第一篇：我是代理小校長(zhǎng)定稿

我是代理小校長(zhǎng)發(fā)言稿

大家好，我叫宋冉，今年十一歲，來(lái)自勝利街小學(xué)五年五班。我的愛好是美術(shù)、音樂(lè)和讀書，我是一個(gè)沉穩(wěn)的男孩，平時(shí)不太愛說(shuō)話，但是我腦子里的主意可一點(diǎn)兒都不少，這就是我，一個(gè)陽(yáng)光的男子漢！。

今天，我走上演講臺(tái)的惟一目的就是競(jìng)選“代理小校長(zhǎng)”。我堅(jiān)信，憑著我不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)的可能就是下次的就職演說(shuō)。

我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，但我一身干凈，助人為樂(lè)，沒有一點(diǎn)“官相 和官腔”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢當(dāng)?shù)年J勁，我經(jīng)常幫老師分憂，是老師的左膀右臂，所以深受以前那些老師的器重。

如果我是代理小校長(zhǎng)，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園。在校園里種上各種花，春天是月季花，夏天是雞冠花，秋天是菊花，冬天是青松。學(xué)校綠樹成蔭加上假山噴泉，讓同學(xué)們每一天都像在公園里一樣心情舒暢，能更輕松的學(xué)習(xí)。

如果我是代理小校長(zhǎng)，我要設(shè)計(jì)一種全新的教學(xué)方案。一三五上午可以自由選擇科目學(xué)習(xí)，下午按課程表學(xué)習(xí)必學(xué)科目。

二、四上午按課程表學(xué)習(xí)必學(xué)科目，下午可以自由選擇科目學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們可以學(xué)自己喜愛的科目，真正做到人人有特長(zhǎng)。

如果我是代理小校長(zhǎng)，我會(huì)減少老師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課上時(shí)間吸收充足的知識(shí)，不僅讓知識(shí)展現(xiàn)在作業(yè)本上，還要在課外實(shí)踐。這樣同學(xué)們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出自己的藍(lán)天。我還會(huì)進(jìn)行考試改革，考試時(shí)老師們可以給所有的學(xué)生都批一百分，只要他們能自己改正錯(cuò)題，并講出自己的解題思路，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至能讓一些同學(xué)免受皮肉之苦！

如果我能成功競(jìng)選上代理小校長(zhǎng)，我會(huì)努力工作，不能競(jìng)選上代理小校長(zhǎng)說(shuō)明我做的不夠，我會(huì)更加努！

最后感謝學(xué)校開展這么好的活動(dòng)，讓我們有了展示自己的舞臺(tái)，感謝班主任老師對(duì)我的信任，給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝同學(xué)們的支持，謝謝大家！

第二篇：如果我是校長(zhǎng)

假 如 我 是 校 長(zhǎng)

國(guó)華中學(xué)

王天泉

首先，我會(huì)抓住學(xué)?，F(xiàn)存的細(xì)節(jié)問(wèn)題，入手進(jìn)行深入改糾，比如：養(yǎng)成教育天天在講，為什么沒有持久功效？學(xué)生的亂丟亂扔咋就成了我校的頑疾，總也改不掉？亂吃零食老也糾正不過(guò)來(lái)？還有攀摘花草樹木，休息時(shí)樓道追逐打鬧，自習(xí)課大聲喧囂；部分同學(xué)對(duì)老師、長(zhǎng)輩不尊重......等等等等。我想是不是我校的廣播使用不當(dāng)或者是頻率太高？有些話似乎是根本不用說(shuō)的卻不厭其煩、反反復(fù)復(fù)、啰啰嗦嗦，事實(shí)上讓學(xué)生的耳朵“起了繭”、蒙了銹。對(duì)于這些我們應(yīng)該應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的力量，真正加大落實(shí)和執(zhí)行的力度，不能總是說(shuō)得多、扎實(shí)落實(shí)的不到位。

我總想，見了不正之風(fēng)、不良習(xí)氣，人人見了就管，管就管到實(shí)處，管入靈魂；領(lǐng)導(dǎo)集體更要時(shí)時(shí)處處深入“邊角區(qū)域”，抓住一個(gè)糾正一個(gè)，更重要的是對(duì)違規(guī)違紀(jì)者的長(zhǎng)時(shí)間跟蹤、不徹底糾正絕不松手。這樣是否比大分貝、大面積的“廣播教育”來(lái)得有實(shí)效、更長(zhǎng)效？起床要千呼萬(wàn)喚、清潔要千呼萬(wàn)喚，累不累？煩不煩？“啰嗦夫只能教出啰唆婦、啰嗦婦只能教出啰唆夫”，惡性循環(huán)、循環(huán)不止。習(xí)慣好風(fēng)氣正，學(xué)校其他事情就應(yīng)該好辦多了。

其次，教學(xué)質(zhì)量是重中之重。但教學(xué)的質(zhì)量靠老師，如果一些制度有問(wèn)題，比如評(píng)優(yōu)選模、晉級(jí)晉職應(yīng)重心大幅傾向一線教師，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)稍微謙讓一些，（我校歷史上就有過(guò)連續(xù)都是領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)能上、一線老師總是靠邊的現(xiàn)象），否則，一線老師可能一輩子都沒有機(jī)會(huì)......這也許會(huì)使老師們心寒？老師的積極性提高了，教學(xué)的積極性也會(huì)提高，那么辦學(xué)質(zhì)量就會(huì)提上去。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校的行政人員，是否有隊(duì)伍臃腫、人浮于事、效率低下的局面？所以要建立精簡(jiǎn)高效的校內(nèi)管理結(jié)構(gòu)，在當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的個(gè)人總結(jié)上，應(yīng)該舉得出一學(xué)期具體轉(zhuǎn)化了XX、XX、等多少個(gè)學(xué)困生，糾正了XX、XX、等多少人多少次不良行為上。而不是獲得了上級(jí)的多少多少獎(jiǎng)項(xiàng)。

現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，高新技術(shù)，新能源，生物科技，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代等等都要求人才由數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生畢業(yè)后由于沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)和能力，而難于適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。所以，作為一個(gè)校長(zhǎng)，一定要有戰(zhàn)略意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該開始設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的基本實(shí)踐課程，與將來(lái)的高中學(xué)習(xí)和社會(huì)生活相適應(yīng)；以能力培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，重視實(shí)踐教學(xué)，在過(guò)去重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更加重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，積極推動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)生活、實(shí)踐和創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在具體建設(shè)方面，比如學(xué)校環(huán)境綠化、圖書館建設(shè)、學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)等等都是一個(gè)校長(zhǎng)所要關(guān)注的，這些建設(shè)直接影響到學(xué)生的生活。體育場(chǎng)地設(shè)施更是很重要，直接關(guān)系到學(xué)生的健康素質(zhì)，基礎(chǔ)設(shè)施好，師生才可能更多更好地去參加運(yùn)動(dòng)，師生健康就會(huì)好很多，才能更好地去投入到工作學(xué)習(xí)和生活中。圖書館建設(shè)的好，會(huì)吸引學(xué)生去看書，有利于學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)校的文化內(nèi)涵。

第三篇：我是如何當(dāng)校長(zhǎng)

我是如何當(dāng)好校長(zhǎng)

我是1998年來(lái)到永康市職技校當(dāng)校長(zhǎng)的。當(dāng)時(shí)學(xué)校很差，有幾個(gè)事例可以說(shuō)明這種差的程度。一是校園很亂，校舍破爛；二是沒有一個(gè)高級(jí)教師，沒有一篇論文獲獎(jiǎng)，沒有一項(xiàng)技能獲獎(jiǎng)；三是沒有知名度，98年永康市職技校在本校召開一個(gè)校務(wù)公開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有三分之一的中學(xué)校長(zhǎng)找不到我們學(xué)校。不要說(shuō)在金華排名倒數(shù)，就是在永康也處于落后的地位。

8年過(guò)來(lái)了，我的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。不要在說(shuō)在永康在金華，就是在全省或全國(guó)都有相當(dāng)高的知名度。有兩個(gè)事實(shí)可以證明，一是2005年評(píng)選中央職業(yè)教育教育實(shí)訓(xùn)基地，我校取得了浙江省第2名的成績(jī)，得到了440萬(wàn)元的中央財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)；二是去年評(píng)選浙江省綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地，全省首批只評(píng)5家，我校以第一名的成績(jī)?nèi)雵?，得到?20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。

