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      大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

      時(shí)間:2019-05-12 14:08:38下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感》。

      第一篇:大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

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      大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

      大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

      這是我迄今為止最美好的一個(gè)周末。

      在特訓(xùn)正式開始時(shí),亮亮老師強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn):在這里,沒有對(duì)錯(cuò),只有行得通與行不通。這種觀念深入我心。在我看來,這是一種客觀、豁達(dá)的態(tài)度。接下來的繩結(jié)游戲更讓我深刻體會(huì)到什么事首先不能想到不可能。

      大學(xué)生的基本心態(tài):虛心、耐心、細(xì)心、專心、可容之心、好奇之心、持恒之心。我最匱乏的便是可容之心了,在生活中總是鋒芒畢露。海納百川,有容乃大。我們應(yīng)該擁有謙和大度的品質(zhì)。胸懷的高度決定人生的高度。

      當(dāng)老師談到管理者的四大能力時(shí),我詫異它們竟能用如此常見的詞匯來表示:聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)。但當(dāng)老師把它們詮釋完畢后,我發(fā)現(xiàn),我的每一項(xiàng)都是不合格的。

      聆聽,不帶任何偏見,站在對(duì)方的角度,調(diào)到對(duì)方的頻道,摘下過濾鏡去理解對(duì)方的心,這是一件多么簡單有多么容易犯錯(cuò)的事。我們每天都生活在自以為是里,總是把演繹當(dāng)真相,把事實(shí)當(dāng)真相?;厥淄?,我們在這些石頭上不知絆了多少次。從此刻開始,停止無1

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      知的演繹,用心去發(fā)現(xiàn)真相。

      發(fā)問。我聯(lián)想到了當(dāng)天下午的小隊(duì)PK。連續(xù)兩次失敗,我們竟沒有想到改變我隊(duì)的運(yùn)行模式,這就是發(fā)問做得不到位,要隨時(shí)保持發(fā)問的心態(tài)。

      回應(yīng)。每個(gè)老師都會(huì)精心準(zhǔn)備自己的課程,這個(gè)極易被我們忽略。我們又是怎么去回應(yīng)的呢?玩手機(jī)、打瞌睡、竊竊私語、神游天外……有多少寶貴的時(shí)間就這樣流逝了,這可是我們一去不返的青春??!“世界,每天在以你對(duì)待它的方式向你走來”。從今天起,我生命中的每一分鐘,必不虛度!

      當(dāng)走到“愛與喜歡”的環(huán)節(jié)時(shí),一位女學(xué)員的精彩闡述讓我為之折服。“愛,是持久忍耐。”我不禁感佩這位死黨平和從容的談吐。真知灼見,源于每天的積淀。

      在AB隊(duì)PK過程中,我深刻地體會(huì)到平和心態(tài)和陽光微笑的神奇作用。不過,我仍有很多地方做得不好。

      連續(xù)失敗兩次,士氣明顯低落。我?guī)状握癖鄹吆?,鼓舞士氣。我是要做一個(gè)發(fā)光體,可并沒有把足夠的正能量傳遞給隊(duì)員。我隊(duì)隊(duì)員出現(xiàn)錯(cuò)報(bào)的失誤,我十分理解隊(duì)員自責(zé)的情緒。我采用了全隊(duì)鼓掌的方式來疏導(dǎo)隊(duì)員的這種心理,為其鼓氣。但當(dāng)時(shí),效果并不是非常好。其實(shí)我完全可以用微笑來解決的。平和陽光的心態(tài)固然是好的,可也需要自然正確的表達(dá)。我們專業(yè)課的老師曾多次建議我們養(yǎng)成微笑的習(xí)慣,之前我一直疑惑為什么要將如此美好的表情僵化為面具呢,想笑便笑,不想笑便不笑,不要虛假,不要偽善。于是我一直自以為2

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      是地我行我素??墒乾F(xiàn)在,我真正理解了老師的建議。真誠地微笑是一個(gè)可貴的習(xí)慣,發(fā)自內(nèi)心的微笑是能讓人心安、讓人陽光起來的。管理的重點(diǎn)不在管,而在理,理的是人們的思想、情緒、壓力、心態(tài)。回望整個(gè)過程,這點(diǎn)貫穿全局。

