第一篇：骨干教師事跡材料

骨干教師事跡材料

本人蔣海峰，1989年7月畢業(yè)于佳木斯師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)，2003年6月取得佳木斯大學(xué)本科學(xué)歷。1999年9月取得中教一級教師資格。二十三年來我耕耘在三尺講臺，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。在二十多年的工作生涯中，我始終擔(dān)任班主任工作，我堅定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學(xué)生。我堅信，一分耕耘一分收獲，所以一直努力做個合格而后優(yōu)秀的人民教師。

一、教學(xué)工作方面：

2007年被評為縣級數(shù)學(xué)骨干教師。作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出??隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。所以我不斷地學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)書籍，登錄教學(xué)網(wǎng)站，訪問名師博客，在網(wǎng)上聽優(yōu)秀課例，在身邊聽同行的原生態(tài)的課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視對我的培養(yǎng)，每年學(xué)校都派我外出學(xué)習(xí)，促進(jìn)我不斷進(jìn)步。2010年在哈爾濱參加了由中國教育學(xué)會名師課堂教 1

學(xué)研究課題組、全國著名教育專家講師團(tuán)支教萬里行組委會、黑龍江省教育學(xué)會聯(lián)合主辦的“全國著名教育專家精品課展示教學(xué)研討會”。每次學(xué)習(xí)都會有很大的收獲，吸收名家、優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)水平的提高起到很大的作用。我珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聆聽、細(xì)心品味，探索實踐，不斷反思，在一次又一次磨練中成長起來。幾年來，在學(xué)校做過多次觀摩課，參加縣的賽課，受到縣教研員的好評。2007年《三角形面積的計算》一課在省教育科學(xué)研究所組織的“十一五”部級規(guī)劃課題——“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究”優(yōu)質(zhì)錄像課評審中獲一等獎。2009年《組織游園——統(tǒng)計》一課在鶴崗市教育教學(xué)設(shè)計大賽獲二等獎。2010年被評為縣級教學(xué)能手及縣級數(shù)學(xué)骨干教師這些成績的取得都?xì)w功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)、細(xì)心培養(yǎng)，更離不開教師進(jìn)修學(xué)院數(shù)學(xué)教研員吳清云老師的專業(yè)指導(dǎo)。在每次教學(xué)活動中我都會成長起來，積累很多的教學(xué)經(jīng)驗，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中反思。在我的精心研究和大膽實踐下，學(xué)生的各種能力也得到培養(yǎng)。

一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，至今為止已送走七屆畢業(yè)生，每屆畢業(yè)生都傾注了大量心血，為各高校輸送了大批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，在班主任工作中能根據(jù)學(xué)生的特點，采取正確的方式、方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，效果顯著?，F(xiàn)階段，獨生子女成為初中學(xué)生的主流，由于家庭和社會原因，學(xué)生們的身上，存在著種種不良習(xí)慣和不服從的性格，很難管理和教育，該同志避免了一些家長和教師的粗暴方法，而是苦口婆心，循序善誘，向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，不斷摸索、實踐和總結(jié)，逐漸形成了自己獨特的管理模式，成效顯著。在班級的量化管理方面，使每位學(xué)生都達(dá)到有“法”可依，有“法”必依，違“法”必究，公平公正的對待每一位學(xué)生，使班級形成良好的學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律習(xí)慣，達(dá)到小管理大收獲的目的。由于 所帶班級管理目的明確，責(zé)任清楚，管理有方，務(wù)實良效，因此所帶的班級呈現(xiàn)出“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、向心力強”的特點，連續(xù)多年被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。

二、科研工作方面：

我參與本校的研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合》，2007年參加市級課題《發(fā)展性教學(xué)手段的研究》，確立子課題——“學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)”。自2006年以來先后有2篇論文在國家獲獎，7篇科研成果在黑龍江省獲獎，7篇科研成果在市里獲獎。我堅持把課堂作為科研的陣地，實現(xiàn)“課堂”即科研，科研即“課堂”。本人能夠利用業(yè)余時間參加繼續(xù)教育，為提升教育教學(xué)水平打下良好的基礎(chǔ)。在工作中能把自己所學(xué)和工作實踐相結(jié)合，因材施教，有的放失，效果顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極進(jìn)行科研探索，撰寫了大量有價值的論文發(fā)表在數(shù)學(xué)雜志上。更為難能可貴的是，我能夠?qū)⒍嗄陙斫逃虒W(xué)中的心德體會運用于實際教學(xué)中，去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，使得幾年來的中考中取得令人滿意的成績。

