第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人五年成長發(fā)展規(guī)劃

教師個人五年成長發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析（自我剖析）

我是一位從教小學(xué)數(shù)學(xué)４年的年輕教師，雖然對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。這幾年的教學(xué)下來，我深刻體會到，我的課堂缺乏深度，我的教學(xué)理念缺乏高度，有點像“食之無味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現(xiàn)精彩生成的時候，我卻不知道要如何去把握，很多時候我覺得教學(xué)中的點滴都能成為一個小課題，但落筆卻又無從入手。我不想我今后的教學(xué)工作就這樣的不高不下，期待著通過五年的培訓(xùn)后能破繭而出，有新的突破。

二、總體研修目標(biāo)

開展批評與自我批評，提高師德修養(yǎng)。通過集體培訓(xùn)、個人研修，使自己進一步更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平同時要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，深入研究課堂，追求課堂教學(xué)的有效性。通過錘煉自身業(yè)務(wù)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第一年研修目標(biāo)：注重加強自身的學(xué)科專業(yè)知識的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1—6年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且能完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此積累自身的學(xué)科專業(yè)知識。第二年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，能清楚認(rèn)識自身狀況，明白自己教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，理清思路，發(fā)現(xiàn)不足，同時也能明確前進方向，讓正確的理念引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。從執(zhí)教的每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開始，從細(xì)節(jié)入手，從小處做起，注意記錄平時的教學(xué)感受，能根據(jù)自己的課堂進行小課題的研究。第三年研修目標(biāo)：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力，在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思和教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程強化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第四年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，繼續(xù)鞏固教學(xué)理念，并能在課堂教學(xué)中有一定的質(zhì)的提升，爭取能在區(qū)級、市級等比賽中展示自己的教學(xué),并能收獲成績，平時多撰寫論文、案例，力求能市級獲獎，報刊發(fā)表。繼續(xù)進行教學(xué)小課題的研究，爭取市級立項。

第五年研修目標(biāo)：認(rèn)真解讀自身的教學(xué)優(yōu)勢和弱點，不斷觀摩自身的教學(xué)錄象，探索出適合自己的教學(xué)語言、體態(tài)、課型等，并通過課堂教學(xué)不斷強化，使自己擁有一個教學(xué)風(fēng)格“雛形”。

三、達(dá)成目標(biāo)的措施和方法

1、善于讀書思考

沒有理論的實踐只是自發(fā)的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應(yīng)時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領(lǐng)我們沿著正確的目標(biāo)前進。為此，我要求自己一年中至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著2-3本，與此同時，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)期刊，通過學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論素養(yǎng)，為教科研奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、樂于提練學(xué)作

寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學(xué)習(xí)、再反思、再提高的創(chuàng)造過程。為此，我要求自己每年寫4篇及以上的論文、案例。在區(qū)級或區(qū)級以上獲獎及發(fā)表2篇。

3、勤于實踐探索

解讀新課標(biāo)，再次明確了教的目的全在于學(xué)。如果在學(xué)生的身上，體現(xiàn)不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進行實踐探索：

（1）改革備課

力求自己站在“為了每一個孩子的發(fā)展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上——備如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生；備如何提高學(xué)生的主體地位；備如何促進學(xué)生的全員參與；備如何在教學(xué)中營造和諧寬松的氛圍；備如何發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現(xiàn)三方面：1.選擇重點備課。著重體現(xiàn)單元章節(jié)的重點課，可以把一節(jié)或幾節(jié)課作為重點，精心設(shè)計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)方式多

樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念。3.強調(diào)教后反思。著重體現(xiàn)教學(xué)后的分析與思考，改變以往教學(xué)后記有量無質(zhì)的不良狀況，切實提高備課的效益。

（2）課例研究

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學(xué)沙龍活動，一學(xué)期至少上一節(jié)校級及以上的教學(xué)研究課，以此不斷磨練自己的課堂教學(xué)水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人五年成長發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師個人五年成長發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析（自我剖析）