      當(dāng)進(jìn)行火車變軌的討論時(shí),我強(qiáng)烈地感受到了規(guī)則的剛性。人法道,道法自然。道,是不容侵犯,不容逾越的。

      步入正思維的學(xué)習(xí),我被這句話深深觸動(dòng):煩惱和痛苦,源于錯(cuò)誤的追求。我是一切的根源,我的觀念,我的看法,勾勒著我的世界。人生大轉(zhuǎn)盤,我們五味陳雜,我們淚流滿面。感觸最深刻的就是友情了。無論飛得多高,所有的喜怒哀樂,其實(shí)大多取決于身邊的那些真誠的朋友。無論走得多遠(yuǎn),一路的風(fēng)景和人都會(huì)在我們的生命中留下痕跡??捎钟卸嗌贌o知、偏見和自我使我們與那些其實(shí)很好的人擦肩而過。卸下裝備,扔掉臆想,感謝生命中有你。

      最后的模塊是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。很是慚愧,這是我第一次全面系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化:儒釋道。想到了我一直在讀的《人性的弱點(diǎn)》,是美國人寫的。突然意識(shí)到,自己若將國粹學(xué)好了,西方的東西對(duì)我的指導(dǎo)作用就微乎其微了。我們博大精深、凝練古樸的文化是多么值得咀嚼體味啊!《人性的弱點(diǎn)》比之《弟子規(guī)》,猶西藥比之中藥,前者治標(biāo),后者治本。

      培訓(xùn)終是告一段落。于我,仍是余音繞梁。

      最后,對(duì)亮亮老師、吳老師、賈老師、各位老總、各位助教、各位死黨致以深深的謝意!

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      第二篇:大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

      大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

      這是我迄今為止最美好的一個(gè)周末。

      在特訓(xùn)正式開始時(shí),亮亮老師強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn):在這里,沒有對(duì)錯(cuò),只有行得通與行不通。這種觀念深入我心。在我看來,這是一種客觀、豁達(dá)的態(tài)度。接下來的繩結(jié)游戲更讓我深刻體會(huì)到什么事首先不能想到不可能。

      大學(xué)生的基本心態(tài):虛心、耐心、細(xì)心、專心、可容之心、好奇之心、持恒之心。我最匱乏的便是可容之心了,在生活中總是鋒芒畢露。海納百川,有容乃大。我們應(yīng)該擁有謙和大度的品質(zhì)。胸懷的高度決定人生的高度。

      當(dāng)老師談到管理者的四大能力時(shí),我詫異它們竟能用如此常見的詞匯來表示:聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)。但當(dāng)老師把它們詮釋完畢后,我發(fā)現(xiàn),我的每一項(xiàng)都是不合格的。

      聆聽,不帶任何偏見,站在對(duì)方的角度,調(diào)到對(duì)方的頻道,摘下過濾鏡去理解對(duì)方的心,這是一件多么簡單有多么容易犯錯(cuò)的事。

      我們每天都生活在自以為是里,總是把演繹當(dāng)真相,把事實(shí)當(dāng)真相?;厥淄?,我們在這些石頭上不知絆了多少次。從此刻開始,停止無知的演繹,用心去發(fā)現(xiàn)真相。

      發(fā)問。我聯(lián)想到了當(dāng)天下午的小隊(duì)Pk。連續(xù)兩次失敗,我們竟沒有想到改變我隊(duì)的運(yùn)行模式,這就是發(fā)問做得不到位,要隨時(shí)保持發(fā)問的心態(tài)。

      回應(yīng)。每個(gè)老師都會(huì)精心準(zhǔn)備自己的課程,這個(gè)極易被我們忽略。我們又是怎么去回應(yīng)的呢?玩手機(jī)、打瞌睡、竊竊私語、神游天外……有多少寶貴的時(shí)間就這樣流逝了,這可是我們一去不返的青春??!“世界,每天在以你對(duì)待它的方式向你走來”。從今天起,我生命中的每一分鐘,必不虛度!