三、各種培訓(xùn)情況：

作為一名班主任，我深知教書育人、任重而道遠(yuǎn)，所以我在搞好教學(xué)的同時注重業(yè)務(wù)能力的提高。2008年參加市級班會說課大賽獲一等獎，參加鶴崗市首屆班主任技能大賽獲一等獎。2010年參加因特爾未來教育培訓(xùn)，并獲得優(yōu)秀教育博客，參加省繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加

國家二級心理咨詢師培訓(xùn)。每一項培訓(xùn)都是為自己充電，都是不斷更新自己的教育理念，教書和育人永遠(yuǎn)不能割裂開來。我努力做好一名骨干教師，更努力做好一名班主任。

我相信，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。在未來教育的路上，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。無愧于骨干教師這個光榮的稱號。

第二篇：骨干教師事跡匯報

用色彩裝點孩子的人生藍(lán)圖

海港區(qū)石門寨學(xué)區(qū)初級中學(xué) 秦玉良

我是一名普通的農(nóng)村美術(shù)教師，2005年6月畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)，同年8月參加工作，至今已經(jīng)整整13年了?！坝妹利惖纳恃b點孩子的人生藍(lán)圖”是我始終銘刻于心的座右銘，這些年來我是這樣想的，更是這樣做的。我不敢說我有多少成績，但只要走上三尺講臺，我就將全部熱情和智慧奉獻(xiàn)給我摯愛的學(xué)生。

一、自律自強，做美術(shù)教學(xué)的拓荒者

初到石門寨中學(xué)，我是學(xué)校惟一的專業(yè)美術(shù)教師，也是唯一的美術(shù)教師，說句心里話，我也產(chǎn)生過惰性心理，因為沒有人會從專業(yè)的角度去審視我的課，可孩子們欣喜和新奇的表情告訴我：孩子們渴望美的熏陶。于是我一個人毅然決然的走上了美術(shù)教學(xué)研究之路。

反復(fù)研讀課標(biāo)，潛心專研教材，是我每學(xué)期的必修功課；向外校同行虛心求教，不放過每次聽課機(jī)會，讓我不斷進(jìn)行自我革新；分析農(nóng)村學(xué)生美育現(xiàn)狀，思考課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，讓我無數(shù)次徹夜未眠。十余年的思考與實踐，我的美術(shù)課堂變得愈益有滋有味：輕松幽默的語言，扎實有效的訓(xùn)練，豐富多彩的活動，再加上頗具前瞻性的引領(lǐng)，這些都為我的美術(shù)課注入了無限的魅力和精彩。扎實的實踐與研究，讓我在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了可喜的成績。近年來，我曾擔(dān)任主旋律美術(shù)系列叢書《本色人物速寫》編委，國家級期刊《祖國》副主編，發(fā)表國家級論文《初中美術(shù)教學(xué)中提高課堂效率的有效方法》，主持校級課題《培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生篆刻藝術(shù)興趣的研究》，參與省級課題《關(guān)于美術(shù)學(xué)科學(xué)生評價策略的研究》，獲得省級優(yōu)質(zhì)課獎勵一次，市級優(yōu)質(zhì)課獎勵一次，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課獎勵四次，美術(shù)教師基本功大賽獎勵三次，并于2017年被評為海港區(qū)初中美術(shù)學(xué)科骨干教師。

二、勤苦付出，做孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的引路人

剛參加工作時，因離家較遠(yuǎn)，我住校。住校的五年是我輔導(dǎo)學(xué)生最瘋狂的五年。每天除了吃飯、睡覺、備課、上課，我?guī)缀醵己蛯W(xué)生“混”在一起，中午午休時間、下午自習(xí)時間和晚上放學(xué)時間，成了我們一起“追求美”的黃金時間，臨到九年級美術(shù)加試的前兩個月，我們更是經(jīng)常補習(xí)到晚上9點多。素描速寫練習(xí)中，觀察的方法，構(gòu)圖的技巧，透視等等，這些看似簡單的內(nèi)容，有時我要反復(fù)講上幾十遍，歲月練就了我的耐心和好脾氣，我充實著并快樂著，誰讓我面對的是美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零的孩子們呢。

