第一篇：忻州實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

忻州市第十二中學(xué)是一所九年一貫制的全日制公立普通中小學(xué)，直屬市教育局，原市長張懷文親題校名。

學(xué)校占地面積80余畝，建筑面積40000平方米，地處市郊，空氣清新，校園整潔，亭臺(tái)雕塑，綠樹成蔭，是學(xué)習(xí)的一方凈地。學(xué)校建制:小學(xué)部四軌24個(gè)班，初中部六軌18個(gè)班。

自辦學(xué)以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，全面推行素質(zhì)教育。圍繞校風(fēng)（養(yǎng)文明習(xí)慣、揚(yáng)自信風(fēng)帆、建和諧校園）建設(shè)，本著“高起點(diǎn)、小班化、有特色”的辦學(xué)原則，保證使每一名學(xué)生都能接受良好的義務(wù)教育。

學(xué)校師資力量雄厚?，F(xiàn)有專職教師104名，平均年齡32歲，全部達(dá)到本科學(xué)歷。其中，碩士研究生2名，省級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省級(jí)骨干教師7人，省級(jí)優(yōu)秀班主任8人，省級(jí)優(yōu)秀教師12人，省級(jí)教學(xué)能手4人，市級(jí)以上優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任占教師總數(shù)的66%。

學(xué)校在近幾年取得了驕人的成績，1、2007年首屆中考成績喜人，參考人數(shù)93人，重點(diǎn)高中錄取8名（忻一中6名，定中2名），普通高中錄取40人（師院附中10人，十中16人，實(shí)驗(yàn)中學(xué)6人，二中3人，三中5人），升學(xué)率居市直初中前茅。

2、特色辦學(xué)效果顯著2007年市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲市直團(tuán)體總分第一名。2008年城區(qū)元旦越野賽，小學(xué)組獲團(tuán)體第一名，初中組獲團(tuán)體第三名。有5名運(yùn)動(dòng)員被重點(diǎn)高中提前錄取。

3、素質(zhì)教育碩果累累，2006～2007年度參加全國英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽有166人次獲國家級(jí)、省、市一、二等獎(jiǎng)；小記者習(xí)作頻頻見報(bào)；參加各類演講、競(jìng)賽多人獲獎(jiǎng)。被團(tuán)市委、少工委、忻州市新聞處等單位授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

4、2007年學(xué)校被忻州市人事局、教育局評(píng)為“先進(jìn)集體”。

5、學(xué)校被省教育廳定為遠(yuǎn)程教育“項(xiàng)目學(xué)?！?，建成四個(gè)計(jì)算機(jī)教室，兩個(gè)多媒體教室，兩套衛(wèi)星接收系統(tǒng)。

學(xué)校設(shè)備是很不錯(cuò)，但孩子的壓力也是很大的，從入學(xué)開始就每天長時(shí)間的學(xué)習(xí)，自由活動(dòng)時(shí)間少，不能滿足孩子們的個(gè)性要求。也許這是中國教育的一個(gè)普遍現(xiàn)狀。小小的孩子被沉重的學(xué)業(yè)壓彎了要，每天似乎沒有自己的玩耍時(shí)間，拼命地學(xué)習(xí)，只為了能夠上一個(gè)好的高中，卻失去了自己的寶貴的童年歲月，這不由地令人深思。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為首先應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，這樣才能收到好的效果。學(xué)校應(yīng)安排一定的時(shí)間來幫助孩子們發(fā)展自己的興趣，在課堂上應(yīng)該把課堂氛圍搞得活躍起來，讓學(xué)生在無壓力的情況下學(xué)習(xí)。其次，老師應(yīng)該改變自己的角色，不要把自己看成是課堂的主體，自己的課堂自己說了算，應(yīng)該與學(xué)生們多交流，多探討，完全地融入學(xué)生的團(tuán)體之中，而不是作為一個(gè)孤立的個(gè)體。

現(xiàn)在課改之后，采取相互交流的學(xué)習(xí)方式在一定程度上促進(jìn)了老師與學(xué)生的融合,使學(xué)生能夠在比較寬松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。這是新型的教育模式，說明了有關(guān)教育部門已發(fā)現(xiàn)以往教育的弊病，正在積極地實(shí)踐新的教學(xué)方式。我相信在不久的將來，學(xué)生們會(huì)更自由地去學(xué)習(xí)，教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展，中國的未來一定會(huì)擁有更多的高質(zhì)量人才。

