第一篇：教師演講稿

大愛(ài)無(wú)言，行者無(wú)疆

趙艷平

尊敬的各位評(píng)委，各位同仁：

大家好，今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)言，行者無(wú)疆》。

同一片蒼穹下，曾有多少冷漠和惡行讓我們困惑不安，站在時(shí)代的岔路口，向左還是向右？在現(xiàn)實(shí)和功利中沉溺太久，多少“愛(ài)”已被蒙塵。拂去灰塵，我們還有沒(méi)有愛(ài)的能力？

5月8日，麗莉老師那本能的一推，成為照亮國(guó)人心靈的一束最暖陽(yáng)光。感動(dòng)、牽掛、擔(dān)憂、焦灼、激動(dòng)，連日來(lái)，種種情緒在人們心中升騰。大美大愛(ài)，讓生命的炫彩綻放，這一陣茉莉的花香，在神州大地上久久飄蕩，無(wú)限芬芳。

這一瞬間的一推，如明亮的陽(yáng)光刺破灰暗的迷霧，照亮前行的路。這一推，推出剎那間“閃現(xiàn)”的人性光輝，這一推，釋放出巨大的正能量，為整個(gè)社會(huì)的道德倫理作出“最美的指引”。“最美”驚艷于生死間的一剎那，以青春的生命為代價(jià)，以流淚流血為代價(jià)，如此可歌可泣，如此令人扼腕。

麗莉老師以一己之力點(diǎn)亮了道德燈塔，樹(shù)起了精神標(biāo)桿。

最美女教師情牽?jī)|萬(wàn)人心。寒地黑土孕育歷久彌堅(jiān)的潛能與潛質(zhì)，讓她在“愛(ài)”中探索、在“愛(ài)”中成長(zhǎng)、在“愛(ài)”中成熟、在“愛(ài)”中奉獻(xiàn)?！捌卟街畠?nèi)，必有芳草”。生活中也許不乏像麗莉老師一樣堅(jiān)忍不拔、善良體貼的可敬師長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍視生活里那些平實(shí)卻偉大的人，不要等到大地蒙霜、苦難驟臨之際才悵惋悲愴地感傷她們的“最美”。

大愛(ài)無(wú)言，行者無(wú)疆。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，似乎眨眼間，我已由十年前剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的青澀學(xué)子，成長(zhǎng)為如今奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一戰(zhàn)線上的一分子。這十年中，我一直在用行動(dòng)，闡釋著自己對(duì)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的理解，一直在用愛(ài)心，陪伴學(xué)生們的成長(zhǎng)。

“桃李不言，下自成蹊”十年來(lái)，我早已漸漸明白，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生，因此，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的教育，有不懈的希冀，有真心的鼓勵(lì)，有濃厚的情意……這種超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊

地牽系著我們，化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。

一直以來(lái)，我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，他們喜歡把自己的心事流露在作文和

周記中。每次批閱只要發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)的苦惱，我都會(huì)留下大段的批

語(yǔ)真誠(chéng)地給予安慰、指導(dǎo)，或者利用課余時(shí)間找他們單獨(dú)談心，幫他們走出心靈的低谷。因?yàn)槲彝麄兗?xì)心真誠(chéng)地交流，很多學(xué)生直到走上工作崗位后還跟我保

持著聯(lián)系。

“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”。學(xué)生是十分重情意的，老師在他們身上付出的心血，他們不會(huì)淡忘。每個(gè)教師節(jié)，每個(gè)辭舊迎新的日子，身邊的小弟子們會(huì)

送上一份份小禮物；已經(jīng)畢業(yè)的大弟子們會(huì)發(fā)來(lái)一條條祝福短信。使我如沐春風(fēng)，感覺(jué)這就是人生最大的幸福！這樣的幸福誰(shuí)不為它傾倒？誰(shuí)不為它付出？

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。身為青年教師，雖然在工作方面仍存在著很

多不足，但我會(huì)繼續(xù)用心工作，用愛(ài)心澆灌孩子的心靈，用耐心期待學(xué)生的成長(zhǎng)！謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我們享受人生無(wú)盡的幸福，讓我們執(zhí)著而堅(jiān)定、無(wú)怨

無(wú)悔地在無(wú)疆的大地上繼續(xù)前行！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：演講稿 教師

甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花片片紅

非常感謝學(xué)校和局里給我們提供了這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生的話，也是我身邊很多老師的真實(shí)寫照。從事教師這份職業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。說(shuō)實(shí)話很多人不愿意從事教師職業(yè)，因?yàn)檫x擇了教師就意味著清貧、奉獻(xiàn)，付出的也會(huì)比常人更多。但是當(dāng)我真正走上了三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴望求知的雙眼時(shí)，我被感染了，我深深的感受到了，為人師的光榮與責(zé)任。于是我一次次的默默告訴自己：要努力，要加油，要成為深受學(xué)生和家長(zhǎng)們愛(ài)戴的好老師。

“百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授?！边@是當(dāng)代作家賈平凹的一副對(duì)聯(lián)，這副對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我，啟迪著我。在當(dāng)今社會(huì)，教師的寄托是什么，精神支柱何在？在我看來(lái)，那便是 “師德”二字。如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。為人師表，授之以道。作為一名教師要自覺(jué)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。雖然當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，有一些教師私欲膨脹，過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)利益，這樣有損失教師的形象，造成了不良社會(huì)影響，但是這只是極少數(shù)的，他并不是主流，我們大多數(shù)教師都能夠做到只求付出，不求回報(bào)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽蚁脒@就是對(duì)我們教師最好的詮釋。

相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，張麗麗、尹雪梅，譚千秋，一個(gè)個(gè)多么響亮的名字，面對(duì)危險(xiǎn)，他們義無(wú)反顧的張開(kāi)了自己柔弱的翅膀，去庇護(hù)那一群無(wú)助的雛鷹時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)那一刻他僅僅的只是一名教師呢？面對(duì)教學(xué)，傾盡一生心血，潛心研究，積勞成疾，甚至連走的時(shí)候都沒(méi)能忘記備好他們?nèi)松淖詈笠惶谜n，誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢？

在2011年，感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮上，我相信大家對(duì)胡忠、謝曉君夫婦印象都非常深刻。當(dāng)天的頒獎(jiǎng)詞這樣寫道：“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下了蒼老的父母是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情，不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮?！?/p>

2016年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選中，對(duì)扎根大山的最美教師支月英的頒獎(jiǎng)詞是這樣說(shuō)的：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。

其實(shí)就在我們身邊，也不乏類似的英雄。他們?cè)谧约憾嗄甑慕虝闹惺冀K以師德為本。在工作中愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。他們把自己的青春年華都奉獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。雖然他們沒(méi)有什么驚心動(dòng)魄的事跡，甚至有的連一個(gè)榮譽(yù)都沒(méi)有，但是他們有著對(duì)教育工作的愛(ài)，一直默默的付出。有著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，青絲換白發(fā)，轉(zhuǎn)眼數(shù)十載。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，卻依然堅(jiān)定自己的信仰，信守那一分凈土，守住心靈的寧?kù)o，只為桃李處處芬芳。

此刻我的耳畔又響起了這首歌：

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望、守巢的總是你！

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理、擦去的是功利！

“人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情。甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花片片紅?！币粺羧缍梗谋谇噍x。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好“師德”。

第三篇：教師演講稿

教師演講稿

對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。

當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實(shí)。

我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中會(huì)刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。

第四篇：教師演講稿

履行職責(zé)，走向成功

蘭振林

責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì)，走向成功不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。

沒(méi)有責(zé)任感，小學(xué)生連掃地、擦黑板這樣的小事情都干不好；沒(méi)有責(zé)任感，公司職員會(huì)把自己的工作當(dāng)成兒戲，給公司造成不可挽回的損失；沒(méi)有責(zé)任感，體育運(yùn)動(dòng)員不可能屢次站上國(guó)際舞臺(tái)，折的桂冠，為國(guó)爭(zhēng)光；沒(méi)有責(zé)任感，年青教師不可能數(shù)十年如一日站在三尺講臺(tái)上敖盡了青春，照亮了別人……

