第一篇：八年級(jí)下冊(cè)單冊(cè)

Unit 1

1愿意；意志vt.]2 機(jī)器人 3 將不 4 他們將要 5每件事

6紙,文件,論文,報(bào)紙;7利用,使用,用途;8更少的,更小的;少的;int.較少數(shù);a.較少的 10 污染 11 樹

12她會(huì)，她將 13建筑物 14宇航員

15火箭,煙火;v.發(fā)射火箭,猛漲位置,空間,距離,太空;v.隔開,分隔 17 空間站

18蒼蠅,兩翼昆蟲,飛行;v.飛,飛翔,逃走 19 拿,?。╰ake的過(guò)去式)20月亮；月球 21我將...秋天,落下,瀑布;v.倒下,落下,來(lái)臨 23 跌落,落下,降低 24 愛上

25單獨(dú)的,僅僅;ad.單獨(dú)地

26寵愛的;n.寵物;vt.撫摸,輕撫 27鸚鵡;v.學(xué)舌 28大概，或許 29去滑冰；去 30 能；會(huì)

女裝，服裝;v.穿著 32非正式的,隨意的33哪一個(gè),哪一些;int.哪個(gè);34平坦的,偶數(shù)的,相等的;35 世界杯 36的過(guò)去式 37 我自己

38面談,訪問(wèn),接見;39預(yù)知,預(yù)言,預(yù)報(bào)

40將來(lái)的;n.將來(lái),未來(lái);n.期貨 41 預(yù)言,預(yù)報(bào)

come的過(guò)去式 43 實(shí)現(xiàn),達(dá)到

聲音,吵鬧,海峽;45 公司,友伴,交際 46 think的過(guò)去式。47 小說(shuō),虛構(gòu)

使人不愉快的,討厭的 49科學(xué)家 50 未來(lái) 51然而;

52百,百個(gè)東西;a.百,百個(gè) 53 成百上千的,數(shù)以百計(jì)的 54 已經(jīng)

已制成的,成功的,創(chuàng)造的;56工廠

簡(jiǎn)單的,簡(jiǎn)樸的,單純的 58如此的,這樣的 59厭煩的,無(wú)聊的 60 到處,無(wú)論何處

人的,人類的;n.人 62 形狀,定形,身材;63龐大的,巨大的 64 地震

蛇;v.蜿蜒,彎彎曲曲行進(jìn) 66 尋找，尋求 67 可能的 68電的 69牙刷

像是,似乎 71不可能的 72 家務(wù)勞動(dòng) 73 等級(jí)[2] Unit 2

74不讓...進(jìn)入

游戲,游玩,劇本,比賽;

大聲的;ad.響亮地,大聲地 77 爭(zhēng)論,辯論,爭(zhēng)吵,勸說(shuō)

錯(cuò)誤的,不正當(dāng)?shù)?失常的;ad.錯(cuò)誤,邪惡

怎么了?

80風(fēng)格,時(shí)尚,字體;v.稱呼,設(shè)計(jì) 81過(guò)時(shí)的,不時(shí)髦的82 can 的過(guò)去式;conj.能夠 83 應(yīng)該,將要 84 打電話給...85 票,券

驚奇;v.使驚奇

e 在通電話,用電話交談 88怎么了? 89 付款

兼職工作[3]

<表示同意或允許>好的,可以,行 92 任一,兩方的;93烘焙,烤 94 青少年論壇 95 家庭教師,導(dǎo)師 96.原始的；獨(dú)創(chuàng)的； 97 和...一樣 98 時(shí)髦的,流行的 99 理發(fā)

除,除外,反對(duì);101 煩亂的,不高興;

失敗,不及格,辜負(fù),缺少

103(后接副詞或用於疑問(wèn)句的how之后)過(guò)日子;進(jìn)展;上(車)104 did not的縮寫 105 =could not 106 足球

直到...為止

108適宜的,對(duì)的,準(zhǔn)備好的;109 盡...可能

壓力,壓強(qiáng),壓迫 111 抱怨,悲嘆,控訴

包括,包含,連...在內(nèi);[計(jì)算機(jī)] 包括 113強(qiáng)求的 114送給,傳,寄 115 各種各樣的116 比較,比喻,對(duì)照 117 瘋狂的118 他(她,它)們自己

119成年的,成熟的;n.成年人 120(在)一方面

安排有序的,有組織的 122(在)另一方面[3] 123 自由

Unit 3

不明飛行物 125 理發(fā)師 126 理發(fā)店 127 浴室

臥室;adj.性感的 129 廚房

出去,離開

131切口,割傷,降低;132外僑;外星人，133 買;vbl.買

陸地,國(guó)土,土地;135(get的過(guò)去式)得到;136 s 襯衫

137（指飛機(jī)等）起飛

當(dāng)...的時(shí)候;n.&a.一會(huì)兒;v.消磨 139 經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn);v.經(jīng)歷,體驗(yàn)

大約,到處,在周圍;prep.在...周圍 141 陌生的,奇怪的142跟隨,沿行,遵循,聽得懂 143 令人驚異的144 小孩;v.開玩笑,哄騙,嘲弄 145 害怕的146 攀登,上升,爬 147 跳躍,跳動(dòng),上漲;148 呼喊,突發(fā)的大笑;

149（ride的過(guò)去式）騎,乘坐,克服 150貓,貓科動(dòng)物;151火車站

152（run的過(guò)去式）跑,跑步,延續(xù) 153 逃跑

154 任何地方;pron.任何(一個(gè))地方 155 遇見;vbl.遇見 156進(jìn)來(lái)；進(jìn)入

157 發(fā)生;vi.發(fā)生,碰巧 158 事故,意外的事

159平的;n.飛機(jī),平面,刨子;v.刨 160 北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)

161 hear的過(guò)去式(分詞)162 現(xiàn)代的;n.現(xiàn)代人

163 殺,殺戮;v.殺,破壞,消減 164 孟菲斯(美國(guó)城市)165 謀殺,兇殺;vt.謀殺

166 聽說(shuō)

167明亮的,陽(yáng)光的;ad.亮 168 操場(chǎng) 169 鐘,鈴

170 ring 的過(guò)去式

171 tell的過(guò)去式(分詞)

172 結(jié)束,完結(jié);a.靠近的,親近的;173 沉默,寂靜;v.使沉默,使安靜;174發(fā)生

175近來(lái)的,新近的 176 世界貿(mào)易中心

177 破壞,毀壞;[計(jì)算機(jī)] 撤消 178恐怖分子

179 意義,意思,含義 180 象...一樣 181變得

182飛行,飛機(jī)的航程,航班,逃跑 183 地球

184 男主角,男主人公,英雄 185 fly的過(guò)去式 186 悲劇,慘事,災(zāi)難 187曾經(jīng),永遠(yuǎn),究竟 Unit 4

188 發(fā)瘋的 189.現(xiàn)在 191.直接引語(yǔ) 192.間接引語(yǔ) 193.首先，第一 194.消息,信息 195.傳遞

196.推想,假設(shè),以為,認(rèn)為;應(yīng)該,)197.被期望或被要求

198.盡心盡力的;努力工作的.199.在...方面做得好 200.(口語(yǔ))爺爺,外公 201.身體健康 202.成績(jī)單 203.緊張的 204.信封

205.幸運(yùn)地,幸虧,僥幸 206.學(xué)期

207.更壞的,更差的;ad.更壞,更差

208.真的,真實(shí)的,正確的 209.令人失望的 210.幸運(yùn)的211.副本,幕仿,一冊(cè);v.復(fù)印,抄襲;.212.她的213自己的;pron.特有的;214.克服,恢復(fù),原諒 215 村莊

216 北京大學(xué)

217.畢業(yè);(在表、計(jì)、尺上)刻[分]度218 志愿者;a.志愿的;v.志愿 219教育部

220 先鋒,拓荒者,開劈者;221 中國(guó)少年先鋒隊(duì) 222農(nóng)村的223 地區(qū),區(qū)域,面積,方面

224 公尺,韻律,計(jì)量器;v.以計(jì)量器計(jì)量 225海平面

226 瘦的;ad.薄,細(xì),瘦,稀薄(的);227的過(guò)去式 228 幸運(yùn)地,幸虧 229決定,決心 230 丈夫

231(集體)宿舍

232年長(zhǎng)者,上司,畢業(yè)班學(xué)生;233開設(shè)；開業(yè)；開放

234 起點(diǎn);v.開始,起身,出發(fā) 235 影響,感化;236 家鄉(xiāng)

237(保護(hù)動(dòng)物不遭捕獵等的)“綠色和平”組織

238照料,照顧

239 邊緣;v.作...之疆界,加邊 240,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) 241 世界野生動(dòng)物基金會(huì) 242 危險(xiǎn) Unit 5

243過(guò)得愉快

244 組織起來(lái);vt.組織 245 拿走；帶走 246.清掃,打掃 247 花;v.開花

248 代理人,代理商,特工人員 249世界各地 250謀生

251反對(duì),靠,倚

252 仁慈的、寬厚的;

253 機(jī)會(huì),意外;v.偶然發(fā)生,試試看 254 一直 255 受傷的 256 真誠(chéng)地 257律師 258今晚

259可移動(dòng)的,易變的;n.活動(dòng)裝置 260 手提電話,手機(jī) 261 怎么了?

262肥胖的;n.脂肪 263 窗戶 264玩足球

265因而,所以;n.結(jié)果,后果 266解釋,說(shuō)明

267 下列各項(xiàng),部下,黨羽;268 為了...，以便...269 改良,改善,增進(jìn),提高 Unit 6

270搜集,堆積,收集

271貝殼,殼,外形;v.去殼,脫落 272.馬拉松,耐力的考驗(yàn)

273 冰鞋，溜冰鞋;v.滑冰,溜冰 274一雙, 一對(duì),副;v.使...成對(duì) 275 自從 276 山頂學(xué)校

277籌集，募集 v.升起,舉起,飼養(yǎng) 278 幾個(gè),若干;pron.幾個(gè) 279 溜冰者 滑雪的人 280 印,郵票,打印器;281 風(fēng)箏

282 怪物,惡人,巨物 妖怪 283 地球,地球儀,球體 284任何人 285 用完,用盡

286 儲(chǔ)存,貯藏,供給 287 蛋糕

288 特別,尤其

289 收集家,收稅員 搜集者 290順便說(shuō)；順便問(wèn)一下 291共同的,平常的,普通的;292 額外的;ad.特別地;293硬幣,金錢,貨幣;294 題目,話題,主題 295 be的過(guò)去分詞 296 對(duì)...感興趣 297作者,作家 朝代，王朝 人物，名人

298 首都,首府,大寫字母,資產(chǎn);299 歐洲的;n.歐洲人

300 俄國(guó)的;n.俄國(guó)人,俄語(yǔ) 301.澳大利亞的;n.澳大利亞人 302猶太人的 303 猶太人 305 千,成千 306 皇帝 307 外國(guó)人 308 很,十分

309.肯定的,無(wú)疑的,必然發(fā)生的 310 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 311在遠(yuǎn)處 很遠(yuǎn)；遙遠(yuǎn) 312 想念;vt.漏掉,錯(cuò)過(guò) Unit 7

314(用于否定)絲毫,一點(diǎn),根本(不)315(收音機(jī)等)關(guān)?。徽{(diào)低 316庭院,碼 317馬上,立刻

318 盤子;vt.上菜;319 工作,任務(wù)

320 海報(bào),招貼,腳夫;v.貼海報(bào)于 321 女侍者,女服務(wù)員

322 bring的過(guò)去式(分詞)323(總稱)衣服

324 解答,解決辦法,溶解,溶液 325 行,線,航線;326排隊(duì)

327 使...苦惱,騷擾 328 煩悶的 329有禮貌的330也許,可能 331門

332 返回,歸還,報(bào)答;333插隊(duì)

334(=have not)335壓低聲音,使暖和 336 聲音

337 學(xué)期,術(shù)語(yǔ),名詞,期限;v.稱,呼 338 禮儀,禮節(jié),成規(guī)

339正常的,正規(guī)的;n.正常狀態(tài) 340 行為,舉止 341 起先

342亞洲的;n.亞洲人 343 歐洲

344 不舒服的,不自在的 345不禮貌的,粗魯?shù)?46 允許,準(zhǔn)許;vi.(for)考慮到;347 公共的,公眾的;n.公眾,民眾 348小心；照料；保管 349咳嗽

350 噴嚏;v.打噴嚏 351 違反規(guī)則 352有禮貌地

353煙,無(wú)常的事物,抽煙;354 熄滅 355 香煙

356批評(píng),吹毛求疵,非難 357小心的,仔細(xì)的358 滴,微量,落下;v.放下,掉下 359 垃圾,雜亂;v.亂丟垃圾,弄亂 360 拾起；撿起

361 舉止,行為,舉止端正 Unit 8

363注釋,評(píng)論

364 集郵本,照相簿,唱片簿 365 私人的,個(gè)人的;

366專輯,專車,特色菜,特價(jià),特刊;367收到,接受,迎接 368給予,產(chǎn)生,發(fā)表 369(男)人,家伙 370 蜘蛛

371 老鼠,鼠標(biāo) 372 倉(cāng)鼠

373 海龜 374 小孩

375大腹便便的,大肚子的 376 豬

377 優(yōu)勢(shì),有利條件

378不利,不利條件,損害,損失 379新潮人物, 穿著時(shí)髦的人;380 完美的,全然的,理想的;381 兔子

382 干凈的;ad.完全地;383 公司,友伴,交際 384代價(jià),價(jià)值,費(fèi)用;

385 睡熟了的,麻木的;ad.熟睡地 386 睡著；入睡 387選擇

388禮物,現(xiàn)在;

389公開,戶外,空曠;

390更遲的,后面的;ad.稍后,后來(lái) 391贈(zèng)予的,沉溺的,約定的;392 贈(zèng)送，分發(fā) 393長(zhǎng)凳,工作臺(tái)

394 寧可,寧愿,有些,相當(dāng) 395 瑞典

396 代替,頂替

397 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

398 進(jìn)入,參加,開始;[計(jì)算機(jī)] 送入 399幾乎,差不多

400 sing的過(guò)去式,唱,唱歌,鳴唱 401清楚的;ad.清楚地 402 階段,舞臺(tái),驛站;

403 本國(guó)的,本土的;n.本地人 404獲勝者

405 謙虛的；適度的；端莊的 406感興趣的407鼓勵(lì),激勵(lì),支持;vt.鼓勵(lì) 408 代言人,發(fā)言人 409進(jìn)步,發(fā)展,前進(jìn);410奧林匹克委員會(huì)411聽說(shuō)

412建議,提出 413對(duì)...感興趣

414 此外;prep.除...之外 415 和...交朋友 416 聲明,陳述

417提及,說(shuō)起;v.提到,談到;Unit 9

418駕車,快車道,推進(jìn)力,驅(qū)使;419 娛樂(lè),消遣

420 皆不,兩不;int.兩者都不;421過(guò)得愉快 422迪思尼樂(lè)園 423米老鼠 424 唐老鴨

425個(gè)性,字符,人物 426 看到

427題目,主題

428有吸引力的;n.吸引,吸引力

429過(guò)山車;非常不穩(wěn)定的, 波動(dòng)非常大 430 巡航,巡弋,漫游;431船;v.劃船

432木板,甲板,董事會(huì);433在船上

434 航線,路線;vt.按路線發(fā)送 435結(jié)束，告終

436 島(國(guó))的;n.島 437 特別,尤其

438 交換,匯兌,交易所;v.交換,交易,兌換 439 伴隨的;n.服務(wù)員 440 發(fā)現(xiàn) 441 要求

442引導(dǎo)者,指南,路標(biāo);v.指導(dǎo),支配,管理 443 外國(guó)的444電影;v.把...拍成電影 445 東南,東南地區(qū);446極好的,精彩的 447 假期,假日

448 四分之一的;n.四分之一,一刻鐘;449 四分之三 450人口

451恐怖,害怕,擔(dān)心;452勇敢的;

453 極好的,優(yōu)秀的454.印度的;n.印第安人,印度人 455旅行,旅行隊(duì),奢侈的旅行 456（新加坡）夜間野生動(dòng)物園 457 黑暗的;n.黑暗,暗處

