第一篇：與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院學(xué)生工作交流小結(jié)

借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生教育管理工作水平

——與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院學(xué)生工作交流小結(jié)

園藝學(xué)院

2006年12月28日院黨總支顧勤書記帶領(lǐng)我院學(xué)生工作管理者一行五人到南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院黨委劉兆磊書記、侯喜林院長(zhǎng)、喬玉山副書記及輔導(dǎo)員韓健、劉丹給予了熱情的接待，并就學(xué)生管理相關(guān)工作進(jìn)行了深刻的交流。

一、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院的基本概況

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)十五規(guī)劃以來，不管是專業(yè)設(shè)置方面，科研方面還是社會(huì)服務(wù)方面，都發(fā)生了較大的變化。

在專業(yè)設(shè)置方面，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院現(xiàn)設(shè)有園藝（含果樹、蔬菜和觀賞園藝等）、園林、中藥、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程4個(gè)本科專業(yè)，果樹、蔬菜、茶學(xué)、園林植物與觀賞園藝、中藥學(xué)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)(風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì))6個(gè)碩士點(diǎn)以及果樹、蔬菜、茶學(xué)、觀賞園藝、設(shè)施園藝、藥用植物學(xué)6個(gè)博士點(diǎn)，是全國為數(shù)不多的一個(gè)具有博士、碩士、學(xué)士、?？坪统扇私逃葘哟瓮陚?、學(xué)科齊全的高等園藝教育中心，又是一個(gè)能夠承擔(dān)國家和部省級(jí)重大項(xiàng)目的科研中心。全院現(xiàn)有普通全日制在校學(xué)生1289人，其中本科生873人，博士研究生96人，碩士研究生320人；教職工79 名，其中教授13名，副教授23名，博士生導(dǎo)師12名，碩士生導(dǎo)師27名。

在科研方面，學(xué)院每年有668萬元的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每年發(fā)表100篇左右的論文，現(xiàn)有園藝學(xué)博士后流動(dòng)站、園藝學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)。蔬菜學(xué)科為國家和農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，果樹學(xué)科為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，園林植物與觀賞園藝學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“園藝科學(xué)與應(yīng)用”學(xué)科群被列為“十五”“211工程”建設(shè)行列。學(xué)院設(shè)有園藝學(xué)系、園林系、中藥材科學(xué)系3個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)和蔬菜研究所、果樹研究所、花卉研究所、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究所、中藥材研究所、茶學(xué)研究所和設(shè)施園藝工程技術(shù)中心等7個(gè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)?！笆濉逼陂g共承擔(dān)國家和部、省級(jí)課題82項(xiàng)，獲國家、省部級(jí)科技獎(jiǎng)11項(xiàng)、國家發(fā)明專利17項(xiàng)。

在社會(huì)服務(wù)方面，2000年以來，關(guān)于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的各新聞媒體的報(bào)道500多篇，其中關(guān)于園藝學(xué)院的就占30%。

二、學(xué)生教育管理及其他工作

（一）學(xué)生教育管理工作

1、學(xué)生工作總的思路和原則

在交流中，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院把學(xué)生工作的思路和原則概括為兩點(diǎn)：一是認(rèn)為工作具有三大職能，即教育、管理和服務(wù)。作為輔導(dǎo)員和教師的身分對(duì)學(xué)生有教育和管理的職能的同時(shí)，又要考慮為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，如在就業(yè)方面，積極為學(xué)生提供崗位信息，給予學(xué)生必要的就業(yè)方面的指導(dǎo)等。二是要以“學(xué)生為中心”，以“育人為核心”，在工作中樹立“既成人又成才，先成人再成才”的理念。始終把培養(yǎng)學(xué)生成人作為工作中的重點(diǎn)。

2、關(guān)于學(xué)生工作隊(duì)伍設(shè)置

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院的學(xué)生工作隊(duì)伍設(shè)置為：一個(gè)分管學(xué)生工作的副書記、三個(gè)負(fù)責(zé)本科生的輔導(dǎo)員和一個(gè)組織秘書。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和服務(wù)，從本院在讀研究生中選拔優(yōu)秀研究生作為輔導(dǎo)員的工作助手，此外，由本院的六十多名專業(yè)教師分別擔(dān)任各班的班主任，分管班級(jí)學(xué)生工作。

3、關(guān)于學(xué)風(fēng)和考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)一直是一項(xiàng)常抓不懈的學(xué)生工作，既注重平時(shí)的監(jiān)督管理，也注重考前的教育及考中預(yù)防措施的實(shí)施。

在良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，園藝學(xué)院把學(xué)風(fēng)與教風(fēng)一起抓。學(xué)生會(huì)的紀(jì)檢部對(duì)學(xué)生的上課、晚自習(xí)情況進(jìn)行定期檢查，不定期抽查，與班級(jí)的學(xué)習(xí)委員的督查和任課老師的考勤形成三條線，先報(bào)給班主任處理，然后再定期匯報(bào)給學(xué)院，采取教育與管理手段相結(jié)合的方法針對(duì)具體情況進(jìn)行處理。對(duì)集中在個(gè)別班級(jí)的遲到、曠課嚴(yán)重的，由輔導(dǎo)員在了解情況的基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的措施。

為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，并且預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)建立了考前班會(huì)制度和班主任巡考制度，從客觀方面減少學(xué)生違紀(jì)的機(jī)會(huì)。

（二）思想政治教育與學(xué)生黨建工作

由于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生人數(shù)多，經(jīng)常性的與學(xué)生談心交流機(jī)會(huì)少，輔導(dǎo)員常在見到學(xué)生時(shí)，借助機(jī)會(huì)開展針對(duì)性的談話。在學(xué)生活動(dòng)和具體工作管理方面，則主要由學(xué)生自己組織，輔導(dǎo)員在宏觀上進(jìn)行指導(dǎo)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生的思想工作方面。