責(zé)任有很多種：父母有一種責(zé)任是撫養(yǎng)子女，子女有一種責(zé)任是孝敬父母。教師有一種責(zé)任是教書育人，為人師表；學(xué)生有一種責(zé)任是發(fā)奮圖強(qiáng)，立志成才。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多先賢圣哲都對(duì)責(zé)任進(jìn)行了準(zhǔn)確的概括。孟子曾說(shuō)過(guò)：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，這告誡我們：身處逆境，就要銳意進(jìn)取，更多地注重自身品德、能力的提高；當(dāng)通達(dá)之時(shí)，則要心懷天下，關(guān)心他人疾苦，造福百姓。在這里，孟子把一個(gè)人窮時(shí)和達(dá)時(shí)應(yīng)該有的責(zé)任，應(yīng)該盡的義務(wù)講解得很清楚。

范仲淹也曾說(shuō)過(guò) “居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。一個(gè)人位高權(quán)重時(shí)，有責(zé)任不忘老百姓的生活，憂慮他們的困難；如果不受重用、遭受排擠時(shí)，也要潔身自好，保持自己的操守，心里也要時(shí)刻裝著國(guó)家。

走出大學(xué)校園，來(lái)到人生的第一個(gè)工作崗位，心中有些許的興奮，也有些許的激動(dòng)，但感覺(jué)最多的還是自身責(zé)任的加重：作為一名即將離校的學(xué)生，做好畢業(yè)論文，經(jīng)營(yíng)好最后兩個(gè)月的研究生生活，是我的責(zé)任；作為一名新近教師，責(zé)任就是上好每一堂課，對(duì)得起每位學(xué)生。

面對(duì)這些，我并沒(méi)有后退，有系部各位老師的支持和鼓勵(lì)，我相信，自己會(huì)做的更好，會(huì)履行好自己的職責(zé)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

今天，人們呼喚責(zé)任感，說(shuō)明我們的社會(huì)離不開(kāi)它。一個(gè)人有了責(zé)任意識(shí)，在家里，他是一個(gè)稱職的父母或子女；在單位，他是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)或員工。愿大家都能夠注重自身責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)自身的努力讓我們這所美麗的海濱校園——培養(yǎng)技師的搖籃，建設(shè)的更加和諧，更加繁榮，一步一步的走向成功！我的演講完畢，謝謝大家！

感動(dòng)，源于那份責(zé)任

甄東升

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：：

大家好！

今天我演講的題目是《感動(dòng)，源于那份責(zé)任》。

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上？

生活中，總有一些人因?yàn)樨?zé)任而讓我們深深感動(dòng)：袁隆平院士幾十年如一日，辛勤耕耘在科學(xué)的稻田里，石雪暉教授全身心地投入在葡萄園里，以熾熱的情懷書寫著人民教師的人生之歌……從中，我們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的盡職盡責(zé)。半年多的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，博大而無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的?堅(jiān)冰?，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的密鑰?！痹谖业墓ぷ魃闹校畲蟮氖戮褪怯脨?ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

“起始于辛勞，收獲于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

點(diǎn)燃工作的激情

禪松善

美國(guó)微軟公司董事長(zhǎng)比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如果只把工作當(dāng)作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無(wú)法持久地保持對(duì)工作的激情。但如果把工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)看待，情況就會(huì)完全不同。”“每天早晨醒來(lái)，一想到所從事的工作和所開(kāi)發(fā)的技術(shù)將會(huì)給人類生活帶來(lái)的巨大影響和變化，我就會(huì)無(wú)比興奮和激動(dòng)?！边@段話闡釋了他對(duì)工作的激情。因此我們就不難想象為什么保持工作激情的理念，成為了微軟文化的一個(gè)核心，并像基石一樣讓微軟王國(guó)在IT世界傲視群雄。

激情是不斷鞭策和激勵(lì)我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現(xiàn)實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。可以這么說(shuō)，激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。能否成就一番事業(yè)，保持工作激情最為重要！在我看來(lái)，一個(gè)成就事業(yè)的人，最重要的素質(zhì)是他（她）對(duì)工作的激情。

沒(méi)有激情的人，就不可能有真正切實(shí)的行動(dòng)。沒(méi)有激情的人容易志短，并且往往受制于人。迫于生計(jì)，很多的時(shí)候只能妥協(xié)，這一妥協(xié)又于無(wú)形中埋沒(méi)了自己的才華，錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的良機(jī)，最后只好隨波逐流。