我是一位從教小學(xué)數(shù)學(xué)４年的年輕教師，雖然對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。這幾年的教學(xué)下來，我深刻體會到，我的課堂缺乏深度，我的教學(xué)理念缺乏高度，有點像“食之無味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現(xiàn)精彩生成的時候，我卻不知道要如何去把握，很多時候我覺得教學(xué)中的點滴都能成為一個小課題，但落筆卻又無從入手。我不想我今后的教學(xué)工作就這樣的不高不下，期待著通過五年的培訓(xùn)后能破繭而出，有新的突破。

二、總體研修目標(biāo)

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。爭取評上小高，爭取每學(xué)年一篇論文獲獎或發(fā)表，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，爭取合格率有提高，優(yōu)秀率較高，學(xué)生有進步，我將拼命全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程重情感的培養(yǎng)。成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。

第一年研修目標(biāo)：注重加強自身的學(xué)科專業(yè)知識的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1—6年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且能完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此積累自身的學(xué)科專業(yè)知識。

第二年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，能清楚認(rèn)識自身狀況，明白自己教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，理清思路，發(fā)現(xiàn)不足，同時也能明確前進方向，讓正確的理念引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。從執(zhí)教的每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開始，從細(xì)節(jié)入手，從小處做起，注意記錄平時的教學(xué)感受，能根據(jù)自己的課堂進行小課題的研究。

第三年研修目標(biāo)：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力，在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思和教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程強化自己的教學(xué)實踐

能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第四年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，繼續(xù)鞏固教學(xué)理念，并能在課堂教學(xué)中有一定的質(zhì)的提升，爭取能在區(qū)級、市級等比賽中展示自己的教學(xué),并能收獲成績，平時多撰寫論文、案例，力求能市級獲獎，報刊發(fā)表。

第五年研修目標(biāo)：認(rèn)真解讀自身的教學(xué)優(yōu)勢和弱點，不斷觀摩自身的教學(xué)錄象，探索出適合自己的教學(xué)語言、體態(tài)、課型等，并通過課堂教學(xué)不斷強化，使自己擁有一個教學(xué)風(fēng)格“雛形”，成為一名區(qū)級骨干教師。

三、達(dá)成目標(biāo)的措施和方法

1、善于讀書思考

沒有理論的實踐只是自發(fā)的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應(yīng)時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領(lǐng)我們沿著正確的目標(biāo)前進。為此，我要求自己一年中至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著2-3本，與此同時，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)期刊，通過學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論素養(yǎng)，為教科研奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、樂于提練學(xué)作

寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學(xué)習(xí)、再反思、再提高的創(chuàng)造過程。為此，我要求自己每年寫4篇及以上的論文、案例。在區(qū)級或區(qū)級以上獲獎及發(fā)表2篇。

3、勤于實踐探索

解讀新課標(biāo)，再次明確了教的目的全在于學(xué)。如果在學(xué)生的身上，體現(xiàn)不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進行實踐探索：

（1）改革備課

力求自己站在“為了每一個孩子的發(fā)展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上——備如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生；備如何提高學(xué)生的主體地位；備如何促進學(xué)生的全員參與；備如何在教學(xué)中營造和諧寬松的氛圍；備如何發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現(xiàn)三方面：1.選擇重點備課。著重體現(xiàn)單元章節(jié)的重點課，可以把一節(jié)或幾節(jié)課作為重點，精心設(shè)計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)方式多

樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念。3.強調(diào)教后反思。著重體現(xiàn)教學(xué)后的分析與思考，改變以往教學(xué)后記有量無質(zhì)的不良狀況，切實提高備課的效益。

（2）課例研究

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學(xué)沙龍活動，一學(xué)期至少上一節(jié)校級及以上的教學(xué)研究課，以此不斷磨練自己的課堂教學(xué)水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人五年成長發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人五年成長發(fā)展規(guī)劃

