第一篇：省級(jí)骨干教師

附件1

甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師

評(píng)選辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國(guó)發(fā)?2012?41號(hào)）和《甘肅省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，為加強(qiáng)我省中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和引領(lǐng)作用，提高全省中小學(xué)教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。

第二條 本辦法適用于參與評(píng)選工作的我省普通中小學(xué)校（含幼兒園、特殊教育學(xué)校）在崗在編的專任教師，已評(píng)為特級(jí)教師者不再參加評(píng)選。

第三條 成立“甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)審委員會(huì)”，負(fù)責(zé)制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審程序，審定每屆評(píng)選名額和受理異議投訴等評(píng)審事宜。評(píng)審委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所,具體承擔(dān)評(píng)審組織工作。

第四條 評(píng)選工作堅(jiān)持實(shí)事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則，嚴(yán)格按照評(píng)選條件和規(guī)定程序進(jìn)行差額評(píng)選。

第五條 甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)選工作一般每?jī)赡觊_展一屆。

第二章 評(píng)選條件

第六條 參加中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)選的中小學(xué)教師必須具備以下基本條件。

1.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛崗敬業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)。2.教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求，教學(xué)、科研和育人工作成績(jī)顯著。

3.中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師參評(píng)教師年齡，自評(píng)選通知發(fā)出當(dāng)月計(jì)算，男55歲以下、女50歲以下。從事教育教學(xué)工作滿10年以上。

4.具有國(guó)家規(guī)定的教師資格；幼兒園、小學(xué)和特殊教育學(xué)校教師學(xué)歷須取得國(guó)民教育系列大專及以上學(xué)歷；中學(xué)教師學(xué)歷須取得國(guó)民教育系列本科及以上；具有中學(xué)（小學(xué)）高級(jí)教師職稱及相應(yīng)層次的教師任職資格；業(yè)績(jī)特別突出的，可適當(dāng)放寬職稱條件要求。

5.自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，經(jīng)考核成績(jī)合格。在同等條件下，已取得碩士研究生課程班結(jié)業(yè)證書的教師可優(yōu)先考慮。

6.教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法科學(xué)有效，積極實(shí)施素質(zhì)教育，社會(huì)反映良好，近五年來(lái)教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)亟逃|(zhì)量測(cè)評(píng)中獲得優(yōu)秀（根據(jù)所教班級(jí)綜合考評(píng)、學(xué)科質(zhì)量測(cè)評(píng)成績(jī)等確定）。

7.已獲得中小學(xué)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、?。ㄊ校┘?jí)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

第七條 在具備第六條基本條件的同時(shí)，骨干教師必須具備以下條件當(dāng)中的3項(xiàng)；學(xué)科帶頭人必須具備以下條件當(dāng)中的4項(xiàng)。

1.近五年來(lái)獲省級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)1次；或市州優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)2次以上；或在市州及以上組織的教研活動(dòng)中上示范課、觀摩課兩次以上，反響良好。

2.近五年來(lái)至少主持完成(以結(jié)題時(shí)間為準(zhǔn))1項(xiàng)省級(jí)科研課題，或作為骨干成員（排名前三）參與1項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題并結(jié)題。

3.對(duì)本學(xué)科的教育教學(xué)有獨(dú)到的見解，近五年來(lái)在省級(jí)及以上刊物發(fā)表本人獨(dú)撰（或第一作者）論文至少2篇；或出版專著1部；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學(xué)論著不少于兩萬(wàn)字。

4.獲得甘肅省基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)2次以上（排名前三）；或在省級(jí)及以上論文、課件、教學(xué)案例等評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)2次以上。

5.獲得省級(jí)及以上行政部門、教研部門、專業(yè)學(xué)會(huì)榮譽(yù)稱號(hào)1次；或市州級(jí)相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)2次。

6.指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師成績(jī)突出，所指導(dǎo)的教師至少有2人獲得縣級(jí)以上教學(xué)、科研等方面獎(jiǎng)勵(lì)；或承擔(dān)市州及以上部門組織的教師培訓(xùn)任務(wù)，完成專題講座兩次以上，效果良好。

7.在農(nóng)村中小學(xué)任教10年以上，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)績(jī)突出。

