第一篇：四年級思品上冊復習資料
四年級思品上冊復習資料
一、填空
1、困難本身并不可怕，可怕的是你沒有它的勇氣。
2、失敗是成功的，看到自己的自己的做法，就能走向成功。
3、像彈簧，你它就。生活中沒有
4、生活中常會有，但需要我們
5、不為失敗找由，只為成功找。
6、自信是善于發(fā)揮自己的，自信是折不饒，自信就是成功的起點。
7、成功來自面對困。
8、只要心中有夢想，明天就，即使在最困難的時候也要己喝彩。
9、在通往成功的路上有一條河，它的名字叫做；這條河上有一座橋，它的名字叫做“堅持”。
10、“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”生活中難免有，千萬別生氣，這些都不要緊，多小的一點事，別忘了讓我先說聲“對不起”。
11、“。你不希望別人怎樣對你，就不要這樣對別人。我們要多站在他人的立場想想問題。
12、每個人都會有，學會開導自己，才能經常保持一份好心情。
13、我們要學會和同學們
14、快樂是件奇怪的是東西，絕不會因為你分享給別人而。你分享得越多，自己得到的也就越多。
15、一滴水只有放進大海里才永遠不會，一個人只有當他和時候才能最有力量。
16、我們的集體是一個溫暖大家庭，大家，一起開心的成長。
17、在班級活動中，許多事需要我們大家的18、大家，才能把每個人的力量凝集在一起，共同解決問題，完成任務。
1920、了解自己班級的21、制作的點點滴滴都記錄下來。
22、大商場里的貨物都是
23、各種各樣的商店給我們生活帶來了很多
24、貨比三家，即要比
25、買東西的人都希望
26、學會
27、我們要學會合理地
28、公共設施給我們的生活帶來了方便，憲法規(guī)定：“公共財物神圣不可侵犯”。破壞公共財物是不文明行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。
29、破壞公物，最后傷害的還是
30、一滴水，能映出。
31是中華民族的美德，是給我們大家都要遵循的社會準則。
32、遵守公共秩序是維護正常社會生活的。
33、把安全記在心中，時刻提醒自己注意安全，才是最安全的。
34、我們不能
35、遠水能救
36、左鄰右舍生活在一起，有時能免有些理解，我們就會有一個友好、文明、清潔、舒適的環(huán)境。
37、我們生活的環(huán)境需要大家。
38、知。
39、在平時的日子里，時時處處按“都會成為文明使者。
40、大家在一起，多為想一想，多給方便，生活將因此而更舒心。
41、我國常見的自然災害有：等。
42、面對嚴重的自然災害，我們只有自然災害。
43、人人奉獻、眾志成城、竭盡全力、團結一致。
44、掌握一些的常識，災難來臨就多一些生存的機會。
45、為全國哀掉日
46娛樂活動。
47、在災難面前，我們要，擰成一股繩，戰(zhàn)勝災難。
48、買東西時候既要看作為憑證。
49、買食品時一定要注意，不要賣過期的商品。
50、生活和學習中有困難，只難，才能自己。
51、了解改變自己的一些方法，進行。
52、正確面對生活中的，盡量避免產生
53、從失敗中吸起
54、在集體討論時，大家的意見發(fā)生分歧時，我們要積極發(fā)表自己的并聽取別人的意見，共同商量，團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體凝聚力和向心力。
55、良好的56、四有新人是指：
57、災難發(fā)生時，我們需要采取正確的方法，同事在危險中不忘人。
59、在1000多年前的漢朝，我國科學家發(fā)明了
60、助人要從小事做起，不為
61、換位思考，也就是把考慮事情，說不定你會發(fā)現對方的要求更加合理。
62、與鄰里和睦相處，有利于，與鄰里和睦相處，做個有文明、有教養(yǎng)的人。
63、克服一次。
64其實都在自己的心里。用你的心中就會開出一朵朵美麗的小花。
問答題
一、當你和別人發(fā)生沖突時，你會怎么做？
答：先檢討一下自己是不是有做得不對的地方，在站在對方的立場上思考問題
二、在班級集體活動中，意見不統(tǒng)一，你會怎樣解決？
答：共同討論，把討論都記錄下來，選擇最合理的、最好的方案。
三、什么是三無食品？你認為怎樣避免買三無食品（我們買東西時應該注意什么）？答：三無食品是指：
1、無檢查合格證。
2、無產品名稱及生產廠家的廠名、地
址。
3、無生產日期和效期。
1、看有沒有檢查合格證。
2、看有沒有產品名稱及生產廠家的廠名、地址。
3、看有沒有無生產日期和效期。
四、為什么說困難本身并不可怕？哪可怕的是什么？
答：生活和學習中有困難，我們只有迎難而上，勇敢的克服困難，就能戰(zhàn)勝困難，促進自己進步?？膳碌氖俏覀儧]有面對困難的勇氣。
五、你的零花錢（壓歲錢）是怎么使用的？
答：我會用來買一些學習用品和書籍；過節(jié)時送給父母或老師禮物，表達我對他們的愛；我還會捐給貧困地區(qū)的小朋友。
六、如果你買到假東西時，你會怎樣做？
答：我會去購買東西的地方找賣東西的退貨，并告訴他們不要賣假東西；如果不能實現，我會去消費協(xié)會去告他們，請求賠償。
七、我們身邊有哪些公共設施？它們有沒有遭到破壞？想一想，有什么方法保護它們？
答：我們身邊共設施有籃球架、公共電話、乒乓球臺、圖書館、實驗室、教室及桌登、垃圾箱等設施。它們的設有情況比較好，沒有遭到破壞。我會在顯眼的地方寫上標語來提示大家。
八、人們哪些行為誘發(fā)或加劇自然災害？
答：亂丟垃圾污染環(huán)境，亂排放廢水、廢氣、人口增長、資源被破壞、亂砍亂伐等行為都會誘發(fā)或加劇自然災害。
九、說一說你是怎樣愛護公共設施的？
答：公共設施是為了方便人們的生活而設置的，是公共財產的一部分，比如桌登我會經常擦洗它們，我會在顯眼的地方寫上標語來提示大家。
十、為班級設計一條愛護公物的口號。
答：人人愛護公物，公物為人人，愛護公物，人人有責。
十一、如果你的家人為一點小事和鄰居或別人爭吵不愉快，你會怎樣開導他？
答：要以和為貴，生活中難免有磕磕碰碰，不要為一點小事斤斤計較，要互相體諒，互相尊重。我們會成為好朋友。
十二、洪水來臨，我們應該怎樣做？
答：
1、洪水來臨前，我們要迅速撤離到樓頂、山坡等高出，要快！
2、被卷入洪水中不要驚慌，要借助木頭等漂浮物保護自己，順水向安全的地方轉移，等待救援。
十三、地震如何逃生？
答：
1、在平時清理樓道、保持樓道暢通。
2、保持清醒的頭腦，有鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。
3、躲在床邊或桌子底下，用枕頭保護頭部，在盡量不會被砸傷的地方避難，4、余震停止迅速有秩序撤離危險區(qū)。
十四、火災如何逃生？
答：
1、用濕帕子捂住鼻子，觀察火勢。
2、止迅速有秩序撤離危險區(qū)。
十五、面對災難我們應該從哪些方面做起？
答：我們應該團結起來，手拉手，心連心，克服困難，互相幫助，來降低災難給我們帶來的損失。
十六、我們能為災區(qū)的人們做哪些事情？
答：積極捐款、捐物、獻血支援災區(qū)，寄祝福語，為他們祈禱等。
十七、看到災難照片，你想對大家說些什么？
答：這是一場突如其來的災難，讓我看到了許多犧牲自己，保護他人的感動場景。這是一種愛，是一種用生命保護他人或親人的精神。
第二篇：魯美版2015四年級上冊思品復習資料
四年級上冊思品復習資料
第一單元
生我養(yǎng)我的地方
一、填空：
1、（家鄉(xiāng)）是生我養(yǎng)我的地方，我的家鄉(xiāng)在祖國的（東）方。
2、我的家鄉(xiāng)是（山東）省，省會是（濟南）市，我的家鄉(xiāng)是（山東）?。鷮幨校ㄠu城市）。
3、地圖上的方向是按照（上北下南）、（左西右東）來確定。
4、（方向）、（比例尺）和（圖例）是地圖的三要素。
5、比例尺是（圖上距離）和（實地距離）之間的比例。
6、流經我市的大運河是（京杭）運河。
7、我們家鄉(xiāng)以（平原）地區(qū)為主，以（小麥）為主要的農作物。
9、家鄉(xiāng)以（煤炭）為主要礦產，是山東省著名的煤炭基地。
10、家鄉(xiāng)的（優(yōu)秀人物）用他們的（智慧）和（汗水）為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻。
二、選擇題（把正確的序號填在（）里）
1、我的家鄉(xiāng)在中國的（D）A、東方 B、南方C、西方D、北方
2、我的家鄉(xiāng)是在（A）上。
A、華北平原 B、華南平原 C、長江三角洲 D、東北平原
3、家鄉(xiāng)的省會城市是（A）市。
A、濟南 B、上海 C、青島 D、深圳
4、我們的家鄉(xiāng)在山東省的（D）。
A、東部 B、西部 C、東南部 D、西南部
5、我們家鄉(xiāng)離首都北京大約（D）。
A、400公里 B、800公里 C、100公里 D、500公里
6、途徑我市的鐵路大動脈是（A）。
A、京滬線 B、京廣線 C、成昆線 D、寶成線
7、穿越我市的大運河是（A）。
A、京杭運河 B、黃河 C、長江 D、淮河
8、我們的家鄉(xiāng)農作物以（A）為主。
A、小麥 B、水稻 C、大豆 D、高粱
9、我們的家鄉(xiāng)以（B）為主。
A、山地 B、平原 C、丘陵 D、湖泊
10、我們家鄉(xiāng)2008年舉行奧運會的城市是（C）市。
A、濟南 B、濰坊 C、青島 D、臨沂
三、回答題
1、什么叫做圖例？
在地圖上把城市、鐵路、公路、河流、湖泊、山脈等地理事物用不同符號或顏色表示出來，在圖旁說明，這就是圖例。
2、怎么確定地圖的方向？
先看指向標。不畫指向標的，習慣上面對地圖上方是北，下方是南，左方是西，右方是東。
3、我們的家鄉(xiāng)有哪些農作物、礦產？
我們家鄉(xiāng)的農作物有小麥、玉米、大豆、高粱、大白菜、蘿卜、辣椒、西紅柿等。礦產有煤炭。
第二單元 我會學習
一、填空：
1、我們每個人在學習中都會有第一次，有第一次成功的(喜悅),也有做不好、失敗的（煩惱）。不過，當我們回想起來的時候，也很有（意思）。我們就是在這個過程中一步一步（成長）的。
2、在現代社會里，不學會使用（電腦）可不行，要了解世界，不學好（外語）也不行。
