第一篇：名師工作室總結(jié)

名師工作室總結(jié)

2011年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹當(dāng)初制定的工作室計劃堅持理論聯(lián)系實際，一學(xué)期來，我盡心盡力盡的帶動工作室成員履行著工作室的職責(zé)，以真摯的事業(yè)心、務(wù)實求真的工作態(tài)度，為學(xué)校的教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)把本學(xué)期以來工作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)

通過集體培訓(xùn)、個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)范，更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；掌握教育科研理論方法及新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平：不斷研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

二、實踐研究

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、借助團(tuán)隊力量不斷進(jìn)取。

作為主持人，每次外出學(xué)習(xí)后都寫出心得，聽課一得，將團(tuán)隊成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。

3、研究課堂教學(xué)。

積極主動的參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學(xué)研修，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學(xué)特色。在實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

以上是本人這學(xué)期的自我研修總結(jié)，本人將繼續(xù)抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路。不懈余力為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：名師工作室總結(jié)

在學(xué)習(xí)中成長

時光匆匆，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，感覺很忙，事情很多，但過得充實有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。

一、閱讀，在學(xué)習(xí)中豐富底蘊。

我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專著，如王崧舟的《詩意語文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。

二、實踐，在實踐中錘煉教藝。

我熱愛語文教學(xué)，并追求著情感與智慧和諧共生的語文課堂境界。我注重鉆研與改進(jìn)，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語文課。一學(xué)年來，雖然沒有機(jī)會在縣平臺上上研究課，但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排，進(jìn)行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個蘋果》的教學(xué)，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎，指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎。

三、科研，在反思中提高質(zhì)量。

在繁忙的工作之余，我積極參與多個市縣級課題的研究，如《小

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升自我，為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

四、參與，在活動中提高水平1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué)，使我對閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面，得到了許多新的啟發(fā)?；匦：?，組織本組老師觀摩了此次活動中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益非淺。

五、反思，在改進(jìn)中前行。

1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛好和習(xí)慣基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)深入閱讀，及時摘抄，進(jìn)一步豐富自己的積累。

2、要勇于實踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長，在上好平時每節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實踐中繼續(xù)形成。

3、要再接再厲，提高論文水平。要加強(qiáng)平時的反思，勤于動筆，精益求精，爭取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進(jìn)展。

4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保⒅攸c滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。

感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機(jī)會，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導(dǎo)，使我在語文教學(xué)這片沃土上不斷成長。我愿在新的一年中繼

續(xù)努力，勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思，一路前行。

第三篇：名師工作室總結(jié)

小學(xué)名師工作室2014年總結(jié)

在區(qū)縣教育局的關(guān)心支持下，在縣教研室的關(guān)注和指導(dǎo)下，工作室各項工作井然有序。一年來，我們有了點滴的收獲，感受到工作室學(xué)員們共同的進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)在做總結(jié)的回顧。

一、精心選擇，組建隊伍

根據(jù)“思想品德好，想做事，能做事，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教育教學(xué)基本功高，善于鉆研，勤于學(xué)習(xí)”的標(biāo)準(zhǔn)，工作室導(dǎo)師通過面試與筆試，選擇了學(xué)員，并根據(jù)每個成員的特點，明確了各自職責(zé)及目標(biāo)任務(wù)。

二、制定計劃，工作有序

年初，我們根據(jù)縣名師實施意見和學(xué)校工作的總體部署，工作室成員研究制定了三年發(fā)展規(guī)劃及2014工作計劃。

三、開展工作，初見成效

名師工作室堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。

（一）在理論熏陶中提升素養(yǎng)

為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。

第一，人格感召，樹立榜樣。工作室導(dǎo)師在堅持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、學(xué)者、名師，導(dǎo)師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗

敬業(yè)，求真務(wù)實、精益求精，追求卓越的工作精神，無時無刻都在感召著全體學(xué)員。

第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動。工作室成員結(jié)合課堂教學(xué)，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。比如，這學(xué)期我們讀了《小學(xué)語文讀寫導(dǎo)練》、《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》、《讓語文安靜》、《吉春亞講語文》、《聽王崧舟老師評課》等等，工作室的成員在每周都會寫兩篇讀書心得。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）課堂研究，百花齊放。

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

4月，工作室的成員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下觀摩了兩節(jié)各具特色的課，課后，大家各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導(dǎo)師作了“巧抓重點，提高課堂效率”的專題講座。