在交流中獲知南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院非常注重學(xué)生的黨建工作，“黨建”是其學(xué)生工作的一個(gè)抓手，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用。園藝學(xué)院學(xué)生黨員比例達(dá)20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國高校的學(xué)生黨員比例，也更高于我校的學(xué)生黨員比例。在其866名本科生中，有232名學(xué)生是黨員。

其發(fā)展黨員的原則是：重成績(jī)但不唯成績(jī)，重素質(zhì)（政治思想素質(zhì)）更重發(fā)揮作用。在支部建設(shè)和培訓(xùn)方面，園藝學(xué)院把黨支部建在班上，經(jīng)常性地利用學(xué)院的分黨校對(duì)黨支部書記和學(xué)員（低年級(jí)的學(xué)生大部分是學(xué)員）進(jìn)行培訓(xùn)，并在每學(xué)期的開學(xué)前兩天，對(duì)入黨學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)黨的有關(guān)知識(shí)。

（三）關(guān)于“提增育人計(jì)劃”和學(xué)生科研工作

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)基于就業(yè)的壓力，提出了“提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力”的育人計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“提增育人計(jì)劃”。在此計(jì)劃的指導(dǎo)之下，園藝學(xué)院主要以班級(jí)活動(dòng)為體開展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的參與面廣，活動(dòng)的影響惠及每個(gè)人，這有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了充分利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和科研條件，發(fā)揮教師和科研人員在人才培養(yǎng)中的作用，在大學(xué)生中營造崇尚科學(xué)，追求真知的學(xué)術(shù)氛圍，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在2003年就專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)了大學(xué)生科研訓(xùn)練(Student Research Training)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱SRT計(jì)劃)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。這一計(jì)劃是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施；為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并通過項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。園藝學(xué)院在此項(xiàng)計(jì)劃中一直走在學(xué)校的前列，其提高學(xué)生參與的主要措施有：以科技節(jié)活動(dòng)為載體，舉行學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研的積極性。此外，在制度上建立保障機(jī)制，本科生實(shí)行導(dǎo)師制，在二年級(jí)時(shí)開始配備導(dǎo)師，每2-3個(gè)學(xué)生有一個(gè)導(dǎo)師。

（四）就業(yè)工作

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院向來把學(xué)生的就業(yè)工作當(dāng)作是學(xué)生工作的第一要?jiǎng)?wù)，始終教育學(xué)生培養(yǎng)“求實(shí)、務(wù)實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí)”的“四實(shí)”精神。從新生入學(xué)開始就進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，通過集中展示往屆畢業(yè)生艱苦創(chuàng)業(yè)的突出成就，舉辦校友成才之路報(bào)告會(huì)。園藝學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品能否推銷出去，直接關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。因而園藝學(xué)院始終注意主動(dòng)聽取畢業(yè)生和用人單位來自一線的反映，有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)、課程調(diào)整和改革。通過多種途徑加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，積極爭(zhēng)取用人單位的支持，努力為用人單位提供各種有效服務(wù)。

此外，還充分調(diào)動(dòng)教師積極參與到為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的服務(wù)中，邀請(qǐng)用人單位參加學(xué)校的畢業(yè)生推介會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院學(xué)生方面工作的啟示

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院是一個(gè)具有八十多年歷史的院系，在八十多年的發(fā)展過程中，培養(yǎng)出了一批又一批的社會(huì)人才，也積累了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，給我們以深刻的啟發(fā)。

1、牢固樹立并落實(shí)“以學(xué)生為本”的工作原則，培養(yǎng)教育學(xué)生成人成才。

2、優(yōu)化輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，明確職責(zé)，并完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)、晉升和提升職業(yè)素質(zhì)的機(jī)制。

3、積極利用好學(xué)生會(huì)、班級(jí)干部的模范作用，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的職能。

4、優(yōu)化班主任隊(duì)伍，明確班主任和輔導(dǎo)員的職責(zé)，減少輔導(dǎo)員的具體事務(wù)性工作，增加

接近學(xué)生、了解學(xué)生的時(shí)間，為更好地做好學(xué)生的思想工作打下基礎(chǔ)。

5、加大宣傳和鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研立項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，提高其動(dòng)手能力。

6、在就業(yè)工作方面，一方面要培養(yǎng)適銷對(duì)路的社會(huì)需要的人才，另一方面要充分利用學(xué)

校的物力、人力和信息資源，多途徑地開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。此外，還要對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，樹立正確的擇業(yè)觀。

7、在學(xué)生黨建工作方面，我院發(fā)展黨員的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國高校的平均水平。我們要把

符合條件的、有入黨意愿的優(yōu)秀學(xué)生吸收到黨的隊(duì)伍中，培養(yǎng)他們成為學(xué)生中真正的模范，令其起到示范作用。

第二篇：2013年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院519復(fù)試真題

2013年南農(nóng)研究生入學(xué)園藝學(xué)院復(fù)試

519（觀賞蔬菜果樹）筆試題

一、名詞解釋

1．常綠果樹

2.宿根花卉

3.水生蔬菜

4.單性結(jié)實(shí)

5.植株調(diào)整

6.連作障礙

7.層積處理

8.穴盤育苗

9.PAR

10.采后處理

11.單株選擇

12.同源平行變異律

13.選擇強(qiáng)度

14.雌性系

15.細(xì)胞質(zhì)雄性不育系

16.同源多倍體

17.一般配合力

18.分子標(biāo)記輔助選擇

19.單子傳代法

20.新品種保護(hù)