      當(dāng)走到“愛與喜歡”的環(huán)節(jié)時(shí),一位女學(xué)員的精彩闡述讓我為之折服?!皭?,是持久忍耐?!蔽也唤信暹@位死黨平和從容的談吐。真知灼見,源于每天的積淀。

      在AB隊(duì)Pk過程中,我深刻地體會(huì)到平和心態(tài)和陽光微笑的神奇作用。不過,我仍有很多地方做得不好。

      連續(xù)失敗兩次,士氣明顯低落。我?guī)状握癖鄹吆?,鼓舞士氣。我是要做一個(gè)發(fā)光體,可并沒有把足夠的正能量傳遞給隊(duì)員。我隊(duì)隊(duì)員出現(xiàn)錯(cuò)報(bào)的失誤,我十分理解隊(duì)員自責(zé)的情緒。我采用了全隊(duì)鼓掌的方式來疏導(dǎo)隊(duì)員的這種心理,為其鼓氣。但當(dāng)時(shí),效果并不是非常好。

      其實(shí)我完全可以用微笑來解決的。平和陽光的心態(tài)固然是好的,可也需要自然正確的表達(dá)。我們專業(yè)課的老師曾多次建議我們養(yǎng)成微笑的習(xí)慣,之前我一直疑惑為什么要將如此美好的表情僵化為面具呢,想笑便笑,不想笑便不笑,不要虛假,不要偽善。于是我一直自以為是地我行我素??墒乾F(xiàn)在,我真正理解了老師的建議。真誠地微笑是一個(gè)可貴的習(xí)慣,發(fā)自內(nèi)心的微笑是能讓人心安、讓人陽光起來的。

      管理的重點(diǎn)不在管,而在理,理的是人們的思想、情緒、壓力、心態(tài)?;赝麄€(gè)過程,這點(diǎn)貫穿全局。

      當(dāng)進(jìn)行火車變軌的討論時(shí),我強(qiáng)烈地感受到了規(guī)則的剛性。人法道,道法自然。道,是不容侵犯,不容逾越的。

      步入正思維的學(xué)習(xí),我被這句話深深觸動(dòng):煩惱和痛苦,源于錯(cuò)誤的追求。我是一切的根源,我的觀念,我的看法,勾勒著我的世界。

      人生大轉(zhuǎn)盤,我們五味陳雜,我們淚流滿面。感觸最深刻的就是友情了。無論飛得多高,所有的喜怒哀樂,其實(shí)大多取決于身邊的那些真誠的朋友。無論走得多遠(yuǎn),一路的風(fēng)景和人都會(huì)在我們的生命中留下痕跡??捎钟卸嗌贌o知、偏見和自我使我們與那些其實(shí)很好的人擦肩而過。卸下裝備,扔掉臆想,感謝生命中有你。

      最后的模塊是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。很是慚愧,這是我第一次全面系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化:儒釋道。想到了我一直在讀的《人性的弱點(diǎn)》,是美國人寫的。突然意識(shí)到,自己若將國粹學(xué)好了,西方的東西對(duì)我的指導(dǎo)作用就微乎其微了。我們博大精深、凝練古樸的文化是多么值得咀嚼體味?。 度诵缘娜觞c(diǎn)》比之《弟子規(guī)》,猶西藥比之中藥,前者治標(biāo),后者治本。

      培訓(xùn)終是告一段落。于我,仍是余音繞梁。

      最后,對(duì)亮亮老師、吳老師、賈老師、各位老總、各位助教、各位死黨致以深深的謝意!

      第三篇:職業(yè)能力訓(xùn)練營系列活動(dòng)心得體會(huì)

      大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營系列活動(dòng)

      ——心得體會(huì)

      首先,在談及此次活動(dòng)心得體會(huì)之前,我想在此表達(dá)我的謝意,非常感謝此次活動(dòng)的主辦方:招生就業(yè)處和交通運(yùn)輸與物流學(xué)院學(xué)生會(huì)。與此同時(shí),對(duì)于活動(dòng)中辛勤工作的老師和同學(xué)們致以誠摯的謝意。

      大學(xué)生職業(yè)素質(zhì):是大學(xué)生畢業(yè)后作為勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在:職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)情況、職業(yè)態(tài)度等方面。隨著就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,一方面,大學(xué)生就業(yè)困難,另一方面,企業(yè)招聘不到合格的人才,提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),已經(jīng)成為提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段。對(duì)任何企業(yè)和個(gè)人來說。職業(yè)素質(zhì)的意義都十分重要。一個(gè)人,要是缺乏良好的職業(yè)素質(zhì),那么他就不可能取得什么突出的業(yè)績;而一個(gè)企業(yè),要是沒有一支職業(yè)素質(zhì)過硬的員工隊(duì)伍,就不可能在激烈的市場競爭中占有一席之地。大學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被認(rèn)可,直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展,隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越高,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出更高的要求。培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)以及對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重要的作用。