這九年，我是怎么走過(guò)來(lái)的？我這個(gè)校長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模拷裉旖璐藱C(jī)會(huì)與大家交流這個(gè)問(wèn)題。盡管在座的許多校長(zhǎng)是普通中學(xué)的，我是搞職業(yè)教育的，然而不管職教與普教，都屬于教育范疇，有許多東西是共同的。我在實(shí)踐中體會(huì)到，一個(gè)校長(zhǎng)要辦好學(xué)校，需要有自己的思想，有自己的理念，有自己的智慧與策略。

一、校長(zhǎng)的思想

你們也許會(huì)問(wèn)：“你只不過(guò)是一位基層學(xué)校的校長(zhǎng)，如何會(huì)有自己的思想？”我告訴你們，就在去年我出版了一本書，書名叫做《華康清職教思想文集》，是金華市教育局長(zhǎng)應(yīng)恩民主編的。這本書出版后，教育部、勞動(dòng)部要求我分別送50本，許多單位與學(xué)校索要我的這本書。其實(shí)我的學(xué)歷并不高，也就是在這里----金華教育學(xué)院畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)考試都還常?？疾患案瘛＿@些年來(lái)，新聞媒華200多次報(bào)導(dǎo)了我的事跡，如果沒有思想，不可能引起媒體如此關(guān)注。那么我有哪些思想呢？

（一）“職校是魚，企業(yè)如水?！?/p>

這是一種接軌企業(yè)、校企合作的思想。我認(rèn)為教育的功能無(wú)非就是兩個(gè)，一個(gè)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，一個(gè)是為人的發(fā)展服務(wù)。由此我對(duì)中國(guó)的教育提出質(zhì)疑，為什么不關(guān)注企業(yè)需要什么？為什么不考慮我們所教的內(nèi)容企業(yè)有沒有用？我認(rèn)為職業(yè)教育就是應(yīng)該為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，企業(yè)需要什么我們就教什么。職業(yè)學(xué)校辦得好不好，主要就是看它是不是與企業(yè)接軌。

有人說(shuō)與企業(yè)接軌很難。這里有一個(gè)“主動(dòng)去認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)”的問(wèn)題。企業(yè)需要職業(yè)教育，然而又不那么關(guān)注職業(yè)教育，這是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。作為一個(gè)教育工作者，在與企業(yè)接軌的過(guò)程中，需要去思考如何讓企業(yè)來(lái)關(guān)注職業(yè)教育。我們要讓企業(yè)關(guān)注職業(yè)教育，我們學(xué)校就必須主動(dòng)去了解企業(yè)，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)企業(yè)。一個(gè)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的成功，了解企業(yè)認(rèn)識(shí)企業(yè)這非常重要的，非常關(guān)鍵的。我把一所職業(yè)中學(xué)與企業(yè)的合作比作一個(gè)男人與一個(gè)女人的婚姻。我把一所職業(yè)中學(xué)剛剛?cè)ソ佑|企業(yè)、了解企業(yè)與認(rèn)識(shí)企業(yè)時(shí)，比作一個(gè)男人與一個(gè)女人的戀愛。我把職業(yè)中學(xué)比喻成男人，把企業(yè)比喻成女人。女人是離不開男人的，企業(yè)是離不開學(xué)校的。但是男人不能因?yàn)榕耸请x不開男人就等待在那里，讓女人向你求愛。男人應(yīng)該走出去，應(yīng)該告訴女人我是怎么樣的，我需要你，我愛你。但是有一點(diǎn)，男人要取得成功就必須了解女人的愛好，應(yīng)該知道這個(gè)女人她喜歡什么、需要什么。當(dāng)年我追求的女人喜歡打羽毛球，我也假裝愛打羽毛球去接近她，終于造就了美滿的婚姻。職業(yè)中學(xué)校企合作要取得成功最重要的一點(diǎn)就是了解企業(yè)認(rèn)識(shí)企業(yè)。

如果我們能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)，并千方百計(jì)地想企業(yè)之所想，那么校企合作就會(huì)成功，學(xué)校也就能發(fā)展。例如，早在2000年，我們就成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要求我們的教師去動(dòng)員企業(yè)培訓(xùn)。老師告訴我，企業(yè)老板不想搞培訓(xùn)。我又對(duì)教師說(shuō)，你們?nèi)ジ嬖V企業(yè)，我們的培訓(xùn)不收錢。然而教師回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“華校長(zhǎng)，老總說(shuō)了，不要錢也不培訓(xùn)。”為什么企業(yè)老總對(duì)企業(yè)培訓(xùn)不積極？我們可不要責(zé)怪企業(yè)老總素質(zhì)太差，態(tài)度低劣，他們肯定有原因。我們經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)主要有兩個(gè)原因，一是因?yàn)槠髽I(yè)職工都是有崗位的，職工去培訓(xùn)了，這個(gè)崗位就空著，生產(chǎn)任務(wù)就完不成，耽誤了供貨還得賠償。二是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的職工要跳槽，跳到對(duì)面與我競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)里面去了?；ㄥX培訓(xùn)卻為他人做嫁衣裳，只在傻瓜才會(huì)干這種事呢。原因找到了，我們就想辦法。其實(shí)辦法也很簡(jiǎn)單，我們就實(shí)行換崗培訓(xùn)，你來(lái)30個(gè)職工參加培訓(xùn)，我派30個(gè)學(xué)生來(lái)到企業(yè)給你頂崗，這就解除了企業(yè)的后顧之憂；我們承諾，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的職工走了一個(gè)，我們還給你一個(gè)，學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生優(yōu)先讓你挑。這兩條一做，企業(yè)的高興了，參加培訓(xùn)的積極性也就來(lái)了。一個(gè)看似難以解決的事情，在了解企業(yè)后就這樣順利解決了。

正是主動(dòng)接軌企業(yè)，了解企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)，我們單是企業(yè)培訓(xùn)，一年就賺了300多萬(wàn)元，收入多，老師的待遇就可以提高，學(xué)校就能搞建設(shè)。

以上事實(shí)說(shuō)明，一個(gè)校長(zhǎng)有了與企業(yè)接軌的思想，建立了校企合作的辦學(xué)模式，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校就發(fā)展。

（二）“我要讓學(xué)生拿更高的工資?！?/p>

現(xiàn)在我們浙江，我們永康的企業(yè)發(fā)展非?？?，需要大量的技術(shù)工人。提高就業(yè)率已經(jīng)不是追求的目標(biāo)。于是我提出了自己的目標(biāo)，“我要讓學(xué)生拿更高的工資。” 有人說(shuō)：“你怎么能把賺錢作為培養(yǎng)目標(biāo)呢？這不是違背黨的教育方針了嗎？”其實(shí)，這是對(duì)我這句話的內(nèi)涵缺乏理解。在我們浙江，在我們永康，到處都是個(gè)私企業(yè)，一個(gè)私人老板會(huì)憑空地、白白地給我的學(xué)生更高的工資嗎？如果沒有良好的道德品質(zhì)，沒有學(xué)到更好的技能，我的學(xué)生能夠拿到更高的工資嗎？如果沒有好的身體，你能得到高工資嗎？這里哪一點(diǎn)違背了教育方針？只不過(guò)一個(gè)辦學(xué)者應(yīng)該深入理解教育方針，拓寬其內(nèi)涵與外延，提出比較貼近老百姓的目標(biāo)來(lái)。我的學(xué)生在企業(yè)里賺到更高的工資，說(shuō)明我的學(xué)生為老板賺了更多的錢，也就是為社會(huì)創(chuàng)造了更多的財(cái)富，相當(dāng)于為國(guó)家創(chuàng)造了更多稅收，等于推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。而我們的學(xué)生要做到這一點(diǎn)，我們就必須教給他們更多更實(shí)用的知識(shí)與技能，提高學(xué)校的就業(yè)能力。這在某種程度上就推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革，推動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榘凑赵瓉?lái)的教學(xué)模式，培養(yǎng)的學(xué)生拿不到高工資。