結(jié)婚后的八年，是我最對不起家人的幾年，原來的輔導(dǎo)時間基本都改成了節(jié)假日。每年的五一假期，我的任務(wù)就是帶領(lǐng)孩子們奔波于各高中美術(shù)加試考場，考場外基本都是家長，就我一個“另類”，我也想將送考之事交與家長，可孩子們不止一次說過“老師你在我們心里有底，你不跟我們來，我們考試緊張，心里一點底沒有”，就為了這句信任，我感覺一切付出都是值得的。自古工作生活難兩全，我也想多陪陪父母妻兒，但選擇了這條路，沒辦法！

13年的堅持和努力，我為高中院校輸送優(yōu)秀生源約300余人，其中200多人選擇將美術(shù)作為自己的職業(yè)選擇并最終考上了理想的美術(shù)院校，其中王萌萌，河北師范大學(xué)研究生；孫凱，廣州美術(shù)學(xué)院；李元明，魯迅美術(shù)學(xué)院；郭志佳，天津美術(shù)學(xué)院；郭琦瑋，四川美術(shù)學(xué)院；蘇慰，中國戲劇學(xué)院；陳歡，南昌大學(xué)畢業(yè)，江西進(jìn)行時文化設(shè)計公司創(chuàng)始人，江西省十佳杰出青年……

二、孜孜不倦，做發(fā)揚傳統(tǒng)文化的先鋒

為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，弘揚中國傳統(tǒng)文化，2011年至今，我先后自費2萬多元，前往石家莊、北京等地學(xué)習(xí)書法、篆刻、剪紙、川劇變臉和噴火表演，并在石門寨中學(xué)先后創(chuàng)立“蒼石書印社”、“勤剪社團(tuán)”、“漢風(fēng)蜀韻”變臉社團(tuán)。鑒于我在弘揚傳統(tǒng)文化方面做出了積極的努力，我先后三次獲得區(qū)政府嘉獎，并先后獲得海港區(qū)社團(tuán)工作先進(jìn)個人、第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽稱號。

目前，我校書法、篆刻、剪紙、川劇變臉等傳統(tǒng)文化深入人心并多次參加縣區(qū)組織的文化節(jié)和展演活動，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。其中，2016年由市委宣傳部牽頭在植物園童學(xué)館舉行了“正月十五鬧元宵”活動，由我代表市教育局表演了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)目--川劇變臉和噴火兩個節(jié)目，受到市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評，區(qū)文明辦主任、宣傳部副部長張國輝為我的演出題字。2016年暑假，我市各單位在市委宣傳部的組織下在秦皇植物園內(nèi)秦皇島收藏藝術(shù)館布展，石門寨中學(xué)代表海港區(qū)中學(xué)布展，我犧牲了30天的暑假進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)，圓滿完成了布展任務(wù)，并有幸被選為收藏藝術(shù)館駐館教師，為領(lǐng)導(dǎo)和群眾進(jìn)行講解和現(xiàn)場示范。2016年、2017年、2018年我校社團(tuán)分別在耀華小學(xué)和白塔嶺小學(xué)進(jìn)行社團(tuán)文化布展三次，“蒼石書印社”、“勤剪社團(tuán)”被評為精品社團(tuán)。

我熱愛我的工作，如同熱愛自己的生命。歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼十三載已悄然逝去，面對過去，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育熱土上勤奮耕耘，用心探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，我的世界將桃李香滿天下！

第三篇：骨干教師事跡匯報材料

骨干教師事跡匯報

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現(xiàn)在 我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。

我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。我還經(jīng)常瀏覽《大家語文網(wǎng)》的內(nèi)容，從同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討不足，及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中，我的公開課《泉城》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