458狐貍,狡猾的人;v.奸狡地行動(dòng) 459 自然的,正常的 460 環(huán)境 461 溫度

462整年,全年 463赤道

464無(wú)論何時(shí);conj.每當(dāng),無(wú)論何時(shí),隨時(shí) 465春天,彈簧,跳躍,泉水;466秋季,秋天

467季節(jié),時(shí)期;v.調(diào)味,使...適用 468類型,品種,樣式,模范;v.打字;469 醒的;v.喚醒,喚起,醒來(lái) Unit 10

471 富蘭克林湖 472正午,中午

473沙的,沙地的,多沙的 474再見 475瀏覽 476 書店

477十字架,十字架形物件,交叉路;478 電梯 或 飛機(jī)升降舵 479 低點(diǎn),低價(jià),低;

480 慢的;ad.慢慢地;v.放慢,減速 481.風(fēng)扇,迷,狂熱者;v.煽,煽動(dòng),刺激 482 筆記,注解,備忘錄;483 走吧 484相處

485(形容用法)嬰兒的;n.嬰兒 486 至少

487交通的;n.交通;vi.交易,買賣 488 最少的,最小的;n.&ad.最少,最小 489 檢討,復(fù)習(xí),回顧,評(píng)審;490 字幕

491復(fù)習(xí)，回顧 492二胡

493某處，在某處

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值（欣賞 評(píng)述）單元總目標(biāo)：

1通過(guò)本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2通過(guò)欣賞、評(píng)述活動(dòng)能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)?；顒?dòng)一 課

題

欣賞與評(píng)述

課

時(shí) 1--2 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀感受和形象思維來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)的內(nèi)在含義。

2、充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對(duì)照，進(jìn)行研究和討論。

教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊(yùn)各異，或形成風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示不同類型的美術(shù)作品?？上冗x擇題材類型相近而意蘊(yùn)不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外美術(shù)作品，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別?？梢杂谜勗挼男问剑蛯W(xué)生共同討論“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美署名做”這樣的問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣

賞和評(píng)述的作品。欣賞深入階段

先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語(yǔ)言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征，從而體會(huì)出藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來(lái)分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。

2根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述。3建筑、園林藝術(shù)的觀念性、抽象性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解，但也不必介紹過(guò)多過(guò)深。

4美術(shù)欣賞活動(dòng)的形式可以多種多樣。個(gè)別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵(lì)學(xué)生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國(guó)美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會(huì)做進(jìn)一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值”等問(wèn)題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題。以準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行研討。

活動(dòng)二、三、四 課

題

研究、討論與體驗(yàn) 欣賞 評(píng)述 課

時(shí) 2--3 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟 1本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。因此可以在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)階段，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值等的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價(jià)值觀念。

2本課的欣賞活動(dòng)，包括分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等步驟，注意把握好教學(xué)要求的層次與重點(diǎn)、難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入。教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或?qū)I(yè)辭書。如有可能，也可準(zhǔn)備少量原作或復(fù)制原作。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片、準(zhǔn)備的問(wèn)題和查找的文獻(xiàn)資料摘錄。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示一些可能引起學(xué)生不同審美反映，即有人認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

2通過(guò)談話說(shuō)明，理性知識(shí)基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

欣賞深入階段

先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)，來(lái)分析和討論作品通過(guò)什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊(yùn)。

2選擇《粉色的音調(diào)》和《蘋果與橙子》等類作品，聯(lián)系音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來(lái)分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊(yùn)。

3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。

4鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所選美署名做的欣賞體驗(yàn)和感悟，分別進(jìn)行扼要的評(píng)價(jià)與論述。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，布局陷于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象，運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷與

評(píng)價(jià)。

2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞評(píng)述短文的練習(xí)。

裝點(diǎn)我的居室 —（變廢為寶

因材施教）

教材分析: 隨著生活水平的提高，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，工業(yè)的發(fā)展。我們?cè)镜纳瞽h(huán)境已受到由以上變化而帶來(lái)的巨大變化。由此同時(shí)也帶來(lái)了很多的垃圾和廢舊材料。那么，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)改變這種現(xiàn)狀呢？以同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小就懂得注重保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

裝飾畫是以強(qiáng)調(diào)裝飾表現(xiàn)形式為特征的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料作為形式美感因素的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料的藝術(shù)處理和合理利用。從而提高學(xué)生的創(chuàng)造、動(dòng)手能力。學(xué)生分析：

初二年的學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識(shí)地運(yùn)用形和色對(duì)自已所感所想進(jìn)行有個(gè)性地表現(xiàn)，并且有較強(qiáng)的動(dòng)手制作能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的意識(shí)能力很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解造型語(yǔ)言的要素和原理。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣產(chǎn)生興趣，并行成一定的價(jià)值態(tài)度。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，利用廢舊材料創(chuàng)作自已喜歡的裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、以及從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。并且使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫。提高學(xué)生的形式感受能力和學(xué)習(xí)性趣。

教學(xué)用具：多種形式的裝飾作品及相關(guān)的制作材料。

學(xué)習(xí)用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫材料。教學(xué)預(yù)測(cè)：

一、感受身邊的環(huán)境污染

通過(guò)身邊的變化來(lái)的讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業(yè)制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大氣、污染地下水、影響環(huán)境衛(wèi)生。

二、廢舊物的再利用價(jià)值與利用方式。

1、可以集中焚燒發(fā)電。（火電廠）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個(gè)別地段需要填海，單此一項(xiàng)就可節(jié)約資金1個(gè)億）

3、可以利用其產(chǎn)生沼氣。

4、壓制新型建筑材料。

5、利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)作裝飾作品。

三、展示用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)作的裝飾作品，讓學(xué)生產(chǎn)生性趣。從而引入到裝飾畫和裝飾工藝品的話題上來(lái)。

1、常在什么地方見過(guò)些什么樣的裝飾畫？(家居、酒店、餐廳、車站、咖啡、等一些娛樂(lè)公共場(chǎng)所)

2、裝飾畫它有什么作用？（起著美化、點(diǎn)綴的作用）

四、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇、利用

1、豐富的想象力附予廢舊材料以新的生命。如何善于留意周圍有利用價(jià)值的廢舊材料？

（西班牙藝術(shù)家畢加索巧妙地運(yùn)用舊自行車的車座和車把組成《公牛頭》的造型?！豆ｎ^》貴在藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動(dòng)又活潑。）

2、根據(jù)題材的構(gòu)思來(lái)選擇材料。（動(dòng)物、靜物、人物、風(fēng)景）

3、以“點(diǎn)、線、面”特征選擇利用不同形狀的材料來(lái)進(jìn)行構(gòu)思。

4、根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構(gòu)思畫面（這種方法較便于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作）

五、裝飾畫、裝飾品的創(chuàng)作：

1、構(gòu)思。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產(chǎn)生聯(lián)想。

2、構(gòu)圖?？梢院?jiǎn)單定位，用材料試試看怎樣選用合理。

3、材料組合。用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，合理地組合。如：注意運(yùn) 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。

六、作業(yè)要求：

利用材料的美感因素完成一幅裝飾作品。要求構(gòu)思新穎、美觀，形象簡(jiǎn)練、明確，做工精細(xì)、靈巧，裝飾效果好，具有一定的創(chuàng)新性。

增一分活潑、添一分情趣――室內(nèi)裝飾小飾品的設(shè)計(jì)與制作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，并通過(guò)設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐活動(dòng)，了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過(guò)程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，初步建立技術(shù)意識(shí)。

2、通過(guò)案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中強(qiáng)化技術(shù)意識(shí)。

3、提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

二、教師課前準(zhǔn)備：

家庭居室效果圖，室內(nèi)裝飾品的欣賞投影片數(shù)張，范畫一幅，錄音機(jī)，學(xué)生作品數(shù)件。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

課本，相關(guān)裝飾畫資料，廢舊材料

三、新課介紹：

（一）課程導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)性語(yǔ)言。

2、欣賞《家庭居室效果圖》

同學(xué)談欣賞感受

教師啟發(fā)性提問(wèn)：假如沒有這些東西，房間會(huì)顯得怎樣？

學(xué)生交流：小裝飾品對(duì)室內(nèi)的裝飾起到一個(gè)什么樣的作用呢？

請(qǐng)學(xué)生討論并說(shuō)出理由。

室內(nèi)裝飾品的作用非常重要，想不想知道是怎樣制作的呢？

（二）導(dǎo)入課題：室內(nèi)裝飾小品的設(shè)計(jì)與制作

1、欣賞室內(nèi)裝飾品投影片、學(xué)生作品

學(xué)生評(píng)述，充分發(fā)表自己的欣賞感受

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：造型、色彩、種類、材料

2、教師總結(jié)并板書： 表現(xiàn)形式：平面、立體等

裝飾方法：繪畫、雕塑、立體構(gòu)成、刺繡、各種粘帖（絨線，米、果殼、蛋殼，火柴棒，布貼，紙貼）等。

裝飾特點(diǎn)：自由生動(dòng)，效果獨(dú)特，造型色彩主觀性強(qiáng)，具有廣闊的思維空間。

3、出示教師作品

強(qiáng)調(diào)裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，充分利用，你會(huì)有意想不到的收獲。

4、實(shí)施活動(dòng)一：

學(xué)生分小組討論：為你家里的小房間設(shè)計(jì)什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（課前布置學(xué)生收集材料）

5、實(shí)施活動(dòng)二：

學(xué)生把想法告訴教師，并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，著手設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示講評(píng)

交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。

（四）、課后拓展

1、留心觀察各種人物、動(dòng)物、植物等造型的裝飾表現(xiàn)形式以及陳設(shè)環(huán)境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創(chuàng)作的素材。

2、課外嘗試用其它各種不同的材料設(shè)計(jì)制作室內(nèi)裝飾品，并注意考慮其實(shí)用價(jià)值。

3、三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、課業(yè)類別：工藝制作課

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。（通過(guò)多媒體、范畫、解決）。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

四、教學(xué)具： 留心觀察我們的校園，看能否為校園某空地設(shè)計(jì)一個(gè)雕塑。

1、學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教學(xué)建議：

教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設(shè)計(jì)：

1、教材分析：臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教法設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)屬于 中學(xué)七年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：

觀察理解法：七年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)年級(jí)學(xué)生豐富，他們的感受能力很強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有

積極性、主動(dòng)性。教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。

分析比較法：、七年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來(lái)繪制。

多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁(yè)制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁(yè)之中。美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn)行范畫演示，師生互動(dòng)?？梢允箤W(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

六、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)：

在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫、演示過(guò)程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。

七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 主要內(nèi)容：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會(huì)》。

1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 學(xué)生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件] 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項(xiàng)：

1、自選譜式；

2、左右對(duì)稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回 進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；

[課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程] 步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時(shí)： 主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)

1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過(guò)程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項(xiàng)：

每個(gè)臉譜至少有三種顏色。著色時(shí)先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。

美術(shù)教案－泥塑雞

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

師：你們喜歡看迪伲斯動(dòng)畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么??？

生：因?yàn)閯?dòng)畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動(dòng)畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時(shí)輕松活潑）師：你們說(shuō)的對(duì)，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時(shí)卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師：對(duì)!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫的很不錯(cuò)。

師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下（將學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對(duì)，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征，所以很生動(dòng)。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請(qǐng)來(lái)了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個(gè)還學(xué)著雞叫）

師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長(zhǎng)的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們（生紛紛舉手上講臺(tái)，氣氛異?；钴S）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點(diǎn)象在說(shuō)鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點(diǎn)

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識(shí)、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎？ 生：想！

師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評(píng)析：老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過(guò)聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點(diǎn)。

二、新授

師：在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來(lái)表現(xiàn)雞這只動(dòng)物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼

師：想的真好，只不過(guò)老師要告訴你，貼時(shí)一定要用泥漿粘牢，還有我們?cè)谧鰰r(shí)為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說(shuō)的生：我準(zhǔn)備和他們兩個(gè)人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫

師：可以，只不過(guò)你們幾個(gè)要商量好各做什么喲 生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng)）

評(píng)析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說(shuō)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會(huì)到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒有？

后記：教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力參加陶藝活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的不同思路、獨(dú)特的審美觀來(lái)做自己的作品。雖然每個(gè)學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個(gè)學(xué)生的作品都會(huì)有自己的特別之處，所以陶藝活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生都是成功的，他們會(huì)因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會(huì)對(duì)這一活動(dòng)更加感興趣、更加投入，因此會(huì)提高的更快。會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點(diǎn)，這節(jié)課教師充分利用了這一特點(diǎn)，看到學(xué)生作品哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的成績(jī)，與他們一起分享情感體驗(yàn)和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！

美術(shù)教案－繩子粘貼畫

繩子粘貼畫

1、教學(xué)目標(biāo)

2、（一）利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

（二）通過(guò)“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）

3、課時(shí)安排 一課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

5、硬紙板、各種各樣線繩。示范作品

四、教學(xué)步驟

（一）展示示范作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。

（二）介紹強(qiáng)子粘貼畫制作方法。1.在硬紙板上先畫出草圖； 2.按設(shè)計(jì)在底版上涂底色；

3.按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩； 4.按所描的線涂上膠水； 5.粘貼線或繩；

6.調(diào)整，7.使粘上去的線與所描的線吻合；

8.壓上一本書或幾本書在畫面上，9.使粘上的線粘得牢固、平正。

10.待膠水干后，11.將蓋上的書揭去，12.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質(zhì)量。

如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí)，充滿精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過(guò)程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對(duì)制成的工藝品處理，也是教學(xué)過(guò)程 中不可放松的一環(huán)。要珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。

1、組織一次展覽，2、互相學(xué)習(xí)；

3、將自己制作的作敬贈(zèng)親友，4、增進(jìn)友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

美術(shù)教案－折紙裝飾畫

課 題：折紙裝飾畫

教學(xué)目的 : ：

１． 認(rèn)知：學(xué)會(huì)用折紙形式創(chuàng)作

２． 內(nèi)容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫 ２．情感：提高學(xué)生的折紙技巧和對(duì)裝飾美的認(rèn)識(shí) ３．能力：培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造的能力。重 點(diǎn)：折紙裝飾畫的制作方法。難 點(diǎn)：裝飾畫背景設(shè)計(jì)及制作技巧。教具：范畫、多媒體、彩紙、膠水、剪子

教學(xué)過(guò)程 ：

一、情境導(dǎo)入 ：

１． 聽音樂(lè)想象音樂(lè)表現(xiàn)的優(yōu)美畫面。２． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在音樂(lè)中看到了什么？ 意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造靈感。３． 教師出示范畫，導(dǎo)入 課題。

二、講授新課

１． 你會(huì)折動(dòng)物嗎？舉行折動(dòng)物比賽。請(qǐng)你告訴大家，你折的是什么動(dòng)物。

２． 分組討論，給同組同學(xué)折的設(shè)計(jì)場(chǎng)景和故事。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、想象力和創(chuàng)造力。

３． 說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的場(chǎng)景是什么色的？表達(dá)怎樣的情感？ ４． 你能總結(jié)一下折紙裝飾畫的過(guò)程嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答教 師進(jìn)行板書。

意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）

四、作業(yè) 展評(píng)

１． 學(xué)生介紹自己作品。２． 同學(xué)互評(píng)。選出“小藝術(shù)家”。

五、總結(jié)

在這節(jié)課里，同學(xué)們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了精彩的作品。同時(shí)，也使我們對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，我們要保護(hù)動(dòng)物，做他們的朋友。<吹塑紙版畫>教案

吹塑紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)會(huì)印制吹塑紙版畫。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

吹塑紙版畫的藝術(shù)處理。教法：

講授法、演示法、練習(xí)法。學(xué)法：

指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作吹塑版畫，讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復(fù)寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

1、吹塑紙版畫的特點(diǎn)：

吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫。其特點(diǎn)是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

2、說(shuō)明本節(jié)課的任務(wù)是制版和拓印。板書課題：吹塑紙版畫

三、新授課

板書：制作步驟（教師演示）

1、過(guò)稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時(shí)注意線條要流暢要疏密結(jié)合，用力適當(dāng)，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫稿復(fù)印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結(jié)合刻線法會(huì)使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會(huì)帶來(lái)如同木版畫般的意韻。

3、拓印：

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點(diǎn)洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準(zhǔn)備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動(dòng)，版面上的顏色就會(huì)均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過(guò)多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調(diào)整大的色彩關(guān)系，最后揭下印紙。