注：如同一課題通過(guò)鑒定并獲獎(jiǎng)，評(píng)選時(shí)只能算作一項(xiàng)條件，其他成果要求類似。

第三章 評(píng)選程序

第八條 各市（州）中小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人的評(píng)選程序。

1.符合條件的教師向所在單位申請(qǐng)，所在單位嚴(yán)格依據(jù)條件評(píng)選，擇優(yōu)推薦，推薦人選須在本單位公示無(wú)異議后，由單位向縣（區(qū)）教育行政部門推薦。

2.縣（區(qū)）教育行政部門對(duì)各單位上報(bào)的人選進(jìn)行審核、評(píng)議，確定推薦人選，公示無(wú)異議后報(bào)市（州）教育行政部門。

3.市（州）教育行政部門對(duì)推薦人選的教育教學(xué)水平、教育教研能力和示范引領(lǐng)作用等情況進(jìn)行綜合評(píng)審，依據(jù)綜合評(píng)審情況確定市（州）級(jí)推薦人選，經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)評(píng)審辦公室。

4.省評(píng)審委員會(huì)組織專家對(duì)市（州）推薦上報(bào)人選進(jìn)行差額評(píng)審，確定全省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師人選，并在省教育廳官方網(wǎng)站公示，無(wú)異議后，發(fā)文公布省級(jí)中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師人選名單。

第九條 省直屬學(xué)校（單位）參評(píng)教師由本人向所在單位申請(qǐng)，采取自我推薦、群眾評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論等方式進(jìn)行推薦，并在本單位公示無(wú)異議后，由學(xué)校直接向省評(píng)審辦公室推薦，后續(xù)程序同第九條。

第四章 職責(zé)待遇

第十條 省級(jí)中小學(xué)學(xué)科帶頭人要履行如下職責(zé)。1.積極參加教育教學(xué)理論和課程改革研究，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研前沿動(dòng)態(tài)，任期內(nèi)在省級(jí)（含省級(jí)）以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇以上，或至少主持1項(xiàng)省級(jí)教育科研課題，并通過(guò)鑒定。

2.認(rèn)真研究本學(xué)科本專業(yè)教育教學(xué)中的問(wèn)題，每學(xué)年至少做1場(chǎng)縣級(jí)及以上專題講座，上示范課或觀摩課4節(jié)以上（其中市級(jí)以上不少于2節(jié)）。

積極參與教育行政部門、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教研部門組織的教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等活動(dòng)，承擔(dān)教育教學(xué)示范觀摩和專題講座等任務(wù)。

3.任期內(nèi)積極主動(dòng)參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，指導(dǎo)和培養(yǎng)2名以上農(nóng)村（薄弱）中小學(xué)青年教師。

第十一條 省級(jí)中小學(xué)骨干教師履行如下職責(zé)。1.任期內(nèi)在省級(jí)（含省級(jí)）以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇，或作為骨干成員（前三位）參與1項(xiàng)省級(jí)教育科研課題，并通過(guò)鑒定。

2.每學(xué)年上4節(jié)示范課或觀摩課（其中縣級(jí)以上不少于2節(jié)）。積極參與教育行政部門、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教研部門組織的教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等活動(dòng)，承擔(dān)教育教學(xué)示范觀摩和專題講座等任務(wù)。

3.任期內(nèi)積極主動(dòng)參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，指導(dǎo)和培養(yǎng)農(nóng)村（薄弱）中小學(xué)青年教師。

第十二條 省教育廳為省級(jí)中小學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，并作為年終考核、職稱評(píng)定、績(jī)效工資的一項(xiàng)重要依據(jù)。

第五章 考評(píng)管理

第十三條 省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，任期為三年。期滿后省教育廳將對(duì)其進(jìn)行考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次?？己私Y(jié)果為合格以上者可以連任，連任者由省教育廳公布連任名單，并重新頒發(fā)榮譽(yù)證書。

第十四條 學(xué)科帶頭人和骨干教師有下列情形之一的，取消其榮譽(yù)稱號(hào)：

1.未能履行本辦法規(guī)定的骨干教師和學(xué)科帶頭人職責(zé)者。2.有違法違紀(jì)行為并受到相應(yīng)處理者。3.本人在單位年度考核有“不合格”者。4.未按要求參加培訓(xùn)，或未完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)者。