３、爺爺本來是（種田）能手，很多事情都會干，是村里有名的能人；現在爺爺卻遇到了（新問題）。
4、社會進步真快呀！天天都有新（變化）。大人們在抓緊時間（學習）。我們要和他們比一比，看誰學得（更好）。
5、我們的成長進步，離不開（學習）。自覺的學習過程，就是不斷（提高自我）的過程。
6、我們在學習中應（積極主動），我們應該當好學習的（小主人）。
7、我們現在所上的學校是（小學），還有（中學）（大學）（職業(yè)學校）等學校，但是可以學習的地方。
8、我們在學習中成長，會有很多成功的（經驗）和（方法）。
9、我們在（學習）中長大，我們就要學會做（學習）的主人。
10、多問“為什么”能讓我們有新的發(fā)現，許多科學家小時候都愛問“為什么”。
二、選擇題（把正確的序號寫在括號里）
1、如果我們努力了，那么就會（B）。
A、什么也沒學會 B、學會很多東西 C、沒有進步
2、學習中有不懂得問題時（A）
A、自己想辦法解決 B、讓別人替我解決 C、放棄不在做
3、每天完成家庭作業(yè)后（A）
A、預習第二天的功課 B、玩一會兒游戲機 C、不想再做與學習有關的事情
4、我們學習是（D）
A、為了讓父母高興 B、為了讓老師表揚我
C、為了將來有個好工作 D、為了能夠為祖國做貢獻
5、需要學習的人是（D）
A、學生 B、老師 C、醫(yī)生 D、全選
6、如果不學習就會（D）
A、很輕松 B、很高興 C、進步 D、落后
7、下列不應該學習的是（D）
A、武術 B、唱歌 C、畫畫 D、賭博
8、學習要（D）
A、有信心 B、有恒心 C、有決心 D、全選
9、如果讓你為保護家鄉(xiāng)的自然環(huán)境提點建議，你有哪些建議？
（1）、盡量少用一次性筷子；（2）、拒絕白色污染；（3）、不要隨意砍伐樹木；（4）、少使用或不使用空調；（5）、少開車，多乘坐公共交通工具。
10、列舉出與家鄉(xiāng)山東省相鄰的省份：河南、河北、江蘇、安徽。
11、列舉出家鄉(xiāng)山東省的主要地形：平原、山地、丘陵。
12、列舉出家鄉(xiāng)的主要農產品：小麥、玉米、地瓜、核桃、草莓。
13、列舉出家鄉(xiāng)的主要工業(yè)產品：奔騰油漆、燕京啤酒、煤。
14、贊美家鄉(xiāng)格言：（1）美是家鄉(xiāng)水，親是故鄉(xiāng)人。（2）花是故鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明。
15、你認為看電視應該注意哪些問題？第一，看電視時間不能太長。第二，不能離電視太近。第三，要有選擇地看。
16、上網應該注意哪些問題？（或自己擬一份上網協(xié)議）第一，上網時間不能過長。第二，不瀏覽不良信息。第三，不隨意約會網友。第四，不沉溺網絡游戲。
17、名人名言
（1）提出一個問題往往比解決一個問題更重要。--------愛因斯坦（2）天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。--------愛迪生（3）人要有毅力，否則一事無成。--------居里夫人
第三篇：四年級上冊思品教學計劃
四年級思品教學計劃、學生情況分析：
學生們經過三個學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協(xié)作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。、教材分析
四年級教材共四個單元，第一單元“成長的腳步”，第二單元“溫新的一家人”，第三單元“生活在集體中第四單元“走向信息時代”。
四年級教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。
三、教學目標：
1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯(lián)系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。
2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；讓學生給行業(yè)分類；讓學生掌握交通運輸的特點等。
四、教學措施：
1、明確課程性質，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5、實現評價改革，促進學生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學質量
第四篇：四年級思品教案(上冊)
四年級上冊品德與社會教案
1.游戲里的規(guī)則
教學內容：教材1—3頁。教學目標：
1．通過做游戲，幫助學生體驗和了解規(guī)則的意義。2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。
3．知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。
教學重點：初步懂得什么是規(guī)則并體驗和了解規(guī)則的意義。教學難點：知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。教學活動及過程：
活動一：認識規(guī)則
導人：我們來了解和學習身邊的規(guī)則。學習做一個守規(guī)則的人。
提問： 請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則? 討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。
活動二：導言
引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義。
活動三：游戲里有哪些規(guī)則
選擇一兩個學生比較熟悉的游戲，帶領學生一做。
討論：
1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 2．我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么? 引導學生就一個熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁的表格。
活動四：違背規(guī)則會怎樣
提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會怎么做?為什么? 2．你們會不會違反游戲規(guī)則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動五：規(guī)則可以修改嗎
在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據原來的游戲規(guī)則玩游戲會不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的? 引導學生填寫教材第6頁的表格。
和學生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗證新規(guī)則是否更合理、更方便。
活動六：結束語
提問：通過學習，你們對規(guī)則有了什么新的認識?為什么說規(guī)則“既是為 人們服務的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明? 通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人 都應該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護規(guī)則的公正性。
板書設計： 游戲里的規(guī)則
活動一 活動二 活動三 活動四 活動五 活動六
課后記：
2.學校里的規(guī)則
教學內容：教材7—13頁。教學目標：
1．了解學校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。
2．能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律．
3．通過參與制定班規(guī)，學習制定規(guī)則。教學重點：
了解學校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。并能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律． 教學難點：通過參與制定班規(guī)，學習制定規(guī)則。教學活動及過程：
活動一：引導學生根據以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的。
活動二：調查和走訪 指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則，找老師、領導調查訪問，了解更多的情況。
幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。
活動三：探究
探究和思考：學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：
1．我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？
2．在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？
3．運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢? 4．除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用? 5．你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用? 6．如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么? 通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。
