第一篇：與勤工辦同行 大學年度社團工作小結

與勤工辦同行

——記2011下半年工作總結

驀然之中，白駒過隙，又是一年。2011年，我從一個高中生蛻變成大學生。懷揣著一顆懵懂、不安的心邁進了美麗的大學校園。在那個活力四射的軍訓生活中，很有幸結識了蘇大勤工辦。不曾想到過，自己憑著一腔熱情竟幸運地入選到勤工辦，成為這個大家庭之中的一員。

與勤工辦同行，我結識了一群洋溢著青春，懷抱著夢想的同齡人。他們來自不同的學院，他們組成了2011級勤工辦新干事這個大群體。第一次例會，那一張張開心、興奮的笑臉時常在腦海中浮現(xiàn)。外聯(lián)中心招募會員庫時，大家齊心協(xié)力；家教中心家教員考試時，大家互幫互助；羽毛球場上，大家揮灑青春；元旦晚會，大家與歡樂起舞；籃球場上，瀟灑的投籃與歡呼聲共鳴……

與勤工辦同行，我遇到了一群積極向上、一絲不茍的學長學姐們。他們早已在這里奮斗了一年，他們仍用熱情引領著我們前行。面對茫然無知的我們，他們總是用耐心編織經驗，教會我們許多。外出拓展，有他們的積極策劃；日常工作，有他們的耐心指導；集體活動，有他們的悉心準備……

與勤工辦同行，我感受到蘇大學子的熱忱與節(jié)儉。他們利用課余時間通過自己的勞動，促進德、智、體、美等品德全面發(fā)展，增長才干，并通過兼職或假期工作的報酬以改善學習和生活條件。他們利用勤工儉學，賺取一點money，減輕父母負擔，改善自己的生活。他們利用勤工儉學，可以把學的知識理論付諸實踐，在實踐生活中體驗社會和生活，提高自己適應社會的能力，提高自己的實際操作能力和動手能力。他們可以在勤工儉學中學到很多課堂上學不到的東西，利用勤工儉學充實課余生活。能夠成為一名幫助他們尋找校外兼職的外聯(lián)中心的一員，我感到萬分榮幸。

與勤工辦同行，我體會到校內外的企業(yè)家長對我們的支持。校外的餐飲行業(yè)，寫字樓等企業(yè)為我們外聯(lián)中心提供校外兼職崗位。廣大家長通過家教中心為孩子尋找兼職教師。校園中的食堂、小賣部、超市為管理中心尋找校內兼職提供了方便。

回首過去，是為了更好地面向未來。盤點自己這一年來的收獲，無疑是一件愉快的事情，就像農人手捧著糧食，心里充滿欣喜；盤點自己這一年來的工作，同時也是一件痛苦的事情，想想當初自己的雄心壯志和種種計劃，有的沒能付諸于實施，或者雖然實施了，卻效果不那

么理想，也不得不讓人遺憾。好在我們還有將來，日子還在延續(xù)，總結經驗和教訓，必將有利于自己的前行。

與勤工辦同行的這些日子里，有過起初的迷茫，有過接第一次活動的興奮，有活動失敗后的沮喪，有過成功完成一次活動的欣喜無比，還有過與用人單位簽協(xié)議的成就感……寫到這里，嘴角不經意上揚，彎成一個微笑的弧度。與勤工辦同行，有了這些，不也就夠了嗎！

蘇大文學院

蘇大勤工辦

外聯(lián)中心：張小霞

第二篇：政工辦2010年上半年工作小結

政工辦2010年上半年工作小結

2010年上半年，我辦緊緊圍繞市司法局、區(qū)委、區(qū)政府和局黨委的工作部署，認真履行職能，努力改進作風,積極協(xié)助局黨委抓好全局的思想、組織、作風建設，較好地完成了考核、推優(yōu)評先、干部教育、黨務、組織人事等各項工作，主要情況如下：

一、周密部署，積極參與，推動“兩項”主題實踐活動深入開展

按照市局和區(qū)直機關黨委的統(tǒng)一部署，結合工作實際制定了我局開展“深化服務促發(fā)展” 和“保亞運安全、創(chuàng)優(yōu)異成績”兩項主題實踐活動的實施方案，明確了目標任務、組織機構、時間步驟、內容措施、責任部門等具體要求，對開展活動做出了詳細安排并認真組織實施，努力做到組織到位，工作到位，協(xié)調到位、材料報送及時，保證了活動的順利開展。為進一步加強我局機關作風建設，著力提高干部職工服務群眾、基層和企業(yè)的執(zhí)行力，推動各項工作落實，由我辦牽頭制定下發(fā)了《關于開展作風紀律檢查的通知》，從五月份開始，局領導分別帶領五個檢查小組，采取面上督促、重點檢查、明察暗訪等多種形式，每月對機關和基層司法所人員在崗在位、文明服務、承諾兌現(xiàn)、辦事程序、工作效率、人員素質、辦公秩序、活動開展情況進行督導檢查。期間，我辦及時匯總通報各組檢查情況，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時告誡提醒，推動了活動向縱深發(fā)展。

