第一篇：翅膀與飛翔

翅膀與飛翔

每次看到雄鷹展翅擊長(zhǎng)空的畫面，我都會(huì)為之震撼，獲得力量。它飛翔的力量來(lái)源于堅(jiān)實(shí)的翅膀，飛翔的高度依靠于它那豐滿的羽翼。只有豐滿的羽翼才有了高傲的飛翔，只有堅(jiān)實(shí)的翅膀才有了一聲震撼的長(zhǎng)嘯。而莘莘學(xué)子想要的飛翔同樣必須有堅(jiān)實(shí)的翅膀。這翅膀便是在學(xué)校獲得的知識(shí)，積蓄的力量。我想要的飛翔，也必定是我的學(xué)?！幽县?cái)專給的翅膀，才能積蓄力量，直至飛翔。

初見財(cái)專

緩緩移動(dòng)的公交，一閃而過(guò)的風(fēng)景，承載著一顆期待復(fù)雜的心。這一段路程，離家越來(lái)越遠(yuǎn)，離學(xué)校越來(lái)越近。心情也越來(lái)越激動(dòng)。車的后面是我生長(zhǎng)了近二十年的家鄉(xiāng)，所有的回憶都在那里。前面是我選擇的學(xué)校，所有的期待都在那里。我憧憬著今后三年的的生活，陷入了美好的遐想。當(dāng)我的思緒被些許喧鬧的氣氛打破，我才收起了所有的遐想?！暗搅?，到了，這就是咱學(xué)校！”熱情的學(xué)長(zhǎng)激動(dòng)的告訴我們。我?guī)е蟀“铝塑?，一身的疲勞早已忘乎所以。我顧不上環(huán)視一下學(xué)校的外觀，就直奔那個(gè)赫然寫著我系別的條幅，激動(dòng)的簽下自己的名字，然后狠狠地環(huán)視我即將生活的地方。

幾排大的林蔭小道，幾座簡(jiǎn)約的教學(xué)樓，正在修建的操場(chǎng)還帶著原始的顏色。剛來(lái)的那幾天，還淅淅瀝瀝得下著小雨，我在雨中走了一圈又一圈，心中也潮濕了起來(lái)。當(dāng)輔導(dǎo)員為我們做做迎接新生的報(bào)告會(huì)時(shí)，老師幽默又嚴(yán)肅的告訴我們：“近幾年學(xué)校新校區(qū)正在建設(shè)中，所以都在東校區(qū)迎接新生，學(xué)校目的是讓你們?cè)谶@里鍛煉鍛煉，培養(yǎng)一下你們吃苦耐勞的精神?！甭牭竭@里，心中不免振奮起來(lái)，欣喜于還有新校區(qū)的期待，振奮于可以好好磨練一下自己。此時(shí)在心中便默默許下了對(duì)大學(xué)的承諾，艱苦奮

斗，實(shí)現(xiàn)理想!

在繁忙的開始中，是逐漸從陌生到熟悉的轉(zhuǎn)變，逐漸習(xí)慣了上課跑到不同的地方見各色各樣的老師，逐漸習(xí)慣了在開團(tuán)會(huì)時(shí)自由發(fā)揮，展現(xiàn)自我，逐漸習(xí)慣了在沒(méi)課的時(shí)候做些自己的事，充實(shí)自己。

這一年學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自己以前所不敢，這一年學(xué)會(huì)在班上發(fā)出自己的聲音，講出自己的觀點(diǎn)，這一年學(xué)會(huì)了在眾多優(yōu)異的學(xué)生中找到自己。感謝財(cái)專給了我與眾不同的一年，讓我在改變中逐漸成長(zhǎng)。

新校區(qū) 新成長(zhǎng)

大學(xué)的第一年在匆忙與不舍中，隨著到達(dá)新校區(qū)的汽車也隨之結(jié)束了。還在為那一年感到匆匆時(shí)，大二的帷幕便實(shí)實(shí)在在的拉開了。剛剛到新校區(qū)，我就跟隨同學(xué)們把校園轉(zhuǎn)了一遍。剛建成的樓房，依稀有著清新的感覺(jué)，還有待建的建筑正在如火如荼的建設(shè)中。