油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓?。ɑ蛴媚ネ心ビ。?，揭開白紙，白紙上即印出了一張版畫。

4、裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進(jìn)行裝裱，待作品干后簽上姓名、時(shí)間。

四、作業(yè)練習(xí)

內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運(yùn)用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時(shí)要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時(shí)模糊，也不宜劃穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、注意保持畫面的整潔。吹塑紙版畫 制作方法與步驟

1、過(guò)稿

2、刻版

刻線法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、裝裱簽名

和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計(jì)

（色彩、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)）課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒?dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)果性目標(biāo)

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同 理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn) 方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇

2、活動(dòng)內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和

情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析：

赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)方法： 運(yùn)用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動(dòng)畫演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和實(shí)踐融為一體。設(shè)計(jì)思路：

（1）

調(diào)動(dòng)參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望

教學(xué)開始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計(jì)影片。引發(fā)學(xué)生體會(huì)生活中居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用，與居室裝飾材料的和諧點(diǎn)。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計(jì)者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路。（2）

感受色彩在居室設(shè)計(jì)中的獨(dú)特個(gè)性

色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計(jì)風(fēng)格中的色彩帶來(lái)更多個(gè)性的體現(xiàn)。展開“我愛我家”的活動(dòng)，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計(jì)，過(guò)渡到各居室的色彩設(shè)計(jì)。

a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來(lái)分析理解。

展示紅色塊，聯(lián)想到太陽(yáng)、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺比較溫暖。

b)展示綠色調(diào)，看到綠色會(huì)想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設(shè)計(jì)活動(dòng)

心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的居室。

根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，來(lái)設(shè)定由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點(diǎn)綴色的運(yùn)用。。對(duì)學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

色彩特點(diǎn)比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計(jì)作品。

預(yù)期效果：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用，會(huì)更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛我家”設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生更大膽的表達(dá)自我。中間小組合作的練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的反饋、評(píng)價(jià)和選擇能力。達(dá)到生活中有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中也有生活的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過(guò)程： 一．

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。

學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。

教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。

（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

三．實(shí)踐應(yīng)用

（出示動(dòng)畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓?。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。

生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。師總結(jié)：

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五單元:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(欣賞與評(píng)述)-----室內(nèi)設(shè)計(jì)/陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì) 計(jì)劃課時(shí):(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.聯(lián)系生活了解室內(nèi)設(shè)計(jì)與陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用及含義

2.通過(guò)對(duì)各種作品的欣賞和分析,提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的欣賞能力

從而提高學(xué)生視覺感受,體會(huì)視覺轉(zhuǎn)達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要性.并運(yùn)用已有的知識(shí)嘗試設(shè)計(jì) 教具與學(xué)具: 教具:多媒體課件(不同風(fēng)格特點(diǎn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)和陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片)或影像資料 學(xué)具:學(xué)生自收集室內(nèi)設(shè)計(jì)和陳設(shè)藝術(shù)的圖片或影象資料 重點(diǎn)難點(diǎn):明確目標(biāo)，了解基本內(nèi)容．

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1.多媒體演示:運(yùn)用平面室內(nèi)設(shè)計(jì)沒有任何公共設(shè)施稿圖進(jìn)行引入.(提問(wèn):一個(gè)空的,剛粉刷好的房間,沒有任何公共設(shè)施.假如你們是設(shè)計(jì)師,你會(huì)怎樣把這個(gè)房間設(shè)計(jì)的既漂亮又合理?)2.適時(shí)穿插陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)

多媒體展示欣賞:陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的各種物品擺式

3.學(xué)生通過(guò)欣賞了解陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系并嘗試設(shè)計(jì)(師引導(dǎo),并引出本課的課題<<室內(nèi)設(shè)計(jì)>>)二.活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述

欣賞:多媒體展示各種風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖.師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述 ＊你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？（提問(wèn)）

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門集空間＼色彩＼形態(tài)＼照明＼材料＼工藝＼風(fēng)格＼與風(fēng)水文化＼環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問(wèn)（指設(shè)計(jì)內(nèi)容）

2.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容．（提問(wèn):設(shè)計(jì)與生活有什么樣的聯(lián)系）

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動(dòng)，是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)和深化,（學(xué)術(shù)上）

＊空間＿＿室內(nèi)的劃分

色彩＿＿色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同等）形態(tài)＿＿不同的方式（直＼圓＼弧等）

材料＿＿木＼石＼織物等

工藝＿＿制作手法不同

風(fēng)格＿＿室內(nèi)裝修的特點(diǎn)

風(fēng)水＿＿室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)＿＿綠化裝飾等 ＊.根據(jù)以上內(nèi)容并欣賞室內(nèi)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行總結(jié)（提問(wèn):師引導(dǎo),生回答）

三.師引導(dǎo)通過(guò)展示欣賞,生回答室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 1.室內(nèi)的空間

2.室內(nèi)的家具與設(shè)施(適時(shí)插入陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì))3.室內(nèi)的裝飾（指造型與色彩）4.室內(nèi)的照明 5.裝飾材料 6.室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)

四.小組合作交流,進(jìn)行小結(jié)

(提問(wèn):室內(nèi)設(shè)計(jì)給我們生活帶來(lái)什么樣的重要性)

1.改善和提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精 神品格，增加人們的生活價(jià)值并開發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式． 2.滿足功能＿＿滿足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要． 五.室內(nèi)設(shè)計(jì)作品欣賞

欣賞各種不同風(fēng)格特點(diǎn)的室內(nèi)設(shè)計(jì) 六.動(dòng)手操作.實(shí)踐新知

(運(yùn)用已學(xué)知識(shí),再次嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的室內(nèi)設(shè)計(jì).并與第一次自己設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)稿圖進(jìn)行對(duì)比)七.展作品.小組交流,并點(diǎn)評(píng)(評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師)八.師課后總結(jié)

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

思想品德湖師大版八年級(jí)下冊(cè)教案

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第一單元：生活在社會(huì)主義國(guó)家里

本單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：

4.1 感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色

社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。

4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（有一定的精

神文明建設(shè)的內(nèi)容）

單元教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受改革開放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會(huì)責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：具備綜合歸納的能力；學(xué)會(huì)一分為二看問(wèn)題的方法；提高理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會(huì)善于從全局看問(wèn)題。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)所取得的各方面成就；社會(huì)主義本質(zhì)的概念；社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國(guó)要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民；中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；我國(guó)的基本政治制度；先進(jìn)文化的內(nèi)涵。

第一節(jié)：發(fā)展中的社會(huì)主義（共一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受改革開放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)黨的基本路線堅(jiān)定信念。（2）能力目標(biāo)：能夠通過(guò)具體的新聞事例說(shuō)出反映我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，能夠從實(shí)際出發(fā)，分析我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)所取得的各方面成就；社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線；基本路線的核

心內(nèi)容；

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：社會(huì)主義優(yōu)越性。難點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國(guó)在世界舞臺(tái)上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計(jì)思路】Ⅰ、導(dǎo)入新課：教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示

（可以播放MTV《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)設(shè)氛圍）綜合：這些說(shuō)明了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來(lái)之不易，可以說(shuō)是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、社會(huì)主義制度顯示出強(qiáng)大的生命力：

○建國(guó)初期的情況（展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加形象化）

○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動(dòng)探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會(huì)課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說(shuō)一說(shuō)：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說(shuō)明了什么問(wèn)題？你能說(shuō)出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會(huì)主義中國(guó)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我國(guó)在將來(lái)的20年會(huì)有什么變化？

活動(dòng)探究：社會(huì)主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會(huì)主義初級(jí)階段：材料展示：

提出問(wèn)題供學(xué)生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在哪些差距？（可以補(bǔ)充初級(jí)階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。）

面對(duì)這種局面，黨和政府采取了哪些對(duì)應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）

3、黨的基本路線：（播放flash動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)黨的基本路線有一個(gè)初步的了解。）

事例討論：在1999年美國(guó)炸毀我國(guó)駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機(jī)事件，當(dāng)時(shí)許多中國(guó)人都說(shuō)這是美國(guó)的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過(guò)激言行?？墒牵阒牢覀凕h和政府是采取怎樣的措施解決

這些問(wèn)題的嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）

4、讀讀議議：（視時(shí)間而定，課外由學(xué)生自主完成）

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)一分為二看問(wèn)題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會(huì)善于從全局看問(wèn)題。（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國(guó)要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用

難點(diǎn)：混合所有制經(jīng)濟(jì) 【教學(xué)途徑】主題探究活動(dòng)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問(wèn)題：

這些企業(yè)有什么不同嗎？

（承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績(jī)匯報(bào)，我們就知道這些區(qū)別了。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

主題探究活動(dòng)：王師傅一家的團(tuán)圓飯

主題一：國(guó)有經(jīng)濟(jì)

○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。

○問(wèn)題的提出：

（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國(guó)民

經(jīng)濟(jì)命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國(guó)有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國(guó)有企業(yè)？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

（可以視情況而定，補(bǔ)充關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）

主題二：集體經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。

○問(wèn)題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)？

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

主題三：非公有制經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。

○問(wèn)題的提出：

（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟(jì)形式？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補(bǔ)充，或作為一項(xiàng)專題活動(dòng)來(lái)展開。）

Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：（可以作為單元活動(dòng)部分來(lái)開展）

例如：某私營(yíng)企業(yè)投資興建了一個(gè)大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛?lái)了將進(jìn)8000個(gè)就業(yè)崗位，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等?！贾黝}〗非公有制經(jīng)濟(jì)在海寧

〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)

濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)

〖途徑〗可以通過(guò)實(shí)地采訪、向家人詢問(wèn)、到當(dāng)?shù)鼗鶎訖C(jī)關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料

〖評(píng)比〗活動(dòng)時(shí)間大致在一個(gè)月左右，完成之后進(jìn)行評(píng)比。優(yōu)秀作品張貼。〖交流〗（可以占用一個(gè)課時(shí)）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)

系實(shí)際）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：具備一定的社會(huì)責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：能夠分析我國(guó)的基本政治制度，能夠通過(guò)搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自制制度等。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；我國(guó)的基本政治制度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：我國(guó)的基本政治制度 難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度

【教學(xué)途徑】課前搜集資料、多媒體教學(xué)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

材料一：美國(guó)18歲高中生塞申通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上美國(guó)最年輕的市長(zhǎng)。

材料二：新學(xué)期開始了，某班的班干部重新進(jìn)行選舉。

這些說(shuō)明了什么呢？

接下來(lái)我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、拋出問(wèn)題：“在我國(guó)，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的重大事物”你知道人民是怎樣

行使權(quán)利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會(huì)會(huì)議按預(yù)定程序進(jìn)行大會(huì)表決，一項(xiàng)項(xiàng)議程順利通過(guò)。當(dāng)進(jìn)行到對(duì)市中級(jí)人民法院工作報(bào)告決議表決時(shí)，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過(guò)半數(shù)。市中級(jí)人民法院的工作報(bào)告未獲得大會(huì)通過(guò)。該市中級(jí)人民法院工作報(bào)告未獲該市人代會(huì)通過(guò)，我們可以說(shuō)： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是

人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。

體現(xiàn)了人大代表的民主意識(shí)增強(qiáng)。

體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識(shí)增強(qiáng)。

人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使監(jiān)督權(quán)

??

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點(diǎn)形成：

○人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

○全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有決定國(guó)家大事的最高權(quán)力。

（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施，立法權(quán)，任免權(quán)，國(guó)家主席、中央軍委主席、國(guó)務(wù)院總理等都由它來(lái)選舉或任命，重大事項(xiàng)決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。）

說(shuō)明：可以開展小活動(dòng)，例如讓學(xué)生舉出一些例子，能夠反映國(guó)家的重大決策是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議

通過(guò)的。如《反分裂國(guó)家法》的審議通過(guò)等。

4、課前搜集資料利用：——作為知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，建議展開教學(xué) 知識(shí)回顧：聯(lián)系七年級(jí)歷史與社會(huì)內(nèi)容，我國(guó)5個(gè)自治區(qū)是哪幾個(gè)？

時(shí)事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。

這說(shuō)明我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度是什么？

資料展示：學(xué)生課前搜集的資料展示出來(lái)（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國(guó)大家庭里，在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當(dāng)家作主的權(quán)利。）

說(shuō)明：由于第四單元已經(jīng)有關(guān)于民族問(wèn)題，所以這里的展開僅限于政治制度上。以免重復(fù)。

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠有代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：能夠辨別先進(jìn)文化與落后文化，能夠通過(guò)搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設(shè)實(shí)施綱要

等。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；先進(jìn)文化的內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：精神文明建設(shè) 難點(diǎn)：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 【教學(xué)途徑】多媒體教學(xué)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時(shí)你推我搡，互不相讓

有人在公共場(chǎng)合因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時(shí)，無(wú)人理睬

個(gè)別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人

你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會(huì)主義國(guó)家不僅要建設(shè)高度的物質(zhì)文明，而且要建

設(shè)高度的精神文明。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物動(dòng)畫）

說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解片中所反映的中國(guó)文化？

2、理論前沿：

○建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

○發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化?！鹄卫伟盐障冗M(jìn)文化的方向，最根本的是必須堅(jiān)持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)。

3、查一查：

〈〈公民道德建設(shè)實(shí)施綱要〉〉的規(guī)范。（愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)）

4、漫畫分析及創(chuàng)作：三個(gè)文明之間的關(guān)系

通過(guò)對(duì)教材中所提供的漫畫反映三個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)一幅漫畫反映三個(gè)文明

之間關(guān)系，之后在進(jìn)行評(píng)比。

Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：

現(xiàn)在各街道各村委會(huì)都相繼開展文化活動(dòng)，有很多地方甚至投入大量資金建設(shè)村、市民文化活動(dòng)室，請(qǐng)做

一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二單元 《關(guān)注我們的人身權(quán)利》

課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生體會(huì)我們社會(huì)主義國(guó)家特別重視公民的人身權(quán)利，從人權(quán)的視角增進(jìn)中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同。維護(hù)公民的人生自由和生命健康權(quán)是公民的基本權(quán)利，既要維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，又要尊重他人的人格尊嚴(yán)，既要維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，又要尊重他人的隱私權(quán)，這不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人有文明修養(yǎng)的表現(xiàn)。我們?cè)谂\(yùn)用法律維護(hù)自己的基本權(quán)利、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)利的同時(shí)，還要遵

法守法，尊重他人的人身權(quán)利。第一節(jié)：《維護(hù)公民最基本的權(quán)利》1課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容

2、能力——在了解法律關(guān)于保護(hù)公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分辨能力，能正確區(qū)分

哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為

3、情感——通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行

為

重點(diǎn)：理解維護(hù)公民的基本權(quán)利主要是維護(hù)公民的人身自由和生命健康權(quán)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)我們的基本權(quán)利。

新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是

十、百、千萬(wàn)乃至無(wú)窮大，若沒有“1”，即失去

了健康，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”??