二、突出特色，抓好結合，促進學習型組織建設取得實效 上半年，在局黨委的指導下，我辦積極協(xié)助局黨委開展黨委中心組理論學習，制訂了《荔灣區(qū)司法局黨委中心組理論學習安排》，舉辦了以“建設馬克思主義學習型政黨”為主題的黨委中心組理論學習擴大會議。五月份，我辦根據(jù)局黨委要求，制訂了《荔灣區(qū)司法局創(chuàng)建學習型黨組織2010學習計劃》，出臺了“定時交流，搭好局內網(wǎng)讀書交流欄目和讀書心得大家談活動兩個平臺”、“定額投入，建好機關圖書閱覽室、支部公共書架和在科所圖書角三個讀書陣地”、“定量要求，個人自學完成每天學習1小時、每月閱讀1本書、每季度撰寫1篇心得體會文章、每年撰寫1篇調研報告四項學習任務”、“定期考核，落實考勤、述學、評學、督查、獎懲五項制度”等硬性措施，促進黨員干部學習常態(tài)化，提升隊伍服務能力。

三、強化監(jiān)督，落實責任，力保紀檢監(jiān)察工作落實到位 積極協(xié)助黨委抓好十七屆四中全會和中央、省、市、區(qū)紀委全會以及司法部、省司法廳、市司法局反腐倡廉建設會議精神的專題學習，制定下發(fā)《荔灣區(qū)司法局2010年反腐倡廉建設工作要點》和《荔灣區(qū)司法局2010年效能建設工作意見》兩個文件，根據(jù)領導班子調整和分工情況，及時調整效能建設領導小組,修訂黨風廉政建設責任書內容,召開黨風廉政責任狀簽約大會,局領導與局屬各部門簽訂黨風廉政建設責任狀。年內，對去年全局貫徹執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》情況進行了自查，對2008年以來政紀黨紀處分執(zhí)行情況進行了自查，對2010年元旦、春節(jié)期間執(zhí)行廉潔自律和厲行節(jié)約工作進行了自查，組織完成了2009年政風行風評議工作和效能建設考評工作，按時完成了紀檢信訪信息報送工作，對有關信訪、舉報件及時進行調查處理和回復。

四、嚴格程序，注重規(guī)范，積極負責地做好各項黨務工作 嚴格按照有關程序和工作要求，認真負責地做好中心組學習、黨委會、民主生活會的各種準備工作和資料記錄歸檔工作。及時做好黨員組織關系接轉、黨費收繳、黨內統(tǒng)計、黨務信息錄入等日常黨務工作，認真協(xié)助黨委和各支部開展入黨積極分子培訓、新黨員發(fā)展、組織生活開展、政治學習等工作。積極發(fā)動全局黨員干部為西南抗旱和玉樹抗震救災捐款，協(xié)助機關支部到結對村豐順縣湯坑鎮(zhèn)新田村做好今年開展基層黨組織互幫互助活動的前期調研準備工作。

五、嚴謹細致，主動熱情，人事計生等日常工作井然有序

（一）順利完成2009年考核和推優(yōu)評先工作。按照區(qū)委組織部和區(qū)人事局的有關要求，嚴密組織對處級領導干部和科級及以下干部進行了量化考核，按時督促，確?？己巳缙谕瓿?，考核結果準確、客觀，及時做好考核表的審核歸檔工作，收集、整理、撰寫和上報立功受獎人員的表彰獎勵材料。

（二）積極承辦干部職工的調配任免、公務員招錄、軍轉干部接收等工作。今年以來，接收軍轉干部 人，調入干部到 人、調出干部 人，調整任免干部 人，組織科級干部和軍轉干部參加初任培訓 人次，認真協(xié)助做好公務員招錄的面試、體檢、政審、考察等系列工作，具體完成了干部任任免的相關工作。

（三）細致做好干部編制、工資福利等相關工作。根據(jù)有關要求及時完成了編制調整的相關工作，按時上報三定方案，完成了上半年工資、獎金、節(jié)日補貼的計發(fā)和上報工作，完成了干部、工資、財政供養(yǎng)人員情況等相關的信息統(tǒng)計和報送等任務，根據(jù)干部調動情況，及時跟進有關工資、編制、檔案等工作。

（四）全心全意地做好干部職工的服務工作。及時提醒干部參加公務員“網(wǎng)絡大學堂”的學習，認真協(xié)助干部做好請銷假工作，積極做好計劃生育管理等各項服務工作，堅持不懈地做好老干工作，適時開展節(jié)日慰問活動，堅持每月組織一次老干聚會，與他們保持密切的聯(lián)系，關注他們的身體和生活情況，積極為其辦理醫(yī)療方面的事宜。

