第一篇：理想信念教育9做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人

初四理想教育教案

課題名稱：做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人

教學(xué)目標(biāo)：理解掌握在實(shí)現(xiàn)理想過程中應(yīng)該如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人

授課時(shí)間：2010.11.8

教學(xué)內(nèi)容：

1、行為不同、結(jié)果不同：

（1）每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果：人在社會(huì)中，要工作、要學(xué)習(xí)、要生活，作出各種各樣的行為。每一種行為或直接或間接地對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。

（2）不同行為有不同結(jié)果：形形色色的行為，由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的，有的有利于國(guó)家、社會(huì)、集體、他人；有的危害國(guó)家、社會(huì)、集體、他人。

*

2、如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？

一、對(duì)自己行為的后果作出正確的判斷

要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷，盡量避免因?yàn)樽鲥e(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來不必要的損害。

二、我做事我負(fù)責(zé)

（1）每個(gè)人在社會(huì)生活中，都扮演著多種不同的角色，承擔(dān)著多種不同的責(zé)任。只有怎強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

（2）如果意識(shí)到自己的行為有可能會(huì)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)帶來損害，并對(duì)自己造成不利的影響，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。

（3）由于各種原因，每個(gè)人做事情不可保證都不出現(xiàn)差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)改正。即使與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推卸，逃避責(zé)任。

第二篇：做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人學(xué)案

《做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人》導(dǎo)學(xué)案

一、目標(biāo)導(dǎo)航 明確任務(wù)

情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能預(yù)見自己的行為可能帶來的后果。知識(shí)：

1、理解行為不同結(jié)果不同的道理。

2、知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 教學(xué)難點(diǎn)：行為不同 結(jié)果不同

三、挑戰(zhàn)自我自主學(xué)習(xí)（請(qǐng)你自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，盡量完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，題號(hào)前帶▲要熟練掌握。相信你能行，加油?。?/p>

1、行為與結(jié)果之間的關(guān)系是什么? ▲

2、如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?

3、為什么要對(duì)自己行為的后果作出正確的判斷？

4、青少年在生活中，怎樣扮演好自己的角色？ 四．合作、實(shí)踐、探究：（這是一個(gè)留心生活、體驗(yàn)生活、關(guān)注社會(huì)、展現(xiàn)智慧的舞臺(tái)，等著你的精彩表現(xiàn)）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、幻燈片出示：航州最美司機(jī)吳斌的圖片

2、讓同學(xué)們?cè)囍鴣碇v出他的事跡

3、多媒體展示吳彬的事跡材料 請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）、當(dāng)時(shí)的緊急情況下，吳斌是怎樣做的？他為什么要這樣做？（2）、如果吳斌當(dāng)時(shí)沒有處置妥當(dāng)會(huì)出現(xiàn)什么后果？（3）、看了吳彬的事跡你有什么感悟（小組內(nèi)互相交流）第二環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)展示（回答形式：我們小組展示的是-------，我們小組認(rèn)為----------，我們小組的答案是-----）

(一)、偉人與責(zé)任的故事：在美國(guó)流傳著這樣一個(gè)小故事：一個(gè)11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)?？尚∧泻]錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時(shí)間里，這個(gè)男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。

（1）、這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？

（2）、你贊成爸爸的決定嗎？

（3）、你有過做錯(cuò)事的經(jīng)歷嗎？你采取了什么態(tài)度？

（二）、榜樣人物與責(zé)任的故事：

1、最美媽媽徒手接住墜樓女童

7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)白金海岸小區(qū)，2歲女童妞妞翻出陽臺(tái)，在10樓高空懸掛了一會(huì)兒后突然墜落。就在此時(shí)，正在樓下的年輕媽媽吳菊萍甩掉高跟鞋，奮不顧身地沖過去，用雙臂接住了孩子，之后兩人均陷入昏迷。

昏迷10天后，妞妞奇跡般蘇醒，呼吸、血壓、脈搏等生命體征基本平穩(wěn)，能叫“爸爸媽媽”了。昨天，她還唱起了《小燕子》等兒歌！伸手接孩子的吳菊萍，則左手臂多處骨折。

