第一篇：七年級(jí)第一次作文教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)第一次作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

1、教師應(yīng)該按照九年一貫制的作文教學(xué)思路，徹底明了小學(xué)階段的寫(xiě)作要求。

2、按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，很自然地由小學(xué)作文教學(xué)過(guò)渡到初中作文教學(xué)。

3、充分利用七年級(jí)第一單元的精美范文，確定題目的難易，寫(xiě)作方面的其他要求，如文章體裁、字?jǐn)?shù)等。

4、讓學(xué)生懂得：寫(xiě)作來(lái)源于生活，能夠從生活中積累素材，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

5、讓學(xué)生養(yǎng)成自改、互改文章的習(xí)慣，大膽展示自己的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)七年級(jí)第一單元的五篇課文的總主題——人生，應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，思考如何面對(duì)人生中遇到的困難、挫折和相關(guān)的人生問(wèn)題。熱愛(ài)生活，關(guān)注生命。

3、對(duì)課文中富有哲理的精彩語(yǔ)句，要注重積累，豐富語(yǔ)言，并通過(guò)模仿加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，提高表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，掌握一定的寫(xiě)作技巧，能有自己獨(dú)特的寫(xiě)作思想，有一定的理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教師設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7—9年級(jí)）”對(duì)寫(xiě)作提出了八點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)是這樣要求的。

1、寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他的練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇文章，題目是《這就是我》。

二、出示這次寫(xiě)作的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：要學(xué)會(huì)選材、組材，確定寫(xiě)作角度，提升寫(xiě)作能力。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用范文，講與練相結(jié)合。賞析美文，師生共同探討，例文強(qiáng)化，獨(dú)立完成，修改習(xí)作，轉(zhuǎn)化能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正視自己的長(zhǎng)處與短處。做到：公開(kāi)亮短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，由短變長(zhǎng)。培養(yǎng)同學(xué)之間互相真誠(chéng)交流、贊賞包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：具體生動(dòng)形象地介紹自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：真誠(chéng)積極地進(jìn)行自我介紹。

三、教師指導(dǎo)本次寫(xiě)作

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這樣的作文怎么寫(xiě)？

例如我的名字的由來(lái)或含義，我的綽號(hào)的由來(lái)，我的個(gè)性、我的愛(ài)好、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn)、我的習(xí)慣、我的朋友等。

2、朗讀例文

我叫宗璞，原名馮鐘璞，1928年生。我是哲學(xué)家馮友蘭的女兒。“文革”前我的作品主要有短篇小說(shuō)《紅豆》《后門(mén)》等?！都t豆》是我的成名作，曾受到不應(yīng)有的批判；“文革”后，我有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》、中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小-1-

說(shuō)獎(jiǎng)。后來(lái)又抱病創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》。

我的一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在我的心頭。我于1982年5月寫(xiě)了《紫藤蘿瀑布》這篇文章。當(dāng)時(shí)我的弟弟身患絕癥，我非常悲痛（1982年10月弟弟病逝）。

有鑒于此，我的性格特點(diǎn)是：多愁善感。我深刻地感悟到生的美好和生命的永恒。我結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)一大批具有熱情、勇于拼搏的知識(shí)分子。

我是這樣看待事情的：是非恩怨隨風(fēng)付之一笑，成敗得失勿需放在心頭。只要你正確地面對(duì)自己所擁有或?qū)⒁獡碛械呢?cái)富，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，能夠滿足一個(gè)人的，可以很多，也可以很少。

3、教師提出問(wèn)題：

我們聽(tīng)了這篇文章后，作者在文章中給你留下的深刻印象是什么？

學(xué)生積極思考、解答，教師給出學(xué)習(xí)方法。

4、教師歸納學(xué)習(xí)方法：

（1）、明確角度，突出優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）、語(yǔ)言生動(dòng)，展示具體事。

（3）、寫(xiě)法恰當(dāng)，柔中帶著剛。

5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的積累完成習(xí)作——《這就是我》。

6、學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，直到完成本次的寫(xiě)作任務(wù)。

四、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作品的展示、評(píng)價(jià)

1、教師指名朗讀自己的習(xí)作。

2、教師指名點(diǎn)評(píng)。

3、師生討論，相互點(diǎn)評(píng)。

4、教師小結(jié)。

五、教師布置作業(yè)

