第一篇：vf計算機教學工作總結2010

2010-2011學年春季學期計算機教學工作總結

本學期我任教10級體育系一、二班的大學計算機技術基礎教學在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極

完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要的總結：

一、學校制度執(zhí)行情況

平時積極參加全校教職工活動會議,認真學習學校下達的文件,注重政治理論的學習。配合本組里搞好教研活動。每周按時參加教務例會和教研例會，并且認真做好筆記，從不缺勤。工作上服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

1、潛心鉆研,認真?zhèn)湔n。

在備課中,我認真研究VF教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種參考書，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點，強調重點。認真寫好教案，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、以生為本,微笑上課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。微笑行動,也是我對自己的教學的新的要求,學生喜歡老師的笑臉,這樣能給學生自信。

3、虛心學習,堅持聽課。注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。同時,認真總結經驗,取長補短。經過聽課,評課,本學期對自己的教學促進很大,我也在努力提高自己的業(yè)務水平。

三、自身的學習情況

1． 為了提高自身的專業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學習有關計算機方面的知識，閱讀計算機報刊雜志，學到很多新詞匯和新知識，并且獲得不少新信息。

2．為了提高自身的業(yè)務水平和教學水平，有時向老教師學習好的教學方法和好的教學經驗，從而提高自己的上課水平。

四、科研情況

積極學習計算機名著，并做筆記。針對新生班級學生計算機基礎的普遍差的情況，跟學生一起，尋找原因，對這部分同學進行有計劃的輔導。除了注意課堂效果之外，在上課結束時，我堅持利用課余時間了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在日常工作中,我還積累了一些教學案例，并針對計算機知識的特點,做點滴積累。

當然，我也看到了本學期的不足，比如說，對計算機專業(yè)知識的掌握還不深，以后還需多花時間去加強自身的專業(yè)理論與實踐操作技能；在教學方面，還應多向老教師、優(yōu)秀教師學習，以提高自已各方面的能力，適應學校發(fā)展的要求。

石丹2011.7.4

第二篇：計算機基礎vf例題!!

一，已知一個數(shù)，取出其中各個數(shù)位上的書

1，若一個四位正整數(shù)是另一個正整數(shù)的平方，且各位數(shù)字的和是一個平方數(shù)，則稱該四位正整數(shù)是“四位雙平方數(shù)”。例如：由于7396=86^2,且7+3+9+6=25=5^2，則稱7396是“四位雙平方數(shù)”求

所有“四位雙平方數(shù)”的個數(shù)。（答案17）

2，求出[750,978]內不包含數(shù)字8的所有整數(shù)之和。（答案94415）3，求出[1234,6789]內中間兩位數(shù)字之和等于首尾兩位數(shù)字之積的數(shù)的個數(shù)。（答案175）4，求所有符合算式ab*ba=3627的最大的兩位數(shù)ab(即a*10+b)。答案93 5，求[10,1000] 內所有能被6整除但不能被9整除的整數(shù)之和。答案55440 6，求[1234,9876]內回文數(shù)的個數(shù)。答案85 7，設某四位數(shù)的各位數(shù)字的平方和等于198，問滿足條件最大數(shù)和最小數(shù)之和是？答案12749 二．整除于余數(shù)

1，將大于1000且能被4和6中至少一個數(shù)整除的所有整數(shù)按從小到大順序后，求前面20個數(shù)之和。答案20610

2，求出將十進制整數(shù)98765432等值轉換為二進制形式后其中數(shù)字1的個數(shù)。答案13 3，求出將十進制小數(shù)0.56789等值轉換為八進制形式的表示中前18位小數(shù)中數(shù)字3的個數(shù)。答案3 4，求出[100,800]內所有既不能被5整除也不能被7整除的數(shù)個數(shù)。答案480 5，求出559399的所有非平方因子中最小的。答案73 6，求前[1,100]內能被6或8整除的所有自然數(shù)的平方根的和。答案162 8，求出20677和42067的最大公約數(shù)。答案713 9，求出42253和20677的的最小公倍數(shù)。答案971819 9求[200,300]之間能被其因子數(shù)整除的數(shù)中且能被3整除的數(shù)之和。1713 10求出[1234,6789]內至少有兩位數(shù)字是7的所有整數(shù)之和。答案678981 11求[101,299]內所有能被2整除但不能同時被3和5整除的整數(shù)之和。答案18630 求素數(shù)

