第一篇：“大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)計(jì)劃”項(xiàng)目申請書

“大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)計(jì)劃”項(xiàng)目申請書

項(xiàng) 目 名申請人：

所 在（院）系：信息科學(xué)與工程學(xué)院

申 請 人 電 話：

申請人電子信箱：

導(dǎo)師：

導(dǎo) 師 職 稱：導(dǎo)師所在單位：導(dǎo) 師 電 話：導(dǎo)師電子信箱：填 表 日 期：2010/9/1

4研究目的及意義：

在校大學(xué)生參加職業(yè)能力培訓(xùn)，是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變自我的表現(xiàn)。大學(xué)生參加培訓(xùn)的過程，其實(shí)就是一個(gè)有選擇地學(xué)習(xí)的過程。它可以激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，改變以往學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)的局面。通過培訓(xùn)，大學(xué)生們能主動(dòng)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，盡早地走出象牙塔融入社會(huì)；可以培養(yǎng)大學(xué)生們的社會(huì)競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力；可以激發(fā)大學(xué)生們注意發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛能，盡可能多地獲取知識(shí)和技能；還可以不斷地調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的含金量。同時(shí)大學(xué)生通過對比、選擇、優(yōu)化的學(xué)習(xí)，改變以往只注重課本、讀死書的現(xiàn)象，改變應(yīng)試教育中產(chǎn)生的一些弊端，如書呆子、高分低能等現(xiàn)象。國內(nèi)外的現(xiàn)狀分析：

在國外，例如美國把學(xué)生就業(yè)工作作為一個(gè)重要的部門獨(dú)立編制，這一部門不僅處理學(xué)生就業(yè)的相關(guān)手續(xù)，更主要的職責(zé)是負(fù)責(zé)向大學(xué)生介紹各類工作所需要的職業(yè)技能，傳授有關(guān)就業(yè)的各類知識(shí)和技巧；定期開辦職業(yè)交流會(huì)，請各行業(yè)精英介紹行業(yè)情況，有的甚至直接提出未來或近期行業(yè)需求；根據(jù)學(xué)生性格、興趣，智商、情商等指標(biāo)，通過專業(yè)、系統(tǒng)、科學(xué)地分析每個(gè)學(xué)生適合從事的職業(yè)，為學(xué)生未來工作方向和所學(xué)課程提出建議，指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。

由此可見國外早已意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)竣，而我國2001年10月,國務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)行了全面、深入的調(diào)查研究后，提出了促進(jìn)就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職

業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。在西部，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略；在東北，振興老工業(yè)基地；在中部，提出了中部崛起。在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會(huì)。共青團(tuán)中央實(shí)施的“彩虹工程”對于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生們無疑又是一個(gè)很好的幫助。另外積極開展職業(yè)能力培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)資料表明，截止到2003年底，全國共有技工學(xué)校3167所，在校生191萬人，面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)220萬人次：就業(yè)訓(xùn)練中心3465所，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17350所，全年開展培訓(xùn)1071萬人次近年來，國內(nèi)各高校相繼成立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、開設(shè)相關(guān)課程、建立指導(dǎo)網(wǎng)站，努力為大學(xué)生提供全方位的服務(wù)。

但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一項(xiàng)全國 ２ ０ 余所高校的調(diào)查資料顯示，大學(xué)生對高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作水平的基本評價(jià)不高，職業(yè)能力教育對大學(xué)生缺乏應(yīng)用的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，只有 ５５．４％ 的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對其具有重要意義，學(xué)生中對自己職業(yè)發(fā)展目標(biāo)非常明確的僅占 ８％，比較明確的占 ４１．２％，兩項(xiàng)之和還不足 ５ ０ ％ ……。此外，個(gè)別院校觀念陳舊、投資不夠等諸多因素，也成為障礙建立完善、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)工作體系的原因所在，從一定程度上制約了高校職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)一步發(fā)展。

由此可見，高校職業(yè)指導(dǎo)工作還有非常大的發(fā)展空間。大學(xué)生還需要有更好的更貼近社會(huì)需要的培訓(xùn)中心來提高職業(yè)能力，這也正是我們要做的!