活動四：學習《中小學生守則》和叫、學生日常行為規(guī)范》
活動五：實踐。
板書設計： 學校里的規(guī)則
活動一 活動二 活動三 活動四 活動五
課后記： 社會生活中的規(guī)則
教學內容：教材14—16頁。教學目標 1．引導學生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
2．知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
3．初步形成規(guī)則意識。教學重點：
1、引導學生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
2、知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。教學難點：初步形成規(guī)則意識。教學活動及過程：
活動一：觀察和發(fā)現
指導學生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2．你是怎么知道這些規(guī)則的? 3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養(yǎng)的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現了哪些規(guī)則? 活動二：思考和辨析
討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個問題的? 辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認識。
活動三：調查和走訪
安排學生對身邊的從事不同行業(yè)的人進行調查，根據他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。
活動四：討論
不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會有這樣的看法? 4 你認為這些行業(yè)規(guī)則對從業(yè)者本人、對行業(yè)、對行業(yè)所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義? 你認為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎? 板書設計： 社會生活中的規(guī)則
活動一 活動二 活動三 活動四 討論
課后記： 國家的規(guī)則
教學內容：教材17—22頁。教學目標：
1．要培養(yǎng)學生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。2．學會運用法律的手段保護自己的合法權益。
3．簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學重點：
1、培養(yǎng)學生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。
2、學會運用法律的手段保護自己的合法權益。
教學難點：簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學活動及過程：
活動一：什么是法律
教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規(guī)則?？梢宰寣W生通過查詞典理解相關詞語。
活動二：了解法律
教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說說還知道什么法律法規(guī)?；顒尤簩ｉT為我們未成年人制定的法律
在教材第17頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》 《義務教育法》 《預防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。
活動四：與法律專家面對面
可以請專家就學生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進行教育。
活動五：模擬小法庭
活動六：我做普法宣傳員
可以組織學生將所了解的有關法律法規(guī)的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是： 向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發(fā)??
板書設計： 國家的規(guī)則
什么是法律 了解法律
專門為我們未成年人制定的法律 活動
課后記： 國際交往中的規(guī)則
教學內容：教材20—22頁。教學目標：
1．幫助學生了解簡單國際交往中的規(guī)則。2．知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。教學重點：幫助學生了解簡單國際交往中的規(guī)則。教學難點：知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。教學準備：
1．我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。2．外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。3．有關禮賓部門接待的資料。4．有關國際交往規(guī)則的資料。教學活動及過程： 活動一：我所知道的國際交往中的規(guī)則
播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現了哪些國際交往的規(guī)則。引導學生說說還知道哪些國際交往規(guī)則。
活動二：為什么要遵守國際交往的規(guī)則
教師講一兩個遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會有不同的結果，從中知道了什么，認識到什么。
引導學生通過討論，知道遵守國際交往規(guī)則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發(fā)展。
板書設計： 國際交往中的規(guī)則
國際交往中的規(guī)則 遵守國際交往的規(guī)則的重要性 討論
課后記：怎樣面對煩惱
教學內容：教材23—15頁。教學目標：
1．引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。2．學習消除煩惱的方法。
3．初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調整的意識。教學重點：
1、使學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。
2、學習消除煩惱的方法。
教學難點：初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調整的意識。教學活動及過程：
活動一：勇敢面對挑戰(zhàn)的人——關于單元導圖
可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)?；顒佣簾纴砹?/p>
教師可以引導學生思考：在生活中我們會經常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動三：與李艷(張華)說說心里話
要引導學生結合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出
自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法。
活動四：實話實說
教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的《實話實說》節(jié)目，開展一次互動交流。
也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。
活動五：他們是怎么做的——訪問
引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。
活動六：交流
《怎樣面對煩惱》這一環(huán)節(jié)可檢驗通過本課的學習，學生對煩惱的認識： 板書設計： 怎樣面對煩惱
單元導圖 煩惱來了
說說心里話 實話實說 訪 問 交 流
課后記：怎樣面對困難
教學內容：教材26—30頁。教學目標：
1．聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。
2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。
3．具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學重點：
1．聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。
2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。
教學難點：具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學活動及過程：
活動一：利用導言引入
課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。
活動二：發(fā)現
引導學生發(fā)現自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學態(tài)度?？勺寣W生說一說：“你是怎樣面對困難的?”