學(xué)生體會(huì)生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實(shí)生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權(quán)不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細(xì)胞嚴(yán)重萎縮，隨著年齡的增長(zhǎng)，孫陳晨的病越來(lái)越嚴(yán)重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。提問(wèn)：①孫陳晨雖然缺陷，他擁不擁有生命健康權(quán)？ ②他的母親有沒有權(quán)利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？得出結(jié)論：生命健康權(quán)是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，任何人都不得非法加以侵害。“一個(gè)生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因?yàn)檫@是侵害生命權(quán)的行為，任何人不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@是侵害生命健康權(quán)的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的維權(quán)方案。學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會(huì)提出許多解決方案，教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？學(xué)生思考后會(huì)舉出一些：如護(hù)送兒童過(guò)馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻(xiàn)血，待死后捐獻(xiàn)眼角膜等??通過(guò)這一活動(dòng)目的在于感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生靈、關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。

5、案例呈現(xiàn)：脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費(fèi)者夏某和妻子到“曼哈頓”國(guó)際服裝城購(gòu)物，經(jīng)過(guò)出口處防盜門時(shí)，防盜器驟響，工作人員當(dāng)即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來(lái)數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實(shí)未拿商場(chǎng)任何東西，才獲準(zhǔn)離店。提問(wèn)：①商場(chǎng)懷疑顧客偷拿貨品時(shí)，有無(wú)權(quán)利對(duì)顧客進(jìn)行搜查？②應(yīng)采取哪些措施維護(hù)商場(chǎng)自身的合法權(quán)利？③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學(xué)生回答，教師歸納。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：搜查只能由偵查人員必須嚴(yán)格按法律程序進(jìn)行，其他任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人都不得以任何借口對(duì)公民的人身和住處進(jìn)行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護(hù)公民的基本權(quán)利除了維護(hù)公民的生命健康權(quán)之外，還要維護(hù)公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過(guò)不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時(shí)可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利？學(xué)生討論后教師歸納：當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。

7、知識(shí)補(bǔ)充：查閱相關(guān)法律，它們對(duì)公民的人身權(quán)利的保護(hù)是如何規(guī)定的？

我國(guó)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。概括其內(nèi)容有二：其一，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)依法進(jìn)行自衛(wèi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。其二，對(duì)傷害程度的兩方面規(guī)定。

8、在詩(shī)歌《讓我們把生命珍惜》中結(jié)束

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié) 維護(hù)做人的尊嚴(yán)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，懂得依法

維護(hù)自己的合法權(quán)益。

重點(diǎn)：理解人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)

自己的人格尊嚴(yán)。

新課教學(xué)

1、品表演，導(dǎo)入新課：

由四位同學(xué)扮演四個(gè)角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會(huì)課上批評(píng)小明不努力，簡(jiǎn)直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對(duì)這件事眾說(shuō)紛紜。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴(yán)點(diǎn)，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)。

小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長(zhǎng)所托的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。

問(wèn)：你的看法呢？如果你是小明會(huì)有什么感受？

教師得出結(jié)論：我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。人與動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求?，F(xiàn)代社會(huì)，法律上賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無(wú)論是年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)！

2、知識(shí)點(diǎn)撥：

人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。開展活動(dòng)，通過(guò)師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

權(quán)利名稱 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn)

肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫照。為營(yíng)利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進(jìn)行人身攻擊的等。名譽(yù)權(quán) 是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說(shuō)、添油加醋、詆毀他人名譽(yù)。

榮譽(yù)權(quán) 是社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一種美名和稱號(hào)，屬于精神鼓勵(lì)。非法剝奪公民榮譽(yù)稱號(hào)、證書的。對(duì)獲得榮譽(yù)稱號(hào)的人進(jìn)行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權(quán) 是公民區(qū)別于其他公民的稱號(hào)和代號(hào)。強(qiáng)迫他人使用某個(gè)姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實(shí)施不正當(dāng)行為的。

隱私權(quán) 公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個(gè)人擁有良好的名譽(yù)益處多多！

舉例：在北京，銀行對(duì)用公積金貸款買房的人實(shí)行信用審查制度，信用等級(jí)達(dá)“AAA”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國(guó)銀行上海分行推出對(duì)個(gè)人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬(wàn)元。

名譽(yù)代表著他人和社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，代表著公民個(gè)人的人格尊嚴(yán)。有良好名譽(yù)者不僅可獲得社會(huì)的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

4.集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌晨庉嬚业叫〖t，要求 將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報(bào)酬交給了小紅。

問(wèn)：①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些部分？

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟

以討回公道。

4、法典摘編

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國(guó)民法通則》第120條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

你加盟：

當(dāng)你遇到下表中所列情景時(shí)，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡(jiǎn)單說(shuō)明你這樣做的法律依據(jù)。

情景 正確的處理方法 法律依據(jù)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進(jìn)櫥窗時(shí) 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等 我國(guó)公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán) 當(dāng)你的同學(xué)給你取綽號(hào)時(shí) 理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求

助 給別人取綽號(hào)侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)

當(dāng)你獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)時(shí)，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進(jìn)行批評(píng)，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽(yù)

權(quán) 我國(guó)公民依法享有榮譽(yù)權(quán)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀時(shí) 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實(shí)情況，要求查出冒充的人，并對(duì)其批評(píng)教育 我國(guó)公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時(shí) 找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行

為 我國(guó)公民享有隱私權(quán)

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三課時(shí)：《尊重他人的人格尊嚴(yán)》

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，懂得依法

維護(hù)自己的合法權(quán)益。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

難點(diǎn)：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

1.導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長(zhǎng)組織學(xué)生選舉“小偷”的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長(zhǎng)于2004年4月15日組織全校學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學(xué)被選舉為“小偷”。

討論：你對(duì)這件事情的看法？

教師引導(dǎo)：這六位“榜上有名”的學(xué)生無(wú)疑是此次事件中的最大受害者，因?yàn)樗麄兊娜烁褡饑?yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時(shí)也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實(shí)也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識(shí)，而不能認(rèn)識(shí)到尊重他人人格尊嚴(yán)的重

要性。

知識(shí)轉(zhuǎn)承：我們?cè)谝婪ňS護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時(shí)，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)！

自我反?。?/p>

尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了

尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時(shí)注意自己的言行，自覺改正一些行為。

我思我辯：

據(jù)報(bào)道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點(diǎn)，曾出現(xiàn)過(guò)將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這

些人是小偷。對(duì)此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對(duì)的。反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

自評(píng)我點(diǎn)：

材料呈現(xiàn)：小力長(zhǎng)得矮胖，有人給他取了個(gè)“武大郎‘的外號(hào)，對(duì)此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我？但也有人認(rèn)為：起外號(hào)是件很平常的事，無(wú)可指責(zé)。

問(wèn)：①對(duì)此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？

智慧小結(jié)：

尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個(gè)個(gè)體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強(qiáng)烈的“自維”與“他維”意識(shí)，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會(huì)環(huán)境就難以形成。

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第三節(jié) 我們也有隱私權(quán)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時(shí)，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：搞清楚哪些是侵害公民

隱私權(quán)的行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)隱私權(quán)。

導(dǎo)入

個(gè)別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對(duì)此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@是教育教育場(chǎng)所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有

利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

意見二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。思考：你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對(duì)于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？

案例鏈接：

某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒有經(jīng)過(guò)學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當(dāng)眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀(jì)鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰(shuí)。這時(shí)，一陣陣噓聲和笑聲從班級(jí)里爆發(fā)出來(lái)，其他班級(jí)的哄笑聲也傳了過(guò)來(lái)?? 討論：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個(gè)公共場(chǎng)所安裝攝像頭無(wú)可爭(zhēng)辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見的。知識(shí)拓展：隱私的由來(lái)

這可追溯到元古時(shí)期，那時(shí)的人們已經(jīng)對(duì)隱私有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，隱私權(quán)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是，由于等級(jí)問(wèn)題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級(jí)烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進(jìn)一步趨向便利，隱私問(wèn)題才進(jìn)而突出起來(lái)，也引起法學(xué)家們的重視，開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對(duì)隱私的權(quán)利》，并提出了法律對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立的權(quán)利在世界各國(guó)被逐步發(fā)展起來(lái)。你說(shuō)我說(shuō)：我們有哪些隱私權(quán)？ 你喜歡將個(gè)人私生活中的事情告訴他人嗎？

你喜歡打聽別人的秘密嗎？

教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對(duì)于別人的秘密，我們也不要強(qiáng)人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見書本P32我的判決結(jié)果： 我的理由是：

熱點(diǎn)追蹤：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)

中瀏覽和擴(kuò)散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護(hù)隱私九法

了解網(wǎng)上隱私政策 個(gè)人使用電郵登記另一個(gè)郵址 不要在網(wǎng)上將個(gè)人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁(yè)后把相關(guān)記憶清除 不定與網(wǎng)絡(luò)連線時(shí)資料不會(huì)外泄 拒絕接收任何不必要的信息

電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)使用保密器 絕與第三者共享資料

知慧小結(jié)：我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象，因?yàn)椴⒎撬械娜硕季哂斜Ｊ孛孛艿哪芰?，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護(hù)隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當(dāng)自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需要的理解和幫助。

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第五課時(shí)《尊重他人的隱私權(quán)》

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時(shí)，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。

難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導(dǎo)入：

情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對(duì)這個(gè)詞的理解，對(duì)這種現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)：“偷窺”是對(duì)別人隱私的不尊重，是嚴(yán)重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。

2、學(xué)生活動(dòng)一：

材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)小松家竄門，無(wú)意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。后來(lái)小旺在與同學(xué)聊天時(shí)，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)小松。小松為此感到孤獨(dú)、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來(lái)的，自己沒有錯(cuò)。小松則認(rèn)為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎?/p>

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學(xué)生活動(dòng)二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友的不守信用很氣憤。

討論：如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

4、學(xué)生活動(dòng)三： 材料見課本P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護(hù)人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么？ 基于學(xué)生的三個(gè)活動(dòng)，教師總結(jié)引導(dǎo)：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，侵?jǐn)_他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說(shuō)，傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人的小秘密，這是基于彼此信任。此時(shí)，我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱

私的責(zé)任和信譽(yù)。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺(tái)前設(shè)置“一米線“。

我們的習(xí)慣用語(yǔ)：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？ 網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。

因?yàn)橛腥嗽鴮S里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

警察對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽。

進(jìn)他人房間敲門。

問(wèn)：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？

②選擇其中的兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。（如你對(duì)“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實(shí)生活中有“一米線”意識(shí)嗎？）教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)。我們?cè)谏钪幸C正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見書本P33）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

《第三單元 走進(jìn)小康時(shí)代》

1、本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。

第一節(jié) 感受小康 第一教時(shí) 我們的小康目標(biāo)

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；

【教學(xué)重點(diǎn)】小康目標(biāo)是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學(xué)難點(diǎn)】在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個(gè)概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加

了學(xué)生的理解難度。

學(xué)生對(duì)小康目標(biāo)定位認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，這一問(wèn)題也難以界定，在教學(xué)過(guò)程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。

這些問(wèn)題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，從而形成清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的需要：

因本課時(shí)是第一課時(shí)，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)不少，比如說(shuō)，目前我國(guó)的小康有何特點(diǎn)？其具體發(fā)展?fàn)顩r如何？未來(lái)如何發(fā)展？全面小康社會(huì)是怎樣的？它能實(shí)現(xiàn)嗎？如何實(shí)現(xiàn)？以上部分疑問(wèn)不能在本課時(shí)教學(xué)中加以解

決，要通過(guò)本單元其他課時(shí)教學(xué)來(lái)加以解決。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“太平天國(guó)《天朝田畝制度》中的一句話：“??有衣同穿，有飯同食，無(wú)人不飽暖，無(wú)處不均勻??”，這個(gè)愿望表達(dá)了老百姓的什么渴望？太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了嗎？結(jié)合P37信息平臺(tái)材料導(dǎo)入“小

康”話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】古往今來(lái)對(duì)小康的理解與追求。通過(guò)探討與交流讓學(xué)生形成對(duì)小康的一般性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)話題2】利用課本P38頁(yè)圖片材料進(jìn)行情境對(duì)話，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話題 【教學(xué)話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過(guò)高或不全面，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，結(jié)合課本P38

頁(yè)的說(shuō)明性材料和P39頁(yè)信息平臺(tái)讓學(xué)生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標(biāo)。

② “小康”目標(biāo)確立的發(fā)展過(guò)程，從而得出小康是一個(gè)綜合性的指標(biāo)體系，是一有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)的過(guò)

程。

對(duì)“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！边M(jìn)行解釋說(shuō)明。

（三）小結(jié)

我們今天所說(shuō)的小康目標(biāo)比以往任何時(shí)代所提出的小康愿望要來(lái)得更加科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認(rèn)識(shí)上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實(shí)。

（四）活動(dòng)安排

以你的家庭為例，選取幾個(gè)指標(biāo)與P39小康基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)自己的家庭生活是否達(dá)到小康作一

評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。” 這樣的說(shuō)法在我看來(lái)是對(duì)小康目標(biāo)的新的理解，查了一些資料，沒有找到相關(guān)解釋說(shuō)明，自認(rèn)為這樣的說(shuō)法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“小康生活有多重標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)此問(wèn)題講解時(shí)只能根據(jù)自身的理解進(jìn)行說(shuō)明。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二教時(shí) 我們的小康生活

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；

【教學(xué)重點(diǎn)】小康生活正逐步變成現(xiàn)實(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】小康生活的具體體現(xiàn)

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

由于當(dāng)今的初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國(guó)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比還較大的差距，會(huì)認(rèn)為小康生活還沒有實(shí)現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中很多不平衡的現(xiàn)實(shí)，從而否認(rèn)我們

已跨進(jìn)小康時(shí)代。

另外，不少學(xué)生對(duì)小康生活的認(rèn)識(shí)僅限于對(duì)物質(zhì)生活層面小康的認(rèn)識(shí)，而忽視精神生活層面小康的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的需要：

當(dāng)說(shuō)到自身進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生

應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個(gè)世紀(jì)的50—70年代，‘自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)’ ；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車’”。

這種變化反映了什么？

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】結(jié)合課本P40頁(yè)的“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)

生了哪些變化？

讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福。

【教學(xué)話題2】討論：這些變化與課本P39頁(yè)小康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，你可以得出什么結(jié)論？

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們已過(guò)上小康生活。

【教學(xué)話題3】對(duì)學(xué)生所講述的變化進(jìn)行分類，詢問(wèn)小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？

主要是從物質(zhì)和精神兩方面說(shuō)明。

結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會(huì)主義”，以及后來(lái)對(duì)此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會(huì)主義。”說(shuō)明

小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容?！窘虒W(xué)話題4】教材P41頁(yè)讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認(rèn)識(shí)到總體上實(shí)現(xiàn)小康是我國(guó)的巨大進(jìn)步。

（三）小結(jié)

有人曾說(shuō)我們解決不了中國(guó)人吃飯的問(wèn)題，中國(guó)的現(xiàn)實(shí)給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問(wèn)題，而且在品嘗美味佳肴。中國(guó)人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國(guó)人感到震驚的。

（四）活動(dòng)安排

可獨(dú)立完成，也可成立幾人小組通過(guò)各種途徑了解本地的小康生活現(xiàn)狀，運(yùn)用文字或圖表或圖片呈現(xiàn)

你的結(jié)果。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)： 政治生活的小康，需不需要提及？因?yàn)楫?dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會(huì)主義民主更加完善,社會(huì)主義法制更加完備,依法治國(guó)基本方略得到全面落實(shí),人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障?！?/p>

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié) 改革開放富起來(lái) 第一教時(shí) 改革開放的巨大成就

教學(xué)目的

知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解改革開放的巨大成就

【教學(xué)難點(diǎn)】改革的性質(zhì)

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

對(duì)于改革開放的背景、過(guò)程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識(shí)背景過(guò)于單薄，需要在課前布置學(xué)生去收集和了解

一些相關(guān)的情況。

關(guān)于體制和制度的區(qū)別學(xué)生在理解上有一定的困難；開放這一問(wèn)題學(xué)生理解較容易，因?yàn)閲?guó)內(nèi)外的合作交流比較頻繁，在學(xué)生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。

學(xué)生的需要：

課本中的P43“寫一寫”活動(dòng)應(yīng)該會(huì)感興趣，因?yàn)楫?dāng)今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌?？茖W(xué)運(yùn)用對(duì)教學(xué)

有一定的幫助。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如，我國(guó)企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。

（二）導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》，針對(duì)其中的一句歌詞：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問(wèn)：歌詞中“神話般地崛起座座城，奇跡

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】 由導(dǎo)入引出改革開放話題

發(fā)問(wèn)：改革“ 改”的是什么？ 結(jié)合P43頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”，揭示改革的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上得出改革的實(shí)質(zhì)。教師可用“足履關(guān)系”作比來(lái)幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)話題2】讓學(xué)生列舉改革成就事例

結(jié)合P43頁(yè)活動(dòng)建議讓學(xué)生感受改革給人們帶來(lái)的變化。

【教學(xué)話題3】由對(duì)外開放格局示意圖發(fā)問(wèn)：說(shuō)出幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)名稱？對(duì)外開放格局怎樣？

簡(jiǎn)單說(shuō)明如何實(shí)行對(duì)外開放。

【教學(xué)話題4】學(xué)生展示我國(guó)企業(yè)走向世界的故事。

讓學(xué)生感受開放的作用。

【教學(xué)話題5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。

提問(wèn)：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)明為何取得如此大的成就？

（四）小結(jié)

1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開、對(duì)外開放的新格局逐步形成的情況。通過(guò)改革開放，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，小康社會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)踐證明，我國(guó)實(shí)行改革開放是一條成功之路，必須長(zhǎng)期