研究內(nèi)容：

1，了解在校大學(xué)生的生活現(xiàn)狀：據(jù)自己對周圍同學(xué)的了解，普

遍錯(cuò)存在者無所事事，空余時(shí)間很多，交朋友喝酒、通宵打游戲、拉幫結(jié)派的現(xiàn)象比比皆是，而對于一些學(xué)習(xí)比較用功的同學(xué)來說，專業(yè)知識(shí)確實(shí)學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，可是卻缺少對社會(huì)及工作的了解，對自己不自信，不了解自己的目的，不能與世界接軌，總認(rèn)為自己不能干什么事情，畏手畏腳，不能真正展現(xiàn)自己的才華，造成“財(cái)不外漏”。不能很好的就業(yè)，就業(yè)率過低，造成不良后果，因此，有許多不足之處和有待改進(jìn)的地方；

2，進(jìn)行問卷調(diào)查：對我校部分大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們

感到自己很茫然、浮躁。對自己的專業(yè)很不自信，感到很無助，即使自己好好學(xué)習(xí)，可感到自己沒有學(xué)到多少，并且懷疑，是否能夠在社會(huì)上有用武之地，即使自己就業(yè)，但對自己感到極度不自信，有時(shí)希望學(xué)校改變這種狀況，解決這個(gè)問題，可這是一個(gè)沒有地方說的地方，對生活感到悲哀，想要改變這種狀況，卻無從下手，迫切需要一個(gè)能改變這種狀況的方法，并由此作出相應(yīng)的可行性計(jì)劃和措施；

3，方針路線：①培養(yǎng)自己高度自信心，幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際

來進(jìn)行操作。②練習(xí)求職方法和就業(yè)途徑，發(fā)揮自己優(yōu)勢，增強(qiáng)自己的競爭力。③彌補(bǔ)不足，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己，把自己推銷給別人，使自己的才能被大家所熟悉，這樣才能

夠被重用。④提高學(xué)生有效選擇職業(yè)的能力，從而使其快速適應(yīng)社會(huì)職場，正確定位自己。⑤以被輔導(dǎo)者天賦、特質(zhì)、興趣、能力等，因材施教，對大學(xué)生進(jìn)行有目的的社會(huì)實(shí)踐，讓自己學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)如何生存。⑥培育自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)心理的調(diào)適。⑦讓學(xué)生定期寫求職信，并進(jìn)行一些簡單的推銷，練膽量。⑧學(xué)會(huì)溝通技巧，以及一些社會(huì)活動(dòng)，如跳舞、餐飲文化、待人接物、為人處事。⑨讓學(xué)生正確看待事物，積極向上，不因外在環(huán)境而改變。⑩排除就業(yè)壓力，以及一些心理壓力，促進(jìn)健康向上發(fā)展。

擬解決的關(guān)鍵問題：

（1）得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力認(rèn)可和支持；

（2）選職業(yè)能力培訓(xùn)專業(yè)教師；

擬采取的研究方法：

I．文獻(xiàn)資料法：通過國內(nèi)圖書館資料和互聯(lián)網(wǎng)，收集國內(nèi)外相關(guān)課題的文獻(xiàn)資料

II.實(shí)地考察法:通過到附近職教學(xué)校以及附近人事部門的調(diào)查，了解社會(huì)的需求，如何培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)技術(shù)和能力；

III.訪談?wù){(diào)查法：大學(xué)生進(jìn)行采訪交談，了解他們目前的工作狀況幾對未來就業(yè)的困惑，了解他們目前認(rèn)為最需要的工作能力與是否愿意參加相關(guān)培訓(xùn)

IV．問卷調(diào)查法：對即將就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們應(yīng)聘及實(shí)習(xí)的相關(guān)經(jīng)歷，以及他們從中感覺到自己目前就業(yè)最需要什

么。

可行性分析：

首先，這是一個(gè)可以說在學(xué)校沒有的教育，有助于提高學(xué)生的能力，同學(xué)們都會(huì)踴躍參加，都想提高自己的能力，讓自己更好的適應(yīng)社會(huì)，因此，生源上比較充足；

其次，可以利用學(xué)校資源，如老師、教室，也可聘請一些優(yōu)秀大學(xué)生將親身經(jīng)歷說給大家聽，也可定期請一些成功的企業(yè)家來學(xué)校發(fā)表講座，使同學(xué)們吸取經(jīng)驗(yàn)，有助于增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感到自己想學(xué)習(xí)，知道自己應(yīng)該怎么辦，有自己的發(fā)展方向，明確自己的目標(biāo)；

然后，教育部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)大力支持，因?yàn)檫@可以響應(yīng)國家號召，可以提高自己學(xué)校的聲望，可以讓自己的學(xué)校更具競爭力，最主要的是對學(xué)生有利，增加就業(yè)率；

