第一篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

湯可美

初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能取得最大效益？這確實(shí)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的得失。

那些自己掌握得較好的知識(shí)，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)；那些平時(shí)學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，那些至今仍然感覺(jué)不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡(jiǎn)單摘錄，以便逐個(gè)予以攻克。

語(yǔ)文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的機(jī)會(huì)。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。

對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段閱讀方面那些屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識(shí)、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識(shí)辨、說(shuō)明方法的理解、文章中相關(guān)詞語(yǔ)和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀(guān)點(diǎn)的提煉和表達(dá)，對(duì)議論文的論證或者說(shuō)明文的說(shuō)明過(guò)程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱點(diǎn)，并在初三階段進(jìn)行有有針對(duì)性的訓(xùn)練，就必然可以事半功倍。

其次，積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是非常重要，它包含兩層意思。

第一，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視日積月累。語(yǔ)文知識(shí)的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會(huì)反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫(xiě)作，其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中和閱讀時(shí)的積累。因?yàn)?，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來(lái)，才具備了寫(xiě)好文章的基本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們?cè)谑褂脮r(shí)得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時(shí)思路準(zhǔn)確而順暢無(wú)礙，構(gòu)思、寫(xiě)作時(shí)文思潮涌、一氣呵成。

第二，是指積累的面要廣一些。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時(shí)對(duì)書(shū)、報(bào)、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說(shuō)，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩(shī)句歌詞等等，舉凡可能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績(jī)A聽(tīng)，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些，你的思路會(huì)更加開(kāi)闊、聯(lián)想會(huì)更

加豐富，當(dāng)然你的理解、分析水平和表達(dá)能力也就會(huì)有更大的提升。

語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)性、認(rèn)知性和社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它十分重視對(duì)觀(guān)察和思維能力的訓(xùn)練。有人說(shuō)“語(yǔ)文的外延和生活相等”，這句話(huà)的本質(zhì)是指語(yǔ)文和生活密切相聯(lián)，語(yǔ)文中的閱讀、寫(xiě)作實(shí)際上都和學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文已達(dá)八年之久，應(yīng)該認(rèn)同上述論斷。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細(xì)觀(guān)察；對(duì)社會(huì)和生活中一些問(wèn)題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會(huì)直接關(guān)系到你的理解、分析水平。如果將之轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，無(wú)疑會(huì)對(duì)你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生極大的影響。所以，如果生活中勤于觀(guān)察，善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析，并且有可能的話(huà)多動(dòng)動(dòng)筆，對(duì)提高你的語(yǔ)文程度很有幫助。

附錄：

一、學(xué)習(xí)十要求：

練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦，報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)，語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

二、具體要求：

（一）練好語(yǔ)文基本功

1、讀準(zhǔn)常見(jiàn)的字詞，學(xué)會(huì)說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

2、掌握常用漢字的形和義，辨識(shí)并消滅作業(yè)及作文中的錯(cuò)別字。

3、正確理解和使用常見(jiàn)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）和課文中的重要詞語(yǔ)。

4、正確理解和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法，語(yǔ)言要確切、得體。

5、正確使用標(biāo)點(diǎn)，熟記課本中的相關(guān)文化知識(shí)。

6、能分析單句的主要成分，了解幾種常見(jiàn)的復(fù)句。

7、注重書(shū)寫(xiě)練習(xí)，練就一手端正而瀟灑的字。

（二）優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦

1、早讀時(shí)要多讀書(shū)，動(dòng)手寫(xiě)，用心記，勤引用，將小學(xué)階段背誦過(guò)的詩(shī)詞和初中階段背誦過(guò)的詩(shī)文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容。

2、按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩(shī)文及要求背誦的課文。

3、熟讀并識(shí)記至少50首唐宋詩(shī)詞，100條名句。

（三）報(bào)紙雜志常翻閱

1、做一個(gè)勤奮的閱讀者，充分利用課余時(shí)間，閱讀健康的報(bào)紙雜志。

2、欣賞報(bào)紙雜志中一些文章，甚至標(biāo)題，如《中國(guó)青年報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文報(bào)?高中版》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》、《讀者》、《中學(xué)生》、《語(yǔ)文月刊》等。

3、養(yǎng)成剪報(bào)和摘抄的好習(xí)慣，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的精神食糧。

（四）看書(shū)買(mǎi)書(shū)做書(shū)蟲(chóng)