第六章 其 他

第十五條 本辦法自頒布之日起實(shí)施，原有甘肅省學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)選辦法與本辦法不符的，以本辦法規(guī)定為準(zhǔn)。

第十六條 各地應(yīng)按照本辦法的規(guī)定與要求，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體實(shí)施細(xì)則。

第十七條 本辦法由甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：省級(jí)骨干教師推薦

“省級(jí)骨干教師”xx同志的推薦材料

xx，女，本科文化。中學(xué)政治一級(jí)教師，城北中學(xué)政史地教研組長(zhǎng)。1989年參加工作以來(lái)，她志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，多次榮獲縣級(jí)“先進(jìn)教師”“先進(jìn)教育工作者”“南充市學(xué)科帶頭人”“南充市骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。擔(dān)任縣第八屆政協(xié)委員，縣教研室初中新課程培訓(xùn)兼職教師。

xx同志專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，始終以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感對(duì)待本職工作，通過(guò)言傳身教和自身的人格魅力，成為師德的楷模，同行的典范，育人的榜樣。所教班級(jí)，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，畢業(yè)會(huì)考多次名列全縣前三名，所教學(xué)生多人進(jìn)入全縣前十名并升入北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生楊帥、陳雪等參加全國(guó)作文大賽并獲獎(jiǎng)。多次擔(dān)任公開課、示范課、競(jìng)教課等教學(xué)，并榮獲特等獎(jiǎng)。先后在國(guó)家、省、市級(jí)多家刊物上發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章8篇。在全縣班主任培訓(xùn)會(huì)上作《走進(jìn)學(xué)生心靈》發(fā)言，引起強(qiáng)烈反響。

xx同志作為政史地教研組長(zhǎng)，有優(yōu)秀的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，堅(jiān)持教研工作制度化、經(jīng)?；?，教研活動(dòng)有聲有色。2010年在山東學(xué)習(xí)高效課堂后，披荊斬棘，迎難而上，帶領(lǐng)本組成員堅(jiān)持課改，深受師生的一致好評(píng)。

幾分耕耘，幾分收獲。她從學(xué)生的成績(jī)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的認(rèn)可中得到安慰。在各種榮譽(yù)面前，她不驕不躁，始終以飽滿的工作熱情，勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，一如既往的努力工作。

第三篇：省級(jí)骨干教師推薦材料

省級(jí)骨干教師推薦材料

Xxxxx，女，藏族，現(xiàn)年38歲，學(xué)歷本科，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，縣級(jí)骨干教師。該同志1996年7月畢業(yè)于xxxxx學(xué)校，同年9月任教于康定縣藏族小學(xué)，2003年7月畢業(yè)于西南民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。

該同志熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。不論在教育教學(xué)、班主任工作，還是學(xué)校的管理工作，都勤勤懇懇，任勞任怨，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。2007、2008、2009、2010連續(xù)四年考核優(yōu)秀。榮獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀行政”稱號(hào)。

該同志堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的公開課。2004年、2006年兩次參加甘孜州小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課，榮獲二等獎(jiǎng)。示范課《她是我的朋友》在中加合作“加強(qiáng)中國(guó)西部基礎(chǔ)教育能力建設(shè)項(xiàng)目”優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)中獲得示范課類優(yōu)秀獎(jiǎng)。在康定縣爐城學(xué)區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，在康定縣首屆“說(shuō)課”競(jìng)賽中榮獲小學(xué)語(yǔ)文二等獎(jiǎng)。

2003年7月作為新課程縣級(jí)培訓(xùn)員對(duì)全縣教師進(jìn)行了題為《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題培訓(xùn)，受到參訓(xùn)教師的好評(píng)。與同年級(jí)的老師簽訂“一幫一”合同，認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)老師的備課、上課等加以指導(dǎo)，被幫助老師可隨時(shí)推門聽課。在教學(xué)中，努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)行為，用教學(xué)實(shí)踐向教師介紹先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，嘗試用學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋記錄孩子成長(zhǎng)的足跡，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重日常的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理。成長(zhǎng)記錄袋為其他教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生提供了借鑒。

該同志積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)、教育科研工作。參研了國(guó)家級(jí)課題《重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)》，國(guó)家級(jí)課題《利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源 提高藏區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》。主研州級(jí)課題《甘孜州藏區(qū)新課程改革背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》，主研國(guó)家級(jí)課題《創(chuàng)設(shè)交際情景 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力》，參研了《民族地區(qū)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成和轉(zhuǎn)化研究》。