（三）“評(píng)價(jià)機(jī)制改革決定著中國(guó)職業(yè)教育的未來(lái)?！?/p>

我提出的這個(gè)思想首先為新聞媒體所關(guān)注，現(xiàn)在已經(jīng)為許多領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)所認(rèn)可。引起我的思考其實(shí)是一件很普通的事。有一位漂亮的女學(xué)生，能歌善舞，但是數(shù)學(xué)與英語(yǔ)的成績(jī)很差，在普通中學(xué)里呆不下去，前來(lái)投奔我。當(dāng)時(shí)我校的許多班主任還不愿意接收她。然而這位學(xué)生在我校讀畢業(yè)以后，被安排到我熟悉的一家企業(yè)工作。幾年以后當(dāng)我回訪她的時(shí)候，她的年薪已經(jīng)長(zhǎng)到了7萬(wàn)元。企業(yè)的老總對(duì)我說(shuō)：“華校長(zhǎng)，你的這位學(xué)生真是太好了，很會(huì)說(shuō)話會(huì)唱歌，會(huì)接待會(huì)策劃，又會(huì)組織企業(yè)的文藝活動(dòng)，把我們工廠都搞活了?！蔽覀儗W(xué)校與企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反差是如此之大！對(duì)于企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我這個(gè)校長(zhǎng)是沒有辦法改變的，我能夠做到的只能是改變學(xué)校自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校里就是我最大，我改變不了企業(yè)的評(píng)價(jià)，難道還改變不了學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制嗎？正是由于有了這樣的思想，我們才發(fā)明替代學(xué)分與過(guò)程學(xué)分。

實(shí)施替代學(xué)分。我們的學(xué)生數(shù)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)往往不好，然而他們卻有其他方面的特長(zhǎng)。人無(wú)全才，智力多元，我們?yōu)槭裁床荒苡闷渌亻L(zhǎng)的東西來(lái)替代其弱項(xiàng)呢？于是我們想出了替代學(xué)分。不管你中考成績(jī)多少，都可以來(lái)我校讀書。你數(shù)學(xué)學(xué)不好，沒有關(guān)系，期末考試只考30分，我們就給3個(gè)學(xué)分，不要補(bǔ)考。實(shí)際上學(xué)生考試考了30分，過(guò)幾天補(bǔ)考就及格了，這肯定是假的。與其作假，不如讓學(xué)生理直氣壯地畢業(yè)。我們的過(guò)程學(xué)分與替代學(xué)分就是起到了這個(gè)作用，讓學(xué)生真正有一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生理直氣壯地拿到學(xué)分，理直氣壯地畢業(yè)，讓一個(gè)中考的失敗者能以成功的姿態(tài)走向社會(huì)。

學(xué)分不足怎么辦？你去尋找替代，我們學(xué)校有許多選修項(xiàng)目可以讓你替代，你可以學(xué)電工，可以學(xué)數(shù)控、學(xué)書法，只有學(xué)起來(lái)，就能取得學(xué)分。如果考取技能證書還有附加分，例如取得中級(jí)證書加30個(gè)學(xué)分，取得高級(jí)證書就加50個(gè)學(xué)分。只要總學(xué)分達(dá)到規(guī)定的要求，就可以畢業(yè)，還可以評(píng)三好學(xué)生，可以評(píng)為學(xué)習(xí)的榜樣。我校的吳超同學(xué)就是在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下出現(xiàn)的典型代表。他盡管英語(yǔ)成績(jī)不好，但是他已經(jīng)獲得了數(shù)控高級(jí)技工的稱號(hào)，企業(yè)已經(jīng)開出5000元一個(gè)月的工資預(yù)訂他，我校的施鑫寅同學(xué)，盡管他的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，然而也的書法作品獲得了浙江省中小學(xué)書法競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，他的作品已經(jīng)能夠賣錢。對(duì)這樣的學(xué)生，我就發(fā)布校長(zhǎng)令，把他們樹為學(xué)習(xí)的榜樣，號(hào)召全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)：“數(shù)學(xué)英語(yǔ)不及格，怎么能夠讓他畢業(yè)？”我覺得有些人不知如何想的，當(dāng)今社會(huì)里有的人函授一下，什么也沒學(xué)到，就拿到了本科、研究生的文憑。而我們的學(xué)生已經(jīng)用他們的特長(zhǎng)取得了足夠的學(xué)分，如吳超同學(xué)已經(jīng)能同時(shí)開2臺(tái)數(shù)控車床，已經(jīng)成為企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象，已經(jīng)能夠拿到四五千元的月工資，如施鑫寅同學(xué)的作品已經(jīng)能賣錢，能夠謀生，而我們連一張中職的畢業(yè)文憑都還不發(fā)給他？天下哪有這樣的道理？

“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考不及格怎么能畢業(yè)呢？”有一次，在一個(gè)高層研討會(huì)上，有專家又提起這個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)：“教授同志，從傳統(tǒng)意義上說(shuō)，你這個(gè)說(shuō)法沒有錯(cuò)，然而作為職業(yè)教育的理念，你的認(rèn)識(shí)卻是絕對(duì)錯(cuò)誤的。我培養(yǎng)的是在企業(yè)一線操作的技術(shù)工人，為什么一定要懂英語(yǔ)？就如我這個(gè)職業(yè)中學(xué)的校長(zhǎng)，英語(yǔ)也不懂，不是也當(dāng)?shù)煤芎脝幔俊蹦俏唤淌谟终f(shuō)：“如果你懂得英語(yǔ)，這個(gè)校長(zhǎng)不是當(dāng)?shù)酶脝?？”我又把話筒拿回?lái)說(shuō)：“你就錯(cuò)在這個(gè)地方。我告訴你，如果浙江出臺(tái)這么一個(gè)政策，中職校長(zhǎng)必須達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)，那么我就不做這個(gè)校長(zhǎng)了。只要我離開學(xué)校，年薪就在20萬(wàn)元以上，對(duì)我個(gè)人沒有什么不好，而對(duì)于浙江的職業(yè)教育，無(wú)非就是少了一位優(yōu)秀的中職校長(zhǎng)而已。恰恰是我不懂英語(yǔ)，才安心在這里當(dāng)校長(zhǎng)。如果我懂得英語(yǔ)，達(dá)到四級(jí)六級(jí)，我就不會(huì)當(dāng)這個(gè)中職的校長(zhǎng)了，可能我會(huì)選擇出國(guó)發(fā)展，可能我會(huì)當(dāng)你這樣的教授。同樣道理，如果我的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得很好，就不想當(dāng)工人了，而是想去干其他的工作了?？墒侵袊?guó)的制造業(yè)需要大量的技術(shù)工人，這方面的人才是最緊缺的，這你知道嗎？”

我對(duì)自己提出的辦學(xué)思想是非常堅(jiān)定的。在職業(yè)教育里，我們浙江從1988年開始冒出了一種叫做“綜合實(shí)驗(yàn)班”或“綜合高中”的辦學(xué)形式，既不是普通教育也不是職業(yè)教育，既不是男人也不是女人。早在2002年我就取消了綜合班，比上級(jí)至今才說(shuō)取消早了整整5年。我決心辦真正的職業(yè)教育，派教師下廠實(shí)踐，終于導(dǎo)致了今天學(xué)校的發(fā)展。

二、校長(zhǎng)的理念

從校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的影響與作用看，職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校不一樣。普通中學(xué)校長(zhǎng)的作用當(dāng)然也大，然而脫離不了高考的指揮棒。而職業(yè)學(xué)校呢，一個(gè)有理念的校長(zhǎng)可以讓一所瀕臨倒閉的學(xué)校起死回生，一個(gè)沒有理念的校長(zhǎng)可以讓本來(lái)很好的職校很快消亡。那么作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該有哪些理念呢？下面我只講五種理念，這五種理念對(duì)于普通中學(xué)的校長(zhǎng)同樣適用。

（一）接軌社會(huì)的理念

1、接軌領(lǐng)導(dǎo)與專家

一所學(xué)校要辦好，要建成名校，需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，也需要專家的幫助與支持。我們當(dāng)校長(zhǎng)的人一定要十分注重與領(lǐng)導(dǎo)接軌，與專家接軌。我在這九年中，創(chuàng)造了領(lǐng)導(dǎo)專家關(guān)注學(xué)校之最。論教育行政領(lǐng)導(dǎo)，從教育部到省教育廳到金華、永康教育局的領(lǐng)導(dǎo)，都到過(guò)我的學(xué)校；論政府官員，從省長(zhǎng)、副省長(zhǎng)到永康市的12個(gè)常委全都到過(guò)我的學(xué)校。論專家，從北京、上海到杭州，從教育學(xué)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)到大專院校的教育專家都請(qǐng)到學(xué)校來(lái)過(guò)。

