第一篇：階段總結(jié)

階段總結(jié)

我的畢業(yè)論文題目是《基于PLD簡易的電子琴設(shè)計(jì)》，從去年的１２月選題后，經(jīng)過開題、檢索文獻(xiàn)、整理分析文獻(xiàn)、擬定實(shí)驗(yàn)方案，完善實(shí)驗(yàn)方案、學(xué)習(xí)軟件方法、學(xué)習(xí)Verilog HDL語言、學(xué)習(xí)用Verilog HDL語言編程、得出設(shè)計(jì)方案、討論結(jié)果、畢業(yè)論文寫作、填寫《畢業(yè)論文手冊(cè)》。。好象大學(xué)四年加起來都沒有這幾個(gè)月忙，真的很累，但卻是大學(xué)里過的最充實(shí)的一段時(shí)間，它不僅是對(duì)我大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和總結(jié)，更是對(duì)能力的一種提升。

在準(zhǔn)備階段，我查閱了大量文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理分析，提取有用信息，并且向老師請(qǐng)教，與老師交流信息，真的學(xué)到好多新知識(shí)，提高了文獻(xiàn)檢索能力和分析問題能力；在編程過程中，體驗(yàn)到了將自己的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)，雖然經(jīng)常會(huì)有意想不到的問題出現(xiàn)，弄的我很頭疼，但通過自己的努力解決問題后的喜悅及成就感真的很棒，增強(qiáng)了我獨(dú)自工作的自信心，相信對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都將有著很深的影響，鍛煉了邏輯思維能力，提高了動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。當(dāng)然也使我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多問題，比如知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，發(fā)現(xiàn)自己還有許多東西需要學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的學(xué)習(xí)工作生活中，都要做好準(zhǔn)備，隨時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意自身素質(zhì)和能力的全面提高；在論文的寫作過程中感觸最深的是注意細(xì)節(jié)的重要性，寫論文時(shí)，常常會(huì)遇到一些細(xì)小問題，如：字體、字間距、符號(hào)等，這些細(xì)節(jié)問題常常導(dǎo)致我的論文一遍又一遍的修改，浪費(fèi)了很多時(shí)間，造成很多麻煩，這也使我意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，使我在以后的生活工作中更加的注意細(xì)節(jié)，有時(shí)往往是一些細(xì)節(jié)問題決定了成功。

在做論文的過程中，我得到了老師和同學(xué)們的幫助，在此，要感謝他們對(duì)我的幫助和支持，謝謝！

總之，這次做畢業(yè)論文使我學(xué)到了很多東西，提高了各種能力，受益匪淺！

第二篇：階段總結(jié)

“信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”

階段性總結(jié)報(bào)告

四、階段性成果

信息技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)具有了獨(dú)特的魅力。信息技術(shù)的介入給學(xué)生們的信息資源的及時(shí)共享帶來可能，學(xué)生以研究小組的形式，將共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上交流。在這個(gè)過程中學(xué)生自己動(dòng)手，完成自己的多媒體作品，但限于學(xué)生水平，主要是文字和圖片的下載，要求學(xué)生能根據(jù)自己的研究，來一步一步來講述自己的研究成果。而我們教師則制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，作為學(xué)生的參考。學(xué)生的演示文稿應(yīng)以評(píng)價(jià)量規(guī)為參考。

同學(xué)們搜集到的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，制作了Powerpoint演示文稿。雖然在技術(shù)和畫面上有所欠缺，但仍基本符合教學(xué)要求，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，在課堂的操作及與同學(xué)的交流共享中，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)具有豐富性與交互性的特點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展語文教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)在信息能力方面也得到學(xué)習(xí)與鍛煉。講授《荷葉圓圓》一課時(shí)，我以文本為閱讀基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外發(fā)展，拓展語文學(xué)習(xí)的外延。在品味荷塘月色的美后，告訴學(xué)生荷是夏天的一首小詩，一個(gè)綠色的音符，它曾讓許多詩人詩興大發(fā)，向?qū)W生推薦借助網(wǎng)絡(luò)搜集的文人墨客贊美、吟誦荷的詩文。學(xué)生在豐厚的、整合性的、視野開闊的情境中自主學(xué)習(xí)語文，在信息網(wǎng)絡(luò)中閱讀、欣賞、實(shí)踐與探索，語文教學(xué)的魅力和趣味性得到充分展示，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣、愛好、和熱情，使課內(nèi)外相互引發(fā)，相得益彰。