在研究口語(yǔ)交際課題時(shí)，執(zhí)筆子課題《口語(yǔ)交際的訓(xùn)練策略及方法》學(xué)期研究計(jì)劃、總結(jié)；對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際水平進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，并對(duì)調(diào)查情況綜合分析；對(duì)學(xué)生抽樣調(diào)查，形成典型案例；立足課題，積極開發(fā)校本教材，如《說(shuō)說(shuō)康定的景點(diǎn)》《談?wù)勑彰贰?008年4月，在課題《民族地區(qū)小學(xué)低段“學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)研究”》觀摩活動(dòng)中獻(xiàn)課獲一等獎(jiǎng)?！墩f(shuō)說(shuō)康定的景點(diǎn)》，論文《小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)初探》入編縣局教研論文集，《說(shuō)說(shuō)康定的景點(diǎn)》榮獲2010年四川省義務(wù)教育地方課程教學(xué)案例類成果三等獎(jiǎng)。

該同志還注重教學(xué)反思，積極撰寫論文。論文《<小壁虎借尾巴>教學(xué)設(shè)計(jì)》獲“四川省第五屆優(yōu)秀教育論文”三等獎(jiǎng)；論文《小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)初探》獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；論文《落實(shí)校本教研，推進(jìn)課程改革》在基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果評(píng)選中榮獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；論文《在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)初探》榮獲二等獎(jiǎng)；論文《激發(fā)興趣、享受成功——談?wù)勎业淖R(shí)字教學(xué)》在甘孜州第二屆優(yōu)秀“課改”論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)的《雪地里的小畫家》一文的教學(xué)方案在甘孜州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)方案評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；制作的CAI課件《小壁虎借尾巴》獲甘孜州首屆CAI課件競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

該同志任副校長(zhǎng)，分管學(xué)校的課改工作、校本研訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)學(xué)校檔案的收集、整理、歸檔工作；負(fù)責(zé)學(xué)校各類數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)；負(fù)責(zé)撰寫了州級(jí)、省級(jí)校本研訓(xùn)基地校的申報(bào)材料，為我校成功申報(bào)州級(jí)、省級(jí)校本研訓(xùn)基地校奠定了良好的基礎(chǔ)；該同志撰寫的《開展校本研訓(xùn) 促進(jìn)教師成長(zhǎng)》在四川省民族地區(qū)校本研修組織與管理經(jīng)驗(yàn)研究成果評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《四川省民族地區(qū)校本研修組織與管理經(jīng)驗(yàn)研究成果集》。該同志擔(dān)任班主任，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，班隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，寓思想教育于活動(dòng)之中，注重學(xué)生的心理教育。任教班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、文明、和諧的班風(fēng)，編排的手語(yǔ)操《感恩的心》受到全校師生的好評(píng)，學(xué)生作文參加各類競(jìng)賽，王航榮獲“農(nóng)行杯”消防知識(shí)征文賽二等獎(jiǎng)，朱婧榮獲“給父母的一封信”書信比賽一等獎(jiǎng)。任教班級(jí)在縣級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。家校聯(lián)系密切，家長(zhǎng)滿意度高。

總之，該同志師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力與教學(xué)效果突出、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，是一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)校特推薦為省級(jí)骨干教師。

第四篇：省級(jí)骨干教師自我鑒定

省級(jí)骨干教師自我鑒定

一段時(shí)間的教師自我鑒定是反應(yīng)教師的教學(xué)成果，學(xué)生的整體變化情況的工作總結(jié)，省級(jí)骨干教師自我鑒定。這樣光榮的事業(yè)，艱巨的任務(wù)，教師如何給自己一個(gè)個(gè)人自我鑒定呢?以下是教師自我鑒定的范文，僅供參考。

教師自我鑒定范文：曾懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業(yè)。在這半年的努力實(shí)踐中，我漸漸體會(huì)到了“三尺講臺(tái)，學(xué)問(wèn)非凡”的道理，發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣所在，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)，每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。我熱愛這份工作，更熱愛我的每一個(gè)學(xué)生。

