第一篇：小熊過橋.公開課

中班語言活動計劃

時間：2007.12.7周五下午班級：中四班執(zhí)教：鄒曉媛指導(dǎo)老師：魏林彤老師 活動內(nèi)容：語言活動――兒歌：小熊過橋

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。

中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，他們運用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀形象性的特點，他們對作品的理解還存在著一定困難。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗，但仍存在詞匯量不夠豐富、對一些形容詞的理解不夠準(zhǔn)確的問題；在朗誦兒歌時，由于不能感受理解作品做表現(xiàn)的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。活動目標(biāo)：

1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響

板

②學(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程：

（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大

膽表達(dá)自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立

不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？

跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）進一步多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里

說了什么？

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？

②引導(dǎo)幼兒體會小熊過橋的心情變化

A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子

師：小朋友喜不喜歡小熊啊？為什么？

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。

4、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒較有表情地朗誦兒歌

①通過表揚，正面引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦兒歌

師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時表情是這樣的，它把小熊害怕的心

情表現(xiàn)出來了。

②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀

師：我們再來念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。

5、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

①請個別幼兒加上動作，有表情地表演兒歌

②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！

快把小熊抱過橋！”

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！

一二三，向前跑！”

小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第二篇：公開課教案 兒歌：小熊過橋

中班語言教案：小熊過橋

中一班 李招梅

活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)兒歌，知道兒歌名稱，理解兒歌大意，會初步完整跟念。2.學(xué)習(xí)詞：哇哇叫、嘩嘩笑。3.教育幼兒做勇敢地孩子，同時培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備： 1.《小熊過橋》圖片； 2.音樂《小熊過橋》； 3.一張可愛的小熊的圖片。4.故事錄音 活動過程：

一、律動

兒歌+動作：大拇哥

二、談話引出兒歌。

師：有一天，小熊出去玩，來到了一條小河邊。小熊要過橋了，會發(fā)生什么事呢？我們邊看動畫，邊來聽一首很好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《小熊過橋》。

三、教師完整念一遍兒歌 1.兒歌的名字叫什么？ 2.兒歌中有誰？

四、幼兒（用圖片）分句學(xué)習(xí)兒歌。

1.這是一座怎么樣的小竹橋？ 2.小熊怎么了？

3.看！誰來了？（烏鴉）烏鴉是怎么叫的？（請個別幼兒回答）那我們來聽聽看到底是怎么叫的呢？（播放烏鴉的叫聲，請幼兒跟念）

4.聽！這是什么聲音？（播放流水聲）流水怎么樣了？

5.咦？小熊怎么了？它是怎么喊的？

6.誰來幫助小熊了？它對小熊怎么說呀？ 7.小熊過橋了嗎？過橋后它怎么樣了？鯉魚呢？

五、念兒歌。

1.幼兒跟著教師加上動作完整跟念兒歌。（1遍）

2.再次完整念兒歌。

師：現(xiàn)在，我們用好聽的聲音，加上你們的表情、動作，我們再來念一遍兒歌。3.教師表揚念的好的幼兒，并請幼兒示范，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小熊過橋時害怕的表情和鯉魚幫助小熊時鼓勵的語言。4.分男女兩組表現(xiàn)小熊和鯉魚的對話。5.幼兒集體念兒歌。

六、教育總結(jié)。

師：你們喜歡兒歌中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解小熊的勇敢和鯉魚的樂于助人）

七、音樂結(jié)束：《小熊過橋》 因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧，會唱的小朋友可以輕聲的跟著唱一唱。

小竹橋，搖搖搖，有個小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽你來呀，快把小熊抱過橋!” 河里鯉魚跳出水，對小熊大聲叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向著前面瞧!” 一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第三篇：小熊過橋作文

小熊過橋

作者： 面朝大海

一個陽光明媚的早晨，空氣清新，百花齊放，小熊興高采烈地去外婆家玩。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)因為前幾天暴雨，小橋被沖壞了，河上臨時架起了一座獨木橋。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地?fù)u晃起來。小熊緊張得心“咚咚”直跳。