通過研究，我們初步建立了主題資源網(wǎng)站的主體性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的主體地位大大提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的正面影響，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)著，快樂總之，多媒體教學(xué)給語文課堂教學(xué)注入了活力，創(chuàng)新了教學(xué)模式，這是不容置疑的。盡管在語文課中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段目前我們尚無充分的經(jīng)驗(yàn)，但它在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，我們可以清楚地看到這是其他教學(xué)手段無法替代的。作為語文教師應(yīng)及時(shí)汲取新知識(shí)，日漸積累，豐富自己的頭腦，充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義，明確使用多媒體教學(xué)的目的，走出使用的誤區(qū)，在每節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行最佳整合，通過多媒體傳授知識(shí)，更能貼近學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓多媒體的教學(xué)作用得到充分發(fā)揮。以更好地適應(yīng)語文課堂教學(xué)手段改革的要求。

著”。

第三篇：階段總結(jié)

高效課堂教學(xué)的特征及實(shí)施策略的研究

階 段 總 結(jié)

孟姑集鎮(zhèn)前張小學(xué)

卞勛海高效課堂教學(xué)的特征及實(shí)施策略的研究

階段總結(jié)

孟姑集鎮(zhèn)前張小學(xué) 卞勛海

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中，在教學(xué)中，如何更好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，如何減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教學(xué)，這些要素與有效教學(xué)息息相關(guān)。

教師的專業(yè)化發(fā)展立足點(diǎn)在有效課堂。教學(xué)是踐行教師教育理想的主要陣地，在課程改革日益推進(jìn)的現(xiàn)代課堂，教師急切需要提高專業(yè)化素養(yǎng)。一些教師在對(duì)新教材重難點(diǎn)的把控上還存在誤區(qū)，在課堂的構(gòu)建能力上還有薄弱環(huán)節(jié)，在達(dá)成課堂目標(biāo)上還有一定的困難。存在著教師很辛苦，而教學(xué)效果確不盡人意的現(xiàn)象。雖然教研活動(dòng)搞得如火如荼，可是教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提高不大。這些都是需要研究并解決的問題。

根據(jù)我?！案咝дn堂教學(xué)的特征及實(shí)施策略的研究” 課題實(shí)施方案，依據(jù)新課程理念，我們對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行合理分析，以提高教學(xué)效率為目的，著眼于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)各環(huán)節(jié)微觀層面做群體性、持久性的行動(dòng)研究，探索提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑，促使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展。本課題于2013年1月獲準(zhǔn)立項(xiàng)。3月份，縣教研室專家對(duì)課題進(jìn)行了開題論證。通過課題開題，課題組主要成員進(jìn)一步明確了課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。根據(jù)教研室老師建議，我們及時(shí)召開了教務(wù)處、教研組長會(huì)議，將研究主題、目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化，確定了我們的課題研究必須“實(shí)踐化、可操作化” 的研究思路。課題研究內(nèi)容涵蓋有效備課、有效教學(xué)提問、有效課堂教學(xué)方法、有效教學(xué)語言、有效課堂管理、有效教學(xué)策略、有效作業(yè)等。目前，課題研究已進(jìn)入中期階段，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師理論素養(yǎng)。

課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。本課題涉及全體老師，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育理論的支撐就顯得尤為重要。為使老師們認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的意義、盡快掌握教育研究方法，從課題組成立始，學(xué)校就以“關(guān)注教師發(fā)展，服務(wù)教師成長”為思路，多層面開展培訓(xùn)，著力提高教師素養(yǎng)。主要做法有：

（1）組建學(xué)習(xí)型教研組，以學(xué)促研；

學(xué)校三個(gè)教研組分別設(shè)立了子課題，本著“學(xué)習(xí)引領(lǐng)成長，學(xué)習(xí)形成習(xí)慣”的思想，學(xué)校為各教研組購買了特級(jí)教師書籍、名師錄象課光盤等資源。并在圖書室設(shè)立了“教育理論圖書專柜”，供教師借閱。同時(shí)我們鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。

