第一篇：師德師風(fēng)教育反思

師德師風(fēng)教育反思

肖延玲

師德是教師的基本道德，具備高尚的師德，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的正面影響，展示教師的風(fēng)采，樹立我們教師的光輝形象。作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一名品德高尚的人民教師。

師德自我反思，我以為就是要時(shí)?！皟?nèi)省和慎獨(dú)”，內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事。

教育學(xué)生，我常以“關(guān)愛”為主要手段。我是一名專業(yè)老師，在師德方面，我積極學(xué)習(xí)新的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把快樂帶進(jìn)了我的課堂，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我開始學(xué)會(huì)放棄對(duì)學(xué)生的指責(zé)，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)真地積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)。在課堂上，對(duì)學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。

我常常“換位思考”、“將心比心”。以真誠(chéng)的態(tài)度作為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修

養(yǎng)方面認(rèn)真規(guī)范自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范一書。廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)教育信息，不斷充實(shí)了自己。在工作上認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，不說有損于教師形象的話。不做違反教師聲譽(yù)的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。

教學(xué)工作中，我時(shí)刻按照教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)去做，從不歧視后進(jìn)生，做學(xué)生的思想工作，讓孩子逐步意識(shí)到老師不是孩子的拐棍，老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，最終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)為目的，讓孩子明白，副科也好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)也好，都得認(rèn)真地對(duì)待，要養(yǎng)成認(rèn)真做事，精益求精的好習(xí)慣。我還從師德的角度出發(fā)，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯(cuò)事、走彎路是難免的。

雖然我只是一名普通教師，但我對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和常規(guī)工作，總是認(rèn)真對(duì)待盡職盡責(zé)，絕不“尸位素饕”。在“傳道，授業(yè)，解惑”的同時(shí)，我不斷加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傾注大量的心血來(lái)研究更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，所以，我時(shí)刻強(qiáng)化自己努力工作努力做人。

通過師德培訓(xùn)，我更加深深感到：只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷整改，才能不斷提高自身的師德修養(yǎng)，使自己的各個(gè)方面不斷得到完善和發(fā)展。為此，我將在以下三方面作出努力：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

今后將進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。制定出詳細(xì)的政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，擠出時(shí)間予以落實(shí)，通過學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)、新文化、新思想來(lái)武裝自己的頭腦，不斷提高個(gè)人政治修養(yǎng)，增強(qiáng)分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

2、加強(qiáng)自我改造，嚴(yán)格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問題的過程，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。不能滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。正確地對(duì)待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

3、加強(qiáng)教師專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)研究型教師。

只有成為一個(gè)研究型的教師，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。這對(duì)自己既是壓力，又是動(dòng)力，我要找準(zhǔn)自己的努力方向，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使自己盡快成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。

總之，師德師風(fēng)的建設(shè)是件大事，它需要每位教師都重視起來(lái)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。我作為一名一線教師一定會(huì)牢守自己的工作崗位，努力使自己成為一名“作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬”的人民好教師。

第二篇：師德師風(fēng)教育反思心得

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思心得體會(huì)

德安縣磨溪中學(xué) 張吉鳳

教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害。

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。

前些年，學(xué)生受傷害的事并不鮮見。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。有研究者認(rèn)為，學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張，然而，英語(yǔ)老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí)，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子，尤其是在老師講公開課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語(yǔ)老師沒叫他回答問題是無(wú)意的，可能是一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說卻不是無(wú)意的，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問題。此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮。

當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。

二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈。

事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的效果，必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本，因此，教育要緊緊地扣住時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和需求。另一條就是教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，即教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征。這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的，就是說，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難促成人的身心發(fā)展了。因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的。在這兩條規(guī)律中，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對(duì)第二條規(guī)律的把握。原因有兩點(diǎn)：第一，教育與社會(huì)的關(guān)系往往是由政府部門的大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對(duì)學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時(shí)，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的、永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái)，我們才可以說教育是成功的。而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循。也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿。對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！

因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的愛，需要教師的輔導(dǎo)，需要教師的幫助。

愛，是師德的靈魂。老師們都知道這一點(diǎn)，而且許多老師也很熱愛自己的學(xué)生，但愛心的付出有時(shí)并不能獲得學(xué)生的認(rèn)可。通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。怎么算會(huì)愛學(xué)生呢？

