第一篇：善于創(chuàng)造的學(xué)生的自我介紹

我有一個(gè)自己特別自豪的優(yōu)點(diǎn)——富于創(chuàng)造力。

只要是我駐足過(guò)的地方，都會(huì)留下精心設(shè)計(jì)、富于想象力的“求異思維”的產(chǎn)物。這種天賦自小就表現(xiàn)出來(lái)了。不滿于墨守成規(guī)的小不點(diǎn)兒，喜歡在墻上留下自己的“杰作”，盡管涂鴉的結(jié)果是換來(lái)爸爸的一頓揍。也是在那似懂非懂的年代，我學(xué)會(huì)了用圍巾把自己塑造成阿拉伯酋長(zhǎng)或印度女孩，還會(huì)用狗尾巴草編成草裙，表演自編自導(dǎo)的“草裙舞”。

還是在二年級(jí)時(shí)，我要求媽媽給我買一個(gè)錢包，沒(méi)被批準(zhǔn)。萬(wàn)般無(wú)奈的我把心一橫——不就是一個(gè)小錢包嘛，哼!我要自己做個(gè)給你瞧瞧!馬上，我就被自己的想法迷住了。沒(méi)費(fèi)多大周折，一只精致的“兒童用錢包”誕生了。

人越長(zhǎng)越大，富于創(chuàng)造力的心卻依舊。成長(zhǎng)中的我越來(lái)越重視對(duì)服飾的研究。我一貫的主張是：絕不追隨潮流，要有獨(dú)特的風(fēng)格。我漸漸學(xué)會(huì)了鑒賞服飾的本領(lǐng)，成了媽媽的獨(dú)家服裝顧問(wèn)。在衣服上點(diǎn)綴一些小飾品也成了我的拿手好戲。比如把手帕扣在皮帶搭環(huán)上，立刻便成了全世界只此一件的手工藝品，戴上自己的構(gòu)思、媽媽操針的“海馬毛”絨線帽……已記不清給自己帶來(lái)過(guò)多少驚喜，也記不清朋友們叫喊過(guò)多少次“脫俗”。

最令人神往的是自己的創(chuàng)作室。喜歡原始風(fēng)情，少女為她心儀的愛(ài)爾蘭土著畫找到一堵安身的墻;熱愛(ài)大自然的芬芳，澳洲樹(shù)袋熊成了照片中最佳的伴侶;熱衷于觀星望月聽(tīng)風(fēng)的萬(wàn)般風(fēng)情，風(fēng)鈴便成了窗前最浪漫的一幕……

富于創(chuàng)造的我，會(huì)騎飛車沖到爺爺家，就為了給他看一張他家小院設(shè)計(jì)的布局圖;富于創(chuàng)造的我，會(huì)在晚飯吃到一半，扔下筷子取出一把日本折扇，翻上椅子掛在父母床頭;富于創(chuàng)造的我，會(huì)不顧冷風(fēng)的吹打，推開(kāi)窗，抄起畫筆描繪出冬季第一場(chǎng)大雪的盛況;富于創(chuàng)造的我，會(huì)獨(dú)自漫步在淅淅瀝瀝的春雨中，思索著怎樣用綠裝點(diǎn)自己的人生……

創(chuàng)造，意味著推陳出新，改變生活。她豐富著我們的心靈，使我們充滿智慧。富于創(chuàng)造，是我的優(yōu)點(diǎn)，也是每個(gè)人血液內(nèi)流淌的活力。讓我們共同努力，創(chuàng)造出一個(gè)更美好的世界!

第二篇：入黨思想?yún)R報(bào)善于創(chuàng)造,甘于奉獻(xiàn)

敬愛(ài)的黨組織: 懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，我有幸參加了黨課培訓(xùn)。在這個(gè)“桂子山上最優(yōu)質(zhì)的課堂”上，我有了對(duì)黨的基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天老師給我們講解的主要是黨的綱領(lǐng)。老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引讓我對(duì)***有了更深的認(rèn)識(shí)

自中國(guó)***成立以來(lái)，中國(guó)***為開(kāi)拓，探索和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出了不懈努力！從黨課上老師生動(dòng)的講解之中，我切實(shí)感受到她的確是一個(gè)偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。她是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。同時(shí)中國(guó)***是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表，它始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。正是由于它始終把人民的利益放在首位，是一個(gè)真正為人民利益服務(wù)的黨，中國(guó)***得到了人們的擁護(hù)和愛(ài)戴，才會(huì)有一批批的積極分子把加入中國(guó)***當(dāng)成一種無(wú)上的光榮！