這樣做有什么好處？2005年，評(píng)全國(guó)杰出校長(zhǎng)，全國(guó)上報(bào)200個(gè)，只能評(píng)100個(gè)，要去掉一半，結(jié)果我以高票選上了。為什么？40多個(gè)評(píng)委有一半認(rèn)識(shí)我，結(jié)果還沒有出來(lái)，有的專家就給我打電話說(shuō)：“華校長(zhǎng)，我投了你一票了?！?006年評(píng)選浙江省綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地，我們以第一名的成績(jī)?nèi)雵?，等到了中?40萬(wàn)元的獎(jiǎng)金。說(shuō)實(shí)話論我們的實(shí)力決然進(jìn)不了第一名，靠什么？靠的是我們的理念與我們的知名度，靠的是我們與領(lǐng)導(dǎo)專家的接軌。還有，像教師評(píng)職稱，我們有三個(gè)教師評(píng)中學(xué)高級(jí)的資格不夠，要到省里破格。有的教師投條件并不好，專家們并不想讓其破格，然而一跟我說(shuō)是永康市職技校的，是華康清校長(zhǎng)那里的，都舉手同意了。

2、接軌企業(yè) 許多校長(zhǎng)很想教學(xué)改革，然而總是關(guān)起門來(lái)研究教改，結(jié)果花了許多心血卻沒有什么效果。為什么？教改需要與社會(huì)接軌，與企業(yè)接軌。有了這個(gè)理念，我們就把教師派到企業(yè)里掛職，請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂，讓學(xué)生到企業(yè)里實(shí)習(xí)。普通中學(xué)是把學(xué)生送到大學(xué)去的，所以可能不迫切需要與企業(yè)接軌，而我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是送到企業(yè)去了，所以必須接軌企業(yè)。

3、接軌兄弟學(xué)校

接軌兄弟學(xué)校是指要向他們學(xué)校。作為一個(gè)校長(zhǎng)，要善于學(xué)習(xí)。不僅僅從書本上學(xué)，更重要的是學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是鮮活的，有借鑒意義的。即使是不那么出名的學(xué)校，只要我們細(xì)心體察，肯定都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。有些校長(zhǎng)為什么學(xué)校辦得不好？其中有一個(gè)原因是不虛心學(xué)習(xí)。外出參觀學(xué)習(xí)走馬觀花，不去細(xì)心體察，外出培訓(xùn)聽人家的介紹也心不在焉，甚至躲在房間打撲克。這些年來(lái)，我走訪過(guò)省內(nèi)外100多個(gè)學(xué)校，到過(guò)全國(guó)50多所院校講學(xué)，包括清華北大。每到一處，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，把人家的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，終于形成了自己的教育思想。

（二）經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念

講教育不能不講效益，不能不講錢，這就需要有經(jīng)營(yíng)的理念?！敖逃枪媸聵I(yè)，怎么能夠講錢呢？”不對(duì)，你不能搞創(chuàng)收，搞節(jié)約可以嗎？我知道，我們的一些學(xué)校，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，如果能夠注意一下節(jié)約，省節(jié)電費(fèi)、水費(fèi)與辦公經(jīng)費(fèi)，一年下來(lái)就是一個(gè)十分可觀的數(shù)字。

1、學(xué)會(huì)自我發(fā)展學(xué)校

現(xiàn)在我對(duì)政府的投入頗有微言。有的地方花了二三億元造了一個(gè)學(xué)校，連房頂都搞得那么豪華，這需要嗎？我校僅僅用了8千萬(wàn)，就建設(shè)成一所非常漂亮、能夠容納4000多學(xué)生的學(xué)校，這就是投資效益的問(wèn)題。有的學(xué)?；ㄉ先f(wàn)元買大樹栽上，小樹難道不會(huì)自己大起來(lái)嗎？假如這所學(xué)校是你自己的，會(huì)這樣做嗎？重點(diǎn)普高動(dòng)即投資幾個(gè)億，省一些下來(lái)就可以辦許多學(xué)校了。我們學(xué)校偉大就在于政府只給了2千萬(wàn)元，而我們卻建成了全省領(lǐng)先的學(xué)校。我一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)收，強(qiáng)調(diào)節(jié)約，把錢用在急需的有實(shí)效的地方。例如我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的技能水平，需要?jiǎng)?chuàng)辦先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)車間，需要500萬(wàn)元，我馬上拍板了。有了錢我們校長(zhǎng)有可以拍板，就可以自主滾動(dòng)發(fā)展。然而要有錢就得講經(jīng)營(yíng)。

講經(jīng)營(yíng)理念，還有“學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)無(wú)形資產(chǎn)”、“學(xué)會(huì)與新聞媒體打交道”、“學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)品牌”等等問(wèn)題。由于時(shí)間關(guān)系，不再展開。

（三）民主治校的理念

要說(shuō)民主治校有一個(gè)前提，就是校長(zhǎng)自己不想多拿錢。我通過(guò)這些年的經(jīng)營(yíng)，把學(xué)校的資產(chǎn)從200萬(wàn)提高到一個(gè)多億，同時(shí)也把自己的身價(jià)從5萬(wàn)元提高到20萬(wàn)元。我們校長(zhǎng)的生活又不是過(guò)不下去，何苦去貪污去受賄？這樣想就有了底氣，從而形成了民主治校的理念。“你是做怎么做的？”做法很多，這里只講幾點(diǎn)有特色的做法。

1、成立政策研究室

由政策研究室通過(guò)調(diào)研，用民主的方法制定政策，由教代會(huì)討論通過(guò)，交給副校長(zhǎng)與各行政部門執(zhí)行。這種做法的結(jié)果是我們制定了200多種規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理制度化。就如評(píng)職稱，我們制定了量化考評(píng)制度，上午通知我們，下午就可以報(bào)出去。給我5個(gè)名額，盡管符合條件的有二三十個(gè)，可是報(bào)名的人肯定只有七八個(gè)，因?yàn)榻處熜闹卸济靼鬃约旱姆謹(jǐn)?shù)是在什么位置。五年來(lái)，我們基本上實(shí)現(xiàn)了民主測(cè)評(píng)、考核分?jǐn)?shù)排列與評(píng)委投票三個(gè)一致。我這個(gè)校長(zhǎng)在稱職評(píng)聘工作中，一年只需花半個(gè)小時(shí)。

2、實(shí)行校長(zhǎng)輪換制

在上述機(jī)制下，副校長(zhǎng)沒有制定政策的權(quán)利，只有執(zhí)行權(quán)，他們會(huì)高興嗎？我又想出了校長(zhǎng)輪換制。把我的校長(zhǎng)大權(quán)交給你，讓你來(lái)主持學(xué)校的工作。我脫身出來(lái)去企業(yè)調(diào)研，去思考改革的問(wèn)題。你副校長(zhǎng)可以行使我的權(quán)力，但是必須接受監(jiān)督。我們建立了一整套嚴(yán)格的管理制度，你必須執(zhí)行這個(gè)制度。有一次一位領(lǐng)導(dǎo)沒有經(jīng)過(guò)集體討論，私自訂了一批教學(xué)資料，可是堆在門口就是入不了庫(kù)，最后不得不退回去。這個(gè)制度有許多好處，其中有一個(gè)好處就是鍛煉了一批干部。2004年我的副手應(yīng)聘教育局副局長(zhǎng)的職位，有人說(shuō)他沒有當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)，怕沒有統(tǒng)籌全局的經(jīng)驗(yàn)。我說(shuō)“不，他盡管是副校長(zhǎng)，然而他主持過(guò)全校的工作?！?/p>

3、實(shí)行校務(wù)公開

我們把學(xué)校的一切事務(wù)公開，接受大家的監(jiān)督。如食堂的發(fā)票，每天就有幾百?gòu)?。具體情況我又不知道，簽這種發(fā)票不就成為傀儡了嗎？因此我不簽。我要求把食堂的所有發(fā)票公開，讓教師知道任何一樣物品的價(jià)格、購(gòu)買地址及供貨方的聯(lián)系電話。如有問(wèn)題，由工會(huì)進(jìn)行檢查。并且規(guī)定正式工不能購(gòu)物，由臨時(shí)工購(gòu)物，如果出現(xiàn)問(wèn)題可以馬上辭退。我們的食堂很大，可是辦得很好。校務(wù)公開還我們領(lǐng)導(dǎo)以清白，還教師以明白，公開出威信，公開出凝聚力。我不參加任何財(cái)務(wù)活動(dòng)，基建問(wèn)題由基建小組集體決定，我只負(fù)責(zé)監(jiān)督。我們的財(cái)務(wù)管理走企業(yè)化道路，物品管理實(shí)行出入庫(kù)制度。即使一支筆，三年后也知道在那里。對(duì)于中層干部，我們實(shí)行民主選舉制度。干部必須按制度辦事，不能亂來(lái)。