課堂上的練筆繼續(xù)完成并做好修改，抄寫(xiě)在作文本上。

教學(xué)反思

亮點(diǎn)：

1、學(xué)生已經(jīng)掌握的寫(xiě)作技巧，教師不再贅述，實(shí)現(xiàn)了突破難點(diǎn)的目的。

2、課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)積極。

不足：不能照顧到全班學(xué)生，時(shí)間顯得倉(cāng)促，有架空評(píng)價(jià)之嫌。

第二篇：作文教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次...》

作文教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次......》

蘭西五小 王少英

習(xí)作內(nèi)容

每個(gè)人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次當(dāng)升旗手，第一次上電腦課，第一次沒(méi)完成作業(yè)??想一想，哪一個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來(lái)，把這個(gè)第一次寫(xiě)出來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受。題目可以用“第一次??”，也可以根據(jù)內(nèi)容自己擬題。教學(xué)目的

1、對(duì)習(xí)作有興趣，樂(lè)于把自己難忘的“第一次”寫(xiě)下來(lái)，樂(lè)于與同學(xué)交流習(xí)作。

2、能不拘形式地把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

3、能寫(xiě)好自己的感受，說(shuō)真話，吐真情。教學(xué)流程

一、感受“第一次”——聽(tīng)一聽(tīng)

1、談話導(dǎo)入。盡管人生的旅途是那么的漫長(zhǎng)，然而，人生都是從第一次開(kāi)始，第一次說(shuō)話，第一次喝水，第一次走路，第一次上學(xué)，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上??每個(gè)人曾經(jīng)有過(guò)許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍?，才有了第二次，第三次，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌！“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼，它常常讓我們感到自豪，感到力量，感到希望！

2、故事述說(shuō)。教師述說(shuō)自己第一次走上三尺講臺(tái)的故事，述說(shuō)自己的興奮，自己的緊張，自己的笨拙，自己的向往??，以自己的感情來(lái)感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3、揭示課題。同學(xué)們，讓我們大家一起來(lái)回味自己的第一次體驗(yàn)，成功也好，失敗也好，快樂(lè)也好，煩惱也好，讓我們一起來(lái)分享吧。

二、追尋“第一次”——想一想

1、自由追尋：

教師導(dǎo)語(yǔ)引發(fā)：“同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)自己記憶的大門(mén)，想一想，最難忘的是哪個(gè)第一次？”

學(xué)生自由追尋自己的第一次。可以趴在桌上或閉上眼睛靜靜地想，可以翻開(kāi)日記本回憶往事，可以動(dòng)筆擬定題目和事情線索，可以兩三個(gè)小聲討論。

2、互相引發(fā)：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”？

生：我第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，是我寫(xiě)字進(jìn)步了，第一次從老師手中接過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，心里是多么高興，感到“我能行”。

生：我第一次當(dāng)升旗手，心里感到光榮，老師同學(xué)是多么信任我，因?yàn)槲乙呀?jīng)讀了四年書(shū)了。

生：我第一次上電腦課，接觸到神奇的世界，但我不明白這是什么樣的一回事。

三、回味“第一次”——談一談

1、仔細(xì)回味。同學(xué)們，你們的述說(shuō)，讓我感到生活真是豐富多彩。請(qǐng)大家再一次仔細(xì)回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過(guò)以及做這件事情時(shí)的感受吧。待會(huì)兒在小組里，講講自己的故事，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，請(qǐng)?jiān)谧约旱男睦锬f(shuō)一遍。

2、小組交流。分小組交流自己的習(xí)作內(nèi)容，沒(méi)人都說(shuō)一遍，說(shuō)不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。

3、全班交流。比如——

師：剛才我們各小組的同學(xué)都就自己家第一次故事進(jìn)行了充分的交流，哪位同學(xué)愿意吧自己的故事告訴大家？

小紅：我要講的是第一次踢足球這件事。

師：踢足球真不錯(cuò)，能把事情的經(jīng)過(guò)和感受跟同學(xué)們具體介紹一下嗎？

小紅：好的！那時(shí)去年“六一”節(jié)的時(shí)候，學(xué)校組織一場(chǎng)足球?qū)官?。足球，可以說(shuō)是男孩子們最喜歡的活動(dòng)了，可在我們女同學(xué)中，就不那么受歡迎。要不是為了集體的榮譽(yù)，我們才不會(huì)走出教室去助威呢。我們來(lái)到指定的位置，漫不經(jīng)心的看起了球賽。漸漸地，我被同學(xué)們高超的球技吸引了，而且越看越投入。球賽結(jié)束后，我開(kāi)始對(duì)足球有些好感。

