第一篇：申報省級骨干教師個人總結(jié)

申報省級骨干教師個人總結(jié)

晴隆縣第二小學陳鳳嬌我于1997年畢業(yè)于興義師范，2003年通過高等教育自學考試，取得大專學歷，現(xiàn)任職于晴隆縣第二小學，擔任數(shù)學教學工作。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)就自己思想、工作等諸方面做如下總結(jié)：

一、思想認識。

教育教學工作中，我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十八大會議精神，自覺踐行“三個代表”的重要思想，嚴格遵守《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及教育局出臺的《五條禁令》等法律、規(guī)定，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。努力探索教育教學規(guī)律，積極參加各級部門組織的活動，不斷提高自己的業(yè)務水平。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。自從教以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革

課堂教學，加大新型教學方法使用力度，力求使教育教學質(zhì)量明顯提高，具體做法如下：

(一)教學中，努力做到八認真。課前認真鉆研教材，研究教法，精心設計教學方案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量。課下，認真及時的批改作業(yè)、耐心輔導學生，使每個學生都能有所提高。

(二)抓住學校安排的聽課機會，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，不斷豐富自己的理論知識和教學經(jīng)驗，提高自己的課堂教學水平。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

(四)與任課教師、家長密切配合。常與任課教師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好祖國的下一代。

四、取得成績

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實。由于領導的信任和自己的積極與大膽，近幾年，我多次參加州級縣級及校級組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，并取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。所任班級學科成績良好，2011年被評為縣級骨干教師，2013年被評為州級骨干教師，2013年1月被聘為“十二五”中小學繼續(xù)教育工程縣級培訓輔導教師。我還積極撰寫教育教學論文，多篇論文在相應刊物上發(fā)表。

第二篇：骨干教師申報個人總結(jié)

個人總結(jié)

八里中學楊后舟

我參加教育教學工作已經(jīng)有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進步，逐步成為一個教學經(jīng)驗豐富的初中數(shù)學教師。

18年來，我積極參加政治學習，堅持貫徹黨的教育方針政策，忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和依賴的老師。我還以繼續(xù)教育為契機，加強“新思想”、“新理論”、“新道德”、“新技能”的學習，并與教學實踐相結(jié)合，積探索有效的教學方法，提高自己的教學水平。

18年來，我有優(yōu)秀的教育教學及課程理念。“師生共同體的建構；以學為主，當堂訓練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學生，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽學生的心聲；親歷數(shù)學探究活動；有效保護和激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，最終達到讓孩子理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學學習方法，弘揚科學精神是我數(shù)學教學一直堅持的理念。在教學過程中，我始終秉持新課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。2006年以來取得了優(yōu)秀的教育教學成績。2007年，在遵義縣中路片區(qū)數(shù)學“情境設置與問題提出”教研論文比賽中榮獲二等獎；2007年被評為鎮(zhèn)級先進班主任；2008年考核被評為優(yōu)秀等次；2010年被評為鎮(zhèn)級先進班主任；2011年被評為鎮(zhèn)級先進教師；2011年參加縣教育和科學技術局舉行的教師“四個一”大賽榮獲生物教學論文二等獎；在2011年遵義縣中路片區(qū)初中數(shù)學教學技能大賽中榮獲二等獎；在2013年遵義縣中路片區(qū)初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎；在2013年遠程教育“三優(yōu)”競賽中課堂

實錄（優(yōu)質(zhì)課）榮獲龍坑鎮(zhèn)一等獎。同時在2013年4月在遵義縣“送課下鄉(xiāng)”活動中上一節(jié)示范課。

總之，我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，才能進一步真正成為一名骨干教師并引領團隊一起成長。

2013年6月5日

第三篇：骨干教師申報個人總結(jié)

個人總結(jié)