第二篇：扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議書-忻州師范學(xué)院

扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議書

甲方：河曲縣人民政府 乙方：忻州師范學(xué)院

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2006〕1號(hào)）、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》（教師〔2007〕4號(hào)）、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人〔2006〕2號(hào)）、山西省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)施意見》（晉教高〔2007〕15號(hào)）、山西省教育廳《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人〔2006〕24號(hào)）、忻州市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的意見》（忻政發(fā)〔2010〕76號(hào)）等文件及國務(wù)院、教育部、山西省政府、山西省教育廳、忻州市政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的批示和講話精神，為切實(shí)推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，加強(qiáng)甲方農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，同時(shí)，為使忻州師范學(xué)院學(xué)生通過扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作了解國情省情、市情縣情、鄉(xiāng)情村情，在實(shí)踐中加強(qiáng)德育和思想政治教育，增進(jìn)對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村教育的感情，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，甲乙雙方結(jié)合多年來開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的實(shí)際，并結(jié)合今后扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)雙方醞釀協(xié)商，雙方就繼續(xù)進(jìn)一步全面推進(jìn)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作達(dá)成如下協(xié)議：

一、從2014年自然的第一學(xué)期開始，至2016年自然的第二學(xué)期結(jié)束（共3年），乙方承擔(dān)甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校共100個(gè)左右教師崗位的教學(xué)任務(wù)，乙方本、?？聘吣昙?jí)學(xué)生200名 左右，每人一個(gè)學(xué)期到甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校輪流扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教半年。

二、甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教崗位由甲方根據(jù)其農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際需要確定。

三、乙方所派扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生除承擔(dān)甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)負(fù)有在甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校及其所在地協(xié)同開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和精神文明建設(shè)的職責(zé)，做社會(huì)主義精神文明和先進(jìn)文化的傳播者，宣傳黨的路線方針政策，教育和引導(dǎo)農(nóng)民群眾樹立先進(jìn)思想觀念和良好道德風(fēng)尚，因地制宜地進(jìn)行科技、文化服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

四、乙方所派扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)駐和撤離甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校時(shí)間，與甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校開學(xué)和放假時(shí)間同步。

五、乙方負(fù)責(zé)其派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在到甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校正式上崗前，須修完教育學(xué)、心理學(xué)、教法課等相關(guān)課程，并在校內(nèi)試講合格。此項(xiàng)工作由乙方負(fù)責(zé)。

六、乙方派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)區(qū)學(xué)校的工作實(shí)行雙重管理，以甲方教育行政部門和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校管理為主，完全服從甲方教育行政部門和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校的管理。甲方教育行政部門、扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校都要建立和完善考核管理制度，具體制定考核管理辦法，以甲方教育部門制定為主。同時(shí)，乙方選派若干名能吃苦耐勞、有一定管理經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)隊(duì)長、帶隊(duì)教師，對(duì)派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的工作進(jìn)行巡回檢查、指導(dǎo)。甲乙雙方都要積極穩(wěn)妥地做好扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的安全教育和管理工作，確保扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教全過程的安全。

七、甲方教育行政部門和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校要選派德才兼?zhèn)涞墓歉?教師擔(dān)任扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的指導(dǎo)教師，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和幫助，對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生既熱情關(guān)心，又嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，使之認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，保證完成教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有所提高。

八、乙方所派帶隊(duì)隊(duì)長、帶隊(duì)教師和扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生要按時(shí)參加甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校的黨、團(tuán)組織活動(dòng)。

九、甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校盡可能為乙方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教師生提供必備的住宿、飲食、交通、醫(yī)療等條件，負(fù)責(zé)為乙方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在崗期間免費(fèi)提供住宿，并按有關(guān)規(guī)定保證其就餐。

十、按現(xiàn)行物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，乙方派出的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生在甲方基層學(xué)校擔(dān)負(fù)教學(xué)等工作任務(wù)的相關(guān)費(fèi)用及解決辦法為：