半年來(lái)，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”重要思想，擁護(hù)黨的基本路線。不斷地以《教師職業(yè)道德》和教師“十條師范準(zhǔn)則”對(duì)照鞭策自己。勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)報(bào)酬。學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，我從不推遲，認(rèn)真完成。

“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)我成為教師的那一刻開始，我就十分注意自身的品德行為，儀表端正，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。待人誠(chéng)懇熱情，與同事愉快和睦的相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，不忘努力提高自身的知識(shí)水平，積極報(bào)考函授本科。

我堅(jiān)守崗位，從不曠課或隨意請(qǐng)假，自我鑒定《省級(jí)骨干教師自我鑒定》。作為一名科任教師，我對(duì)全班學(xué)生負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，建立了良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中，我以教學(xué)大綱為本，以學(xué)生為主，認(rèn)真鉆研，敢于創(chuàng)新。為了能讓學(xué)生學(xué)得輕松，易懂，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。盡力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿鳌Ｅ淖鳂I(yè)時(shí)做到一絲不茍，同時(shí)還利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。

以上就是我在這學(xué)期中的工作情況，期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。然而也發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足之處，比如教學(xué)處理不夠精練，多數(shù)在“教教材”而非“用教材”。而且和學(xué)生家長(zhǎng)欠缺溝通等等，我把這些定為自己今后努力的方向。懷抱熱忱的心，希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的激-情，和同事們一起為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)拳…

2.轉(zhuǎn)眼間，從2xx-xx年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。

除了參加**教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還被學(xué)校推薦為**教育學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研大組成員，積極參加學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)語(yǔ)文教研活動(dòng)。(添加具體活動(dòng)簡(jiǎn)述)雖然有過(guò)機(jī)會(huì)鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，但因著許多前輩老師的指點(diǎn)，我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，由于校長(zhǎng)的信任，我擔(dān)任了學(xué)校**和**班的班主任的職位，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在**學(xué)年第一學(xué)期，我組織了**活動(dòng)，并引起了不錯(cuò)的反響。但在平時(shí)的**工作管理中，還有許多稚嫩的地方有待改進(jìn)。(華語(yǔ)網(wǎng))

班級(jí)管理中，我組織好班干部管理好班級(jí)、分擔(dān)各項(xiàng)工作，讓班干部做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，是很受學(xué)生歡迎與尊敬的老師。

經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

第五篇：省級(jí)骨干教師工作總結(jié)

省級(jí)骨干教師工作總結(jié)

錦屏縣平秋小學(xué)

本人自1999年參加工作以來(lái)，我在本職崗位上恪盡職守，踏實(shí)工作，為邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)做出了一些力所能及的事，培養(yǎng)了一批又一批的侗鄉(xiāng)桃李。

一、虛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，很快成為教壇新秀 當(dāng)我剛剛走上講臺(tái)的前幾年，由于本人缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)總是覺得不能得心應(yīng)手。后來(lái)我憑著一股獻(xiàn)身教育事業(yè)和樂(lè)在侗鄉(xiāng)育桃李的熱忱，虛心學(xué)習(xí)，不斷地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，時(shí)常思考著課堂教學(xué)的技藝，如何才能讓學(xué)生從“學(xué)得苦，學(xué)得死”的課堂枷鎖中擺脫出來(lái)，經(jīng)過(guò)本人長(zhǎng)時(shí)間對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行鉆研，又不斷地在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，使自己的課漸漸地受到學(xué)生所喜歡，也就形成了一套獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我壓擔(dān)子，分配給本人一些關(guān)鍵性的教育教學(xué)任務(wù)，使我自己在13年的磨練中，很快成為教壇新秀。自己所做的工作也得到了上級(jí)的充分肯定和認(rèn)可，也博得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在2006年以來(lái)，本人連續(xù)被鎮(zhèn)政府評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，2009年所帶的畢業(yè)班在參加全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中所任教的語(yǔ)文學(xué)科榮獲全縣同級(jí)同類學(xué)校二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在2010年，本人被共青團(tuán)錦屏縣委和錦屏縣教育局評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