我參加教育教學工作已有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進步，逐步成為一個教學經(jīng)驗豐富的初中數(shù)學教師。回首走過的16年，人生閱歷從稚嫩到成長，成熟的蛻變；教學工作由青澀到掌控，駕馭的成長；教育工作由磨合到彷徨，清晰的變化，期間的酸甜苦辣唯有自己才能體會，但我始終充滿著“育人”的崇高信念，準確地進行教師角色的定位，保持優(yōu)秀骨干教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我擬從以下三個方面進行總結(jié)：

其一，有優(yōu)秀的教育教學及課程理念?！皫熒餐w的建構；以學為主，當堂訓練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學生，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽兒童的心聲；親歷科學探究活動；有效保護和激發(fā)學生的科學學習興趣，最終達到讓孩子理解科學知識，掌握科學方法，弘揚科學精神是我科學教學的一直堅持的理念。在教學過程中，我始終秉持科學課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。

第二，取得了優(yōu)秀的教育教學成績。2012年，參加某區(qū)小學科學教師實驗技能大賽，以總分（理論和實作）第一名的成績?nèi)〉脜^(qū)級一等獎；2011年被確定為某區(qū)小學科學骨干教師；2008年參加區(qū)級科學賽課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》獲得一等獎；2008年錄像課例《溶解現(xiàn)象的觀察和思考》榮獲區(qū)級一等獎；2005年參加重慶市首屆小學科學教師實驗基本功競賽獲市級二等獎；2008年作為主研之一參加區(qū)級課題《小學科學（中段）課程實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實驗能力的研究》研究并順利結(jié)題；2008年科研課題《小學科學（中段）課程實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實驗能力的研究》實驗方案、工作報告、研究報告榮獲區(qū)級二等獎； 2012年參加第四屆陽光杯賽課獲得校級一等獎。先后有十余篇論文獲得各級獎項，主要有《溶解現(xiàn)象的觀察與思考》（國家級一等獎）；《小學科學“六動”教學法的初步探索》（國家級二等獎）；《物質(zhì)發(fā)生什么變化》教學設計與教學反思（區(qū)級一等獎）；《小學科學實驗教學中如何培養(yǎng)學生的長期觀察能力》榮獲區(qū)級二等獎；《“魚”和“熊掌”可以兼得》獲得區(qū)級二等獎等。

第三，用骨干教師的理念去引領團隊的成長。作為一名區(qū)級骨干教師，我始終堅信團隊的重要性，個人的成長更要融于整個區(qū)科學教師團隊的成長中，因此，自己利用多種場合努力為全區(qū)科學教師做好引領和示范，主要有：2010年7月，在某區(qū)進修學校參加了某區(qū)現(xiàn)代教育技術中心主辦的“2010年某區(qū)小學科學實驗員培訓班”活動并授課半天，授課內(nèi)容是“小學科學實驗教學的要求及重難點實驗解析”；2009年4月參加“某區(qū)小學課堂教學研討”教研活動，執(zhí)教區(qū)級科學研究課一節(jié)，課題是“水的三態(tài)變化”；2005年12月，參加區(qū)教科所、區(qū)科學教育學會主辦的送教下鄉(xiāng)活動，執(zhí)教觀摩課“馬鈴薯在水的沉與浮”，然后在東泉學校對全區(qū)小學科學教師進行小學科學實驗操作技能培訓；2012年5月，參加《多元互動：西部地區(qū)城鄉(xiāng)小學教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展的實證研究》之“四同”有效教學校際研修活動并承擔了觀摩課的上課活動；2011年6月至今，自己負責并參加校級課題《小學課堂評價語言的實踐性研究》，此課題將于今年6月結(jié)題。

作為一名區(qū)級骨干教師，我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，才能進一步真正成為一名名師并引領團隊一起成長。

第四篇：申報縣級骨干教師個人總結(jié)

申報縣級骨干教師個人總結(jié)

--**五中 袁**

我叫袁**，男，30歲，高中政治一級教師。2005年畢業(yè)于**師范大學思想政治教育專業(yè)，畢業(yè)便任職于**五中至今，且一直擔任高中班主任工作。8年的教學生涯，我收獲的不僅有心酸，更有幸福，不僅有挫折，更有成功。下面，將近幾年的工作總結(jié)如下：