一要了解學(xué)生。不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。二要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩21點(diǎn)的撲克游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來(lái)他的口算能力進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。三要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師不尊重學(xué)生甚至懷疑、諷刺、挖苦學(xué)生，就會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這就是所謂“親其師，信其道”。

愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。

據(jù)說韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒？”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活？”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎？尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

通過師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到：教師要有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，更要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生平等相待，真正走下神壇，變“愛生如子”為“愛生如友”。

2011年3月28日

第三篇：師德師風(fēng)反思

篇一：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思

毛易鎮(zhèn)中心學(xué)校 向小玲

當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，當(dāng)你面對(duì)一張張稚嫩可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的目光時(shí)，你想起了什么——民族的發(fā)展？祖國(guó)的昌盛？孩子的未來(lái)？毫無(wú)疑問，這些都是應(yīng)該思索的。有人說：教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)；有人說：教師是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為：教師是最需要良心的工作，這顆良心就是師德。

面對(duì)著一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們又怎能不將師德牢記，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？

“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高 尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

通過師德學(xué)習(xí)和師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐，我對(duì)師德師風(fēng)又有了更深的感受，認(rèn)識(shí)更加積極，思考更加深刻。

我們強(qiáng)調(diào)要為人師表，是因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的

具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神培養(yǎng)。我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”！

我深刻認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)

生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。”

師德還應(yīng)該表現(xiàn)在教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德還應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家的責(zé)任上、對(duì)社會(huì)的責(zé)任上。國(guó)家社會(huì)需要德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，所以我?huì)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師 教師的價(jià)值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書育人，更體現(xiàn)在他能“傳業(yè)、授道、解惑?！彼越處煵粌H要有較高的符合時(shí)代要求的文化科學(xué)知識(shí)，而且還要有高尚的道德品質(zhì)。也許在一些 人眼里，師德是多么深?yuàn)W，又是多么飄渺。其實(shí)，師德不是簡(jiǎn)單的說教，它是一種積極向上的精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)和文化品位的展示。師德體現(xiàn)在教師的一言一行，一舉一動(dòng)之中。教師無(wú)才無(wú)德，學(xué)生鄙視你；教師有才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；教師有德無(wú)才，學(xué)生輕視你；教師德才兼?zhèn)?，學(xué)生敬重你。

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育在振興。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)。我們都要無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。任憑寒來(lái)暑往，四季更替；何懼青春易逝，容顏憔悴。愿我們一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。用愛和責(zé)任熔鑄不朽的的師德，培育時(shí)代的棟梁，讓我們共同托起共和國(guó)明天的大廈！篇二：師德師風(fēng)個(gè)人反思總結(jié)

師德師風(fēng)個(gè)人反思總結(jié)

為了認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施教育部重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升我校教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，根據(jù)市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校要求，我校全面、扎實(shí)的開展了以“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”為主題的師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)；關(guān)注熱點(diǎn)，揭擺問題；廣泛交流，深刻剖析；對(duì)癥下藥，積極整改，努力提高各個(gè)階段的實(shí)效性。師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)小結(jié)如下。

一、采取多種形式，開展新《規(guī)范》大學(xué)習(xí)活動(dòng)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。我校對(duì)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)十分重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了校務(wù)行政例會(huì)和全體教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了文件精神，制定了《涴市中學(xué)“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”主題教育實(shí)施方案》，并及時(shí)、認(rèn)真、全面的將有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)到全體教職工中，大張旗鼓宣傳動(dòng)員，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，為順利開展此項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。我們召開了全體教職工大會(huì)和年級(jí)組會(huì)議，采用集中學(xué)習(xí)和分組自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師誓詞》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《荊州市中小學(xué)教師職業(yè)道德誠(chéng)信公約》、《松滋市教育局師德達(dá)標(biāo)十項(xiàng)規(guī)定》以及胡錦濤總書記在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上的講話等上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)材料和數(shù)篇自選材料，并將“新規(guī)

