第一篇：大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

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大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

這是我迄今為止最美好的一個(gè)周末。

在特訓(xùn)正式開始時(shí)，亮亮老師強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在這里，沒有對(duì)錯(cuò)，只有行得通與行不通。這種觀念深入我心。在我看來，這是一種客觀、豁達(dá)的態(tài)度。接下來的繩結(jié)游戲更讓我深刻體會(huì)到什么事首先不能想到不可能。

大學(xué)生的基本心態(tài)：虛心、耐心、細(xì)心、專心、可容之心、好奇之心、持恒之心。我最匱乏的便是可容之心了，在生活中總是鋒芒畢露。海納百川，有容乃大。我們應(yīng)該擁有謙和大度的品質(zhì)。胸懷的高度決定人生的高度。

當(dāng)老師談到管理者的四大能力時(shí)，我詫異它們竟能用如此常見的詞匯來表示：聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)。但當(dāng)老師把它們詮釋完畢后，我發(fā)現(xiàn)，我的每一項(xiàng)都是不合格的。

聆聽，不帶任何偏見，站在對(duì)方的角度，調(diào)到對(duì)方的頻道，摘下過濾鏡去理解對(duì)方的心，這是一件多么簡單有多么容易犯錯(cuò)的事。我們每天都生活在自以為是里，總是把演繹當(dāng)真相，把事實(shí)當(dāng)真相?；厥淄?，我們在這些石頭上不知絆了多少次。從此刻開始，停止無1

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知的演繹，用心去發(fā)現(xiàn)真相。

發(fā)問。我聯(lián)想到了當(dāng)天下午的小隊(duì)PK。連續(xù)兩次失敗，我們竟沒有想到改變我隊(duì)的運(yùn)行模式，這就是發(fā)問做得不到位，要隨時(shí)保持發(fā)問的心態(tài)。

回應(yīng)。每個(gè)老師都會(huì)精心準(zhǔn)備自己的課程，這個(gè)極易被我們忽略。我們又是怎么去回應(yīng)的呢？玩手機(jī)、打瞌睡、竊竊私語、神游天外……有多少寶貴的時(shí)間就這樣流逝了，這可是我們一去不返的青春??！“世界，每天在以你對(duì)待它的方式向你走來”。從今天起，我生命中的每一分鐘，必不虛度！

當(dāng)走到“愛與喜歡”的環(huán)節(jié)時(shí)，一位女學(xué)員的精彩闡述讓我為之折服。“愛，是持久忍耐。”我不禁感佩這位死黨平和從容的談吐。真知灼見，源于每天的積淀。

在AB隊(duì)PK過程中，我深刻地體會(huì)到平和心態(tài)和陽光微笑的神奇作用。不過，我仍有很多地方做得不好。

連續(xù)失敗兩次，士氣明顯低落。我?guī)状握癖鄹吆?，鼓舞士氣。我是要做一個(gè)發(fā)光體，可并沒有把足夠的正能量傳遞給隊(duì)員。我隊(duì)隊(duì)員出現(xiàn)錯(cuò)報(bào)的失誤，我十分理解隊(duì)員自責(zé)的情緒。我采用了全隊(duì)鼓掌的方式來疏導(dǎo)隊(duì)員的這種心理，為其鼓氣。但當(dāng)時(shí)，效果并不是非常好。其實(shí)我完全可以用微笑來解決的。平和陽光的心態(tài)固然是好的，可也需要自然正確的表達(dá)。我們專業(yè)課的老師曾多次建議我們養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，之前我一直疑惑為什么要將如此美好的表情僵化為面具呢，想笑便笑，不想笑便不笑，不要虛假，不要偽善。于是我一直自以為2

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是地我行我素?？墒乾F(xiàn)在，我真正理解了老師的建議。真誠地微笑是一個(gè)可貴的習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心的微笑是能讓人心安、讓人陽光起來的。管理的重點(diǎn)不在管，而在理，理的是人們的思想、情緒、壓力、心態(tài)。回望整個(gè)過程，這點(diǎn)貫穿全局。