活動三：講故事，談體會
引導學生學習課文中的兩則故事。
還可以引導學生談談學后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊。
活動四：辨析
根據文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對 困難，不同的態(tài)度會導致什么樣不同的結果? 活動五：我想這樣做
可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。
板書設計： 怎樣面對困難
引入 發(fā)現 談體會 辨 析 我想這樣做
課后記： 怎樣面對壓力
教學內容：教材31—33頁。教學目標：
1．懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。
2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。
3．知道在生活和學習中，誰都會有壓力。教學活動及過程：
活動一：關于導言
本課的導言比較簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有
話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。
活動二：我們一起來討論
請同學們聯(lián)系自己的學習和生活實際，自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位置。
活動三：怎樣面對壓力
教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。
1．要引導學生形成平和的心態(tài)。凡事要切合實際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強求未必有好結果，沒有必要給自己過重地施加壓力。
2．有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。
3．成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。
4．遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態(tài)勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。板書設計： 怎樣面對壓力
導言 討論 怎樣面對壓力
課后記： 怎樣面對失敗
教學內容：教材34—38頁。教學目標：
1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。
2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。
3． 教學重點：
1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。
2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。
教學難點：了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養(yǎng)克服困難，獲得成功的意志。教學活動及過程：
活動一：關于導言
活動二：談話
通過談話，啟發(fā)學生說說自己經歷過怎樣的失敗。讓學生知道，失敗并不是什么丟臉的事。
如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了?對于失敗，你當時是怎么想的，怎么做的? 活動三：交流和談話——從失敗中學到了什么
鼓勵學生把失敗經歷講出來，尤其應引導學生把當時的做法、想法以及為什么會失敗說清楚；然后，要請學生靜下心來想一想：經歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學談到的失敗經歷討論：你從失敗中明白了什么? 活動四：讀故事，談感受
文中的諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事比較簡單，教師還可進一步充實故事情節(jié)，這樣更容易使學生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力(詳見參考資料)；還應引導學生了解成功人士、運動員面對失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。
教師要引導學生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對失敗，不要怕失??；然后積極地調整心態(tài)，認真分析失敗的原因；總結出失敗的教訓后，要敢于向現實挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經驗和教訓，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。
板書設計： 怎樣面對失敗
導言 談話 交流 談感受
課后記： 愛惜自己的名譽
教學內容：教材39-46頁。教學目標：
1．敬佩愛惜自己尊嚴的人。
2．讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。
3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。
4．知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學重點：
1．敬佩愛惜自己尊嚴的人。
2．讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。
3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。教學難點：知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學活動及過程：
活動一：引入新課
引入導言時可結合其中學生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學生是怎樣做來給別人留下好印象的。
活動二：講故事，知名譽
教師可以借助一個生動有趣的故事，幫助學生了解什么是“名譽”，為什么要愛惜自己的名譽? 活動三：討論
借助《儀表與名譽》的三幅圖來引導學生展開討論和評價： 1．誰的儀表美?為什么? 2．為什么儀表美是自尊自愛的體現?儀表和名譽之間有什么關系? 3．自己的儀表美不美? 就討論的結果來填寫表格。
活動四：討論和評價
借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論：
1．評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么? 2．在你的同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3．心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現在的感受。
就討論的結果來填寫表格?；顒游澹航M織辨析
在課文提供范例的基礎上，教師可以結合生活實際，進行擴展。引導學生辨這樣做好不好，他們應該怎樣做? 教師小結：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。
活動六：選一選
教師可以引導學生根據生活場景進行行為的選擇練習。
如果你遇到了這種情況，你會怎么做? 1．跟著那名六年級的大同學打小同學，要小同學的錢。()2．站在旁邊看熱鬧。()3．趕快離開現場，免得找麻煩。()4．走上前去制止。()5．找別人來幫忙，救護小同學。()活動七：讀一讀
教師可以和學生一起讀名人名言，幫助學生提高認識。
板書設計： 愛惜自己的名譽
引入新課 講故事，知名譽
討 論 討論和評價 辨 析
課后記：維護自己的名譽
教學內容：教材47—51頁。教學目標：
1．敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2．維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。
4．知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學重點：
1．敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2．維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。教學難點：知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學活動及過程：
活動一：談話
結合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設的情境引導學生思考。1．你贊同誰的做法?理由是什么? 2．請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。3．想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事? 4．怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5．為什么要時時維護自己的尊嚴? 活動二：閱讀
閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領救濟糧》。1．談一談你對故事中人物的做法有什么看法? 2．你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你怎樣的啟示? 活動三：辨析選擇
遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據本地的實際情況調整金額)零花錢，這名六年級的同學威脅說： “不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會：
1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。
2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。3．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。
4．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢 下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。
5．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責他。
學生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。
活動四：說一說，演一演
結合生活中的事例談一談你的感受：
演一演上面的“故事”。說一說如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情。
板書設計： 維護自己的名譽
談話 閱讀 辨析 說演
課后記： 走進購物場所
教學內容：教材52—56頁。教學目標：
1．調查當地有哪些購物場所，讓學生認識不同種類的購物場所。2．比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業(yè)形式、購物方式和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現和體會。
教學重點：使學生認識不同種類的購物場所，并交流自己的發(fā)現和體會。教學難點：
比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業(yè)形式、購物方式和付款方式等方面的區(qū)別。教學活動及過程：
活動一：調查——認識各類購物場所
教師在上本單元課前，提前布置讓學生調查、了解本地或家庭附近的購物場所活動。給學生制作學習卡片，指導調查活動，讓學生對調查情況進行記錄。
調查內容包括：
1．購物場所的位置和數量。2．購物場所的名稱及規(guī)模。
3．出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價格、營業(yè)的時間等問 題。
4．針對同樣的問題對不同購物場所進行比較。
5．調查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網??