范”印發(fā)到每個(gè)教師手中，讓每位教師時(shí)刻對(duì)照檢查自己的言行。我們還在學(xué)校網(wǎng)站開辟專欄，刊載相關(guān)知識(shí)，便于教師查詢學(xué)習(xí)。

積極討論，踴躍發(fā)言。在學(xué)習(xí)討論中，教職工積極參與，發(fā)言踴躍，熱情很高。通過學(xué)習(xí)討論，大家形成了共識(shí)：學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師素質(zhì)、師德最重要。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有質(zhì)量的提高。

二、緊密聯(lián)系實(shí)際，開展職業(yè)行為大反思活動(dòng)

結(jié)合實(shí)際，制定標(biāo)準(zhǔn)。在深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，全體教職工結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和個(gè)人的崗位特點(diǎn)認(rèn)真開展自我評(píng)價(jià)。“六大反思”的主要內(nèi)容包括：

1、愛國(guó)守法方面：是否在思想政治上與黨和國(guó)家方針政策保持高度一致，是否自覺遵守教育法律法規(guī)；

2、愛崗敬業(yè)方面：是否忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；

3、關(guān)愛學(xué)生方面：是否關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生；

4、教書育人方面：是否遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是否潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，踐行新課改理論，不斷提高教育教學(xué)水平；

5、為人師表方面：是否以身作則，表里如一，誠(chéng)實(shí)守信，舉止文明，尊重同事和家長(zhǎng)，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，模范遵守社會(huì)公德；

6、終身學(xué)習(xí)方面：是否樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。反思深刻，剖析全面。所有教職員工對(duì)照以上6個(gè)方面，人人寫出了書面剖析材料，共收到101份。通過查閱剖析材料，不難看出，我校 廣大教職員工一是態(tài)度端正，誠(chéng)懇反思，能夠認(rèn)真查找過去工作中的失誤和不足，分析存在問題的原因；二是熱忱幫助，坦誠(chéng)公正，認(rèn)真作好了批評(píng)與自我批評(píng)。經(jīng)過認(rèn)真的反思和剖析，我們認(rèn)為：我校的師德師風(fēng)建設(shè)是卓有成效的，絕大部分教師的師德師風(fēng)是良好的。廣大教師忠于職守，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我校教育改革和發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階付出了辛苦，做出了重要貢獻(xiàn)。但對(duì)照師德師風(fēng)高的標(biāo)準(zhǔn)，我們?nèi)源嬖谥铝袉栴}：

1、在思想政治、業(yè)務(wù)理論和教育法規(guī)學(xué)習(xí)上存在著自覺性差、不能深入理解等現(xiàn)象，造成了對(duì)教育教學(xué)工作的影響；

2、在面向全體學(xué)生，因材施教方面做得不夠全面，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況關(guān)心不夠，個(gè)別教師只教書，不育人；

3、個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，對(duì)教學(xué)工作投入不足，得過且過，心態(tài)浮躁，不安心本職工作；

4、個(gè)別教師法紀(jì)意識(shí)淡漠，存在著有償做家教的現(xiàn)象；

5、個(gè)別教師缺乏進(jìn)取精神，作業(yè)批改不能按規(guī)定完成，教案書寫不規(guī)范，達(dá)不到常規(guī)教學(xué)的基本要求；

6、個(gè)別教師工作中發(fā)牢騷、說怪話，影響他人工作積極性，缺乏大局意識(shí)，接受工作任務(wù)不積極；

7、個(gè)別教職工勞動(dòng)紀(jì)律性差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，遲到、早退時(shí)有發(fā)生，工作時(shí)間打游戲，做與教學(xué)無(wú)關(guān)之事；

8、個(gè)別教職工服務(wù)意識(shí)較差，原則性不強(qiáng)，工作方法欠佳，在對(duì)內(nèi)、對(duì)外工作中存在著生、冷、硬的現(xiàn)象；

9、個(gè)別教師教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，在一定程度上存在著諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生缺乏愛心、耐心，師生關(guān)系比較緊張。

三、抓住重點(diǎn)問題，開展不良師德行為大整改活動(dòng)