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述調(diào)控植物生長(zhǎng)的方法

2.人工誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體的方法

3.簡(jiǎn)述無性繁殖選擇育種的方法

4.遠(yuǎn)緣雜交的困難及克服的方法

5.用學(xué)過的知識(shí)解釋“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”和“生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”

6.用圖表的形式列舉我過常用的設(shè)施園藝的類型，其環(huán)境以及應(yīng)用。

三、論述題

1．種質(zhì)資源的重要意義以及我們可以在哪些方面進(jìn)行種質(zhì)資源的創(chuàng)新工作。

2.我國園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。

第三篇：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院關(guān)于2011年推薦免試研究生工作的通知

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院關(guān)于2011年推薦免試研究生工作的通知

各班級(jí)：

根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于做好2011年推薦免試碩士研究生工作的通知》文件精神，現(xiàn)將我院2011年應(yīng)屆本科生推薦免試碩士研究生工作的要求和工作程序通知如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院成立推免工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我院2011年推薦免試研究生工作。具體名單如下：

組長(zhǎng)：侯喜林

成員：劉兆磊、陳勁楓、陳發(fā)棣、韓鍵、吳震、丁紹剛、唐曉清、郭世榮 秘書：劉丹、周泳

二、推薦條件

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，有理想、有道德、守紀(jì)律，關(guān)心集體，勤奮好學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、研究和獨(dú)立工作能力，已評(píng)各學(xué)年綜合測(cè)評(píng)優(yōu)良，綜合測(cè)評(píng)2個(gè)A等（全日制專業(yè)學(xué)位碩士綜合測(cè)評(píng)1個(gè)A和1個(gè)B），在學(xué)期間未受過任何處分。

2、英語CET-4級(jí)460分以上，或CET-6級(jí)426分以上，或托福80分及以上，或GRE1200分及以上，或雅思6分及以上（全日制專業(yè)學(xué)位碩士CET-4級(jí)426分以上），必修課無不及格科目。

3、達(dá)到大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。

三、推薦方法

（一）符合推薦條件、志愿報(bào)名并填寫《園藝學(xué)院2011年推薦免試研究生志愿報(bào)名表》，慎重考慮選擇填報(bào)類別：免試推薦校內(nèi)或校外、學(xué)術(shù)型或全日制專業(yè)學(xué)位碩士，一經(jīng)填報(bào)不得更改。

（二）所有擬推薦學(xué)生必須進(jìn)行綜合考核，以綜合考核總成績(jī)排名推薦。綜合考核內(nèi)容包括綜合素質(zhì)、能力表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)GPA績(jī)點(diǎn)。

具體計(jì)算方法如下：

1、學(xué)生成績(jī)GPA績(jī)點(diǎn)×20計(jì)入總分；

2、關(guān)于主持參加創(chuàng)新計(jì)劃或SRT項(xiàng)目加分細(xì)則：

①主持國家級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃并通過驗(yàn)收的記10分，參加國家級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃并通過驗(yàn)收的記7分；主持國家級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃未通過驗(yàn)收的記8分，參加國家級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃未通過驗(yàn) 1

收的記6分。

②主持省級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃并通過驗(yàn)收的記8分，參加省級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃并通過驗(yàn)收的記5分；主持省級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃未通過驗(yàn)收的記6分，參加省級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃并通過驗(yàn)收的記4分。

③主持學(xué)校SRT項(xiàng)目并通過驗(yàn)收的計(jì)6分，參加學(xué)校SRT項(xiàng)目并通過驗(yàn)收的計(jì)3分；主持SRT項(xiàng)目未通過學(xué)校驗(yàn)收的計(jì)4分，參加學(xué)校SRT項(xiàng)目未通過驗(yàn)收的計(jì)2分。

3、關(guān)于發(fā)表論文加分細(xì)則：

①已發(fā)表（含錄用）國內(nèi)核心期刊發(fā)表論文第一作者6分，第二作者4分，其他排名1分（參照南農(nóng)大科技處核心期刊目錄）。

②在國家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章（含通訊）第一作者2分，省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章第一作者1分（累計(jì)加分不超過5分）。

4、在校期間獲得金善寶獎(jiǎng)學(xué)金或鄒秉文獎(jiǎng)學(xué)金，計(jì)5分/次。

5、文藝、體育方面的省級(jí)二等獎(jiǎng)（或第二名）及以上獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)5分/次，集體獲獎(jiǎng)按人數(shù)折算計(jì)分；校十佳獲得者計(jì)5分/次，集體獲獎(jiǎng)按人數(shù)折算計(jì)分；其他方面省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5分/次，國家級(jí)以上10分/次，集體獲獎(jiǎng)按人數(shù)折算計(jì)分；

6、課外科技活動(dòng)方面的校級(jí)一等獎(jiǎng)計(jì)5分/次；省級(jí)一、二等獎(jiǎng)、全國三等獎(jiǎng)以上計(jì)10分/次；省級(jí)三等獎(jiǎng)、全國入圍獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)5分/次。

7、社會(huì)工作方面獲得市級(jí)及以上相關(guān)主管部門獎(jiǎng)勵(lì)或表彰計(jì)5分/次。

8、英語六級(jí)通過（60分折合）或四級(jí)優(yōu)秀（85分折合）計(jì)5分，英語六級(jí)優(yōu)秀（85分折合）計(jì)10分（此項(xiàng)不兼得）。

9、計(jì)算機(jī)江蘇省二級(jí)優(yōu)秀或三級(jí)通過計(jì)5分/次。

（三）各系面試計(jì)算總成績(jī)，總成績(jī)滿分50分。其中專業(yè)綜合知識(shí)考核、外語交流能力測(cè)試和綜合素質(zhì)能力考核滿分分別為25分、8分、17分，三項(xiàng)合計(jì)為面試總成績(jī)。