吳菊萍與墜樓的妞妞素不相識(shí)，她的義舉挽救了妞妞的生命。事情發(fā)生后，當(dāng)?shù)厥谟杷耙娏x勇為積極分子”、“三八紅旗手”等獎(jiǎng)勵(lì)，網(wǎng)友們則稱她為“最美媽媽”。

(1)在妞妞墜落的一剎那，吳菊萍是怎樣做的？

(2)如果不這樣做會(huì)產(chǎn)生哪些后果？

(3)吳菊萍為什么能夠感動(dòng)我們?

（4）你從中受到了什么啟示？

2、最美女教師張麗莉 無私大愛感動(dòng)社會(huì)2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國(guó)各地，她的傷情也牽動(dòng)著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。

交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡卻不是偶然的。那情急之下的壯舉，是本能，更是責(zé)任、愛心、無私和崇高。(1)、張麗莉的事跡為什么能夠感動(dòng)全國(guó)？

(2)、你從中有什么感悟？

3、山西臨汾最美女孩：久病床前有孝女 帶養(yǎng)母上大學(xué)

孟佩杰，女，20歲，山西臨汾人。5歲時(shí)生父不幸車禍離世，生母便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英因椎管萎縮癥手術(shù)失敗而半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重?fù)?dān)離家出走，自此，小佩杰在努力完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧劉芳英的生活起居，12年來不離不棄。2009年，孟佩杰被離家鄉(xiāng)百公里之遠(yuǎn)的臨汾學(xué)院錄取，由于不放心劉芳英，便在學(xué)校附近租了房，“帶著母親上大學(xué)”，繼續(xù)悉心照料養(yǎng)母。2010年，孟佩杰成為臨汾市年齡最小的十佳道德模范。網(wǎng)絡(luò)讓她的孝心被更多人見證，她是網(wǎng)民們眼中臨汾“最美的女孩”。（1）、人們?yōu)槭裁幢幻吓褰艿氖论E所感染？

（2）、我們應(yīng)該怎樣向孟佩杰學(xué)習(xí)？

第三環(huán)節(jié)：收獲平臺(tái)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？說出來與大家分享吧。

五、實(shí)踐探究-------更上一層樓

1、.李青和同學(xué)到操場(chǎng)踢球，看到操場(chǎng)邊的自來水流個(gè)不停，他馬上跑過去關(guān)水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，便打算去找管理人員維修。同學(xué)甲說：少管閑事，咱們還是踢球吧。同學(xué)乙說：浪費(fèi)點(diǎn)水算啥，干嘛那么認(rèn)真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？并說明理由。

（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)該怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

2、續(xù)寫結(jié)尾：暑假期間，某中學(xué)初一學(xué)生王正陽跟著媽媽乘坐長(zhǎng)途汽車去南京看望

外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽也開始昏昏欲睡。這時(shí)，他隱約感覺到坐在后排的兩個(gè)男青年離開了座位。他悄悄地回頭一看，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個(gè)念頭迅速在他腦海中閃現(xiàn)：有人在偷東西??

六、結(jié)束語：聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

只要人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的社會(huì)將會(huì)變成美好的人間---------

七、課后作業(yè)：學(xué)完《做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人》后，某班班委會(huì)打算以“我是誰，我該做什么”為主題開展一次活動(dòng)。為了使活動(dòng)能取得較好的效果，特向同學(xué)們廣泛征求意見。假如你是該班的一員，請(qǐng)你嘗試完成下列設(shè)計(jì)任務(wù)：

（1）設(shè)計(jì)出該活動(dòng)目的。

（2）設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語。

（3）你最喜歡活動(dòng)形式是什么？并就此提一條合理化建議

第三篇：做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人教案（寫寫幫整理）

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入語:(見教材引言)

二、講授新課

1、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果

情境活動(dòng)一:討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果(見教材p89頁)活動(dòng)設(shè)置目的:主要是讓學(xué)生明白,每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。