還未長(zhǎng)成的樹正努力的想要擴(kuò)展枝葉，幾朵花兒已經(jīng)開出了花骨朵，這一片清新的景象，內(nèi)心不禁有種向往的感覺(jué)。有著校園特色的石頭上刻著我們的校風(fēng)與校訓(xùn)，匆匆忙忙上課下課的來(lái)來(lái)往往，夾在中間的我加快了步伐。

“明德篤學(xué)，知行合一”這個(gè)從我們大一來(lái)就接受它的勤勉與熏陶的校訓(xùn)，在新校區(qū)，宣示牌上也隨處可見，教導(dǎo)著一屆又一屆的學(xué)生。我們也時(shí)刻銘記著校訓(xùn)，不斷的端正的我們學(xué)習(xí)的態(tài)度乃至人生的態(tài)度。時(shí)刻提

醒著我們知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng)。每天行走在充滿朝氣的校園里，感受著青春的力量。食堂上一行行的提示語(yǔ)耀眼無(wú)比，振奮著從這路過(guò)的學(xué)生，我們不僅將它們銘記心中，更讓它們滲透到生活中，作為我們的行動(dòng)指南。讓那些有形的標(biāo)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量，時(shí)刻改變著我們，讓我們向上向上！圖書館里安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)們享受在自己的世界里，我被一種無(wú)形的力量所牽引，也許這就是閱讀的力量吧！書架上擺放著中國(guó)的外國(guó)的現(xiàn)代著古代著各式各樣的圖書，有種特別想要翻越的欲望，也許這就是知識(shí)的力量吧!我希望被這種力量牽引，來(lái)指引我的生活，讓我的生活豐富多彩。讓我在寒冬里享受到春天般的溫暖，讓我在獨(dú)自一人時(shí)仍感受到生命的氛圍，讓我在遇到挫折時(shí)給我以支撐。感謝我的學(xué)校給我力量的源泉與空間。

五十年風(fēng)雨路 代代才子出

從1963年的建立您已經(jīng)走過(guò)了近五十年的路程。您迎接一批批的懵懂少年，培養(yǎng)他們，又送走一批批得到力量，充滿理想的人跨入社會(huì)。一批批曾把青春留在這里，讓夢(mèng)想在這里啟航的學(xué)子在心中會(huì)記得您每一個(gè)角落。每一次活動(dòng)里你被拍下的蹤影，必將在以后的日子里把你追尋。追尋那一棟棟曾經(jīng)穿梭的大樓，追尋那每天清晨晨讀的亭子，追尋那不知走了多少遍的路徑。而你卻依然不疲不倦的重復(fù)這你的使命，不疲不倦的接受一批批的青春熱血在您那里揮灑青春，鑄就夢(mèng)想。同時(shí)又接受著一批批走上社會(huì)的人來(lái)你這里找回回憶，朝花夕拾，重走青春。

也許多年后，那曾經(jīng)是新蓋的大樓會(huì)有了歷史的痕跡，那曾經(jīng)還未長(zhǎng)大的樹苗已成了參天大樹，老師的面孔會(huì)增加歲月的痕跡，因?yàn)槟愫臀覀円黄鸲荚谧兓阋琅f年輕，因?yàn)闀?huì)有更多年輕的面孔出現(xiàn)在你的懷抱，在這里釋放青春的力量，彰顯青春的魅力，露出更加陽(yáng)光的笑容。

非常有幸在您即將50年校慶的時(shí)候，我還在這里，可以和大家一起慶祝。我還可以來(lái)得及好好觀察你，來(lái)得及珍惜在您懷抱的每一刻。那一天，會(huì)有從你這里走出去的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)回憶他們的青春，他們會(huì)在那天感動(dòng)落淚，因?yàn)槟鷰Ыo他們的只有他們知道。而我也會(huì)因?yàn)槟惚桓腥?，回憶我的點(diǎn)滴，并真誠(chéng)的為你鼓掌，為你驕傲！

堅(jiān)實(shí)的翅膀 我想要的飛翔

是您讓我積蓄力量，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我從一個(gè)稚氣未脫的懵懂少年，接受您的熏陶與教誨。老師的諄諄教導(dǎo)充實(shí)著自己的大腦，各種活動(dòng)歷練著自我的能力，每一次蛻變都在無(wú)聲無(wú)息中轉(zhuǎn)變。