1求100-200內所有素數(shù)個數(shù)。21 2梅森尼數(shù)是指能使2^n-1為素數(shù)的數(shù)n，求[1,21]范圍內的梅森尼數(shù)個數(shù)。答案7 3求100-1000內的第10個素數(shù)。答案149 4設某四位數(shù)的各位數(shù)字的平方和為100，問滿足條件的最大四位數(shù)素數(shù)？答案9133 5求兩位數(shù)中最大絕對素數(shù)，答案97 數(shù)列

1，等比數(shù)列1,3,9，27… 求使此數(shù)列前n項之和小于9876543的最大自然數(shù)n。答案15 填空程序填空：

1.下面程序是計算小于或等于35的所有正奇數(shù)的積和正偶數(shù)的和，并顯示符合條件的正奇數(shù)的積，填空。（654729075）

2.下列程序求三位數(shù)中，個位數(shù)字與十位數(shù)字之積除以3所得的余數(shù)是十位數(shù)字的偶數(shù)和，填空。（32022）

3.求100——999的水仙花數(shù)（如：153=1^3+5^3+3^3）的個數(shù)。填空。（4）4.求所有數(shù)字的和為16的四位數(shù)的個數(shù)，填空。（564）5.已知S1=1，S2=1+2，S3=1+2+3，?Sn=1+2+3+?N，求S1，S2，S3，?S2800中有多少個能被3或7整除的數(shù)。（1272）

6.下面的程序是求1+3+5+?的奇數(shù)之和，若累加數(shù)大于123699時則結束累加。（123904）7.下列程序的功能是求N，其中N是一個四位整數(shù)，它的九倍恰好是其反序數(shù)。（1089）8.下面程序是求S=1！+2！+3！+?+19！，填空。（***000）9.下面程序求在1,2,3,4，?，3000這3000個數(shù)中的任意兩個不同的數(shù)，要求它們的和能被6整除的數(shù)的總對數(shù)。（749500）

10.求出45678的所有非平凡因子中的奇數(shù)的個數(shù)。（7）11.下面程序是計算小于或等于35的所有正奇數(shù)的積和正偶數(shù)的和，并顯示符合條件的正奇數(shù)的積，填空。（654729075）

12.下面程序是求30到150之間所有偶數(shù)的平方和并顯示結果，填空。（569740.00）13.下面程序是求2+4+6+?的偶數(shù)之積，若積數(shù)大于22500時則結束。（46080）14.求1*2*3*4*5^，當積大于77777720時退出循環(huán)。（479001600）15.下列程序求三位數(shù)中，個位數(shù)字與十位數(shù)字之和除以10所得的余數(shù)是百位數(shù)字的偶數(shù)的個數(shù)。（45）

16.求解下列方程，x+y=7,x^2+2y^2=41.?X填空實現(xiàn)這一功能。（3）17.下面程序求2203年各月份中的15日有幾天是星期二。（3）18.下面的程序是求100到1500之間的質數(shù)的個數(shù)。（214）19.下面的程序是求100到1500之間質數(shù)的和。（163980）20.下列程序求能被3整除且有一位數(shù)字為5的三位數(shù)的個數(shù)。（85）

第三篇：2014年《計算機VF》標準答案

2014年遼寧省專升本考試《計算機—Visual FoxPro》試卷參考答案

第一部分計算機基礎知識部分

一、單項選擇題：

1.A2.B3.B4.C5.B6.B7.A8.B9.B10.C

11.D12.C13.B14.D15.A16.B17.A18.C19.D20.B

二、多項選擇題：

21.CDE22.AD23.ABE24.ABDE25.DE

26.ABCDE27.BCDE28.ABCE29.BCE30.ADE

三、判斷題：

31.√32.√33.X34.√35.X36.√37.√38.X39.X40.X

第二部分：計算機高級語言部分

注：1.答案中涉及的英文字母不區(qū)分大小寫。2.關鍵字超過四個英文字母的，可以只寫前四個

四、填空題

41.CAPTION42.語言43.QUIT44.SELECT 045．普通索引

五、閱讀程序題

46.歡迎你47.3 5 748.136

49.250.251.40

52.許宏00000353.0002計算機系劉剛

六、完善程序題

54．SORT TO DJ

55．單價 > 30.AND.出版單位 = “電子工業(yè)出版社”