師：后來(lái)呢？

小紅：放學(xué)后，我與小青、小蘭一起回家路上，突然我的腳邊滾過(guò)一個(gè)足球，原來(lái)是小明、小黃、小白他們?cè)谝贿呑咭贿吿咦闱颉Ｎ覀兙透麄兺嫫鹱闱驅(qū)官?...師：同學(xué)們，聽(tīng)了小紅的介紹，你們滿意嗎？你們對(duì)這件事還想多了解些什么嗎？

小東：小紅，看到腳邊滾過(guò)一個(gè)足球，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎么跟他們說(shuō)的？

小華：你能把你們踢足球的分工情況說(shuō)一說(shuō)嗎？ 小王：第一次踢足球，你有沒(méi)有手忙腳亂？ 小胡：第一次踢足球，你的感受怎么樣？

??

師：是啊，這些內(nèi)容最好也說(shuō)一說(shuō)、別人才會(huì)聽(tīng)得清楚。小紅：??

注：在學(xué)生嘗試練說(shuō)、合作交流這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，在以下兩方面相應(yīng)的點(diǎn)撥：一是要引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，二是要引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)清楚。

4、自由訴說(shuō)

在集體交流的時(shí)候，學(xué)生興奮不已，爭(zhēng)先恐后，真是不吐不快！此時(shí)此刻，教師趕快引導(dǎo)同學(xué)們拿起筆來(lái)自由習(xí)作。

比如——

師：你們的故事真精彩，誰(shuí)在想來(lái)說(shuō)收？ 眾生：我！我！我！

師：哦，這么多人想說(shuō)。這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們把你們想說(shuō)的話，想講的故事，用筆寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓同學(xué)們一起來(lái)品一品，好嗎？ 眾生：好！

師：別忘了給你的文章起個(gè)精彩的題目。

??

學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視并給需要幫助的同學(xué)及時(shí)援助

四、品位“第一次”——賞一賞

1、自我展示。習(xí)作后，讓學(xué)生在小組里自己讀一讀作文，請(qǐng)同學(xué)賞一賞，對(duì)照習(xí)作要求評(píng)一評(píng)，是否把過(guò)程寫(xiě)清楚，把感受寫(xiě)清楚，請(qǐng)同學(xué)提一提修改意見(jiàn)。

2、推薦佳作。小組里推薦一篇習(xí)作或一個(gè)語(yǔ)段參加全班展評(píng)。

3、全班賞讀。請(qǐng)各小組推薦出來(lái)的小作者上臺(tái)讀一讀自己的習(xí)作，要說(shuō)說(shuō)推薦理由。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后賞評(píng)。什么地方寫(xiě)得好？有什么好的建議？

第三篇：作文：第一次——教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次

》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)按事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果將事情敘述清楚，并將事情的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，從而提高學(xué)生的表述能力和寫(xiě)作能力。

過(guò)程與方法：在學(xué)生合作寫(xiě)文及相互評(píng)議修改的過(guò)程中，掌握寫(xiě)作文和修改作文的基本方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：回憶生活，體會(huì)第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛(ài)習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回憶新鮮、刺激的第一次。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（指導(dǎo)）教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入、揭示文題

1.師生談話：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)總會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的檔案，這里有我們第一張蹣跚學(xué)步的照片，有我們第一次背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，還有我們第一次得到的獎(jiǎng)狀……這個(gè)個(gè)第一次，帶給你的也許是成功的喜悅，也許是失敗的教訓(xùn)。但無(wú)論怎樣，都會(huì)給我們留下深刻的印象。那么，這節(jié)作文課就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫那些難忘的第一次。（教師板題：第一次）

2.審題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀文題，好！從文題上這條---說(shuō)明這次習(xí)作的是半命題作文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這次作文從體裁上看是寫(xiě)什么？（事）什么事？（第一次經(jīng)歷的事）

3選材：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在你的記憶中都經(jīng)歷過(guò)哪些第一次，有什么感受？（學(xué)生廣泛匯報(bào)）