4、實(shí)行崗位問(wèn)責(zé)制

我校有一位電工，以400元一卷的價(jià)格購(gòu)進(jìn)電線。發(fā)票公開后，有人反映這種電線只要300元一卷，經(jīng)工會(huì)調(diào)查屬實(shí)。這樣的事情本來(lái)很難處理，然而我們有崗位問(wèn)責(zé)制。我們馬上召開教代會(huì)，由調(diào)查組宣讀調(diào)查結(jié)論，由當(dāng)事人說(shuō)明事情經(jīng)過(guò)，然后分代表團(tuán)討論，進(jìn)行投票表決。結(jié)果要求當(dāng)事人退回差價(jià)部分并當(dāng)眾檢討。當(dāng)然這種崗位問(wèn)責(zé)制并不是針對(duì)教師，我們領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)責(zé)任事故也要進(jìn)行問(wèn)責(zé)。我也曾經(jīng)受到問(wèn)責(zé)，被扣了500元獎(jiǎng)金。那是因?yàn)橛幸淮握猩鷻n案遺失，而我是分管招生的，受到連帶追究。我校有一位表現(xiàn)極差的老師，我們要求調(diào)出而教育局總是不同意。后來(lái)我們進(jìn)行崗位問(wèn)責(zé)，由教代會(huì)形成決議，終于把她調(diào)到一所小學(xué)去。

（四）張揚(yáng)的理念

在校長(zhǎng)隊(duì)伍中存在著這樣一種理念，就是不想出名，一心為教育事業(yè)踏實(shí)做事。因此這些校長(zhǎng)從來(lái)不敢包裝自己，宣傳自己，張揚(yáng)自己，證明自己。這種被人們認(rèn)為高尚的理念在我看來(lái)卻不可取。不但不偉大，而且太自私。如果這樣如何建成名校？自己躲起來(lái)，別人如何知道你和你這個(gè)學(xué)校啊。我這樣一個(gè)平凡的人只用了九年時(shí)間戴上功勛教師的桂冠，走上杰出校長(zhǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我這個(gè)原來(lái)十分薄弱的學(xué)校只用了九年時(shí)間讓全國(guó)都知道，其原因是什么？其中有一點(diǎn)就是敢于張揚(yáng)自己，這是最大的成功。有人對(duì)我說(shuō)：“古今中外不管是清官還是貪官，如果太張揚(yáng)，結(jié)局都是不會(huì)好的。”這我知道，就如岳飛、陳毅，他們是好官，可以由于太張揚(yáng)，下場(chǎng)并不好。我的妻子也對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)什么人還不知道？?jī)舸蹬?，爬得太高可別摔死了?！蔽曳治鲞^(guò)自己，一不貪污，二不受賄，三不殺人放火，最壞的結(jié)果就是撤職。如果撤了職，上海寧波、杭州溫州我到處可以去。況且即使我什么都不做，什么都不說(shuō)，也會(huì)退休，也會(huì)死亡。與其那么庸庸碌碌地活著，與其那么默默無(wú)聞的死去，還不如轟轟烈烈于做點(diǎn)事，還不如心中想什么就講什么，還不如讓部長(zhǎng)、省委書記都知道我。我就要張揚(yáng)，你想干什么？ 作為校長(zhǎng)，就要拍拍胸豁出去，就是要講自己學(xué)校好，就要講自己的好，就要敢于拿各種榮譽(yù)。榮譽(yù)這個(gè)東西對(duì)于我個(gè)人并不是越多越好，拿多了就沒有用了，然而對(duì)學(xué)校有用，我們的學(xué)校會(huì)因校長(zhǎng)教師背著許多榮譽(yù)而出名。學(xué)校有200多位教師壓在我身上，我好他們就好。

三、校長(zhǎng)的智慧

1、學(xué)會(huì)溝通領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。往往因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句話，就會(huì)搞得你喘不過(guò)氣來(lái)。應(yīng)該說(shuō)多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)是好的，有眼光的，然而也難免會(huì)碰到一些不了解教育的領(lǐng)導(dǎo)，不重視發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。這時(shí)候，我們校長(zhǎng)不能與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干，硬碰硬，這樣校長(zhǎng)非頭破血流不可。這時(shí)需要用我們的智慧去說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)，溝通領(lǐng)導(dǎo)，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持。

例如征地的故事。從2001年開始，為了擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，我就策劃要在校園的西邊征用130畝土地，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，做了大量的前期準(zhǔn)備工作，與相關(guān)的村民談判，達(dá)成了初步的意向，并且取得了分管教育副市長(zhǎng)的同意。然而就在2003年6月17日那一個(gè)非常炎熱的日子，我市最大的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察了。我把他帶到那塊土地上向他匯報(bào)，然而他怎么說(shuō)？他說(shuō)“你們這不是搞圈地運(yùn)動(dòng)嗎？要這么多土地干嗎？有這么多錢嗎？干多少錢辦多少事嘛。”一瓢冷水潑下來(lái)，使人從頭冷到腳。書記這么一說(shuō)，分管市長(zhǎng)就不敢說(shuō)話了，打電話告訴我：“華康清，征地的事肯定沒戲了。”土管局更加不肯為我們辦手續(xù)了。

也許有的校長(zhǎng)碰到這樣的問(wèn)題，敗局已定，無(wú)法再干下去了。而我不甘心，我想只要找到與這位領(lǐng)導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì)，就能轉(zhuǎn)變這個(gè)敗局，于是我開始策劃了。我跑到省教育廳，告訴廳長(zhǎng)說(shuō)：“我市的一位主要領(lǐng)導(dǎo)想在浙江日?qǐng)?bào)上發(fā)表一篇文章，內(nèi)容是如何貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定?！碑?dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院剛下發(fā)這個(gè)決定不久，教育廳長(zhǎng)聽到很高興，說(shuō)“好啊，我們正需要這樣的文章”，馬上與浙江日?qǐng)?bào)聯(lián)系敲定?；貋?lái)后，我布置學(xué)校的政策研究室寫出了這篇文章，然后帶著文章去找這位領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)他說(shuō)：“今天我不是來(lái)講征地的問(wèn)題，是帶著一個(gè)重大的任務(wù)來(lái)的。省領(lǐng)導(dǎo)要你在浙江日?qǐng)?bào)上發(fā)表一篇文章，內(nèi)容是永康市如何發(fā)展職業(yè)教育?！薄熬臀乙粋€(gè)？”“就你一個(gè)?！边@時(shí)他高興起來(lái)了，問(wèn)我這篇文章應(yīng)該如何寫，我告訴他：“文章已經(jīng)寫好，你只要修改一下就可以了。”他要秘書把這個(gè)發(fā)展職業(yè)教育的文件調(diào)出來(lái)看，才知道職業(yè)教育原來(lái)是這樣重要的。一個(gè)星期后文章也發(fā)表了。不幾天，他就帶領(lǐng)市委市府的領(lǐng)導(dǎo)再次來(lái)到學(xué)校視察，這次講話與頭一次不一樣，說(shuō)“職業(yè)教育很重要，地要征，你們大家都要支持。”一件看似沒有戲的事情，就這樣起死回生了。

再例如不參加會(huì)考的故事。我從1999年開始，就提出要進(jìn)行教學(xué)改革，要改革教學(xué)內(nèi)容，不按照原有的教材上課?？墒钱?dāng)時(shí)金華市要會(huì)考，這個(gè)會(huì)考嚴(yán)重地阻礙了我校的教學(xué)改革。我想不參加會(huì)考，可是金華市教育局與教研室就是不答應(yīng)。怎么辦？如何破解這個(gè)難題？2000年4月21日，聽說(shuō)國(guó)家教育部職成司司長(zhǎng)黃堯來(lái)到杭州，我想機(jī)會(huì)來(lái)了。于是我背著許多教學(xué)改革的資料立即跑到杭州，晚上等在他下榻的賓館。一個(gè)基層的校長(zhǎng)要見教育部的大官是很難的呀，他平時(shí)隨員眾多，前呼后擁。而晚上回到房間是最孤獨(dú)的，這是一個(gè)接近他的最好時(shí)機(jī)。晚上九點(diǎn)鐘，他回到賓館，我攔住他，對(duì)他說(shuō)：“我是永康市職技校的一位校長(zhǎng)，想向你匯報(bào)一點(diǎn)事情，就十分鐘?！彼?dāng)然答應(yīng)了。我向他匯報(bào)教學(xué)改革的設(shè)想，匯報(bào)遇到的困難。一談就是一小時(shí)。我遵守約定，十分鐘時(shí)提出離開，他不讓，叫我談下去。第二天，4月22日，他帶領(lǐng)許多領(lǐng)導(dǎo)與專家來(lái)到了我們的學(xué)校，對(duì)我說(shuō)：“我的這個(gè)想法可以試一試。”事后我找到浙江省教育廳，告訴廳長(zhǎng)是黃司長(zhǎng)讓我來(lái)的，他說(shuō)我校的教學(xué)改革思路很好，會(huì)考的事情應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。一個(gè)星期后，省教育廳副廳長(zhǎng)黃新茂親自來(lái)到我們學(xué)校召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，金華市教育局的領(lǐng)導(dǎo)也都來(lái)了，當(dāng)場(chǎng)決定：為了進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，永康市職技?？梢圆粎⒓尤械臅?huì)考。這時(shí)我又提出要給我們下文件。因?yàn)槲抑?，局長(zhǎng)是要換人的，這個(gè)決定下任局長(zhǎng)不一定會(huì)聽。果然幾年后局長(zhǎng)換了，新的局長(zhǎng)說(shuō)：“永康市職技校怎么能不參加會(huì)考呢？”我告訴他：“我校不參加會(huì)考是有文件的，有公章的?！?/p>