最后，開始的時(shí)候，可以免費(fèi)進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)到東西后，感到自己還想提高自己，然后收取少量費(fèi)用，這樣就可以讓這種模式進(jìn)行，就可以實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)：

大學(xué)里面專業(yè)知識(shí)比較多，理論知識(shí)性強(qiáng)，缺乏實(shí)踐，通過這種職業(yè)能力培訓(xùn)中心，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化職業(yè)能力，為在校大學(xué)生順利走向社會(huì)搭建一個(gè)平臺(tái)。

預(yù)期成果：

研究論文。以論文的形式進(jìn)行發(fā)表。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)調(diào)查表

大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)調(diào)查表

頁數(shù)：2題目數(shù)：15

同學(xué)您好！我們是愛華培訓(xùn)調(diào)查小組的成員，正在開展關(guān)于大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)的問卷調(diào)查，目的在于深入了解大家對職業(yè)能力培訓(xùn)的態(tài)度以及相關(guān)情況。此項(xiàng)調(diào)查絕對保密，并在此承諾所有調(diào)查數(shù)據(jù)僅作為學(xué)術(shù)研究之用，不會(huì)對您產(chǎn)生任何不利的影響。請你根據(jù)自身情況在相應(yīng)選項(xiàng)前打勾

1.您認(rèn)為目前就業(yè)形勢如何？*

形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難

一般

形勢大好，就業(yè)容易

不清楚

2.您聽說過職業(yè)能力培訓(xùn)嗎*

了解

聽說過

沒聽過

3.您覺得有必要開展大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)嗎*

有必要

無所謂

沒必要

4.您希望職業(yè)能力培訓(xùn)的內(nèi)容有（可多選）*

專業(yè)知識(shí)

職業(yè)規(guī)劃

禮儀文案操作

管理溝通能力

5.通過哪種途徑能讓您參加職業(yè)能力培訓(xùn)（可多選）*

廣告宣傳

同學(xué)推薦

專題講座

其他

7.您認(rèn)為在校期間考取證券從業(yè)資格證對您以后的工作、生活理財(cái)有沒有幫助呢？

非常有幫助

有幫助

沒有多大的幫助

8.您有沒有想過要學(xué)習(xí)淘寶網(wǎng)店建設(shè)，一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)業(yè)呢?

十分想

有時(shí)想

從未想

9.您對什么職業(yè)資格證書比較感興趣（可多選）*

會(huì)計(jì)

導(dǎo)游

物業(yè)

報(bào)關(guān)

10.您在校期間會(huì)參加職業(yè)能力培訓(xùn)嗎？

會(huì)

不會(huì)

不清楚

11.您會(huì)為參加職前培訓(xùn)的花費(fèi)是多少*

1000以下

1000—2000

2000以上

12.您覺得培訓(xùn)的最佳時(shí)間是

周一至周五隨時(shí)都可以

周末

晚上

13.您能接受的培訓(xùn)周期是

1個(gè)月以內(nèi)

1個(gè)月—3個(gè)月

3個(gè)月以上

14.選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，您的關(guān)注點(diǎn)是

學(xué)員的口碑

價(jià)格方面

能否提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

是否能在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得良好的人際關(guān)系

第三篇：國家職業(yè)核心能力培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目背景

國家職業(yè)核心能力培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目背景

職業(yè)核心能力（又稱為“關(guān)鍵能力”）培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目是國家最新開發(fā)的職業(yè)能力培訓(xùn)和認(rèn)證項(xiàng)目，包括與人交流、與人合作、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問題、數(shù)字應(yīng)用等6個(gè)模塊，是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，是每個(gè)人都需要的、伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展能力。培養(yǎng)就業(yè)者具有與人合作、與人交流、解決問題、信息處理、自我學(xué)習(xí)、數(shù)字應(yīng)用等職業(yè)核心能力，已成為世界各發(fā)達(dá)國家和地區(qū)職業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)的新潮流。