1、生活補(bǔ)貼：由甲方負(fù)擔(dān)，每年按10個(gè)月計(jì)，甲方財(cái)政負(fù)擔(dān)每個(gè)崗位每年1500元，當(dāng)?shù)貙W(xué)校和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村委會(huì)在條件允許的范圍內(nèi)應(yīng)盡可能給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼。

2、甲方扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教管理費(fèi)：根據(jù)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的實(shí)際需要，由甲方財(cái)政撥付，每年3萬元，由甲方教育行政部門支配使用。

3、乙方扶貧頂崗學(xué)生交通費(fèi)、帶隊(duì)補(bǔ)助費(fèi)、管理費(fèi)：由乙方負(fù)擔(dān)，每年按十個(gè)月計(jì)，每個(gè)崗位每年三百元左右。

4、甲方根據(jù)實(shí)際情況給予乙方帶隊(duì)隊(duì)長交通補(bǔ)貼。

5、醫(yī)療費(fèi)：由乙方按有關(guān)規(guī)定負(fù)擔(dān)。甲方在可能范圍內(nèi)積極給予人道主義援助。

6、甲乙雙方均從2014年起三年內(nèi)每年將上述扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教費(fèi)用支出列入各自的財(cái)政預(yù)算，確保扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利進(jìn)行。

7、甲方隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，不斷加大對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的經(jīng)費(fèi)支持力度，逐步提高專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)比例。

十一、甲乙雙方要建立和完善對(duì)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先錄用等激勵(lì)機(jī)制，制定扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教激勵(lì)政策，在錄用新教師時(shí)，甲方要?jiǎng)澇鲆欢ū壤瑑?yōu)先錄用經(jīng)甲方教育行政部門和乙方綜合考評(píng)評(píng)定的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生，到甲方農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行不少于5年的服務(wù)。要認(rèn)真總結(jié)推廣扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成績突出的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

十二、本協(xié)議期滿時(shí)，甲乙雙方在協(xié)議期滿之日起十日內(nèi)完成全部交接工作。如甲乙雙方繼續(xù)共同開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，可另行續(xù)簽協(xié)議。

十三、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方共同協(xié)商解決。如遇國家、省、市政策變化，按國家、省、市有關(guān)政策執(zhí)行。