56．JOIN TO 借閱信息 WITH B

57．FIND

58.圖書.總編號 = 借閱.總編號

59.X = X*I

60.INT（X/10）

61.MESSAGEBOX

七、程序改錯題

62.錯誤行（6）改為：GROUP BY 借閱.借書證號

63.錯誤行（7）改為：CONTINUE

64.錯誤行（5）改為：IF INT（X/I）= X/I

65.錯誤行（5）改為：REPLACE借書證號WITH“0006”

第四篇：計算機vf函數(shù)(重慶專升本)含答案

強化練習選擇題

2，下列表達式中結果為“計算機等級考試”的表達式為（）A，“計算機”|“等級考試” B，“計算機”&“等級考試” C，“計算機”and“等級考試” D，“計算機”+“等級考試”

3，關系運算符$用來判斷一個字符串表達式是否（）另一個字符串表達式。A，等于 B，完全等于 C，不等于 D，包含于 4，在下面的Visual FoxPro表達式中,不正確的是（）A,{^2001-05-01 10:10:10 AM}-10 B{^2001-05-01}-DATE()C,{^2001-05-01 10:10:10 AM}+DATE()D,{^2001-05-01 10:10:10 AM}+1000 5,以下日期正確的是()A,{“2001-05-25”} B,{'^2001-05-25'} C,{^2001-05-25} D,{[^2001-05-25]} 8.Visual FoxPro的表達式中不僅允許有常量，變量，而且還允許有（）A.過程 B.函數(shù) C.子程序 D.主程序

10.如果一個運算表達式中包含有邏輯運算，關系運算和算術運算，并且其中未用圓括號規(guī)定這些運算的先后順序，那么這樣的綜合型表達式的運算順序是（）A，邏輯->算術->關系 B，關系->邏輯->算術 C，算術->邏輯->關系 D，算術->關系->邏輯

11.已知D1和D2為日期型變量，下列4個表達式中非法的是（）A.D1-D2 B，D1+D2 C，D1+28 D，D1-36 13.函數(shù)INT（數(shù)值表達式）的功能是（）A.按四舍五入取數(shù)值表達式的整數(shù)部分 B.返回數(shù)值表達式的整數(shù)部分 C.返回不大于數(shù)值表達式的最大整數(shù) D.返回不小于數(shù)值表達式的最小整數(shù)

14.下列4個表達式中，運算結果為數(shù)值的是（）A.“9988”-“1255” B。200+800=1000 C。CTOD（[11/22/01]）-20 d。LEN（SPACE（3））-1 15。設有變量Sr=“2000年上半年全國計算機等級考試”。能夠顯示“2000年上半年計算機等級考試”{的命令是（）A.？sr“全國”

B.？SUBSTR（sr,1,8)+SUBSTR(sr,11,17)C.? STR(sr,1,12)+STR(sr,17,14 D.? SUBSTR(sr,1,12)+SUBSTR(sr,17,14)17.6E-3是一個（）

A.內存變量 B.字符變量 C.數(shù)值常量 D.非法表達式 19.下列4個表達式中，其值為“數(shù)據庫系統(tǒng)”的是（）A.“數(shù)據庫 ”+“系統(tǒng)” B.“數(shù)據庫”+“系統(tǒng) ” C.“數(shù)據庫”-“系統(tǒng)” D.“數(shù)據庫”-“系統(tǒng) ” 20.以下賦值語句正確的是（）

