第一篇：一年級語文學(xué)習(xí)心得

師徒結(jié)對學(xué)習(xí)心得

呂英慧

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，低年級教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師，這又使我認(rèn)識到教師不僅要教好書，還要不斷的提升自已的能力，當(dāng)今世界知識的更新是加速度的，我們只有不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。才能不斷的翻新自己的知識庫。

通過這個(gè)月向曾老師的學(xué)習(xí)后，我深刻地反思自己的語文教學(xué)，感慨頗多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算敬業(yè)，但語文跟鄔老師相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了她的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。我想我會更加的努力堅(jiān)持自己的信念。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)。

2012.11.30

第二篇：一年級語文高效課堂學(xué)習(xí)心得

一年級語文高效課堂學(xué)習(xí)心得

王子海

這學(xué)期，我校推行高效課堂模式，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐我有很多感悟和體會，我們在享受新課程改革給我們帶來快樂的同時(shí)也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學(xué)效果的苦惱，反思自己這幾個(gè)月來的語文高效課堂模式教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為課堂教學(xué)改革當(dāng)然要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，但我們不可盲目跟風(fēng)，看著別人的模式，照搬照抄！如果盲目跟風(fēng)和不和實(shí)際的照搬照抄，打造高效課堂肯定是一句空話?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有將別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢和自我風(fēng)格，構(gòu)建適合自己的課堂教學(xué)模式，也就是所謂的教學(xué)風(fēng)格。對于“高效課堂”，從語文教學(xué)總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：！

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

三 十多年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，實(shí)施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對于高效課堂我抱有過懷疑的態(tài)度，但是在觀摩、聽課之后，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。我平時(shí)也在不斷反思，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。

二，培養(yǎng)學(xué)生自主互動的能力

倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)改革的主題之一，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中，快樂地獲取知識呢？

1、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。

2、提供討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)交際能力。

為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機(jī)會，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過程，同時(shí)對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。

3、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。

教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動。

4、提供動手操作的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作、實(shí)驗(yàn)、想象，可以讓學(xué)生在主動的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、做好學(xué)生的測評訓(xùn)練

測評訓(xùn)練是高效課堂的重要一環(huán)，它直接關(guān)系著學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、展示效果的好壞，是教師掌握學(xué)情，了解學(xué)生的重要手段。因此我們要認(rèn)真對待測評訓(xùn)練，探索測評訓(xùn)練的方法，發(fā)揮測評訓(xùn)練的作用。

高效課堂中搞好測評訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、測評目的要明確，方法要靈活

測評題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定，不要漫無邊際地加大難度。測評的方式方法有多種，我們可以選擇適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)學(xué)生的達(dá)標(biāo)方式。可以讓學(xué)生作題，可以進(jìn)行提問，可以讓學(xué)生進(jìn)行活動。但是不論什么樣的方式，都要注意學(xué)以致用這個(gè)原則。學(xué)生的應(yīng)用程度的高低體現(xiàn)出我們這節(jié)課生成性的高低，而通過測評能給學(xué)生的反思提供依據(jù)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞。

2、測評要注重時(shí)效，適當(dāng)拓展

課堂學(xué)習(xí)的測評要注重時(shí)效，我認(rèn)為，對于學(xué)生認(rèn)知知識的檢測，在每一個(gè)知識點(diǎn)的講授過程中可以及時(shí)地、適時(shí)地進(jìn)行檢測。每節(jié)課最后的測評訓(xùn)練評必須當(dāng)堂完成，不要拖到課外或是下一次課進(jìn)行。因此教師要每節(jié)課給學(xué)生留有一定的測評練習(xí)時(shí)間，并要及時(shí)反饋測評訓(xùn)練情況，掌握學(xué)情，有效地減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

測評的內(nèi)容要做好適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)平臺。學(xué)生每個(gè)人的能力不等，發(fā)展不同，我們應(yīng)該給學(xué)生這樣一個(gè)視角，讓他們?nèi)チ私馀c之有關(guān)的課本以外的知識，做一些難度較深的題目等等。拓展延伸的內(nèi)容我們教師要把握住難度，對學(xué)生分層要求，不能一把抓。至于拓展什么，延伸什么，應(yīng)該盡量和現(xiàn)實(shí)、生活及學(xué)生感興趣的角度出發(fā)。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。當(dāng)老師容易，當(dāng)好老師就不容易了，上課很簡單，但要上好高效課堂就不簡單了。影響課堂的因素很多，為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo)，更需要不斷探索。