第三篇：道德與智慧同行 張勤讀后感

道德與智慧同行

——《多元智能視野下的學校德育及管理》讀后感

新城小學

張勤

《多元智能視野下的學校德育及管理》這本書是“多元智能開發(fā)系列叢書”，由華東師范大學張敏教授撰寫。主要從道德和智慧共同發(fā)展的角度，結合多元智能理論的大智慧觀，試圖把割裂的學校德育與智育結合成為一個整體。本書共包括三大部分：第一部分主要從歷史發(fā)展的角度，探尋原始智慧概念的智德一體性，提出道德智慧本身就是大智慧觀的一個組成部分，一個有大智慧觀的人同時也是一個高尚的人。第二部分從多元智能理論出發(fā)，分析了多元智能發(fā)展過程中道德智慧共同發(fā)展的可能性，尤其是人格智能的提出，本身就暗示著人格健全與智能發(fā)展的相互依存，而人格智能的發(fā)展與當今“以人為本”的教育目標是相吻合的，所以我們可以從學校目標的高度解讀多元智能理論。第三部分是從學校德育管理的角度，引進了戰(zhàn)略管理的概念?？傮w上這本書理論性較強，囫圇吞棗的看過一遍，但是書中關于多元智能視角下對德育工作本質的理解和德育與智能的關系還是很有啟發(fā)的，下面就結合具體工作談談對學校德育工作的再認識吧。

一、德育到底是什么？

德育到底是什么？現(xiàn)代社會到底還需不需要德育？在市場經濟風起云涌的時代很多人迷惘了，我也帶著這個困惑對此書進行了篩讀。當然答案是肯定的——需要，迫切需要。

我們來看看當市場經濟促進物質利益比較豐富時所導致的人類道德的滑坡：拜金主義和重利輕義使我們感到人與人之間的赤裸裸的金錢關系和感情的冷漠；青少年面臨多元選擇的困惑，情感越來越脆弱，沉溺于虛擬空間、色情和暴力的孩子越來越成為社會的一大問題；個人主義傾向越來越明顯，我們的孩子心中只有自己沒有他人??我們每天耳聞目睹甚至痛心疾首，就在我們埋怨、嘆息和失望的時候，作為教育工作者你是否曾想過我們又作了哪些努力？你是否也卷入了這個大潮，你的道德是否也成為了物質世界的俘虜？德育的本質和德育教育的終極價值取向，給我們搞教育的人吃了一個定心丸，無論社會如何發(fā)展，德育教育工作都是不可替代的，也不是可有可無的，這不僅是我們教育工作者的問題，也應該是全社會都來關注的問題。

二、作為德育工作者我們能夠做什么呢？

1、告訴孩子正確的財富觀。古典經濟學派的亞當斯密闡述過：財富是智慧與道德的結合體。財富起源于勞動，技術進步可以促進財富的增長??這是財富最原始的含義，現(xiàn)在的人們普遍認為貨幣就是財富，有錢人就是富人是非常片面的。所以我們的孩子才會飯來張口衣來伸手——只有學習好了才會掙大錢；所以我們的孩子才會好逸惡勞——因為勞動是粗俗鄙陋的；所以我們的孩子才會花錢如流水——因為錢是天上掉下來的；所以我們的孩子才會抄襲別人的作業(yè)，所以我們的孩子才會人云亦云??我贊成我們學校許多有遠見的老師從小培養(yǎng)孩子勞動的習慣，自己的事情自己做的習慣，勤學苦練的習慣，認真思考的習慣??因為無論是何種形式的勞動，當他體嘗到收獲的喜悅的時候，他就會從內心里發(fā)出勞動光榮的觀念。無所用心可恥，熱愛勞動光榮這是世界上劃分人的第一條標準。（蘇霍姆林斯基）

2、教會孩子學會選擇學會做人

但丁說：道德常常能彌補智能的缺陷，然而智能卻永遠填補不了道德的空白。這就說明人生在世，首先是做一個人，學會做一個堂堂正正的人，然后才是做一個聰明的人。然而受“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)文化的影響我們今天依然可以看到他在社會、學校和家庭中的負面影響，教科書的權威不可懷疑，考試答案的唯一不容爭議，道德標準的單一空洞和抽象??于是我們孩子的創(chuàng)造力和想象力出現(xiàn)了隨年齡增長不斷下降的趨勢，順從已經成為大人們評價好孩子的標準，要么順從要么反抗，我們的孩子不會理性的選擇自我的發(fā)展，因為沒人告訴他們該如何選擇。舉個最簡單的例子，低年級孩子告狀是非常普遍的現(xiàn)象，你曾經頭疼過嗎？你是如何處理的呢？是不予理睬，還是用教師睿智的慧眼判斷誰對誰錯？是隨便打發(fā)了，還是教會孩子處理問題的方法？是明令禁止，還是等待隨年齡增長后孩子自己淡漠？現(xiàn)在也許你的孩子已經到了中高年級，那么請回想一下：當他們之間出現(xiàn)問題時他們會采用什么方式解決：繼續(xù)告狀？武力解決？人際冷漠？個人憋悶？你是不是還要經常操心？如果經常如此，那么就請大家在處理問題的時候冷靜三分鐘，把選擇的機會交給孩子，把選擇的方法教給孩子，把做人的方法示范給孩子，讓孩子做一個高尚而聰慧的人。