A.STORE 8 TO X，Y B.STORE 8，9 TO X，Y C.X=8，Y=9 DX，Y=8 23.設字段變量”工作日期”為日期型，”工資”為數(shù)值型，則要想表達”工齡大于30年，工作高于1500、低于1800元”{這一命題，其表達式是 A.工齡>30.AND.工資>1500.AND.工資<1800 B.工齡> 30.AND.工資> 1500.OR.工資< 1800 C.INT((DATE()-工作日期/365)>30.AND.工資 >1500.AND.工資< 1800 D.INT(DATE()-工作日期/365)>30.AND.(工資>1500.AND.工資 < 1800)24.下列說法中正確的是

A.若函數(shù)不帶參數(shù)，則調用時函數(shù)名后面的圓括號可以省略 B.函數(shù)若有多個參數(shù)，則各參數(shù)間應用空格隔開 C.調用函數(shù)時，參數(shù)的類型、個數(shù)和順序不一定要一致 D.調用函數(shù)時，函數(shù)名后面的圓括號不論有無參數(shù)都不能省略 26.邏輯型數(shù)據的取值不能是

A..T.或.F.B..Y.或.N.C..T.或..F或.Y.或.N.D.T或F 28已知字符串M=“12 34 ”,N=“ 56 78”，則連接運算M-N的運算結果是 A.“12 34 56 78 ” B.“12 34 56 78” C.“1234 56 78” D.“123456 78” 29設字段變量job是字符型的，pay是數(shù)值型的，能夠表達“job是處長且是pay不大于1000元”的表達式是

A.job=處長 AND pay >1000 B.job=”處長”AND pay <1000 C.job=“處長”ANd pay <=1000 D.job=處長AND pay < =1000 31.表達式VAL(SUBStr(”本年第2期”,7,1))*LEN(“他！我”)的結果是 A.0 B.2 C.8 D.10 32.下列符號既不能作文件名又不能作變量的是 A.V__abcdefg B.F___a1234 C.Vabcdef___ D.F-a1234 33.假定M=[22+28],則執(zhí)行命令？M后屏幕將顯示 A.50 B.22+28 C.[22+28] D.50.00 36 下列選項中，是邏輯型常量的是()A.Y B.N C.NOT D..F.37 下列選項中不是常量的()A.abc B.”abc“ c.1.4E+2 D.{^1999/21/31} 38 變量名中不能包括()A.數(shù)字 B.字母 C.漢字 D.空格

計算表達式1-8>7.OR.”a“+”b“$”123abc123“的值時，運算順序為()A.->.OR.+$ B..OR.-+$> C.-.OR.$+> D.+$->.OR.41 CTOD(”98/09/28)的值應為()A.1998年9月28日 B.98/09/28 C.{98/09/28} D.“98-09-28” 42 下列選項中得不到字符型數(shù)據的是()A.DTOC(DATE())B.DTOC(DATE(),1)C.STR(123.567)D.At(“1”,STR 1321)44 {99/05/01}+31的值為()A.{99/06/01} B.{99/05/31} C.{99/06/02} D.{99/04/02}

47、關于FORXPRO中的運算符的優(yōu)先級，下列選項中不正確的是（）A、算術運算符的優(yōu)先級高于其他類型的運算符 B、字符串運算符“+”和“-”優(yōu)先級相等 C、邏輯運算符的優(yōu)先級高于關系運算符 D、所以關系運算符的優(yōu)先級都相等

48、下列選項中是日期型常量的是 A、{“99/12/31”} B、{^1999/12/31} C、99/12/31 D、ctod(99/12/31)

49、某數(shù)值型字段的寬度為6，小數(shù)位為2，則該字段所能存放的最小數(shù)值是（）A、0 B、-999.99 C、-99.99 D、-9999.99

51、職工數(shù)據中有D型字段“出生日期”，要計算職工的整數(shù)實足年齡，應當使用命令（）

A、？DATE（）-出生日期/365 B、？（DATE（）-出生日期）/365 C、？INT（（DATE（）-出生日期）/365）D、？ROUND（（DATE（）-出生日期）/365）