      千呼萬喚始出來,大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營與我們相逢,從初始的相逢,到現(xiàn)在的相知。在這個(gè)過程中,每一個(gè)參加訓(xùn)練營的同學(xué)都收獲了屬于自己的成功和喜悅。

      “大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營”第一站之破冰行動(dòng),在訓(xùn)練營開幕活動(dòng)中,大家展示了當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代創(chuàng)新精神,以各種獨(dú)特的視角闡釋了團(tuán)隊(duì)精神,是的,職場中團(tuán)隊(duì)合作能力是我們不可缺失的,良好的溝通、協(xié)作便是你融入團(tuán)隊(duì)必不可少的工具。通過第一站活動(dòng)提高了參與者的職業(yè)素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,從而幫助大家在以后的職場生涯中找到適合自己的位置,最終成長為一名合格的職場領(lǐng)導(dǎo)者。

      “大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營”第二站之校友訪談活動(dòng),如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟?,科學(xué)家牛頓曾這樣說過。讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如跟上成功者的腳步,跟上成功者的腳步不如跟上成功者的思路,跟上成功者的思路不如過來人為你指路!以上均說明經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們以后職場的重要性,通過這次訪談活動(dòng),對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)和定位更加準(zhǔn)確清晰。

      “大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營”第三站之“走進(jìn)企業(yè)”,社會(huì)需求和學(xué)校需求還有一定的區(qū)別,在四川一汽鑄造公司管理部部長杜際鵬的一番言語后,我更加深入的了解了企業(yè)的人才需求類型,我們應(yīng)該做到:“德才兼?zhèn)?,以德為先”、“德能兼?zhèn)?,以德為先”。這其中“能”便包括了素質(zhì)和潛能,需要我們在學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、親和力等方面培養(yǎng)與提升。在與杜部長交談中我有兩點(diǎn)啟示:“已欲立而先立人,已欲達(dá)而先達(dá)人” ;不求結(jié)果,但一定要知道需要的條件,并努力創(chuàng)造。

      “大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力訓(xùn)練營”第四站之模擬面試場,在前三站的思想升華和理論學(xué)習(xí)后,來到了職場加油站,實(shí)戰(zhàn)模擬,毛澤東思想三大精華之一:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將我們訓(xùn)練營所學(xué)要運(yùn)用到實(shí)踐求職中去,才能更好的發(fā)展自我。初次與世界500強(qiáng)埃森哲HR一對(duì)一單面,確實(shí)內(nèi)心有些許恐懼,但是更多的是興奮和自信,因?yàn)閰⒓恿艘幌盗杏?xùn)練營活動(dòng)后,我已經(jīng)了解了企業(yè)與求職者所匹配的關(guān)系以及求職者應(yīng)具備的心態(tài),相信這一戰(zhàn)活動(dòng)每一位同學(xué)都是興奮不已,因?yàn)槲覀冊谔魬?zhàn)自我,再向社會(huì)彈出最強(qiáng)音:我們可以成為優(yōu)秀的職場人士?!吧绊懮瞬盼瞬?”這是我切身的感受,周圍優(yōu)秀的你們給予了我壓力的同時(shí)也在給與我鼓勵(lì),喜歡在訓(xùn)練營的大家庭里與你們一同收獲快樂、進(jìn)步、能力。

      通過訓(xùn)練營的一系列活動(dòng),使得我更加自信,因?yàn)槊靼琢寺殬I(yè)素養(yǎng)是可以通過例如就業(yè)訓(xùn)練營這樣的活動(dòng)不斷培養(yǎng)的;在訓(xùn)練營里我也認(rèn)識(shí)到了職場環(huán)境對(duì)自己的重要性,倘若大學(xué)我們只是生活在象牙塔中,不去嘗試接觸職場,那么在畢業(yè)之際迷茫和失落很難避免。你在一個(gè)屬于你的舞臺(tái)你可以得到更多完美展現(xiàn),也許我覺得大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營就是提供了這樣的舞臺(tái),在這里你可以汲取職場技能的滋養(yǎng),在最后展示更加出色的自己,大一你還在迷茫自己到底該如何決定以后的未來,那么請(qǐng)你不要猶豫不前,加入訓(xùn)練營這個(gè)充滿溫馨,充滿愛,充滿挑戰(zhàn),充滿激情的的大家庭吧,相信你會(huì)在這里收獲更多。