三、那么承認德智一體對德育實踐有什么啟發(fā)意義呢？

1、教育上人人平等

在評價學生時不再是誰最聰明，而是誰在哪一方面更聰明。人人都是聰明的人，只不過角度不同。大家想象一下，那些平日里在我們眼中的所謂“差生”，也許在身體運動智能方面是個高手，也許在視覺空間方面是個天才，也許在音樂智能方面富有很大的潛力，也許在人際關系方面是個行家里手??他們將與其他語言智能優(yōu)秀的孩子一樣自信，一樣能夠高高的挺胸抬頭，這為每一個孩子提供了同樣的成功機會，避免了種族歧視和由此產生的各種社會矛盾。

2、德育、智能水乳交融

當我們?yōu)橐恍┖⒆虞p生而嘆息的時候，當我們?yōu)榇虻鶍屇锏默F(xiàn)象而怨恨的時候，當我們?yōu)轳R家爵現(xiàn)象而慨嘆的時候你是否想到了對孩子的評價不能只看成績了，還應該注重品德？你是否想到了孩子的成長不該只有知識，還要有做人？你是否想到了今天在教育上的不經意就可能是明天惡果的根源? 道德是智慧的靈魂，統(tǒng)領并滲透在人生活的全部過程中。沒有道德的智慧是蒼白的，沒有智慧的道德是空洞的，只有道德與智慧同行，這個世界才會充實而美好。由此可見：德育教育真的不是課程，而應該是每個人的責任和義務。

3、德育教育有自己的方法和途徑

大家還記得學雷鋒吧？為什么我們天天喊，雷鋒也不能真正走進學生的生活呢？那是因為我們把雷鋒精神當成知識去記憶了?？梢姷赖屡c智能雖然是融為一體的，但是道德的形成有其獨特的方法和手段。道德的形成以知識的學習過程為載體，在知識習得的過程中發(fā)生的情感體驗、價值判斷和榜樣示范潛移默化的形成學生的人生觀、價值觀和行為習慣，久之便形成一個人較為穩(wěn)定的行為方式和動力系統(tǒng)，我認為這便是我們常說的生活德育，在更廣泛意義上的德育滲透。例如現(xiàn)在我們倡導的學科德育滲透、活動育人、體驗教育、綜合實踐活動課程與德育教育相結合??

4、關注人際交往已成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的標志

我們知道人際交往應該屬于心理健康范疇，也就是屬于德育教育的內容，但是加德納獨具慧眼的提出人際交往是一種智能，這就從另外一種角度詮釋了德育和智能是水乳交融的。

在我們的學習生活中無論是課堂上提問與交流，還是小組的合作以及與老師同學的相處??人際交往都在發(fā)揮著巨大的作用。你一定會有所體驗，當你通過交流征得別人理解時，當你通過表達贏得同伴的友誼時，當你獲得友誼而幸福和快樂時，你一定會覺得自己的生活充滿了溫暖的陽光和繽紛的色彩；不僅如此，你還能夠在認識別人的同時認識自己，改變行為，人際交往是自我完善的一面鏡子??人際交往在促進個體心理健康發(fā)展的同時也有利于未來社會的發(fā)展。不是有人說么，信息時代的社會是個競爭的社會，只懂得競爭而不會合作的人注定是個失敗者。從這個意義上講，人際交往能力的培養(yǎng)突出了學校教育的持續(xù)性特點，強調學校教育為未來社會服務的功能，所以，應該從小培養(yǎng)學生的人際交往能力而不僅僅是點綴課堂的一種教學手段。

蘇霍姆林斯基認為，學校教育的任務不僅要傳授知識和培養(yǎng)能力，而且要給每個人精神生活的幸福，使每個人有豐滿的內在精神世界，能享受勞動和創(chuàng)造的歡樂，具有個人的尊嚴感、榮譽感和自豪感，并且使每個人遵守“神圣的、不容爭議的、不可動搖的行為準則?！倍@一切都離不開道德和道德教育。那么就讓我們共同努力建造這樣一個不僅讓孩子幸福，也讓我們同時幸福和快樂的精神家園吧