調查活動的記錄和呈現：讓學生采用多種方式紀錄和呈現調查的結果。
活動二：匯報和交流——購物場所之我見 1．讓各組學生將小組調查的購物場所的名稱、地點、規(guī)模、商品等基本情 況做成簡介貼在黑板上或展板上。
2．每個小組組員共同介紹、展示本組調查的內容。
3．比較不同購物場所的特點。教師結合學生的回答總結各購物場所的特點，最后由學生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。
4．總結活動情況?；顒颖憩F突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。
板書設計： 走進購物場所
調查 匯報和交流 總結活動情況 課后記： 這些東西哪里買
教學內容：教材57—59頁。教學目標：
1．體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養(yǎng)學生家庭理財能力，做父母的小幫手。
2．能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商品。
3．知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學重點：
1．體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養(yǎng)學生家庭理財能力，做父母的小幫手。
2．能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商品。
教學難點：知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學活動及過程：
活動一：引入新課
交流家庭購物計劃。啟發(fā)談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物計劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎? 活動二：學習制定購物計劃
訪問家長，近期家庭需要購買什么東西?了解每個人都有購物的需求。根據實際需要，制定一份購物計劃。教材留空讓學生把自己家近期的購物計劃寫下來，活動三：你會選擇購物場所嗎
1．全班討論：根據購物計劃上要買的商品說一說要到哪里購買商品，教師可組織全班學生討論。
2．教師與學生綜合考慮購物需求和購物場所的基本情況，一起總結買什么樣的商品選擇哪個購物場所最合理。教師要從大家的討論中引導學生總結出帶有規(guī)律性的經驗、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。
3．學生在小組內共同填寫書上提供的表格，這個表格可以活學活用。這一內容教師可以靈活掌握，補充一些內容。教師可根據教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學生填上購物場所和理由。由全班同學判斷合理與否。
板書設計： 這些東西哪里買
談話導入 制定購物計劃 討論
課后記： 購物的學問
教學內容：教材60—73頁。教學目標：
1．引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。
2．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物。教學重點：
1．引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。
2．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
教學難點：了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物。
教學活動及過程：
活動一：導入新課
活動二：你了解商品價格的變化嗎
1．組織學生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例(可以結合教材內容討論)。
2．組織學生在小組內總結商品價格變化的趨勢?？梢宰寣W生記錄一段時間內(一周或一個月)，同一種蔬菜在同一地點購買價格有什么變化。
活動三：分析
1．教師組織指導學生搜集到的信息資料，繪制商品價格變化的曲線圖，組織小
組討論，每個小組成員充分發(fā)布自己的見解。
2．引導學生根據商品價格變化曲線圖，進行小組討論，分析商品價格變化的原
因。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。
3．學生在小組內達成共識，教師總結各組討論結果，指導學生填寫在書中的指 定位置。
活動四：討論——還有哪些情況會影響價格的變化
活動五：角色扮演，感受體驗
1．組織學生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設計購物中可能出現的各種問
題，體驗購物時的注意事項。2．學生匯報交流感受。3．師生共同總結活動情況。
活動六：調查和了解
1．組織學生課前深入不同經營類型的購物場所，搜集同一商品在不同經營類型購物場所中的價格異同。可以先組織小組討論，討論時，教師可以在各小組內指導學生，形成正確的觀點。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。2，組織學生了解認識我國現行的價格制度。
3．組織學生參加不同商品的買賣過程，要求學生注意記錄買賣雙方在購物過程中的交流過程。
板書設計： 購物的學問
新課 商品價格的變化 分析
角色扮演，感受體驗 調查了解
課后記： 維護我們的合法權益
教學內容：教材74—78頁。教學目標：
1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。
2．會向消費者協(xié)會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。
3．了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規(guī)和組織機構。教學重點：
1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。
2．會向消費者協(xié)會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。教學難點：
了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規(guī)和組織機構。
教學活動及過程： 活動一：關于導語的設計
你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當我們遇到了假冒偽劣或有質量問題的產品時怎么辦?你知道怎樣維護自己的合法權益嗎?”
活動二：討論——你受過欺詐嗎
1．學生談自己的經歷、體會。學生通過電視、報紙、網絡了解掌握一些常見的欺詐行為，然后把獲取的信息在全班里交流。隨著信息時代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地了解來自外界各個地方的信息。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會上人們遇到的消費欺詐現象，并引以為戒。
2．把搜集到的關于消費欺詐的信息和資料整理出來，貼在墻報上或學習展板上面。
活動三：交流體會——遇到問題怎么辦
1．學生列舉當人們遇到欺詐或質量問題時的種種態(tài)度。
2．教師引導學生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理，學生觀眾討論誰對誰錯，并交流體會。
3．學生在小組內達成共識，把遇到問題時應該持的觀點，填寫在書上。教師總結各組討論結果，并給予學生肯定的答案：遇到消費問題時，應該討個說法。教師教育學生明白：只有人人都用法律來保護自己的合法權益，社會才能形成良好的消費秩序。
活動四：維護我們的合法權益
1．教師和學生共同搜集有關《中華人民共和國消費者權益保護法》并逐條聯(lián)系實際理解和掌握。
2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。3．引導學生了解當地消費者協(xié)會的地點，可以組織學生到消費者協(xié)會了解消費案例、消費知識。
4．模擬撥打消費者投訴電話。
板書設計： 維護我們的合法權益
導語 討論 交流體會
課后記：
第五篇：四年級上冊思品教案
第一單元 有困難 我不怕
教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點：
使學生明白困難為什么不可怕。教學課時：2課時 教學過程：
主題一 這點困難算什么
一、教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
二、教學重難點：知道生活和學習中會有困難，要克服困難，戰(zhàn)勝自我。樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
三、活動準備：名人名言、故事
四、活動過程
困難是什么
一、談話導入
1、看圖，你在生活中遇到過這樣的困難嗎？當時是怎么想的？
2、面對困難，要么被它嚇倒，要么迎難而上?！袄щy象彈簧，你弱它就強”。
3、填寫自己的作品：寫出真實想法。
二、困難和勇士
1、閱讀故事。
2、暢所欲言：戰(zhàn)勝困難的辦法是什么？（勇氣和智慧）
3、讀了故事，你有什么感想？我們應該怎樣面對困難。
三、實踐拓展
1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？
2、體驗：不敢當眾發(fā)言、唱歌；就要經常鍛煉，克服膽怯心理，沒有獨自洗過碗或不愿做家務；就要去嘗試，體會勞動的樂趣。反思：
我也失敗過
一、導入
1、學生談談對愛因斯坦、丘吉爾、貝多芬、林肯等人的了解。
2、這些人都經歷過失敗和挫折，為什么還能取得成功呢？
二、失敗是成功之母
1、你在生活中經歷過失敗嗎？但是是怎么想的？（如果不愿意講，可以寫紙條給老師）
2、分析討論：面對失敗，應該以什么樣的態(tài)度來面對？
3、做一個檔案：用開朗、樂觀的心態(tài)來記錄自己經歷過的失敗和挫折。
4、看圖聽老師講故事《小雪的故事》
5、續(xù)編故事《小雪會成功嗎》
三、實踐拓展
1、愛迪生“沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功”。開展名人故事會。
2、活動交流：自己上了這一課的感受。
主題二 成功一定有方法
一、教學目標：
1、幫助學生進一步樹立自信，通過積極努力，克服成長中的困難，勇敢地追求理想。
2、通過活動，鍛煉意志，培養(yǎng)毅力，為實現自己的理想做堅持不懈的努力。
3、了解改變自己的一些方法，進行自我調節(jié)，提高適應能力。
二、教學重難點：知道成功來自于面對困難時堅持不懈的精神，做一個做事有目標，有毅力的人。
三、活動準備：活動表格、學生照片
四、教學過程
為自己喝彩
一、談話導入