一、班主任工作方面

畢業(yè)至今，我連續(xù)8年擔任班主任工作，在工作中，我不斷學習、摸索、總結(jié)，取得了較大的進步。

1、編撰《班級史冊》，為學生和自己留下美好回憶

從第二屆學生開始，我便和學生一起編撰“班級史冊”，這開創(chuàng)了我們學校的先河，深受學校領導、老師、學生以及家長的好評。如今，我已經(jīng)和學生一起，編撰出了兩本“班級史冊”：《不落的太陽》、《七班那些事兒》，其中，在2011年5月份學校的省級示范性高中評估過程中，作為評估資料之一，《不落的太陽》深得評估專家的好評。

2、撰寫教育日記，和學生一起堅持“道德長跑”

也是從第二屆學生起，我開始堅持寫教育日記。從本屆開始，我更是和學生一起堅持寫日記，每周和學生相互檢查一次，至今，我已經(jīng)累計撰寫教育日記20余萬字，這里，不僅記錄了我教育生涯的點滴，更是我教育教學工作的經(jīng)驗總結(jié)與教訓反思，通過思考與記錄，使我更加迅速的成長成熟。最近，已經(jīng)完成處女作--《期待花開--我的教育故事》，已正式通過大眾文藝出版社初審，年底有望正式出版。

3、書信溝通心靈，適時給學生寫封書信

畢業(yè)至今，鑒于和學生溝通的需要，除了堅持每周找兩名以上學生談心以外，我還會適時給學生寫信，力爭達到春風化雨、潤物無聲的效果。畢業(yè)至今，我寫給學生的書信已經(jīng)不少于100封，但由于之前沒有善于保存，后來根據(jù)學生的提供，我搜集了近30封左右的書信，并整理收錄成了一本冊子--《寫給你--我驕傲的學生》。

在2010，我被評為學校優(yōu)秀班主任

在2011，我被評為學校先進個人

在2012年12月，我撰寫的《我的教育故事》在全校的班主任經(jīng)驗交流會上，作經(jīng)驗交流，取得了同行的認可和好評。

二、教育教學工作方面

工作以來，認真專研業(yè)務，加強理論學習與實踐鍛煉，教學水平有了長足的進步，能熟練運用多媒體現(xiàn)代教學手段，課堂藝術良好，深受同行以及學生的好評，在學校的評教調(diào)查中，多次被評為“最受學生歡迎的老師”。

在2009年**縣優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲一等獎，在2010年學校首屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲一等獎

在2011年遵義市高中教育教學質(zhì)量評估中，獲教育教學質(zhì)量個人獎

在2012年**縣優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲二等獎

在2010年、2011年，連續(xù)兩年參加**省普通高考的評卷工作，并且在2010年的高考評卷中，獲得評卷教師優(yōu)秀獎

三、其他方面

我深知學無止境，教也無盡頭，作為一個教師，更是要做到愛學習、勤學習的人，做一個“讀”領風騷的人，工作以來，除了備課上課需要讀的一些專業(yè)書籍以外，我還認真研讀了不少關于班級管理以及教育教學的書籍，除了自費訂閱《班主任》和《中學政治教學參考》雜志外，我還認真拜讀了魏書生的《如何當好班主任》、《種好心田》、《教學工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《這樣當好班主任》、《青春期悄悄話》，萬維的《班主任兵法》，鄭學志的《班主任工作招招鮮》等，在學習的過程中，我收獲了不少，大大的提高了我的班級管理也教育水平。

通過自己的不斷努力，我于2012年的遵義市職稱評審中，順利通過了一級教師的評審！

教書是我從小的夢想，現(xiàn)在依然真摯的熱愛著這份職業(yè)，今后，我也將一如既往的將這份事業(yè)做好！我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李！

第五篇：骨干教師申報總結(jié)

骨干教師申報總結(jié)