十四、本協(xié)議一式十份，甲乙雙方各執(zhí)五份，經(jīng)甲乙雙方簽字、蓋章生效。

甲方（蓋章）：河曲縣人民政府

乙方（蓋章）：忻州師范學(xué)院

甲方代表（簽字）：

乙方代表（簽字）：

二O一三年十二月

日

二O一三年十二月

日

第三篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于不同類型消費(fèi)者的調(diào)查報(bào)告這次的實(shí)習(xí)生活讓我深刻的體會(huì)到了踏出學(xué)校這個(gè)保護(hù)圈后所要承受的辛苦以及擔(dān)負(fù)的責(zé)任，實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告--韓燁漪。我在沃爾瑪超市實(shí)習(xí)近平半年，雖然回想起來大部分都是辛苦勞累的工作生活，但也教會(huì)了我很多，鍛煉了自身以及讓我為以后的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。沃爾瑪超市是一家美國的世界性連鎖企業(yè)，連續(xù)三年在美國《財(cái)富》雜志全球500強(qiáng)企業(yè)中居首，以“幫顧客節(jié)省每一分錢”的宗旨，實(shí)現(xiàn)了價(jià)格最便宜的承諾，向顧客提供超一流服務(wù)的新享受。走進(jìn)沃爾瑪，顧客便可以親身感受到賓至如歸的周到服務(wù)。我所做的是收銀工作，每天會(huì)遇到形形色色的顧客，我基本把消費(fèi)者分為以下幾類1傲慢型：如今有一部分消費(fèi)者會(huì)認(rèn)為自己花錢來消費(fèi)就必須受到高一級(jí)的待遇，甚至?xí)惶鹬胤?wù)員，強(qiáng)硬的態(tài)度以及不理解服務(wù)員的辛苦，要求這要求那的，調(diào)查報(bào)告《實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告--韓燁漪》。初來乍到碰上這類的消費(fèi)者我會(huì)不太能接受，慢慢習(xí)慣了這工作便不太會(huì)把消費(fèi)者傲慢的態(tài)度放在心上，當(dāng)心里沒有不平衡感的時(shí)候便能夠很順利的做好收銀工作，顧客也就不會(huì)挑毛病了。2禮貌溫和型：這類消費(fèi)者和上一類的消費(fèi)者處于兩個(gè)極端，這一類消費(fèi)者會(huì)很尊重服務(wù)員，禮貌的打招呼，結(jié)束后道聲謝謝，碰到這一類的消費(fèi)者會(huì)讓我收銀時(shí)的工作心情也不一樣，我也會(huì)很熱情的為他們服務(wù)。3冷漠型：收銀工作時(shí)，這一類的消費(fèi)者基本沒什么話，也不會(huì)太在意你的服務(wù)態(tài)度?；緦儆诖蜥u油的。同時(shí)在顧客對(duì)你態(tài)度的回應(yīng)中也能夠找出自身服務(wù)態(tài)度的不足，也能夠總結(jié)出當(dāng)今消費(fèi)者對(duì)服務(wù)員的要求。熱情、耐心、細(xì)心、專心、恒心。熱情在任何一個(gè)行業(yè)應(yīng)該說都是必要的，就算打電話你熱情對(duì)方也聽得出來的，在服務(wù)行業(yè)更是需要熱情，下次才會(huì)再次光臨。耐心也是服務(wù)行業(yè)需要的，顧客有些都是很刁鉆古怪，甚至是蠻橫無理的，但是作為服務(wù)員是最忌諱和顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的，這樣就算是顧客的不對(duì)也只會(huì)是使自己處于不利的情況，因?yàn)樯虉?chǎng)都是希望顧客再次光臨，以顧客為上的，至于特殊情況自己無法面對(duì)處理的，可以請(qǐng)主管來解決，不要理會(huì)顧客說什么。細(xì)心和專心是指對(duì)業(yè)務(wù)要很仔細(xì)很專業(yè)的去對(duì)待，否則顧客問到了回答不出來會(huì)增加不滿意度，回頭客會(huì)減少。恒心，服務(wù)行業(yè)很累很辛苦，要想長期在一個(gè)企業(yè)堅(jiān)持做下來已經(jīng)不太容易，何況還要做得好了。所以，既然選擇了這個(gè)行業(yè)就要使自己去熱愛她，否則就無法做好。如何留住顧客是服務(wù)業(yè)自始至終所重視的部分，優(yōu)質(zhì)的商品，實(shí)惠的價(jià)格以及最重要的服務(wù)態(tài)度才能夠使一個(gè)企業(yè)更加強(qiáng)大。

第四篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

《優(yōu)質(zhì)課堂》調(diào)查報(bào)告

2014年9月15號(hào)至11月23號(hào)我在學(xué)院的組織下來到黑龍江省鶴崗市第三中學(xué)實(shí)習(xí),鶴崗三中才用優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)模式十分新穎,由此我對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂十分感興趣,并且作了如下的調(diào)查報(bào)告.一、調(diào)研背景

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在“和合至美”文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校將深化激情自主課堂納入課堂教學(xué)改革的核心領(lǐng)域，并開展以探索“自學(xué)—展示—點(diǎn)評(píng)—拓展”四環(huán)節(jié)思維教學(xué)模式為重點(diǎn)的課改先行先試活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的課改重點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，我將“以生為本，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂”確定為這次課堂教學(xué)改革的調(diào)研主題。目的是要在課改過程中，把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，深入課堂教學(xué)，客觀地分析教學(xué)存在的問題與原因，共商對(duì)策，對(duì)癥下藥，提升教學(xué)水平，發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確提出“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。體現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)工作中就是“以生為本”。因?yàn)閷W(xué)生是我們教師最直接的服務(wù)對(duì)象，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)體現(xiàn)在“以生為本”上。作為教師，必須樹立以生為本的教育理念，才能真正的構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)研情況