2、學(xué)會(huì)征服手下

記得我剛剛到永康市職技校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，我的手下都很信任我嗎？不是的。有懷疑的，有不服的，可以說(shuō)是虎視眈眈。一位新校長(zhǎng)要迅速建立自己的威信，坐穩(wěn)這個(gè)位置，智慧是很要緊的。我去后的第一件事是抓工作紀(jì)律，抓考勤。制度是建立起來(lái)了，然而我的手下卻出了事情。有一天一位副校長(zhǎng)遲到，被辦公室公布出來(lái)了，要扣獎(jiǎng)金。這位副校長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地對(duì)辦公室主任說(shuō)：“你有什么權(quán)力？竟然敢扣我的獎(jiǎng)金！”這件事很棘手，弄不好會(huì)使矛盾激化。我與辦公室主任說(shuō)：“我們一起合作做一件事情?！钡诙?，我故意遲到5分鐘，辦公室主任當(dāng)場(chǎng)把我抓住，并公布出來(lái)：華康清校長(zhǎng)遲到5分鐘，扣獎(jiǎng)金10元。我沒有說(shuō)一句話，那位副校長(zhǎng)也什么都不說(shuō)了，問(wèn)題就這樣解決在無(wú)聲之中。

3、學(xué)會(huì)解決矛盾

我們的教師并不是知識(shí)不夠水平不高，就像我這個(gè)學(xué)校，可以說(shuō)是藏龍臥虎。主要是相互之間有矛盾，教師不把心血花在工作上。特別是教師與校長(zhǎng)之間，總會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，這些矛盾如果處理不好，就會(huì)激化就會(huì)擴(kuò)大，這對(duì)調(diào)動(dòng)教師積極性，對(duì)建設(shè)名校是十分不利的。矛盾的產(chǎn)生或許是教師的問(wèn)題，有的教師很難弄，有的教師不講理。有人說(shuō)：“我這個(gè)校長(zhǎng)還怕他不成？”這不是怕不怕的問(wèn)題，我們是校長(zhǎng)，是要帶領(lǐng)他們辦好學(xué)校的，應(yīng)該比教師站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，不能與教師一個(gè)樣，碰到矛盾我們要用自己的智慧化解它。這就是我們校長(zhǎng)與教師不同的地方。

我曾經(jīng)治理過(guò)一個(gè)性情很拗的教師。由于一點(diǎn)小事他就根本不理我。我知道他的愛人在某處工作，能夠買到當(dāng)時(shí)一般人買不到的東西。其實(shí)這個(gè)東西我自己完全能夠買到，但是我故意打電話請(qǐng)他幫我辦這件事。他心里想：華校長(zhǎng)怎么也會(huì)叫我買東西呢？但還是答應(yīng)我。東西買來(lái)了，我就借機(jī)帶著妻子去拜訪他，他也回訪。一來(lái)二去，矛盾就沒有了。

4、學(xué)會(huì)解決難題

我們當(dāng)校長(zhǎng)的人，在辦學(xué)過(guò)程中常常會(huì)碰到許多難題。這些難題時(shí)常會(huì)困擾著、折磨著校長(zhǎng)，如果不解決，就會(huì)妨礙學(xué)校的改革與發(fā)展。所以我們必須學(xué)會(huì)解決難題。

例如遷墳的故事。我們?cè)谡鞯剡^(guò)程中碰到這樣一件事。地是征下來(lái)了，圍墻也圍起來(lái)了，其他墳?zāi)挂捕歼w掉了，可就是有一座墳遷不掉。按照征地的政策，一個(gè)墳?zāi)寡a(bǔ)償600元，那個(gè)墳主就是不肯，說(shuō)這是一座特殊的墳。教學(xué)樓就要?jiǎng)庸そㄔO(shè)，這座墳不遷就不能動(dòng)工，真是急死人了。我們成立一所談判小組，談了多次沒有結(jié)果。請(qǐng)示市長(zhǎng)，市長(zhǎng)說(shuō)價(jià)錢不能變，因?yàn)檫@是政策，關(guān)系到全市幾千幾萬(wàn)座墳?zāi)沟倪w移。怎么辦？我告訴我的那位談判組長(zhǎng)：錢可以加給他呀?！安荒芗友?？”“怎么不能加？市長(zhǎng)又不知道幾座墳，加600元報(bào)2座，加600元報(bào)10座，這不就結(jié)了嗎？政策是死的，人是活的呀。如果說(shuō)市長(zhǎng)已經(jīng)知道幾座墳，那么你就說(shuō)那座大墳的旁邊還有幾座小墳。”這樣的事如果不解決，就會(huì)影響后來(lái)一系列事情，教學(xué)樓不能如期開工，就不能如期完工，就不能擴(kuò)大招生，就不能評(píng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校。

5、學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)校

這里說(shuō)的是不要跟著專家的感覺走，對(duì)于學(xué)校的規(guī)劃要有自己的主見。我的學(xué)校很漂亮，但是投資卻是很省的，其中的原因就是我們自己規(guī)劃學(xué)校。我校校園很大，我們把操場(chǎng)擺在中間。如果擺在一角，從教室到操場(chǎng)來(lái)去10多分鐘，還怎么上體育課？我們?cè)谛@中間挖了一口大湖，使教室到餐廳有很長(zhǎng)的一段距離，前面的學(xué)生吃完了，后面的學(xué)生才到，使我們這個(gè)4000人吃飯的食堂顯得不擁擠。同時(shí)使師生吃飯后要走一段路，有利于身體健康。

6、學(xué)會(huì)處理棘手事情 我剛到學(xué)校的時(shí)候，校園是被人割據(jù)的。校園內(nèi)有兩個(gè)工廠，還有一個(gè)果園，都是被人承包的，承包人與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。要對(duì)校園進(jìn)行規(guī)劃，要建設(shè)學(xué)校發(fā)展學(xué)校就必須提前終止合同，把承包權(quán)收回，然而這是十分棘手的事情。承包人憑借關(guān)系，一根果樹一年產(chǎn)多少，上萬(wàn)根果樹五年又是多少，向?qū)W校開出天價(jià)。我把承包人分別找來(lái)，告訴他：“學(xué)校的地方要收回這是肯定的，我們確實(shí)違反了合同，我們?cè)敢赓r償損失。我們賠償你這個(gè)數(shù)，如果不同意你就上告，我肯定聽從法院的判決，也希望法院能夠幫你多賠一點(diǎn)。同時(shí)為了表示我的歉意，我個(gè)人再給你補(bǔ)償2000元。”

又例如2003年2月，有一位來(lái)本校修理的人確因本人的原因，從四樓跌下摔死了，死者家屬與親戚鬧到了學(xué)校。氣勢(shì)很兇，誰(shuí)說(shuō)學(xué)校沒有責(zé)任就要打誰(shuí)。他們找到了我，我說(shuō)：“不論有責(zé)任沒有責(zé)任，我告訴你們，我喜歡有責(zé)任。為什么？因?yàn)槲蚁矚g多賠你們一點(diǎn)。不過(guò)到底賠多少，不是我說(shuō)了算，也不是你們說(shuō)了算，而是要法院說(shuō)了算?！边@樣他們就鬧不起來(lái)了。后來(lái)他的妻子把年幼的女兒領(lǐng)到我的辦公室，扔下就要走掉。我說(shuō)：“你回來(lái)，我華康清同意撫養(yǎng)這個(gè)女兒。請(qǐng)你把字簽掉，寫明‘我的女兒從此讓華康清校長(zhǎng)撫養(yǎng)，永無(wú)爭(zhēng)執(zhí)?！煜履挠羞@種狠心的母親，她父親剛剛離去，就把她扔下不管了！”一下不把她鎮(zhèn)住了，拖起女兒就跑。