當(dāng)進(jìn)行火車變軌的討論時(shí)，我強(qiáng)烈地感受到了規(guī)則的剛性。人法道，道法自然。道，是不容侵犯，不容逾越的。

步入正思維的學(xué)習(xí)，我被這句話深深觸動(dòng)：煩惱和痛苦，源于錯(cuò)誤的追求。我是一切的根源，我的觀念，我的看法，勾勒著我的世界。人生大轉(zhuǎn)盤，我們五味陳雜，我們淚流滿面。感觸最深刻的就是友情了。無論飛得多高，所有的喜怒哀樂，其實(shí)大多取決于身邊的那些真誠的朋友。無論走得多遠(yuǎn)，一路的風(fēng)景和人都會(huì)在我們的生命中留下痕跡?？捎钟卸嗌贌o知、偏見和自我使我們與那些其實(shí)很好的人擦肩而過。卸下裝備，扔掉臆想，感謝生命中有你。

最后的模塊是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。很是慚愧，這是我第一次全面系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化：儒釋道。想到了我一直在讀的《人性的弱點(diǎn)》，是美國人寫的。突然意識(shí)到，自己若將國粹學(xué)好了，西方的東西對(duì)我的指導(dǎo)作用就微乎其微了。我們博大精深、凝練古樸的文化是多么值得咀嚼體味啊！《人性的弱點(diǎn)》比之《弟子規(guī)》，猶西藥比之中藥，前者治標(biāo)，后者治本。

培訓(xùn)終是告一段落。于我，仍是余音繞梁。

最后，對(duì)亮亮老師、吳老師、賈老師、各位老總、各位助教、各位死黨致以深深的謝意！

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第二篇：大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練營有感

這是我迄今為止最美好的一個(gè)周末。

在特訓(xùn)正式開始時(shí)，亮亮老師強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在這里，沒有對(duì)錯(cuò)，只有行得通與行不通。這種觀念深入我心。在我看來，這是一種客觀、豁達(dá)的態(tài)度。接下來的繩結(jié)游戲更讓我深刻體會(huì)到什么事首先不能想到不可能。

大學(xué)生的基本心態(tài)：虛心、耐心、細(xì)心、專心、可容之心、好奇之心、持恒之心。我最匱乏的便是可容之心了，在生活中總是鋒芒畢露。海納百川，有容乃大。我們應(yīng)該擁有謙和大度的品質(zhì)。胸懷的高度決定人生的高度。

當(dāng)老師談到管理者的四大能力時(shí)，我詫異它們竟能用如此常見的詞匯來表示：聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)。但當(dāng)老師把它們詮釋完畢后，我發(fā)現(xiàn)，我的每一項(xiàng)都是不合格的。

聆聽，不帶任何偏見，站在對(duì)方的角度，調(diào)到對(duì)方的頻道，摘下過濾鏡去理解對(duì)方的心，這是一件多么簡單有多么容易犯錯(cuò)的事。

我們每天都生活在自以為是里，總是把演繹當(dāng)真相，把事實(shí)當(dāng)真相?；厥淄?，我們在這些石頭上不知絆了多少次。從此刻開始，停止無知的演繹，用心去發(fā)現(xiàn)真相。

發(fā)問。我聯(lián)想到了當(dāng)天下午的小隊(duì)Pk。連續(xù)兩次失敗，我們竟沒有想到改變我隊(duì)的運(yùn)行模式，這就是發(fā)問做得不到位，要隨時(shí)保持發(fā)問的心態(tài)。

回應(yīng)。每個(gè)老師都會(huì)精心準(zhǔn)備自己的課程，這個(gè)極易被我們忽略。我們又是怎么去回應(yīng)的呢？玩手機(jī)、打瞌睡、竊竊私語、神游天外……有多少寶貴的時(shí)間就這樣流逝了，這可是我們一去不返的青春??！“世界，每天在以你對(duì)待它的方式向你走來”。從今天起，我生命中的每一分鐘，必不虛度！

當(dāng)走到“愛與喜歡”的環(huán)節(jié)時(shí)，一位女學(xué)員的精彩闡述讓我為之折服?！皭?，是持久忍耐?！蔽也唤信暹@位死黨平和從容的談吐。真知灼見，源于每天的積淀。