學(xué)校要求各教研組集中學(xué)習(xí)一月至少一次，內(nèi)容有特級(jí)教師課堂實(shí)錄、名師教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析、教學(xué)感悟等；拓寬了教師學(xué)習(xí)渠道，不斷提升教師業(yè)務(wù)理論水平。在常規(guī)教學(xué)和學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)中，要求老師們積極實(shí)踐所學(xué)，善于反思；真正使自己的所學(xué)所思能運(yùn)用于課堂教學(xué)。以達(dá)到良好的教學(xué)效果。（2）引進(jìn)走出，學(xué)為所用，開展“名師之路系列學(xué)習(xí)”活動(dòng)；

為促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為改變，我校近一年多來開展的“名師之路系列學(xué)習(xí)”專題活動(dòng)取得了較好的效果。學(xué)校每學(xué)期都安排至少十名教師外出觀摩特級(jí)教師課堂教學(xué)。學(xué)校采取“外出學(xué)習(xí)，回校匯報(bào)”的形式在賦予教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與壓力并重，要求老師們回校匯，報(bào)促使老師對(duì)名師高超的教學(xué)藝術(shù)在消化吸收，歸納反思的過程中有了更深的領(lǐng)悟和理解，起到了一人學(xué)習(xí)眾人受益的效果。學(xué)校還邀請(qǐng)了蕪湖市名師駱正位老師到我校進(jìn)行了“教師專業(yè)成長”的專題講座。駱老師的出身和我們很多老師很相似，他的成長、成功是源于他居高的思想境界，他“認(rèn)識(shí)自己、超越自己的境界和經(jīng)驗(yàn)”給年輕老師上了生動(dòng)的一課。

在校內(nèi)，學(xué)校也定期組織教師觀看了以“有效教學(xué)”為主題的名師講座、多次集中學(xué)習(xí)了有效教學(xué)理論和策略。開展了“新課程理念下如何教、如何學(xué)”的專題講座。通過學(xué)習(xí)老師們覺得本課題與教師課堂教學(xué)緊密結(jié)合，真正能解決實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)校還要求課題組成員每學(xué)期讀專業(yè)理論書籍，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得，并定期在教研組內(nèi)匯報(bào)交流。通過多種渠道提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提供了“源頭活水”。

二、立足實(shí)際，提煉問題，引導(dǎo)教師做課題研究者

“問題課題化”意味著系統(tǒng)而持久地追蹤問題和解決問題。開題論證時(shí)，教研室專家建議我們從課堂教學(xué)問題入手實(shí)現(xiàn)對(duì)課題研究的突破。通過“問題課題化”實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)策略的探索。近一年，學(xué)校各教研組在對(duì)全體老師進(jìn)行的聽課評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多問題，各教研組分別開展問題征集活動(dòng)，在全組教師中提煉出主要突出的問題，出爐了“教學(xué)問題征集單”：如語文教學(xué)中存在的突出問題是：（1）課堂教學(xué)中教師講解得太多，放得少，學(xué)生主體性發(fā)揮不夠；（2）如何提高學(xué)生的朗讀能力如何以朗讀帶閱讀問題；（3）怎樣培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力；（4）小學(xué)生的寫作能力“階梯式”模式探索等。數(shù)學(xué)中的如何創(chuàng)造性的用教材教；小組如何有效合作；藝體綜合組如何有效的調(diào)控課堂；如何真正落實(shí)新課程三維目標(biāo)等?？梢哉f老師們提出的問題集中反應(yīng)新課程改革課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從某種程度上說教師的問題意識(shí)、反思習(xí)慣正在形成。同時(shí)，我們對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“問卷調(diào)查”，歸納了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，為下一步研究歸納素材。

問題診斷出來了，各教研組又組織教師重點(diǎn)討論如何通過課內(nèi)教學(xué)、課外延伸解決這些問題？這就是下一步課題研究的重點(diǎn)。根據(jù)老師們討論出的意見稿，各教研組長進(jìn)行了分析、歸納、總結(jié)，從課堂教學(xué)、課后作業(yè)、學(xué)生競賽等方面提出了針對(duì)問題改進(jìn)的設(shè)想、措施，并制定了階段性目標(biāo)，并以此為學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的指標(biāo)。要求教研組通過“專題教研課”，學(xué)生各項(xiàng)能力抽測、各類競賽等進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋詳?shù)據(jù)來分析我們的問題研究所取得的效果。