第三篇：語文學(xué)習(xí)心得

黨外干部干部班學(xué)習(xí)心得體會

2015年10月，我非常榮幸的能夠參加我縣2015年黨外干部班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間，我珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，不無故請假，遲到，早退。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了新時(shí)期下黨外干部應(yīng)掌握了解的知識，授課老師認(rèn)真細(xì)致，面面俱到的講解，讓我在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間受益非淺。

首先：通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新時(shí)期下黨外干部應(yīng)該掌握的知識有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解和明確的方向。培訓(xùn)內(nèi)容既有新時(shí)期下的國際國內(nèi)形勢的時(shí)政分析：全面推進(jìn)社會治理法治化、大力推進(jìn)依法行政、中國社會結(jié)構(gòu)變遷、培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀等，又有做好身邊群眾工作的理論指導(dǎo)：信訪知識、安全生產(chǎn)知識講座、人口與計(jì)劃生育專題等。既有暢談文學(xué)及人生的“形而上”：永州舜文化講座、解析幸福密碼、領(lǐng)導(dǎo)干部陽光心態(tài)塑造，又有加強(qiáng)自我修養(yǎng)的“形而下”：關(guān)于機(jī)關(guān)黨政干部的自身修養(yǎng)、公務(wù)員禮儀規(guī)范、女性的壓力管理與情緒調(diào)整等。每一門精心安排的課程都使我如獲至寶，仿佛打開一扇往昔不曾涉足的領(lǐng)域，孜孜不倦的吸收課堂講義，課后積極查閱相關(guān)資料。擔(dān)任授課的各位老師，以其精彩的講義、獨(dú)特的個(gè)人魅力不斷引領(lǐng)我走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂，探索知識背后的智慧。

其次：通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對曾經(jīng)模糊籠統(tǒng)的知識有了更細(xì)致深刻的領(lǐng)悟。通過《安全生產(chǎn)知識講座》課程的學(xué)習(xí)，對安全生產(chǎn)工作、我國安全生產(chǎn)形勢、安全生產(chǎn)法律體系、安全生產(chǎn)法規(guī)、《新安全生產(chǎn)法》亮點(diǎn)及我縣安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀與應(yīng)對等有了更進(jìn)一步的了解，也為在實(shí)際工作中安全生產(chǎn)這一領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)。在《職務(wù)犯罪的特征與預(yù)防》的學(xué)習(xí)中對職務(wù)犯罪的概念、法律特點(diǎn)、近年來主要表現(xiàn)和主要特征、職務(wù)犯罪的預(yù)防及預(yù)防職務(wù)犯罪的意義等有了全面的了解，老師通過講義列舉當(dāng)前黨員干部職務(wù)犯罪的例子，讓我們觸目驚心，發(fā)誓在工作中堅(jiān)持律己原則，忠于職守，做一名清正廉潔的好干部。在政法委老師的《我縣綜治維穩(wěn)工作簡介》課程里對我縣近年來綜治有關(guān)情況、政法維穩(wěn)存在的問題，民調(diào)工作的解讀及意義影響等有了全新的理解，也為基層工作中遇到綜治維穩(wěn)實(shí)際工作奠定了理論基礎(chǔ)。通過各部門老師專業(yè)的精彩的講解，讓許多籠統(tǒng)的知識撥開迷霧，揭開面紗，為以后基層實(shí)際工作打下理論上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后：通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新時(shí)期下黨外干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)有了新的理解新的要求新的展望。提升學(xué)習(xí)力；適應(yīng)新常態(tài)，提升執(zhí)行力；開創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新力；鞏固新團(tuán)結(jié)，提升向心力；展現(xiàn)新氣象，提升表達(dá)力；樹立新標(biāo)桿，提高軟實(shí)力。要做到“德能服其眾，才能勝其任，言能達(dá)其意，書能成其文，績能顯其著，體能擔(dān)其責(zé)”。黨外干部在發(fā)揮自己特有的柔性、韌性、更具人性化的優(yōu)勢下也要認(rèn)清自己的短處：一是：思維能力方面理性不足，感性有余；二是：組織管理上細(xì)膩有余，放手不足，通過分析優(yōu)勢與不足，不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)，爭做一名優(yōu)秀的黨外干部。黨外干部不僅要有健康之容，表情得體，目光自信,更要常修為官之德，為人之德，為政之德，做到問政于民，問需于民，問計(jì)于民。一要當(dāng)好社情民意的“調(diào)查員”，二要當(dāng)好形勢政策的“宣傳員”，三要當(dāng)好科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)員，四要當(dāng)好基層群眾的“服務(wù)員”，五要當(dāng)好城市建設(shè)的“管理員”。