由第一次的上臺(tái)緊張到后來(lái)的脫口而出，侃侃而談。由第一次的慌亂無(wú)助到后來(lái)的自信微笑，每一次的改變都由您見證!還記得那個(gè)連上臺(tái)都會(huì)發(fā)抖的小女孩嗎？還記得那個(gè)找不到自己，自卑的只會(huì)去羨慕別人的小女孩嗎？因?yàn)槟愕陌菖c耐心才發(fā)生了奇跡。

老師每一次精心的講座，都鼓舞著自己，并決心改變。每次掃過(guò)宣示牌上的話語(yǔ)，都會(huì)受到鞭策，決心改變。每次看都安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)沉浸

在自己的世界，孜孜不倦，都會(huì)決心改變。每一次微小的改變，都會(huì)使自己的翅膀更加堅(jiān)實(shí)，插上夢(mèng)想，便可以飛翔!

燦爛的明天 攜手共筑

這近五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，呵護(hù)了不知多少的學(xué)生，見證了多少人的改變，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為你增加亮點(diǎn)，而你也會(huì)給每人一雙翅膀，讓他們展翅飛翔。你卻像一棵大樹似的，原地站在那里，為他們阻擋風(fēng)雨，和他們共享陽(yáng)光。當(dāng)我們飛的累了，還可以在你這停歇，重新獲得力量！

您的明天必會(huì)異彩光芒，你不會(huì)孤單，我們?cè)敢夂湍阋黄鹩用篮玫拿魈?，為你增光添彩，也同樣愿意為你阻擋風(fēng)雨，和你共享陽(yáng)光愿您更加美麗！

你給的翅膀，我愿意從這里飛翔！

第二篇：不用翅膀飛翔

不用翅膀飛翔

我是一只小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣，它們的翅膀是用來(lái)飛的而我的翅膀是用來(lái)看的，我想飛，但是媽媽告訴我，我們可以飛，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然•；•；•；•；•；•；媽媽的臉色黯淡了下來(lái)，我繼續(xù)追問(wèn)，媽媽說(shuō)：“不要再問(wèn)了，這樣對(duì)你沒(méi)有好處”。

和往常一樣，我很早起了床，但是媽媽和爸爸都不在家，只留下一張貼在門口的紙條，上面寫著：

孩子，爸爸媽媽愛你！

我好擔(dān)心，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的。于是我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我每天都重復(fù)著同樣的事情，但是我不曾氣餒，我努力去發(fā)現(xiàn)新的生活，每天省吃檢用，過(guò)了一年，我在家門口開了一家糖果店，信譽(yù)非常好，結(jié)交了好多朋友，生活不再枯燥無(wú)味。

我的視野開闊了起來(lái)，又過(guò)了十年爸爸媽媽回來(lái)了，問(wèn)我：‘孩子，你學(xué)會(huì)飛了嗎？我激動(dòng)的回答：‘是的，我想我學(xué)會(huì)了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛！

第三篇：飛翔的翅膀

飛翔的翅膀

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)公司，一種企業(yè)，都需要建立某種“規(guī)矩”去約束行為。甚至國(guó)家，也只有在健全的制度下才會(huì)秩序穩(wěn)定，國(guó)泰民安，走向繁榮富強(qiáng)。而家，作為集體單位中最小的一個(gè)，卻最終以個(gè)人的角色在社會(huì)上存在。因此，家的規(guī)矩————家風(fēng)，就作為立人之本而顯得尤為重要。在我的家里，爸爸媽媽的言行舉止就是我家的家風(fēng)，他們用自己的行動(dòng)在我的心中樹立了一支指令牌，評(píng)判著我的對(duì)與錯(cuò)。