1、假如別人遇到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假如你自己碰到這樣的問題，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
4、小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
二、尋找自信的方法
——方法一：下決心，定目標
1、小男孩是用什么方法改掉粗心的毛病的？
2、看看表格范例。
3、你能象男孩那樣定目標改正缺點嗎？ ——方法二：自信就是勇于改變自己
1、課件演示情景：面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
2、課件出示父子對話的情景，想一想，孩子該怎么做？
4、討論回答：說方法。
5、如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的?！椒ㄈ合嘈艍粝?，馬上行動
1、“千里之行，始于足下”是什么意思？
2、小珊能實現自己的夢想嗎？
3、我們也象小珊一樣寫下自己的計劃書，為自己的夢想而奮斗。
三、實踐拓展
按照三個表格的內容完成對自己的反省，總結，把它們收集到自己的“成長檔案袋”。反思
我堅持 我成功
一、導入
1、課件《王獻之練書法》的故事。
2、王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道父親的秘訣是什么？
二、失敗是成功之母
1、找榜樣：曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。
2、你還知道這樣的故事嗎？生補充。
3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。
4、采訪這樣的學生：當你堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，想放棄的念頭？
5、總結：堅持就是勝利。
三、立起來動起來
1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
2、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制定計劃。
3、建立成功檔案，每實現一個目標就把它記下來。反思
主題三 每天都有好心情
一、教學目標：
1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免不良情緒的產生。
2、引導學生進行自我調節(jié)，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力。
3、提醒自己保持良好的心態(tài)對成功有幫助。
二、教學重難點：正確面對生活中的沖突、問題和壓力，找到能使自己快樂的方法。
三、活動準備：小鏡子、萬花筒、臉譜圖
四、教學過程
對自己說“不要緊”
一、情景導入
1、出示京劇臉譜（怒發(fā)沖冠）我們什么時候有這樣的心情？
2、說說令自己生氣的事情。
3、生活中的確有許多磕磕碰碰的事情，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在太難受了。
二、學說“對不起”
1、面對讓自己不開心的事，你有什么辦法讓自己露出笑容？
2、學著處理不愉快的事：情景表演。
3、秘密武器：先說“對不起”。
三、把生氣丟在一邊
1、小美和朋友鬧了矛盾，十分生氣。
2、學生代小美反省自己。
3、試試自己的忍耐力：弟弟又把自己的書弄壞了，怎么辦？
4、生氣解決不了問題：想辦法解決問題。
四、當當小醫(yī)生
1、生氣的時候怎么辦，你來當小醫(yī)生，開個處方吧。
2、把處方貼在家里醒目處，當自己生氣時就看著它，冷靜下來想辦法。反思
我的開學日歷
一、導入
看漫畫，你能讓老婆婆高興起來嗎？
二、培育心中快樂小花
1、出示三組圖：出現這樣的情況，你會怎么做? A秋游時，還沒到達目的地，我的水只有半瓶了。B我的紐扣扣錯了，多難為情呀。C我參加長跑得了第二名。
2、討論，交流。
三、找個快樂的理由
1、如果你戰(zhàn)勝冠軍，你怎么想？如果輸了呢？
2、每到考試，你會緊張嗎？怎么辦？
3、同學都有新衣服，我卻沒有。
四、情緒戒指
1、神奇的戒指“情緒戒指”，能夠隨著人的情緒而改變顏色。
2、明白：情緒控制在自己心中。
五、活動：
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵自己的話。
3、開心作業(yè)：做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。反思
第二單元 我們的快樂大本營
主題一 成長的故事
一、教學目的
1、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學們分享苦與樂的幸福。
二、教學重難點
1、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。
2、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學們分享苦與樂的幸福。
三、教學時間 一課時
四、教具準備 燈片、投影儀
五、教學過程
（一）激趣導入
上課之前，我給孩子們看一些圖片。（教師出示小故事后面的兩個問題）
（二）教學內容
1、“快樂一起分享” 教師拿出全班的集體照，讓學生說說觀察，從他們的表情中看出他們的心情，回憶在班級體中的快樂，再指著同學說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間的有趣經歷和體驗。
2、“我讓你快樂嗎？”
自由采訪學校的老師，同學，真切感受自己在集體中的作用，從而激發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣欣賞別人。
3、“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？
結合書上的畫面提示：在學習中，游戲中，集體活動中，你們是怎樣分享快樂的？別人帶給我什么快樂沒有？我又帶給別人快樂了嗎？（不要局限在成功中體驗快樂，有時雖然失敗了，但是一樣的快樂，教育學生體會集體奮斗的快樂）
4、“我的收獲“展示會
讓學生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區(qū)活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）
5、開展好“送你一個微笑“活動
1）創(chuàng)設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態(tài)度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態(tài)度。如果是你，你會是什么態(tài)度？
2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？
3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。
4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。反思：
主題二“我”和“我們”
一、教學目的
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。
二、教學重難點
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
三、教學時間 一課時
四、教具準備 燈片、投影儀
五、教學過程
（一）直接導入
今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生說說自己是怎樣理解的）
（二）教學內容
1、“理解和尋找”
讓學生自由閱讀，說說自己對“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。在夸獎別人的同時，考慮自己是否也被別人夸過，填好表格。
2、引導觀察被忽略的問題。
自由采訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。
3、交流采訪結果。
把同學們采訪的來的結果進行交流，評選優(yōu)秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優(yōu)秀小主人的依據。
4、開展評選優(yōu)秀小主人的活動。
讓學生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區(qū)活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）
5、開展好“送你一個微笑“活動
1）創(chuàng)設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態(tài)度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態(tài)度。如果是你，你會是什么態(tài)度？
2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？
3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。
4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。反思：
主題三 我們要做最棒的
一、教學目的
1、認識自己的班級，給班級制定一個共同奮斗的目標。
2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做一些有意義的事情。
二、教學重難點 通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。2培養(yǎng)學生主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做一些有意義的事情。
三、教學時間 一課時
四、教具準備 燈片、投影儀
五、教學過程
（一）看圖導入
出示書上的圖片，讓學生觀察圖片，提問：這樣的班級你喜歡嗎？
（二）教學內容
1、設計封面
同學們一起選擇一種共同愿望的吉祥物，為手冊起名。
2、搜集資料。
自由采訪學校的老師，同學，搜集好各種照片，大家獲得的榮譽，同學之間的幫助，大家共同奮斗的目標等。
3、合作完成。班級手冊是班級的象征，需要大家的努力。讓學生在老師的幫助下，完成手冊。反思：
第三單元 做聰明的消費者
主題一各種各樣的商店
教學目標：
1、通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學重點：
通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。教學難點： 學會了解社區(qū)，融入生活。教學時間：2課時
我當購物小導游
一、教學目的
1、通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。