議一議:(引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的不同角度去討論)①初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。

②劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無所謂的態(tài)度,依舊經(jīng)常遲到。

③趙新和父母商量,決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分,幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。

贈(zèng)言: 人在社會(huì)中,要工作,要學(xué)習(xí),要生活,總會(huì)有各種各樣的行為;每一種行為或直接、或間接的都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響,產(chǎn)生一定的結(jié)果!情境活動(dòng)二:(見教材p90頁)生活中偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng),都會(huì)給周圍人帶來意想不到的影響。請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。(見教材p90頁)活動(dòng)設(shè)置目的:一是印證以上觀點(diǎn),二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié),不要因?yàn)榧?xì)小舉動(dòng)給自己造成不利的影響。

想一想: ①自己是否遇有過類似的舉動(dòng)? ②這一舉動(dòng)對(duì)他人和自己有什么影響? 實(shí)踐探究:(相關(guān)鏈接-見教材p90頁)想一想: 鏈接材料分別說明了行為的影響。

你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎? 講述: 前者偏重于行為對(duì)社會(huì)的影響;后者偏重于行為對(duì)個(gè)人的影響。所以說不同行為有不同的結(jié)果。

2、不同行為有著不同結(jié)果

情境活動(dòng)三:(見教材p91頁)討論:(教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié))人的行為與后果之間的關(guān)系。

(學(xué)生可以先閱讀p91頁教材,再閱讀材料進(jìn)行討論)講述: 方斌撥打'110',就其動(dòng)機(jī)是為了滿足對(duì)'110'報(bào)警電話的好奇心,其目的是為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度,其采取的手段是謊報(bào)險(xiǎn)情,其行為的程度上未使用更為惡劣的手段,未造成十分嚴(yán)重的損失,故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》,擾亂了社會(huì)秩序,構(gòu)成了違法,應(yīng)受到法律的制裁。

劉浩同學(xué)面對(duì)歹徒毫不退縮,機(jī)智勇敢的行為,保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全,使犯罪分子受到了懲罰,得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報(bào)險(xiǎn)情的錯(cuò)誤行為,既違背了社會(huì)公德,又違反了《治安管理處罰法》。

由此,我們可以得出結(jié)論:不同行為有不同結(jié)果。

實(shí)踐鍛煉:(詳見教材p91頁材料)請(qǐng)你為這個(gè)材料續(xù)寫可能的結(jié)尾--(學(xué)生閱讀材料后,相互交流,然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)容)

三、課堂小結(jié):

四、作業(yè): 見互動(dòng)訓(xùn)練p75---p77

五、課后反思:(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)是正確的.)1,在現(xiàn)實(shí)生活中,一些人走上違法犯罪道路,往往是從吸一支煙,看一次淫穢錄像,打一次架,偷拿別人一次東西等開始的.這告訴人們()a,一般違法和犯罪都具有社會(huì)危害性 b,社會(huì)生活中真善美和假惡丑 c,要遵紀(jì)守法,防微杜漸 d,違反法律的行為就是犯罪行為

2,人類的情緒多種多樣,千姿百態(tài).但歸結(jié)起來,最基本的情緒有四大類,是()a,喜,怒,哀,樂 b,喜,怒,哀,懼

c,興奮,激動(dòng),驚喜,厭惡 d,悲憤,痛苦,憂愁,恐懼

3,生活處處有情趣,但有人喜好高雅的,而有的人卻喜好庸俗的.一個(gè)人高雅的生活情趣來源()a,對(duì)生活的熱愛,對(duì)生活積極的和美的感受 b,天生的智力水平和身體素質(zhì) c,家庭的物質(zhì)生活水平和生存環(huán)境 d,名山大川,江河湖海等景觀 4,與異性交往的前提是()a,自然適度 b,寬容大度 c,尊重真誠(chéng) d,廣泛交往