52、關于“？”和“？？”，下列說法中錯誤的是（）A、？和？？只能輸出多個同類型的表達式值 B、？從當中所在行的下一行第0列開始顯示 C、？？從當前光標處開始顯示 D、？和？？后可以沒有表達式

53、DTOC（{98/09/28}）的值應為（）A、1998年9月28日 B、98/09/28 C、“98/09/28” D、“98—09—28”

54、下列數(shù)據中，不是常量的是（）A、NAME B、“年齡” C、“91/01/02” D、.T.55、執(zhí)行命令序列： STORE {99/08/06} TO MDATE NDATE=MDATE+2 ?NDATE 后，變量NDATE的顯示值是()A.99-08-08 B.99-10-06 C.99-08-06 D.99-10-08 57.順序執(zhí)行下列命令后,屏幕最后顯示的結果是()

M=“ABC” M=M+“.DBF” ?M A.ABC.DBF B..T.C..F.D.錯誤提示 59.順序執(zhí)行下列命令： X=100 y=8 X=X+Y ?X,X=X+Y 最后一條命令的顯示結果為()A.100.F.B.100.T.C.108.T.D.108.F.60.假定X為N型變量,Y為C型變量,則下列選項中符合FoxPro語法要求的表達式是()A.NOT X>=Y B.Y*2>10 C.X.001 D.STR(X)-Y 62.“STROE 1 TO A,B,C,D”的結果是()A.使A，B，C，D四個變量的值都為1 B.只使A值為1,其它變量的值為O C.只使A的值為1,其它變量的值為F D.只使A的值為.F.,其它變量的值為1 64.在下列FoxPro的表達式中,結果為.T.的是()A.[112]>=“90” B.[張先生]>=[李先生] C.{90/09/09}-8<{90/09/01} D.[女] $性別

65.表達式“INT((CTOD(”99/10/01“)-CTOD(”49/10/01“)/365)的值應為()A.50 B.52 C.48 D.-50 66.可以比較大小的數(shù)據類型包括()A.數(shù)值型；字符型;日期型;邏輯型

B.數(shù)值型;字符型;日期型 C數(shù)值型;字符型 D.數(shù)值型

67.職工數(shù)據庫中有D型字段”出生日期“,要顯示職工生日的月份和日期可以使用命令()A.?姓名+Month(生日日期)+”月“+DAY(出生日期)+”日“ B.?姓名+STR(Month(出生日期))+”月“+DAY(出生日期)+”日“ C.?姓名+STR(Month(出生日期))+”月“+STR(DAY(出生日期))+”日“ D.?姓名+SUBSTR(出生日期,4,2)+SUBSTR(出生日期,7,2)68.下列選項中可以得到字符型數(shù)據的是()A.DATE()B.TIME()C.YEAR(DATE())D.MONTH(DATE())69.用DIMENSION a(3,5)命令定義了一個數(shù)組a,則該數(shù)組的數(shù)組元素數(shù)目是()A.15 B.24 C.8 D.10 71.使用DECLARE命令定義數(shù)組后,各數(shù)組元素在沒有賦值之前的數(shù)據類型是()A.無類型 B.字符型 C.數(shù)值型 D.邏輯型

73.用DIMENSION a(2,3)命令定義數(shù)組a后再對各元素賦值：a(1,2)=2,a(1,3)=3,a（2，1）=4，a（2，2）=5，a（2，3）=6，然后再執(zhí)行命令？a（5），則顯示結果是（）

A..F.B.變量未定義 C.3 D.5 74執(zhí)行以下命令序列（設今天是2000年8月6日）STORE DATE（）TO M_DATE M_DATE=M_DATE-365 ？YEAR（M_DATE）的顯示結果為（）A.1999 B.99 C.2000 D.該語句序列中有錯誤

75在下列表達式中，結果為字符型是（）A.”125“-”90“ B.”abc“+”def“=”abcdef“ C.CTOD(”99/10/01“)D.DOTC(DATE())>”96/08/01“ 76數(shù)據庫中有邏輯型字段變量“婚否”及日期型字段變量“出生日期”，則判斷滿30歲且未婚的表達式為（）