7、學(xué)會(huì)處理與教師關(guān)系

那是在我們學(xué)校大抓考勤的時(shí)候，有一天早上我走出校門口，看見一個(gè)女老師騎著摩托車匆匆來(lái)。看見我很慌張，想避開，結(jié)果不小心摔倒了。我立即走過(guò)去把她扶起來(lái)。她說(shuō)：“華校長(zhǎng)，真不好意思，今天早上女兒有點(diǎn)事，遲到了?！蔽腋嬖V她：“大門口有值日領(lǐng)導(dǎo)在檢查，你從南邊那個(gè)邊門進(jìn)去?！蔽覀儜?yīng)該讓教師明白，我這個(gè)學(xué)校是制度管人，要怕應(yīng)該怕制度，而不是怕我這個(gè)校長(zhǎng)。我們校長(zhǎng)沒有必要與教師直接造成對(duì)立。平時(shí)也一樣，當(dāng)我一個(gè)人看到教師上班在電腦里打游戲，我是不會(huì)處罰他的，最多只是與他交談幾句。但是我?guī)ьI(lǐng)檢查組去檢查，有許多人，這就不一樣了，必須照章辦事。

在處理與教師的關(guān)系上，有人說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)該帶頭。校長(zhǎng)帶頭沒有錯(cuò)，問(wèn)題是在什么事情上帶頭。我認(rèn)為校長(zhǎng)不能也不應(yīng)該事事都帶頭。例如大掃除，也要我拿起掃帚與教師學(xué)生一起干嗎？沒有這個(gè)必要。這種事學(xué)生會(huì)做，請(qǐng)人打掃每月工資也只需六七百元。我做的是500萬(wàn)、1000萬(wàn)的大事，把一個(gè)只有200萬(wàn)資產(chǎn)的學(xué)校只用了9年就成為1億交資產(chǎn)，你要求我去掃地干嗎？我策劃的是大事，我?guī)ь^是對(duì)于改革發(fā)展有舉止輕重的要事。

四、校長(zhǎng)的寬容

寬容本是校長(zhǎng)的一種理念。因?yàn)閮?nèi)容較多，故作為一個(gè)單獨(dú)的部分加以講述。當(dāng)我們想在校長(zhǎng)的崗位上躍馬橫槍，想大干一場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們雄心勃勃想把學(xué)校辦好的時(shí)候，總會(huì)碰到許多困難，總會(huì)聽到許多不和諧的聲音。阻力、困難、挫折可能時(shí)時(shí)折磨著你。這時(shí)候怎么辦？這時(shí)候不但需要思想、策略與智慧，更需要有一種寬容的理念。寬容什么，對(duì)于我們校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最主要的是要寬容我們的上級(jí)、下屬、教師與學(xué)生，要寬容自己的失敗。

1、寬容你的上級(jí)

有一次我來(lái)到一位市領(lǐng)導(dǎo)面前，向他討錢。也許來(lái)的不是時(shí)候，正撞在他的氣頭上。他不管三七二十一，把我大罵了一通。我莫名其妙地挨了一頓罵，心里自己很委屈，很發(fā)火，恨不得一巴掌打過(guò)去。但是我還是把火氣壓了下去。對(duì)他說(shuō)：“我理解你的心情，你是一個(gè)快要提拔的人了。我不想提拔，但是學(xué)校在發(fā)展中碰到困難，需要你的幫助。如果你在這個(gè)時(shí)候能夠幫我一把，那肯定是載入史冊(cè)的事?！蔽乙恢v到提拔，他立即冷靜下來(lái)了。第二天就打電話告訴我，決定給我?guī)装偃f(wàn)元錢。在旁邊的干部事后對(duì)我說(shuō)，說(shuō)我的這個(gè)太極功真太精彩了，以柔克剛以靜制動(dòng)，在這樣的場(chǎng)合下能夠忍住，能夠?qū)捜荩严胍臇|西要到手。

2、寬容你的手下

學(xué)校的事情也與社會(huì)的事情一樣，千奇百怪無(wú)所不有。有人說(shuō)你壞話，有人罵你，有人反對(duì)，有人拆臺(tái)。就像我，在選舉人民代表時(shí)，在干部考評(píng)時(shí)也有人叉我。我這樣精明的人難道還不知道是誰(shuí)？然而我沒有與他計(jì)較。這么多年來(lái)，沒有一個(gè)手下、沒有一個(gè)教師成為我的敵人，個(gè)別要叉我的人，今年叉我，明年就不叉了，為什么？這跟我的寬容理念有關(guān)。

我這個(gè)人是這樣的，背后有人說(shuō)壞話，不管如何難聽，我都不會(huì)計(jì)較。但是不允許當(dāng)面向我叫板，校長(zhǎng)的權(quán)威不容許挑戰(zhàn)。有好事請(qǐng)我吃飯我不會(huì)去，但是你職稱評(píng)不上、先進(jìn)評(píng)不到而請(qǐng)我喝茶我一定來(lái)。有些老師有才能，但是脾氣很怪，我們要寬容他們。任何人才都不可能十全十美，我們要寬容下屬與教師的缺點(diǎn)。如果我們有寬容的理念，越來(lái)越多的人才就會(huì)聚集在我們的周圍。

4、要寬容你的學(xué)生

對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該寬容。為什么？他們是孩子，是我們的教育對(duì)象。學(xué)生有過(guò)錯(cuò)是正常的，誰(shuí)沒有犯過(guò)錯(cuò)？就是我們教師自己，難道就沒有犯過(guò)一點(diǎn)錯(cuò)誤？我這個(gè)杰出的校長(zhǎng)小時(shí)候也曾偷過(guò)桔子、逃過(guò)學(xué)，有的錯(cuò)誤并不會(huì)影響他們的一生。要寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，讓他們有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。例如有個(gè)女學(xué)生告訴你她懷孕了，你怎么辦？是批評(píng)教育，處分退學(xué)還是想辦法讓她安安穩(wěn)穩(wěn)地畢業(yè)？如果你把事情弄大，又是公開批評(píng)，又是處分，把她搞得聲名狼藉，就會(huì)毀了她的一生，你就成為一個(gè)罪人；如果你能把事情穩(wěn)住，秘密地把事情處理好，讓他安安穩(wěn)穩(wěn)地讀下去，讀畢業(yè)，你就是個(gè)偉大的人。

要寬容學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。有一次我到汽修班上課，這個(gè)班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是全校最差的。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，今天我是企業(yè)的總經(jīng)理，前來(lái)招工的，請(qǐng)大家主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言，用最精彩的語(yǔ)言打動(dòng)我，可是全班50多個(gè)同學(xué)沒有一個(gè)發(fā)言。我看情況不對(duì)，就說(shuō)，看來(lái)大家都很客氣，那我就點(diǎn)名了。說(shuō)一句話給20分，兩句話40分，如果能夠說(shuō)上三句話就及格，我就錄用你。我點(diǎn)了班長(zhǎng)的名，他站了起來(lái)，只說(shuō)兩句就說(shuō)不下去了。我問(wèn)：“你猜今天我給你打幾分？” “40分?！?/p>

“不對(duì)。我要給你打80分?！比嗤瑢W(xué)都感到奇怪，我接著說(shuō)，“說(shuō)兩句話是40分。但是你站立的姿勢(shì)很好，筆直地站著，面帶微笑地婦始終看著我，顯得你很有禮貌，所以我要加你40分?！?“華校長(zhǎng)，謝謝您?！边@位班長(zhǎng)坐下去了。

“你站起來(lái)，”我立即找到了激勵(lì)的靈感，“你在失敗的時(shí)候還能夠說(shuō)謝謝你，真是太了不起了！我可以預(yù)言，你將來(lái)的前途將不可估量?！边@時(shí)班上響起了熱烈的掌聲。

寬容學(xué)生就是寬容他們的全部。如果他們都那么聽話，表現(xiàn)都那么好，那么還需要我們教師干什么？我們的工作不是失去價(jià)值了嗎？那些有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生是我們教師的幫助者，正是他們，才使我們對(duì)于教育、教師職業(yè)會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，正是他們，幫助我們成名。