下階段我們還將進(jìn)行個(gè)案研究，和老師們一道研課、磨課，教研組負(fù)責(zé)針對(duì)“有效教學(xué)設(shè)計(jì)問題”、“復(fù)習(xí)課如何上？” “如何創(chuàng)造性的用教材教”等方面在課題研究中收集老師的課堂困惑、以解決困惑作為研究的主要方式，指導(dǎo)教師開展行動(dòng)研究。引領(lǐng)教師做反思型教師、做課題研究者。

三、聚焦課堂，實(shí)踐探索，開展 “教師行為轉(zhuǎn)化”教學(xué)研究。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，而如何落實(shí)在行為轉(zhuǎn)化上是本課題研究的難點(diǎn)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校三個(gè)教研組都會(huì)組織課題組成員開展專題教學(xué)教研活動(dòng)和教學(xué)技能競賽活動(dòng)。一線教師善于從教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究、探討。我校以課題研究為突破口，以課堂為主陣地，大力開展課堂教學(xué)研究，讓老師們通過磨課活動(dòng)開展“教學(xué)研究”，促進(jìn)老師們“教學(xué)思想和行為轉(zhuǎn)化”。

各教研組先后組織了“專題”研討課、骨干教師示范課、新上崗教師亮相課、青年教師課堂教學(xué)比武課等，我們要求執(zhí)教者必須帶著“課題問題”上課，各教研組根據(jù)問題制定了 “備——聽——議——思——行”的循環(huán)推進(jìn)式教研機(jī)制，在個(gè)人備課、同伴建議后進(jìn)行“教學(xué)課例”展示，然后集體聽課評(píng)議，再到反思小結(jié)，最后再將所思所悟付諸于教學(xué)實(shí)踐，通過循環(huán)推進(jìn)式教研，促進(jìn)教師主動(dòng)反思、互助提高。

聚焦課堂，實(shí)踐探索，我們以“有效教學(xué)研究”為載體給教師搭建了平臺(tái)，通過實(shí)踐探索檢驗(yàn)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，是否營造了有效教學(xué)的研究氛圍等。這種“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研機(jī)制改變了教師孤軍奮戰(zhàn)的局面，為教師自主參與、合作交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，達(dá)到了資源共享。實(shí)現(xiàn)以教促研，以研促改。通過課題研究活動(dòng)的開展，教師的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變，教師的問題意識(shí)，研究的氛圍不斷增強(qiáng)，在課的研討中參與聽課的老師教學(xué)教研水平得到提高，執(zhí)教老師更是在一次次研討反思中成長。

但是在“課例”研究中有些環(huán)節(jié)做得不夠細(xì)致，加之課題研究初期經(jīng)驗(yàn)積累有待提高，因此在課堂教學(xué)法中還會(huì)暴露出來諸多教師對(duì)課程理念，對(duì)教材編寫的意圖學(xué)習(xí)體會(huì)不夠，對(duì)教材處理不準(zhǔn)確、全面、深刻、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理等問題。

下階段，我們將通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測試，開展 “課堂教學(xué)觀察診斷”活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出的問題進(jìn)行診斷和個(gè)案研究，集體評(píng)議后再上觀摩課。在前后對(duì)比后，課題組成員針對(duì)問題寫教學(xué)診斷反思，通過這個(gè)過程促進(jìn)課題組成員的教研能力的提升、課題研究的深入。

四、成果初顯，付出與收獲并行。

1、教師們善于學(xué)習(xí)了。與以往相比，教師們的學(xué)習(xí)熱情高了。因?yàn)樵凇按蛟旄咝дn堂，實(shí)施有效教學(xué)”課題的實(shí)施過程中，既需要理論的支撐，自己的琢磨，又需要借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。老師們?cè)诓殚嗁Y料、記寫筆記、撰寫心得體會(huì)、案例分析、教學(xué)反思的過程中，積累量日益加大，各有不少收獲。

2、教師素養(yǎng)得到整體提升，青年教師迅速成長。這兩年我校教師在校本教研和課題研究中得到鍛煉，教師整體素質(zhì)有了較大提高。通過搭臺(tái)子、壓擔(dān)子我校幾位青年教師得以迅速成長。在教學(xué)比賽中這幾位青年教師獲得了許多榮譽(yù)。

通過課題研究，年輕教師學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)增多，教學(xué)能力不斷提高。他們看到別人對(duì)自己的肯定，增添了信心；發(fā)現(xiàn)了別人的長處，找到了努力的方向；開闊了視野??