A..NOT.婚否.AND.INT((DATE()-出生日期)/365>=30 B..NOT.婚否.AND.INT((DATE()-出生日期)/365)>30 C.婚否.AND.INT((DATE()-出生日期)/365>=30 D.婚否.AND.INT((DATE()-出生日期)/365)>30 77以下選項中不能參與數(shù)據運算的變量類型是（）A.屏幕型 B.字符型 C.邏輯型 D.日期型

78設變量A=”99/10/01“，則表達式MONTH(CTOD(A))和DAY(CTOD(A))的值分別為（）

A.99和10 B.99和1 C.10和1 D.1和10 80執(zhí)行STORE“1999年12月慶祝澳門回歸祖國！” TO XY命令之后，要在屏幕上顯示“澳門1999年12月回歸祖國！”，應使用命令（）A.?SUBSTR(XY,15,4)+SUBSTR(XY,1,0)+SUBSTR(XY,10)B.?SUBSTR(XY,15,4)+LEFT(XY,1,10)+RIGHT(XY,19)C.?SUBSTR(XY,15,4)+LEFT(XY,10)+RIGHT(XY,10)D.?SUBSTR(XY,15,4)+LEFT(XY,10)+RIGHT(XY,19,10)81有如下命令序列： STORE“456 ”TO X STORE“123”+X TO Y

STORE TRIM（Y-“789”）TO Z 執(zhí)行上述命令之后，Z的值是（）A.”123456789“ B.”123456 789“ C.”123 456789“ D.”1234 56789“ 82.假定有下述變量定義：姓名=[李華]，性別=[女]，生日={70/09/08}，婚否=.T.，要顯示出下格式的信息：李華，女，出生于70-09-08.T.，可用命令 A？姓名，性別，生日，婚否 B？姓名+“，”+性別+“，”+“出生于”+生日+婚否

C？姓名+“，”+性別+“，”+“出生于”+DTOC（生日），婚否 D？姓名+“，'+性別+”，”+“出生于”+DOTC（生日）+婚否 83.設有變量PI=3.1415926，執(zhí)行命令round（PI,3）的顯示結果是 A.3.14 B.3.142 C.3.140 D.3.0 84.設當前有一字段變量A，值為123，另有一同名內存變量A的值是-123，則執(zhí)行？M.A-A 后屏幕將顯示 A.246 B.-246 C.0 D.3.0 85.下列各種字符型常量Hello,word!的表示方法中，錯誤的是 A.[Hello,word!] B.'Hello,word' c.”Hello,word!“ D.{Hello,word} 86.命令？STR（1000.50）執(zhí)行后的結果是 A.1000 B.1000.5 C.1001 D.1000.50 87.執(zhí)行以下命令序列：

STORE CTOD（“99/06/20”）TO日期 STORE MONTH（日期）TO月份 ？月份

顯示的月份值是 A.06 B.99 C.20 D.6 88在以下的四組命令中，每組有兩個分別運算的函數(shù)，運算結果相同的是 A.LEFT(”FoxPro“,3)與SUBSTR（”FoxPro“,1,3）B.YEAR(DATE())與SUBSTR（DOTC（DATE（），7.2）C.TYPE(“36-5*4”)與TYPE(36-5*4)D.假定A=”THIS”，B=”is a string” A-B與A+B 89.CLEAR MEMORY命令的功能是