堅(jiān)持。

（五）活動(dòng)安排

請(qǐng)你的父母親或爺爺奶奶談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來(lái)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

教材中P43頁(yè)的活動(dòng)建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，實(shí)踐起來(lái)有一定的難度，可能時(shí)間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動(dòng)設(shè)計(jì)中去。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二教時(shí) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力； 【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信心。

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前后人們生活的變化情況學(xué)生感受不深，關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的作用學(xué)生認(rèn)識(shí)較朦朧，更難以言表。這一問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力來(lái)自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學(xué)生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的需要：

對(duì)繁榮的各類市場(chǎng)，琳瑯滿目的商品，學(xué)生在不時(shí)的接觸和感受，與此相關(guān)的問(wèn)題學(xué)生能主生共鳴，但學(xué)

生難以將其上升到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一層面來(lái)認(rèn)識(shí)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置

讓學(xué)生收集我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前后人們生活的材料。

（二）導(dǎo)入

【情景模擬】結(jié)合P4 5頁(yè)圖片材料讓一學(xué)生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時(shí)代的生活感受。

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】上述情景給你帶來(lái)什么樣的思考？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的時(shí)代人們的生活狀況的重大差別。【教學(xué)話題2】讓學(xué)生展示課前收集的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)材料。進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端，集體探索解決問(wèn)題的辦法。【教學(xué)話題3】讓學(xué)生展示課前收集市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)材料。

初步了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。

【教學(xué)話題4】1992年鄧小平南巡講話-----“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。

計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。”

說(shuō)明社會(huì)主義條件下要發(fā)揮計(jì)劃的作用，更要發(fā)揮市場(chǎng)的作用?！窘虒W(xué)話題5】閱讀P45-P46頁(yè)材料認(rèn)識(shí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程及措施。

教師簡(jiǎn)單講述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步驟，【教學(xué)話題6】閱讀P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進(jìn)了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結(jié)

靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，走入了繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們正在享受著小康

生活，明天會(huì)更美好。

（四）活動(dòng)安排

舉例說(shuō)明“我的生活離不開市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的區(qū)別以及在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)對(duì)資源配置作用操作起來(lái)較為困難。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié) 走向全面小康 第一教時(shí) 共同富裕的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】社會(huì)主義本質(zhì)特征，共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】貧富差別現(xiàn)實(shí)與共同富裕目標(biāo)之間的矛盾。

二、學(xué)生分析

針對(duì)的問(wèn)題：

共同富裕的目標(biāo)與當(dāng)前貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)這對(duì)矛盾，使得學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)—隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的差距會(huì)變得越來(lái)越大，距離實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。因此要幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)----并不能因?yàn)?/p>

有收入差別而共同富裕目標(biāo)。

學(xué)生的需要：

本課時(shí)所提及的內(nèi)容有一定的理論性、政策性教，如在講授過(guò)程中強(qiáng)化政策性內(nèi)容，學(xué)生興趣不濃，也不易學(xué)生充分理解共同富裕這一目標(biāo)，應(yīng)盡量用生動(dòng)活潑的形式深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。P49頁(yè)“查一查”這一活動(dòng)，學(xué)生有一定的知識(shí)背景，學(xué)生也有一定的認(rèn)識(shí)，應(yīng)好好地利用。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置

課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動(dòng)后富的材料。

（二）導(dǎo)入

分兩組展示課前收集的圖片或材料。

提問(wèn)：我國(guó)不是已實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點(diǎn)：總體上實(shí)現(xiàn)了小康。由此來(lái)探討引入以下話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】平時(shí)我們常常會(huì)聽到老師和同學(xué)這樣來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)，“╳╳╳同學(xué)總體上是好的?！?/p>

對(duì)“總體”該怎樣理解？

【教學(xué)話題2】我們現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了總體上的小康，對(duì)這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說(shuō)明總體小康的特點(diǎn)。

【教學(xué)話題3】1987年4月26日，鄧小平在接見外賓時(shí)指出：“搞社會(huì)主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，貧窮不是社會(huì)主義。我們堅(jiān)持社會(huì)主義，要建設(shè)對(duì)資本主義具有優(yōu)越性的社會(huì)主義，首先必須擺脫貧窮?！?/p>

由此揭示我們的目標(biāo)是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。

【教學(xué)話題4】學(xué)生呈現(xiàn)先富帶動(dòng)后富的事例

結(jié)合P49頁(yè)“華西村”、“查一查”來(lái)拓寬對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕途徑的理解。

【教學(xué)話題5】閱讀P49頁(yè)李單同學(xué)的材料 發(fā)問(wèn)：要不要解決？為什么？如何解決？

（三）小結(jié)

社會(huì)主義區(qū)別于資本主義的一個(gè)顯著特征讓人民共同過(guò)上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢(mèng)想，全國(guó)

人民正在為此作不懈的奮斗。

（四）活動(dòng)安排

通過(guò)閱讀雜志上或上網(wǎng)查找，搜集表明我國(guó)現(xiàn)在到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的資料，并簡(jiǎn)單分析造成這種現(xiàn)象的原因。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

教材在P48頁(yè)中寫到“建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)共同富?！保赑49頁(yè)中寫到“共同富裕也是我們建設(shè)小康社會(huì)的基本目標(biāo)之一”，這兩種說(shuō)法好像有點(diǎn)沖突。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二教時(shí) 建設(shè)更高水平的小康社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生了解我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】全面小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的艱巨性。

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

學(xué)生對(duì)總體小康和全面小康的區(qū)別在認(rèn)識(shí)上有一定的難度，對(duì)全面小康與共同富裕之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)也同樣存在認(rèn)識(shí)不盡深刻，尤其是家境比較好的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到全面小康實(shí)現(xiàn)的艱巨性。

在全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)是：力爭(zhēng)2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)感到一些困難，或許會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，如，哪些不

是關(guān)鍵目標(biāo)。學(xué)生的需要：

學(xué)生熱衷于探討“更高水平的小康社會(huì)是什么樣子”，因?yàn)槊總€(gè)人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，學(xué)生會(huì)展開豐富的想象。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置：

讓學(xué)生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標(biāo)有哪些？

（二）導(dǎo)入：發(fā)問(wèn)：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評(píng)價(jià)更高，由此引入我們要建

設(shè)全面小康社會(huì)的概念。

（三）話題教學(xué)： 【教學(xué)話題1】讓學(xué)生展示課前收集資料，然后與總體小康指標(biāo)比較，結(jié)合P50頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”提問(wèn)：你認(rèn)為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個(gè)目標(biāo)之間有何聯(lián)系？ 【教學(xué)話題2】要實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)，最關(guān)鍵的目標(biāo)是什么？

【教學(xué)話題3】根據(jù)全面小康的目標(biāo)，結(jié)合P50頁(yè)對(duì)2020年的我國(guó)人民生活進(jìn)行展往。

盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進(jìn)行比較說(shuō)明?！窘虒W(xué)話題4】你認(rèn)為到2020年實(shí)現(xiàn)全面小康難度大嗎？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

（四）小結(jié)

由于我們正確的方針政策，全國(guó)人民建設(shè)全面小康社會(huì)高漲的熱情，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。但任務(wù)非常艱巨，我們還面臨著國(guó)內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

（五）活動(dòng)安排

運(yùn)用具體數(shù)據(jù)對(duì)比總體小康和全面小康的不同。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

信息平臺(tái)中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來(lái)具體填寫是不是合適，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題很難作出一個(gè)宏觀評(píng)價(jià)。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日 第三教時(shí) 建設(shè)全面小康 我有責(zé)（結(jié)合單元活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：中學(xué)生在建設(shè)全面小康社會(huì)中的責(zé)任

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

由于當(dāng)今各方面因素的綜合影響，初中生的責(zé)任意識(shí)相對(duì)缺失，有同學(xué)會(huì)認(rèn)為建設(shè)全面小康社會(huì)與中學(xué)生的關(guān)系不大，他們的主要任務(wù)是享受小康而不是建設(shè)小康。

學(xué)生的需要：

學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)可能比較多地放在對(duì)2020年的想像上，對(duì)美好事物的追求，應(yīng)該肯定和提倡。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

播放《二十年后再相會(huì)》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時(shí)間----二十世紀(jì)末。

在播放的過(guò)程中讓學(xué)生思考下列問(wèn)題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時(shí)間？

②請(qǐng)學(xué)生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長(zhǎng)的方式把它

表示出來(lái)。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】你的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生敘述理由。【教學(xué)話題2】依據(jù)是什么？ 學(xué)生討論交流，然后綜合歸納。【教學(xué)話題3】這種生活靠誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？ 根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)轉(zhuǎn)入下一個(gè)話題。

【教學(xué)話題4】有同學(xué)認(rèn)為，全面建設(shè)小康社會(huì)是政府的或成人的事情，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)。你的觀點(diǎn)怎

樣？ 組織討論。

【教學(xué)話題5】20年后的你在那個(gè)時(shí)代準(zhǔn)備履行什么樣的角色？請(qǐng)根據(jù)你所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕淮窝葜v。

對(duì)“建設(shè)小康社會(huì)我有責(zé)”進(jìn)行升華，今天的責(zé)任是為了明天能盡到更大的責(zé)任。

【教學(xué)話題6】為建設(shè)全面小康社會(huì)寫一份集體宣言。

【教學(xué)話題7】學(xué)生集體朗讀宣言。

（三）小結(jié)

（四）活動(dòng)安排

根據(jù)你對(duì)小康生活的理解為《二十年后再相會(huì)》重新填詞。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

由于社會(huì)大氣候的緣故，學(xué)生的價(jià)值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

由于社會(huì)大氣候的緣故，學(xué)生的價(jià)值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第四單元《民族大家庭》 本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；（第一節(jié)）

2、國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；（第二節(jié)）

3、了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建

設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。（第三節(jié)）

第一課時(shí) “多民族的大家庭”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，初步了解我國(guó)民族的概況。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛

之情。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)討論、活動(dòng)、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一國(guó)家； 教學(xué)難點(diǎn)：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生

三、設(shè)計(jì)思路與過(guò)程：教師：通過(guò)對(duì)引言中事例的分析，我們會(huì)更多地關(guān)注民族問(wèn)題，接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)

第一節(jié)《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學(xué)生回答：《愛我中華》。老師：歌曲中唱到我國(guó)有56個(gè)民族，下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說(shuō)出我國(guó)56個(gè)民族的名稱及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國(guó)地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方?？梢苑纸M進(jìn)行。

如果有錯(cuò)的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后老師總結(jié)。（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國(guó)主要少數(shù)民族的分布區(qū)域??）

老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁(yè)，完成教材的“做一做：請(qǐng)查找資料完成下表(也可

另選其他民族)的內(nèi)容”。學(xué)生填寫，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國(guó)各民族在語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個(gè)共同的名字——中華民族，是56個(gè)兄弟民族的總稱。

信息平臺(tái)：了解中華民族的形成；

說(shuō)一說(shuō)：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來(lái)和表達(dá)的含義

學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申

觀察教材57頁(yè)的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，各民族文化交融，形成祖國(guó)大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國(guó)的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二課時(shí) “和睦的大家庭”——平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟國(guó)家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團(tuán)結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國(guó)家

和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識(shí)與能力，以實(shí)際行動(dòng)積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：了解國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團(tuán)結(jié)

教學(xué)難點(diǎn)： 分清影響民族平等、團(tuán)結(jié)的言行

舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：

老師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)

們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，也是一個(gè)和睦的大家庭。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，各民族之間平等互助，團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)了國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定，促進(jìn)了國(guó)家的繁榮昌盛。

老師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系。

教師板書：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系

活動(dòng)安排：以教材第60頁(yè)的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁(yè)：“說(shuō)一說(shuō)：你還能舉出一些歷史上促進(jìn)民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時(shí)間延伸到當(dāng)代甚至當(dāng)前?；蚴撬少澑刹寂c文成公主的故事 來(lái)開展活動(dòng)教學(xué))

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進(jìn)行講評(píng)。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進(jìn)行討論：孔繁森的行為在促進(jìn)

民族團(tuán)結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義?

學(xué)生回答：略。

老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第6l頁(yè)的有關(guān)信息平臺(tái)的資料，要學(xué)生談?wù)剬?duì)材料中所列舉的重要舉措的認(rèn)

識(shí)。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：可以適當(dāng)講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學(xué)生了解我國(guó)黨和政府對(duì)處理民族關(guān)系、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的工作，體會(huì)建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。

老師：當(dāng)前在我國(guó)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一方面，最敏感的莫過(guò)于“臺(tái)獨(dú)”分子的猖狂活動(dòng)了，請(qǐng)同學(xué)們

談?wù)剬?duì)這方面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：注意該問(wèn)題要把握正確的尺度，不要過(guò)于展開，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)一切形式的分裂國(guó)家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。

老師：為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庑┦裁茨?

學(xué)生討論回答：略。

課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三課時(shí) “共同發(fā)展的美好前景”

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會(huì)有偉大祖

國(guó)的美好未來(lái)。

情感目標(biāo)：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國(guó)大家庭的成員，在平等團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)發(fā)展，共創(chuàng)我們中

華民族的美好前景。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問(wèn)題的能力

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)國(guó)家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少

三、設(shè)計(jì)思路與過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

《嘉興日?qǐng)?bào)》6月30日?qǐng)?bào)道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會(huì)，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會(huì)議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏

干部無(wú)償提供每人10萬(wàn)元的人身意外傷害保險(xiǎn) 教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？

學(xué)生闡述發(fā)言：略

教師小結(jié)，引出我國(guó)目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。

導(dǎo)入新課；

共同發(fā)展的美好前景（板書）

教師：目前我國(guó)民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：

學(xué)生：略

教師：面對(duì)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，怎樣來(lái)解決呢？

我們先來(lái)閱讀信息平臺(tái)：了解國(guó)家民族委員會(huì)發(fā)起的“興邊富民行動(dòng)”和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項(xiàng)

要求。

教師介紹：我國(guó)的民族區(qū)域自治政策

群策群力：說(shuō)一說(shuō)：你還知道我國(guó)為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)施了哪些重大措施？

學(xué)生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，??

教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展做些什么？

學(xué)生發(fā)言：略

教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實(shí)際是在闡述我國(guó)處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和各

民族共同繁榮。

課外拓展：給《嘉興日?qǐng)?bào)》報(bào)道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！

教學(xué)建議：由本課時(shí)內(nèi)容較少，建議將P63—64頁(yè)的〈民族大團(tuán)結(jié)的世紀(jì)歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第四課時(shí) “傳承民族精神”

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國(guó)主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：從自身做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。能力目標(biāo)：通過(guò)討論、談話、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析與思考問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：愛國(guó)主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的特征，明確愛國(guó)主義是其核心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛偉大的祖國(guó)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

三、設(shè)計(jì)思路與過(guò)程： 教師設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入新課

老師：每年九月，是我國(guó)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個(gè)專題月活

動(dòng)？

學(xué)生：加強(qiáng)對(duì)我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心，?? 老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié) “傳承民族精神”

新課教學(xué)：

媒體播放：劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時(shí)話語(yǔ)的字幕“誰(shuí)說(shuō)黃色人種進(jìn)不了前八??我要證明給他們看，我是奧運(yùn)會(huì)冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進(jìn)行幾分鐘的討論，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。

老師總結(jié)：要注意往自強(qiáng)不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息的精神，這種精神也

是我們民族精神的重要內(nèi)容。

老師：請(qǐng)大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實(shí)生活中自強(qiáng)不息的故事或有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句。

學(xué)生回答：略。

老師：結(jié)合教材第67頁(yè)的材料進(jìn)行講解和總結(jié)，并要求學(xué)生完成“說(shuō)一說(shuō)”。

學(xué)生回答：略。

老師：在今天，我國(guó)正走在全面建設(shè)小康社會(huì)的道路上，我們雖然取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步，但與世界先進(jìn)水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神呢? 安排學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。

教師語(yǔ)言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個(gè)自強(qiáng)不息的民族，還是個(gè)尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進(jìn)；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友

好交往。

學(xué)生：交流教材中：和協(xié)萬(wàn)邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟??的話題。

教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個(gè)話題：

老師：我們學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來(lái)到天安門廣場(chǎng)觀看國(guó)旗班戰(zhàn)士莊嚴(yán)的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，??，對(duì)此，你們又有那些話想交流呢？

學(xué)生發(fā)言，交流；??