同時(shí)老師的講解還讓我明白了什么是一個(gè)政黨的綱領(lǐng)，更讓我感受到黨的綱領(lǐng)建設(shè)的重要性。這些都讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞！在我了解到了黨的綱領(lǐng)及我國(guó)現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)，并進(jìn)一步了解到了中國(guó)***選擇****作為最高綱領(lǐng)的科學(xué)性和進(jìn)步性之后，我更加堅(jiān)信****必然是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)！因?yàn)?***事業(yè)是人類歷史上最偉大，最光輝的事業(yè)。雖然它無(wú)先例可參考，但我國(guó)卻有一批批的優(yōu)秀***員在摸索和總結(jié)中實(shí)踐著黨的綱領(lǐng)，中國(guó)***作為中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)的開(kāi)拓者，探索者和領(lǐng)導(dǎo)者不僅開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論，更在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗！

這次的黨課學(xué)習(xí)，使我對(duì)中國(guó)***有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，也更加堅(jiān)定了自己追求黨組織，早日加入這一偉大的黨的決心。正如老師說(shuō)的，入黨不是要為了將來(lái)有份好工作，不是為了炫耀自己比別人有多么優(yōu)秀，而是一項(xiàng)光榮而崇高的政治選擇。入黨，就是選擇了全心全意為人民服務(wù)，就是選擇了終身為這一目標(biāo)奮斗著，實(shí)踐著。作為一個(gè)入黨積極分子，也許我現(xiàn)在還不是***員，也許我對(duì)中國(guó)***的了解也并不能說(shuō)很深入，但我們每個(gè)入黨積極分子都應(yīng)該以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，加緊學(xué)習(xí)。因?yàn)?**是一個(gè)先進(jìn)的政黨，我們作為積極分子，提升自己的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)是十分重要的，只要牢牢的掌握了科學(xué)文化知識(shí)，我們才可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)和吸收一切外國(guó)的優(yōu)秀文化成果，真正起到代表的作用。同時(shí)我也深知只有我們具備了有堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)定對(duì)馬列主義，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和我國(guó)改革開(kāi)放現(xiàn)代化建設(shè)的信心，不斷增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，在工作和學(xué)習(xí)中，牢固樹(shù)立***員的政治意識(shí)，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，積極從思想上爭(zhēng)取入黨，才能成為新時(shí)期的合格***員。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立****的理想和信念，明確理解黨的最高綱領(lǐng)與基本綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一，勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于生活！參加黨課培訓(xùn)不僅是要讓自己加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解，更是將黨的理想信念加以吸收理解內(nèi)化為自己的政治理想與信念的過(guò)程！我將不斷努力著！匯報(bào)人：資料庫(kù)網(wǎng) 2011年11月4日

第三篇：勤于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造甘于奉獻(xiàn)

勤于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造 甘于奉獻(xiàn)

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年為黨和人民的事業(yè)而奮斗，是共青團(tuán)必須始終堅(jiān)持的工作方向。青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是我們黨的新鮮血液。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在新學(xué)期里，校團(tuán)委將圍繞“天水鐵中發(fā)展”這個(gè)中心，繼續(xù)堅(jiān)持“貼近青年、關(guān)心青年、宣傳青年、教育青年”的工作原則，解放思想、實(shí)事求是、務(wù)實(shí)進(jìn)取、奮發(fā)向前、敢于突破、勇于創(chuàng)新、服務(wù)大局、強(qiáng)化職能，更好地發(fā)揮黨的助手、后備軍作用和帶領(lǐng)廣大青年團(tuán)員投身鐵中發(fā)展的生力軍、突擊隊(duì)作用。為了給全校學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，提供全新的發(fā)展平臺(tái)，校團(tuán)委鄭重向廣大青年團(tuán)員提出以下幾點(diǎn)希望：

一、勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基。青年處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，一定要珍惜大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基。青年需要掌握豐富的知識(shí)，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)，更要有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和崇高的精神追求。注重砥礪品格、磨煉意志，樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