4、要寬容自己的失敗

一個(gè)人總不能事事順利，總有挫折與失敗。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，要勇敢去面對(duì)，要寬容自己的失敗。失敗怕什么，跌倒了爬起來(lái)再往前走嘛。我們有一位中層干部，在一次民主選舉時(shí)落選了，當(dāng)時(shí)我心里曾想“教師的選舉真準(zhǔn)啊”，因?yàn)檫@位干部在我心里中的形象并不那么好。真正讓我認(rèn)識(shí)他是在他失敗以后，被拉下來(lái)以后。他落選后沒有氣餒，向我提出要學(xué)習(xí)心理健康，后來(lái)考出了心理咨詢師；他又提出要學(xué)法律，考取了律師，并當(dāng)了法院的人民陪審員。他不怕失敗，繼續(xù)積極工作。他落選時(shí)是中層副職，而今卻是一個(gè)學(xué)部的主任，一位中層正職了。我也有過(guò)失敗。例如在全國(guó)十六屆黨代表選舉時(shí)，我敗給了一位女老師。我沒有計(jì)較，而是坦率面對(duì)。后來(lái)教育廳對(duì)我說(shuō)：“不是其他原因，就是因?yàn)槲覀冋憬∩倭藗€(gè)女的?！?/p>

五、校長(zhǎng)的策略

校長(zhǎng)應(yīng)該有哪些策略呢？主要有“提高教師的策略”、“科研興校策略”和“制度管理策略”由于時(shí)間關(guān)系，就此從略。

感悟：仔細(xì)體會(huì)，慢慢回味，受益匪淺。盡管我們不是校長(zhǎng)，但正如作者所言“都屬于教育范疇，有許多東西是共同的”。

第四篇：如果我是校長(zhǎng)

《如果我是校長(zhǎng)》——教師寒假政治理論學(xué)習(xí)心得

教師：彭耀志

如果我是校長(zhǎng)，我公開一切的財(cái)務(wù)，讓全校的老師都可以看到學(xué)校收支，讓全校的老師一起參與管理，讓全校的老師同甘共苦、休戚與共。

如果我是校長(zhǎng)，我絕不允許任何家長(zhǎng)對(duì)我學(xué)校里的老師橫加指責(zé)，對(duì)老師有意見可以跟我提，但要通過(guò)我，我會(huì)私下跟老師交流，但我絕不允許我的老師在學(xué)校里受到不公平的待遇，絕不會(huì)讓我的老師隨便屈膝，如果哪個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)法適應(yīng)我的學(xué)校，我會(huì)建議他轉(zhuǎn)學(xué)的，我不會(huì)因?yàn)榱阈堑囊粌蓚€(gè)學(xué)生而讓我的老師受委屈。

如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓將大部分的時(shí)間還原給老師。作為一個(gè)老師最重要的事情是教育，但現(xiàn)在的老師們花費(fèi)在非教育事件上的時(shí)間比花在正規(guī)教育上的時(shí)間都要多。我認(rèn)為老師的每一節(jié)課都是一種創(chuàng)造，如果沒有時(shí)間讓他去設(shè)想、準(zhǔn)備、彩排，沒有辦法讓他全身心投入這個(gè)創(chuàng)造中，他的教學(xué)質(zhì)量肯定是高不了的。這種創(chuàng)造不能復(fù)制，不能等同于工廠里的流水線，我要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓老師們的每一節(jié)課都成為一件藝術(shù)品。

如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓學(xué)校的所有事務(wù)服從教學(xué)的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個(gè)人的擅自主張，當(dāng)然前提是要協(xié)調(diào)全局的；評(píng)優(yōu)評(píng)先要做到名副其實(shí)；學(xué)校至少要有一個(gè)教師食堂，這個(gè)食堂不要想賺錢，學(xué)校要貼錢，至于錢的問(wèn)題，我來(lái)想辦法；老師們的時(shí)間由老師們自己決定，給老師盡量多的時(shí)間用于準(zhǔn)備他們的

藝術(shù)品。

如果我是校長(zhǎng)，我堅(jiān)決支持對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰。當(dāng)然這種懲罰要非常慎重，不能過(guò)于隨意，不能由一個(gè)老師隨便出手，我會(huì)設(shè)立一個(gè)專門的委員會(huì)來(lái)解決懲罰問(wèn)題，而且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰之前，一定要征得家長(zhǎng)的同意，讓家長(zhǎng)一起參與對(duì)孩子的教育。

如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)提供一個(gè)寬松自由的環(huán)境讓老師們可以探討、研究。教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展規(guī)律并加以正確引導(dǎo)的過(guò)程，老師們只有精通孩子的發(fā)展規(guī)律才可以正確引導(dǎo)孩子，這個(gè)是前提，我會(huì)創(chuàng)造必要的條件，讓老師們有條件來(lái)參與這種提高。

如果我是校長(zhǎng)，我要求我的老師正確對(duì)待學(xué)生。學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學(xué)秩序的前提下讓學(xué)生們也有選擇的余地，學(xué)習(xí)是學(xué)生們的事情，一定要鼓勵(lì)老師發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，師生們可以在一個(gè)平等的平臺(tái)下自由對(duì)話。

如果我是校長(zhǎng)，我一定也教會(huì)家長(zhǎng)們認(rèn)清孩子的發(fā)展規(guī)律。急功近利的想法在教育的領(lǐng)域是行不通的，那種拔苗助長(zhǎng)式的教育雖然短期之內(nèi)可以見效，但對(duì)孩子的負(fù)面影響卻是一輩子的，我一定要讓家長(zhǎng)們也清楚百年樹人的真理。家長(zhǎng)的理解是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，有了家長(zhǎng)的理解，老師可以減負(fù)，學(xué)生也可以減負(fù)。

如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡我所能給老師、學(xué)生提供一個(gè)自由寬松、平等交流的平臺(tái)，老師們完全可以全身心投入教育之中，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們得到尊重，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

第五篇：我是小書蟲

我是小書蟲

三（7）張馨月

書是打開智慧之門的鑰匙，是書教會(huì)了我做人的道理。從幼兒園開始，我便和書結(jié)下了不解之緣。中班時(shí)，我只能看圖畫書，每當(dāng)媽媽問(wèn)我能不能看懂時(shí)，我總是茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭。到大班時(shí)，我的識(shí)字能力也提高了不少，這時(shí)我已經(jīng)能自己閱讀《灰姑娘》、《貓花爹》等童話故事了，當(dāng)媽媽問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候我也能回答出來(lái)了。這時(shí)，書已經(jīng)成了我最喜歡的朋友。上一年級(jí)時(shí)，我能完整地讀完一本書了，從《動(dòng)物世界小百科》里，我了解到了一些從未見過(guò)的動(dòng)物，從《三毛流浪記》中知道了人間的真善美與假丑惡。

有一次，我跟媽媽來(lái)到了她的學(xué)校，媽媽帶我來(lái)到了學(xué)校的圖書室。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“馨月，今天你就在這里讀書，好不好？”

我漫不經(jīng)心地回答道：“哦。”

可當(dāng)我抬起頭的那一瞬間，我的眼睛變得明亮有神，如饑似渴地?fù)湎驎?，與此同時(shí)，我也興奮地喊著：“哇，好多的圖書??！”我唱著歌兒，在比我們教室大兩倍的圖書室里“飛”著，不一會(huì)兒，我就挑了二十幾本書，有《海角——樂(lè)園》《童年的云彩》、、《櫻桃溝的春天》??我一看時(shí)間還早，就拿起了《櫻桃溝的春天》坐下來(lái)慢慢看。當(dāng)我看到“阿黑”從未見過(guò)自己的孩子時(shí)，傷心的哭了，當(dāng)我看到“阿黑”和自己的孩子重逢時(shí)，我高興地笑了，當(dāng)我看到“萬(wàn)年龜”能聞出自己孩子氣味時(shí)，我驚異極了。

正當(dāng)我沉浸在書中時(shí)，我聽見媽媽在叫我，我很不情愿地把自己拉回了現(xiàn)實(shí)。媽媽笑著說(shuō)：“你該從書海里回來(lái)了，我把書借回家讓你慢慢“啃”吧！”

我聽了樂(lè)得一蹦三尺高，高興地說(shuō)：“謝謝媽媽?！?/p>

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！比绻澜缟蠜]有書，那我們也不會(huì)擁有這么多的知識(shí)。同學(xué)們，讓我們一起讀書吧！