老師：愛國(guó)主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛祖國(guó)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做些什么呢？

學(xué)生發(fā)言，交流，教師引導(dǎo) ??

課堂回顧與拓展升華：

學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報(bào)告指出，“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。同學(xué)們要積極參與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”各項(xiàng)活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，為弘揚(yáng)民族精神全面建設(shè)小康社會(huì)

而努力學(xué)習(xí)。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第五課時(shí) 單元活動(dòng)課

“祖國(guó)騰飛，我們自豪”主題活動(dòng)

活動(dòng)目的：

通過(guò)學(xué)生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)一策》等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大離不開民族的團(tuán)結(jié)，體會(huì)到我們偉大祖國(guó)在過(guò)去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)各族人民情感，樹立為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)

家繁榮而發(fā)奮勤學(xué)的志向；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

①學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)我國(guó)各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語(yǔ)故事 ②《奔向太空，中國(guó)航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

主持人：同學(xué)們！“起來(lái)，不愿做奴隸的人們??” 今天，當(dāng)這雄壯的歌聲響起時(shí)，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻(xiàn)了一切。

正是中華各民族兒女的平等團(tuán)結(jié)和無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了共和國(guó)的繁榮，今天，我們班“祖國(guó)騰飛，我們自豪”

主題班會(huì)活動(dòng)，正式開始！下面第一個(gè)節(jié)目《民族故事講演會(huì)》

我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講有關(guān)我國(guó)各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語(yǔ)故事

（學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽、交流，主持人、老師點(diǎn)評(píng)）

節(jié)目

二、擊鼓傳花 少數(shù)民族名稱接龍活動(dòng)

全班同學(xué)參與，每人說(shuō)出一個(gè)少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們56個(gè)民

族的名稱。

節(jié)目

三、觀看視頻《奔向太空，中國(guó)航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示

學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點(diǎn)評(píng)，感受我國(guó)科技的進(jìn)步和國(guó)家的成就、感悟“載人航天”精神

節(jié)目四 詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我為您自豪》 節(jié)目

五、群英會(huì)我為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)一策》

思想品德老師總結(jié)講話，評(píng)議本次主題班會(huì)活動(dòng)并提出要求

結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國(guó)共青團(tuán)》我們是五月的花海,用青春擁抱時(shí)代;我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái)。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的??

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

一、第五單元《建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家》

課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：

3.1 知道憲法是國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。

3.2 知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，樹立法制觀念。

3.3 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。3.4 了解健全的監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會(huì)行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

第一節(jié) 從尊重憲法開始（二課時(shí)）第一課時(shí)

教學(xué)目：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國(guó)的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

能力：讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并樹立憲法

意識(shí)。

知識(shí)：讓學(xué)生知道依法治國(guó)的概念和地位，知道“依憲治國(guó)”是依法治國(guó)的核心，理解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入：圖片；請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖片表達(dá)的意義是什么？ 提問(wèn)：要使一個(gè)國(guó)家井井有條，你認(rèn)為最重要的是什么？ 通過(guò)以上的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“依法治國(guó)”的內(nèi)容和目的。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

猜謎游戲：“排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效?！?/p>

這是我國(guó)的哪一部法律？

出示材料：《中華人民共和國(guó)憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。提問(wèn)：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？

（2）與你所知道的《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國(guó)憲法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的這個(gè)謎語(yǔ)中的一句話來(lái)概括的話，應(yīng)該用哪一句話？

教師歸納：憲法規(guī)定的是我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家的根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)等國(guó)家?guī)в懈拘缘膯?wèn)題。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個(gè)國(guó)家法律體系中處于根本法的地位。即“國(guó)法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國(guó)民法通則》第一條的規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)他與《中華人民共和國(guó)的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語(yǔ)中的哪一句話來(lái)概括這種聯(lián)系？

教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生” 案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設(shè)卡收費(fèi)”提問(wèn)：該縣公安局在國(guó)道上的設(shè)卡收費(fèi)的行為是

否合法？為什么？

教師歸納：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來(lái)總理的事例”提問(wèn)：周恩來(lái)總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規(guī)定？教師歸納：憲法是一切社會(huì)團(tuán)體和組織以及全體

公民的最高行為準(zhǔn)則。

提問(wèn)：謎語(yǔ)中的哪句話是以上兩個(gè)案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會(huì)的村規(guī)民約”的事例

提問(wèn)：

1、村委會(huì)的行為違反了憲法的什么規(guī)定？

2、法庭的判決印證了謎語(yǔ)中的哪句話？

教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國(guó)家的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則。過(guò)渡：因?yàn)閼椃ㄋ邆涞臋?quán)威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一

樣。

出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序

提問(wèn)：憲法的這種修改程序說(shuō)明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴(yán)格。

課堂小結(jié)：依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，憲法作為我國(guó)的根本大法，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體以及全體

公民的最高的行為準(zhǔn)則。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國(guó)的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

能力：讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并樹立憲法

意識(shí)。

知識(shí)：讓學(xué)生知道依法治國(guó)的概念和地位，知道“依憲治國(guó)”是依法治國(guó)的核心，理解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

導(dǎo)入：簡(jiǎn)單回顧七年級(jí)下學(xué)期第五單元所學(xué)的內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：一般違法行為包括哪幾種？一般違法行為中的違憲行為指的是哪種行為？通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)

容，導(dǎo)入“違憲行為”的概念。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山縣雁門口鎮(zhèn)村民佘祥林的妻子張?jiān)谟袷й櫋?994年4月11日，雁門口鎮(zhèn)呂沖村一水塘發(fā)現(xiàn)一具女尸，經(jīng)張?jiān)谟裼H屬辨認(rèn)死者與張?jiān)谟裉卣飨喾?，公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹椤?998年6月15日，京山縣法院以故意殺人罪判處佘祥林有期徒刑15年，附加剝奪政治權(quán)利5年。佘不服提出上訴，同年9月22日，荊門市中級(jí)人民法院裁定駁回上訴，維持原判。2005年3月28日，張?jiān)谟竦耐蝗粴w來(lái)證明佘祥林當(dāng)年被冤枉了。2005年4月13日，被判處15年有期徒刑、在獄中度過(guò)了11個(gè)春秋的佘祥林，被當(dāng)庭宣判無(wú)罪。2005年9月2日，因“殺妻”冤案提出國(guó)家賠償?shù)馁芟榱謴馁r償義務(wù)機(jī)關(guān)湖北省荊門市中級(jí)人民法院領(lǐng)取了25.69萬(wàn)余元人身侵權(quán)賠償金(含無(wú)名女尸安葬費(fèi)

1100元)。

討論：湖北省荊門市中級(jí)人民法院為什么要對(duì)佘祥林作出賠償？

教師歸納：《中華人民共和國(guó)憲法》第41條規(guī)定：“由于國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家要作人員侵犯了公民權(quán)利而受到

損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償?shù)臋?quán)利?！?/p>

案例分析： 出示案例：漢族青年謝某與一回族發(fā)青年馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時(shí)候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個(gè)要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時(shí)搞得劍拔駑張，難以收?qǐng)觥?/p>

提問(wèn)：謝某是不是必須信仰伊斯蘭教？馬某的弟弟能不能“好好教育”一下謝某？

教師歸納：憲法規(guī)定：“公民有宗教信仰的自由”，馬某一家強(qiáng)迫謝某信仰伊斯蘭教的行為違反了憲法的有關(guān)規(guī)定，屬于違憲行為，要受到法律的追究。

我當(dāng)法官：

教材P75“我當(dāng)法官”的四個(gè)材料。答案可參考《教師用書》P101

明辨是非：

有人認(rèn)為“憲法是高高在上的一部大法，和我們的生活沒有太多的關(guān)系?！保阏J(rèn)為呢？

可以通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)得出結(jié)論，也可以通過(guò)以下案例來(lái)分析以上辨析題：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17歲，漢族，河北省某市郊區(qū)某鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生。尤某由于受拜金主義思想的影響，瞧著別人發(fā)財(cái)，吃喝玩樂(lè)，他也想發(fā)財(cái)。1988年春的一天晚上10點(diǎn)，偷偷爬墻溜進(jìn)本村電線廠，偷出銅線

10公斤，并于第二天拿出去賣時(shí)被查獲。

教師歸納：憲法禁止或否定公民的某些行為。（規(guī)范）中華人民共和國(guó)憲法第十二條規(guī)定：“禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或才破壞國(guó)家的和集體的財(cái)產(chǎn)?！?/p>

出示案例：施某，男，20歲，上海市南匯縣書院鄉(xiāng)村民。施某為2002年冬季征兵的應(yīng)征公民，在鄉(xiāng)、村干部動(dòng)員其報(bào)名應(yīng)征時(shí)，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務(wù)。后經(jīng)鄉(xiāng)村干部耐心做工作后，勉強(qiáng)參加了應(yīng)征體檢，施身體合格，經(jīng)鄉(xiāng)、縣政治審查，施某合格。施本應(yīng)無(wú)條件服從征兵命令，參加解放軍。但施某無(wú)視征兵命令，于同年11月外出無(wú)蹤影，逃避了征役。提問(wèn)：你認(rèn)為施某這種行為會(huì)不會(huì)受到法律的制裁？為什么？

教師歸納：憲法要求公民必須做出某些行為。（義務(wù)）憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮任

務(wù)?！?/p>

出示案例：1987年4月，云南大姚縣第十屆人民代表大會(huì)召開第一次會(huì)議。大會(huì)主席團(tuán)根據(jù)縣委提出的候選人建議名單通過(guò)后，提交全體代表討論醞釀，50多名代表討論中明確表示不贊成名單里提出的縣長(zhǎng)和人大常委會(huì)主任做候選人，提出了新的候選人名單，并向主席團(tuán)要求實(shí)行差額選舉。

提問(wèn)：云南大姚縣50多名人大代表的反對(duì)有沒有法律依據(jù)？

教師歸納：憲法提倡或肯定公民的某些行為。（權(quán)利）。我國(guó)憲法《總綱》第2條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)；的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)?！睉椃ǖ?01條規(guī)定：“地方各級(jí)人民代表大會(huì)分別選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)人民政府的省長(zhǎng)和副省長(zhǎng)、市長(zhǎng)和副市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)和副縣長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)和副區(qū)長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)和副鄉(xiāng)長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)和副鎮(zhèn)長(zhǎng)?！钡?03第規(guī)定：“縣級(jí)以上的地方人民代表大會(huì)選舉并有權(quán)罷免本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的組成人員。”

說(shuō)一說(shuō)：憲法與我們生活有什么關(guān)系？（以上案例也可以用其他案例進(jìn)行講解。）閱讀空間：教材P76“于時(shí)俱進(jìn)的憲法” 提問(wèn)：（1）、憲法的四次修改說(shuō)明了什么？

教師歸納：憲法要反映人民群眾的根本利益，憲法與人民的生活密切相關(guān)。（2）、從1954年第一部憲法制定到現(xiàn)在，只進(jìn)行了四次修改，是為什么呢？教師歸納：憲法作為國(guó)家的根本法，要具備一定的穩(wěn)定性，不宜有太頻繁的變化。

學(xué)以致用：閱讀教材P75“黑龍江丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的事例”

說(shuō)一說(shuō)我們中學(xué)生怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

課堂小結(jié)：任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公民的活動(dòng)與行為違反憲法的有關(guān)規(guī)定，都是違憲行為，都要受到法律的制裁，憲法與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都有責(zé)任維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，保證憲法的實(shí)施。

課外延伸：查一查：

1、我國(guó)法制教育宣傳日是哪一天？

2、法制教育宣傳日是怎么來(lái)的？

4、從2001年到2005年的法制教育宣傳日的主題分別是什么？

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié) 樹立法律的權(quán)威（二課時(shí)）第一課時(shí)

教學(xué)日的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律，有自覺維護(hù)法律權(quán)威的意識(shí)。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護(hù)法。

能力：自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

知識(shí)：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識(shí)依法行政在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

【導(dǎo)入】

播放Flash《家園》，感知法制化的社會(huì)帶給我們安全的生存環(huán)境，穩(wěn)定的生產(chǎn)生活，甚至給社會(huì)帶來(lái)廣

闊的發(fā)展前景?！净顒?dòng)】（課前布置）

1． 查一查：我們已有的現(xiàn)行法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)大約有多少？

2． 議一議：我國(guó)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活的主要方面，是不是已經(jīng)基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社會(huì)主義法治的前提和基礎(chǔ)。是指國(guó)家有著比較完備的法律，國(guó)家和社會(huì)各方面的關(guān)系，都有相應(yīng)的法律規(guī)定;國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員執(zhí)法有根據(jù)，司法有準(zhǔn)繩，公民活動(dòng)有章可循，行為有法

可依。

【討論】對(duì)下列案件，如果你是法官，會(huì)作出怎樣的判決？

呈現(xiàn)討論題：一個(gè)父親，將他罪惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子打死，父親認(rèn)為自己為國(guó)家和社會(huì)除掉了一個(gè)毒瘤，村民稱贊該父親“大義滅親”。法律將會(huì)如何作出判決呢？

在學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規(guī)定了我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個(gè)父親雖然有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但他沒有剝奪兒子生命的權(quán)利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個(gè)人都要嚴(yán)格遵守法律，嚴(yán)格依法辦事，做到有法必依。

教師再一次設(shè)問(wèn)：面對(duì)作惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子，這個(gè)父親可以怎么做？

學(xué)生討論（略）?！疚易龇ü佟?/p>

由學(xué)生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁(yè)“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢

后，展現(xiàn)討論題：

(1)小偷與失主已經(jīng)私了，法院為何還要判決小偷有罪？(2)假如你是小偷狀告失主案的審判長(zhǎng)，你將做出怎樣的判決？

承接：執(zhí)法必嚴(yán)，是社會(huì)主義法制的關(guān)鍵，是指執(zhí)法和司法機(jī)關(guān)及其工作人員，必須嚴(yán)格按照法律的規(guī)定

實(shí)施法律，思堅(jiān)決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。

【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無(wú)期徒刑》案例： 新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級(jí)人民法院27日依法對(duì)國(guó)土資源部原部長(zhǎng)田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

北京市第二中級(jí)人民法院公開開庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔(dān)任黑龍江省人民政府省長(zhǎng)、國(guó)土資源部部長(zhǎng)的職務(wù)便利，為他人謀取利益，以及利用其職權(quán)、地位形成的便利條件，通過(guò)其他國(guó)家工作人員職務(wù)上的行為，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益，多次非法收受他人賄賂共計(jì)人民幣

436萬(wàn)余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。

學(xué)生討論：

（1）田鳳山案發(fā)前，擔(dān)任過(guò)哪些職務(wù)？（2）田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？

教師引導(dǎo)：法律面前人人平等，不管是誰(shuí)觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國(guó)要堅(jiān)持違法必究，對(duì)

一切違法行為都必須追究法律責(zé)任。

【教師小結(jié)】依法治國(guó)要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律，有自覺維護(hù)法律權(quán)威的意識(shí)。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護(hù)法。

能力：自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

知識(shí)：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識(shí)依法行政在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

【導(dǎo)入】

播放Flash《貪贓的后門.》，使學(xué)生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

【你說(shuō)我說(shuō)】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道？

承接：政府機(jī)關(guān)與人們的生活息息相關(guān)。政府能否依法行政，直接關(guān)系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。

【課堂辯論】

以權(quán)大還是法大為題，全班學(xué)生分正反兩方展開辯論。

正方：權(quán)比法大 反方：法比權(quán)大 【案例分析】

湖北省天門市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠(yuǎn)豪因不“聽”市領(lǐng)導(dǎo)的“話”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當(dāng)?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?年。經(jīng)過(guò)艱難抗?fàn)帲?003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠(yuǎn)豪無(wú)罪。市政府要陳拿出200萬(wàn)元彌補(bǔ)財(cái)政缺口，陳不同意；當(dāng)?shù)囟悇?wù)局想向陳借錢用與發(fā)工資，被陳回絕；市領(lǐng)

導(dǎo)視察了陳領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)后，又不想留領(lǐng)導(dǎo)吃飯。問(wèn)：（1）陳遠(yuǎn)豪為什么被判處有期徒刑？

（2）本案留給我們什么啟示？

承接：依法行政就是要求各級(jí)政府機(jī)關(guān)及其工作人員嚴(yán)格依法行使其權(quán)力，依法處理國(guó)家各種事務(wù)，依法

行政的重心和實(shí)質(zhì)是依法治官，依法治權(quán)?！咀h一議】展教材081頁(yè)“聽證會(huì)”材料

問(wèn)：舉行聽證會(huì)對(duì)各級(jí)政府和廣大人民群眾分別有什么作用？

在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予必要的引導(dǎo)。

【案例回放】

轟動(dòng)全國(guó)的“殺妻冤案”當(dāng)事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國(guó)家賠償協(xié)議書，共獲國(guó)家賠償45萬(wàn)元。當(dāng)年為佘祥林案作“良心證明”的天門市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬(wàn)元。根據(jù)賠償協(xié)議書，佘祥林在國(guó)家賠償請(qǐng)求書中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費(fèi)、被撫養(yǎng)人生活費(fèi)、誤工費(fèi)、精神損害賠償金等賠償請(qǐng)求總計(jì)126萬(wàn)元。雙方協(xié)商確定由賠償義務(wù)機(jī)關(guān)京山縣公安局一次性賠償佘祥林

226000元。

四川某縣一位負(fù)責(zé)人，當(dāng)檢察機(jī)關(guān)準(zhǔn)備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時(shí)，這位“大人”竟自恃“權(quán)威”，號(hào)令檢察官：不經(jīng)我批準(zhǔn)，不準(zhǔn)逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務(wù)罪而鋃鐺入獄。此類毫無(wú)

法治觀念的官員，在現(xiàn)實(shí)生活中，恐不少見。設(shè)問(wèn)：（1）佘祥林為什么能得到國(guó)家賠償?