二、善于創(chuàng)造。青年時(shí)期是最富有生命力和創(chuàng)造力的時(shí)期。青年是祖國(guó)的未來(lái)，是我們社會(huì)中最富活力、最有進(jìn)取精神的一個(gè)群體。廣大青年都要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力、充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，緊密結(jié)合自己的理想和目標(biāo)，在不斷認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。

三、甘于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是廣大青年迅速成長(zhǎng)的前提。廣大青年要自覺(jué)把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想和追求愛(ài)國(guó)主義的高尚情操緊緊聯(lián)系在一起，自覺(jué)服務(wù)祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志化作開(kāi)拓進(jìn)取、再創(chuàng)輝煌的實(shí)際行動(dòng)，在火熱的實(shí)踐中創(chuàng)造出無(wú)悔的青春、永恒的青春。

同學(xué)們，青年團(tuán)員們，成材與成功的大門已經(jīng)開(kāi)啟，美好藍(lán)圖與未來(lái)需要靠你們?nèi)ダL就。希望你們牢記自己的理想和目標(biāo)，肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，開(kāi)拓進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，不斷能夠取得更新的進(jìn)步和更大的成績(jī)。

最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，學(xué)業(yè)有成！

共青團(tuán)xxx委員會(huì)

二00五年二月二十八日

第四篇：善于評(píng)價(jià)學(xué)生

善于評(píng)價(jià)學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂

單位：僧樓鎮(zhèn)人民學(xué)校 地址：河津市人民中學(xué) 姓名：李改娟 聯(lián)系電話：***

郵編：043300 電子郵箱：420324251@qq.com “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。摘要：學(xué)生需要教師的激勵(lì)。激勵(lì)性的語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。那么如何激勵(lì)就要講究方法了，我覺(jué)得評(píng)價(jià)就是一種很好的實(shí)施的方法之一，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)理解。

關(guān)鍵詞：激勵(lì) 喚醒 鼓舞 責(zé)任 愛(ài)心 評(píng)價(jià) 尊重

作為教師，不能居高臨下，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，設(shè)身處地去體驗(yàn)和理解學(xué)生的各種具體感受。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往就明白------老師親切的目光、熱情鼓勵(lì)的語(yǔ)言都會(huì)促使學(xué)生輕松愉快主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，教師隨時(shí)要調(diào)控好自己的情緒，爭(zhēng)取用飽滿的激情、熱情的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色身份，營(yíng)造一個(gè)民主和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

一、學(xué)生需要的是教師的信任、尊重和理解。

在這次課程改革中，一個(gè)基本的立足點(diǎn)就是要讓教育充滿更多的人文色彩?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們的信息量會(huì)越來(lái)越大，知識(shí)面愈來(lái)愈廣，主體意識(shí)也更加強(qiáng)烈。他們對(duì)于學(xué)校、社會(huì)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題總喜歡通過(guò)自己的觀察思考得出結(jié)論。如果我們還固守著傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)和方法，以權(quán)利和威嚴(yán)鎮(zhèn)服學(xué)生，必然導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)甚至緊張，使學(xué)生產(chǎn)生防范心理，不愿意乃至抵制教師的教育。因此，要想讓學(xué)生喜歡你的課，就必須建立一種和諧的師生關(guān)系，互相傾訴和言說(shuō)，彼此尊重閱歷、尊重觀點(diǎn)，共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們感受到一種熱愛(ài)一種被尊重的感覺(jué)。只有有了這樣一種愉快的氣氛，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，批評(píng)時(shí)也要委婉一些。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們多加鼓勵(lì)。其實(shí)只要教師能充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)，給他們以成功的喜悅，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)代教育家魏書生曾教過(guò)這樣一位學(xué)生，不喜歡寫作。第一次交上來(lái)的作文只寫了一句話。但魏書生并沒(méi)有批評(píng)他，只是對(duì)此文予以肯定，文章簡(jiǎn)捷沒(méi)有空話。這位學(xué)生受到極大的鼓舞，從此便對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，一年以后也能寫出一篇流暢的文章。這說(shuō)明任何人都對(duì)成功充滿興趣，所以教師要多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、學(xué)生需要的是一位有愛(ài)心，有責(zé)任心的老師。