在AB隊(duì)Pk過程中，我深刻地體會(huì)到平和心態(tài)和陽光微笑的神奇作用。不過，我仍有很多地方做得不好。

連續(xù)失敗兩次，士氣明顯低落。我?guī)状握癖鄹吆?，鼓舞士氣。我是要做一個(gè)發(fā)光體，可并沒有把足夠的正能量傳遞給隊(duì)員。我隊(duì)隊(duì)員出現(xiàn)錯(cuò)報(bào)的失誤，我十分理解隊(duì)員自責(zé)的情緒。我采用了全隊(duì)鼓掌的方式來疏導(dǎo)隊(duì)員的這種心理，為其鼓氣。但當(dāng)時(shí)，效果并不是非常好。

其實(shí)我完全可以用微笑來解決的。平和陽光的心態(tài)固然是好的，可也需要自然正確的表達(dá)。我們專業(yè)課的老師曾多次建議我們養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，之前我一直疑惑為什么要將如此美好的表情僵化為面具呢，想笑便笑，不想笑便不笑，不要虛假，不要偽善。于是我一直自以為是地我行我素?？墒乾F(xiàn)在，我真正理解了老師的建議。真誠地微笑是一個(gè)可貴的習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心的微笑是能讓人心安、讓人陽光起來的。

管理的重點(diǎn)不在管，而在理，理的是人們的思想、情緒、壓力、心態(tài)?；赝麄€(gè)過程，這點(diǎn)貫穿全局。

當(dāng)進(jìn)行火車變軌的討論時(shí)，我強(qiáng)烈地感受到了規(guī)則的剛性。人法道，道法自然。道，是不容侵犯，不容逾越的。

步入正思維的學(xué)習(xí)，我被這句話深深觸動(dòng)：煩惱和痛苦，源于錯(cuò)誤的追求。我是一切的根源，我的觀念，我的看法，勾勒著我的世界。

人生大轉(zhuǎn)盤，我們五味陳雜，我們淚流滿面。感觸最深刻的就是友情了。無論飛得多高，所有的喜怒哀樂，其實(shí)大多取決于身邊的那些真誠的朋友。無論走得多遠(yuǎn)，一路的風(fēng)景和人都會(huì)在我們的生命中留下痕跡?？捎钟卸嗌贌o知、偏見和自我使我們與那些其實(shí)很好的人擦肩而過。卸下裝備，扔掉臆想，感謝生命中有你。

最后的模塊是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。很是慚愧，這是我第一次全面系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化：儒釋道。想到了我一直在讀的《人性的弱點(diǎn)》，是美國人寫的。突然意識(shí)到，自己若將國粹學(xué)好了，西方的東西對(duì)我的指導(dǎo)作用就微乎其微了。我們博大精深、凝練古樸的文化是多么值得咀嚼體味?。　度诵缘娜觞c(diǎn)》比之《弟子規(guī)》，猶西藥比之中藥，前者治標(biāo)，后者治本。

培訓(xùn)終是告一段落。于我，仍是余音繞梁。

最后，對(duì)亮亮老師、吳老師、賈老師、各位老總、各位助教、各位死黨致以深深的謝意！

第三篇：職業(yè)能力訓(xùn)練營系列活動(dòng)心得體會(huì)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營系列活動(dòng)

——心得體會(huì)

首先，在談及此次活動(dòng)心得體會(huì)之前，我想在此表達(dá)我的謝意，非常感謝此次活動(dòng)的主辦方：招生就業(yè)處和交通運(yùn)輸與物流學(xué)院學(xué)生會(huì)。與此同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)中辛勤工作的老師和同學(xué)們致以誠摯的謝意。

