第一篇：華東師范培訓總結

正是揮鞭啟程時

—赴華師大培訓總結

西陵區(qū)樵湖嶺小學謝芳

2011年5月3日—5月17日，我有幸參加了由華東

師范大學承辦的宜昌市西陵區(qū)骨干教師培訓。為期十五天的集中培訓轉瞬即。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多，回眸本次國培研修，我心緒萬千，就讓我采擷心海中的幾朵小花與大家分享。

一、聆聽專家講課，在收獲中提高

2011年5月4日，隆重而簡約的開班典禮之后，便正

式開始了培訓。翻開學員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。特別是在聆聽了李政濤教授的《讓課堂充滿生長的氣息》的講座后，我反思了許久，收獲也特別多，什么叫有效教學？相比之下，以前我對這一問題的理解是多么膚淺，常常對教材缺少更加有深度的挖掘。而李教授深入淺出地分析，對我的教益和影響非常大！其中他所講述的“每節(jié)課都要確定教學起點，從學生不會的地方開始”，等許多觀點讓我感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視學生的課堂發(fā)展，在課堂中，盡量實現(xiàn)重心下移，以學生的發(fā)展來判斷課堂的有效性。

二、與學員們互動，在感悟中進步

本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那

就是“天光云影共緋徊，”在培訓中，有一點我覺得很有意思，那就是開設學習小組沙龍，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關新課程教 學框架下的有關預習任務引導的時候，怎么激發(fā)學生的獨立時，學習能力，而不局限于教師圈畫范圍時，這一話題引起小組學員們的熱議，在卜教授的指導和大家各抒己見的交流中，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、立足本職崗位，在反思中提升

簡短的十五天一晃就過去了，很快我又重返教學崗位，經(jīng)歷了這次培訓的洗禮，我更加重視加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴

求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

第二篇：華東師范大學出版社七年級上冊數(shù)學知識點總結

七年級上冊知識點總結

（2）絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減較小的絕對值；（3）互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0；（4）一個數(shù)同0相加仍得這個數(shù).14、在進行有理數(shù)的加法運算時，應分兩步：首先，判斷符號；然后，再計算絕對值.15、有理數(shù)的加法運算律（1）交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，即：a+b=b+a；（用字母表示）（2）結合律：三個數(shù)相加，先把前面兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，即：(a+b)+c=a+(b+c).（用字母表示）

16、運用加法運算律的技巧：正負結合；湊整結合；相反數(shù)結合；同分母結合；整分結合.17、有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)，即：a-b=a+(-b).18、加減法統(tǒng)一成加法：有理數(shù)的加減法運算可以通過有理數(shù)的減法法則將減法轉化為加法，統(tǒng)一成只有加法運算的和式.19、和式的寫法：在和式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，寫成省略加號的和的形式.20、加減混合運算的方法和步驟（1）將減法統(tǒng)一成加法，并寫成省略加號的和的形式；（2）運用加法的交換律和結合律，簡化運算.21、有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，都得0.22、有理數(shù)乘法步驟：先確定積的符號；再計算絕對值的積.23、倒數(shù)：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).24、有理數(shù)的除法法則（1）除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)；（2）兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除；（3）0除以任何一個不等于零的數(shù)，都得0.25、乘方的有關概念（1）求n個相同因數(shù)的積的運算叫乘方，乘方的結果叫冪，a叫底，n叫指數(shù)，an讀作：a的n次方（或a的n次冪）.（2）正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)；負數(shù)的奇次方冪是負數(shù)，偶次方冪是正數(shù).26、科學計數(shù)法

把一個大于10的數(shù)記成a×10n的形式,其中0≤a＜10，n是正數(shù)，這種計數(shù)法叫做科學計數(shù)法.27、有理數(shù)的混合運算順序（1）先算乘方，再算乘除，最后算加減；（2）同級運算，按照從左至右的順序依次進行；（3）如果有括號，就先算小括號，再算中括號，然后算大括號.

28、近似數(shù)：與實際很接近的數(shù).29、精確度：反映近似數(shù)的精確程度的量.一般地，一個近似數(shù)四舍五入到某一位，就說這個近似數(shù)精確到那一位.30、計算器的組成：計算器的面板由顯示器和按鍵組成.正負號；

20、添括號法則：（1）所添括號前面是“+”號，括到括號里的各項不改變正負號；（2）所添括號前面是“—”號，括到括號里的各項改變正負號；

21、整式加減的一般步驟：先去括號，再合并同類項.