每天早晨，媽媽都會(huì)早早的起床，為全家準(zhǔn)備著豐盛的早餐。即使是在寒冷的冬天，天還黑蒙蒙的，我依然可以在微黃的燈光中看見媽媽忙碌的身影。每當(dāng)躺在溫暖的被窩里不想起來(lái)時(shí)，一想到媽媽在為了我們默默地忍受著寒冷，內(nèi)疚之情就涌上心頭，再也做不到繼續(xù)享受這份安逸。媽媽日復(fù)一日不辭辛苦的行動(dòng)讓我明白了：吃苦耐勞是一種高尚的美德，為了家人不計(jì)報(bào)酬的付出更是一種高貴的品質(zhì)。家人之間只有互相體諒，彼此關(guān)心，才會(huì)建造一個(gè)幸福和睦的家庭。一滴水可以折射出整個(gè)大海的純凈，一次小小的舉動(dòng)就可以觸動(dòng)迷茫糊涂的心。見慣了交易時(shí)找多了錢不還的情況，所以通常我也在這種情況出現(xiàn)時(shí)“學(xué)以致用”，做到把錢放到口袋里而面不改色。但有一次跟媽媽去趕年集，由于人頭攢動(dòng)，人山人海，賣魚的那個(gè)小販忙的眼花繚亂，錯(cuò)將媽媽給的五十當(dāng)作了一百。我在一旁將一切看在眼里，心里還美美的，覺(jué)得運(yùn)氣不錯(cuò)，白撿了五十?？蛇€沒(méi)等我將美夢(mèng)做完，媽媽開口了，并將多找的五十還給了他。在路上我怪媽媽傻，媽媽聽了，停下腳步，撫摸著我的頭，鄭重其事的說(shuō)：“如果你爸是那個(gè)小販，你還會(huì)高興嗎？誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)，孩子?！蔽矣肋h(yuǎn)忘不了那句話，并且從那以后我再也沒(méi)有占過(guò)這種小便宜。

爸爸媽媽對(duì)我進(jìn)行的家風(fēng)教育滲透在各個(gè)方面。媽媽忙里偷閑一天一回家探望雙親，讓我深深地體會(huì)到了做為子女要盡贍養(yǎng)義務(wù)，遵守孝道；爸爸風(fēng)雨無(wú)阻的外出打工讓我體會(huì)到了人要勇于承擔(dān)負(fù)在肩上的責(zé)任；再苦再累，爸爸依然隱忍的笑對(duì)生活，讓我明白了活著就要堅(jiān)強(qiáng)；爸爸說(shuō)“害人之心不可有，放人之心不可無(wú)”，這句話告訴了我與人交往既要真誠(chéng)又要學(xué)會(huì)提防。

良好的家風(fēng)是一雙有力的翅膀，可以幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上飛的更高更遠(yuǎn)！

第四篇：沒(méi)有翅膀也要飛翔

沒(méi)有翅膀也要飛翔

我們都是這宇宙中的渺小存在，甚至無(wú)法與沙礫滴水相比我們生活在這個(gè)地球上，每日遭受著萬(wàn)有引力的牽扯渴望藍(lán)天，渴望自由的翱翔，可悲的是我們沒(méi)有翅膀，想要飛卻無(wú)能為力埋怨上帝從此在大地的塵埃之中過(guò)著渾濁繁雜的生活，沒(méi)有一絲的清新與自由!

天空！蔚藍(lán)的天空！麻雀嘰嘰喳喳，雖飛不高卻可以飛翔感嘆草原上的雄鷹，搏擊長(zhǎng)空是羨慕亦悲哀，因?yàn)樽约翰荒芘c之在蒼穹下爭(zhēng)雄！天使守護(hù)著我們，一生一世，無(wú)怨無(wú)悔卻不曾給予我們翅膀仰望天空，大聲詰問(wèn)，然而換來(lái)的卻只是沉默眼淚從臉龐滑落，無(wú)人擦拭，只留風(fēng)吹干!

終于不再埋怨，不再羨慕，不再流淚，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，心中沉淀著一個(gè)夢(mèng)想----沒(méi)有翅膀也要飛翔因?yàn)榭释{(lán)天，所以選擇了飛翔不斷地默默積蓄著力量：讓烈焰洗禮靈魂而后淬煉成精魂；鍛煉臂膀，使之成為翅膀!