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)：是大學(xué)生畢業(yè)后作為勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在：職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)情況、職業(yè)態(tài)度等方面。隨著就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，一方面，大學(xué)生就業(yè)困難，另一方面，企業(yè)招聘不到合格的人才，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)成為提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段。對(duì)任何企業(yè)和個(gè)人來說。職業(yè)素質(zhì)的意義都十分重要。一個(gè)人，要是缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)，那么他就不可能取得什么突出的業(yè)績；而一個(gè)企業(yè)，要是沒有一支職業(yè)素質(zhì)過硬的員工隊(duì)伍，就不可能在激烈的市場競爭中占有一席之地。大學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被認(rèn)可，直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越高，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出更高的要求。培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)以及對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重要的作用。

千呼萬喚始出來，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營與我們相逢，從初始的相逢，到現(xiàn)在的相知。在這個(gè)過程中，每一個(gè)參加訓(xùn)練營的同學(xué)都收獲了屬于自己的成功和喜悅。

“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營”第一站之破冰行動(dòng)，在訓(xùn)練營開幕活動(dòng)中，大家展示了當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代創(chuàng)新精神，以各種獨(dú)特的視角闡釋了團(tuán)隊(duì)精神，是的，職場中團(tuán)隊(duì)合作能力是我們不可缺失的，良好的溝通、協(xié)作便是你融入團(tuán)隊(duì)必不可少的工具。通過第一站活動(dòng)提高了參與者的職業(yè)素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，從而幫助大家在以后的職場生涯中找到適合自己的位置，最終成長為一名合格的職場領(lǐng)導(dǎo)者。

“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營”第二站之校友訪談活動(dòng)，如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟?，科學(xué)家牛頓曾這樣說過。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如跟上成功者的腳步，跟上成功者的腳步不如跟上成功者的思路，跟上成功者的思路不如過來人為你指路！以上均說明經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們以后職場的重要性，通過這次訪談活動(dòng)，對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)和定位更加準(zhǔn)確清晰。

“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營”第三站之“走進(jìn)企業(yè)”，社會(huì)需求和學(xué)校需求還有一定的區(qū)別，在四川一汽鑄造公司管理部部長杜際鵬的一番言語后，我更加深入的了解了企業(yè)的人才需求類型，我們應(yīng)該做到：“德才兼?zhèn)?，以德為先”、“德能兼?zhèn)?，以德為先”。這其中“能”便包括了素質(zhì)和潛能，需要我們在學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、親和力等方面培養(yǎng)與提升。在與杜部長交談中我有兩點(diǎn)啟示：“已欲立而先立人，已欲達(dá)而先達(dá)人” ；不求結(jié)果，但一定要知道需要的條件，并努力創(chuàng)造。

“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力訓(xùn)練營”第四站之模擬面試場，在前三站的思想升華和理論學(xué)習(xí)后，來到了職場加油站，實(shí)戰(zhàn)模擬，毛澤東思想三大精華之一：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將我們訓(xùn)練營所學(xué)要運(yùn)用到實(shí)踐求職中去，才能更好的發(fā)展自我。初次與世界500強(qiáng)埃森哲HR一對(duì)一單面，確實(shí)內(nèi)心有些許恐懼，但是更多的是興奮和自信，因?yàn)閰⒓恿艘幌盗杏?xùn)練營活動(dòng)后，我已經(jīng)了解了企業(yè)與求職者所匹配的關(guān)系以及求職者應(yīng)具備的心態(tài)，相信這一戰(zhàn)活動(dòng)每一位同學(xué)都是興奮不已，因?yàn)槲覀冊谔魬?zhàn)自我，再向社會(huì)彈出最強(qiáng)音：我們可以成為優(yōu)秀的職場人士?！吧绊懮瞬盼瞬?”這是我切身的感受，周圍優(yōu)秀的你們給予了我壓力的同時(shí)也在給與我鼓勵(lì)，喜歡在訓(xùn)練營的大家庭里與你們一同收獲快樂、進(jìn)步、能力。