5,一般來說,男生比較開朗,勇敢,動(dòng)手能力強(qiáng),女生比較溫柔,細(xì)心周到,尊重他人這說明()a,男女同學(xué)互有優(yōu)勢(shì),通過交往可以促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展 b,男女同學(xué)交往沒有必要

c,男女同學(xué)交往會(huì)阻礙個(gè)性的發(fā)展 d,男女同學(xué)交往會(huì)遇到很多麻煩 6,青春期是人一生中()a,身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期 b,參加勞動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期 c,為社會(huì)做貢獻(xiàn)的最好時(shí)期 d,情緒最穩(wěn)定的時(shí)期 7,面對(duì)進(jìn)入青春后的生理變化,應(yīng)該采取的心態(tài)是()a,覺得羞恥,感到煩躁 b,當(dāng)成話題,大談特談 c,積極回避,諱莫如深 d,正確認(rèn)識(shí),坦然接受

8,列夫o托爾斯泰對(duì)自己的相貌曾經(jīng)絕望過,但他最終將全部的精力轉(zhuǎn)移到文學(xué)研究上,取得了輝煌的成就.這告訴我們()a,一個(gè)人的相貌決定他的才能 b,每個(gè)人必須丑陋才能有成就 c,有才能的人相貌都很丑陋 d,只要不斷追求就能創(chuàng)造美

9,在我們的成長(zhǎng)過程中我們會(huì)遇到一些煩惱.對(duì)待成長(zhǎng)的煩惱,我們不應(yīng)該()①悶在心里任其發(fā)展 ②與同學(xué)交談

③ 向老師,家長(zhǎng)親友訴說 ④瞞著父母,自己事情自己解決 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

10,我們青春期男女同學(xué)之間正常交往具有重要意義,表現(xiàn)在()①能使我們步入青春期的大門 ②能使我們的人格獨(dú)立,與眾不同

③有利于我們的身心健康 ④能使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

11,高翔同學(xué)在課堂上因違紀(jì)受到老師批評(píng).下課后,他拿起黑板擦對(duì)著玻璃窗仍去,玻璃被擊碎.高翔同學(xué)的做法()①合理的宣泄了情緒 ②維護(hù)了自身的權(quán)利 ③損害了他人和集體的利益 ④違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范 a,②④ b,①③ c,①② d,③④

12,你們班確定下星期一舉行演講會(huì),大家推舉你的同桌主持.為此他(她)心事重重.作為同學(xué),請(qǐng)你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒,主持好這次演講會(huì)()a,要充滿信心,改變注意焦點(diǎn) b,反復(fù)不停的背誦演講稿

c,在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大哭一場(chǎng) d,把主持演講會(huì)的事告訴親朋好友13,張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動(dòng).就在昨天,因一句玩笑,差一點(diǎn)和同學(xué)打起架來.現(xiàn)在他也十分煩惱,需要得到你的幫助.請(qǐng)你告訴他,出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)應(yīng)該()a,隨心所欲,釋放沖動(dòng) b,不管對(duì)方是否接受,該說什么就說什么 c,用道德和法律約束自己,控制自己的沖動(dòng) d,要將自己的煩惱悶在心里,不給任何人講

14,楊玲和李梅是好朋友.現(xiàn)在,楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來越漂亮,和好朋友比起來,自己有黑有小,因此十分煩惱.面對(duì)這種情況,楊玲排解煩惱應(yīng)該()a,疏遠(yuǎn)李梅,維護(hù)自己的自尊心 b,張揚(yáng)個(gè)性,事事超過李梅 c,接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己 d,自嘆不如,怨天尤人

15,張揚(yáng)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生,課余時(shí)間許多同學(xué)找他問問題.不管男同學(xué)還是女同學(xué),張揚(yáng)同學(xué)都一視同仁.后來,不知是誰造謠生事,說張揚(yáng)特別關(guān)照某個(gè)女同學(xué).他應(yīng)該()a,查清楚是誰造謠生事,狠狠地教訓(xùn)他一頓

b,為避免不必要的麻煩,再也不與女同學(xué)交往了 c,讓那個(gè)女同學(xué)別再來問問題

d,不受謠言影響,仍然熱情大方的對(duì)待男女同

第四篇：分辨是非,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

初一政治第九單元（2）

第9單元 分辨是非 對(duì)自己行為負(fù)責(zé)

◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。三2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

◆ 教育目標(biāo)◆

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1.樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人?！灸?力】

1.提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。2.培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。

3.學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)?！局?識(shí)】

1.知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)造成不同影響。2.懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

3.理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

第十八課 看社會(huì) 辨是非

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

1、教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)為第二個(gè)項(xiàng)目“在是非善惡面前”。因?yàn)楸菊n的教學(xué)目的就是教會(huì)學(xué)生在社會(huì)生活中明辨是非善惡，在學(xué)習(xí)了第一個(gè)項(xiàng)目后，學(xué)生知道了社會(huì)生活中存在是非善惡及對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，而懂得明辨是非善惡的意義，尤其是掌握在是非善惡面前如何做出正確的選擇就十分重要。從實(shí)際情況來看，中學(xué)生存在是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問題，教會(huì)學(xué)生如何辨別是非善惡，在是非善惡面前做出正確的選擇，對(duì)他們今后的生活中走好人生路具有重要的意義。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》來看，能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇也是其中的基本要求。

2、教學(xué)難點(diǎn)

“面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。難就難在此部分的分析理論性較強(qiáng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理論水平，在理解上有一定的難度。在教學(xué)中要選用一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例，可以是正反兩方面的，讓學(xué)生從中感知，只有有了明確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，提高了辨別是非的能力，并堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)決摒棄錯(cuò)誤的行為，才能面對(duì)生活中的是非善惡，做出正確的選擇。切忌從理論到理論的抽象分析，那樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣且發(fā)生理解上的困難。

第二課時(shí)“面對(duì)生活中的是非善惡”

生活萬花筒：下列社會(huì)現(xiàn)象，你能判斷出它的是非善惡?jiǎn)?？設(shè)想一下，如果社會(huì)生活中是非不清善惡不明，社會(huì)將是一個(gè)什么樣子的？（明辨是非善惡）如果你置身于其中，你會(huì)怎樣做呢？（在是非善惡面前怎樣做）

面對(duì)這些現(xiàn)象大家有了自己的看法，下面同學(xué)們自己看一下課本，看一下自己的觀點(diǎn)與課本上的理論作一下對(duì)比，自己的哪些觀點(diǎn)與它們是不謀而合，哪些需要改進(jìn)的？先看課本中的頁

“要明辨是非善惡”和“面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”，分別介紹為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面的選擇問題。

第一個(gè)層次“要明辨是非善惡”

名言：一位社會(huì)學(xué)家的一句話強(qiáng)調(diào)了明辨是非善惡的重要性，并提出了思考性的問題，設(shè)置了問題情境，以引起學(xué)生對(duì)此問題的思考。然后從三個(gè)方面論述了明辨是非善惡的意義。

第一個(gè)方面，明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生追求。

“讀一讀”：馬克思在生活上遇到極端困難時(shí)面對(duì)反動(dòng)政府的誘惑毫不動(dòng)搖的事例 名言：馬克思說“我必須不惜任何代價(jià)走向自己的目標(biāo)，因?yàn)槲抑朗裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產(chǎn)階級(jí)把我變成造錢的機(jī)器?！瘪R克思的一段話來說明明辨是非善惡對(duì)把握正確的生活方向的重要意義。這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對(duì)他把握自己的生活方向起到了至關(guān)重要的作用，相信也會(huì)對(duì)學(xué)生具有啟迪作用。

分析：從人在生活中會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要做出各種選擇談起，然后就是否具有明辨是非的能力進(jìn)行了正反兩方面的闡述，強(qiáng)調(diào)只有明辨是非善惡才能在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的判斷和選擇，把握好生活的方向。