      第四篇:職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練營

      大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營啟動(dòng)

      報(bào)北京7月14日電(勾春蕾)共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)與中國移動(dòng)通信集團(tuán)日前在京共同啟動(dòng)了“2011年大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部主席暑期訓(xùn)練營”,圍繞大學(xué)生如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)揮創(chuàng)意思維、積極創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),并開展一系列參觀、交流活動(dòng)。

      活動(dòng)中,學(xué)員們將接受“MM百萬青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),以及到中國移動(dòng)、中國銀行等進(jìn)行參觀、交流。EFG 創(chuàng)業(yè)谷】

      進(jìn)入清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營官方網(wǎng)站注冊成為會(huì)員,并在線填寫創(chuàng)業(yè)者報(bào)名表,然后打印報(bào)名表,將所需材料和報(bào)名表郵寄回訓(xùn)練營秘書處,就可以完成報(bào)名流程。

      第二屆清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營得到了各地工商聯(lián)等機(jī)構(gòu)的支持。據(jù)悉,在訓(xùn)練營課堂之外,還將不間斷地舉辦一系列企業(yè)推介活動(dòng),每次選取十幾家優(yōu)秀企業(yè)向投資人展示,增加創(chuàng)業(yè)者與投資人的交流機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者按照訓(xùn)練營提供的PPT模板提交關(guān)于企業(yè)描述的PPT,訓(xùn)練營秘書處會(huì)在審核PPT后,安排創(chuàng)業(yè)者的路演。格雷漢在哈佛大學(xué)演講,演講的題目是“創(chuàng)業(yè)吧,年輕人!” 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營執(zhí)行主任

      知識(shí)和融資服務(wù)

      2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營說明會(huì)

      內(nèi)容:介紹2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營計(jì)劃并接收隊(duì)員選拔報(bào)名

      時(shí)間:2010年10月26日 周二晚 18:00

      地點(diǎn):1103教室

      主辦:中國(上海)創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

      培訓(xùn)時(shí)間:2010年11月13日、14日

      開營地點(diǎn):上海市楊浦區(qū)國定東路300號(hào)

      中國(上海)創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

      被選中者由主辦方提供食宿(車費(fèi)自理),本校名額15名,機(jī)會(huì)十分難得。請(qǐng)各學(xué)院落實(shí)老師組織帶領(lǐng)有創(chuàng)業(yè)夢想或打算的同學(xué)參加,并請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)員將通知參加說明會(huì)的人員名單提前報(bào)招畢辦徐璐老師處。

      歡迎廣大對(duì)創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣的同學(xué)前往參加。

      附:

      2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營課程簡介

      一、走進(jìn)創(chuàng)業(yè)示范園

      作為國內(nèi)首家面向全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性孵化基地,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園已培育出許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和杰出的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)園區(qū)老師將帶你參觀園區(qū)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)苗圃和優(yōu)秀園區(qū)企業(yè),并對(duì)創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的介紹,使?fàn)I員近距離接觸創(chuàng)業(yè)環(huán)境,加深營員對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解,感受創(chuàng)業(yè)精神。

      二、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營開營儀式

      好的開始是成功的一半,作為兩天創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營活動(dòng)的開場,一個(gè)引人注目的開營儀式必不可少。本次開營儀式上,團(tuán)市委、楊浦區(qū)人保局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及數(shù)所知名高校代表都將出席。園區(qū)還邀請(qǐng)到知名創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任訓(xùn)練營營長。我們希望引來的不止是社會(huì)各界的關(guān)注,更是對(duì)你的激勵(lì)和鼓舞。