通過訓(xùn)練營的一系列活動(dòng)，使得我更加自信，因?yàn)槊靼琢寺殬I(yè)素養(yǎng)是可以通過例如就業(yè)訓(xùn)練營這樣的活動(dòng)不斷培養(yǎng)的；在訓(xùn)練營里我也認(rèn)識(shí)到了職場環(huán)境對(duì)自己的重要性，倘若大學(xué)我們只是生活在象牙塔中，不去嘗試接觸職場，那么在畢業(yè)之際迷茫和失落很難避免。你在一個(gè)屬于你的舞臺(tái)你可以得到更多完美展現(xiàn)，也許我覺得大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力訓(xùn)練營就是提供了這樣的舞臺(tái)，在這里你可以汲取職場技能的滋養(yǎng)，在最后展示更加出色的自己，大一你還在迷茫自己到底該如何決定以后的未來，那么請(qǐng)你不要猶豫不前，加入訓(xùn)練營這個(gè)充滿溫馨，充滿愛，充滿挑戰(zhàn)，充滿激情的的大家庭吧，相信你會(huì)在這里收獲更多。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練營

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營啟動(dòng)

報(bào)北京7月14日電（勾春蕾）共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)與中國移動(dòng)通信集團(tuán)日前在京共同啟動(dòng)了“2011年大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部主席暑期訓(xùn)練營”，圍繞大學(xué)生如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)揮創(chuàng)意思維、積極創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，并開展一系列參觀、交流活動(dòng)。

活動(dòng)中，學(xué)員們將接受“MM百萬青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以及到中國移動(dòng)、中國銀行等進(jìn)行參觀、交流。EFG 創(chuàng)業(yè)谷】

進(jìn)入清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營官方網(wǎng)站注冊成為會(huì)員，并在線填寫創(chuàng)業(yè)者報(bào)名表，然后打印報(bào)名表，將所需材料和報(bào)名表郵寄回訓(xùn)練營秘書處，就可以完成報(bào)名流程。

第二屆清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營得到了各地工商聯(lián)等機(jī)構(gòu)的支持。據(jù)悉，在訓(xùn)練營課堂之外，還將不間斷地舉辦一系列企業(yè)推介活動(dòng)，每次選取十幾家優(yōu)秀企業(yè)向投資人展示，增加創(chuàng)業(yè)者與投資人的交流機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者按照訓(xùn)練營提供的ＰＰＴ模板提交關(guān)于企業(yè)描述的ＰＰＴ，訓(xùn)練營秘書處會(huì)在審核ＰＰＴ后，安排創(chuàng)業(yè)者的路演。格雷漢在哈佛大學(xué)演講，演講的題目是“創(chuàng)業(yè)吧，年輕人！” 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營執(zhí)行主任

知識(shí)和融資服務(wù)

2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營說明會(huì)

內(nèi)容：介紹2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營計(jì)劃并接收隊(duì)員選拔報(bào)名

時(shí)間：2010年10月26日 周二晚 18：00

地點(diǎn)：1103教室

主辦：中國（上海）創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

培訓(xùn)時(shí)間：2010年11月13日、14日

開營地點(diǎn)：上海市楊浦區(qū)國定東路300號(hào)

中國（上海）創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

被選中者由主辦方提供食宿（車費(fèi)自理），本校名額15名，機(jī)會(huì)十分難得。請(qǐng)各學(xué)院落實(shí)老師組織帶領(lǐng)有創(chuàng)業(yè)夢想或打算的同學(xué)參加，并請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)員將通知參加說明會(huì)的人員名單提前報(bào)招畢辦徐璐老師處。

歡迎廣大對(duì)創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣的同學(xué)前往參加。

附：

2010大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營課程簡介

一、走進(jìn)創(chuàng)業(yè)示范園

作為國內(nèi)首家面向全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性孵化基地，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園已培育出許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和杰出的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)園區(qū)老師將帶你參觀園區(qū)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)苗圃和優(yōu)秀園區(qū)企業(yè)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的介紹，使?fàn)I員近距離接觸創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加深營員對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，感受創(chuàng)業(yè)精神。

二、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營開營儀式

好的開始是成功的一半，作為兩天創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營活動(dòng)的開場，一個(gè)引人注目的開營儀式必不可少。本次開營儀式上，團(tuán)市委、楊浦區(qū)人保局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及數(shù)所知名高校代表都將出席。園區(qū)還邀請(qǐng)到知名創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任訓(xùn)練營營長。我們希望引來的不止是社會(huì)各界的關(guān)注，更是對(duì)你的激勵(lì)和鼓舞。