王翠榮

一、現(xiàn)狀分析（自我剖析）

我是一位從教小學(xué)數(shù)學(xué)五年的教師，雖然對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。這幾年的教學(xué)下來，我深刻體會到，我的課堂缺乏深度，我的教學(xué)理念缺乏高度，有點像“食之無味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現(xiàn)精彩生成的時候，我卻不知道要如何去把握，很多時候我覺得教學(xué)中的點滴都能成為一個小課題，但落筆卻又無從入手。我不想我今后的教學(xué)工作就這樣的不高不下，期待著通過五年的培訓(xùn)后能破繭而出，有新的突破。

二、總體研修目標(biāo)

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。爭取評上小高，爭取每學(xué)年一篇論文獲獎或發(fā)表，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，爭取合格率有提高，優(yōu)秀率較高，學(xué)生有進步，我將拼命全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程重情感的培養(yǎng)。成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。

第一年研修目標(biāo)：注重加強自身的學(xué)科專業(yè)知識的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1—6年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且能完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此積累自身的學(xué)科專業(yè)知識。

第二年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，能清楚認(rèn)識自身狀況，明白自己教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，理清思路，發(fā)現(xiàn)不足，同時也能明確前進方向，讓正確的理念引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。從執(zhí)教的每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開始，從細(xì)節(jié)入手，從小處做起，注意記錄平時的教學(xué)感受，能根據(jù)自己的課堂進行小課題的研究。

第三年研修目標(biāo)：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力，在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思和教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不

斷互動的過程，通過這個過程強化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

第四年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，繼續(xù)鞏固教學(xué)理念，并能在課堂教學(xué)中有一定的質(zhì)的提升，爭取能在區(qū)級、市級等比賽中展示自己的教學(xué),并能收獲成績，平時多撰寫論文、案例，力求能市級獲獎，報刊發(fā)表。

第五年研修目標(biāo)：認(rèn)真解讀自身的教學(xué)優(yōu)勢和弱點，不斷觀摩自身的教學(xué)錄象，探索出適合自己的教學(xué)語言、體態(tài)、課型等，并通過課堂教學(xué)不斷強化，使自己擁有一個教學(xué)風(fēng)格“雛形”，成為一名區(qū)級骨干教師。

三、達(dá)成目標(biāo)的措施和方法

1、善于讀書思考

沒有理論的實踐只是自發(fā)的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應(yīng)時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領(lǐng)我們沿著正確的目標(biāo)前進。為此，我要求自己一年中至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著2-3本，與此同時，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)期刊，通過學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論素養(yǎng)，為教科研奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、樂于提練學(xué)作

寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學(xué)習(xí)、再反思、再提高的創(chuàng)造過程。為此，我要求自己每年寫4篇及以上的論文、案例。在區(qū)級或區(qū)級以上獲獎及發(fā)表2篇。

3、勤于實踐探索

解讀新課標(biāo)，再次明確了教的目的全在于學(xué)。如果在學(xué)生的身上，體現(xiàn)不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進行實踐探索：（1）改革備課

力求自己站在“為了每一個孩子的發(fā)展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上——備如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生；備如何提高學(xué)生的主體地位；備如何促進學(xué)生的全員參與；備如何在教學(xué)中營造和諧寬松的氛圍；備如何發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現(xiàn)三方面：1.選擇重點備課。著重體現(xiàn)單元章節(jié)的重點課，可以把一節(jié)或幾節(jié)課作為重點，精心設(shè)計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)方式多樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念。3.強調(diào)教后反思。著重體現(xiàn)教學(xué)后的分析與思考，改變以往教學(xué)后記有量無質(zhì)的不良狀況，切實提高備課的效益。（2）課例研究

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學(xué)沙龍活動，一學(xué)期至少上一節(jié)校級及以上的教學(xué)研究課，以此不斷磨練自己的課堂教學(xué)水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人五年發(fā)展規(guī)劃(2017-2021)

教師個人五年發(fā)展規(guī)劃（2017-2021）

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,作為一名新教師，雖然對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。經(jīng)過幾次的培訓(xùn)下來，我深刻體會到，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師，因此制定了五年發(fā)展規(guī)劃。