王莉梅

自參加工作11年以來我始終遵紀守法，遵守學校各種規(guī)章制度，各方面從嚴要求自己，努力提高政治思想覺悟和教育教學水平。我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，堅持求真務實的態(tài)度，積極探索教學模式，努力改進教學方法，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，我堅決貫徹黨的教育方針，帶頭落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有極強的事業(yè)心和責任感，工作上積極主動，勇挑重擔。我堅持用“三個心”來要求自己：用恒心鉆研教育教學，用愛心感化后進生，用真心對待同事。

二、業(yè)務能力

（一）教學能力

1、勤勉教學，更新理念、成績突出

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的奮斗目標。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教育研究。我采用“自主學習、合作探究、主動學習”的教學模式，堅持因材施教，始終把學生的學放在第一位，注重激發(fā)學生的求知欲，不強求學生“齊頭并進”，追求“差異發(fā)展”和“個性發(fā)展”，注重培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫”的能力。我所教的即使是山區(qū)的學生，他們的成績均排在全鎮(zhèn)的前列，個別學生的書法、繪畫、作文比賽曾獲得省級、縣級等榮譽表彰。

2、深入鉆研、講求實效、大膽創(chuàng)新

任現(xiàn)職以來，我不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科的最新趨勢，與其他老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)研究課題，其中在2011-2014年中，我參與的州級研究課題《以讀為主，自主感悟》已成功結(jié)題。我還主動承擔各種公開課堂教學比賽及示范課。2007年在仁興鎮(zhèn)小學舉辦的科學課堂講賽活動中獲二等獎；2010年在仁興鎮(zhèn)小學舉辦的語文課堂講賽中獲三等獎；2013年在仁興鎮(zhèn)小學舉辦的語文學科課堂講賽中獲一等獎；2014年祿豐縣教育局舉辦的語文略讀教學講賽中獲一等獎。在2013年，被評為縣級骨干教師，在2015年被祿豐縣教育局評為“優(yōu)秀骨干教師”。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育是創(chuàng)造性很強而又富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽胰硇耐度虢虒W中，對待學生坦誠而不魯莽，關心而不驕縱，信任而不包庇，因而在學生中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。從教十多年中，我一直擔任主任，在班級管理方面形成了獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了好成績?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。我堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心愛護學生，言傳身教。教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，向他們分析知識素養(yǎng)和成才的關系，引導他們關心集體。鼓勵學生的同時我更偏愛后進生，不厭其煩地為他們創(chuàng)造成功與歡樂的機會。因此，在轉(zhuǎn)化學困生，扭轉(zhuǎn)班風上我做出了突出成績，德育工作受到領導的肯定。我在2006年、2008年、2011年、2012年、2014年、2015年被仁興鎮(zhèn)小學、仁興鎮(zhèn)人民鎮(zhèn)府、祿豐縣教育局、祿豐縣人民鎮(zhèn)府表彰為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。

三、工作業(yè)績

1、所教班級成績。2010學年所教五年級語文成績在15個班中占第一名；2011年所教六年級語文成績在15個班中占第三名；2012年所教三年級語文成績在13個班中占第一名；2013、2014年所教五、六年級語文成績在13個班中占第一名；2015年所教五年級語文上學期成績在13個班中占第一名。

2、論文撰寫與獲獎情況。在大膽開展教育教學研究進行優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教育教學論文。2010年我撰寫的論文《還朗讀一個真實的面目》獲云南省教育科研二等級；2010年、2012年、2014年、2015年、2016年先后在楚雄教育、祿豐教育發(fā)表了論文《在綜合實踐活動中提高學生的語文素養(yǎng)》、《主動教育模式之花在教師培訓中綻放》、《如何落實小學高段語文重難點》、《讓愛在實踐活動中成長》、《小學農(nóng)村家長會可以這樣開》。

我深知，教育征途中充滿艱辛，我雖然取得一定成績，但它只能代表過去，我將矢志不渝，盡自己最大的努力提高教育教學管理水平，為我校的教育事業(yè) 繼續(xù)做出自己應有的貢獻!