注：A、綜合素質(zhì)與能力表現(xiàn)考核成績(jī)最高分不超過35分。

B、免試推薦校內(nèi)外資格按

（二）和

（三）項(xiàng)總分排名確定。

（四）對(duì)有特殊學(xué)術(shù)專長(zhǎng)或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)者，如在大學(xué)生課外科技活動(dòng)等競(jìng)賽中獲全國性一、二等獎(jiǎng)（若為團(tuán)體獎(jiǎng)，個(gè)人排名須為前3名或前1/2），或已在國家核心期刊上發(fā)表第一作者論文，或已發(fā)表SCI第二作者以上論文等，并經(jīng)三名以上本校本專業(yè)教授聯(lián)名推薦，經(jīng)學(xué)校推免生遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查通過，可不受綜合排名限制和推薦條件中第2條款的限制，但有關(guān)學(xué)生的說明材料和教授推薦信要在學(xué)院進(jìn)行公示不少于5天。

四、推薦名額

園藝學(xué)院推薦總名額49人，（含15個(gè)專業(yè)學(xué)位名額），其中校內(nèi)28人，校外6人，各專業(yè)名額分配如下：

1、學(xué)術(shù)型碩士名額分配：園藝專業(yè)校內(nèi)16人，校外2人；園林專業(yè)校內(nèi)7人，校外2人；中藥專業(yè)校內(nèi)3人，校外1人；設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)校內(nèi)2人，校外1人。

2、全日制專業(yè)學(xué)位碩士名額分配：園藝專業(yè)5人；園林專業(yè)8人；中藥專業(yè)1人（限報(bào)園藝全日制專業(yè)學(xué)位碩士），設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)1人（限報(bào)園藝全日制專業(yè)學(xué)位碩士）。

五、面試接收

1、所有校內(nèi)推免生均須經(jīng)過面試考核方能接收。每位導(dǎo)師接收推免生不超過2名,院士、長(zhǎng)江學(xué)者和杰出青年基金獲得者每位接收推免生不超過3名。

2、面試工作由以研究生招生專業(yè)為單位組織的面試小組進(jìn)行。面試小組由5名以上該學(xué)科主要導(dǎo)師組成。學(xué)院研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)本學(xué)院各學(xué)科面試小組的組織工作加以指導(dǎo)和監(jiān)督。

3、面試內(nèi)容包括專業(yè)綜合知識(shí)考核、外語交流能力測(cè)試和綜合素質(zhì)能力考核。綜合素質(zhì)及能力考核包括：大學(xué)階段學(xué)習(xí)情況及成績(jī)；掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，對(duì)本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新進(jìn)展情況的了解；創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)操作或社會(huì)實(shí)踐能力；思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)；事業(yè)心、責(zé)任感、紀(jì)律性、協(xié)作性、心理健康、人文素養(yǎng)、舉止、表達(dá)和禮儀等方面表現(xiàn)等等。

4、面試計(jì)算總成績(jī)，其中專業(yè)綜合知識(shí)考核、外語交流能力測(cè)試和綜合素質(zhì)能力考核滿分分別為150分、50分、100分，三項(xiàng)合計(jì)為面試總成績(jī)。面試小組根據(jù)面試情況確定擬錄取專業(yè)和導(dǎo)師。

5、每位考生面試總時(shí)間不少于20分鐘。面試小組對(duì)面試全過程進(jìn)行記錄，填寫《面試記錄表》，并在面試結(jié)束后將《面試記錄表》與其他面試材料一起交研究生秘書保存。

6、2011年繼續(xù)試行在推免生中選拔“直博生”工作，園藝學(xué)院試行專業(yè)為蔬菜學(xué)，共3個(gè)名額。由推免生提出申請(qǐng)，蔬菜學(xué)科面試小組考核，學(xué)院推免工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意后報(bào)研究生院審批。

六、工作進(jìn)程1、9月8日前，各學(xué)院成立推薦工作小組，組織推薦工作。根據(jù)上述要求和學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)確定本學(xué)院具體推薦方案，進(jìn)行推薦工作。

2、9月14日，確定擬推薦學(xué)生，在學(xué)院張榜公布推薦名單7天。

3、9月14-22日，推薦生與志愿學(xué)校聯(lián)系，辦理申請(qǐng)手續(xù)；報(bào)本校學(xué)生應(yīng)與相關(guān)學(xué)院聯(lián)系，并提交《推免生申請(qǐng)表》（下載）、《推免生政治思想情況表》（下載）、《本科階段學(xué)習(xí)成績(jī)單》、英語考級(jí)證書、各類獲獎(jiǎng)證書、公開發(fā)表的論文等材料復(fù)印件等，本科成績(jī)須學(xué)校教務(wù)部門蓋章，其他材料可由考生所在學(xué)院蓋章。

4、9月20-24日，資格審核，學(xué)院審核《推免生申請(qǐng)表》、《推免生政治思想情況表》、《本科階段學(xué)習(xí)成績(jī)單》、英語考級(jí)證書、推薦免試資格證明、各類獲獎(jiǎng)證書、公開發(fā)表的論文等材料復(fù)印件等，并向?qū)徍送饷嬖嚨膶W(xué)生發(fā)面試通知。

5、9月22日前向外校推薦的推免生將接收證明交所在學(xué)院，外推學(xué)生未獲得接收函的名額，可按考核綜合成績(jī)排名順延推薦其他學(xué)生。

6、9月27-28日，面試接收，以招生專業(yè)為單位組織面試小組對(duì)校內(nèi)外推薦免試研究生申請(qǐng)者進(jìn)行身份確認(rèn)和面試，確定錄取專業(yè)和導(dǎo)師，計(jì)劃在面試階段確定獎(jiǎng)學(xué)金類別的學(xué)院同時(shí)確定推免生的獎(jiǎng)學(xué)金類別。所有錄取的推薦免試生均占各學(xué)院2011年碩士生招生計(jì)劃,直博生均占2011年博士生招生計(jì)劃。