直面問題，抓住重點(diǎn)。針對(duì)上述存在的問題，我們進(jìn)行梳理、分類，認(rèn)為重點(diǎn)方面是“五大整改”：

1、查教師擅離職守、態(tài)度懶散、工作不負(fù)責(zé)任的行為；

2、查諷刺、歧視、挖苦、侮辱學(xué)生，體罰或者變相體罰學(xué)生的行為；

3、查教師辦班補(bǔ)課、有償家教的行為；

4、查教師推銷資料及其他商品等以教謀私的行為；

5、查教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量低下的行為。

措施得力，效果顯著。學(xué)校將“六大反思內(nèi)容”、“九大工作不足”、“五大整改重點(diǎn)”打印成文下發(fā)至全體教師手中，全體教職員工結(jié)合工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)積極制定整改措施，認(rèn)真實(shí)施整改。對(duì)問題較大的人員，學(xué)校指定有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面談話，限期整改。

建章立制，鞏固成果。在教育活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制訂了《涴市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)量化考核實(shí)施辦法》，加大了師德師風(fēng)考核的有關(guān)條款，建立了師德師風(fēng)考核的長(zhǎng)效機(jī)制。

回顧近3個(gè)月的以“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我們覺得學(xué)校的全體教職員工受益匪淺。大家提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了思想觀念和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。我們深信：全體教職員工一定能把今天的學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)化為明天的工作動(dòng)力，奉獻(xiàn)在崗位，成功在講臺(tái)，輝煌在今朝！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人反思總結(jié)

李秀嵐

小勐統(tǒng)村完小 2009年12月7日

篇三：師德師風(fēng)反思材料

師德師風(fēng)反思材料

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

一、思想認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

二、教書育人

我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會(huì)取得成績(jī).辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。

１、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。

2、愛崗敬業(yè) 教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、熱愛學(xué)生 和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

4、注重小節(jié) 修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、尊重家長(zhǎng) 服務(wù)家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在語(yǔ)言交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

三、存在的不足

1、有的時(shí)候，感覺責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

2、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。

3、有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。

4、有的時(shí)候，不能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。

四、存在問題的原因

仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

五、改進(jìn)措施

1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。

3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)并重，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。

4、在教研組活動(dòng)中，讓組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)教師都有獲得新知的機(jī)會(huì)；教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。

5、不斷的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師內(nèi)心充實(shí)、日清日高。

6、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識(shí)得到提升.7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

8、不準(zhǔn)有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來(lái)。

第四篇：師德師風(fēng)反思

師德師風(fēng)反思

蘇霍姆林斯基說過：“教師的工作，就其本身定義和邏輯來(lái)說，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！?/p>

這段話時(shí)，我想到了自己，當(dāng)我在嘆息有些孩子的極低的分?jǐn)?shù)，當(dāng)我在和其他人若無(wú)其事的談?wù)撚行┖⒆宇B劣的表現(xiàn)時(shí)，我是否會(huì)記得這段話呢？送自己的孩子進(jìn)幼兒園時(shí)，我不求孩子的教師有多高深的理論知識(shí)，多先進(jìn)的教學(xué)手段，我只希望孩子的教師能對(duì)我那懵懂的孩子多點(diǎn)耐心，愛心和細(xì)心。那么那些把孩子交到我手里的家長(zhǎng)又是怎樣想的呢？

去家訪時(shí)，我喜歡和家長(zhǎng)提出這樣的一個(gè)要求，讓我看看孩子小時(shí)候的照片，看到那些無(wú)邪的面孔和清純的眼眸，我就會(huì)想，這些或者乖巧或者頑劣的孩子，都是爸媽的心尖尖??！那他現(xiàn)在怎么會(huì)是這樣的表現(xiàn)呢？反省自己在工作中的表現(xiàn)，我有哪些地方又是直接或間接傷害了孩子那顆積極向上的心呢？

一，應(yīng)更有耐心

對(duì)于大多數(shù)孩子的錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)上的困難，我會(huì)盡自己的努力去教