      三、USVP波士堂

      創(chuàng)業(yè)有哪些艱辛,需要克服哪些困難,創(chuàng)業(yè)是怎樣的一種人生,最有發(fā)言權(quán)的是已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的老板,他們的經(jīng)歷是最直觀和有效的教材。園區(qū)邀請(qǐng)到了上海復(fù)展電子科技有限公司總經(jīng)理孫洪濤做客“USVP波士堂”,在主持人帶動(dòng)下,邀請(qǐng)三位觀察員對(duì)其進(jìn)行觀察。解讀創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,剖析成功案例,我們希望,他的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o你幫助。

      四、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

      創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功建設(shè)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件,而領(lǐng)導(dǎo)力是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功建設(shè)的關(guān)鍵之一。有意創(chuàng)業(yè)的你,是否期待一場精彩而實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師凌泓先生主講領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程,希望這場培訓(xùn)能為你將來的創(chuàng)業(yè)打下一塊基石。

      五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力拓展

      創(chuàng)業(yè)能否成功與團(tuán)隊(duì)息息相關(guān),如何進(jìn)行良好的溝通,保持團(tuán)隊(duì)成員默契協(xié)作,是值得創(chuàng)業(yè)者思考的問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,拓展訓(xùn)練行業(yè)龍頭企業(yè)“人眾人”的副總經(jīng)理、專業(yè)培訓(xùn)師尹曉明先生將帶領(lǐng)你進(jìn)行一場精彩的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力素質(zhì)拓展。希望你能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要,探索團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成功方法。

      六、創(chuàng)業(yè)政策講座

      著手創(chuàng)業(yè)之前,也許你將面對(duì)諸多疑問:國家出臺(tái)過怎樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶植政策?有了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后,怎樣成立一家公司?成立公司后,企業(yè)發(fā)展需要哪些政策支持?……園區(qū)的三位專家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將分別舉行主題講座為你破解這些謎團(tuán)。這個(gè)環(huán)節(jié)的講座,是你創(chuàng)業(yè)之前的最好預(yù)習(xí)。

      七、創(chuàng)業(yè)者沙龍

      激動(dòng)人心的挑戰(zhàn)將從這個(gè)環(huán)節(jié)開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,園區(qū)為每個(gè)小隊(duì)指派了一名創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)老師與同學(xué)們交流,提供輔導(dǎo)和幫助。從中午開始,你和你的隊(duì)友們要在有限的時(shí)間內(nèi)通過頭腦風(fēng)暴的方式選出代表各隊(duì)參加挑戰(zhàn)賽的選手,制作項(xiàng)目展示PPT并在接下來的挑戰(zhàn)賽上由選手進(jìn)行陳述。每一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力都將受到考驗(yàn)。

      八、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽

      在挑戰(zhàn)賽中,每個(gè)小隊(duì)選出的選手,將用十分鐘的時(shí)間將頭腦風(fēng)暴的成果展示出來。陳述結(jié)束后還要經(jīng)受評(píng)委和營員們的提問考驗(yàn)。激烈的四隊(duì)同場競技,將兩天的訓(xùn)練營活動(dòng)推向高潮。

      九、頒獎(jiǎng)典禮及訓(xùn)練營閉營儀式

      評(píng)委老師們將根據(jù)挑戰(zhàn)賽的表現(xiàn)選出優(yōu)勝隊(duì)伍,并根據(jù)兩天訓(xùn)練營的表現(xiàn)頒發(fā)“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”、“最具親和力”、“最佳創(chuàng)新”、“最具活力”四項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。最后,每一個(gè)營員都將得到訓(xùn)練營結(jié)業(yè)證書,鐫刻這兩天緊張而難忘的經(jīng)歷。

      本次的二期訓(xùn)練營共持續(xù)兩天,培訓(xùn)內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師講座、創(chuàng)業(yè)辯論堂、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力素質(zhì)拓展等。這些課程內(nèi)容互動(dòng)性強(qiáng)、同學(xué)們的參與度高,通過“實(shí)戰(zhàn)性” 的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程 + 實(shí)戰(zhàn)模擬經(jīng)營 + 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行業(yè)資深專家的深入輔導(dǎo),這些擁有創(chuàng)業(yè)激情、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的青年學(xué)子深受啟迪,充分的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)市場,分析、評(píng)估和完善自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃,提升創(chuàng)業(yè)能力,力爭在大學(xué)里培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、培育出一批具有良好市場前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

      培訓(xùn)特色:

      企業(yè)屆精英親自講課,在真實(shí)的環(huán)境中親自操作整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程,不是單純理論的課程,品嘗創(chuàng)業(yè)的艱辛,對(duì)個(gè)人意志也是很大的磨練,除了鍛煉創(chuàng)業(yè)的能力和積累經(jīng)驗(yàn)外,還可以學(xué)會(huì)生存的技巧,一個(gè)不能獨(dú)立生存的人是不大可能創(chuàng)業(yè)成功的。

      培訓(xùn)內(nèi)容:

      準(zhǔn)備自己的演講稿競選總經(jīng)理;由總經(jīng)理組建自己的團(tuán)隊(duì);討論創(chuàng)業(yè)構(gòu)想;

      制訂創(chuàng)業(yè)方案;籌集到需要的資金;設(shè)置部門崗位職責(zé)(總經(jīng)理、銷售經(jīng)理、采購經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理);制訂工作計(jì)劃;安排各部門的工作

      團(tuán)隊(duì)報(bào)名

      據(jù)該校團(tuán)委書記李金發(fā)介紹,開辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”是學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作的重要探索,目的是想將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)孵化相結(jié)合,力求實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定條件的大學(xué)生都得到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的目標(biāo)。通過訓(xùn)練營的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能、人才項(xiàng)目、資源人脈”的“三儲(chǔ)備”,用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富,用財(cái)富回饋社會(huì)。

      據(jù)了解,首期訓(xùn)練營從4月份啟動(dòng),明年6月全部結(jié)束,前期以理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主,集訓(xùn)期間邀請(qǐng)到了黃炳堂、張福宏等創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者為學(xué)員授課,旨在培育該校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、拓展創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能。中后期以創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主,將通過組織參加該校“神農(nóng)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行市場調(diào)研,完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫,學(xué)校將推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書參加全省、全國“挑戰(zhàn)杯”以及其他類型的創(chuàng)業(yè)競賽,為有潛力的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)爭取省市扶持項(xiàng)目、資金和政策。

      KAB是英文Know About Business的縮寫,意思是“了解企業(yè)”,是聯(lián)合國國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。截至現(xiàn)在,在我國參加KAB課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生達(dá)百萬人。

      據(jù)介紹,此次訓(xùn)練營活動(dòng)以“大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”為主題,對(duì)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部骨干開展有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn),啟迪大學(xué)生如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)揮創(chuàng)意思維、積極創(chuàng)業(yè)。

      第五篇:大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

      大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

      論大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)

      職業(yè)能力

      院系 教師教育學(xué)院 專業(yè) 教育技術(shù) 班級(jí) 教技1112 姓名 林 睦 庚

      學(xué)號(hào) 2011554055

      大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

      職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征,其中包括一般能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同,從而形成了職業(yè)能力基本框架。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng);改進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法;積極參加社會(huì)實(shí)踐,是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能了的重要途徑。

      職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動(dòng)所必需的并影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。它包含有三層含義: 一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力,表現(xiàn)為任職資格;二是指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì); 三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。

      每個(gè)職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的,如教師要有專業(yè)授課能力,總經(jīng)理要有協(xié)調(diào)管理能力,這個(gè)具體可以在每個(gè)職業(yè)(崗位)的任職資格中了解到。

      職業(yè)素質(zhì)是人的道德、態(tài)度、意志等層面的內(nèi)在素質(zhì),還包括在職場上的工作思維、方式,職場規(guī)則、常識(shí)等,就是怎樣做人、做事的能力。

      職業(yè)生涯管理能力表現(xiàn)為內(nèi)省能力、自我管理能力、職業(yè)選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業(yè)環(huán)境、處于個(gè)人生命周期與職業(yè)發(fā)展周期沖突的能力、規(guī)劃職業(yè)與轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力等,是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

      要注意的是,并不是人的能力就是職業(yè)能力,能力包括職業(yè)能力,只有對(duì)職業(yè)發(fā)展有影響的工人能力才可以成為職業(yè)能力,所以,大學(xué)生在分析自己時(shí),就要將能力和職業(yè)聯(lián)系起來思考一下了。因?yàn)闀?huì)發(fā)生你拼命塑造的能力并不能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力的事情,比如你努力地聯(lián)系打籃球,但是如果你從事的工作與肢體協(xié)調(diào)發(fā)揮能力并不怎么相關(guān)的話,那么這個(gè)能力就不是職業(yè)能力,對(duì)于你個(gè)人日后職業(yè)發(fā)展是起不到幫助作用的。