7、9月27-28日，推免生體檢，所有推免生均須參加由我校醫(yī)院組織的體檢。8、9月30日推薦工作結(jié)束，由學(xué)院研究生秘書統(tǒng)一到研究生招生辦公室領(lǐng)取江蘇省考試院下發(fā)的《推免生登記表》和網(wǎng)上報(bào)名校驗(yàn)碼。推免生按規(guī)定填寫《推免生登記表》，憑校驗(yàn)碼進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

9、9月底-10月上旬研究生院在我校研究生招生網(wǎng)發(fā)布推免生面試結(jié)果，并向擬錄取申請(qǐng)人發(fā)放《接收函》。

七、其他事項(xiàng)

1、錄取免試推薦資格的學(xué)生均不參加2011年就業(yè)。

2、確定免試推薦的同學(xué)最后一年要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)。如在最后一學(xué)年表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí)松懈，成績(jī)不合要求者，學(xué)校有權(quán)取消其錄取資格。

3、外推學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)未獲得同意接受函的名額，可按綜合排名順延至其他學(xué)生。

4、本通知由園藝學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

園藝學(xué)院

2010年9月8日

第四篇：教師交流工作小結(jié)

教師交流工作小結(jié)

1、教師交流工作小結(jié)

20XX年9月，我有幸成為了教師交流隊(duì)伍中的一員，由薄弱學(xué)校進(jìn)入百年名校進(jìn)行學(xué)習(xí)。初到北海小學(xué)，對(duì)這里的方方面面沒有太多的了解。為了讓我們盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，做好工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活和工作上給予了我們很多照顧，使我們已經(jīng)開始按部就班地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)把這一年來的工作和學(xué)習(xí)情況以及自己的體會(huì)做一總結(jié)：

一、思想情況

從薄弱學(xué)校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平產(chǎn)生了懷疑：能不能勝任這里的課堂教學(xué)工作？在教學(xué)教研方面和這里的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領(lǐng)導(dǎo)周全的考慮使我們一點(diǎn)一點(diǎn)地融入這個(gè)學(xué)校。學(xué)校為我們安排了指導(dǎo)老師，讓我聽課學(xué)習(xí)，了解學(xué)校，了解學(xué)生，了解教學(xué)程序，同時(shí)了解校紀(jì)校規(guī)。閱讀北海小學(xué)?？?，了解其精神風(fēng)貌。

經(jīng)過這種過渡，對(duì)學(xué)校有了全面的認(rèn)識(shí)，變得熟悉起來。這對(duì)我的教育教學(xué)觀產(chǎn)生了很大影響，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價(jià)值觀；正確對(duì)待學(xué)生“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的客觀現(xiàn)實(shí)，能夠蹲下來和學(xué)生說話，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要盡最大努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育和信心教育，為學(xué)生的美麗人生奠定基礎(chǔ)。我調(diào)整好心態(tài)，逐漸適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)工作情況

通過向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)聽課，我看到了新課程教學(xué)理念的滲透，課堂教學(xué)組織方式的多樣化，課堂整體設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)的有效操作性、具體化，教師知識(shí)的淵博、語言的嚴(yán)謹(jǐn)、情感的豐富、教態(tài)的得體。學(xué)生的知識(shí)也很豐富，主動(dòng)參與配合老師，積極思考，提出疑問。為我的教學(xué)工作提供了參考，提出了要求。我感覺到自己的差距。校領(lǐng)導(dǎo)聽了我的課，并做了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確改進(jìn)之處。

學(xué)校安排了我擔(dān)任四年級(jí)五個(gè)班的體育教學(xué)工作。這一年來，我嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度、作息制度，遵守學(xué)校教育教學(xué)規(guī)章制度，服從學(xué)校各項(xiàng)工作安排和要求，盡力盡責(zé)做好工作。教學(xué)中，認(rèn)真、充分備課，規(guī)范書寫教案，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求。做到提前兩周備課，每上一堂課前，都盡量先聽其他教師的意見，好的方法，多多采納，發(fā)現(xiàn)備課中遺漏的地方，及時(shí)補(bǔ)救；并試學(xué)著對(duì)其教學(xué)進(jìn)行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。

課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在備課過程中，認(rèn)真聽取同科教師對(duì)教材的分析，知識(shí)點(diǎn)的把握度，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，解決問題的過程和方法。同時(shí)把自己對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)拿出來請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)判，征求意見，改進(jìn)教學(xué)。認(rèn)真做好聽、評(píng)課記錄，并在之后進(jìn)行細(xì)細(xì)分析，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)思想、價(jià)值觀教育的講解。樹立新課改理念，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。

積極帶訓(xùn)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，積極開展好群眾性體育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活。同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔了一批后備人才。在這一年中，我認(rèn)真對(duì)待、積極參與各部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲甲組第五。所帶班級(jí)在校各項(xiàng)體育比賽中都名列前茅。

“金無足赤，人無完人”。在北海這一年我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去改進(jìn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育教學(xué)，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、教師交流工作小結(jié)

忙碌的時(shí)光總是過得很快，為期一年的交流在留戀中結(jié)束。在這一年里，我始終以開放的積極心態(tài)，面對(duì)城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里，我首先被朐小老師的工作熱情所感動(dòng)，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，并且感受到了工作的快樂。在胊陽小學(xué)，我收獲了很多，現(xiàn)將這一年的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、完善師德，提高修養(yǎng)