“試一試”：學(xué)生搜集正反兩方面的事例，說明只有明辨是非善惡才能把握好生活的方向。

第二個(gè)方面，明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極健康的生活。事例：李帥由于受社會(huì)上一些人的影響，逐步形成了錯(cuò)誤的是非觀念，在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他欺負(fù)弱小、頂撞老師，無故曠課、進(jìn)游戲廳，最后發(fā)展到打群架傷人，被送進(jìn)少年犯管教所。從李帥身上，鮮明的體現(xiàn)出了一個(gè)人是非善惡觀念是否正確對(duì)自我行為的影響，如果不能形成正確的是非善惡觀，就會(huì)善惡不分，是非不明，就不可能正確地評(píng)判和約束自己的行為，更談不上進(jìn)行自我保護(hù)，等待自己的就很可能是走上違法犯罪的道路。

第三個(gè)方面，明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)正直的人。

分析：社會(huì)需要正直的人入手。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，樹立了正確的是非善惡觀念，明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，才能逐步使自己成為一個(gè)正直的人。

“相關(guān)鏈接”：中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)2002人物” ——王選的事例。她1995年開始從事日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作。她積極尋找證據(jù)、組織訴訟、聯(lián)合媒體，代表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松般的官司。王選的事例為學(xué)生提供了一個(gè)正直的形象，使其從直觀上感受到正直就是仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義。

第二層“面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”

網(wǎng)上一句經(jīng)典話“衣冠禽獸尚且有半點(diǎn)惻隱之心，而我連一點(diǎn)都沒有。所以，我不是衣冠禽獸。他們對(duì)社會(huì)上一些最基本的道德都沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

孝敬父母 殺人放火

沒有最基本的標(biāo)準(zhǔn)：凡是道德和法律要求我們做的，我們就去做； 凡是道德和法律不允許我們做的，我們就堅(jiān)決不做。

第一個(gè)方面，心中要有一把尺，就是要把握正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)。首先解釋了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的含義：既包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。

分析：有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)后對(duì)正確地判斷是非善惡的意義。

欣賞徐洪剛為群眾簽名的照片和孔繁森的名言，讓學(xué)生去聯(lián)想這兩位先模判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，以及他們?cè)诖笫谴蠓敲媲暗乃魉鶠?，更深刻的理解這個(gè)問題。

第二個(gè)方面，要提高自己的識(shí)別能力。（那英《霧里看花》）

分析：對(duì)比較簡(jiǎn)單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，就容易出現(xiàn)判斷上的失誤，導(dǎo)致行為的偏差。尤其是當(dāng)今社會(huì)不同的生活方式、不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)共存，更需要社會(huì)生活中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高識(shí)別真假、善惡與美丑的能力?；顒?dòng)：“在下列情況下自己應(yīng)如何做？”，為學(xué)生設(shè)置了幾種情景，讓學(xué)生去判斷，提高其辨別是非的能力。

第三個(gè)方面，要堅(jiān)持正確的行為，摒棄錯(cuò)誤的行為。（《大頭娃娃》）分析：現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，做出一些本不該做的事情，不是因?yàn)闆]有判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也不是缺乏辨別是非的能力，而是由于道德信念的不同，過度的私欲、貪欲，以及對(duì)自我行為的控制能力差造成的。因此，當(dāng)我們一旦認(rèn)準(zhǔn)某種事情是正確的時(shí)候，就要堅(jiān)持去做，而一旦認(rèn)準(zhǔn)某種事情是錯(cuò)誤的時(shí)候，就要堅(jiān)決摒棄。

活動(dòng)，讓學(xué)生議一議：李峰在已經(jīng)意識(shí)到該送老人去醫(yī)院的情況下，面對(duì)朋友的勸阻，應(yīng)該怎么辦？

分析：把學(xué)過的觀點(diǎn)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)的問題。本來這個(gè)問題的答案十分明確，但在現(xiàn)實(shí)生活中許多人并沒有按照道德的要求去做，而是選擇了不道德的做法。

“走近生活”欄目中兩個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置，第一個(gè)是一個(gè)兩難選擇，是考察是非善惡觀念，把學(xué)生置于這樣一種情境中，讓其思考、判斷，也許學(xué)生會(huì)有不同的選擇，但無論如何，都會(huì)應(yīng)用課堂所學(xué)，也就達(dá)到了設(shè)置這一活動(dòng)的目的?！盎顒?dòng)在線”是針對(duì)學(xué)生辨別是非能力差的實(shí)際來安排的，主要是讓學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己識(shí)別是非善惡的能力。