一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。它心里更加害怕了，縮回了腳步哭了起來?！澳懶〉呐止希氯グ?！”烏鴉繼續(xù)在一旁叫著。

金龜子飛過來，鼓勵小熊說：“小熊、小熊，你不要聽烏鴉的話。你要勇敢地面對困難！我陪你一起過橋。”小熊聽了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。雖然它的身子還在發(fā)抖，但是它的眼神卻很堅定。小熊在心里默默地數(shù)著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對岸。

金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”

小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。”

金龜子微笑著說：“不用謝，小熊。其實你很勇敢！要相信自己！”

小熊告別了金龜子，來到了外婆家。

第四篇：小熊過橋作文

小熊過橋作文

小熊過橋

作者： 面朝大海

一個陽光明媚的早晨，空氣清新，百花齊放，小熊興高采烈地去外婆家玩。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)因為前幾天暴雨，小橋被沖壞了，河上臨時架起了一座獨木橋。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地?fù)u晃起來。小熊緊張得心“咚咚”直跳。

一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。它心里更加害怕了，縮回了腳步哭了起來?！澳懶〉呐止希氯グ?！”烏鴉繼續(xù)在一旁叫著。

金龜子飛過來，鼓勵小熊說：“小熊、小熊，你不要聽烏鴉的話。你要勇敢地面對困難！我陪你一起過橋?！毙⌒苈犃私瘕斪拥脑?，擦干了眼淚，它鼓起>勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。雖然它的身子還在發(fā)抖，但是它的眼神卻很堅定。小熊在心里默默地數(shù)著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對岸。

金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”

小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了?！?/p>

金龜子微笑著說：“不用謝，小熊。其實你很勇敢！要相信自己！”

小熊告別了金龜子，來到了外婆家。它把事情一五一十地告訴了外婆，熊外婆表揚了小熊，還獎給它一桶香甜的蜂蜜呢！

第五篇：詩歌 小熊過橋

詩歌 小熊過橋

活動目標(biāo)：1.感知并理解詩歌，學(xué)習(xí)按一定節(jié)奏朗誦詩歌。2.體會小熊過橋的心情，嘗試用語言、動作表達(dá)出來。

3.遇見苦難要勇敢，并懂得克服困難?；顒訙?zhǔn)備：小橋、《小熊過橋》課件 活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒如活動室

設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒過小橋，初步體驗走上小橋的感覺 1.你在過小橋的時候，心情怎么樣？

2.老師告訴小朋友一個秘密：森林里有只小熊要去找好朋友玩，在去小朋友家的路上也有一座小橋，我們來看看小熊怎樣過橋的好嗎？

二、播放課件，教師朗誦詩歌第一段，初理解小熊心里：害怕

1.小竹橋怎么樣（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句回答）2.小熊走到橋上怎么樣了（學(xué)一學(xué)）他心里有什么感覺。3.頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣？小熊怎么說的

三、播放課件，教師有感情的朗誦詩歌第二段，理解小熊的心里：勇敢、自信

1.小熊怎樣過橋？誰來幫助它的？鯉魚對它說了什么？ 2.小熊過橋后，心里怎么樣？小鯉魚又是怎樣的？ 3.你喜歡小熊嗎？為什么？它最后為什么能過橋。

小結(jié)：我們要像小熊學(xué)習(xí)，遇到困難要勇敢，要有信心，努力去克服他不要害怕困難。

四、師幼表演詩歌

1.教師帶領(lǐng)幼兒加上動作，有感情的朗誦詩歌1~2遍 2.小熊過橋了，小朋友替他開心嗎？小熊真是一只勇敢的熊寶寶呀，我們小朋友也要像小熊這樣遇到困難，不害怕，不哭泣，自己去克服困難。

中班、王亞文