3、課堂教學(xué)效率意識(shí)提高了。

通過課題研究，教學(xué)的針對(duì)性、目的性更清晰了。老師們都認(rèn)識(shí)到教學(xué)要注重“課內(nèi)培養(yǎng)、課外延伸”，教師應(yīng)從哪些方面鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)？在教學(xué)中重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力、習(xí)慣等。老師們的集體教研、反思自省，評(píng)課議課，教學(xué)環(huán)節(jié)更趨合理，課后練習(xí)更有針對(duì)性、層次性了。??

五、存在的問題及下階段工作

經(jīng)過一年多的課題研究，我校教師的課堂教學(xué)面貌有所改進(jìn)，但對(duì)照我們的課題研究計(jì)劃和措施還有一些落實(shí)不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離我們的目標(biāo)還有距離。影響課題進(jìn)展的瓶頸主要有：

（一）我們課題的研究主題當(dāng)初定得還是太大太泛，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是一項(xiàng)巨大、艱巨、持久的工程，是我們追求的目標(biāo)，實(shí)踐證明我們還缺乏深入的突破，一些研究蜻蜓點(diǎn)水。

（二）我們的課題組成員主動(dòng)研究和推動(dòng)課題的行動(dòng)有待加強(qiáng)，解開課題實(shí)施的難度全集中在課題組的困局。

（三）如何通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測試，開展 “課堂教學(xué)觀察診斷”活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出的問題進(jìn)行跟蹤性個(gè)案研究，在前后對(duì)比中推動(dòng)課題研究的深入。

本課題組前段的工作打下了較好基礎(chǔ)，但今后的研究工作難度還很大。按照課題研究實(shí)施方案的要求和在前段研究工作中的體會(huì)，本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。

1、進(jìn)一步細(xì)化研究課題，采取措施提高課題組人員的自主能動(dòng)性。

2、重點(diǎn)開展“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”測試研究，進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。

3、重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和研究。4．重點(diǎn)抓好課題研究成果提煉。

以上是我們一年多來課題研究的一些行動(dòng)，行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。我們將為實(shí)現(xiàn)有效課堂而努力，使課題順利結(jié)題。謝謝！

第四篇：階段總結(jié)

創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)工作總結(jié)

第二小學(xué)黨支部

第一階段工作

一、活動(dòng)開展情況

1、制定了具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。集體學(xué)習(xí)三次，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《胡錦濤總書記在全黨學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話》、《社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容》、《黨章》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、重溫了師德要求。參加活動(dòng)的18名黨員全部作了學(xué)習(xí)筆記，撰寫了學(xué)習(xí)心得并上墻展示。

2、制定了《學(xué)習(xí)制度》、《請(qǐng)銷假制度》、《補(bǔ)課制度》。保證了學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、制作完成了2塊活動(dòng)展牌，對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)制度、活動(dòng)流程圖、主題、載體等內(nèi)容予以了公開。

4、懸掛標(biāo)語2條，即“創(chuàng)先爭優(yōu)發(fā)展內(nèi)涵，辦人民滿意的學(xué)?！?、“爭當(dāng)師德標(biāo)兵，做人民滿意的教師”，營造了活動(dòng)氛圍。

5、結(jié)合學(xué)習(xí)，就創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)開展專題研討。

二、突出的特色活動(dòng)