1998年，勞動(dòng)社會(huì)保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中將職業(yè)核心能力培訓(xùn)認(rèn)證體系的開發(fā)和推廣工作列為國家技能振興戰(zhàn)略，并組織專家開發(fā)，經(jīng)過十年的艱苦探索，現(xiàn)已完成整個(gè)培訓(xùn)認(rèn)證體系（國家標(biāo)準(zhǔn)、教材等）的開發(fā)和前期的實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)工作。2007年6月1日,勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心正式向全國發(fā)布《關(guān)于頒布職業(yè)核心能力培訓(xùn)測評標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》，通知要求各省市勞動(dòng)和社會(huì)保障部門組織相關(guān)機(jī)構(gòu)積極參與職業(yè)核心能力體系開發(fā)的宣傳、咨詢工作，并做好推行職業(yè)核心能力培訓(xùn)測評工作。同時(shí)，教育部在2006年16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出，“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！辈⒃谵k學(xué)水平評估指標(biāo)體系中要求測評學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)、信息處理、語言文字表達(dá)和合作協(xié)調(diào)能力”。

當(dāng)前，職業(yè)核心能力已經(jīng)成為人們就業(yè)、再就業(yè)和職場升遷所必備的能力，培訓(xùn)職業(yè)核心能力已經(jīng)成為提高大中專在校生和再就業(yè)人員的就業(yè)競爭力的重要抓手，成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和事業(yè)單位在職人員綜合素質(zhì)提高的重要內(nèi)容。因此，職業(yè)核心能力培訓(xùn)和認(rèn)證項(xiàng)目作為國家新的素質(zhì)教育項(xiàng)目，將擁有最廣泛最長久的培訓(xùn)人群，將是培訓(xùn)界全新的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。

第四篇：大學(xué)生心理健康教育職業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)方案

大學(xué)生心理健康教育職業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)方案

一、職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目名稱

大學(xué)生心理健康教育

二、職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)及要求

1、目標(biāo):

加強(qiáng)心理健康教育，使大學(xué)生努力避免或消除心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，已成為大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的部分。

2、具體要求

（1）、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要性。

（2）、進(jìn)一步明確大學(xué)生心理健康教育的總體要求。

（3）、努力提高大學(xué)生心理健康教育工作水平。

三、面向職業(yè)崗位及職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)

1、面向職業(yè)崗位

行政人員、辦公室文員、教師、心理咨詢員等

2、職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)

（1）、具備良好的思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是衡量員工是否合格的重要表現(xiàn)之一。我們勞動(dòng)具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定了我們必須具有良好的思想品質(zhì)。

（2）、要時(shí)刻穩(wěn)定自己的情緒。保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理工作中的瑣碎。如果我們的情緒不穩(wěn)定，不僅容易

1加與他人關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致工作中的錯(cuò)誤和失敗，而且也影響自身的心理健康和對工作的熱情和信心。

（3）、要有一種高尚的人格魅力。一是對工作有春天般的熱情。既然有幸走上這個(gè)崗位，就要義無反顧地投入春天般的熱情，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，執(zhí)著地追尋它，盡力地干好它。只要我們每一位人員把每一件工作當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把領(lǐng)導(dǎo)和他人交辦的每一件小事作為一項(xiàng)任務(wù)去完成，就會(huì)在工作實(shí)績中獲得無限的樂趣和豐厚的精神回報(bào)，我們的精神境界就會(huì)得到升華，人生價(jià)值就會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。

四、職業(yè)培訓(xùn)模塊

模塊一：認(rèn)識(shí)與完善自我 模塊二：適應(yīng)環(huán)境 轉(zhuǎn)變角色 模塊三：應(yīng)對挫折 培養(yǎng)意志力 模塊四：調(diào)節(jié)與管理情緒 模塊五：改善溝通 促進(jìn)人際交往

五、培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)

64課時(shí)

六、考核及證書

1、考核

通過理論試卷及實(shí)操考核。

2、證書（注明初/中/高級）

該項(xiàng)職業(yè)屬于素質(zhì)培訓(xùn)，不考證書。

七、教學(xué)條件準(zhǔn)備

1、師資情況

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況（文字或表格皆可）使用學(xué)校多媒體教室授課及室外心理素質(zhì)訓(xùn)練。

3、校外實(shí)訓(xùn)基地 無

四川師范大學(xué)工學(xué)院、商學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)基本情況一覽表

第五篇：職業(yè)能力培訓(xùn)心得

職業(yè)核心能力培訓(xùn)心得

楊超

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。----培訓(xùn)感悟

通過進(jìn)行職業(yè)核心能力培訓(xùn)使我感到作為老師要用心去熱愛自己的學(xué)生，教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。學(xué)生沒有好與差之分，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。通過培訓(xùn)，看到學(xué)生充滿自信的學(xué)習(xí)、生活，是我最大的收獲！