（2）這兩則材料給我們什么啟示？

【教師小結(jié)】（略）

【課堂拓展】如果和行政機(jī)關(guān)發(fā)生糾紛，你會(huì)怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級(jí)主管機(jī)關(guān)尋求解決

C、民不與官斗，認(rèn)了 D、沒想好

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié) 我們也有監(jiān)督權(quán)（一課時(shí)）

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)大量材料、活動(dòng)讓學(xué)生感悟在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施法律監(jiān)督的有效途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠理解法律的規(guī)定，在現(xiàn)實(shí)生活中不僅要自覺守法，而且作為一個(gè)公民積極實(shí)施法律監(jiān)督的能力。

能力：讓學(xué)生懂得通過(guò)行使監(jiān)督權(quán)來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益和國(guó)家、集體的利益，并依法與社會(huì)生活中的違

法和不公現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解監(jiān)督權(quán)是公民監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員活動(dòng)的權(quán)利。以及公民根據(jù)監(jiān)督權(quán)客

體的實(shí)際情況，自行選擇適宜的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道監(jiān)督權(quán)的涵義，以及明確實(shí)施監(jiān)督的方式方法和途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)監(jiān)督權(quán)的理解，明確監(jiān)督權(quán)既是法律賦予每個(gè)公民的神圣權(quán)利，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入 出示材料

書本P83 讓學(xué)生自學(xué)引言材料，使學(xué)生明白：每一位公民都要積極行使監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威，做一個(gè)有責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展提問(wèn)： 在你的生活中是否也經(jīng)常遇到類似的情況？

發(fā)生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識(shí)差和有關(guān)執(zhí)法力度不夠）當(dāng)你遇到這種情況你會(huì)怎樣做？ 師：從這個(gè)案例中看出，依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關(guān)注法律實(shí)施的和司法的公正，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威。（引出課題：法律實(shí)施與司法公正需要監(jiān)督：）過(guò)渡：那么究竟什么是監(jiān)督權(quán)？我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施監(jiān)督權(quán)呢？新課學(xué)習(xí)：

案件聚集、閱讀教材第84頁(yè)劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實(shí)施的？你還

能舉出類似的例子嗎？

從劉涌案件中，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)司法公正是如何得到維護(hù)的？師：實(shí)行依法治國(guó)保證法律有效實(shí)施，維護(hù)司法公

正，需要加強(qiáng)法律監(jiān)督。

案例分析出示書本第85頁(yè)強(qiáng)行集資案例，提問(wèn)：

1）、在上述案例中，誰(shuí)行使監(jiān)督權(quán)？監(jiān)督權(quán)的行使產(chǎn)生了什么作用？ 2）、除了上述監(jiān)督途徑之外，法律監(jiān)督還有哪些途徑？在實(shí)施監(jiān)督權(quán)的過(guò)程中我們應(yīng)選擇哪些適宜的方式？（行使批評(píng)、建議權(quán)，控告、檢舉權(quán)，申訴權(quán)，取得國(guó)家賠償權(quán)）

通過(guò)學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：作為公民既有依法監(jiān)督法律實(shí)施和司法公正的權(quán)利，也有積極參與監(jiān)

督、維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)秩序的作用！

引出書本第86頁(yè)郭光允的事跡，讓學(xué)生感受到監(jiān)督權(quán)的實(shí)施是憲法和法律賦予每個(gè)公民的神圣權(quán)利。

學(xué)生互動(dòng)，感受行使監(jiān)督權(quán)是每個(gè)公民的神圣權(quán)利。

小組討論

我們行使監(jiān)督權(quán)（結(jié)合書本第87頁(yè)羅曉材料）

提問(wèn)：1）、有同學(xué)認(rèn)為，行使監(jiān)督權(quán)是大人們的事，我們中學(xué)生無(wú)法行使監(jiān)督權(quán)。你認(rèn)為怎樣？ 2）、當(dāng)你認(rèn)為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員沒有切實(shí)履行他們的責(zé)任，沒有做好他們的應(yīng)該做好的工作時(shí)，你有

權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、當(dāng)你和你的家人受到國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的不公正對(duì)待時(shí)，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時(shí)，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流得出結(jié)論：

法律實(shí)施與司法公正需要我們每個(gè)人的關(guān)注、支持和監(jiān)督。我們可以通過(guò)行使監(jiān)督權(quán)來(lái)依法維護(hù)自身的合法權(quán)益和國(guó)家、集體的利益，與社會(huì)生活中的違法和不公正的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

1、學(xué)以致用

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施監(jiān)督權(quán)必需合乎法律程序和法律規(guī)范。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第87頁(yè)咨詢窗口）

1）、你知道你所在選區(qū)的人大代表是誰(shuí)嗎？

2）、你知道市長(zhǎng)熱線電話嗎？

3）、你知道如何通過(guò)新聞媒體來(lái)公開發(fā)表自己的意見？

5、課堂小結(jié)：在法治的國(guó)家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護(hù)神。遵守法律，維護(hù)法律就是關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛民生，關(guān)愛我們自己。

6、課后延伸：就你身邊存在的某一個(gè)突出問(wèn)題，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何來(lái)行使監(jiān)督權(quán)？

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

單元活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本單元活動(dòng)設(shè)計(jì)中設(shè)了四個(gè)活動(dòng)，其中第1、第2、第3個(gè)活動(dòng)都比較容易開展，建議教師著重準(zhǔn)備好第4個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生參與、實(shí)踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，體會(huì)法庭的嚴(yán)肅、法律的尊嚴(yán)和公正，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

活動(dòng)步驟： 課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生熟悉案例材料。（如教材090頁(yè)上的案例）

（2）確定模擬扮演分工。從本班學(xué)生中選出若干人，分別扮演審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學(xué)也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。

扮演準(zhǔn)備服裝，由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡(jiǎn)單道具。（3）根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判有關(guān)的法律知識(shí)。

（4）開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)。

2、開庭審理

審判長(zhǎng)在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。遵照審判長(zhǎng)的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據(jù)。

原告辯護(hù)律師申訴訴訟請(qǐng)求的法律根據(jù)。

被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

法庭辯論。審判長(zhǎng)宣判。

審判長(zhǎng)宣布審判活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)

扮演者結(jié)合自己的角色，說(shuō)明審理中受到的制約，說(shuō)明自己參與活動(dòng)的體會(huì)。

全班同學(xué)交流自己的心得。

由教師歸納學(xué)生意見，對(duì)此次活動(dòng)作出一分為二的具體總結(jié)，并頒獎(jiǎng)。

第四篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案

八年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(人民版)內(nèi)容比較全面，和教材內(nèi)容也比較搭配，是備課，上課的好幫手。八年級(jí)上思想品德教案課題

一、我的父親母親之父母的愛，我們收到了嗎？備課人：龍澤榮 三維目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長(zhǎng)付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。過(guò)程和方法目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。情感和價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。難點(diǎn)領(lǐng)悟父母的愛心。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教材分析 家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們?cè)诩抑衅鹬匾饔?，?duì)子女關(guān)愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會(huì)父母的愛，重新認(rèn)識(shí)、理解父母，孝敬父母，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭。教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)父母對(duì)自己的愛和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)

1、“他們這樣做的原因”。

2、孝敬父母，為家分憂，落實(shí)具體行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

1、能理解隨著子女的成長(zhǎng)，父母愛子女的方式可能會(huì)有所改變，但他們的愛是永恒的。

2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長(zhǎng)，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料

1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。

2、回憶父母對(duì)自己愛的細(xì)節(jié)。

3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)流程第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入新課 提問(wèn)母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過(guò)過(guò)此節(jié)日?；卮鹉赣H節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過(guò)節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時(shí)的感受。了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的了解情況和他們?yōu)楦改赣H做了哪些事情。講授“真愛閱讀” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抱緊啊，千萬(wàn)不能松手》和交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面”；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動(dòng)人場(chǎng)面。①指名朗讀《抱緊啊，千萬(wàn)不能松手》 ②讓學(xué)生寫出母親最后一眼所包含的話語(yǔ)并用真情朗誦。③學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動(dòng)人場(chǎng)面。承上啟下引出下文 講讀“漣漪片片” ①講述：父母對(duì)子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置問(wèn)題（P5右上）。①閱讀《拐彎處的回頭》。②舉自己的例子。體會(huì)父母的愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，要教育學(xué)生能理解父母。小活動(dòng)“舊作重讀” ①課前布置讓學(xué)生收集，查看以前有關(guān)寫父母的文章。②點(diǎn)評(píng)文章。①閱讀舊作。②在舊作重讀的基礎(chǔ)上再寫一篇新作。舊作重讀讓學(xué)生產(chǎn)生新感受。愛我們的不僅是父母 ①設(shè)問(wèn)：你的家庭構(gòu)成？ ②其他家人對(duì)你怎么樣？ 指名回答兩個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對(duì)自己愛的細(xì)節(jié)。課堂小結(jié)、朗誦會(huì) 組織一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課讓我們感受到了父母的愛，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會(huì)課上舉辦一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。知識(shí)和情感交融 與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫出真情。在學(xué)生大腦中構(gòu)架起本節(jié)課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì) 真愛閱讀——感人之至漣漪片片——細(xì)微之處見真情父母的愛，我們收到了嗎？舊作重讀——愛我們的不只是父母 課后反思 輔導(dǎo)記錄 八年級(jí)上思想品德教案課題

一、我的父親母親之他們這樣做的原因及給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？備課人：劉建超 三維目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解體諒父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩過(guò)程和方法目標(biāo)：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴做起，關(guān)愛體貼父母。情感和價(jià)值目標(biāo)：積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解、認(rèn)可父母對(duì)子女愛的方式的改變；落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛。難點(diǎn)：要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，一時(shí)心理難以承受。

2、教會(huì)學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第 2-3課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入 出示兩個(gè)話題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對(duì)你還像原來(lái)那樣好嗎？（2）在家你為父母做過(guò)什么？ 分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 小討論 ①課前布置完成P7表格。②引導(dǎo)學(xué)生討論：父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？ ①課前自己試著填寫P7表格。②圍繞“父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。③交流討論結(jié)果。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因?yàn)槊Χ荒芙?jīng)常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業(yè) ①檢查課前布置的表格完成情況。②教師積極引導(dǎo)，圍繞理解“他們這樣做的”原因進(jìn)行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育學(xué)生要學(xué)會(huì)理解父母的言行。學(xué)會(huì)感受父母愛的不同方式 ①講述：親情之愛是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長(zhǎng)，父母愛的方式卻是不同的。②引導(dǎo)學(xué)生完成P7“比一比”。③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。①獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛的方式的變化?！?②討論：能理解這樣的變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母不同方式的愛。框題過(guò)渡 教師總結(jié)前框內(nèi)容，過(guò)渡到下框教學(xué) 承上啟下 體會(huì)愛的細(xì)節(jié) ①講述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點(diǎn)評(píng)學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。①孩子和父母共同填寫P8兩個(gè)表格。②交流表格。③就表格中的細(xì)節(jié)出入較大的地方進(jìn)行評(píng)析。通過(guò)完成表格，在比較中學(xué)生形成更深的感受?；顒?dòng)：當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng) ①講述：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。請(qǐng)你當(dāng)一天的“家長(zhǎng)”并作記錄，切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦和繁忙吧！②引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。①事先與父母溝通，以得到家長(zhǎng)的支持。②交流做“家長(zhǎng)”的體會(huì)。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結(jié) 略 板書設(shè)計(jì) 父母這樣做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。

2、應(yīng)多一份對(duì)父母的理解與尊重。

3、要從父母的日常行為和話語(yǔ)中體會(huì)到不平凡的愛。給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？

1、父母為我們做過(guò)――很多

2、我們?yōu)楦改缸鲞^(guò)――？

3、我為父母做一些力所能及的事 課后反思 輔導(dǎo)記錄。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

人教版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：欣賞與評(píng)述（活動(dòng)一）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直覺感受和形象思維來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進(jìn)行初步的表述與交流。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué) 二啟發(fā)引導(dǎo)階段

美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過(guò)什么形式？（設(shè)疑，引起學(xué)生的思考，教師引入本節(jié)課的教學(xué)主題）三 新授

油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè)學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國(guó)畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。

物質(zhì)材料 形式構(gòu)成 作品中的物象 文化意義 ２ 主要教學(xué)手段

根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)四個(gè)層次學(xué)生討論、競(jìng)說(shuō)課本中的美術(shù)作品，教師共同和學(xué)生進(jìn)行。３ 幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式 建筑、雕塑、繪畫、園林 四 小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

第二課時(shí)：欣賞與評(píng)述（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課欣賞活畫，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展。課堂教學(xué) 一 組織教學(xué)

二 導(dǎo)入（啟發(fā)引導(dǎo)階段）

1、展示一些可能引起學(xué)生不同審美反應(yīng)，即有的認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

2、通過(guò)談話說(shuō)明，理性知識(shí)基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術(shù)欣賞中也在進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。三 授新課 啟發(fā)引導(dǎo)階段

1、先擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)，來(lái)分析和討論作品通過(guò)什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意蘊(yùn)。（教學(xué)參考資料）《米洛斯的阿芙羅蒂德》雕像的欣賞 1．關(guān)于“殘缺美”。

斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽(yù)。19世紀(jì)一些頂尖的藝術(shù)家、文學(xué)家更是極口贊美它。比如，羅丹說(shuō)：“撫摸這座像的時(shí)候，幾乎會(huì)覺得是溫暖的”，“這是神品中之神品!……這是中正和平的肉感，經(jīng)理智熏染過(guò)的生之喜悅”。

一、愛和美的永恒象征

二、千古美談的思考──話說(shuō)“斷臂美人”

（一）高潔的精神美

“維納斯”是古希臘神話傳說(shuō)中的美神，也是愛神。主管愛情、婚姻和保護(hù)家庭。她天生麗質(zhì)，心地善良，熱心助人。但自身卻很不幸，沒有幸福的愛情和家庭。人們出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她視為“美好、善良、正義”的象征。

（二）理想的造型美

感人的題材內(nèi)容與高潔的精神，要通過(guò)恰當(dāng)完美的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)。形式美也是藝術(shù)作品抓住觀賞者的第一要素。太多，減之一分太少，精練含蓄，言有盡而意無(wú)窮。雕像

（三）完整的藝術(shù)美

《米洛斯的維納斯》在發(fā)現(xiàn)時(shí)就沒有雙臂，所以又稱“斷臂美人”。手臂的殘缺，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不能說(shuō)它是美的，但作為藝術(shù)美中的殘缺，就要另當(dāng)別論了。藝術(shù)美所描繪的對(duì)象不僅是自然美和社會(huì)美，而且也可以反映自然丑和社會(huì)丑。