三、USVP波士堂

創(chuàng)業(yè)有哪些艱辛，需要克服哪些困難，創(chuàng)業(yè)是怎樣的一種人生，最有發(fā)言權(quán)的是已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的老板，他們的經(jīng)歷是最直觀和有效的教材。園區(qū)邀請(qǐng)到了上海復(fù)展電子科技有限公司總經(jīng)理孫洪濤做客“USVP波士堂”，在主持人帶動(dòng)下，邀請(qǐng)三位觀察員對(duì)其進(jìn)行觀察。解讀創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，剖析成功案例，我們希望，他的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o你幫助。

四、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功建設(shè)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，而領(lǐng)導(dǎo)力是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功建設(shè)的關(guān)鍵之一。有意創(chuàng)業(yè)的你，是否期待一場精彩而實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師凌泓先生主講領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，希望這場培訓(xùn)能為你將來的創(chuàng)業(yè)打下一塊基石。

五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力拓展

創(chuàng)業(yè)能否成功與團(tuán)隊(duì)息息相關(guān)，如何進(jìn)行良好的溝通，保持團(tuán)隊(duì)成員默契協(xié)作，是值得創(chuàng)業(yè)者思考的問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，拓展訓(xùn)練行業(yè)龍頭企業(yè)“人眾人”的副總經(jīng)理、專業(yè)培訓(xùn)師尹曉明先生將帶領(lǐng)你進(jìn)行一場精彩的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力素質(zhì)拓展。希望你能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要，探索團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成功方法。

六、創(chuàng)業(yè)政策講座

著手創(chuàng)業(yè)之前，也許你將面對(duì)諸多疑問：國家出臺(tái)過怎樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶植政策？有了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，怎樣成立一家公司？成立公司后，企業(yè)發(fā)展需要哪些政策支持？……園區(qū)的三位專家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將分別舉行主題講座為你破解這些謎團(tuán)。這個(gè)環(huán)節(jié)的講座，是你創(chuàng)業(yè)之前的最好預(yù)習(xí)。

七、創(chuàng)業(yè)者沙龍

激動(dòng)人心的挑戰(zhàn)將從這個(gè)環(huán)節(jié)開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，園區(qū)為每個(gè)小隊(duì)指派了一名創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)老師與同學(xué)們交流，提供輔導(dǎo)和幫助。從中午開始，你和你的隊(duì)友們要在有限的時(shí)間內(nèi)通過頭腦風(fēng)暴的方式選出代表各隊(duì)參加挑戰(zhàn)賽的選手，制作項(xiàng)目展示PPT并在接下來的挑戰(zhàn)賽上由選手進(jìn)行陳述。每一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力都將受到考驗(yàn)。

八、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽

在挑戰(zhàn)賽中，每個(gè)小隊(duì)選出的選手，將用十分鐘的時(shí)間將頭腦風(fēng)暴的成果展示出來。陳述結(jié)束后還要經(jīng)受評(píng)委和營員們的提問考驗(yàn)。激烈的四隊(duì)同場競技，將兩天的訓(xùn)練營活動(dòng)推向高潮。

九、頒獎(jiǎng)典禮及訓(xùn)練營閉營儀式

評(píng)委老師們將根據(jù)挑戰(zhàn)賽的表現(xiàn)選出優(yōu)勝隊(duì)伍，并根據(jù)兩天訓(xùn)練營的表現(xiàn)頒發(fā)“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”、“最具親和力”、“最佳創(chuàng)新”、“最具活力”四項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，每一個(gè)營員都將得到訓(xùn)練營結(jié)業(yè)證書，鐫刻這兩天緊張而難忘的經(jīng)歷。