1.調(diào)研對(duì)象：高中三個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)。

2.調(diào)研方法：調(diào)研活動(dòng)從3個(gè)年級(jí)同時(shí)開展調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研方式有隨堂聽課；跟蹤聽課；聽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思；當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)調(diào)查聽取學(xué)生反映和要求、查看教師教學(xué)設(shè)計(jì)；聽完教師課后及時(shí)與執(zhí)教老師交流指導(dǎo)，提出“提質(zhì)增效”的措施。

三、存在的問題

1.追求教學(xué)形式的花哨，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。

在低年級(jí)教學(xué)中，組織新穎有趣的游戲活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是有積極意義的。但也發(fā)現(xiàn)，一些教師在苦心設(shè)計(jì)游戲形式的時(shí)候，缺乏對(duì)游戲的目的性、價(jià)值性、思考性、自主性的理性思考與分析，出現(xiàn)了一些為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那，教室里熱熱鬧鬧。這種“活動(dòng)”是外在多于內(nèi)在，動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性較差，學(xué)生為活動(dòng)而活動(dòng)，有活動(dòng)卻沒有體驗(yàn)，沒有反思，失去了活動(dòng)的價(jià)值和有效性，這無論對(duì)于教師還是學(xué)生來說在時(shí)間和精力上都是一種浪費(fèi)。

2.教材編排體系、編排意圖鉆研不到位。

部分老師們對(duì)教材吃得不夠透，教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，還有待于提高，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻。另外，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式，它不但呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，如何進(jìn)行教學(xué)的方式涉獵不少，新知識(shí)并非都以集中形式出現(xiàn)，分散出現(xiàn)的不少。老師們對(duì)于此把握得不夠好。

3.新課程理念在課堂上的落實(shí)不平衡。

教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，部分教師觀念落后，缺乏對(duì)新課標(biāo)、新教材的研究，新課程理念在課堂上落實(shí)不平衡，影響了學(xué)生的發(fā)展。而且有的老師們?yōu)橥瓿勺约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)超時(shí)授課，也有老師對(duì)完不成全部內(nèi)容心懷遺憾。對(duì)課堂上的生成關(guān)注不夠，不能很好的促進(jìn)學(xué)生的生成。學(xué)生的思維是紛呈的，有些內(nèi)容需要老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生生成的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們主動(dòng)思考，表達(dá)想法的欲望不夠強(qiáng)。學(xué)生缺少了主動(dòng)思考的過程，學(xué)生被動(dòng)得聽講與被動(dòng)的執(zhí)行老師的指令居多，鮮活的課堂教學(xué)出現(xiàn)的不多。

4.小組合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性。

教師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。教師在應(yīng)用中還存在一些問題：①小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理，有的時(shí)間過短，蜻蜓點(diǎn)水式的合作之后草草收?qǐng)觯河械臅r(shí)間過長，學(xué)生完成任務(wù)后無事可做，浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生注意的分散。②小組合作前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，容易造成合作時(shí)“人云亦云”的現(xiàn)象；③合作學(xué)習(xí)的目的、方法、內(nèi)容不夠明確，學(xué)生糊里糊涂，老師心里也不是很明了，造成合作學(xué)習(xí)的無序和無效。④小組合作的內(nèi)容沒有大的探討價(jià)值，表現(xiàn)在有些教師把學(xué)生一看就懂的內(nèi)容讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時(shí)間。⑤過高估計(jì)了學(xué)習(xí)小組長的作用。形成小組長儼然一位發(fā)號(hào)施令的小領(lǐng)導(dǎo)，全體組員都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這樣會(huì)造成其他組員參與合作學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大降低，學(xué)生在小組內(nèi)的不平等關(guān)系產(chǎn)生的消極作用很大。

5.課堂評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的偏差。

（1）教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)手段單一，評(píng)價(jià)語言貧乏，不夠真誠。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重與賞識(shí)，教師注意到了要鼓勵(lì)學(xué)生，但是在具體評(píng)價(jià)中經(jīng)常有一些不假思索、脫口而出的隨意性表揚(yáng)，缺乏個(gè)性化的恰到好處的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的稱贊不夠真誠，課堂上發(fā)紅花、貼星星，濫用獎(jiǎng)勵(lì)。長此以往，容易讓學(xué)生習(xí)以為常，導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止、隨意應(yīng)付。另外，將小花、小星貼在腦門上、臉蛋上或衣襟上，極易分散學(xué)生的注意力，而且這樣做也不利于過程性評(píng)價(jià)資料的積累。