A.清除整個屏幕 B.清除內存中的所有信息 C.清除所有內存變量 D.清除所有變量

90.命令?[李華]<=[黃華]，”計算機報”$”計算機”的執(zhí)行結果應為()A..T..T.B..F..F.C..T..F.D..F..T.91.命令?STR(1000.5454，7，3)執(zhí)行后屏幕的顯示結果為（）A．1000．54 B.1000.55 C.1000.545 D.1000.5454 92.設A=”abcd”+space(5),B=”efgh”,則A-B的結果與下列()選項的結果相同 Ａ．”abcd”+space(5)+”efgh” B.”abcd”+”efgh” C.”abcd“+”efgh“+space(5)D.”abcd“+”efgh“+space(1)93.假定系統(tǒng)日期是1998年12月20日，有如下命令： N=(YEAR(DATE())-1900)%100,執(zhí)行后N的值為（）A.1998 B.98 C.20 D.12 94.將1999年12月10存入日期型變量RQ的正確方法是（）A.STORE 99/12/10 TO RQ B.STORE DTOC(”99/12/10“)TO RQ C,STORE {99/12/10} TO RQ D.STORE ”99/12/10“ TO RQ 97 假定”出生日期“為日期型內存變量,下列表達式中結果不是日期型的是()A.CTOD(”2000/10/01“)B.{99/10/01}+365 C.CTOD(出生日期)D.DATE()99 執(zhí)行下列命令 HZ=”中華人民共和國“ ?SUBSTR(HZ,LEN(HZ)/2-2,4)輸出的結果是()A.中華 B.人民 C.共和 D.和國

下列表達式中,運算值為日期型的是()A.YEAR(DATE())B.DATE()-{12/15/99} C.DATE()-100 D.DTOC(DATE())-”12/15/99“ 103.命令Y=YEAR（{12/15/99}）執(zhí)行后，內存變量Y的值（）A.99 B.05 C.20 D.出錯信息

106.下列各表達式中，結果總是邏輯值的是（）A.算術運算表達式 B.字符運算表達式 C.日期運算表達式 D.關系運算表達式

107.在“職工檔案”表文件中，婚否是L型字段，性別是C型字段，若檢索“已婚的女同志”，應該用（）的邏輯表達式 A.婚否.OR.（性別=?女'）B.（婚否=.T.）.AND.（性別=?女'）C.婚否.AND.（性別=女）D.婚否.OR.（性別=女）

110.要求表文件某數(shù)字值型字段的整數(shù)是4位，小數(shù)是2位，其值可能為負數(shù)，該字段的寬度應定義為（）A.8位 B.7位 C.6位 D.4位

113.內存變量一旦定義后，它的（）可以改變 A.類型和值 B.值 C.類型 D.寬度

114.以下四組表達式中結果是邏輯值.T.（）A.?this'$'this is a string' B.'this'$'THIS IS A STRING' C.'this is a string'$'this' D.'this'>'this is a string' 115下面（）是合法的變量名

A.Ab_1 B.X XZ C.AB-1 D.STUDENT.CLASS 116 人事檔案數(shù)據庫，內容較多的個人簡歷應用（）字段較為合適。A。數(shù)值型 B。字符型 C。備注型 D。邏輯型 117 執(zhí)行X=VAL（”123.45“)后變量X的類型是（）A.字符型

B.日期型

C.數(shù)值型

D.邏輯型

表達式DTOC({00-06-06})+LEFT(”12345“,2)的數(shù)據類型是

（A.字符型

B.數(shù)值型

C.日期型

D.邏輯型 119 下列邏輯運算，結果是假的是

（）A.?”ABCDE“= =”ABCDE“ B.NOT（ROUND(123.456,2)C.{95-05-01}+45>{95-06-26} D.”ABC“<”ABCDEF“ 121 對內存變量的敘述，不正確的是

（）

A.內存變量是獨立于數(shù)據庫的變量 B.內存變量有N.C.L.D.S類型）C.內存變量用賦值語句定義

D.內存變量的形式只有標量 122.下列字符常量的表示，哪個用錯了定界符

（）A.｛96-06/09} B.”ABCDE“ C.'ABCD' D.[99-06-09] 126 表達式CTOD('97-06-06')-{97-06-01}的結果是（）A.字符5 B.數(shù)值5 C.數(shù)值150 D.出錯

若想從字符串?北京市'中取出漢字?京'，應用函數(shù)（）A.SUBSTR（“北京市”，2，2）B.SUBSTR（“北京市”。2，1）C.SUBSTR（“北京市”，3，1）D.SUBSTR（“北京市”，3，2）130 ?AT(“大學”,“北京語言文化學院”）的答案是（）A.12 B.13 C.16 D.0 131 STR(109.87,7,3)的值是（）