我在中年級語文備課組長的工作中，各方面都起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營造了良好的團(tuán)隊合作精神，從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性。同時我還密切保持和實小教研組的合作關(guān)系，做好溝通兩邊教學(xué)工作的橋梁，使得兩校工作同步進(jìn)行，共同發(fā)展。

在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。我所帶的班級班風(fēng)良好，學(xué)生團(tuán)結(jié)和睦，在學(xué)校中隊會評比中獲得一等獎，在冬鍛三項比賽中獲得長繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。

教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學(xué)期我繼續(xù)不斷充實《大家語文網(wǎng)》的個人教育

博客，我的第三期市級個人課題已按要求上報結(jié)題材料，第四期個人課題《體驗式作文激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的研究》在區(qū)里立項，我的論文《體驗作文 體驗快樂》獲得南京市論文評比三等獎。

作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

第四篇：骨干教師事跡介紹----王文娟

骨干教師事跡介紹----王文娟

(加入時間：2008-5-4)

王文娟老師一直熱愛教育事業(yè)，作為一名英語教師兼教研組長，十年來，她始終把“工作就是快樂”做為她的座佑銘，做事兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

一： 教育教學(xué)方面：

幾年來，她始終在努力探索一條“自主、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。她認(rèn)真鉆研教材，幾年來她形成了自己的一套教學(xué)方法，總結(jié)出“興趣第一，聽說為先，讀寫隨后”的教學(xué)方法。針對不同層次的學(xué)生她采用不同的教學(xué)方法，她能做到精講精練，針對同一個知識點設(shè)計不同的題型，不同層次的孩子給予不同的訓(xùn)練，并且注意積累，幾年下來，她積累了自己的題庫，并且結(jié)合自己在信息技術(shù)方面的研究，創(chuàng)立了自己的網(wǎng)頁，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的積累和共享；她總是不滿足于現(xiàn)狀，一邊工作的同時她一邊學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，她于2002年通過了上海市中級口譯考試，2003年暑期又以優(yōu)秀的成績完成英語教師進(jìn)修課程，特別是2004年暑期她又到澳大利亞進(jìn)修一個月，提高了自己的口語，同時還形成了自己對英語學(xué)科獨特的理解；同時她還在以前精通電腦最基本的操作的基礎(chǔ)上，利用自己的課余時間自學(xué)各種電腦軟件如：Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage、Photoshop等,現(xiàn)在她能用多種軟件做出課件，符合學(xué)生的心理，大大提高了課堂教學(xué)效果。她還利用自己在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，代表學(xué)校先后多次開區(qū)級公開課，并獲的好評。在這方面獲的獎項有： 2003.9獲“校先進(jìn)工作者”的稱號

2003.12校年終考核優(yōu)秀

2004.9獲“莘莊鎮(zhèn)2002-2003學(xué)年先進(jìn)教師”稱號

2005.7赴澳大利亞培訓(xùn)優(yōu)等評定

2001.5公開課“l(fā)ikes and dislikes一等獎

2002.11聽力競賽一等獎

2003.9指導(dǎo)英語朗讀比賽優(yōu)勝獎

2003.10指導(dǎo)學(xué)生陸智堯雙語知識競賽獲獎

2004.5“信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合”教學(xué)評比一等獎

2004.5公開課 “ places in China”區(qū)進(jìn)修學(xué)院評定為優(yōu)

2006.4校青年教師教學(xué)評比一等獎

二：教育教學(xué)科研方面

她一直在努力使自己成為學(xué)者型教師，在繁忙的教學(xué)工作中，她堅持教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。作為教研組長，她帶領(lǐng)組員在組的教研活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論以及英語教學(xué)的理論文章和經(jīng)驗總結(jié)，使整個教學(xué)活動都在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，2006年她所在的教研組課題《新課程下小學(xué)英語作業(yè)的新模式》已經(jīng)獲的區(qū)的認(rèn)可，并且在研究過程中。同時她帶著大家積極參與學(xué)校和區(qū)里的論文撰寫，不斷強化教學(xué)心得并寫成論文共同交流，相互學(xué)習(xí)。自己的多篇習(xí)作獲獎或發(fā)表。主要有：