這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我人生征途中的一個(gè)加油站、一盞航標(biāo)燈，對我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著特殊重要的意義，他讓明白了自己為了什么而學(xué)，知道自己的不足，知道自己的價(jià)值，知道自己身負(fù)的責(zé)任，全面改善了我對黨的認(rèn)識，提高了自己的綜合素質(zhì)，從而更堅(jiān)定我在以后的工作中做一名全心全意為人民服務(wù)，忠誠干凈敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹康臎Q心。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，使自己時(shí)刻跟上黨的步伐，主動適應(yīng)新常態(tài)、做好工作，不辜負(fù)黨對我的關(guān)懷和幫助。

第四篇：語文學(xué)習(xí)心得

語文學(xué)習(xí)心得

一．學(xué)習(xí)的收獲

態(tài)度決定一切。想要學(xué)好語文，就要喜歡甚至熱愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學(xué)科。德國的朋霍費(fèi)爾說過：“如果數(shù)理化學(xué)不好，那僅僅是落后。如果母語學(xué)不好，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了?！闭Z文的作用不言而喻，所以端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣在我看來是學(xué)習(xí)語文的第一要物。

語文的包含的范圍和聯(lián)系面很廣，老師曾經(jīng)讓我們寫過一篇“哲學(xué)與語文”的隨筆來加強(qiáng)議論文的邏輯性和深刻性。因此語文的切入點(diǎn)很多。我是通過對歷史的興趣轉(zhuǎn)到語文上來的。反過來，語文的學(xué)習(xí)又使歷史人物的形象在我的腦海中豐富化。

例如對漢朝的李陵最初的印象只是叛徒那樣簡單。他有負(fù)皇上重托，有辱李家世代英名，牽連全家老少，背上不忠不肖的千古罵名。然而，隨著語文學(xué)習(xí)和自身閱歷的深入，我漸漸的明白，其實(shí)他極為痛苦地活著。武帝對他不信導(dǎo)致家破人亡，勸降好友蘇武被怒斥而回，司馬遷為他上書而慘遭宮刑，他為了曾經(jīng)的敵人殺戮他的同胞，紙醉金迷的生活對他來說只是無盡的煎熬。蘇武，司馬遷的磨難盡頭是希望和榮耀，而李陵注定如行尸走肉般終此一生。甚至于他竟不能魂歸故里，只落得凄凄慘慘客死他鄉(xiāng)，成為封建帝國的犧牲品。他的一生值得我們同情反思。所以，我對英雄的崇拜不再盲目，對奸佞小人的憎恨不再僅憑意氣。而這些引發(fā)了我對事物，事件，時(shí)代乃至于人生理想的思考，這些思考有助于作文，做人。

語文是一門需要積累的學(xué)科，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)語文就要培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，提高自身的修養(yǎng)，鍛煉應(yīng)試的技能。

積累的范圍是很廣泛的，老師平日里讓我們做的課堂訓(xùn)練：病句改錯(cuò)，成語題等是對高考的準(zhǔn)備，擴(kuò)充知識儲備。詩詞講誦，說話練習(xí)等則不僅有益于語文的學(xué)習(xí)，更陶冶了我們的情操。是如此豐富多彩的課前練習(xí)，讓我樂意參與其中，自信地站在講臺前面對師生展現(xiàn)自我風(fēng)采。

俗話說，字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí)，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時(shí)刻，字寫的漂亮就多了一分把握。