二、參加培訓(xùn)，充實(shí)自我，不斷提煉教育理論 “教無(wú)定法，貴在得法”，而“貴在得法”務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論為基礎(chǔ)。13年來(lái)，本人只要有機(jī)會(huì)，從不放過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的良機(jī)。函授的、面授的乃至網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的本人都能見縫插針的抽取時(shí)間參加學(xué)習(xí)，其主要目的就是要用學(xué)得的先進(jìn)教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在2003年至2006年本人就參加了小學(xué)教育專業(yè)?？聘叩冉逃淖詫W(xué)考試，取得畢業(yè)。2008年起又一直本科在讀，專攻漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。2009年7月，本人參加全州的中小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。2010年，參加北京大學(xué)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，專攻小學(xué)班主任管理工作。2011年參加“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)思品學(xué)科的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2012年7月下旬，本人又參加貴州省教育廳與美國(guó)科特教育協(xié)會(huì)在貴州師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的2012年暑期《海內(nèi)外基礎(chǔ)教育研討會(huì)》。此外，在“小繼教”的第一階段和第二階段的集中學(xué)習(xí)中，本人從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，總是全身心地投入到提高自我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。通過(guò)從不間斷地學(xué)習(xí)，不僅豐富了自己的教育教學(xué)理論，而且還提高了自己駕馭課堂教學(xué)的水平，讓自己在課堂教學(xué)中能得心應(yīng)手，左右逢源。

三、交流學(xué)習(xí)，登臺(tái)獻(xiàn)藝，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)青年教師 多年來(lái)，本人通過(guò)學(xué)習(xí)了一些教育教學(xué)理論之后，存著“初生牛犢不畏虎”的心態(tài)，積極報(bào)名參加各級(jí)各類的教學(xué)大比武活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)既可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)技藝，又可從中鍛煉自己。后來(lái)，又存“藝高膽大”的心態(tài)，應(yīng)邀到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)去上示范課，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)青年教師。2004年11月，本人參加全縣新課改小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，就摘下了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2006年4月，本人被縣教育局教研室聘請(qǐng)到本縣的彥洞鄉(xiāng)、固本鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)上課改示范課。2011年3月份，本人又被縣教研室聘請(qǐng)到平秋鎮(zhèn)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。2012年10月，本人應(yīng)邀到本縣的裕河小學(xué)上公開示范課。2010年9月，本人參加全縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，又榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2011年9月，本人參加全縣小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，也取得了一等獎(jiǎng)。并于同月被錦屏縣教育局推薦到黔東南州參加中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，取得政治學(xué)科小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

自2006年以來(lái)，本人先后到本縣的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)7所學(xué)校上過(guò)公開示范課，參加聽課的教師累計(jì)達(dá)600多人。無(wú)論是報(bào)名參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，還是應(yīng)邀參加公開示范課，或是在本校上示范課，以及指導(dǎo)年青教師，本人并非圖其名利，而是借助一些平臺(tái)不斷地鍛煉自己，就新課程改革進(jìn)行交流探討，也期望能夠現(xiàn)場(chǎng)對(duì)一些青年教師有所教益。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，理論升華，開展教育教學(xué)科研 多年來(lái)，本人通過(guò)理論學(xué)習(xí)，又用理論來(lái)指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，又在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就形成了自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格。本人積極承擔(dān)學(xué)校的一些教學(xué)科研課題，在實(shí)施國(guó)家課程、地方課程、校本課程的過(guò)程中，本人毛遂自薦地勇挑重?fù)?dān)，成為新課程改革實(shí)施過(guò)程中的中堅(jiān)力量。2006年以來(lái)，本人深入課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，2006年撰寫的《<一面五星紅旗>教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在《錦屏教育》，2011年撰寫的《〈神奇的水〉教學(xué)設(shè)計(jì)》和2012年撰寫的《〈友愛殘疾人〉教學(xué)設(shè)計(jì)》都被貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會(huì)評(píng)選為二等獎(jiǎng)。本人也將不斷的探索，將一些符合于山區(qū)教育的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接經(jīng)驗(yàn)，升華為具有價(jià)值的理論，在教育教學(xué)科研的道路上不斷地探幽發(fā)微。

工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只能證明我的過(guò)去。侗鄉(xiāng)教育事業(yè)的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我決心在侗鄉(xiāng)教育事業(yè)這塊天地里上下求索，發(fā)揮教研教改“領(lǐng)頭雁”作用，努力發(fā)揮自己的光和熱，讓滿園桃李，遍地芬芳。

2012年11月5日