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，朐陽小學(xué)教師的敬業(yè)精神，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，有了更深的認(rèn)識(shí)。交流這段時(shí)間讓我深深體會(huì)到作為一名教師，必須全心全意地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳌?/p>

在工作中，我始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上?！皼]有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無私贏得了學(xué)生的熱愛和尊敬。同時(shí)，與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中很好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人坦誠相處。

二、虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)

“讀書—思考—實(shí)踐—反思—總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)生活的重要組成部分！我仔細(xì)閱讀，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。回想這些日子，真的覺得充實(shí)而滿足！因?yàn)槲也粌H“澆灌著”，更在“收獲著”！

短短一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，從課堂教學(xué)、班級(jí)管理到班級(jí)文化建設(shè)，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了課件制作，班級(jí)文化版面建設(shè)和班級(jí)網(wǎng)頁。完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了40余篇教育隨筆與教學(xué)反思，制作了7個(gè)課件，聽了近70節(jié)課；參加了研說教材活動(dòng)，學(xué)校還授予了“研說教材貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；在朐陽小學(xué)與五井小學(xué)研說教材交流活動(dòng)中，我作了展示，受到兩校的好評(píng)。

三、班級(jí)管理，和諧有序

在班級(jí)管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)雙贏的親子教育。雖然自己的班主任工作并不是很出色,但我們班的師生關(guān)系和諧，我對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱情和真誠的愛，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的心聲并與他們進(jìn)行溝通，與他們建立了深厚的感情。課上，我充分利用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的直觀感覺，也調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性；課外，我經(jīng)常與學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們樹起學(xué)習(xí)的信心。付出總有回報(bào)：收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，當(dāng)我聽到學(xué)生們“老師，我就喜歡上您的課！”的話時(shí)，當(dāng)看到孩子們課堂上聚精會(huì)神的表情時(shí)，真是激動(dòng)不已。平淡的生活，給我?guī)砹松畹恼嫖?，這樣感覺更值得回味，這樣的快樂更容易長(zhǎng)久??

學(xué)校組織的各種活動(dòng)異彩紛呈，我認(rèn)真組織、帶領(lǐng)我的學(xué)生參加，在“學(xué)校集中管理月”活動(dòng)中，我們班獲得“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”優(yōu)秀班級(jí)、“板報(bào)、手抄報(bào)”優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，在“六一書畫展中，獲得優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他活動(dòng)中，我們班也獲得較好的成績(jī)。在這里要感謝我們班語文老師楊老師，他在班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師給予的指導(dǎo)，同時(shí)感謝朐小所有給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們。

四、服從管理，共同提高

朐陽小學(xué)工作節(jié)奏快、任務(wù)多，工作期間，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守辦公制度，認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，做到不誤事、不誤時(shí)，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學(xué)校考勤制度，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。

這里，年輕教師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學(xué)習(xí)課件制作，她們?cè)趦?yōu)質(zhì)課評(píng)選、平日課堂教學(xué)中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂經(jīng)驗(yàn)畢竟比她們多一點(diǎn)。

五、做好使者，促進(jìn)交流

牢記自己交流的使命，促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)交流。我把學(xué)到的班級(jí)管理方法、班級(jí)文化版面制作，有效利用早讀、站隊(duì)放學(xué)點(diǎn)滴時(shí)間等做法，及時(shí)反饋給五井的領(lǐng)導(dǎo)與老師；老師們的優(yōu)秀課件、特色教學(xué)及時(shí)傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時(shí)，我也把自己在口算教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的做法帶到這里，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，抓好學(xué)生的口算訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基本技能，所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都很優(yōu)秀。

靜靜回首，這交流學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一次機(jī)會(huì)，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷，更要感謝給我無私幫助的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，是他們?cè)谖业男拈g播下了友誼的種子，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了更多熱情與信心。

3、教師交流工作小結(jié)

新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在泰山民族中學(xué)度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲?？偨Y(jié)起來，這是充實(shí)快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。

在民族中學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧；老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)??和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。

工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。

教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。同時(shí)本學(xué)期民族中學(xué)職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念。在這里，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比較給他們某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要，我們的眼光要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、工作生活所學(xué)的能力與知識(shí)。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，找回自我。

所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開教學(xué)。比如，我講《最后一片葉子》這一課，并沒有循規(guī)蹈矩的從情節(jié)、人物、主旨一點(diǎn)一點(diǎn)的講下去。我的課上只和學(xué)生們討論了兩個(gè)問題：這篇小說的主人公是誰？為什么用來寫主人公貝爾門的篇幅這么短？在這兩個(gè)問題的思考討論中，學(xué)生們探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來，由點(diǎn)帶面文中各個(gè)人物的性格特征、小說的主旨、寫作的藝術(shù)特色等主要問題學(xué)生都自主的分析探討了。簡(jiǎn)潔明了，又頗有正義的價(jià)值，同時(shí)學(xué)生又會(huì)有很大的收獲。在這種積極主動(dòng)的探討研究中，他們的能力也就得到了鍛煉提高。一課一得，不斷積累。另外，語文課上的能力培養(yǎng)也向著實(shí)用性出發(fā)。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的語文知識(shí)、能力也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。

同時(shí)對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，閱讀是非常重要的學(xué)習(xí)方式和必須的過程。而職專的學(xué)生們普遍不具備良好的閱讀習(xí)慣，也缺少閱讀的興趣。所以，我每一周都會(huì)固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學(xué)生閱讀的書籍雜志，讓他們自由選擇進(jìn)行閱讀。同時(shí)摘錄好的段甚至篇，積累學(xué)習(xí)，反復(fù)欣賞。同時(shí)我還鼓勵(lì)他們自己挑選感興趣的、積極有益的書來閱讀，及時(shí)與他們交流閱讀的心得，引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)興趣。就連同辦公室的同事們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)到我的櫥子里挑選一兩本書來閱讀呢。一學(xué)期堅(jiān)持下來，我雖然不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜歡看書，但是的確有不少的孩子開始愛看書了，我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣做下去。