〔教師用詩(shī)般的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生廣泛說(shuō)經(jīng)歷的第一次，開(kāi)拓學(xué)生思維，從而解決

寫(xiě)什么的問(wèn)題?！?/p>

二、閱讀提示、明確要求

師：那么，這節(jié)作文課就讓我們把自己經(jīng)歷的第一次清楚明白的寫(xiě)出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到29頁(yè)，看一看書(shū)中都給我們提出哪些要求。（板書(shū)：起因---經(jīng)過(guò)---結(jié)果 清楚）

〔閱讀提示，為學(xué)生寫(xiě)指明方向。從而，在知道寫(xiě)什么的基礎(chǔ)上，做到如何寫(xiě)。〕

三、合作交流、層次練說(shuō) 1.同桌互說(shuō)----說(shuō)清楚

那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們回憶你印象深刻的第一次，用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在說(shuō)的時(shí)候老師建議同學(xué)們嘗試用首先、接著、然后、最后這樣的詞語(yǔ)組織自己的語(yǔ)言，相信你會(huì)說(shuō)的更清楚！）（自由說(shuō)----點(diǎn)名說(shuō)）

2.小組練說(shuō)----說(shuō)生動(dòng)

不錯(cuò)，你們說(shuō)的很好，很清楚！那么，好的作文不僅是寫(xiě)清楚，而是寫(xiě)生動(dòng)。怎樣才能把話說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想一想我們?cè)鯓硬拍軐⒆魑膶?xiě)生動(dòng)呢？歸納四把鑰匙：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。這就是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)豐富的四把鑰匙?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們帶著這四把鑰匙，在四人小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)?。ㄐ〗M說(shuō)---點(diǎn)名說(shuō)---評(píng)議：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)做小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的是否做到了生動(dòng)。同時(shí)，再聽(tīng)聽(tīng)還有那些優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)，那些不足需要我們幫助改正?。?/p>

3.練說(shuō)開(kāi)頭----說(shuō)新穎

同學(xué)們真的了不起，你們能把自己第一次的經(jīng)歷事情的整個(gè)過(guò)程說(shuō)得完整清楚。但是，你們知道嗎？一篇好的習(xí)作開(kāi)頭是成功的一半，如同是點(diǎn)睛之筆！課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)摘抄關(guān)于寫(xiě)事作文開(kāi)頭結(jié)尾的相關(guān)材料，你們搜集了嗎？ 那老師也在網(wǎng)上為你們搜集了一些精美的開(kāi)頭，請(qǐng)同學(xué)欣賞！（課件：）

〔讓學(xué)生欣賞精美的開(kāi)頭，拓寬學(xué)生的思維。

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)意識(shí)，就是作文不僅是完整，更要寫(xiě)?yīng)毺?、新穎。從而為班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)空間。〕

4.整體敘說(shuō)----說(shuō)完整

那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)積累本，借助老師提供的素材，放飛思維，嘗試為你的作文開(kāi)個(gè)好頭，然后再?gòu)念^至尾完整的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)時(shí)可以借助老師板前的要求，也可以用自己喜歡的方法列個(gè)提綱，力求做到說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)完整。（自由說(shuō)---點(diǎn)名---評(píng)議）

〔采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行層次練說(shuō)。在學(xué)習(xí)方式上由同桌說(shuō)---小組說(shuō)，同桌說(shuō)目的是讓學(xué)生全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦。小組說(shuō)目的是發(fā)揮小組中優(yōu)生的示范引領(lǐng)作用，給中等和學(xué)困學(xué)生一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在內(nèi)容上，由重點(diǎn)段---全篇，給學(xué)生搭梯子由簡(jiǎn)到難，在要求上由寫(xiě)清楚---生動(dòng)---完整。逐步提高要求。〕

四、體驗(yàn)實(shí)踐、落筆成文

同學(xué)們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，作文就是用我們的手寫(xiě)我口，現(xiàn)在，就讓我們我們用手中的筆，按照這個(gè)要求，將我們經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的第一次記錄下來(lái)吧?。ㄔ趯?xiě)時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)干凈、字跡工整，不會(huì)的字可以先0代替，也可以跳過(guò)去，不要打擾你的寫(xiě)作思路。同時(shí)，還要準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