除此之外，隨筆有益于寫作，雖然我沒有堅(jiān)持到最后，但一年多四萬余字的“量”保證了高考作文的“質(zhì)”。積累貴于堅(jiān)持，隨筆貴在反思。每一分的收獲進(jìn)步都有一個(gè)從不悟到漸悟再到頓悟的過程，經(jīng)常反思可以壓縮這一痛苦的過程而盡快達(dá)到大徹大悟。隨筆不僅為寫作積累素材，量變的積累使我時(shí)寫800字的作文能夠一氣呵成。

老師經(jīng)常說：“你有思想嗎？”學(xué)習(xí)語文的過程就是思想提升的過程，對于理科生來說，高中或許是語文學(xué)習(xí)的最后三年，非常珍貴。我們需要努力學(xué)到受用一生的語文知識，也要在這一時(shí)段建立人生觀，價(jià)值觀，世界觀，成為一個(gè)有思想的人。所以這注定是一段艱辛的路，要有充足的準(zhǔn)備來主動地迎接挑戰(zhàn)，接受洗禮。

在講授課文或一些相關(guān)材料時(shí)，老師總是強(qiáng)調(diào)愛的重要性?！皭邸弊值姆斌w拆開來就是“勤勞動，有家庭，用心去愛，有文化”。這就是愛的內(nèi)涵。所以，語文的學(xué)習(xí)決不僅僅局限于課本，我們通過對它的學(xué)習(xí)要明白更多的東西，尤為重要的是成為一個(gè)有愛心，有孝心，有同情心的人。

在學(xué)習(xí)的過程中，與老師的溝通是很關(guān)鍵的。探討問題，解答疑惑，課外知識的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)方法的探究都應(yīng)該與老師一起解決。多與老師溝通能幫助自己進(jìn)步，而老師能更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和程度，能更好地指導(dǎo)自己。這不僅僅是知識的交流，也是情感的交流與溝通。

有時(shí)，我并不能很好地理解老師布臵某項(xiàng)作業(yè)的意圖。比如高二時(shí)布臵的小說知識總結(jié)，這在高考中很少涉及。但是，我和大部分同學(xué)還是盡最大力完成。老師的態(tài)度是他的命令，理解的也要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行。聽起來有些專制，可是現(xiàn)在想想，也不無道理。

二．復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

作文的強(qiáng)化限時(shí)練習(xí)對作文水平的提高有很大好處，但我覺得強(qiáng)制性55分鐘完成并不科學(xué)。考試時(shí)作文時(shí)間因人而異，我一般需要75分鐘。雖然平時(shí)訓(xùn)練我總感覺到吃力，總是超出時(shí)限，但我也因此適應(yīng)了考試重壓下強(qiáng)迫思維選材作文。

作文最易缺乏但最重要的是真情實(shí)感，有感而發(fā)才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益于思想認(rèn)識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地。空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

作文的素材除了前面提到的外，還應(yīng)盡量廣泛的搜集各種媒體（電視，報(bào)紙，電影）的信息，即“家事國事天下事，事事關(guān)心”。不追求刻意，“無心插柳”往往記憶更深刻。自己寫過的作文是最寶貴的財(cái)富，要時(shí)常翻閱總結(jié)，但不要拘泥于寫過的格式，材料。

一摸前，我陷入了篇篇老套路，圍繞自己認(rèn)為好的舊素材寫文章而不是根據(jù)題目要求選素材的難以自拔的境地。病急亂投醫(yī)，我以為是積累材料過少，于是翻閱默記了大量高考優(yōu)秀作文的事例。結(jié)果離題的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，一摸作文只得了40分?？己蠓此迹沂前褎e人的東西囫圇吞棗般應(yīng)用。老師建議我多總結(jié)已有的知識，多多考慮其與論題的聯(lián)系性，加深思想認(rèn)識，從不同角度看問題寫出獨(dú)特的觀點(diǎn)。那時(shí)有一篇以“平庸與偉大”為話題的作文，大多數(shù)同學(xué)贊揚(yáng)偉大鄙棄平庸，我的題目是“平平淡淡才是真”。我沒有“聽話”地把我認(rèn)為毫無感情只是詞藻堆砌的排比句寫在開頭，而是抒發(fā)對平庸的熱愛，真情所至，運(yùn)用了三個(gè)事例。其一莊子不受楚國相位（課文“莊子：在我們無路可走的時(shí)候”）其二曾皙言志（課文“孔孟”）其三嵇康打鐵不入仕（文言文練習(xí)）由此可見，只要靈活的運(yùn)用已有的知識，深入的思考并“正確”地論證觀點(diǎn)，抒發(fā)真情實(shí)感，再做好審題—作提綱—作文這一環(huán)節(jié)，就能寫出自己的風(fēng)格，奪得高分。這篇作文我得了54分，獲得了老師與同學(xué)的好評，得到了一次反思的機(jī)會。