1、努力培養(yǎng)自己愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，克服惰性，陶冶情操。

2、開(kāi)闊自己的眼界，多進(jìn)閱覽室，多去圖書(shū)館，多逛書(shū)店，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

3、做一只“書(shū)蟲(chóng)”，豐富自己的小書(shū)柜，有條件可以配備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)字典》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《語(yǔ)文演義》以及“中國(guó)四大古典名著”等文史方面的書(shū)。

（五）語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持

語(yǔ)文筆記自然有許許多多值得記的東西，如：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（含各知識(shí)點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等），詩(shī)詞名句、對(duì)聯(lián)、名人名言，佳作美文（可包括同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀作文）及寫(xiě)作技巧歸納，錯(cuò)別字、病句搜集，文學(xué)常識(shí)??

（六）課外練筆不放松

1、多寫(xiě)作，勤練筆，有模仿，有創(chuàng)新，力求“思如泉涌”。

2、練筆的題材不限，內(nèi)容不限，文體不限。

3、全班傳閱，交流經(jīng)驗(yàn)。

（七）生活處處皆學(xué)問(wèn)

關(guān)注校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文??因?yàn)樗鼈兺胸S富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。比如報(bào)紙上的廣告，其用語(yǔ)既要精練又要引人注目，甚至有時(shí)還要達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的地步，另外看電視、聽(tīng)廣播，開(kāi)校會(huì)，乃至聽(tīng)其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)。

（八）他山之石把玉攻

1、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，相互探討。

2、平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請(qǐng)教，虛懷若谷，不恥下問(wèn)，從而取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

3、借人所長(zhǎng)，為己所用。比如其他同學(xué)的作文，應(yīng)該多借來(lái)看看，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句。

4、其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識(shí)。

（九）基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)

1、熟悉并了解高考語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要“長(zhǎng)流水，不斷線(xiàn)”，貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程。

（十）課本學(xué)習(xí)貫始終。

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，把握專(zhuān)題及課文最基本的信息，并加以理解。

2、課后堅(jiān)持整理課文中的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，包括寫(xiě)作素材，匯編成基礎(chǔ)知識(shí)集。

3、重溫各個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步深化理解課文內(nèi)容。

4、揣摩體味課文中的人文內(nèi)涵，提高自己的人文修養(yǎng)。

第二篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

黨外干部干部班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年10月，我非常榮幸的能夠參加我縣2015年黨外干部班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間，我珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，不無(wú)故請(qǐng)假，遲到，早退。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了新時(shí)期下黨外干部應(yīng)掌握了解的知識(shí)，授課老師認(rèn)真細(xì)致，面面俱到的講解，讓我在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間受益非淺。

首先：通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期下黨外干部應(yīng)該掌握的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解和明確的方向。培訓(xùn)內(nèi)容既有新時(shí)期下的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的時(shí)政分析：全面推進(jìn)社會(huì)治理法治化、大力推進(jìn)依法行政、中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等，又有做好身邊群眾工作的理論指導(dǎo)：信訪(fǎng)知識(shí)、安全生產(chǎn)知識(shí)講座、人口與計(jì)劃生育專(zhuān)題等。既有暢談文學(xué)及人生的“形而上”：永州舜文化講座、解析幸福密碼、領(lǐng)導(dǎo)干部陽(yáng)光心態(tài)塑造，又有加強(qiáng)自我修養(yǎng)的“形而下”：關(guān)于機(jī)關(guān)黨政干部的自身修養(yǎng)、公務(wù)員禮儀規(guī)范、女性的壓力管理與情緒調(diào)整等。每一門(mén)精心安排的課程都使我如獲至寶，仿佛打開(kāi)一扇往昔不曾涉足的領(lǐng)域，孜孜不倦的吸收課堂講義，課后積極查閱相關(guān)資料。擔(dān)任授課的各位老師，以其精彩的講義、獨(dú)特的個(gè)人魅力不斷引領(lǐng)我走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂，探索知識(shí)背后的智慧。