〔在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)生落筆成文。此刻學(xué)生寫(xiě)作水到渠成?！?/p>

五、總結(jié)收獲、升華情感

好，由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們就寫(xiě)到這里，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)可以在課后將習(xí)作寫(xiě)完，寫(xiě)完后可以先和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。從而，讓自己的作文更加精美！

板書(shū)：

習(xí)作2： 第一次

開(kāi)頭

清楚

經(jīng)過(guò)

生動(dòng)（動(dòng)作 語(yǔ)言

神態(tài) 心理活動(dòng)）

完整

結(jié)尾

第二課時(shí)（講評(píng)）

教學(xué)流程：

一、激趣引題、明確要求

1.師生談話：老師曾給同學(xué)們?cè)娙速Z島為了推敲詩(shī)中的一個(gè)字，誤撞韓愈馬前的故事，還記得那句詩(shī)嗎？（鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)）開(kāi)始的時(shí)候，詩(shī)句中的最后一句中并不是用的敲，而是推字。正是有了詩(shī)人的苦苦思索，才有了這樣的千古佳句。好的文章詞句就是這樣，經(jīng)過(guò)作者千錘百煉，反復(fù)修改才得來(lái)的！這節(jié)課我們就以上節(jié)課寫(xiě)《第一次

》為內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)和修改。

2.回顧要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到 29 頁(yè)，我們一起回顧一下書(shū)中對(duì)這次文作都提出哪些要求？（匯報(bào)： 清楚完整

生動(dòng)真實(shí)）通過(guò)閱讀同學(xué)們的作文，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶x材上可謂是豐富多彩，有關(guān)于本領(lǐng)的第一次….有關(guān)于成功…..的，尤其

的作文，可以說(shuō)令老師眼前一亮，現(xiàn)在老師就將她的作文，展示出來(lái)我們共同欣賞?。?/p>

二、師生合作、共同評(píng)改 1.優(yōu)秀作文選評(píng)

師：請(qǐng)

來(lái)讀一讀！其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng)，把認(rèn)為精彩的內(nèi)容用心記一記，不足的地方我們可以幫他改一改！

2.問(wèn)題作文改評(píng)

師：這篇作文真的很成功，但通過(guò)我閱讀你們的作文，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)對(duì)于事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)的還是不夠清楚完整?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看。一會(huì)我們幫

他改一改，在改之前首先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：（出示修改方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀評(píng)修改方法）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀！

讀文----評(píng)改----再讀 3.小組交流互評(píng)

同學(xué)們，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，按照修改方法。在小組內(nèi)選擇一篇作文共同評(píng)一評(píng)！學(xué)生評(píng)改---匯報(bào)

4.同桌合作點(diǎn)評(píng)

剛才，同學(xué)們通過(guò)修改小組內(nèi)成員的習(xí)作，不僅提高了你伙伴的作文質(zhì)量，同時(shí)，也提高了你們的作文能力、評(píng)改能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌間再來(lái)評(píng)一評(píng)，評(píng)后把你對(duì)這篇作文的整體感覺(jué)做以點(diǎn)評(píng)！

〔教師示范評(píng)改，教給學(xué)生評(píng)改方法。學(xué)生間互評(píng)互改，提高的不僅是學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)作文再創(chuàng)造的過(guò)程，在多種形式的評(píng)改中積累學(xué)生作文材料、提高學(xué)生評(píng)改能力，同時(shí)，在做小老師評(píng)改別人作文同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！〕

三、佳作欣賞 拓展升華

詩(shī)人賈島對(duì)一字斟酌，留下了推敲千年佳話。而王安石八次修改詩(shī)句，讓一個(gè)綠字寫(xiě)活了江南的春天。那老師相信通過(guò)我們反反復(fù)復(fù)的修改，你們現(xiàn)在的文章一定會(huì)精彩！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你作文中較為成功的作文讀一讀，讓我們共同欣賞！

吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須。在這節(jié)課里，同學(xué)們通過(guò)反復(fù)修改，把自己印象深刻的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能夠留心觀察生活，不斷積累素材，寫(xiě)出更多更好的文章！下課。

板書(shū)：

習(xí)作2： 第一次

清楚

生動(dòng)

語(yǔ)句

標(biāo)點(diǎn)

書(shū)寫(xiě) 完整

真實(shí)