第四篇：道德與智慧同行張勤讀后感

道德與智慧同行

——《多元智能視野下的學校德育及管理》讀后感

新城小學張勤

《多元智能視野下的學校德育及管理》這本書是“多元智能開發(fā)系列叢書”，由華東師范大學張敏教授撰寫。主要從道德和智慧共同發(fā)展的角度，結合多元智能理論的大智慧觀，試圖把割裂的學校德育與智育結合成為一個整體。本書共包括三大部分：第一部分主要從歷史發(fā)展的角度，探尋原始智慧概念的智德一體性，提出道德智慧本身就是大智慧觀的一個組成部分，一個有大智慧觀的人同時也是一個高尚的人。第二部分從多元智能理論出發(fā)，分析了多元智能發(fā)展過程中道德智慧共同發(fā)展的可能性，尤其是人格智能的提出，本身就暗示著人格健全與智能發(fā)展的相互依存，而人格智能的發(fā)展與當今“以人為本”的教育目標是相吻合的，所以我們可以從學校目標的高度解讀多元智能理論。第三部分是從學校德育管理的角度，引進了戰(zhàn)略管理的概念。總體上這本書理論性較強，囫圇吞棗的看過一遍，但是書中關于多元智能視角下對德育工作本質的理解和德育與智能的關系還是很有啟發(fā)的，下面就結合具體工作談談對學校德育工作的再認識吧。

一、德育到底是什么？

德育到底是什么？現(xiàn)代社會到底還需不需要德育？在市場經濟風起云涌的時代很多人迷惘了，我也帶著這個困惑對此書進行了篩讀。當然答案是肯定的——需要，迫切需要。

我們來看看當市場經濟促進物質利益比較豐富時所導致的人類道德的滑坡：拜金主義和重利輕義使我們感到人與人之間的赤裸裸的金錢關系和感情的冷漠；青少年面臨多元選擇的困惑，情感越來越脆弱，沉溺于虛擬空間、色情和暴力的孩子越來越成為社會的一大問題；個人主義傾向越來越明顯，我們的孩子心中只有自己沒有他人??我們每天耳聞目睹甚至痛心疾首，就在我們埋怨、嘆息和失望的時候，作為教育工作者你是否曾想過我們又作了哪些努力？你是否也卷入了這個大潮，你的道德是否也成為了物質世界的俘虜？德育的本質和德育教育的終極價值取向，給我們搞教育的人吃了一個定心丸，無論社會如何發(fā)展，德育教育工作都是不可替代的，也不是可有可無的，這不僅是我們教育工作者的問題，也應該是全社會都來關注的問題。

二、作為德育工作者我們能夠做什么呢？

1、告訴孩子正確的財富觀。古典經濟學派的亞當斯密闡述過：財富是智慧與

道德的結合體。財富起源于勞動，技術進步可以促進財富的增長??這是財富最原始的含義，現(xiàn)在的人們普遍認為貨幣就是財富，有錢人就是富人是非常片面的。所以我們的孩子才會飯來張口衣來伸手——只有學習好了才會掙大錢；所以我們的孩子才會好逸惡勞——因為勞動是粗俗鄙陋的；所以我們的孩子才會花錢如流水——因為錢是天上掉下來的；所以我們的孩子才會抄襲別人的作業(yè)，所以我們的孩子才會人云亦云??我贊成我們學校許多有遠見的老師從小培養(yǎng)孩子勞動的習慣，自己的事情自己做的習慣，勤學苦練的習慣，認真思考的習慣??因為無論是何種形式的勞動，當他體嘗到收獲的喜悅的時候，他就會從內心里發(fā)出勞動光榮的觀念。無所用心可恥，熱愛勞動光榮這是世界上劃分人的第一條標準。（蘇霍姆林斯基）

2、教會孩子學會選擇學會做人

但丁說：道德常常能彌補智能的缺陷，然而智能卻永遠填補不了道德的空白。這就說明人生在世，首先是做一個人，學會做一個堂堂正正的人，然后才是做一個聰明的人。然而受“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)文化的影響我們今天依然可以看到他在社會、學校和家庭中的負面影響，教科書的權威不可懷疑，考試答案的唯一不容爭議，道德標準的單一空洞和抽象??于是我們孩子的創(chuàng)造力和想象力出現(xiàn)了隨年齡增長不斷下降的趨勢，順從已經成為大人們評價好孩子的標準，要么順從要么反抗，我們的孩子不會理性的選擇自我的發(fā)展，因為沒人告訴他們該如何選擇。舉個最簡單的例子，低年級孩子告狀是非常普遍的現(xiàn)象，你曾經頭疼過嗎？你是如何處理的呢？是不予理睬，還是用教師睿智的慧眼判斷誰對誰錯？是隨便打發(fā)了，還是教會孩子處理問題的方法？是明令禁止，還是等待隨年齡增長后孩子自己淡漠？現(xiàn)在也許你的孩子已經到了中高年級，那么請回想一下：當他們之間出現(xiàn)問題時他們會采用什么方式解決：繼續(xù)告狀？武力解決？人際冷漠？個人憋悶？你是不是還要經常操心？如果經常如此，那么就請大家在處理問題的時候冷靜三分鐘，把選擇的機會交給孩子，把選擇的方法教給孩子，把做人的方法示范給孩子，讓孩子做一個高尚而聰慧的人。