1、在全校黨員中開展做有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、有高尚的職業(yè)道德、有扎實(shí)的專業(yè)功底、有健康的身心素質(zhì)、有優(yōu)良的崗位業(yè)績、有良好的口碑、形象的“六有教師”活動(dòng)。制訂了《師德標(biāo)兵標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)秀黨員條件》。在全校掀起了爭當(dāng)標(biāo)兵和爭當(dāng)優(yōu)秀的高潮。一是開展“讀好書，育好人”活動(dòng)。辦了《月季花語》校報(bào)，努力創(chuàng)設(shè)各具特色的宣傳欄、師生作品 展示窗等，展示師生個(gè)性，努力營造良好的讀書氛圍。二是組織黨員極參加學(xué)校的崗位練兵、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀教案評(píng)選、教研活動(dòng)、常規(guī)公開課活動(dòng)和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)等，不斷提高自身專業(yè)水平，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。爭做優(yōu)秀教學(xué)能手、教研能手、教改能手及師德師風(fēng)模范，展示黨員教師立足崗位，發(fā)揮先鋒模范作用的風(fēng)采。

2、在全校師生中開展“四爭四創(chuàng)”活動(dòng)，即“爭當(dāng)群眾信任的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)五好班子；爭當(dāng)學(xué)生喜愛的教師，創(chuàng)優(yōu)秀 年級(jí)組；爭當(dāng)美德少年，創(chuàng)文明班隊(duì)；爭當(dāng)社會(huì)滿意的學(xué)校、創(chuàng)和諧校園”活動(dòng)。教師利用每周四下午學(xué)習(xí)時(shí)間，通過看光盤，學(xué)習(xí)了竇桂梅《為生命奠基》、《我們一起成長》和魏書生等教育家的講座。老師們?nèi)巳藸幃?dāng)教育教學(xué)能手，爭當(dāng)學(xué)生喜愛的教師。在班級(jí)全面開花進(jìn)行第二課堂活動(dòng)，展示文明班級(jí)學(xué)生人人爭當(dāng)美德少年。

3、實(shí)行學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)；黨員教師包班級(jí)。讓教育教學(xué)在一個(gè)和諧、融洽的氛圍下進(jìn)行。

第二階段工作

一、黨性教育。一是開展了學(xué)黨章、講黨性活動(dòng)。制定了方案和活動(dòng)載體：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合；小組學(xué)與結(jié)對(duì)學(xué)相結(jié)合；日常政治理論學(xué)習(xí)和重大紀(jì)念活動(dòng)教育相結(jié)合的“三結(jié)合”，書記親自上黨課；二是在7、1期間組織全體黨員到西柏坡參觀學(xué)習(xí)，重溫了入黨誓詞、回顧了黨的成就、學(xué)習(xí)黨史、黨的方針政策、領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課等多種形式，對(duì)黨員普遍進(jìn)行黨性教育；三是每個(gè)黨員進(jìn)行了黨性分析，每人寫心得體會(huì)和反思共3次。

二、崗位奉獻(xiàn)。制定了方案和活動(dòng)載體：“把教師中的黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，帶動(dòng)教師的業(yè)務(wù)提高。把教師中的業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成為黨員，帶動(dòng)教師的政治熱情的“雙培雙育”。開展了教學(xué)大練兵活動(dòng)。有12名黨員已成為業(yè)務(wù)骨干，有2優(yōu)秀教師寫了入黨志愿書。7.1表彰了5名師德標(biāo)兵和3名優(yōu)秀黨員。

三、服務(wù)群眾。

1、創(chuàng)建黨員愛心捐助載體，實(shí)施愛心工程。

2、創(chuàng)建黨員服務(wù)隊(duì)

3、黨員承諾建立了黨員服務(wù)隊(duì)，開展了8次學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)和上街打掃衛(wèi)生活動(dòng)勞動(dòng)，每個(gè)黨員寫了承諾書，對(duì)家庭困難學(xué)生進(jìn)行了書、本等物的捐助。

四、亮牌示范。

1、黨員佩戴共產(chǎn)黨員標(biāo)志

2、建立黨員責(zé)任區(qū)

3、每個(gè)黨員有桌牌。全體黨員能佩戴共產(chǎn)黨員標(biāo)志，建立黨員責(zé)任區(qū)3個(gè)，給18個(gè)教師黨員制作了桌牌。

五、組織創(chuàng)新。建立學(xué)習(xí)型黨組織，開展五個(gè)一活動(dòng)，開展建設(shè) “政治堅(jiān)定型、學(xué)習(xí)思考型、和睦團(tuán)結(jié)型、實(shí)干創(chuàng)業(yè)型、開拓創(chuàng)新型、愛崗敬業(yè)型、公正廉潔型、先鋒服務(wù)型” “八型“黨組織活動(dòng)。12月29日舉行了讀書報(bào)告會(huì)?！皠?chuàng)樹爭”活動(dòng)