通順

別字

整潔

第四篇：《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級(jí)語(yǔ)文)

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)（七年級(jí)語(yǔ)文）

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3、了解選材的典型性。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

2、了解選材的典型性。教學(xué)難點(diǎn)為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮”？教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新同學(xué)們，孔子曾說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說(shuō)“有家長(zhǎng)自四面八方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”今天有這么多的家長(zhǎng)、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長(zhǎng)和老師面前上，也是你們進(jìn)入初中以來(lái)第一次和我合作上語(yǔ)文公開(kāi)，此時(shí)此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕??？（請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）大家不必緊張，老師會(huì)和大家一起努力的，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次的語(yǔ)文公開(kāi)上會(huì)給老師帶來(lái)很多的驚喜，而你們自己呢也會(huì)有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗(yàn)這第一次的美妙吧。二，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了哪些生字，了解了那些詞語(yǔ)的意思？

1、首先請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，難讀的字要注上拼音。

2、然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解了哪些詞語(yǔ)的意思？玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中?；匚稛o(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。（過(guò)渡：阿姆斯特朗代表人類(lèi)第一次登上月球?yàn)槿祟?lèi)歷史帶來(lái)了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開(kāi)了中國(guó)歷史上最輝煌的一頁(yè)；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個(gè)黃皮膚的中國(guó)人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會(huì)的發(fā)展乃至全人類(lèi)的進(jìn)步，都離不開(kāi)第一次。這樣的第一次越多，社會(huì)的進(jìn)步就會(huì)越快，那么我們來(lái)看看作者在她的里寫(xiě)了她的哪些第一次呢？她想通過(guò)這篇告訴我們什么道理呢？）

三、聽(tīng)讀文，整體感知

1、下面請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫(xiě)了哪些第一次？文中哪些詞語(yǔ)在寫(xiě)作者對(duì)第一次的感受？用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)

2、讀完之后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些第一次，說(shuō)完之后幻燈展示。然后再問(wèn)這些第一次作者都是詳細(xì)描寫(xiě)嗎？（不是）哪幾個(gè)第一次作者詳寫(xiě)了？哪幾個(gè)第一次作者是略寫(xiě)的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng)）（我們?cè)谶x擇多事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題的時(shí)候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫(xiě)出來(lái)，所以在寫(xiě)作的時(shí)候就要選擇主要的事情詳寫(xiě)，次要的事情略寫(xiě)或者一筆帶過(guò)，這樣安排才不會(huì)覺(jué)得臃腫）

3、作者為什么選擇這兩事情來(lái)詳寫(xiě)呢？在詳寫(xiě)的兩事中作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？（請(qǐng)學(xué)生將1、2自然段和第四自然段讀一遍）（不太一樣。第一則材料中寫(xiě)他第一次見(jiàn)到的是一棵碩果累累的柚子樹(shù)，是植物。情感體驗(yàn)是心頭充滿了喜悅與新奇，沒(méi)有發(fā)生變化。第二則材料，寫(xiě)他第一次見(jiàn)到孵化的小鳥(niǎo)，感覺(jué)比較復(fù)雜，一開(kāi)始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥(niǎo)時(shí)又變得很喜愛(ài)他們。情感體驗(yàn)在不斷的發(fā)生改變）

4、通過(guò)以上兩種情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說(shuō)的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”）

6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問(wèn)：如果說(shuō)像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在里所寫(xiě)到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺(jué)得也很難讓那個(gè)我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺(jué)得我說(shuō)的對(duì)嗎？你怎么理解作者說(shuō)的這句話呢？（要不斷開(kāi)拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來(lái)越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來(lái)表現(xiàn)，這種寫(xiě)法叫做什么，你知道嗎？

（以小見(jiàn)大）看見(jiàn)果實(shí)豐碩的柚子樹(shù)（詳）◆看剛孵出來(lái)的小鳥(niǎo)

◆去露營(yíng)◆動(dòng)手做飯◆坐火車(chē)◆坐飛機(jī)◆看見(jiàn)雪◆看見(jiàn)自己的作品用鉛字印出來(lái)

四、合作探究，研讀賞析文語(yǔ)言

本文的語(yǔ)言不僅清新自然，而且有很多詞語(yǔ)用的很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)看看老師出示的這兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)們用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他們的特點(diǎn)（雛形、具體而微）