三、那么承認德智一體對德育實踐有什么啟發(fā)意義呢？

1、教育上人人平等

在評價學生時不再是誰最聰明，而是誰在哪一方面更聰明。人人都是聰明的人，只不過角度不同。大家想象一下，那些平日里在我們眼中的所謂“差生”，也許在身體運動智能方面是個高手，也許在視覺空間方面是個天才，也許在音樂

智能方面富有很大的潛力，也許在人際關系方面是個行家里手??他們將與其他語言智能優(yōu)秀的孩子一樣自信，一樣能夠高高的挺胸抬頭，這為每一個孩子提供了同樣的成功機會，避免了種族歧視和由此產生的各種社會矛盾。

2、德育、智能水乳交融

當我們?yōu)橐恍┖⒆虞p生而嘆息的時候，當我們?yōu)榇虻鶍屇锏默F(xiàn)象而怨恨的時候，當我們?yōu)轳R家爵現(xiàn)象而慨嘆的時候你是否想到了對孩子的評價不能只看成績了，還應該注重品德？你是否想到了孩子的成長不該只有知識，還要有做人？你是否想到了今天在教育上的不經意就可能是明天惡果的根源? 道德是智慧的靈魂，統(tǒng)領并滲透在人生活的全部過程中。沒有道德的智慧是蒼白的，沒有智慧的道德是空洞的，只有道德與智慧同行，這個世界才會充實而美好。由此可見：德育教育真的不是課程，而應該是每個人的責任和義務。

3、德育教育有自己的方法和途徑

大家還記得學雷鋒吧？為什么我們天天喊，雷鋒也不能真正走進學生的生活呢？那是因為我們把雷鋒精神當成知識去記憶了?？梢姷赖屡c智能雖然是融為一體的，但是道德的形成有其獨特的方法和手段。道德的形成以知識的學習過程為載體，在知識習得的過程中發(fā)生的情感體驗、價值判斷和榜樣示范潛移默化的形成學生的人生觀、價值觀和行為習慣，久之便形成一個人較為穩(wěn)定的行為方式和動力系統(tǒng)，我認為這便是我們常說的生活德育，在更廣泛意義上的德育滲透。例如現(xiàn)在我們倡導的學科德育滲透、活動育人、體驗教育、綜合實踐活動課程與德育教育相結合??

4、關注人際交往已成為學校可持續(xù)發(fā)展的標志

我們知道人際交往應該屬于心理健康范疇，也就是屬于德育教育的內容，但是加德納獨具慧眼的提出人際交往是一種智能，這就從另外一種角度詮釋了德育和智能是水乳交融的。

在我們的學習生活中無論是課堂上提問與交流，還是小組的合作以及與老師同學的相處??人際交往都在發(fā)揮著巨大的作用。你一定會有所體驗，當你通過交流征得別人理解時，當你通過表達贏得同伴的友誼時，當你獲得友誼而幸福和快樂時，你一定會覺得自己的生活充滿了溫暖的陽光和繽紛的色彩；不僅如此，你還能夠在認識別人的同時認識自己，改變行為，人際交往是自我完善的一面鏡子??人際交往在促進個體心理健康發(fā)展的同時也有利于未來社會的發(fā)展。不是有人說么，信息時代的社會是個競爭的社會，只懂得競爭而不會合作的人注定是

個失敗者。從這個意義上講，人際交往能力的培養(yǎng)突出了學校教育的持續(xù)性特點，強調學校教育為未來社會服務的功能，所以，應該從小培養(yǎng)學生的人際交往能力而不僅僅是點綴課堂的一種教學手段。

蘇霍姆林斯基認為，學校教育的任務不僅要傳授知識和培養(yǎng)能力，而且要給每個人精神生活的幸福，使每個人有豐滿的內在精神世界，能享受勞動和創(chuàng)造的歡樂，具有個人的尊嚴感、榮譽感和自豪感，并且使每個人遵守“神圣的、不容爭議的、不可動搖的行為準則?！倍@一切都離不開道德和道德教育。那么就讓我們共同努力建造這樣一個不僅讓孩子幸福，也讓我們同時幸福和快樂的精神家園吧