      目前大學(xué)生的情況是:學(xué)業(yè)能力不足,表現(xiàn)為專業(yè)不專;商業(yè)能力虛無,根本就不懂企業(yè)那一套(并不是只有在創(chuàng)業(yè)時(shí)才要了解企業(yè),只要你在企業(yè)中工作你就要了解企業(yè));職業(yè)能力不高,還要加強(qiáng)做人做事的修煉。

      如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向,以及在該方面所樂于付出努力的程度,那么職業(yè)能力則能說明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任,也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。

      大學(xué)生職業(yè)生涯能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程,大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活正處于職業(yè)生涯的探索階段,在此期間,大學(xué)生的個(gè)人能力迅速提高,對(duì)自己未來的職業(yè)生涯應(yīng)該有一個(gè)預(yù)期的設(shè)計(jì),需要對(duì)未來的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。一個(gè)合理而恰如其分的職業(yè)生涯規(guī)劃能以巨大的感召力指引學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)選擇,喚起學(xué)生從業(yè)的熱情和勇氣,在成就事業(yè)的征途上奮力拚搏。

      職業(yè)能力又可以分為一般職業(yè)能力(主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。)、專業(yè)能力(主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。)、職業(yè)綜合能力(主要包括四個(gè)方面:跨職業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力)。

      在培養(yǎng)職業(yè)能力之前,我們首先要認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向。因?yàn)槿说哪芰υ诎l(fā)展水平、表現(xiàn)早晚和結(jié)構(gòu)類型三個(gè)方面存在著明顯的個(gè)體差異,而能力和人的職業(yè)工作活動(dòng)是密不可分的。每一類職業(yè)活動(dòng)都要求特定的能力組合。具備這種能力組合,就能很好地勝任這種職業(yè)工作。因此,只有認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向,我們才能找到最能發(fā)揮個(gè)人能力傾向的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域,以便更好的工作。

      第一,樹立人生志向,明確奮斗目標(biāo) 由于西方資本主義社會(huì)一些低級(jí)、庸俗的文化意識(shí)和錯(cuò)誤的社會(huì)思潮大量涌入,往往給大學(xué)生的人生價(jià)值觀帶來錯(cuò)誤的影響,同時(shí)絕大多數(shù)家長對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上有極高的期望,但對(duì)孩子的道德品行要求卻不甚重視。這一切都嚴(yán)重影響了大學(xué)生人生志向和奮斗目標(biāo)的確立。當(dāng)代大學(xué)生必需摒除錯(cuò)誤的思想觀念,樹立正確的人生志向,并明確自己應(yīng)該為之奮斗的究竟是什么。

      第二,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)

      要想通過優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)來獲得專業(yè)能力,有必要對(duì)專業(yè)知識(shí)的含義和專業(yè)能力有一定的了解。專業(yè)知識(shí)是指在特定行業(yè)、環(huán)境、工作、活動(dòng)等特定條件下,履行崗位職責(zé),完成工作任務(wù)所必須的知識(shí),與所從事的職業(yè)密切相關(guān),具有一定的針對(duì)性和適用范圍,包括專業(yè)理論,專業(yè)技術(shù)等方面的知識(shí)。要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程,要加強(qiáng)自己的理論研究能力,還可以通過社會(huì)培訓(xùn)和參見社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)專業(yè)能力。

      第三,充實(shí)基本技能,掌握專業(yè)技能與一技之長 只有擁有充實(shí)基本技能和專業(yè)技能,我們才能博得用人單位的青睞,在將來的工作中游刃有余,做好自己的本職工作。要想掌握一技之長,就必須進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力,提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合,更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力,提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力,是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力,提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合,更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力,提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力,是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。

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        大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

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        大學(xué)生怎樣培養(yǎng)職業(yè)能力

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        淺談大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

        淺談大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)【摘要】在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的宏觀背景下,未來社會(huì)對(duì)人才的需求由學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向能力本位。因此,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視個(gè)人能力、技能以及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng),要提......