其次：通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)曾經(jīng)模糊籠統(tǒng)的知識(shí)有了更細(xì)致深刻的領(lǐng)悟。通過(guò)《安全生產(chǎn)知識(shí)講座》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)安全生產(chǎn)工作、我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)、安全生產(chǎn)法律體系、安全生產(chǎn)法規(guī)、《新安全生產(chǎn)法》亮點(diǎn)及我縣安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)等有了更進(jìn)一步的了解，也為在實(shí)際工作中安全生產(chǎn)這一領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)。在《職務(wù)犯罪的特征與預(yù)防》的學(xué)習(xí)中對(duì)職務(wù)犯罪的概念、法律特點(diǎn)、近年來(lái)主要表現(xiàn)和主要特征、職務(wù)犯罪的預(yù)防及預(yù)防職務(wù)犯罪的意義等有了全面的了解，老師通過(guò)講義列舉當(dāng)前黨員干部職務(wù)犯罪的例子，讓我們觸目驚心，發(fā)誓在工作中堅(jiān)持律己原則，忠于職守，做一名清正廉潔的好干部。在政法委老師的《我縣綜治維穩(wěn)工作簡(jiǎn)介》課程里對(duì)我縣近年來(lái)綜治有關(guān)情況、政法維穩(wěn)存在的問(wèn)題，民調(diào)工作的解讀及意義影響等有了全新的理解，也為基層工作中遇到綜治維穩(wěn)實(shí)際工作奠定了理論基礎(chǔ)。通過(guò)各部門(mén)老師專(zhuān)業(yè)的精彩的講解，讓許多籠統(tǒng)的知識(shí)撥開(kāi)迷霧，揭開(kāi)面紗，為以后基層實(shí)際工作打下理論上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后：通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期下黨外干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)有了新的理解新的要求新的展望。提升學(xué)習(xí)力；適應(yīng)新常態(tài)，提升執(zhí)行力；開(kāi)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新力；鞏固新團(tuán)結(jié)，提升向心力；展現(xiàn)新氣象，提升表達(dá)力；樹(shù)立新標(biāo)桿，提高軟實(shí)力。要做到“德能服其眾，才能勝其任，言能達(dá)其意，書(shū)能成其文，績(jī)能顯其著，體能擔(dān)其責(zé)”。黨外干部在發(fā)揮自己特有的柔性、韌性、更具人性化的優(yōu)勢(shì)下也要認(rèn)清自己的短處：一是：思維能力方面理性不足，感性有余；二是：組織管理上細(xì)膩有余，放手不足，通過(guò)分析優(yōu)勢(shì)與不足，不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的黨外干部。黨外干部不僅要有健康之容，表情得體，目光自信,更要常修為官之德，為人之德，為政之德，做到問(wèn)政于民，問(wèn)需于民，問(wèn)計(jì)于民。一要當(dāng)好社情民意的“調(diào)查員”，二要當(dāng)好形勢(shì)政策的“宣傳員”，三要當(dāng)好科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)員，四要當(dāng)好基層群眾的“服務(wù)員”，五要當(dāng)好城市建設(shè)的“管理員”。

這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我人生征途中的一個(gè)加油站、一盞航標(biāo)燈，對(duì)我個(gè)人樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著特殊重要的意義，他讓明白了自己為了什么而學(xué)，知道自己的不足，知道自己的價(jià)值，知道自己身負(fù)的責(zé)任，全面改善了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，提高了自己的綜合素質(zhì)，從而更堅(jiān)定我在以后的工作中做一名全心全意為人民服務(wù)，忠誠(chéng)干凈敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹康臎Q心。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己時(shí)刻跟上黨的步伐，主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)、做好工作，不辜負(fù)黨對(duì)我的關(guān)懷和幫助。

第三篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

一．學(xué)習(xí)的收獲

態(tài)度決定一切。想要學(xué)好語(yǔ)文，就要喜歡甚至熱愛(ài)它，否則，語(yǔ)文就變成一門(mén)枯燥無(wú)味的拉分學(xué)科。德國(guó)的朋霍費(fèi)爾說(shuō)過(guò)：“如果數(shù)理化學(xué)不好，那僅僅是落后。如果母語(yǔ)學(xué)不好，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了。”語(yǔ)文的作用不言而喻，所以端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣在我看來(lái)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一要物。

語(yǔ)文的包含的范圍和聯(lián)系面很廣，老師曾經(jīng)讓我們寫(xiě)過(guò)一篇“哲學(xué)與語(yǔ)文”的隨筆來(lái)加強(qiáng)議論文的邏輯性和深刻性。因此語(yǔ)文的切入點(diǎn)很多。我是通過(guò)對(duì)歷史的興趣轉(zhuǎn)到語(yǔ)文上來(lái)的。反過(guò)來(lái)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)又使歷史人物的形象在我的腦海中豐富化。