第五篇：社團個人工作小結

精選范文:社團個人工作小結(共2篇)期末將至,社聯(lián)本學期的工作也已漸近尾聲.值此辭舊迎新之際.我也對自己一學期以來的工作做了如下總結:(一)本學期,我認真參加了社團聯(lián)合會組織的各項活動與會議.九月份的社團招新,讓我對社聯(lián)的工作有了最初的認識;十月份召開的社聯(lián)全體成員會議則讓我對社團聯(lián)合會有了更深層,更全面的了解,讓我在明確了自己的本職工作之外,更懷著一顆景仰的心迫切地渴望融入社聯(lián)這個光榮的集體.三站金秋社團巡禮,讓我有幸一睹各社團的才華與風采,社揚千帆,蓬城萬里的豪情更深化了我一切為了社團,服務學生社團的工作理念.十一月十二日在主校區(qū)召開的部門會議更是讓我深感社聯(lián)的工作之重要.(二)參加工作的同時,也讓我看到了自身存在的許多不足: 評議部的工作包括社團日常,特色活動的評議,并填寫好評議報告;審核社團申請表,更新社團信息表;完成社團的財務抽查審核和會費審計;還要負責社團巡演晚會的考評......評議部是社團聯(lián)合會的一個重要部門,這也決定了其工作的特殊性.評議部的干事不僅需要細心,耐心,專心等良好的工作態(tài)度,還要本著公平,公正,公開原則,不允許有絲毫的差錯.然而,剛剛踏進大學校園的我,仿佛初生牛犢般涉世未深,很多時候并不懂得因人而異的為人處事之道.例如在寫評議報告時,如何與社團的負責人打交道;如何能夠即時發(fā)現(xiàn)社團的不合理之處,獲得社團最真實的情況;如何以最有力的方式向負責人提出意見而又不會有濫用評議部職權之嫌.由于缺乏經驗,在工作時往往容易夾帶一些個人情感,易沖動,好奇心重,還無法完全做到公正.工作的積極性也不夠,對有關大學社團申請成立的流程和規(guī)定,社團章程等的熟知程度不夠.工作時多一接受命令為主,缺乏主動性,不善察言觀色.此外,在遇到班級事務與社團工作發(fā)生沖突時,處理方式也欠佳.(三)今后的工作打算

在新學期的工作中,我一定該進工作方法,提高工作效率,更加塌實工作.更重要的是要杜絕散漫,提高積極性.主動了解部門工作,并以最高的熱情,盡最大的努力去完成.爭取為社團聯(lián)合會盡可能多的多出力,不辜負社聯(lián)當初錄用我的期望.[社團個人工作小結(共2篇)]篇一：社團個人總結

期末將至,社聯(lián)本學期的工作也已漸近尾聲.值此辭舊迎新之際.我也對自己一學期以來的工作做了如下總結:(一)本學期,我認真參加了社團聯(lián)合會組織的各項活動與會議.九月份的社團招新,讓我對社聯(lián)的工作有了最初的認識;十月份召開的社聯(lián)全體。范文社團個人工作小結搜集自網(wǎng)絡或網(wǎng)友上傳，版權歸原作者所有，本文主要是關于工作,個人,社團,評議,聯(lián)合會,學期,如何,重要,會議,部門的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產權。

期末將至,社聯(lián)本學期的工作也已漸近尾聲.值此辭舊迎新之際.我也對自己一學期以來的工作做了如下總結:(一)本學期,我認真參加了社團聯(lián)合會組織的各項活動與會議.九月份的社團招新,讓我對社聯(lián)的工作有了最初的認識;十月份召開的社聯(lián)全體成員會議則讓我對社團聯(lián)合會有了更深層,更全面的了解,讓我在明確了自己的本職工作之外,更懷著一顆景仰的心迫切地渴望融入社聯(lián)這個光榮的集體.三站金秋社團巡禮,讓我有幸一睹各社團的才華與風采,社揚千帆,蓬城萬里的豪情更深化了我一切為了社團,服務學生社團的工作理念.十一月十二日在主校區(qū)召開的部門會議更是讓我深感社聯(lián)的工作之重要.(二)參加工作的同時,也讓我看到了自身存在的許多不足: 評議部的工作包括社團日常,特色活動的評議,并填寫好評議報告;審核社團申請表,更新社團信息表;完成社團的財務抽查審核和會費審計;還要負責社團巡演晚會的考評......評議部是社團聯(lián)合會的一個重要部門,這也決定了其工作的特殊性.評議部的干事不僅需要細心,耐心,專心等良好的工作態(tài)度,還要本著公平,公正,公開原則,不允許有絲毫的差錯.然而,剛剛踏進大學校園的我,仿佛初生牛犢般涉世未深,很多時候并不懂得因人而異的為人處事之道.例如在寫評議報告時,如何與社團的負責人打交道;如何能夠即時發(fā)現(xiàn)社團的不合理之處,獲得社團最真實的情況;如何以最有力的方式向負責人提出意見而又不會有濫用評議部職權之嫌.由于缺乏經驗,在工作時往往容易夾帶一些個人情感,易沖動,好奇心重,還無法完全做到公正.工作的積極性也不夠,對有關大學社團申請成立的流程和規(guī)定,社團章程等的熟知程度不夠.工作時多一接受命令為主,缺乏主動性,不善察言觀色.[社團個人工作小結(共2篇)] 此外,在遇到班級事務與社團工作發(fā)生沖突時,處理方式也欠佳.(三)今后的工作打算