世界上的每一個(gè)人可能都希望和和藹、慈祥、樂(lè)于助人的人交朋友。其實(shí)學(xué)生也是一樣的。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中就有這樣的事例，不是說(shuō)哪個(gè)老師交的的不認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)不過(guò)關(guān)，恰恰相反，可為什 2 么成績(jī)總是上不去呢？為什么學(xué)生每次提到這樣的老師總是沒(méi)有好的詞語(yǔ)來(lái)形容呢？難道是我們的學(xué)生連說(shuō)句好聽(tīng)的話也不會(huì)嗎？我覺(jué)得不是，學(xué)生還沒(méi)有接觸社會(huì)，不會(huì)說(shuō)社會(huì)上的阿諛?lè)畛械脑?，他們有什么就說(shuō)什么，這就暴露了我們作為教師在方法上的問(wèn)題。是我們自身出現(xiàn)了問(wèn)題，我們的方法讓學(xué)生們對(duì)我們失去了信心。因此我們要給孩子一份他們認(rèn)同的愛(ài)，一種有別于家長(zhǎng)的愛(ài)，那就是愛(ài)心和責(zé)任。

三、學(xué)生需要的是新鮮的、好奇的事物。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！毙抡n標(biāo)要求把學(xué)生從被動(dòng)的、苦學(xué)的束縛中解脫出來(lái)而成為學(xué)習(xí)的主體，最終形成自主學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“受教育不是張開(kāi)了個(gè)空袋子，等人家把東西倒進(jìn)來(lái)，裝滿它。受教育含有個(gè)重要意義，那就是 學(xué)習(xí)”。達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)”。新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)；學(xué)生也只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方式才能最終形成自己的學(xué)習(xí)努力。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該盡可能地給學(xué)生提供自己學(xué)、自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中做學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生現(xiàn)在的好奇心是很強(qiáng)的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)習(xí)的東西形象化，融 3 入到生活當(dāng)中去，讓學(xué)生能感覺(jué)到是他們經(jīng)常接觸的東西，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也容易掌握。比如學(xué)生也可以是老師講字詞講課文；小說(shuō)課文可以讓學(xué)生改編成小話??；議論文可以讓他們進(jìn)行辯論會(huì)；作文課可以搞成人物專訪或者演講比賽等等。這些活動(dòng)往往都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排，以自我活動(dòng)為主，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，也會(huì)使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

四、學(xué)生需要的是感情上的共鳴。

課堂教學(xué)中師生的協(xié)調(diào)是以情感為紐帶的，教師以豐富的情感投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性才能得以充分發(fā)揮。教師的情感包括對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，對(duì)教學(xué)傾注的熱情，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確切及教師心情的激動(dòng)、愉快等。如果沒(méi)有情感因素的參與，學(xué)生在課堂上就會(huì)呆若木雞，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此在語(yǔ)文課堂中，就需要渲染課堂氣氛，營(yíng)造一種與文章內(nèi)容相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，仿佛身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其景、形成一定的情感基調(diào)，從而更好的理解和體會(huì)文章內(nèi)容，甚至不自覺(jué)的進(jìn)入到文章的角色之中。教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語(yǔ)言、積極良好的情緒，駕馭課堂的輕松自如，都可為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境。使學(xué)生積極好學(xué)、充滿快樂(lè)的在知識(shí)的殿堂中留連忘返。

五、學(xué)生需要的是鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。

虛榮心人人都有，而孩子的虛榮心很容易得到滿足。滿足了以后便會(huì)激發(fā)他們更大的積極性、主動(dòng)性。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，批評(píng)時(shí)也要委婉一些。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們多加鼓勵(lì)。其實(shí)只要教師能充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)，給他們以成功的喜悅，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同樣在交流過(guò)程中也需要鼓勵(lì)學(xué)生，在交流中，每個(gè)學(xué)生的思維都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，注意力高度集中，他們既要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，又要與自己的想法相比較，還要將自己的想法組織好語(yǔ)言快速地表達(dá)出來(lái)。于是，在思維的碰撞中各自都得到了一定的發(fā)展。就這樣，學(xué)生通過(guò)自己的努力，不但獲取了新知識(shí)，還培養(yǎng)了一定的合作意識(shí)與創(chuàng)新能力。