激情是活力的源泉，是生命價(jià)值的體現(xiàn)，更是發(fā)展自我、展現(xiàn)自我的催化劑。那么我們?cè)撊绾位謴?fù)工作激情呢？ 首先，保持工作的激情，就需要把奮斗目標(biāo)長(zhǎng)短結(jié)合。在奔跑的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：如果你的目的地太過(guò)遙遠(yuǎn)，很容易就會(huì)喪失自信。輝煌的人生不會(huì)一蹴而就，它是由一個(gè)個(gè)并不起眼的小目標(biāo)堆砌起來(lái)的。讓我們把目標(biāo)化整為零，用一個(gè)個(gè)小的勝利贏得最后的大勝利。其次，保持工作的激情，就需要善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂(lè)趣。在工作中，只要調(diào)整了心態(tài)，你的心情就能拋開(kāi)不景氣的陰影，自創(chuàng)一片格局。其實(shí)，世上有許多的人，由于他們發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，總會(huì)表現(xiàn)出與常人不一樣的激情。

再次，保持工作的激情，就需要平衡你的工作和生活。工作和生活，看似互相矛盾，其實(shí)相輔相成。這就如同去畫一道弧線，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)平衡！平衡把握得好，那就是一道完美勻稱的弧線?；【€是美麗的，恰似武俠小說(shuō)中描繪的圓月彎刀揮出時(shí)的那一瞬間，猶如羚羊掛角，絢麗而又無(wú)跡可尋。它在過(guò)程中已經(jīng)孕育和包涵了所有的變化。

讓我們把工作的激情點(diǎn)燃，讓激情的火焰肆意蔓延，讓我們?cè)诠ぷ髦蝎@取快樂(lè)無(wú)邊，獲取自信滿滿!

滿懷激情責(zé)任 共創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)

張燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

今天我演講的題目是《滿懷激情責(zé)任 共創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)》

現(xiàn)今，我們隨處會(huì)聽(tīng)到“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”這些字眼，那么什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)呢？高績(jī)效團(tuán)隊(duì)就是一支充滿激情、具有團(tuán)隊(duì)合作精神、懂得付出、勇于負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)。我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也要打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的。同樣，我們作為教師，必須要有團(tuán)隊(duì)合作精神，每一個(gè)學(xué)科之間都是相通的，因此每一個(gè)老師應(yīng)該在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)與其他學(xué)科老師之間的交流。這樣可以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)。

通過(guò)一年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，正是因?yàn)槿绱?，我們的工作也需要激情。世上只有一個(gè)天才貝多芬，也只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人用的是激情。在課堂上，教師要用自己的激情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛；在工作中，教師要用自己的激情與同事精誠(chéng)協(xié)作來(lái)取得更好的工作成果。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽上需要學(xué)生表演英文歌曲，這項(xiàng)工作就需要英語(yǔ)老師教授學(xué)生背誦歌詞，我負(fù)責(zé)教授歌曲的演唱。這二者就是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的縮影，只有二者拿出十分的工作激情，才能把工作做的更好。

我時(shí)常為自己是一名教師而感到自豪，為全體基礎(chǔ)教育部教師上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服?？粗鴮W(xué)生天真的面孔，我漸漸明白自己肩上挑著的擔(dān)子有多重。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少拔尖人才，但也絕不能讓拔尖人才在我的手中被埋沒(méi)。

是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我堅(jiān)信，通過(guò)我們?nèi)w同仁的共同努力，用我們的熱情和智慧，定會(huì)使我校的明天更美好！

生命無(wú)悔 高鵬林

我很光榮，因?yàn)槲沂墙處?。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面?duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

教育是愛(ài)的事業(yè)。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的?堅(jiān)冰?，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的密鑰”，這包涵了多么崇高的使命感和責(zé)任感。在我輔導(dǎo)員的工作中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生的朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？

“學(xué)高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，不斷豐富自我，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。

一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心以及責(zé)任心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

最后就用青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。

把責(zé)任植根于教育

邊偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 ：

大家好!