1）.2003.9《一次聽力競賽給我的啟示》一文榮獲《上海教育科研》編輯部與《閔行教育》編輯部聯(lián)合舉辦的教科研論文評選三等獎；

2).2004.5《讓英語課堂更加精彩》在《閔行教育》上發(fā)表

3).2006.4《我終于沒有尾巴了》獲北京“基礎(chǔ)英語”園丁杯論文比賽二等獎；

4).2006.5文章《精彩的英語教學(xué)》被收入《新課程名師成功教學(xué)研究叢書》當(dāng)中，并已經(jīng)出版發(fā)行

5).2006.12 心理教育案例《“雙面”性格孩子的教育》獲區(qū)家庭家庭教育征文二等獎

版權(quán)所有 [上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué)]

第五篇：宋曉玲骨干教師事跡

播灑愛的教育 收獲愛的快樂

——記總場小學(xué)語文教師 宋曉玲

宋曉玲，女，小學(xué)高級教師。1997年參加教育教學(xué)工作，現(xiàn)在是奇臺總場小學(xué)語文教師。從教十多年來，宋曉玲老師以飽滿的熱情，求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成每學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。她熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，教書育人，盡職盡責(zé)。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極奉獻(xiàn)，工作中勇挑重?fù)?dān)，以校為家，努力為教學(xué)工作服務(wù)，踏實的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評。

一、孜孜不倦，踏實工作

她在工作中，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的決策，工作思路目確、清晰，責(zé)任心強，積極肯干。多年來出滿勤，務(wù)實工作，每天早到校，晚回家。真正做到了愛崗敬業(yè)。她無條件服從學(xué)校的教學(xué)安排，有牢固的專業(yè)服務(wù)思想，勤懇踏實、盡職盡責(zé)，不計較個人的利益得失。她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進(jìn)的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、加強學(xué)習(xí)，投身課改

宋老師在平時的教學(xué)中，始終保持高度的責(zé)任心和工作熱情，盡職盡責(zé)做好本職工作。沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績多年位于同年級前列。她所代班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教研組長，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。她積極參加學(xué)校組織的聽課、評課活動，并和同年級組老師一起備課，交流經(jīng)驗，力爭上好每一堂課。她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論，使自己的教育理念始終走在時代的前列，在自身學(xué)習(xí)上，她也不甘落后，積極參加各級各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí).三、以人為本,品德教育

教師的榜樣作用對學(xué)生有著直接影響，每天她都早早到校和孩子們一起打掃衛(wèi)生。她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》, 細(xì)化要求，強化落實，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。使學(xué)生“學(xué)會做人”, 教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好少年。教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長；按時佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時恭敬端莊；樂于助人??由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。在學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生評比中名列前茅。

四、家校攜手，教育合力。

作為班主任，她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

她還積極與家長取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動和家長進(jìn)行電話交流，對于家長的電話詢問也耐心解答。她的班上有一個特別調(diào)皮的男孩，經(jīng)常逃課，違反學(xué)校紀(jì)律，幾乎全校老師都知道他的名字。宋老師就多次找孩子談心，有問題就及時和家長取得聯(lián)系，共同找原因，想辦法，對孩子進(jìn)行多方面教育，孩子稍有進(jìn)步，就在班上進(jìn)行鼓勵。在老師的悉心教育下，這位學(xué)生很有進(jìn)步，在學(xué)校獻(xiàn)愛心捐款活動中，他還拿出自己的全部零花錢，得到了“獻(xiàn)愛心小天使”的獎勵。其次，宋老師對于其他個別問題學(xué)生，就和家長進(jìn)行面對面交談。了解學(xué)生在家表現(xiàn)，分析問題形成的原因，和家長一起研究方法對策。并在學(xué)校配合下召開了學(xué)生家長會，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，形成一股合力，共同培養(yǎng)孩子健康成長。

總之，一分耕耘一分收獲。多年來，她不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。連續(xù)幾年在全場的統(tǒng)考中都取得了較好的成績。2012年還被總場團(tuán)委評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所代班級被學(xué)校評為優(yōu)秀集體。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。宋老師作為一名普通的人民教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。她將會一如既往，努力拼搏，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

農(nóng)六師奇臺總場小學(xué)： 2013年5月6日