3、學會了解社區(qū)，融入生活。
二、教學準備 筆記本、相機。
三、教學時間：2課時
四、教學過程：
一、調查準備
1、通過調查、詢問、上網等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。
2、了解家庭附近主要的購物場所？進行詳細記錄。
3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查活動小組。
4、各小組將了解到的資料進行整理。
在記錄調查過程中要有禮貌，使用文明禮貌用語）
二、各調查小組進行調查，共同完成分布圖的繪制。
三、在規(guī)模大的商業(yè)場所都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的語言更吸引人。進行人性化的導購語言的設計。
四為了檢驗各小組對購物場所的了解，教師可采用模擬實地購物的方式進行檢查。
購物活動可在教室進行，天氣晴朗也可在室外進行，可布置幾個不同的購物場所的模樣。學生自由組合，承包購物場所中的柜臺，并確定個人工作崗位，每個柜臺銷售人員由組員分兩批輪流擔任。
五、組織展覽會進行“新奇寶貝”珍藏展覽會，可讓學生將以前購買的有意思的物品帶到學校進行展覽，并說說是在什么商業(yè)場所購買的，購物的經歷是怎樣的？ 反思：
主題二：購物有學問
一、活動目的
1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。
二、活動準備：圖片、說明書、發(fā)票
三、教學時間：2課時
四、活動過程
（一）導入
你會買東西嗎？你都買過什么東西呀？
（二）價格的秘密
1、看圖，懂得：價格是變化的。
討論：商品的價格在什么情況下會變化？
2、調查：按表格所列的方法調查商品價格的變化。
姍姍超市、紅日便利店、友誼商場、虹橋批發(fā)市場的塑料卷筆刀、布拖鞋等商品的價格，購物場所不同，價格就不一定相同。
3、討論：為什么商品的價格會發(fā)生這些變化。A大超市的東西比較便宜。
B過節(jié)的時候商場會打折作為促銷手段。C名牌產品價格比較高。
三、貨比三家不吃虧
1、知道了價格的秘密，才能購買到實惠的商品。A成批的購買 B討價還價
C購買打折商品，考慮需不需要。
2、開一個小型商場，定好商品價格，購買活動，評選“聰明的顧客”。
四、“買東西，看什么”
1、看圖：如何選購襪子和其他類似的商品。
2、家長指導下學到哪些小竅門。
3、填表：“購買的物品”、“需要考慮的問題”，記住購物的知識。
4、作為消費者，應該注意些什么？
看商品的標簽和包裝袋，會辨認商品的生產日期。
五、查詢：發(fā)票起什么作用？購物憑據的作用。
1、訪問：家長或其他人，談談辨別物品的經驗。買到假貨怎么辦？
2、組織學生辨別真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>
3、講座：邀請工商局、消費者協(xié)會等有關部門學習相關法律知識?！跋M者保護法”、“商標法”等。反思：
主題三：我是理財小能手
一、活動目的
1、了解家庭經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質。
3、通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
二、活動準備：圖片、表格
三、活動時間：2課時
四、活動過程
1、制作一張預算表
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題： A一周我有多少錢？
B我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？ C一種貨物原價多少，現價多少？節(jié)約多少？ D每月剩余或超支多少錢？ E如果超支，錢從哪里來？
2、進行一次考察活動
帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉帳等功能。了解最基本的金融知識。
3、辦一張儲蓄卡 怎么存錢呢？
介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
4、當一天家，體驗和實踐
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。
5、獻一次愛心
“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
6、進行一次投資
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
7、寫一篇“消費日記”
結合以上活動，記錄每次經歷，對活動中的消費進行總結和歸納，在全班展示。反思：
第四單元 公共生活講公德
主題一 無聲的朋友
一、教學目的： 認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。
二、教學重難點：
認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。
三、教學準備： 調查表格，勞動工具或修理工具
四、活動過程：
（一）活動動員
1、討論：我們每天都在享受著公用設施給我們帶來的各種方便，我們應該感謝他們，愛護他們，同時也要認真想，他們現在怎么樣了？
2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公共設施的活動。
（二）看看周圍的公用設施
1、布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施，了解公用設施的使用情況，看看有沒有破壞。
2、分小組進行調查，制定計劃，填寫好記錄表。名稱 數量
使用情況及現狀 危害及原因
3、分組調查。
4、班級交流調查的結果。討論：看了結果，你們有什么感想？
（三）說說我們的好點子
1、讀讀書上的小組建議的范例：我們應該從哪些地方入手提出建議？
2、分組討論：通過公用設施的調查，你有什么好的建議？
3、班上交流。評評最佳點子，總結好的點子，投遞給有關部門。
（四）我給公用設施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還可以開展什么具體的活動？
2、小組確定活動內容，并作好活動準備。
3、分小組活動。
4、活動總結。寫日記。
五）拓展活動
組織警察小分隊，開展假日活動，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設施的情況，發(fā)現問題可以向街道辦事處和派出所反映。反思：
聽聽他們訴說
一 教學目的 通過觀察，認識公共設施及其重要性，了解破壞公共設施的現象及危害，引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。二教學重難點
認識公共設施及其重要性，了解破壞公共設施的現象及危害，引導學生自覺地愛護公共財物。
三、活動準備
1、繪畫用的白紙，多媒體課件。
2、個別輔導學生排演小品。四活動過程
（一）認識公共設施
1、在我們生活中，有哪些公共設施？
2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位同學畫出一種公共設施的簡筆畫，并寫寫他的用途。
3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。
4、你感受到了這些公用設施的方便嗎？
（二）聽聽他們的訴說
1、出示課件（書上的卡通動畫片）
2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？
3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施帶來的不良后果。
4、小品演示：讓一位學生表演“報刊亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖他。
5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事情嗎？現在有什么想法？
（三）擴展活動
討論；如果大家都不愛護公用設施，社會將成什么樣子？試想一下，沒有他們，我們的生活將是什么樣子？
主題二 大家生活在一起
尋找生活中的“細繩”
一、教學目的：
1開展調查活動，對人們的言行舉止，行為表現作出自己的評價。2知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
二、教學重難點
知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。
三、活動準備
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事
四、活動過程
（一）學習主題故事 討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？ 任弼時為什么不肯從公園的小門進去？說明了什么？ 2交流
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？ 3討論
在生活中有許多“細繩”的面前，我們將如何面對…….（二）尋找身邊的“細繩” 1 觀察教科書上的圖片
思考：這三幅圖中的“細繩”指的是什么？分別是什么意思？
2交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
（三）社會調查活動
1、明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對維護公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項：
1）分組選擇不同的路線和地點進行調查，并提醒學生要作好記錄。2）在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。3）注意安全。
（四）拓展活動
1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進行交流溝通。2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。反思：
主題三 不怕一萬，就怕萬一
一、教學目的
體會公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表現。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
二、教學重難點
知道注意安全是有公德的表現。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
三、活動準備
多媒體課件資料，制做警示牌的工具材料等
四、活動過程
（一）體會公共安全的重要性
1出示課件 2討論
課件中的這些行為，可能會有什么后果？ 什么叫公共安全？
在生活中你見過這樣的忽視安全的現象嗎？ 3出示課件或圖片 為什么要注意安全？
在我們地區(qū)發(fā)生過公共安全的事故嗎？這些公安全的事故給我們什么啟示？ 不怕一萬，就怕萬一是什么意思？ 二）了解怎樣注意公共安全 1出示各種安全標志