例如對(duì)漢朝的李陵最初的印象只是叛徒那樣簡(jiǎn)單。他有負(fù)皇上重托，有辱李家世代英名，牽連全家老少，背上不忠不肖的千古罵名。然而，隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)和自身閱歷的深入，我漸漸的明白，其實(shí)他極為痛苦地活著。武帝對(duì)他不信導(dǎo)致家破人亡，勸降好友蘇武被怒斥而回，司馬遷為他上書(shū)而慘遭宮刑，他為了曾經(jīng)的敵人殺戮他的同胞，紙醉金迷的生活對(duì)他來(lái)說(shuō)只是無(wú)盡的煎熬。蘇武，司馬遷的磨難盡頭是希望和榮耀，而李陵注定如行尸走肉般終此一生。甚至于他竟不能魂歸故里，只落得凄凄慘慘客死他鄉(xiāng)，成為封建帝國(guó)的犧牲品。他的一生值得我們同情反思。所以，我對(duì)英雄的崇拜不再盲目，對(duì)奸佞小人的憎恨不再僅憑意氣。而這些引發(fā)了我對(duì)事物，事件，時(shí)代乃至于人生理想的思考，這些思考有助于作文，做人。

語(yǔ)文是一門(mén)需要積累的學(xué)科，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，提高自身的修養(yǎng)，鍛煉應(yīng)試的技能。

積累的范圍是很廣泛的，老師平日里讓我們做的課堂訓(xùn)練：病句改錯(cuò)，成語(yǔ)題等是對(duì)高考的準(zhǔn)備，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備。詩(shī)詞講誦，說(shuō)話(huà)練習(xí)等則不僅有益于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，更陶冶了我們的情操。是如此豐富多彩的課前練習(xí)，讓我樂(lè)意參與其中，自信地站在講臺(tái)前面對(duì)師生展現(xiàn)自我風(fēng)采。

俗話(huà)說(shuō)，字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí)，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評(píng)判的重要因素，在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒(méi)有遇到的求職等時(shí)刻，字寫(xiě)的漂亮就多了一分把握。

除此之外，隨筆有益于寫(xiě)作，雖然我沒(méi)有堅(jiān)持到最后，但一年多四萬(wàn)余字的“量”保證了高考作文的“質(zhì)”。積累貴于堅(jiān)持，隨筆貴在反思。每一分的收獲進(jìn)步都有一個(gè)從不悟到漸悟再到頓悟的過(guò)程，經(jīng)常反思可以壓縮這一痛苦的過(guò)程而盡快達(dá)到大徹大悟。隨筆不僅為寫(xiě)作積累素材，量變的積累使我時(shí)寫(xiě)800字的作文能夠一氣呵成。

老師經(jīng)常說(shuō)：“你有思想嗎？”學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是思想提升的過(guò)程，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，高中或許是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最后三年，非常珍貴。我們需要努力學(xué)到受用一生的語(yǔ)文知識(shí)，也要在這一時(shí)段建立人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，成為一個(gè)有思想的人。所以這注定是一段艱辛的路，要有充足的準(zhǔn)備來(lái)主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn)，接受洗禮。

在講授課文或一些相關(guān)材料時(shí)，老師總是強(qiáng)調(diào)愛(ài)的重要性?！皭?ài)”字的繁體拆開(kāi)來(lái)就是“勤勞動(dòng)，有家庭，用心去愛(ài)，有文化”。這就是愛(ài)的內(nèi)涵。所以，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)決不僅僅局限于課本，我們通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)要明白更多的東西，尤為重要的是成為一個(gè)有愛(ài)心，有孝心，有同情心的人。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與老師的溝通是很關(guān)鍵的。探討問(wèn)題，解答疑惑，課外知識(shí)的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)方法的探究都應(yīng)該與老師一起解決。多與老師溝通能幫助自己進(jìn)步，而老師能更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和程度，能更好地指導(dǎo)自己。這不僅僅是知識(shí)的交流，也是情感的交流與溝通。

有時(shí)，我并不能很好地理解老師布臵某項(xiàng)作業(yè)的意圖。比如高二時(shí)布臵的小說(shuō)知識(shí)總結(jié)，這在高考中很少涉及。但是，我和大部分同學(xué)還是盡最大力完成。老師的態(tài)度是他的命令，理解的也要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行。聽(tīng)起來(lái)有些專(zhuān)制，可是現(xiàn)在想想，也不無(wú)道理。