一、我的目標(biāo)

1．注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好，是當(dāng)一名好教師的前提；業(yè)務(wù)精，是當(dāng)一名好教師的基礎(chǔ)；身體好，是當(dāng)一名好教師的保證。在業(yè)余時間，認(rèn)真觀察老教師如何對學(xué)生進行德育教育如何嚴(yán)格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德；對專業(yè)知識與其他科學(xué)知識廣泛的閱讀與學(xué)習(xí)，不斷更新和充實自己的文化素養(yǎng)；積極參加體育鍛煉，使自己有能力勝任學(xué)校交給的各項任務(wù)。

2．重視學(xué)生的發(fā)展。以學(xué)生個人的發(fā)展，作為自己教學(xué)的最終目標(biāo)。在課堂教學(xué)中既要講知識，更要講人格。我所有努力的目標(biāo)，是使我們的學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。使學(xué)生既能全面，又能可持續(xù)的發(fā)展。

3．個人的明確目標(biāo)。在一年之內(nèi)入門，三年過關(guān)，五年達(dá)標(biāo)。在第一年，將積極努力地去適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)和工作制度，不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)方式，盡快地成長為一名符合學(xué)校教學(xué)要求的青年教師。第二到三年，主動地反思和總結(jié)第一年教學(xué)和做班主任過程中遇到的各種各樣的問題。把這些問題轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗，以此來改善和指導(dǎo)第二年的教學(xué)工作，并開始對自己的教學(xué)方式進行研究，希望在教學(xué)上有一定的創(chuàng)新的設(shè)計，并用文字加以記錄與總結(jié)。積極參與教研組的課題制定與研究，主動研究各種參考資料和考卷，能夠獨立編寫一份簡單的試卷，能基本完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。第五年，應(yīng)該明確自己的未來發(fā)展方向，建立起一套有自己特色的教學(xué)方法和方式，能夠提出和參與相關(guān)課題的研究，能夠編寫一些學(xué)習(xí)參考，應(yīng)該讓同事和領(lǐng)導(dǎo)感到我是一位成熟的充滿活力的教師。

二．面臨的問題

1．?dāng)[正自己的心態(tài)。自己擔(dān)任班主任工作，在許多事情或是教學(xué)方式上，往往可能有許多自己的見解，會和學(xué)校的實際情況和要求不同，那么我一定要多向其他老師請教，不驕不躁，根據(jù)所在學(xué)校的特點來豐富自己的相法，要以學(xué)生和學(xué)校的利益為自己的工作目標(biāo)。

2．老師如何管理好學(xué)生。平時的我，很容易就能和同學(xué)打成一片，也容易走近學(xué)生的心里，但是卻會讓學(xué)生不分“大小”，從而難以把握師生之間的關(guān)系和課堂紀(jì)律，如果我突然間變得很嚴(yán)厲，又會讓學(xué)生有巨大的反差，學(xué)生將更加不配合我的教學(xué)，而且我們學(xué)校的學(xué)生的自尊心又特別強，怎么搞好與學(xué)生的正常的關(guān)系，既能走近他們，又能在他們面前保持老師的威信，這是我做班主任的非常重要的一個問題，也是我必須研究和解決的一個問題。

三．具體的實施方式

1．認(rèn)真準(zhǔn)備和完成每一堂課和一學(xué)期的教學(xué)計劃在這五年，無論內(nèi)一堂課，都要認(rèn)真研讀課標(biāo)，明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這個來

完成自己的教學(xué)設(shè)計。在課堂實施的時候，盡量能把字自己的教學(xué)設(shè)計完成，但也要靈活應(yīng)變，充分考慮到學(xué)生的要求，他們怎樣學(xué)才是最好的。在課后積極反思與總結(jié)，在缺陷中尋找自己進步的方式。對于一個學(xué)期必須制定一個完整的教學(xué)計劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有連貫性，也可以一張一弛，設(shè)計多種上課形式，不讓學(xué)生對于課堂產(chǎn) 生厭倦于疲勞。