三、缺損中見完整

據(jù)說(shuō)維納斯的胳膊在19世紀(jì)出土?xí)r還完好無(wú)損，右手提著將要滑落的裙裾，左手托著一只蘋果?？刹恢诤螘r(shí)何地兩條胳膊神秘地失蹤，給世人帶來(lái)無(wú)限惋惜。后來(lái)，“斷臂的維納斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名詞。

一、天才少年

二．科學(xué)巨匠

三．藝術(shù)大師

四．文藝復(fù)興精神的代表

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

第二單元紋樣與生活

第一課了解紋樣 教材分析及設(shè)計(jì)意圖】

本課選人民義務(wù)教育教科書美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元。本課在教學(xué)資源安排上通過(guò)日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會(huì)紋樣的結(jié)構(gòu)形式。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)揮學(xué)生間協(xié)作所帶來(lái)的有效作用 教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過(guò)圖片賞析和活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠了解與掌握單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)與設(shè)計(jì) 要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣作品。

2.過(guò)程與方法：在賞析中領(lǐng)會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在合作中創(chuàng)意，在評(píng)價(jià)中認(rèn)知，讓學(xué)生

充分感受紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來(lái)的 樂(lè)趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)】

紋樣設(shè)計(jì)各要素剖析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何引導(dǎo)學(xué)生完成“紋樣——聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)意”的學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、剪紙

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

1出示一張寫實(shí)的 圖片與一張紋樣的圖片，請(qǐng)學(xué)生比較不同。總結(jié)答案，歸納紋樣的定義，紋樣的 定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性的相結(jié)合的 藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性，趣味性和 規(guī)律性。

2.播放一組生活圖片，教師 引導(dǎo)學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)在 這些圖片中 你找到了哪些紋樣？？？

二。發(fā)展階段：

教師 播放課件展示一組生活中運(yùn)用到得圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早在 遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣用于生活中，請(qǐng)大家欣賞圖片，思考并回答 問(wèn)題：請(qǐng)你想 想，我們生活的在哪些地方會(huì) 見到 紋樣？？窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯。教師展示相應(yīng)的圖片后提問(wèn)：這些紋樣按照不同的 題材 如何劃分??紋樣的題材分為： 植物紋樣，幾何紋樣，動(dòng)物紋樣，風(fēng)景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。

三.深入階段，紋樣的構(gòu)圖及組織形式。1.欣賞了這么多的精美的紋樣，大家 會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分析紋樣的構(gòu)圖特征。教師 總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有 對(duì)稱式和均衡式兩種。對(duì)稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。

2.紋樣的 組織形式：出示一組紋樣，請(qǐng) 學(xué)生比較分析各自的 特征。總結(jié)：?jiǎn)为?dú)式紋樣：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。有 對(duì)稱和均衡兩種。適合式紋樣：適合紋樣是有單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái)的。它是圖形的變化收到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式紋樣：二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)

是指一個(gè)單位紋樣向上下或是左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的，富有節(jié)奏和 韻律感的 橫式或縱式的 帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)

和四方連續(xù)，同時(shí)用 圖片來(lái) 展示。

四.欣賞體驗(yàn)：教師 播放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞精選的紋樣圖片，開闊學(xué)生視野，打開思路。五.鞏固階段：教師出示一組紋樣，請(qǐng) 學(xué)生搶答的 形式，從題材，色彩，構(gòu)圖。組織形式給出 正確答案，六 課程 小結(jié) ：總結(jié) 紋樣的 知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)紋樣 教學(xué)做好鋪墊。的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

常州市新北區(qū)呂墅小學(xué)

周婷

一、【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課《美麗的紋樣》。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

三、【制定依據(jù)】

1、內(nèi)容分析：

《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！?基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

2、學(xué)生實(shí)際：

學(xué)生通過(guò)二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；

學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

五、【教學(xué)過(guò)程】

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的圖案：

下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

2：請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

【評(píng)析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用?！?/p>

老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請(qǐng)你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

【評(píng)析：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高?！?/p>

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）

【評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用?！?/p>

3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：

離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。

【評(píng)析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了?！?/p>

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

【評(píng)析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

【評(píng)析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用?！?/p>

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請(qǐng)學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？

【評(píng)析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。】

5、并請(qǐng)學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習(xí)：

師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；

2、利用前面學(xué)過(guò)的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來(lái)裝飾適合紋樣。

【評(píng)析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。】

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；

學(xué)生互相評(píng)價(jià)；

2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

【評(píng)析：評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評(píng)價(jià)方式的多元化?！?/p>

（六）、拓展延伸 課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

【評(píng)析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性。】

第四單元 美好宜人的居住環(huán)境

課 時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。

2、通過(guò)分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實(shí)際，通過(guò)分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。

教學(xué)方法：講述、討論

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。

學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫嗎？

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動(dòng)感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。

3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫 ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色

4、欣賞：

三、學(xué)生活動(dòng)：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？

（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個(gè)小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。

活動(dòng)二

課 題： 裝點(diǎn)居室 課 時(shí)：1—2課時(shí)

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。

2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。

教學(xué)方法：示范演示、講授、討論

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動(dòng)物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段：

二、新課學(xué)習(xí)：

1、作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩(shī)、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動(dòng)物畫相對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動(dòng)物畫的異同。

2、技法學(xué)習(xí)：

結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。

A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒

B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

3、怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）

枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：

枝干水份不要多。

花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。

最后點(diǎn)花心、花蒂。

三、臨摹練習(xí)

以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識(shí)和用筆墨造型的基本規(guī)律。

四、作業(yè)布置

完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。要求:1．能運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。

2.能表達(dá)畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

五、課堂小結(jié)：

理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過(guò)一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，方能熟練應(yīng)用；花朵五瓣是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利、和平。

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一 身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來(lái)有很多的文人墨客都留下了對(duì)梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來(lái)裝飾你的居室，學(xué)習(xí)梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

活動(dòng)三

課 題： 關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境

教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；

2、結(jié)合一種版畫的制作，了解版畫的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合版畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。

學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段---作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請(qǐng)同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。

（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對(duì)版畫的介紹，側(cè)重對(duì)版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。

（3）結(jié)合版畫的特點(diǎn)，結(jié)合前一個(gè)活動(dòng)對(duì)寫意花鳥畫小品的認(rèn)識(shí)和理解，著重從材料特點(diǎn)對(duì)居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、制作過(guò)程

1)、畫稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2)、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3)、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4)、完成

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。

3、作業(yè)

由于創(chuàng)作套色版畫需要較高的技巧和較長(zhǎng)的時(shí)間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專門著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

三、展示點(diǎn)評(píng)：

可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對(duì)居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)四

課 題：變廢為寶——布帖畫

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。

課 時(shí)：1課時(shí)

課程類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問(wèn)，歸納）

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動(dòng)）

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

2 打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

2 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。

2 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評(píng)：觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。

小結(jié)：略

活動(dòng)五

課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

【設(shè)計(jì)理念】

人類生活在變幻無(wú)窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會(huì)使用色彩來(lái)裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

教材分析

本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課，教學(xué)過(guò)程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。

本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式

3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

u 淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動(dòng)

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評(píng)(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

活動(dòng)六

課 題：變廢為寶——布帖畫

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。

課 時(shí)：1課時(shí)

課程類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

范作、布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

二、新課講授。

1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問(wèn)，歸納）

質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動(dòng)）

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

2 打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。

2 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。

2 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。

4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。

三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評(píng)：觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。

小結(jié)：略

活動(dòng)七

課 題：鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

【設(shè)計(jì)理念】

人類生活在變幻無(wú)窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會(huì)使用色彩來(lái)裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

教材分析

本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課，教學(xué)過(guò)程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。

本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式

3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

u 淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動(dòng)

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評(píng)

(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫

一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟

活動(dòng)評(píng)述：

鉛筆淡彩畫看似簡(jiǎn)單，但它對(duì)鉛筆的造型要求和著色要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求?？煞中〗M進(jìn)行創(chuàng)作；先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對(duì)色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與鉛筆起稿時(shí)相同。對(duì)于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫。

第三單元 為生活增添情趣 課 題：插花

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)理念：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。

課本展示了學(xué)生的作品，造型各異，夸張、生動(dòng)，充滿了童趣，為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)開拓了思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用彩紙等材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。

難點(diǎn)：紙盒動(dòng)物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：

教具——示范作品等

學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

教師展示一組紙盒動(dòng)物的作品。提問(wèn)：

同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？

學(xué)生回答,教師總結(jié): 是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過(guò)加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型。

活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說(shuō)明）

作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動(dòng)，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？

2、新課學(xué)習(xí)：

欣賞課本中的紙盒動(dòng)物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法。

討論: 2 如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動(dòng)物的什么部位？

2 你認(rèn)為哪些小動(dòng)物的頭部可用方形紙盒來(lái)概括？哪些小動(dòng)物的身體也可用方形來(lái)概括？

2 紙盒除了可以做動(dòng)物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動(dòng)物的工藝品，看他們?cè)诒憩F(xiàn)方法和材料上有什么不同？

[教師引導(dǎo)]：

結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動(dòng)物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。

3、學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囎鲆粋€(gè)有趣的紙盒動(dòng)物形象 ① 教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動(dòng)物，如：屬相動(dòng)物，朋友喜歡的動(dòng)物，確定制作命題。

② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。

③ 構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計(jì)草圖，教師巡視輔導(dǎo)。（采用邊制作、邊講評(píng)的方式，并給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）。

4、展示講評(píng)：

作業(yè)展示、相互交流：師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。

三、課后練習(xí)：

1、嘗試用紙盒進(jìn)行人物、植物、建筑的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動(dòng)物造型設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮媒體的自然特性。

活動(dòng)二

課 題：擺件巧安排

課類：設(shè)計(jì)與手工制作課

教材分析：

藝術(shù)美既豐富生活又陶冶情操。本課通過(guò)學(xué)生用生活中收集的廢材料，選擇自己喜歡的動(dòng)物去設(shè)計(jì)，制作一些動(dòng)物造型小擺設(shè)，使學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)是給生活帶來(lái)無(wú)比樂(lè)趣，使學(xué)生制作又提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活，本課又與生動(dòng)學(xué)知識(shí)融合，使學(xué)生感到美術(shù)與別的學(xué)科是緊密相連，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約理念，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。

2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：板材制作規(guī)律的探索與研究。

教學(xué)難點(diǎn)：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備

1、教師教具：多媒體設(shè)備，動(dòng)物擺設(shè)作品，動(dòng)物圖片或圖案。

2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動(dòng)物的圖片和圖案。

課時(shí)：1課時(shí)

教育過(guò)程

一、引導(dǎo)階段：

生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說(shuō)明）

展示小動(dòng)物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時(shí)提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你心中喜歡的動(dòng)物？想不想做一個(gè)精美的小擺設(shè)？這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。

二、新課學(xué)習(xí)

1、展示更多的動(dòng)物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)和制作動(dòng)物造型小擺設(shè)的幾點(diǎn)要求：

A首先定動(dòng)物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。

B剪栽時(shí)要注意播口的寬與紙板厚度相同。

C可個(gè)人學(xué)習(xí)，也可小組合作。

2、老師介紹擺設(shè)的制作方法和過(guò)程。

A選好圖案并在紙板畫出動(dòng)物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個(gè)部位和播口。

C進(jìn)行插接。

3、學(xué)生制作活動(dòng)，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個(gè)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

造型—抓住特征、概括、夸張、變形。

色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。

結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實(shí)；可疊加法由面成體。

裁切要領(lǐng)：

切時(shí)必須使用墊板（三合板等）

切割直線用尺比好，垂直切下

注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評(píng)定。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作過(guò)程的體會(huì)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，根據(jù)個(gè)作品效果，學(xué)生體會(huì)，課堂學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)，提出存在問(wèn)題，需要改進(jìn)的建議。

活動(dòng)三

課 題：擺件擺放

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課 時(shí)：1課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

美術(shù)來(lái)自生活，生活中的很多美好的東西就是人們?cè)谏钪胁粩嗫偨Y(jié)出來(lái)的精品，本課就是從學(xué)生熟悉的生活中最喜歡的動(dòng)物入手。從述、描到創(chuàng)作這一個(gè)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)生活中的美，提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力，以及想象能力。從而讓學(xué)生更加愛護(hù)好人類的鄰居。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)生態(tài)，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。

學(xué)具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)

①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——?jiǎng)游?。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類再不愛護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。

②要求學(xué)生描述他們最喜愛的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等

展示一組線材工藝作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合線材作品引入。

二、講授新課：

（1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。

（2）用一筆畫的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問(wèn)題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

三、課堂練習(xí)：

用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動(dòng)物作品或臨摹書中的作品。

四、展示講評(píng)（小結(jié)）：

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。

活動(dòng)四

課 題：漂亮的手工

課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。

實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料的再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與創(chuàng)新

教學(xué)方法：討論、演示

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——范例數(shù)個(gè)、空蛋殼一個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等

學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、回顧前面學(xué)過(guò)的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國(guó)民間藝術(shù)的彩蛋、外國(guó)復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）

2、蛋殼的藝術(shù)：

① 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）

②外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋。

③蛋殼鑲嵌畫。（猴子）（圖片展示）

二、新課學(xué)習(xí)

1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來(lái)看一下。（圖片展示）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演偶戲。

②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。

③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。

④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對(duì)人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路：

1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。

2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂(lè)觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）

4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)---制作一個(gè)扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。）

要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動(dòng)。

②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。

③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。

四、課堂小結(jié)：

學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評(píng)選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)有缺陷的作品提出修改建議。

活動(dòng)五：

課題： 泥 塑

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

2.思想目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的教育目的。

3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)： 泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識(shí)。

2.難點(diǎn)： 表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。

講授新課：

泥塑是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來(lái)談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識(shí)。

一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點(diǎn)。（課本資料圖片）

二、制作過(guò)程：

1、準(zhǔn)備材料

2、組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3、完成作品：捏出大型 細(xì)部雕塑

4、修整、上色

三、基本技法：

1．手捏法。這是泥造型中最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。

2．泥條法。即用手將泥搓 成長(zhǎng)條，再把泥條圍起來(lái)，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。

3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過(guò)各種泥塑技法做出點(diǎn)、線、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。

4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時(shí)先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。

5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報(bào)紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會(huì)動(dòng)的小泥人或動(dòng)物等的塑造。

制作注意事項(xiàng)：

1．按事先的設(shè)計(jì)，捏制多個(gè)泥板部件（具體分解塑造對(duì)象）。

2．連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。

3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。

4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。

5．用水粉著色。用色時(shí)要注意頭色不過(guò)四，身色不過(guò)三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實(shí)、均勻。

6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。

四、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）

制作一個(gè)浮雕人像作品。

要求：組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。

注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律

五、小結(jié)、作品展示講評(píng)：

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)六

課題： 折紙動(dòng)物造型

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)： 本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過(guò)眼.手與腦的并用去開發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生 實(shí)際情況.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙動(dòng)物造型構(gòu)思與制作。

2.能力目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。

3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)。

教具：紙?jiān)煨推啡舾伞⒉噬?、膠水、剪刀、圖片資料。

學(xué)具：彩色膠水、剪刀。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

（提問(wèn)：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？）

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)紙?jiān)煨彤a(chǎn)生好奇，同時(shí)對(duì)紙?jiān)煨陀谐醪降母行哉J(rèn)識(shí)。）

二、交流探究：

1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>

2、小組討論總結(jié)折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法

特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動(dòng)物的制作方法。）

三、教師演示，鞏固新知：

1、紙?zhí)禊Z的制作

演示過(guò)程：

? 把32開紙橫折；

? 畫出天鵝的翅膀、頭和尾；

? 照?qǐng)D剪出造型；

? 把虛線部分折起，折出翅膀的形狀；

? 頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。

（提問(wèn)：同學(xué)們老師共用了那些技法？）

（經(jīng)過(guò)演示，將知識(shí)具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）

2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱鳌?/p>

（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙?jiān)煨鸵茉斐鍪俏锵窠o自己的最主要的感受，感覺其余的均可省略）。

四、課堂練習(xí)：

1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡(jiǎn)潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌罚ㄒ宰砸严矏鄣膭?dòng)物為主。）

2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。