二．復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

作文的強(qiáng)化限時(shí)練習(xí)對(duì)作文水平的提高有很大好處，但我覺(jué)得強(qiáng)制性55分鐘完成并不科學(xué)?？荚嚂r(shí)作文時(shí)間因人而異，我一般需要75分鐘。雖然平時(shí)訓(xùn)練我總感覺(jué)到吃力，總是超出時(shí)限，但我也因此適應(yīng)了考試重壓下強(qiáng)迫思維選材作文。

作文最易缺乏但最重要的是真情實(shí)感，有感而發(fā)才能寫(xiě)出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無(wú)益于思想認(rèn)識(shí)的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地。空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

作文的素材除了前面提到的外，還應(yīng)盡量廣泛的搜集各種媒體（電視，報(bào)紙，電影）的信息，即“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。不追求刻意，“無(wú)心插柳”往往記憶更深刻。自己寫(xiě)過(guò)的作文是最寶貴的財(cái)富，要時(shí)常翻閱總結(jié)，但不要拘泥于寫(xiě)過(guò)的格式，材料。

一摸前，我陷入了篇篇老套路，圍繞自己認(rèn)為好的舊素材寫(xiě)文章而不是根據(jù)題目要求選素材的難以自拔的境地。病急亂投醫(yī)，我以為是積累材料過(guò)少，于是翻閱默記了大量高考優(yōu)秀作文的事例。結(jié)果離題的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，一摸作文只得了40分。考后反思，我是把別人的東西囫圇吞棗般應(yīng)用。老師建議我多總結(jié)已有的知識(shí)，多多考慮其與論題的聯(lián)系性，加深思想認(rèn)識(shí)，從不同角度看問(wèn)題寫(xiě)出獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。那時(shí)有一篇以“平庸與偉大”為話(huà)題的作文，大多數(shù)同學(xué)贊揚(yáng)偉大鄙棄平庸，我的題目是“平平淡淡才是真”。我沒(méi)有“聽(tīng)話(huà)”地把我認(rèn)為毫無(wú)感情只是詞藻堆砌的排比句寫(xiě)在開(kāi)頭，而是抒發(fā)對(duì)平庸的熱愛(ài)，真情所至，運(yùn)用了三個(gè)事例。其一莊子不受楚國(guó)相位（課文“莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候”）其二曾皙言志（課文“孔孟”）其三嵇康打鐵不入仕（文言文練習(xí)）由此可見(jiàn)，只要靈活的運(yùn)用已有的知識(shí)，深入的思考并“正確”地論證觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)真情實(shí)感，再做好審題—作提綱—作文這一環(huán)節(jié)，就能寫(xiě)出自己的風(fēng)格，奪得高分。這篇作文我得了54分，獲得了老師與同學(xué)的好評(píng)，得到了一次反思的機(jī)會(huì)。

然而，我在復(fù)習(xí)過(guò)程中犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，那就是沒(méi)有嘗試各種文體。高一記敘文寫(xiě)作得不到突破，轉(zhuǎn)為寫(xiě)議論文直至高考前。原本認(rèn)為議論文靈活性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，會(huì)好寫(xiě)。但今年的考題使我無(wú)從下手，無(wú)奈臨時(shí)改為寫(xiě)記敘文，給臨場(chǎng)發(fā)揮帶來(lái)不必要的緊張。很后悔沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)，差點(diǎn)鑄成大錯(cuò)。

關(guān)于練習(xí)我認(rèn)為還是適量為好，除了課堂練習(xí)外，在最后一兩個(gè)月里最好能保證一星期一套適中難度的模擬題。我在這方面做的不好，由于理科的學(xué)習(xí)壓力，最后一段時(shí)間即使是要求做的題，課后也沒(méi)有總結(jié)反思?？己蟾鶕?jù)得高分的同學(xué)介紹，我才明白臨考前草率地放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為不明智的，可惜為時(shí)已晚。

知識(shí)的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)煩瑣復(fù)雜的事。早一步下手便早占先機(jī)，一定要跟上老師的進(jìn)度。課上的時(shí)間是絕對(duì)不夠的，如果平日里需要應(yīng)付其他的學(xué)科，那么周日務(wù)必完成既定計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)至少需要過(guò)兩遍知識(shí)點(diǎn)，以練習(xí)的題目作為依托，把精力放在做題方法的運(yùn)用上。