育他，我會(huì)積極的和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓孩子能徹底的改變過來(lái)?？墒?，個(gè)別的表現(xiàn)差或者成績(jī)差的同學(xué)，在反復(fù)的教育后，家長(zhǎng)也沒辦法的情況下，我只能降低對(duì)他的學(xué)習(xí)上的要求。只希望他在其他的方面做的更好。如果，我更努力一些，更有耐心一些，孩子的學(xué)習(xí)可能會(huì)更好，也有可能會(huì)有更好的人生。

二，應(yīng)更細(xì)致的觀注孩子

我可能會(huì)特別關(guān)注學(xué)習(xí)位于前面或者后面的學(xué)生，可是對(duì)于有一

些一個(gè)學(xué)期可能都不會(huì)給老師惹任何麻煩的學(xué)生，也許我就有可能會(huì)忽視他的感受。如果認(rèn)為我們的兒童都是能夠頑強(qiáng)地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯(cuò)誤了。孩子是脆弱而無(wú)助的，所以需要我們更加小心的呵護(hù)，一件大人眼里的小事，在孩子的眼里可能就是天大的大事。我應(yīng)該更加細(xì)致的關(guān)注每一位學(xué)生。

三，做孩子真正的朋友。

建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的。有些

人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起打球，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是很錯(cuò)誤的。建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。

所謂要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他的利益和幸福，關(guān)心他的完-2-

滿的精神生活，這首先是意味著要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因?yàn)槟闶墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象。

只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說，就在于讓他始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。

第五篇：師德師風(fēng)反思

師德師風(fēng)反思

阿令完小教師：李永文

在過去的教學(xué)中，本人熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志的三個(gè)代表，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。但整個(gè)教學(xué)過程中總還存在不足，在此我決定今后的工作中盡量做到以下幾方面：

思想方面：

執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，言傳身教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛本職工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，端正教風(fēng)，積極學(xué)習(xí)教育理論，熟悉教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教育思想，全面推行素質(zhì)教育。

教學(xué)方面：

認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉所教學(xué)科教材內(nèi)容和知識(shí)體系，了解學(xué)生實(shí)際。認(rèn)真上課，精心安排課堂教學(xué)，注意改革教學(xué)方法，重視抓好雙基教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生能力，啟發(fā)誘導(dǎo)，按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。做到不拖堂壓堂。做到因材施教面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精

選、系統(tǒng)、適量。了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。擔(dān)任班主任，加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的管理和教育，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。做好學(xué)生思想品德教育，提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育；加強(qiáng)思想品德課教育；加強(qiáng)集體主義道德教育；加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和法制教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育；加強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛尊師守紀(jì)教育。積極接受上級(jí)安排的各種臨時(shí)性任務(wù)。

自身學(xué)習(xí)方面：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)心實(shí)習(xí)政治，提高政策理論水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想覺悟。積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提高教育理論水平，積極參與教育改革，爭(zhēng)創(chuàng)教研成果。結(jié)合教學(xué)業(yè)務(wù)，通過自學(xué)進(jìn)修等方式，掌握所認(rèn)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。重視學(xué)習(xí)教育理論，鉆研教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)得失，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。積極參加每年進(jìn)修學(xué)校組織的進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

班級(jí)管理方面：

勇于承擔(dān)班主任工作，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，組織學(xué)生開展文明禮貌，文化活動(dòng)及其它活動(dòng)搞好清潔衛(wèi)生，美化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)，勞動(dòng)建校和全校性的集會(huì)以及其它活動(dòng)，有目的的組織好班會(huì)和周會(huì)。注意培養(yǎng)學(xué)生骨干，定期召開班干部會(huì)議，教育班干部團(tuán)結(jié)同學(xué)，互助友愛。積極配合學(xué)校，實(shí)施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》等各種規(guī)章制度，經(jīng)常檢查實(shí)施情況。堅(jiān)持實(shí)事求是，民主平等的作風(fēng)，以身作則，為人師表，言傳身教，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。注意培養(yǎng)和樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

同事之間的相處方面：

團(tuán)結(jié)同事，虛心向其他教師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)勇于接受其他教師提出的建議，從而達(dá)到自我的提高。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我兢兢業(yè)業(yè)工作，取得了一定的成績(jī)，但也還存在一些缺點(diǎn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

2010-11-15