按照上級(jí)黨委的“創(chuàng)樹爭”活動(dòng)總體部署，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，為構(gòu)建和諧校園、打造品牌學(xué)校，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校更好更快地發(fā)展，提供思想和組織保證。我們做了以下工作。

一、創(chuàng)黨建特色工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)。

一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)著重抓好整改落實(shí)，集中解決突出問題，鞏固提高學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)所取得的成果，切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。二是全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神。深化對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好黨的建設(shè)各項(xiàng)工作。三是繼續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。四是全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，要以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)黨組織、爭當(dāng)“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容的活動(dòng)。

（二）完善學(xué)校黨建工作制度，強(qiáng)化黨的制度建設(shè)。

一是健全完善黨內(nèi)制度。建立健全黨員教育管理的長效工作機(jī)制，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，黨日活動(dòng)制度，黨內(nèi)組織生活制度。做好民主評(píng)議黨員工作，按時(shí)交納黨費(fèi)，增強(qiáng)黨員的組織觀念。二是完善“三位一體”的管理體制。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，加強(qiáng)民主管理，不斷完善校長負(fù)責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教代會(huì)民主管理“三位一體”的學(xué)校內(nèi)部管理體制。

三是做好發(fā)展黨員工作。堅(jiān)持“按照黨員標(biāo)準(zhǔn)，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的要求，加強(qiáng)在教學(xué)一線的教師中發(fā)展黨員，通過黨員的先鋒模范作用，吸引更多的入黨積極分子加入到黨的組織中來，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

（三）健全監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)。

一是加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)。按照胡錦濤總書記提出的“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，自覺加強(qiáng)黨政班子作風(fēng)建設(shè)。

二是抓好黨員教師的廉潔自律工作。學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的文件，經(jīng)常性開展警示教育，形成廉潔從教的良好環(huán)境。

三是發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢，發(fā)揮黨的組織建設(shè)。

充分發(fā)揮教職工民主參與、民主管理作用，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，共同做好學(xué)校各項(xiàng)工作。

二、樹先鋒形象工作

1、創(chuàng)先爭優(yōu)，抓班子帶隊(duì)伍，讓黨員成為學(xué)校工作的排頭兵。

一是在黨員隊(duì)伍中，設(shè)置了黨員先鋒崗和示范崗，有評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)三名優(yōu)秀黨員進(jìn)行了表彰。二是積極組織了黨員承諾活動(dòng)工作，黨組織有公開承諾臺(tái)賬，每個(gè)黨員有公開承諾書，每個(gè)黨員完成了“121311”工程承諾書的承諾事項(xiàng)。三是成立了黨員志愿服務(wù)隊(duì)，黨員志愿服務(wù)隊(duì)在校內(nèi)校外共參加環(huán)保宣傳和環(huán)保勞動(dòng)志愿服務(wù)8次，建立了黨員服務(wù)臺(tái)帳、黨員結(jié)對(duì)幫扶臺(tái)帳和四助活動(dòng)臺(tái)帳及黨員奉獻(xiàn)社區(qū)活動(dòng)臺(tái)帳。黨員積極參加社區(qū)服務(wù)4次。

2、做學(xué)習(xí)的模范。黨員中開展了五個(gè)一學(xué)習(xí)活動(dòng)一是每天學(xué)習(xí)一小時(shí)。二是每月精讀一本好書。三是每周參加一次集中學(xué)習(xí)。四是每季撰寫一篇讀書心得或?qū)W習(xí)體會(huì)文章。利用集中學(xué)習(xí)日針對(duì)學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)等進(jìn)行集體交流。五是每年撰寫一篇高質(zhì)量、有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。學(xué)校中層以上黨員干部每年要撰寫1篇以上密切聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)工作的調(diào)研報(bào)告。