總結(jié)：依板書串講

練習(xí)：目標(biāo)檢測(cè)

作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè) 課本78頁，李峰應(yīng)該怎么辦？

課后記：本節(jié)課理論性很強(qiáng)，學(xué)生較難理解。除了從書上找到答案，進(jìn)行理解分析，學(xué)生還應(yīng)該自己理解明辨是非善惡的意義以及面對(duì)生活中的是非善惡，應(yīng)該如何做出正確的選擇，學(xué)生的分析理解能力應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五篇：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

陳戶一中 王延德

[教材分析]：

本單元是初一階段思想品德課的總結(jié)課，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的教育。這一生活主題單元，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的是非善惡，懂得是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的不同影響，樹立正確的是非善惡觀；知道行為不同，結(jié)果不同的道理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。

[學(xué)情分析]：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服獨(dú)生子女子女自身弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，多做有益于國(guó)家、社會(huì)、他人的事，努力避免做出有違道德和法律的事，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

[教學(xué)目標(biāo) ]：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)判斷能力和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。

3、知識(shí)目標(biāo)：

懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，并能做到我做事我負(fù)責(zé)。

[ 教學(xué)重點(diǎn)]

本課的教學(xué)重點(diǎn)是“如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。

本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，在充分認(rèn)識(shí)自我負(fù)責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，對(duì)學(xué)生來說是十分重要的。從學(xué)生的實(shí)際情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中要把使學(xué)生理解并掌握這些要求作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果，而不能單純的只考慮學(xué)生是否記憶。

[教學(xué)難點(diǎn) ]：

對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷是本的教學(xué)難點(diǎn)。

因?yàn)檫@個(gè)層次是從思想方面對(duì)學(xué)生提出的要求，是做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的前提條件。一個(gè)人只有做到在做意見事情之前預(yù)先對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，才可能避免出現(xiàn)該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。

[教學(xué)過程 ]：

出示材料：

2005年3月29日晚10時(shí)許，市民遲先生打通《半島都市報(bào)》的熱線反映，他的妻子放在面包車上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了。“這些豬肉都是拌過劇毒老鼠藥用來藥老鼠的，誰偷了千萬別吃?！?/p>

原來，遲先生家的倉庫鬧鼠災(zāi)，其妻陳女士就用劇毒老鼠藥拌了7公斤豬肉放在車上，準(zhǔn)備第二天放到車庫，誰知當(dāng)晚汽車被撬，小偷居然連毒豬肉也洗劫一空。焦急的遲先生只好打通半島報(bào)的熱線，希望通過報(bào)紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。

思考：

1、遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？

2、此案說明什么道理？

（學(xué)生分組討論、交流、補(bǔ)充）

教師總結(jié)：

遲先生之所以急于找尋他的劇毒肉，就因?yàn)樗麑?duì)劇毒肉可能造成的后果作出了正確的估計(jì)和判斷，從而避免了給自己、他人、社會(huì)帶來的損害。

此案充分說明：遲先生是一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人。如果，我們?cè)缱鍪轮岸寄茏龅竭@樣，就會(huì)避免做很多錯(cuò)事。因此，我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷。

課件：

對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷

大家談：

自己在日常生活中是否都能做到對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果作出判斷？是怎樣對(duì)自己的行為后果作出判斷的？

教師歸納：

對(duì)自己的行為后果作出判斷，要從兩方面去考慮：

1、該做的事堅(jiān)決做好，如果該做的事不去做，就是沒有盡到自己的責(zé)任。

2、不該做的事堅(jiān)決不做（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。），做了反而會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。

過渡：

對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，是做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的很重用的一環(huán)，它可以避免我們因?qū)π袨楫a(chǎn)生的后果缺乏預(yù)見而導(dǎo)致的不必要的損害。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并不是缺乏預(yù)見能力。因此，要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還必須做到：我做事我負(fù)責(zé)