A.109.87 B.”109.87“ C.109.870 D.”109.870“ 132 以下哪些不是字符型數(shù)據（）A.01/01/98 B.”01/01/97“ C.”12345“ D.”ASDF“ 133 字符型數(shù)據的最大長度是（）A.20 B.254 C.10 D.65K 134 以下常量哪些是合法的數(shù)值型常量（）A.123 B.123+E456 C.”123.456“ D.123*10 135 VAL(”123.45“)值是（）

A.”123.45" B.123.45 C.123.45000 D.12345 2.D 3.D 4.C 5.C 8.B 10.D 11.B 13.B 14.D 15.D 17.C 19.C 20.A 23.D 24.D 26.D 28.A 29.C

31.D 32.D 33.B 36.D 37.A 38.D 40.D 41.C 42.D 44.A 47.C 48.B 49.C

51.C 52.A 53.C 54.A 55.A 56.D 57.A 59.D 60.D 62.A 64.B 65.A 66.B 67.C 68.B 69.A 71.D 73.D 74.A 75.A 76.A 77.A 78.C 80.C 81.A 82.C 83.B 84.B 85.D 86.C 87.D 88.A 89.C 90.B 91.B 92.C 93.B 94.C 97.C 99.B 100.C 103.D 106.D 107.B 110.A 113.A 114.A 115.A116.C 117.C 118.A 119.C 121.D 122.A 126.B 127.D 130.D 131.C 132.A 133.B 134.A 135.B

第五篇：VF教學科研工作計劃

大學計算機技術基礎教學計劃

1．對教材的簡要分析

本學期的大學計算機技術基礎課程—VF程序設計.所選教材是由高等教育出版社出版的，由教育部考試中心王利主編的《全國計算機等級考試二級教程》。本教材是在教育部考試中心的組織下,依據新推出的教學大綱及考試大綱編寫的,內容講解簡明扼要,理論聯(lián)系實際。并且在每一章后附有練習題，練習題的選擇覆蓋面全，具有代表性。全書共分十二章，主要內容包括關系數(shù)據庫基礎知識、Visual FoxPro的數(shù)據庫設計、數(shù)據庫應用系統(tǒng)的創(chuàng)建操作、面向過程的程序設計和面向對象程序設計方法及上機指導。本教材可以用于實訓教材，也可用于高校非計算機專業(yè)學生學習Visual FoxPro程序設計的教材。

2．對學生情況的簡要分析

本次課授課對象是政法系06級3、4班學生，關于這門學科的知識，學生均沒有基礎，起點相同，這樣在授課過程中，講授的難易程度容易把握。這門課程在省二級考試中及全國計算機等級考試中都占有相當?shù)谋戎?，學習過程中容易調動學生學習主動性和積極性。因此，教師在講解教材的同時，可以有針對性的將學習與能力測試結合起來，既讓學生學到了知識，又能夠達到國家計算機能力測試的水平，取得事半功倍的效果。

3．本學期教學的總目的和總要求

本學期教學的總目的是使學生掌握教學計劃中規(guī)定的計算機方面的基礎知識，強化實踐操作水平，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，通過教學使學生樹立正確的科學的學習態(tài)度。

總的要求是（1）保證出勤率和作業(yè)量（2）保質保量地完成每一次上機課的任務。（3）具備教學目標中的計算機基礎理論知識和實際操作能力。4．提高教學質量的主要措施

（1）認真研究教材和教法，制定出適合學生特點的切實可行的教學計劃，全面研究教學大綱。

（2）根據學生基礎差別較大的特點，對基本理論統(tǒng)一要求，上機操作采取“以強帶弱”的方法

（3）認真完善每一個教學環(huán)節(jié)，及時做好反饋工作，了解學生的學習情況，不斷改進教學方法和手段。

（4）加強對學生上機操作的輔導和管理，努力做到每次上機都布置任務，下課時完成任務，做到理論和實踐相結合。

（5）加強課后輔導和作業(yè)批改工作，把握好學生的學習動態(tài)。

5．其他

做好出考題、閱卷、試卷分析工作，不斷總結教學經驗，改進教學方法。為今后的教學打下堅實的基礎。

2007年3月6日