畢竟，我在職業(yè)中專教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探索新的教法學(xué)法。由于學(xué)生的層次不高，習(xí)慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學(xué)的習(xí)慣，放慢步伐，扎實(shí)推進(jìn)，并分層要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，逐步提高，實(shí)行“低臺(tái)階，多密度”的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。

新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長(zhǎng)，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。

4、教師交流工作小結(jié)

沉默無語久不言

心若極地冰川現(xiàn)

名利皆空視前程

孤軍深入最圣戰(zhàn)

13年前我是學(xué)生，13年后的今天我仍然是學(xué)生，我始終遵守活到老學(xué)到老的精神，在教師中不斷吸取知識(shí)的營養(yǎng)，在教學(xué)生的同時(shí)完善自己，我有著來學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)所以我快樂!

教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。今年我是教師交流活動(dòng)的第一年，我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。

我出外交流基本情況

我的交流學(xué)校是大公橋小學(xué)。在這一學(xué)年中，學(xué)校交給我的任務(wù)是：到大公橋小學(xué)去參加教學(xué)活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。一年后回到學(xué)校，把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授給我校教師。前不久，我也聽取的大公橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在那里教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說明，雙方達(dá)成共識(shí)都比較滿意。收到了良好的效果。

通過教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

5、教師交流工作小結(jié)

時(shí)間飛逝，在潭山中心交流任教的一個(gè)學(xué)期馬上就結(jié)束了?；厥走@走過的五個(gè)月，真是收獲頗多，感慨萬千。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，為交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不管是自己的母校一小，還是交流的潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們交流的教師給予了無微不至地關(guān)懷。母校一小沒有因?yàn)槲覀內(nèi)ソ涣髁硕浳覀?，學(xué)校開展活動(dòng)也有我們快樂的身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常來交流學(xué)校看望我們，讓我們倍感溫暖。潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也是噓寒問暖，解決工作、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。

教研交流，為教學(xué)工作邁上更高臺(tái)階。作為一小的一名支教老師，肩上擔(dān)著一份責(zé)任。既要把一小先進(jìn)教學(xué)理念帶到交流學(xué)校，又要去學(xué)習(xí)潭山小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。初到潭山小學(xué)，我便上了一堂示范課，贏得了全場(chǎng)聽課教師的肯定和贊揚(yáng)。我作為評(píng)委，也積極地參加了潭山小學(xué)的中青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我聆聽了十三堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的語文課。從他們的身上，我也學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。通過教研交流，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)交流實(shí)效。

扎根講臺(tái)，不斷提高學(xué)生的語文成績(jī)。潭山小學(xué)的學(xué)生跟縣城的學(xué)生還是有著很大的區(qū)別。有一小部分學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，基礎(chǔ)薄弱。原有的教學(xué)方法肯定是不行的。我因材施教，課上，我盡量放慢速度，設(shè)法用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受，也調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性。課外，經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，一有空，就給差生輔導(dǎo)功課。付出總會(huì)有回報(bào)。孩子們漸漸都喜歡上了語文課，當(dāng)看到學(xué)生課堂上聚精會(huì)神的表情時(shí)，我感到成功的滿足。

靜靜回首，支教生活如一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

第五篇：《溝通與交流》實(shí)踐小結(jié)

善于溝通與交流

——《溝通與交流》實(shí)踐小結(jié)

每一個(gè)人自誕生起，交流就無時(shí)不在、無處不在。作為人類生存與發(fā)展賴以繼續(xù)的一種行為模式，交流在人類社會(huì)的發(fā)展歷程中扮演著重要角色。是交流使我們彼此了解，是交流使我們互通有無，是交流使我們化干戈為玉帛。在改革開放和全球化浪潮席卷中國大地的今天，無論是人際交流的廣度還是深度，都達(dá)到了一個(gè)前所未有的程度。

交流是人的一種行為，這種行為都是有目的的。而要達(dá)到目的，僅僅停留在交流的層面顯然是不夠的，還需要交流雙方的溝通。只有在溝通的基礎(chǔ)上，交流的雙方才能明白對(duì)方的意圖，進(jìn)而對(duì)是否繼續(xù)交流做出自己的判斷和決定。例如，談判是一種典型的交流方式。但如果在談判中，雙方都采取強(qiáng)硬立場(chǎng)，互不妥協(xié)，那么談判就會(huì)因?yàn)闊o法溝通而破裂。因此，從某種意義上說，溝通是交流的一個(gè)間接目的，不達(dá)到溝通，交流就沒有效果。

人人都懂得交流，但并不是人人都懂得溝通。如何在人際交流中達(dá)到溝通，已經(jīng)成為每一個(gè)現(xiàn)代人都非常關(guān)注的問題。本課的目的，就在于給大家一種啟發(fā)或者提示，希望能有助于各位學(xué)員交流的成功。

溝通有賴于正確的交流藝術(shù)。所謂交流藝術(shù)，是指人們?cè)诮涣髦袑?duì)必須遵守的規(guī)則的理解、遵守和運(yùn)用。一個(gè)人是否懂得交流的藝術(shù)，實(shí)則是其溝通能力（交際能力）高低的體現(xiàn)。如果把一個(gè)人的能力劃分一下，應(yīng)該包括業(yè)務(wù)能力和溝通能力（交際能力）兩大類。成功學(xué)認(rèn)為：業(yè)務(wù)能力是人們立足于社會(huì)的能力，而溝通能力（交際能力）則是人們可持續(xù)發(fā)展的能力。相比較而言，溝通能力（交際能力）比業(yè)務(wù)能力更能稱之為成功的關(guān)鍵。這一觀點(diǎn)充分說明了交流藝術(shù)的重要性。