本次的二期訓(xùn)練營共持續(xù)兩天，培訓(xùn)內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師講座、創(chuàng)業(yè)辯論堂、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力素質(zhì)拓展等。這些課程內(nèi)容互動(dòng)性強(qiáng)、同學(xué)們的參與度高，通過“實(shí)戰(zhàn)性” 的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程 + 實(shí)戰(zhàn)模擬經(jīng)營 + 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行業(yè)資深專家的深入輔導(dǎo)，這些擁有創(chuàng)業(yè)激情、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的青年學(xué)子深受啟迪，充分的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)市場，分析、評(píng)估和完善自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃，提升創(chuàng)業(yè)能力，力爭在大學(xué)里培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、培育出一批具有良好市場前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

培訓(xùn)特色：

企業(yè)屆精英親自講課，在真實(shí)的環(huán)境中親自操作整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程，不是單純理論的課程，品嘗創(chuàng)業(yè)的艱辛，對(duì)個(gè)人意志也是很大的磨練，除了鍛煉創(chuàng)業(yè)的能力和積累經(jīng)驗(yàn)外，還可以學(xué)會(huì)生存的技巧，一個(gè)不能獨(dú)立生存的人是不大可能創(chuàng)業(yè)成功的。

培訓(xùn)內(nèi)容：

準(zhǔn)備自己的演講稿競選總經(jīng)理；由總經(jīng)理組建自己的團(tuán)隊(duì)；討論創(chuàng)業(yè)構(gòu)想；

制訂創(chuàng)業(yè)方案；籌集到需要的資金；設(shè)置部門崗位職責(zé)（總經(jīng)理、銷售經(jīng)理、采購經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理）；制訂工作計(jì)劃；安排各部門的工作

團(tuán)隊(duì)報(bào)名

據(jù)該校團(tuán)委書記李金發(fā)介紹，開辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”是學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作的重要探索，目的是想將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)孵化相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定條件的大學(xué)生都得到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的目標(biāo)。通過訓(xùn)練營的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能、人才項(xiàng)目、資源人脈”的“三儲(chǔ)備”，用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，用財(cái)富回饋社會(huì)。

據(jù)了解，首期訓(xùn)練營從4月份啟動(dòng)，明年6月全部結(jié)束，前期以理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，集訓(xùn)期間邀請(qǐng)到了黃炳堂、張福宏等創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者為學(xué)員授課，旨在培育該校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、拓展創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能。中后期以創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主，將通過組織參加該校“神農(nóng)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行市場調(diào)研，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫，學(xué)校將推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書參加全省、全國“挑戰(zhàn)杯”以及其他類型的創(chuàng)業(yè)競賽，為有潛力的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)爭取省市扶持項(xiàng)目、資金和政策。

KAB是英文Know About Business的縮寫,意思是“了解企業(yè)”,是聯(lián)合國國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。截至現(xiàn)在,在我國參加KAB課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生達(dá)百萬人。

據(jù)介紹,此次訓(xùn)練營活動(dòng)以“大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”為主題,對(duì)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部骨干開展有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn),啟迪大學(xué)生如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)揮創(chuàng)意思維、積極創(chuàng)業(yè)。

第五篇：大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

論大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)

職業(yè)能力

院系 教師教育學(xué)院 專業(yè) 教育技術(shù) 班級(jí) 教技1112 姓名 林 睦 庚

學(xué)號(hào) 2011554055

大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，其中包括一般能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力基本框架。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法；積極參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能了的重要途徑。

職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動(dòng)所必需的并影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。它包含有三層含義: 一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)； 三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。

每個(gè)職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業(yè)授課能力，總經(jīng)理要有協(xié)調(diào)管理能力，這個(gè)具體可以在每個(gè)職業(yè)（崗位）的任職資格中了解到。

職業(yè)素質(zhì)是人的道德、態(tài)度、意志等層面的內(nèi)在素質(zhì)，還包括在職場上的工作思維、方式，職場規(guī)則、常識(shí)等，就是怎樣做人、做事的能力。

職業(yè)生涯管理能力表現(xiàn)為內(nèi)省能力、自我管理能力、職業(yè)選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、了解與分析職業(yè)環(huán)境、處于個(gè)人生命周期與職業(yè)發(fā)展周期沖突的能力、規(guī)劃職業(yè)與轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力等，是對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