文言文的學(xué)習(xí)方法和策略自成一家。古文的表達(dá)與白話(huà)文不同，能正確地理解它的大致意思還要翻譯成“信，達(dá)，雅”標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代文，需要較高的文言文素質(zhì)。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)善于分類(lèi)歸納，如詞類(lèi)活用，通假字等。這些工作在高一，高二時(shí)就應(yīng)按照單元或一冊(cè)書(shū)做好，總復(fù)習(xí)時(shí)只是打亂章節(jié)，總結(jié)的知識(shí)和方法不變。這樣做比單純地翻看復(fù)習(xí)資料要好的多。這些資料雖然很全面，但那不是自己的東西，實(shí)用價(jià)值并不高。古文的練習(xí)是必不可少的，也是不可間斷的。我在高一時(shí)文言文做的很好，但在總復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)槔蠋熞笞鲎约罕∪醯念}型，我就把主要精力放在了語(yǔ)音和成語(yǔ)上，一度沒(méi)有做文言文的練習(xí)，所以高考時(shí)三個(gè)題錯(cuò)了兩個(gè)，成為做的最差的一題。

語(yǔ)音和成語(yǔ)題我認(rèn)為不需要大量的總結(jié)，那花費(fèi)太多的時(shí)間，與收益不成正比。怪僻的字和成語(yǔ)多如牛毛，即使考，也不見(jiàn)得自己總結(jié)到。許多語(yǔ)文狀元的經(jīng)驗(yàn)是把握好書(shū)本上的生詞，掌握一定量的常用字，積累做過(guò)的錯(cuò)題，做一些題尋求方法技巧。病句，閱讀題沒(méi)有什么特別的方法，需要做一些題去自己摸索考慮。而詩(shī)詞則一定要從作文的角度來(lái)對(duì)待，其歷史文化背景內(nèi)涵是作文很好的素材。鑒賞題就要將基本的回答記住并正確地運(yùn)用。如表達(dá)技巧，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等。

三．高考的教訓(xùn)

高考前三天，不要再背誦記憶更多的東西，這時(shí)需要靜下心來(lái)回想答各種題的注意點(diǎn)和方法。最好找一套比較簡(jiǎn)單的試卷按照考試時(shí)間和狀態(tài)做一遍。一是增強(qiáng)自信心，二是適應(yīng)考試的節(jié)奏避免第二天慌張。

看考場(chǎng)時(shí)，要努力適應(yīng)環(huán)境，作好一切準(zhǔn)備。5號(hào)晚上不要睡得太晚，6號(hào)早晨不要再看語(yǔ)文，這樣容易造成思維阻塞，即使記住一點(diǎn)兒也是得不償失。

臨考前，一定要檢查試卷是否完好，題目數(shù)，大概題型。今年我就一直沒(méi)有注意到選擇題為10道，做到一半，還以為是少印了，造成不必要的擔(dān)心。

題型古怪變化多是今年題的特點(diǎn)，我臨場(chǎng)有些不適應(yīng)。尤其是作文，15分鐘過(guò)后沒(méi)有任何思路。為了趕時(shí)間，我比較貿(mào)然地改變了體裁，寫(xiě)了一種從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的“三棱鏡”似的記敘文。其實(shí)，這是一步險(xiǎn)棋，考后，我很后悔。雖然分?jǐn)?shù)不低，但這決不是明智之舉。還是要寫(xiě)熟悉的類(lèi)型，而要熟悉各種體裁就要在復(fù)習(xí)時(shí)多練習(xí)。

最后15分鐘，我還有一道大閱讀題沒(méi)有做，作文沒(méi)結(jié)尾，沒(méi)寫(xiě)題目。緊張使思路一度中斷，答題也有些不知所云。一直持續(xù)到考試結(jié)束，還沒(méi)有逃離緊張。這是因?yàn)樾睦頊?zhǔn)備和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備都不夠充分，精神沒(méi)有達(dá)到“中度焦慮狀態(tài)”，而是偏重度。

考后，語(yǔ)文成績(jī)成了我的一塊心病，后幾科有點(diǎn)兒籠罩在其陰影下。不過(guò)還是比較順利的考完了。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和高考有其相關(guān)性，也有錯(cuò)節(jié)的地方。即使前兩步做的好，未必成績(jī)非常高。可是，無(wú)論前兩環(huán)哪一環(huán)出了問(wèn)題，最后的高考只能是一場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)極高的賭博。當(dāng)此時(shí)，便會(huì)悔之晚矣。