2．學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有選擇的每學(xué)期讀好一本教育教學(xué)理論書，用好教育資源，以備課組為中心，加強教育教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，不斷解決學(xué)生的思想實際問題，提高課堂教學(xué)的效果，為輕負(fù)擔(dān)、高效益打好扎實的理論基礎(chǔ)。在課余時間，根據(jù)教學(xué)需要變化，要多多研讀所教專業(yè)的專業(yè)書籍。這些資料的學(xué)習(xí)，是為了努力調(diào)高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便上課可以用源源不斷的 故事。

3．對一些學(xué)生做長期跟蹤研究在學(xué)生中確定一兩個人，做動態(tài)的研究觀察，對他們學(xué)習(xí)狀態(tài)進行觀察和記錄，每周與他們交談一次，熟悉他們的學(xué)習(xí)心理成長過程，這樣我有助于我更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和他們的心理學(xué)習(xí)需要。

4．認(rèn)真謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)每個星期爭取多的聽課時間，至少一周兩次，主動邀請自己師傅和其他老師，來聽自己的課，虛心聽取他們的意見，主動學(xué)習(xí)他們的好的教育教學(xué)方式，并運用的在自己的工作中去。每次上課前，都讓師傅看一下自己教案，讓師傅提出意見。

5．總結(jié)與反思每一課上以后都要寫一段反思的文字，一個月把自己的反思正理成總結(jié)。對于，平時對學(xué)生的管理與交流，每周也作一次總

結(jié)，記錄下自己工作的順利的部分和失敗的部分，在今后的工作中，研究解決的方式方法。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人發(fā)展規(guī)劃

中堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜桂蘭

自參加工作以來，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，到目前為止已經(jīng)有將近二十八年的教齡。在這二十八年里，我在不斷學(xué)習(xí)、交流和摸索中，有了一點經(jīng)驗，但隨著社會的發(fā)展、時代的進步，社會和家長對教師的要求越來越高，讓我深深的意識到自己的教育教學(xué)經(jīng)驗還是很匱乏，為了使自己在未來兩年之內(nèi)，得到迅速的成長，我根據(jù)學(xué)校的具體情況制定如下發(fā)展規(guī)劃：

一、數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升

1．作為教師的我，只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實踐、研究，才能不斷進步，促進自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)。作為教師自身，為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺加強理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修，自覺地更新教育教學(xué)觀念。進一步研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，研讀教育理論專著，關(guān)注前沿動態(tài)，更新教育理念。多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，爭取盡快提高自己對所在教年齡段學(xué)生的管理和教學(xué)能力。

2．完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，精心準(zhǔn)備課堂中的每一個問題。在教學(xué)實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，有效的提高課堂教學(xué)效果，從而在教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。3．積極參加各種聽、評課活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)開一些公開課，爭取大量的實踐機會，并認(rèn)真對待每一次實踐機會。教學(xué)能力的提高離不開實踐，只要通過百般錘煉才能有所增長。

二、在反思中不斷成長

做好每節(jié)課后面的反思工作，反思要及時，寫出每節(jié)課的成功之處和不足之處，不足之處寫出應(yīng)對措施。反思內(nèi)容可以包括：教學(xué)環(huán)節(jié)是否流暢，教學(xué)內(nèi)容是否完整，這節(jié)課符合學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點嗎，哪個是我沒有預(yù)設(shè)到的，哪個是我在課堂中生成的，反思教學(xué)重難點的解決過程和方式，取得了什么效果。也可以記錄下自己的感受。每一節(jié)課都會有優(yōu)缺點，所以不光要反思缺點，更要發(fā)現(xiàn)自己課堂的精彩，讓自己有種成就感，既可以增強自己的信心又可以讓自己帶著愉快的心情工作。

在今后的教學(xué)生活中，我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高并充實自我，踏實勤懇的走好每一步！會努力實現(xiàn)我的計劃，讓我的數(shù)學(xué)課堂更加精彩！