（2）課堂評(píng)價(jià)仍以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的狀態(tài)，教師不能引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，不注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏在學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我評(píng)價(jià)，不懂得客觀地看待自己和別人。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)能力的缺失，將導(dǎo)致評(píng)價(jià)流于形式，評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性將大打折扣，評(píng)價(jià)主體多元化也就失去了意義。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是課堂上學(xué)生主體地位、師生平等關(guān)系的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)也是一種學(xué)生之間、師生之間的交流。所以，應(yīng)把評(píng)價(jià)當(dāng)作一個(gè)教育過程來對(duì)待。

四、解決問題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教育觀念的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從課堂教學(xué)實(shí)際中反映出的種種問題，從根本上說，還是一個(gè)觀念問題。教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。我們要明白這樣的道理：學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的事，教師不能包辦代替。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)知識(shí)不斷積累與內(nèi)化的過程，“內(nèi)化”要靠學(xué)生自己，老師絕對(duì)不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個(gè)人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來、教出來的，而主要是靠自己學(xué)出來的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

2.實(shí)施“四步”校本教研模式，優(yōu)化鉆研教材過程。

“四步”校本教研是實(shí)現(xiàn)教師交互式教學(xué)及進(jìn)行教法研討的一種新型備課模式。在進(jìn)行校本教研前，教師提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，教研組根據(jù)這份教研進(jìn)行“研課”；在研課的基礎(chǔ)上，教師上課，教研組聽課，聽課后，采取上課教師自評(píng)、教研組內(nèi)教師互評(píng)和學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的教研員評(píng)課相結(jié)合發(fā)的方式進(jìn)行“評(píng)課”；然后再由同教研組的老師根據(jù)評(píng)課的結(jié)果“創(chuàng)課”。通過“研—上—評(píng)—?jiǎng)?chuàng)”四步，教師們共同探討，綜合集體智慧，完善創(chuàng)新教案，形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，使校本教研活動(dòng)具有實(shí)效性。

3.探索“四環(huán)節(jié)“思維教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)課堂。

高效優(yōu)質(zhì)課堂是指通過課堂教學(xué)的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求，獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)是在校學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。課堂教學(xué)是否高效優(yōu)質(zhì)，不是看教師是否教得認(rèn)真，是否講完了課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正學(xué)懂或者學(xué)得好不好，看學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣，看學(xué)生是否得到了思維的訓(xùn)練。學(xué)生有無具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素養(yǎng)，這不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)之一，也是課堂教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)的根本要求。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注孩子思維教學(xué)，遵循課堂規(guī)律扎扎實(shí)實(shí)讓孩子有所思、有所獲。積極探索“自學(xué)—展示—點(diǎn)評(píng)—拓展”四環(huán)節(jié)思維教學(xué)模式，以生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，探究最佳教學(xué)途徑，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。

4.優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對(duì)新授內(nèi)容包括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。課堂上要精講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。教師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

5.重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師群體素質(zhì)。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高課堂教學(xué)效率的保證。從本次調(diào)查的情況看，多數(shù)教師是重視學(xué)習(xí)研究的。但是，還有部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，只求完成教學(xué)進(jìn)度，不講提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)還是以教代學(xué)，以講代練，習(xí)慣于“滿堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問”。還有部分教師只管教書，不管育人，平時(shí)很少表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，很少關(guān)心學(xué)生思想品德，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，很少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。課堂有效教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，堅(jiān)持“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中發(fā)展”的理念，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確職責(zé)，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，奮力拼搏。同時(shí)要抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高全校教師的群體素質(zhì)。

第五篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

黃龍玉的調(diào)查報(bào)告

云南省龍陵縣地處滇西，與緬甸隔江相望，國境線長19.71公里。境內(nèi)山川秀麗，物產(chǎn)豐富，交通便利，有“東方直布羅陀”之稱的松山抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，被著名作家魏巍稱為“神湯奇水”的巴臘掌溫泉群，320國道線、杭瑞高速公路穿境而過，縣城被保山、芒市、騰沖機(jī)場(chǎng)所包圍，全縣森林覆蓋率達(dá)67.85﹪，是天然的“大氧吧”和休閑度假的理想之地。