然而，我在復(fù)習(xí)過程中犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，那就是沒有嘗試各種文體。高一記敘文寫作得不到突破，轉(zhuǎn)為寫議論文直至高考前。原本認(rèn)為議論文靈活性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，會好寫。但今年的考題使我無從下手，無奈臨時(shí)改為寫記敘文，給臨場發(fā)揮帶來不必要的緊張。很后悔沒有聽老師的話，差點(diǎn)鑄成大錯(cuò)。

關(guān)于練習(xí)我認(rèn)為還是適量為好，除了課堂練習(xí)外，在最后一兩個(gè)月里最好能保證一星期一套適中難度的模擬題。我在這方面做的不好，由于理科的學(xué)習(xí)壓力，最后一段時(shí)間即使是要求做的題，課后也沒有總結(jié)反思?？己蟾鶕?jù)得高分的同學(xué)介紹，我才明白臨考前草率地放棄語文學(xué)習(xí)是極為不明智的，可惜為時(shí)已晚。

知識的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)煩瑣復(fù)雜的事。早一步下手便早占先機(jī)，一定要跟上老師的進(jìn)度。課上的時(shí)間是絕對不夠的，如果平日里需要應(yīng)付其他的學(xué)科，那么周日務(wù)必完成既定計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)至少需要過兩遍知識點(diǎn)，以練習(xí)的題目作為依托，把精力放在做題方法的運(yùn)用上。

文言文的學(xué)習(xí)方法和策略自成一家。古文的表達(dá)與白話文不同，能正確地理解它的大致意思還要翻譯成“信，達(dá)，雅”標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代文，需要較高的文言文素質(zhì)。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)善于分類歸納，如詞類活用，通假字等。這些工作在高一，高二時(shí)就應(yīng)按照單元或一冊書做好，總復(fù)習(xí)時(shí)只是打亂章節(jié)，總結(jié)的知識和方法不變。這樣做比單純地翻看復(fù)習(xí)資料要好的多。這些資料雖然很全面，但那不是自己的東西，實(shí)用價(jià)值并不高。古文的練習(xí)是必不可少的，也是不可間斷的。我在高一時(shí)文言文做的很好，但在總復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)槔蠋熞笞鲎约罕∪醯念}型，我就把主要精力放在了語音和成語上，一度沒有做文言文的練習(xí)，所以高考時(shí)三個(gè)題錯(cuò)了兩個(gè)，成為做的最差的一題。

語音和成語題我認(rèn)為不需要大量的總結(jié)，那花費(fèi)太多的時(shí)間，與收益不成正比。怪僻的字和成語多如牛毛，即使考，也不見得自己總結(jié)到。許多語文狀元的經(jīng)驗(yàn)是把握好書本上的生詞，掌握一定量的常用字，積累做過的錯(cuò)題，做一些題尋求方法技巧。病句，閱讀題沒有什么特別的方法，需要做一些題去自己摸索考慮。而詩詞則一定要從作文的角度來對待，其歷史文化背景內(nèi)涵是作文很好的素材。鑒賞題就要將基本的回答記住并正確地運(yùn)用。如表達(dá)技巧，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等。

三．高考的教訓(xùn)

高考前三天，不要再背誦記憶更多的東西，這時(shí)需要靜下心來回想答各種題的注意點(diǎn)和方法。最好找一套比較簡單的試卷按照考試時(shí)間和狀態(tài)做一遍。一是增強(qiáng)自信心，二是適應(yīng)考試的節(jié)奏避免第二天慌張。