1、“雛形”和“具體而微”在中能不能互換位置？為什么？

2、老師在讀這篇的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊(yùn)含深意，你們?cè)谧x的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（老師先給大家來(lái)個(gè)拋磚引玉，說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）①

這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)?？吹竭@句話我有兩個(gè)疑問(wèn)，不知道你們能不能幫我解答？為什么景色不見(jiàn)得很美，卻說(shuō)是一幅風(fēng)情畫(huà)？能不能把“風(fēng)情畫(huà)”換成“風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)光畫(huà)”？

（你們?cè)谥羞€發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的句子或者詞語(yǔ)嗎？）②

我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個(gè)鄙俗的人嗎？為什么這么說(shuō)呢？（說(shuō)自己是“俗子”是一種自謙的說(shuō)法；“說(shuō)自己沒(méi)有享受過(guò)田園生活”為后面寫(xiě)自己看到“果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)產(chǎn)生的喜悅和新奇”做了鋪墊）③

第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。思考：作者的觀點(diǎn)是第一次真好，為什么又說(shuō)第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）我們是不是因?yàn)榈谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不愉快就不去做了？（中國(guó)申辦奧運(yùn)第一次是失敗了的，但中國(guó)人沒(méi)有停止申辦奧運(yùn)）

④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

思考：這里的“珍重”能否換成“珍惜”，為什么？

五、拓展延伸，深入探究主題

1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時(shí)候想了些什么嗎？第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來(lái)，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中八年之后又迎來(lái)了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中以來(lái)帶的第二屆七年級(jí)的學(xué)生，我喜歡和七年級(jí)的孩子們一起成長(zhǎng)，一起走過(guò)人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會(huì)不會(huì)像我想象的那樣可愛(ài)、那樣單純、那樣懂感情，那愛(ài)熱愛(ài)學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽?zhuān)趯W(xué)習(xí)上我就會(huì)嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會(huì)像一位母親一樣、一個(gè)朋友一樣關(guān)心你們愛(ài)護(hù)你們，同時(shí)也希望七五班的每個(gè)同學(xué)都能相互關(guān)愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、這是我第一次看到你們時(shí)的感受，那么在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？請(qǐng)前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮?。（失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

3、剛才同學(xué)們說(shuō)的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過(guò)的，那么還有那些第一次是你沒(méi)有嘗試過(guò)，而你有又最想去嘗試的呢？也請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

4、你做過(guò)讓你的父母感動(dòng)的事情嗎？你做的第一讓你父母感動(dòng)的事情是什么，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲（兩位）、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無(wú)法預(yù)知的，當(dāng)那些無(wú)法預(yù)知的第一次到來(lái)的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？比如：1998年的大洪水、XX年非典的肆虐、XX年的特大地震、XX年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀；行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見(jiàn)）

6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？（教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。）

六、堂小結(jié)。

讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類(lèi)的解放和斗爭(zhēng)”

愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來(lái)寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開(kāi)拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

七、外作業(yè)：以《第一次，我忘不了你》為題寫(xiě)一篇練筆

第五篇：作文第一次……教學(xué)設(shè)計(jì)

第一次……

習(xí)作要求：

1、寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)及自己的感受。

2、敘述有一定順序，內(nèi)容具體，提高表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

一、教學(xué)過(guò)程。

（一）體驗(yàn)什么是感受。

（1）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？是呀！今天我們是第一次見(jiàn)面，又是第一次在一起學(xué)習(xí)，那么很想知道此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？

（2）生自由談，師相指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心里想的，心里感受到的……

（3）師生小結(jié)：剛才我們談的這些其實(shí)都可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是感受。（教師板書(shū)：感受）

（二）回憶、交流

1）師其實(shí)我們的實(shí)際生活中有許多第一次，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？

（2）生自由談自己的第一次。

（3）生獨(dú)立思考2分鐘。尋找難忘的第一次，并思考整個(gè)過(guò)程。

（4）與同條小伙伴交流。

（5）全班交流，師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)及自己的感受。

二、寫(xiě)習(xí)作

三、引導(dǎo)學(xué)生嘗試修改自己的文章。那就讓我們來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己文章中的不足，使你的文章錦上添花。

（1）修改自己的習(xí)作。

（2）交流：說(shuō)清文章原來(lái)是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在改成什么，為什么改？