在新學期的工作中,我一定該進工作方法,提高工作效率,更加塌實工作.更重要的是要杜絕散漫,提高積極性.主動了解部門工作,并以最高的熱情,盡最大的努力去完成.爭取為社團聯(lián)合會盡可能多的多出力,不辜負社聯(lián)當初錄用我的期望.篇二：社團 個人工作總結

個人工作總結

我是藝術系10級美術學本科班的韓爍，自2011年3月起擔任藝術系新影動漫社社長。在我擔任社長的一年半的時間里，通過策劃和組織各式各樣的活動，我成長了很多也學到了很多東西，即使并不是所有活動都能進行得令人滿意，但我也能在失敗中總結教訓，更加完善自己，我想這一年半的經歷也會成為我一生中一筆寶貴的財富。一開始接任社長時，沒有什么經驗，在前任社長的指導下一切都要摸索的進行，大一下學期漸漸的積累一些經驗之后，我開始獨自策劃和組織一些活動。盡管我此時已經熟悉了策劃組織活動的整個流程，但新的問題又出現(xiàn)了，社團人員流失嚴重，僅剩的只有幾名骨干了，但我們更不能放棄，在人員稀少的情況下，我們仍堅持組織了“動漫繪畫展”，“動漫放映” 與藝術系青協(xié)聯(lián)合舉辦“迎春納綠環(huán)保活動”，并創(chuàng)新組織了“來桌游吧！”桌游活動??這一系列活動[社團個人工作小結(共2篇)]都受到了院內老師同學的好評，而我也更加得有信心了。

大二新學期到來，我們迎來了新生，我也著手策劃迎新招新的活動，策劃了“迎新生動漫放映”活動，并用展板，海報等方式進行社團宣傳。做好了招新的前期工作才能保證招新時能有大量同學報名。經過面試，我們迎來了三十多名新成員。新成員的的加入也確保了我社在接下來的社團巡禮中能開展系列活動。在社團巡禮期間，我社開展了“動漫繪畫展”，“動漫放映”等系列活動，讓更多人了解關注動漫社。在舉行各個活動期間，我也注重社團新老成員的互動，讓大家在活動的籌備及組織過程中能有更多交流更多了解。在我系的文

藝匯演中，我社編排的話劇《項羽外傳》參演并獲得老師同學的一致好評。在一個學期的系列活動中，社員有了更多了解，一些新成員也在活動中嶄露頭角，在社團中已形成了一股中堅力量，我也開始在其中有意培養(yǎng)接班人。當然，這些都是舉辦成功的活動，其實也有策劃好卻未能實施的活動，我本來策劃在學校內舉辦“動漫配音大賽”，前期準備和宣傳也做的差不多了，結果卻沒有通過系領導的批準，最終也沒有舉辦。過后我也總結了一下經驗教訓，一方面一些準備工作沒有做充分比如音響器材等一直沒借好，另一方面期末臨考試，系領導不同意此時過多分散同學們的注意力。在總結經驗教訓后我也在欠缺的方面多做努力，并且多加強與系領導的交流，多匯報總結工作，讓領導對動漫社有了更多關注和了解。

大二下學期，我開始有意讓大一的同學參于策劃一些活動。由于本學期初我和系領導有過交流，我為動漫社申請了一位輔導老師，通過和老師交流，我社開始定期為社員開設輔導課程，一個月至少有一次是老師來為我們講授關于動漫及繪畫的相關知識，我認為這對同學們有很大幫助，社員們也十分滿意。另一方面，本學期我加大了本社與周邊學校社團的交流與合作。周圍華北水利水電學院，鄭州航院，河南農業(yè)大學，豫工院，經貿職業(yè)學院等學校都邀請我社參加他們的動漫節(jié)及其他相關活動，我也帶領部分社員在周末參加了一些活動，我們與外校聯(lián)系越多就發(fā)現(xiàn)越多可供學習的地方，這些活動對我們都很有幫助。在校內活動方面，我更多的交給大一的成員來策劃，我們仍然定期舉辦“動漫放映活動”，在沒有老師講課的時候也會組織社

員進行一些繪畫練習，積累一些繪畫作品以便以后出畫展。

這學期的工作結束后，在新學期我就大三了，應該不會再參與過多社團活動，開學在輔助新的接班人招新后就正式退出了。但這在新影動漫社的兩年，特別是在擔任社長的一年半里，我學到了很多在各個方面，也成熟了許多。不僅豐富了課余生活，增長了見識，更鍛煉了自己使自己形成了較好的組織管理理念并加強了自身的團隊合作精神與社交能力。我相信這會成為我以后的人生打下重要的基礎。

新影動漫社2012.3——2012.6活動一覽表

3月 12日 參與藝術系植樹節(jié) 植樹活動

3月21日