六、學(xué)生需要的是自信和成功的感受。

老師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一般來(lái)說(shuō)，常受老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生、包括學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，要注意評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣性，要注意答案的開(kāi)放性，不要只重結(jié)果，更要重視過(guò)程，只要他經(jīng)過(guò)努力、認(rèn)真地思考或是嘗試，我們就應(yīng)該充分地肯定地，哪怕他平時(shí)非常地調(diào)皮，但只要他有一件事情是正確的，那么我們就要及時(shí)的、適當(dāng)?shù)乜隙ê捅頁(yè)P(yáng)。這樣，每個(gè)學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中，都能體驗(yàn)成功，得到老師的肯定，又能受到同學(xué)的羨慕；他們能不主動(dòng)嗎？我們都知道，學(xué)生的某一學(xué)科學(xué)得怎么樣，和他對(duì)該科老師的好惡有很大的關(guān)系，如果他很喜歡這位老師，那么他這一學(xué)科的成績(jī)肯定會(huì)不錯(cuò)，或者慢慢 5 地好起來(lái)。學(xué)生如果能在你的課堂上得到自信和成動(dòng)的感受，我相信以后的教育教學(xué)會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高的。

以上談到的，只是一些我個(gè)人在課堂教學(xué)改革中的感受，我們還可以嘗試一些更新的教學(xué)方法和手段，只要肯動(dòng)腦筋，是能把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)的，這樣才能夠進(jìn)一步進(jìn)行我們的理想教學(xué)模式，才可能提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到我們課改真正的工作目的。

第五篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)

讀《學(xué)生給我頒獎(jiǎng)了》心得體會(huì)

看完這篇文章讓我感受到每個(gè)孩子都是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界的小天使，上帝都賦予了他們不同的能力，也許不是每個(gè)天使都那么完美，但他們都有自己的閃光點(diǎn)，自己的光環(huán)，自己的翅膀。例如：有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想但體育能力好；有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，但卻可以通過(guò)畫畫告訴大家他的所想與感受；有的孩子很調(diào)皮很頑劣但卻有一顆關(guān)心他人熱心幫助他人的心??

多元智能理論告訴我們：每個(gè)人的智力發(fā)展是不平衡的。每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有短處。正如：寸有所長(zhǎng)，尺有所短。世上絕沒(méi)有完美無(wú)缺的人。有詩(shī)曰：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無(wú)多苛求?！庇纱丝梢?jiàn)，人之所長(zhǎng)與所短是相對(duì)而言的，只是劃分標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。倘若準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并發(fā)揮其強(qiáng)點(diǎn)，一些看似很普通的人，都可能會(huì)成為高人的。但我們教學(xué)過(guò)程中往往忽視而極少去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、分析、放大。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們老師應(yīng)當(dāng)在教育技能和師德方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生多元化智能發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊智能，有針對(duì)性的教育。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。給他展現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他在感興趣的活動(dòng)中取得成功，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅，增強(qiáng)自信。在我所教的孩子里有個(gè)微胖的孩子體育成績(jī)總是不理想，身體素質(zhì)一般，在體育課上各種學(xué)習(xí)，各種練習(xí)，甚至于各種游戲他都是“墊底”，以至于他每次上課都有些自卑，每次跑步總是自覺(jué)的排到隊(duì)伍的最后面，因?yàn)樗掠绊懙絼e的同學(xué)，其實(shí)這就是他的懂事，他的乖巧，他的“不阻礙”他人的美德，一次我在課上表?yè)P(yáng)了他的這種精神，我看到了他上揚(yáng)的嘴角，也看到了日后在課上雖然不是很好但是很努力的表現(xiàn)。

就像蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：每個(gè)孩子都有自己在某一方面的積極性，都有某種特殊的稟賦、某些自然的素質(zhì)和某方面的傾向。就像這篇文章中的陳子杰一樣，雖然他平時(shí)在老師眼里不是個(gè)“好學(xué)生”，在父母眼里不是個(gè)“乖孩子”，但是他的善良，他的純真是他最大的閃光點(diǎn)。而我們教師在平時(shí)要仔細(xì)觀察、研究每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，并發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)，給他們創(chuàng)造條件，讓他們身上最美好的東西得到充分的，最理想的施展。而當(dāng)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮并在其領(lǐng)域做出成績(jī)時(shí)，他會(huì)從這些成績(jī)中汲取精神力量來(lái)克服自己某個(gè)方面的弱點(diǎn)。

每一個(gè)孩子都有自己的才能和潛在力量，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有他個(gè)人的興趣和所追求的目的。作為教師，只要仔細(xì)觀察，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能讓他們長(zhǎng)上翅膀，準(zhǔn)備飛翔。