你認識這些標志嗎？在哪里見過？有什么作用？ 在生活中，你還見過哪些地方有這些安全標志？
安排學生課外搜集安全標志，并張貼在班上的墻報上。討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？ 2 出示圖片，組織學生討論
還有哪些行為可能傷害人？
在什么地方容易被傷害？
見到有安全隱患，我們應該怎么辦？
（三）設計安全用語
1出示教科書上的安全用語范例，討論：安全用語有什么作用？他有什么特點？ 2在生活中有哪些地方需要安全用語？為什么？ 3分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語。4交流小組設計的安全用語。
（四）實踐活動 討論：我們能為注意公共安全做些什么嗎？ 2自由選擇活動內容，自由組織開展實踐活動。
1）在老師家長的知道下，將設計的安全用語設計成警示牌，并將放置到最需要他的地方去。2）在班上出一些注意公共安全的小報。
3）在社區(qū)里做一次調查，看有沒有不安全的隱患。
3活動總結通過活動，你們今天有什收獲？今后怎么辦？ 反思
主題四 我們是鄰居
一、教學目的
1懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。
2愿意與鄰里和睦相處，樹立維護和增進鄰里和睦的責任感。
3學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環(huán)境。
二、教學重難點
懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環(huán)境。
三、活動準備
圖片或課件
四、活動過程
（一）了解自己的鄰居
1問卷調查：你想有怎樣的鄰居？ 2交流總結問卷結果。
3看到全班問卷之后，你有什么感想？
4小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。5聯(lián)系實際討論：
1）從你家與鄰居的關系中，說說“遠親不如緊鄰”的道理。2）你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？
（二）夸夸我的好鄰居
1出示圖片，你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 2討論：怎樣與鄰居和睦相處？
3將自己家與鄰居家和睦相處的事情記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
4開個家長會，專門匯總進些年鄰居幫助自己家的情況，想想怎樣回報鄰居。
（三）拓展活動
1通過調查了解，選擇自己合適的能為鄰居做的力所能及的事情。選擇兩項堅持做下去。2和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
3借節(jié)日之際與跟自己有矛盾的鄰居進行一次通話，表示節(jié)日的祝賀。反思：
主題五 文明從我做起
一、教學目的
指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。
二、教學重難點
指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。
三、活動準備
寫有活動內容的卡片
四、活動過程
（一）開展“我來做一回…..”的社會體驗活動 1布置任務。
2根據所抽的任務結組。
3小組討論：在公共場合開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 4分小組課開展體驗活動。
（二）活動匯報
1分組匯報內容和形式。2班級匯報，全班評價。3評選“文明使者”。
（三）舉辦“文明使者”的經驗墻報。1總結“文明使者”的經驗。
2選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習，交流，談談自己的體會。反思：
第五單元 大自然發(fā)怒的時候
主題一 天有不測風云 教學目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害；
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。教學重點： 知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
教學難點： 懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。教學時間：兩課時。第一課時
教學內容：可怕的大自然 教學目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害；
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。教學準備：
1、學生收集有關自然災害的圖片、文字資料。
2、投影儀、錄音機、展示板。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，感受災害：
1、錄音播放家鄉(xiāng)暴雨狂風等自然災害的聲音場景。
2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？有可能出現什么樣的情景？
3、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害——（出示課題：可怕的大自然）
4、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人帶來了哪些損失？
二、記者特別報道
1、教師過渡：
2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。
3、教師協(xié)助學生出示相關圖片和資料，相機點出我國曾經發(fā)生的重大自然災害，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
三、自然災害剪報
1、教師過渡：
2、教師指導學生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”
3、教師巡回指導。剪報展評。反思
第二課時
教學內容：大自然，請你息怒 教學目標：
1、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
教學準備： 收集有關自然災害的圖片、資料； 收集人與大自然和諧相處的照片。教學過程：
一、激情激趣
古時候，人們缺乏對大自然的認識，對自然災害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發(fā)生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。
二、主動探索
1、請同學們看圖，思考：在人們與自然災害的斗爭中，做了哪些工作？
2、組織同學展開討論。
3、過渡：
書上的內容告訴我們：家鄉(xiāng)人民為減少和防止自然災害的發(fā)生作出的努力，我們自己能為家鄉(xiāng)的防災減災做些什么事呢？
三、拓展延伸
1、家鄉(xiāng)還有哪些事是不尊重大自然的表現，是和大自然不和諧的？
2、請同學們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。反思
主題二 在這危機時刻
教學目標：
1、學習在洪水、地震、臺風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教學重點： 學習在洪水、地震、臺風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力； 教學難點：
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。第一課時
教學內容：洪水來了 地震發(fā)生時——絕處求生 教學目標：
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。教學準備：
1、收集國內外近年來發(fā)生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。教學過程：
四、故事導入
師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。聽了這個故事，你有什么樣的感受？ 小結過渡。
五、看漫畫，學經驗
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？ 組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險記?？偨Y。
十一、教學后記：
第二課時
教學內容：我們的生存手冊 教學目標：
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教學準備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。教學過程：
十二、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。教學后記：
主題三 災害無情人有情
教學目標：
1、通過了解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴。教學重點：
通過了解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
教學難點： 體會人們再危難中團結互助精神的可貴。教學時間：一課時 教學過程：
一、激情導入：
老師用用充滿激情的語調，講災難后“一方有難，八方支援”。
1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？
2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？
3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多?？吹竭@些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。
二、學生主動探索
1、在災難面前，災區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區(qū)什么樣的幫助？
2、指導學生看圖。
3、我們能為災區(qū)的人民做點什么嗎？
三、升華主題：
1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區(qū)變成了什么模樣？
2、學生匯報。
3、揭示主題：這就教災害無情人有情
四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。
五、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。反思：
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