交流藝術(shù)的核心在于對(duì)別人表示尊重。只有尊重自己的交流對(duì)象，交流對(duì)象也才會(huì)尊重你自己。在互相尊重的氛圍下，交流才能順利進(jìn)行。許多人認(rèn)為，在生意場(chǎng)上的交流中，交流雙方都是為了最大限度的追求經(jīng)濟(jì)利益，沒有必要用“假惺惺”的互相尊重來掩飾自己的目的。的確，互相尊重往往只是一種形式的表現(xiàn)。但殊不知，這種形式是十分必要的，它在交流中所發(fā)揮的往往是“潤(rùn)滑劑”的作用，從而使交流能夠在一種融洽的氣氛中進(jìn)行，最終達(dá)到雙贏的結(jié)果。

對(duì)別人的尊重是要表達(dá)出來的。許多人認(rèn)為，對(duì)別人的尊重應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不需要特意表現(xiàn)出來。其實(shí)，任何人都是希望自己被尊重的，并且都希望自己得到的尊重為他人了解。因此，讓對(duì)方感覺到自己對(duì)他的尊重是十分必要的。例如，在會(huì)見領(lǐng)導(dǎo)或重要客人時(shí)，任何人都必須關(guān)掉自己的手機(jī)和呼機(jī)。如果我們?cè)跁?huì)見剛開始之際，當(dāng)著對(duì)方的面關(guān)機(jī)，就會(huì)明確地表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的尊重。對(duì)方會(huì)打從心底里感激你的尊重，交流就會(huì)順利許多。

尊重的表達(dá)必須是規(guī)范的。許多人希望表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的尊重之意，但卻往往因?yàn)椤靶尾贿_(dá)意”而做無用功，甚至弄巧成拙。避免不必要的尷尬，關(guān)鍵就是應(yīng)當(dāng)明確表達(dá)的規(guī)范性。例如，請(qǐng)貴賓就座于上位是接待禮儀中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但哪兒是上位？這點(diǎn)就需要我們的接待工作者胸有成竹。如果安排錯(cuò)了座位，就有可能招致對(duì)方的誤解，以為接待方故意為難或貶低自己，交流就會(huì)遇到諸多麻煩。

總而言之，成功的交流有賴于交流的藝術(shù)，交流藝術(shù)的核心是對(duì)別人表示尊重，尊重是需要表達(dá)出來的，而表達(dá)必須是規(guī)范的。本課的重點(diǎn)，即在于對(duì)交流規(guī)范的探討。

溝通并不是要講很多的話就代表會(huì)溝通，溝通有兩種結(jié)果，一種是有效溝通；一種是無效溝通。講一堆費(fèi)話，事情給辦砸哪，那叫浪費(fèi)口舌！溝通效果尤其針對(duì)你們做為業(yè)務(wù)員的職位來說更為重要。

你要從幾個(gè)方面加強(qiáng)鍛煉自己：

1、增加自己的知識(shí)面，因?yàn)槭芟抻谥R(shí)太淺，所以當(dāng)別人聊到一定的話題，自己沒法給予答案，才會(huì)導(dǎo)致自己出局。因此平常要多看新聞、報(bào)紙、體育、茶藝、煙酒文化、企業(yè)管理等方面的知識(shí)。

2、多與陌生人或談不來的朋友同事接觸，要讓自己試著開口，敢于開口，失敗或者尷尬幾次都不要怕，因?yàn)檫@是正常的，所有的人都是從這一步走過來的。你想，所有的領(lǐng)導(dǎo)天生上臺(tái)就會(huì)講話嗎，不是，都是練出來的。

3、剛開始試著與陌生人溝通的時(shí)候，可以做點(diǎn)溝通前的準(zhǔn)備，比如對(duì)側(cè)面了解一下對(duì)方的性格，了解一下對(duì)方喜歡什么，關(guān)注什么，有什么事情我可以給予幫助的，看看對(duì)方經(jīng)營或管理上能不能給出一點(diǎn)好的建議等；帶著這些軟件，能讓你對(duì)自己此次的溝通更有信心，久而久之，你自然就會(huì)上升一個(gè)層次；

在溝通中還要要注意幾個(gè)方面的問題：

1、選擇適合的時(shí)機(jī)，每個(gè)人心情都有好壞的時(shí)候，明知道對(duì)方心情很差的時(shí)候去推產(chǎn)品或催款，那是自找沒趣?；蛘邔?duì)方正在處理事情的時(shí)候先不要打擾；

2、學(xué)會(huì)察言觀色，在溝通過程中，發(fā)現(xiàn)在談?wù)撨@個(gè)問題的時(shí)候，對(duì)方有不好的表現(xiàn)或煩躁的心情，得馬上打住，別自己還在那里津津樂道。

3、選擇合適的場(chǎng)地，場(chǎng)地也是取決于溝通效果結(jié)果的重要因素，盡量能夠避免不利于溝通的場(chǎng)合。比如：別在辦公場(chǎng)地談去夜總會(huì)什么之類的事；在酒吧的時(shí)候，不要緊盯著單的事情不放；

4、針對(duì)不同喜好的人采用不同的方式。喜好的人有很多種：有只喜歡兩句話解決問題的，有喜歡拉家常的，有喜歡聊新聞大事的，有喜歡體育的等等，每接觸一回新客戶，一定要注意了解對(duì)方的喜好，才能為自己下一次來做好充分的準(zhǔn)備。

二〇一〇年七月二十七日

陸永明