今天我演講的題目是《把責(zé)任植根于教育》。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。在這里，沒(méi)有鳥語(yǔ)和花香，有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無(wú)聲。

這就是教師。

學(xué)生時(shí)代聽(tīng)過(guò)這樣一句話：把責(zé)任植根于教育，能讓平凡的教師大放異彩。當(dāng)時(shí)的我不懂，而今，我聆聽(tīng)著自己的足音，在這條路上已走了三年，我被周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑向我問(wèn)好；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，點(diǎn)燃理想之燈……而他們也在影響著我的靈魂，豐富著我的生活，美麗著我的人生……也讓我更加明白了，作為一個(gè)教師，只有擁有高度的責(zé)任感才能奏出快樂(lè)的音符。

汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位教師，用自己的生命譜寫了愛(ài)的樂(lè)章，他就是譚千秋老師，他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。

是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。在教育這片原野上，是愛(ài)與責(zé)任點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)與責(zé)任照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)與責(zé)任延續(xù)了幾千年師德師魂的崇高與偉大。

譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。只有擁有高度的責(zé)任感才能閃出成就之光。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虊d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)與責(zé)任是教師最美麗的語(yǔ)言。有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。讓我們滿懷豪情的告訴天下，教書育人，舍我其誰(shuí)？

謝謝大家，我的演講完畢。

教師的責(zé)任

代興

每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。

教師是“人類靈魂的工程師”，“是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，他們的愛(ài)是博大的，所有的學(xué)生也應(yīng)“雨露均沾”，而不應(yīng)僅僅是所謂“優(yōu)等生”的專利。相比較而言。其實(shí)差生更需要老師的關(guān)注，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的心靈有著巨大的沖擊力量，也許不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)關(guān)注的目光、一次小小的鼓勵(lì)都會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，甚至是他的一生。師愛(ài)是師生間心靈交流的紐帶，是師生溝通的橋梁。愛(ài)與被愛(ài)，只在一念之間，只有付出了愛(ài)，才能體會(huì)到被學(xué)生的愛(ài)包容的感覺(jué)。愛(ài)的圍城是人人都渴望的天堂，只有付出了愛(ài)，才有了“我是教師”的豪言。

人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去；更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看的平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。

正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任，提高教師的責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力，是加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。

教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段?？梢允歉呱械?，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。

第五篇：教師演講稿

加強(qiáng)師德建設(shè) 優(yōu)化教育環(huán)境

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：

大家好！

今天我演講的題目是《加強(qiáng)師德建設(shè) 優(yōu)化教育環(huán)境》?！皟?yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”活動(dòng)在全市積極有序的開(kāi)展，像是吹響了前進(jìn)的號(hào)角，讓每個(gè)人開(kāi)始關(guān)注環(huán)境，開(kāi)始認(rèn)真思考個(gè)人行為對(duì)整體形象的影響，開(kāi)始認(rèn)真關(guān)心我們這個(gè)大家庭?！叭巳硕际黔h(huán)境，事事關(guān)乎形象”。這次活動(dòng)帶給我們的是思維的轉(zhuǎn)變，而留給我們更多的是求新圖強(qiáng)的精神。如何將這種精神轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，指導(dǎo)教師的工作，并調(diào)動(dòng)每一位教師的熱情，持之以恒的繼續(xù)下去，更值得我們關(guān)注。

教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境活動(dòng)更給我們上了生動(dòng)的一課。我們認(rèn)識(shí)到：教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。只有對(duì)“怎樣做一

名好老師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，作為一名人民教師，不但要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作是學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師就需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整

潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。”是的，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年的時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一位成功的農(nóng)莊主席。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)變故的學(xué)生，缺乏自信的學(xué)生，更需要教師真情相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

作為一名教育工作者，我們能為隴南的發(fā)展所做的就是立足本職、愛(ài)崗敬業(yè)。平等的教學(xué)、平等的愛(ài),不管哪位同學(xué)思想上有了疙瘩，都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，都送去一聲鼓勵(lì)。我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái)，這種愛(ài)是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真實(shí)平等的朋友之愛(ài)。就如課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一次遠(yuǎn)足。用真心去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生會(huì)明白的。

優(yōu)化環(huán)境需要持久的動(dòng)力，塑造形象謀求發(fā)展更需要薪火相傳，我們要培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展輸送各類人才。青山繞水生，綠樹(shù)成蔭長(zhǎng)。今天的隴南，風(fēng)清氣正、社會(huì)和諧，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提

供了保障。親愛(ài)的朋友們，讓我們把熱情和夢(mèng)想寫在心里，滿腔熱忱地投入到“促進(jìn)隴南又好又快發(fā)展”的滾滾大潮中去，做一朵激情的浪花，當(dāng)一名希望的使者，將富裕和文明代代傳揚(yáng)！謝謝大家，我的演講完畢。