6月，名師工作室在陵園小學(xué)多媒體教室開展了語文課堂教學(xué)研究活動，課后，所有的老師對展示的四節(jié)課都給予了高度的肯定。

10月，工作室的學(xué)員們在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了名師課堂觀摩活動。課后，由導(dǎo)師結(jié)合低段識字寫字組織大家進(jìn)行了討論，隨后，導(dǎo)師以《基于課標(biāo)的識字教學(xué)探索》為主題，為學(xué)員們做了精彩的講座。

（三）多種形式，提升專業(yè)素養(yǎng)。

工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。5月，工作室學(xué)員們集體備課第六冊課文《剪枝的學(xué)問》，然后導(dǎo)師給大家?guī)砹藚侵泻澜淌凇墩Z文課程改革方向》，結(jié)合課堂教學(xué)實例，辨析本體和非本體教學(xué)內(nèi)容；對比研究薛法根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，語文課轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。拓寬教育教學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，樹立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。

（四）積極開展課題研究

工作室申報了一個縣級課題《小學(xué)語文課堂有效提問研究》。工作室依據(jù)學(xué)校實際情況，多形式、多渠道開展課題研究，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結(jié)合起來。

（五）取得的成效

工作室教師通過集體備課，設(shè)計教案、觀摩示范和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍。本學(xué)期，兩位學(xué)員先后在市縣小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研討與培訓(xùn)活動中獻(xiàn)課，并得到一致好評；三位教師在區(qū)學(xué)科大比武的活動中進(jìn)行了賽課；一位教師指導(dǎo)的國學(xué)節(jié)目榮獲一等獎；工作室研究的科研課題也順利地進(jìn)行了結(jié)題。從專家引領(lǐng)、教師質(zhì)疑，到課堂研究，教學(xué)評議，名師工作室開展得有聲有色，多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓工作室成員開拓了視野，增長了專業(yè)知識，提高了自身素質(zhì)。

四、下半年工作設(shè)想

1、強(qiáng)化工作室成員學(xué)習(xí)意識。每位成員每月讀一本教育教學(xué)專著，并在校及以上層次作一次學(xué)習(xí)交流。

2、提高課堂教學(xué)水平。學(xué)員帶頭上好常態(tài)課、研究課，并在集體備課、教學(xué)研討活動中至少每期作一次主評。

3、做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與使用的課題研究。

4、學(xué)員多讀多寫，提高寫作能力，力爭本學(xué)期有論文發(fā)表或獲獎?；厥滓粚W(xué)期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激區(qū)縣縣教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊，在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行相信前進(jìn)的道路灑滿陽光！

2014年12月

第四篇：名師工作室總結(jié)

金龍學(xué)區(qū)2014小學(xué)語文名師工作室總結(jié)

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名師工作室正式啟動。一路走來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我們有計劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的工作室中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們的學(xué)習(xí)成果，是我們 “學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我們的專業(yè)成長提供了很好的實踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

建立了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機(jī)會，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。平時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，能自制網(wǎng)頁，探討網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)的整合，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

在平時教學(xué)工作中，我盡可能發(fā)揮在校語文教研組長及名師職責(zé)，幫扶新晉教師迅速成長。每次教研活動，老教師不遺余力地幫扶我，而我們也毫無保留傳授著積累的點滴經(jīng)驗。作為名師工作室室長，我覺著這既是職責(zé)更是榮譽(yù)。

三、課題研究，解決問題

我以課題研究為抓手，引導(dǎo)我校青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。針對新課程教學(xué)的難點和熱點問題，根據(jù)青年教師實際情況，申報了課題《農(nóng)村教學(xué)課堂多視角互動評課》，該課題正在等待明年上半年縣級驗收；課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。

四、課堂教學(xué)求本真

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認(rèn)真組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點評重點從夸亮點轉(zhuǎn)移到指出不足之處，大家各抒己見，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決教學(xué)中存在的問題。

在組織的韓莎老師上的匯報課上，韓莎老師針對學(xué)生年齡、心理、興趣、特長，以尊重學(xué)生的個性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，學(xué)習(xí)讀書方法，感受人間真情。課后，組織語文組教師開展了熱烈地多視角互動評課、議課活動——如何真正落實高效課堂。每位老師都從教法、學(xué)法上各抒己見，進(jìn)行大膽地剖析，激烈地討論。張校長還提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實在的高效課堂。

五、展示交流，搭建發(fā)展平臺

本工作室積極創(chuàng)造條件，為學(xué)員們提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓名師與名師、名師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