沒(méi)有翅膀也要飛翔，是誰(shuí)偷窺了我的這個(gè)夢(mèng)想？慢慢地，我看到了，看到了那個(gè)偷窺我夢(mèng)想的人我看到他在笑，一種冰冷的笑他叫撒旦，他告訴我My dream will not come true，因?yàn)槲沂敲煨〉娜祟愇也](méi)有絕望，只是靜靜地望著他，而他依舊在笑沒(méi)有沮喪，沒(méi)有迷茫，反而更加努力，變得癡狂，且在夢(mèng)想中夾雜著一絲憤怒！

時(shí)間流逝，力量漸漸積蓄足夠，于是我準(zhǔn)備第一次飛翔激動(dòng)興奮還有一絲恐懼揮動(dòng)臂膀，腳漸漸脫離了地面，向天空飛去，心里非常欣喜突然，一道強(qiáng)光照射在我的身上，一張熟悉的面龐浮現(xiàn)在眼前，是撒旦，他依舊笑著，只是冰冷變成了慈祥!

沒(méi)有翅膀也能飛翔，只需不斷的堅(jiān)持！

第五篇：插上翅膀 快樂(lè)飛翔

插上翅膀 快樂(lè)飛翔

——如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力

【內(nèi)容摘要】

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話能力的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。

【關(guān)鍵詞】看圖寫話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話能力可以說(shuō)是作文的基本功。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累。完全沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有方法，沒(méi)有積累的看圖寫話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。通過(guò)平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我積累了一些方法。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場(chǎng)景，周圍環(huán)境無(wú)疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫。奧妙無(wú)窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō):“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵?lái)臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競(jìng)相開放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴??面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無(wú)動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛思考的孩子會(huì)不住地提問(wèn)。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和

驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫下來(lái)。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫??自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫的一段話：春天來(lái)了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙?jí)在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫的 “太陽(yáng)”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動(dòng)的太陽(yáng)。她寫道：“星期二下午放學(xué)后，我chénɡ著車回家。半路上，我看見太陽(yáng)zhuī著車子。車子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來(lái)又跑去。我下車了，那太陽(yáng)還在。原來(lái)太陽(yáng)是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫的畫面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來(lái)化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去

不了了，請(qǐng)小明代她向小軍表示問(wèn)候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無(wú)幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來(lái)看望小軍的小明，我沒(méi)多說(shuō)什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來(lái)，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門探頭進(jìn)來(lái)，邊走邊笑著問(wèn)：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來(lái)看我?！薄靶∶鳌苯又f(shuō)：“本來(lái)小紅也要來(lái)的，可她今天有事來(lái)不了了。叫我代她向你問(wèn)侯?！薄澳且舱?qǐng)你幫我對(duì)她說(shuō)聲謝謝！”“小軍”笑著說(shuō)。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動(dòng)作、表情、語(yǔ)言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問(wèn)“誰(shuí)還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來(lái)看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，這時(shí)讓他們看圖說(shuō)說(shuō)，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂(lè)此不疲!

四、興趣入手 畫一畫

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。”何不先把看圖寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗(yàn)畫畫樂(lè)趣的過(guò)程，又是孩子們思考的過(guò)程，他要構(gòu)思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過(guò)程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再讓孩子們寫話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。

五、暢所欲言 說(shuō)一說(shuō)

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說(shuō)話訓(xùn)練的安排?？梢姟罢f(shuō)”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛說(shuō)話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛跑來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)。說(shuō)也奇怪，原先連話都說(shuō)不通的孩子這時(shí)候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說(shuō)下來(lái)。其實(shí)，平時(shí)我們的做法，特別是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒(méi)有耐心聽他把話說(shuō)完，還會(huì)打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說(shuō)話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo)上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！币庾R(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們想說(shuō)的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。孩子他愿說(shuō)，而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的，他能說(shuō)得那么順溜，也就不足為奇了。后來(lái)我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)班級(jí)里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說(shuō)。他們都愿意說(shuō)著自己在班級(jí)里所看到的，所聽到的，還會(huì)說(shuō)出自己心中對(duì)這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)，有話可寫。

此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語(yǔ)故事等。課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說(shuō)樂(lè)寫，使他

們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂(lè)飛翔，一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。參考文獻(xiàn)

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿

2、陶保平主編、袁文輝副主編：《小學(xué)語(yǔ)文教育新視野》，華東師范大學(xué)出版社，2003年。

3、《新課程理念下的小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)》柳文娟

4、《小學(xué)語(yǔ)文教師》上海教育出版社