2004年，一種新玉種在龍陵縣境內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，云南省將其定名為黃龍玉，從而使“自古玉出云南”有了更為權(quán)威的詮釋。黃龍玉基本色調(diào)為黃色，兼有紅、羊脂白、青白、黑、五彩等色，摩氏硬度為

6.5-7.0，密度為2.64-2.71g/cm3,折射率1.544-1.533，化學(xué)成分以二氧化硅（sio2）為主，含有少量鐵、錳、鈣、鉛、鎂、鉻等金屬礦

物質(zhì)。經(jīng)云南省疾控中心檢驗(yàn)，黃龍玉的放射性遠(yuǎn)小于國家標(biāo)準(zhǔn)，安全可靠。結(jié)構(gòu)為隱晶質(zhì)、微晶質(zhì)集合體，有翡翠般堅(jiān)結(jié)及強(qiáng)的反光度；有田黃、和田玉般的溫潤細(xì)膩，色彩鮮艷、陽正，被珠寶界定性為是繼和田玉、翡翠之后的一個(gè)優(yōu)質(zhì)玉種。其文化內(nèi)涵為：“黃”即該玉種基本色為黃色，且“黃”為中華民族的代表色；“龍”為該玉種產(chǎn)自龍陵縣，“龍”對(duì)中華民族有著特殊的涵義。黃龍玉的出現(xiàn)，將為中華民族玉文化增添濃墨重彩的一筆；“盛世興，美玉出”，以黃、紅兩色為主色調(diào)，與國旗、國徽顏色不謀而合的黃龍玉驚艷問世，更有著特殊的象征意義，將為中國玉文化的發(fā)揚(yáng)光大開辟一片新天地。

自黃龍玉問世以來，中共龍陵縣委、龍陵縣人民政府高度重視，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上采取有力措施，一方面依法整治黃龍玉礦山秩序，保護(hù)礦產(chǎn)資源，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；一方面圍繞把黃龍玉打造成龍陵縣知名旅游品牌，將龍陵建設(shè)成全國最大的黃龍玉加工、批發(fā)、交易中心的目標(biāo)，積極開展黃龍玉資源規(guī)范開發(fā)的各項(xiàng)工作，通過招商引資，成立了保山黃龍玉開發(fā)有限公司，理順了開發(fā)管理體制和公司、政府、群眾的利益分配機(jī)制，規(guī)范有序地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)，加強(qiáng)市場(chǎng)建設(shè)和《黃龍玉分級(jí)》云南省地方標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)體系建設(shè)，推動(dòng)黃龍玉這一新玉中作為天然玉石進(jìn)入國家《珠寶玉石名稱》標(biāo)準(zhǔn)和《珠寶玉石 鑒定》標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)管理和誠信經(jīng)營，加大黃龍玉的宣傳推介和玉文化的普及，積極組團(tuán)參加國內(nèi)的各種珠寶玉石展覽會(huì)，擴(kuò)大龍陵縣的知名度，努力創(chuàng)建中國黃龍玉第一縣。

2009年9月，龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)成立，其前身為成立于2008年的龍陵縣觀賞石協(xié)會(huì)，為做大做強(qiáng)黃龍玉產(chǎn)業(yè)，規(guī)范各種協(xié)會(huì)活動(dòng)，經(jīng)理事會(huì)研究決定，龍陵縣觀賞石協(xié)會(huì)正式更名為龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)。2009年11月協(xié)會(huì)召開會(huì)員代表大會(huì)，會(huì)議研究制定了《龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)章程》，協(xié)會(huì)的宗旨是：“在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全縣從事黃龍玉活動(dòng)的團(tuán)體和個(gè)人，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和政策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新結(jié)合，普及與提高結(jié)合，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，文化與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的原則，為加強(qiáng)縣內(nèi)及縣外的交流與合作，推動(dòng)我縣黃龍玉事業(yè)健康發(fā)展服務(wù)”。主要任務(wù)是在黃龍玉組織、企業(yè)、事業(yè)單位和政府間起橋梁和紐帶作用，貫徹行業(yè)自律和行