半年來，本工作室成員外出聽課和參加研討活動多次，取得了不少的收獲。這些學(xué)習(xí)交流活動，使學(xué)員們拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如成員方靜玉老師在5月份畢業(yè)班交流會上發(fā)自肺腑之言“作為一名有想法的年輕人，我們不能庸碌，名師工作室給了我們一個成長的平臺，在這里讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高和完善，我覺著意義重大”。我們雖然來自不同的學(xué)校，但是每次活動我們都能感受到各學(xué)員之間彼此的真心和熱情。在網(wǎng)上交流群眾，我們各自探討著教學(xué)上的困惑和教后感想，我們感受著學(xué)習(xí)的過程，也享受著生活的美好。這半年來，我們工作室在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持下，開展多次活動：如4月10日在泉水開展送交引領(lǐng)教學(xué)教研活動；成員方靜玉老師在保全學(xué)校送去優(yōu)質(zhì)示范課；5月22日在龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)開展的2014畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動等，均獲得大家的好評。

一次次的活動不但記載了我們的成長的足跡，還帶動了所在學(xué)校語文老師的共同成長。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

.小學(xué)語文名師工作室

2014.6.9

第五篇：名師工作室總結(jié)

名師工作室總結(jié)

2013-2014學(xué)年

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名師工作室正式啟動。一路走來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研

建立了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機(jī)會，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。

我在平時工作中積極指導(dǎo)青年教師成長。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導(dǎo)蔣培武老師制作課件上課、課題研究等；指導(dǎo)李燕老師進(jìn)行課題研究等；指導(dǎo)新教師用電子白板上課，發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

三、課題研究，解決問題

我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。

四、課堂教學(xué)求本真

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認(rèn)真組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點評重點從夸亮點轉(zhuǎn)移到指出不足之處，大家各抒己見，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決教學(xué)中存在的問題。

回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

名師工作室總結(jié)

2014-2015學(xué)年

為了深入貫徹落實我校名師工程，去年我們大學(xué)區(qū)組建了以張茜為領(lǐng)銜人的數(shù)學(xué)名師工作室。自名師工作室組建以來，我們以“師德規(guī)范出樣板、課堂教學(xué)出精品、課題研究出成果、骨干培養(yǎng)出經(jīng)驗”為目標(biāo)，本著“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，克服了時間緊張、工作忙碌的困難，發(fā)揚工作不思報酬的奉獻(xiàn)精神，開展了一系列的促進(jìn)名師工作室成員專業(yè)素養(yǎng)提升及全校數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的數(shù)學(xué)研究活動，努力使我們的數(shù)學(xué)名師工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、著力抓好三項建設(shè) 1.抓好工作室團(tuán)隊建設(shè)

我們利用每個月的例會活動組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，名師的教育故事、教育思想與教學(xué)行為，學(xué)習(xí)他們精于鉆研、追求卓越的工作精神。我們共同學(xué)習(xí)并自己學(xué)習(xí)鉆研了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》并認(rèn)真的寫了讀書筆記，我們工作室成員每學(xué)期讀一本專業(yè)書籍、上一節(jié)公開課、研討課或者交流課。

2.抓好工作室制度建設(shè)

為確保“數(shù)學(xué)名師工作室”扎實而又創(chuàng)新地開展工作，充分發(fā)揮工作室的作用，制定了本工作室的規(guī)劃和工作計劃，同時，我們還制定了切實可行的數(shù)學(xué)名師工作室系列制度，如會議制度、學(xué)研制度、交流制度、考核制度、檔案制度等。3.抓好工作室網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

我們建立了數(shù)學(xué)名師工作室QQ群，給工作室成員的交流、研討提供了便捷的服務(wù)，大家利用QQ群開展了網(wǎng)絡(luò)備課和專題研討活動，解決了老師們在教學(xué)中的許多疑難問題，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

二、重點站好三個陣地 1.守好課堂教學(xué)主陣地

課堂教學(xué)要使學(xué)生掌握知識、習(xí)得技能、積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識本質(zhì)、提高解決問題能力、發(fā)展智力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和相應(yīng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們深知有效性是課堂教學(xué)的生命。為此，我們很抓了課堂教學(xué)主陣地的建設(shè)。

2.守好教學(xué)研究主陣地

為促進(jìn)教師由稚嫩型向成熟型、由經(jīng)驗型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，工作室通過專題研討、課題研究、名師講壇、教學(xué)沙龍、現(xiàn)場診斷等形式開展了一系列的教學(xué)研究活動，守好了教學(xué)研究的主陣地。3.守好教師培訓(xùn)主陣地

在教師培訓(xùn)工作中，我們數(shù)學(xué)名師工作室堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以名師示范引領(lǐng)為主導(dǎo)，以專題講座、示范課展示等活動為載體，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，并在骨干教師發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用，帶動大學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決教育教學(xué)問題的過程中實現(xiàn)自我突破。