三、爭一流業(yè)績工作

1、德高、藝精、績優(yōu)”一直是學(xué)校黨員、教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。在發(fā)展黨員中，推行“雙向培養(yǎng)”制度，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干，教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，增強(qiáng)了學(xué)校黨員隊(duì)伍的生機(jī)和活力。平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)黨員的教育培訓(xùn)，開展“鑄師魂、修師德、練師功、樹師表”主題教育，按照“四力”要求規(guī)范黨員教 職工，即用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用激情和魄力感染學(xué)生，用親和力凝聚學(xué)生，用良好的專業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)方面，堅(jiān)持推行黨員上示范課、研討課活動(dòng)和“教學(xué)開放日”、“教師論壇”等系列活動(dòng)，營造了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。通過“結(jié)隊(duì)子”、專題講座、考察交流、評(píng)選“師德標(biāo)兵、教壇之星”等形式為青年教師快速成長搭建平臺(tái)。目前，全校黨員隊(duì)伍中絕大多數(shù)黨員成為教學(xué)骨干。最近黨員馬曉燕在全區(qū)做了個(gè)人教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校校報(bào)的編輯由黨員承包。

2、抓載體建機(jī)制開展全面對(duì)標(biāo)，奪旗爭星活動(dòng)。我們和石家莊市中華大街小學(xué)對(duì)標(biāo)，從校舍破舊、功能室不夠、教學(xué)儀器不全、沒有合格的體育場，校園文化氛圍不濃厚缺乏新的思想理念 教學(xué)管理水平不高；教學(xué)科研能力欠缺；教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高 等方面找差距，制定了目標(biāo)和措施，進(jìn)行了結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2011年1月5日

第五篇：階段總結(jié)

青 藍(lán) 工 程 階 段 性 反 思

開學(xué)伊始，知道我可以繼續(xù)任教初三數(shù)學(xué)，心情很激動(dòng)，終于可以和我的孩子們一塊成長。激動(dòng)之余又有些擔(dān)心，特別是我的搭檔們都是很有經(jīng)驗(yàn)的“狼”，但是我知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)給我一定的幫助，讓我可以更好地成長。

果然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排唐老師做我的師傅，真是太棒了，看看我們的畢組長多么優(yōu)秀（她曾經(jīng)也是唐老師的徒弟），相信我也會(huì)更棒的。

唐老師不愧是一名好老師。好師傅，在辦公室她經(jīng)常對(duì)我說，“小年輕的就得這樣，機(jī)會(huì)是自己爭取的，天上不會(huì)掉餡餅，要多去聽課，不但是聽我的課，還要多聽聽其他老師的課；多備課，多批作業(yè)，不能經(jīng)常玩電腦”。

對(duì)于初三的課程我雖然沒有教，但是我并不陌生，暑假在家閑暇之余，把幾本參考書的題做得差不多，所以在《分式》這一章不管是對(duì)課標(biāo)的把握還是對(duì)類型題的分類匯總，總體上我還是可以掌控的。但是在第二章《相似圖形》上我就感覺有難度，這一章是中考的重點(diǎn)，類型題，圖形變化很多。師傅總是很耐心地給我講解各種類型題，圖形如何變化。包括晚上作業(yè)應(yīng)該如何布置，那些是基礎(chǔ)題，那些是變式題，那一類題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么。很多時(shí)候都還沒有等我問師傅，她就已經(jīng)主動(dòng)來告訴我了。師傅還經(jīng)常去聽我的課，哪個(gè)地方講解不到位，板書有什么問題，還有課堂提問的小細(xì)節(jié)，師傅都很耐心的幫助我，真的是非常好，非常感謝。

我很多時(shí)候也不是單單局限于問自己的師傅，對(duì)于自己不明白的問題，有的時(shí)候在辦公室方便問誰我就問，有的時(shí)候和畢在去教室看班的路上討論，有的時(shí)候和紀(jì)老師在教室走廊外請(qǐng)教問題，有的時(shí)候拿著凳子就跑到孫老師教室，今天早上剛來孫老師就叫我“湯，你講位似作圖了沒，這個(gè)地方作圖你要注意什么什么問題，學(xué)生是最不會(huì)的”把這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)給我講解仔細(xì)，心里真是高興，真是感謝。

但是開學(xué)這兩個(gè)月我也存在這很多的不足，比如偶爾哪個(gè)周會(huì)懶得去聽師傅的或者其他老師的課。在以后的時(shí)間里我還要繼續(xù)努力，多聽課，多反思，嘴要勤，腿要勤，爭取更大的進(jìn)步。