業(yè)監(jiān)督相結(jié)合的方針，協(xié)助政府貫徹黃龍玉行業(yè)政策和法規(guī)，推動(dòng)科學(xué)興業(yè)與科學(xué)管理，發(fā)揮服務(wù)功能和自律作用，促進(jìn)我縣黃龍玉行業(yè)的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)范圍一是為黃龍玉行業(yè)服務(wù)；二是加強(qiáng)黃龍玉行業(yè)的自律、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和維護(hù)企事業(yè)和工作者合法權(quán)益；三是協(xié)助政府部門加強(qiáng)黃龍玉行業(yè)管理；四是加強(qiáng)縣內(nèi)及縣外的交流與合作。

凡是擁護(hù)《龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)章程》，有加入?yún)f(xié)會(huì)意愿，具有一定專業(yè)知識(shí)的人，通過辦理程序，都可以加入?yún)f(xié)會(huì)，成為黃龍玉協(xié)會(huì)會(huì)員。到目前，協(xié)會(huì)已發(fā)展會(huì)員1644人，分別來自福建、河南、廣西、廣東、浙江、四川、江西、湖南、江蘇、貴州、湖北、重慶、陜西、山西、山東、吉林、北京、上海、安徽及本省二十余省、市、自治區(qū)。

龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)是龍陵縣黃龍玉（原料）公盤交易會(huì)的操盤主體，每季度舉行一次龍陵黃龍玉公盤交易會(huì)，現(xiàn)已成功進(jìn)行了7次公盤交易會(huì)，交易總額達(dá)3162.22萬元。

12月12日—16日，中國國際珠寶展暨第十一屆“天工獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)在北京國際會(huì)展中心隆重舉行，龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)選送的17件黃龍玉雕精品再次榮膺國內(nèi)玉雕界最高獎(jiǎng)項(xiàng)——中國玉石雕刻作品“天工獎(jiǎng)”。

2012年中國國際珠寶展由中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會(huì)和國土資源部珠寶玉石首飾管理中心聯(lián)合舉辦。來自美國、以色列、德國、澳大利亞等15個(gè)國家和地區(qū)的1200多家珠寶企業(yè)參展，是業(yè)界備受矚

目、國內(nèi)最具人氣、業(yè)內(nèi)最有影響力的珠寶展覽會(huì)。展覽期間的玉石雕刻作品“天工獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)，具有至高的權(quán)威性、公正性、史實(shí)性和導(dǎo)向性，是展示珠寶首飾作品、發(fā)現(xiàn)玉雕人才、推薦優(yōu)秀玉種的頂級(jí)賽事，更是珠寶玉石行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)。

本次展會(huì)上，龍陵縣黃龍玉協(xié)會(huì)組織了30余戶商家前往參展，精美絕倫的黃龍玉深受北京商家、玩家喜愛，展出期間銷售額達(dá)900余萬元。在12月12日晚上舉行的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，龍陵黃龍玉協(xié)會(huì)選送的１7件作品以其優(yōu)秀的玉料品質(zhì)和精湛的雕刻工藝獲得了“天工獎(jiǎng)”殊榮。其中1件作品榮獲金獎(jiǎng)、3件作品榮獲銀獎(jiǎng)、1件作品榮獲銅獎(jiǎng)、12件作品獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在由北京博觀拍賣舉辦的第五屆“大玩家”——中國玉雕大師藝術(shù)精品無底價(jià)拍賣會(huì)和第三屆“如日方升”——實(shí)力派青年名家玉雕精品無底價(jià)拍賣會(huì)中，龍陵首次選送的5件黃龍玉玉雕作品參加了競(jìng)拍，來自珠寶玉石屆的商家、玩家無不被年輕的龍陵黃龍玉震驚。商家、玩家通過競(jìng)相拍賣對(duì)龍陵黃龍玉有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使一批黃龍玉雕刻師蘊(yùn)應(yīng)而生。展會(huì)的成功參與，使黃龍玉榮耀步入了國際交流平臺(tái)，黃龍玉原產(chǎn)地邊陲雨城——龍陵，也在京都人們心 目中烙下深深的印記。