三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)并不圓滿(mǎn)的句號(hào)，因?yàn)槲业膬?chǔ)備離一生需要掌握的語(yǔ)文知識(shí)還差很多。千里之行，始于足下。我將一如既往地學(xué)習(xí)積累下去。

我感到高興的是，我沒(méi)有將語(yǔ)文當(dāng)作應(yīng)試的必經(jīng)之路來(lái)看待，我沒(méi)有把它當(dāng)作一種手段，而把整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)作一種樂(lè)趣，所以我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了從不同角度看問(wèn)題，換位思考，體諒他人，用哲學(xué)的眼光對(duì)待事物的發(fā)展，關(guān)注世界風(fēng)云變化。對(duì)于我來(lái)說(shuō)更寶貴的是，經(jīng)過(guò)高中的磨練，面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，我不再懼怕，而能自如的迎接它。面對(duì)未知的明天，我不再惶恐，而能微笑地踏上征程。

我感激語(yǔ)文給我?guī)?lái)的快樂(lè)，感謝老師對(duì)我的栽培和無(wú)微不至的關(guān)心，祝愿您健康幸福，桃李滿(mǎn)天下；我也衷心的希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠同我一樣盡享語(yǔ)文的美妙，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，金榜題名會(huì)有時(shí)。

第四篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這不是我的座右銘，但是我把它當(dāng)作我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的燈塔。條條大路通羅馬，我把它當(dāng)作我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的司南。擁有了燈塔和司南，一遍一路向前，遨游在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的海洋里，擷取著智慧的浪花，其樂(lè)無(wú)窮。那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少人認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

正是這一系列有效的學(xué)習(xí)方法以及鼓勵(lì)，讓我這個(gè)在海邊撿拾貝殼的孩子窺探到了語(yǔ)文的魅力；讓我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充實(shí)而快樂(lè)，為我今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)了基礎(chǔ)；讓我找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑰匙，駕駛航船的舵柄。

感謝你，語(yǔ)文，是你帶我走進(jìn)這個(gè)絢爛多姿的世界，并賦予了我發(fā)現(xiàn)美的眼睛

八年級(jí)十三班王彤

第五篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

金秋十月,我們?cè)谯俺锹氈新?tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課和專(zhuān)家的報(bào)告。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我的收獲確實(shí)是非常大的,相信對(duì)我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情，對(duì)新事物也非常敏感。這次的學(xué)習(xí)收獲良多，簡(jiǎn)單說(shuō)。

感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。

教育思想簡(jiǎn)潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與意識(shí)。授課時(shí)，有許多老師的問(wèn)語(yǔ)都體現(xiàn)了“以學(xué)為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個(gè)平等的理念，如“你們班誰(shuí)樂(lè)意讀？”，“大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀吧！”，“大家愿意聽(tīng)誰(shuí)的評(píng)價(jià)？”，“你愿意聽(tīng)誰(shuí)對(duì)你的評(píng)價(jià)？”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對(duì)話(huà)，正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷，極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力，學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二：找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn)、厚實(shí)的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵?？v觀(guān)幾堂較為優(yōu)秀的課，這四點(diǎn)無(wú)一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準(zhǔn)文本的最佳切入點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，如《最后一課》一課，教師只是抓住一個(gè)“最后”來(lái)引領(lǐng)整堂課。

感受之三：語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。

1、重朗讀教學(xué)。無(wú)論文言詩(shī)詞，還是散文戲劇，無(wú)一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩(shī)句、賞析文本的目的。

2、重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢？過(guò)去有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué)，過(guò)度追求文本的拓展延伸，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。

3、重方法的傳授。這幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無(wú)論是詩(shī)詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫(xiě)，亦還是文言文、古詩(shī)詞的背誦，都無(wú)一例外的注重了方法的傳授。盡管有的老師的指導(dǎo)方法稍有籠統(tǒng)，不夠明確、具體，但老師們能夠積極地去傳授學(xué)習(xí)不同知識(shí)點(diǎn)的多種方法亦還是難能可貴的。

感受之四：聽(tīng)課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評(píng)課，并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì)反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽(tīng)，更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗(yàn)。

他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)我們看得很清，卻總是做了行動(dòng)的矮子，這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧！讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，不斷趕超，不斷超越！