看考場時(shí)，要努力適應(yīng)環(huán)境，作好一切準(zhǔn)備。5號晚上不要睡得太晚，6號早晨不要再看語文，這樣容易造成思維阻塞，即使記住一點(diǎn)兒也是得不償失。

臨考前，一定要檢查試卷是否完好，題目數(shù)，大概題型。今年我就一直沒有注意到選擇題為10道，做到一半，還以為是少印了，造成不必要的擔(dān)心。

題型古怪變化多是今年題的特點(diǎn)，我臨場有些不適應(yīng)。尤其是作文，15分鐘過后沒有任何思路。為了趕時(shí)間，我比較貿(mào)然地改變了體裁，寫了一種從來沒有嘗試過的“三棱鏡”似的記敘文。其實(shí)，這是一步險(xiǎn)棋，考后，我很后悔。雖然分?jǐn)?shù)不低，但這決不是明智之舉。還是要寫熟悉的類型，而要熟悉各種體裁就要在復(fù)習(xí)時(shí)多練習(xí)。

最后15分鐘，我還有一道大閱讀題沒有做，作文沒結(jié)尾，沒寫題目。緊張使思路一度中斷，答題也有些不知所云。一直持續(xù)到考試結(jié)束，還沒有逃離緊張。這是因?yàn)樾睦頊?zhǔn)備和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備都不夠充分，精神沒有達(dá)到“中度焦慮狀態(tài)”，而是偏重度。

考后，語文成績成了我的一塊心病，后幾科有點(diǎn)兒籠罩在其陰影下。不過還是比較順利的考完了。在我看來，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和高考有其相關(guān)性，也有錯(cuò)節(jié)的地方。即使前兩步做的好，未必成績非常高。可是，無論前兩環(huán)哪一環(huán)出了問題，最后的高考只能是一場風(fēng)險(xiǎn)極高的賭博。當(dāng)此時(shí)，便會悔之晚矣。

三年的語文學(xué)習(xí)畫上了一個(gè)并不圓滿的句號，因?yàn)槲业膬潆x一生需要掌握的語文知識還差很多。千里之行，始于足下。我將一如既往地學(xué)習(xí)積累下去。

我感到高興的是，我沒有將語文當(dāng)作應(yīng)試的必經(jīng)之路來看待，我沒有把它當(dāng)作一種手段，而把整個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作一種樂趣，所以我收獲頗豐。我學(xué)會了從不同角度看問題，換位思考，體諒他人，用哲學(xué)的眼光對待事物的發(fā)展，關(guān)注世界風(fēng)云變化。對于我來說更寶貴的是，經(jīng)過高中的磨練，面對突如其來的挑戰(zhàn)，我不再懼怕，而能自如的迎接它。面對未知的明天，我不再惶恐，而能微笑地踏上征程。

我感激語文給我?guī)淼目鞓?，感謝老師對我的栽培和無微不至的關(guān)心，祝愿您健康幸福，桃李滿天下；我也衷心的希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠同我一樣盡享語文的美妙，快樂地學(xué)習(xí)，金榜題名會有時(shí)。

第五篇：語文學(xué)習(xí)心得

語文學(xué)習(xí)心得

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這不是我的座右銘，但是我把它當(dāng)作我語文學(xué)習(xí)的燈塔。條條大路通羅馬，我把它當(dāng)作我語文學(xué)習(xí)的司南。擁有了燈塔和司南，一遍一路向前，遨游在語文學(xué)習(xí)的海洋里，擷取著智慧的浪花，其樂無窮。那么，怎樣才能學(xué)好語文呢？

一、學(xué)好課本知識。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少人認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

正是這一系列有效的學(xué)習(xí)方法以及鼓勵(lì)，讓我這個(gè)在海邊撿拾貝殼的孩子窺探到了語文的魅力；讓我的語文學(xué)習(xí)充實(shí)而快樂，為我今后的語文學(xué)習(xí)扎實(shí)了基礎(chǔ)；讓我找到了學(xué)習(xí)語文的鑰匙，駕駛航船的舵柄。

感謝你，語文，是你帶我走進(jìn)這個(gè)絢爛多姿的世界，并賦予了我發(fā)現(xiàn)美的眼睛

八年級十三班王彤