課件：我做事我負(fù)責(zé)

環(huán)節(jié)一：

播放任長(zhǎng)霞的MTV，并出示材料：

40歲正是人生最壯美的季節(jié)，然而，她卻猝然倒在了為之奮斗不息的公安事業(yè)上。她以自己的忠誠(chéng)、才干和輝煌業(yè)績(jī)，先后榮獲全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、全國(guó)三八紅旗手、中國(guó)十大女杰、全國(guó)優(yōu)秀人民警察等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，以自己的畢生心血忠實(shí)地履行了“立警為公、執(zhí)法為民”的神圣職責(zé)。

思考：

1、結(jié)合任長(zhǎng)霞的先進(jìn)事跡，談?wù)剳?yīng)向他學(xué)習(xí)什么？

2、們?cè)诩彝?、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？做的如何？

教師總結(jié)：

我們應(yīng)學(xué)習(xí)她多年來工作時(shí)間兩倍于他人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)她心系百姓，為老百姓辦實(shí)事好事的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)她勇破大案積案，為官一任，造福一方的強(qiáng)烈責(zé)任感。

她的事跡再次提醒我們：該自己做的是應(yīng)認(rèn)真做好。

課件：該自己做的事認(rèn)真做好

結(jié)合課本“曉琳和喀喇昆侖女神姜云燕的事例”進(jìn)一步加深理解。

環(huán)節(jié)二：

小品表演：

大意：

劉慶和高明是好朋友。有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個(gè)男生找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高明放學(xué)后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對(duì)的；不去吧，又會(huì)失去好朋友。

小品表演完后，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：

1、告訴高明他應(yīng)該怎么辦？為什么？

2、如果是你會(huì)怎么做？

3、談?wù)勆暇W(wǎng)吧的危害。

教師歸納：

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事經(jīng)常遇到，但有些同學(xué)卻作出了錯(cuò)誤的選擇。因此，在是非善惡面前，我們一定要增強(qiáng)控制力，一旦意識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人、社會(huì)帶來損害，并對(duì)自己造成不利影響時(shí)，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。

課件：不該做的事堅(jiān)決不做

環(huán)節(jié)三：生活劇場(chǎng)

1、出示材料：

《南方都市報(bào)》報(bào)道：

內(nèi)蒙古一非典患者因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪”和“妨害傳染病防治罪”被批捕。因?yàn)檫@名患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽醫(yī)院大夫和護(hù)士的勸阻，強(qiáng)行離開隔離病區(qū)上街８小時(shí)，給社會(huì)造成了恐慌。還無視隔離規(guī)定，擅自走出污染病區(qū)，辱罵醫(yī)護(hù)人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，給非典防治工作帶來嚴(yán)重影響。由于這名患者的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續(xù)住醫(yī)院，其父母、妻子死亡。

思考：如何評(píng)價(jià)這名患者的行為？

點(diǎn)撥：

任何人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)自己做錯(cuò)事而又給他人、社會(huì)帶來影響的時(shí)候，要勇于承擔(dān)責(zé)任，這也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

2、身邊故事：

初二學(xué)生張明，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格。期末考試前的一天，張明和幾個(gè)要好的“哥們兒”進(jìn)行了“緊急磋商”，對(duì)在考試中如何“幫助”制定了幾項(xiàng)具體的措施，并約好了不同的暗號(hào)。結(jié)果，他們的“秘密行動(dòng)”被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。班主任老師分別找張明等幾位同學(xué)談話，可另外幾位同學(xué)把責(zé)任都推到張明身上。

討論：張明和這幾位同學(xué)的做法對(duì)嗎？張明應(yīng)該怎么做？

課堂小結(jié)：

談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想。

教師總結(jié)：

我們只有從小培養(yǎng)“我做事我負(fù)責(zé)”的精神，將來才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。讓我們從身邊的小事做起，從自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任做起，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高判斷能力，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，把自己培養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)高尚的人！

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