要注意的是，并不是人的能力就是職業(yè)能力，能力包括職業(yè)能力，只有對(duì)職業(yè)發(fā)展有影響的工人能力才可以成為職業(yè)能力，所以，大學(xué)生在分析自己時(shí)，就要將能力和職業(yè)聯(lián)系起來思考一下了。因?yàn)闀?huì)發(fā)生你拼命塑造的能力并不能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力的事情，比如你努力地聯(lián)系打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協(xié)調(diào)發(fā)揮能力并不怎么相關(guān)的話，那么這個(gè)能力就不是職業(yè)能力，對(duì)于你個(gè)人日后職業(yè)發(fā)展是起不到幫助作用的。

目前大學(xué)生的情況是：學(xué)業(yè)能力不足，表現(xiàn)為專業(yè)不專；商業(yè)能力虛無，根本就不懂企業(yè)那一套（并不是只有在創(chuàng)業(yè)時(shí)才要了解企業(yè)，只要你在企業(yè)中工作你就要了解企業(yè)）；職業(yè)能力不高，還要加強(qiáng)做人做事的修煉。

如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。

大學(xué)生職業(yè)生涯能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活正處于職業(yè)生涯的探索階段，在此期間，大學(xué)生的個(gè)人能力迅速提高，對(duì)自己未來的職業(yè)生涯應(yīng)該有一個(gè)預(yù)期的設(shè)計(jì)，需要對(duì)未來的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。一個(gè)合理而恰如其分的職業(yè)生涯規(guī)劃能以巨大的感召力指引學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)選擇，喚起學(xué)生從業(yè)的熱情和勇氣，在成就事業(yè)的征途上奮力拚搏。

職業(yè)能力又可以分為一般職業(yè)能力（主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。）、專業(yè)能力（主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。）、職業(yè)綜合能力（主要包括四個(gè)方面：跨職業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力）。

在培養(yǎng)職業(yè)能力之前，我們首先要認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向。因?yàn)槿说哪芰υ诎l(fā)展水平、表現(xiàn)早晚和結(jié)構(gòu)類型三個(gè)方面存在著明顯的個(gè)體差異，而能力和人的職業(yè)工作活動(dòng)是密不可分的。每一類職業(yè)活動(dòng)都要求特定的能力組合。具備這種能力組合，就能很好地勝任這種職業(yè)工作。因此，只有認(rèn)清自己的職業(yè)能力傾向，我們才能找到最能發(fā)揮個(gè)人能力傾向的職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，以便更好的工作。

第一，樹立人生志向，明確奮斗目標(biāo) 由于西方資本主義社會(huì)一些低級(jí)、庸俗的文化意識(shí)和錯(cuò)誤的社會(huì)思潮大量涌入，往往給大學(xué)生的人生價(jià)值觀帶來錯(cuò)誤的影響，同時(shí)絕大多數(shù)家長對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上有極高的期望，但對(duì)孩子的道德品行要求卻不甚重視。這一切都嚴(yán)重影響了大學(xué)生人生志向和奮斗目標(biāo)的確立。當(dāng)代大學(xué)生必需摒除錯(cuò)誤的思想觀念，樹立正確的人生志向，并明確自己應(yīng)該為之奮斗的究竟是什么。

第二，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)

要想通過優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)來獲得專業(yè)能力，有必要對(duì)專業(yè)知識(shí)的含義和專業(yè)能力有一定的了解。專業(yè)知識(shí)是指在特定行業(yè)、環(huán)境、工作、活動(dòng)等特定條件下，履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)所必須的知識(shí)，與所從事的職業(yè)密切相關(guān)，具有一定的針對(duì)性和適用范圍，包括專業(yè)理論，專業(yè)技術(shù)等方面的知識(shí)。要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程，要加強(qiáng)自己的理論研究能力，還可以通過社會(huì)培訓(xùn)和參見社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)專業(yè)能力。

第三，充實(shí)基本技能，掌握專業(yè)技能與一技之長 只有擁有充實(shí)基本技能和專業(yè)技能，我們才能博得用人單位的青睞，在將來的工作中游刃有余，做好自己的本職工作。要想掌握一技之長，就必須進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。