第三篇：華東師范大學畢業(yè)論文答辯資料

各位老師、同學，大家好！

我的畢業(yè)論文的題目是《從中外媒體對“西藏騷亂”的報道看國家利益與新聞架構》,我的指導老師是李瓊老師。下面我著重向老師和同學門陳述一下本文選題的意義、文章的論點、論據(jù)、論證方法和文章結構。

一、選題的意義

我當初之所以選擇這個論題，主要是因為我平時特別關注新聞時事熱點，對08年的西藏事件非常了解，而我個人對部分外國媒體對西藏問題的歪曲報道十分反感。于是通過網(wǎng)絡，報紙等媒體我迅速了解了歪曲報道的始末，通過對中外媒體對西藏騷亂事件的報道進行分析，然后形成充分認識某些西方媒體的真實目的，堅決抵制和譴責此次對拉薩事件的失實報道，用真正的事實來批駁假相、以正視聽，維護和樹立我國的形象。更重要的是通過這樣的探討，使我們在以后在對外報道上能更好地所早本國形象、介紹真實情況以爭取外部世界盡可能多的人對本國的了解和友誼，意義十分重大。

二．論文的創(chuàng)新之處

（1）中國西藏騷亂事件是外國媒體對中國報道的一個典型的態(tài)度，西藏問題也是西方媒體長期關注的熱點，從其報道來分析國家利益與新聞架構之間的關系，這在目前業(yè)界還沒有學者專門研究過。因此，本文無疑能為國內媒體的報道提供真正有價值的借鑒與參考。這也是本課題研究的獨創(chuàng)之處。

（2）從研究方法上講，將從框架理論出發(fā)，能試圖了解中外主流媒介對于架構國際世界媒介現(xiàn)的差異，并從比較中得出一定的價值判斷，這種方法也是有一定的新意的。

三.論文的結構框架

本文主要分為五部分，第一部分主要闡述了本文寫作的背景.新聞架構和國家利益的概念以及國內外對國家利益與新聞架構的關系的研究現(xiàn)狀。

第二部分主要結合部分中外媒體對西藏“3.14事件”事件的報道，分別從主題設置、關鍵詞、新聞來源、圖表這四個方面分析得出我國和西方媒體報道的立場和各自的政府的立場一致。

第三部分分析西方媒體歪曲報道西藏事件的成因，其中包括西方媒體根深蒂固的偏見和雙重標準、西方國家的政治經(jīng)濟利益、充當奧運政治化的工具、我國形象對外傳播觀念和體制的缺失等因素。

第四部分針對成因提出對策，這部分主要從對外報道的技巧上開展，這里又側重了主題設置、關鍵詞、新聞來源、圖表這四方面的作用，與第二部分相呼應。

最后作出了簡要的總結。

由于本人能力有限，本篇論文雖然還有許多的地方需要更全面的改進，首先是理論的研究還不夠透徹，雖然查閱了一些資料和書籍，但是對于一手資料還是缺乏有力的說服。同時排版很粗糙存在很大的問題。但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識。在論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的相關書籍和學術期刊論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師李瓊老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在報社實習期間，我的實習指導老師03級的學姐王春花也給了我許多非常好的建議。在這里，我對她們表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述，希望各答辯老師認真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

第四篇：華東師范七年級數(shù)學下冊目錄

新人教版七年級數(shù)學下冊目錄 第六章 一元一次方程

6.1從實際問題到方程 6.2解一元一次方程

1.等式的性質與方程的簡單變形

2.解一元一次方程 6.3實踐與探索 第七章 一次方程組

7.1二元一次方程組和它的解 7.2二元一次方程組的解法 7.3三元一次方程組及其解法 7.4實踐與探索 第八章 一元一次不等式

8.1認識不等式 8.2解一元一次不等式

1.不等式的解集

2.不等式的簡單變形

3.解一元一次不等式 8.3一元一次不等式組

第九章 多邊形

9.1三角形

1．認識三角形

2.三角形的內角和與外角和

3.三角形的三邊關系 9.2 多邊形的內角和與外角和 9.3用多邊形鋪設地面

1.用相同的正多邊形

2.用多種正多邊形 第10章 軸對稱、平移與旋轉

10.1 軸對稱

1.生活中的軸對稱

2.軸對稱的再認識

3.畫軸對稱的圖形

4.設計軸對稱圖案 10.2平移

1.圖形的平移

2.平移的特征 10.3 旋轉

1.圖形的旋轉

2.旋轉的特征

3.旋轉對稱圖形 10.4 中心對稱 10.5 圖形的全等

第五篇：華東師范八年級數(shù)學上冊目錄

新人教版八年級數(shù)學上冊目錄 第十二章 數(shù)的開方

12.1平方根與立方根

1.平方根 2.立方根 12.2實數(shù)與數(shù)軸 第十三章 整式的乘除

13.1冪的運算

1.同底數(shù)冪的乘法 2.冪的乘方 3.積的乘方

4.同底數(shù)冪的除法 13.2整式的乘法

1.單項式與單項式相乘 2.單項式與多項式香橙 3.多項式與多項式相乘 13.3乘法公式

1.兩數(shù)和乘以這兩數(shù)的差

2.兩數(shù)和的平方 13.4整式的除法

1.單項式除以單項式

2.多項式除以單項式 13.5因式分解 第十四章 勾股定理

14.1勾股定理

1.直角三角形三邊的關系

2.直角三角形的判定 14.2勾股定理的應用 第十五章平移與旋轉

15.1平移

1.圖形的平移

2.平移的特征 15.2 旋轉

1.圖形的旋轉

2.旋轉的特征

3.旋轉對稱圖形 15.3中心對稱 15.4 圖形的全等 第16章平行四邊形的認識

16.1平行四邊形的性質 16.2 矩形、菱形與正方形的性質

1.矩形

2.菱形

3.正方形 16.3梯形的性質