第一篇：隨筆 隨自我

隨筆 隨自我“其實(shí)我，我一直想，一直想忘記你，不管有多么的苦，只要能把你忘記，我什么都愿意，這樣不愿意?！甭?tīng)著《老鼠愛(ài)大米》我突然在大腦間篡改了歌詞。

哎，我終究還是未能過(guò)“情”這一關(guān)；過(guò)去是如此，即便是現(xiàn)在也依舊是如此；無(wú)力挽回，也不想去挽回。因?yàn)橐磺性谖铱磥?lái)都是過(guò)去式了，再也不能回到從前了，更多的是我無(wú)法原諒這個(gè)人，即便是我無(wú)法忘記，我也無(wú)能為力的會(huì)想起。

漸漸地我逐漸懂得了如何才能真正不被傷害和去傷害，那就是不再去愛(ài)，不再去付出那種被認(rèn)為是微不足道的愛(ài)，不再去糾纏，不再去自尋煩惱。

知道自己是什么樣的人

那個(gè)、欠揍，無(wú)聊、總是忍讓?zhuān)浫酢o(wú)知的、吃#逼，我知道很多人都這樣罵過(guò)我。既然無(wú)力去付出愛(ài)，那么又何必去愛(ài)，何必去了解愛(ài)呢，那不是我說(shuō)的自尋煩惱嗎？ 程序啟動(dòng)需要必備的軟件和驅(qū)動(dòng)，否則即永遠(yuǎn)也不法啟動(dòng)。是時(shí)候拆掉我的愛(ài)情驅(qū)動(dòng)了，這樣我就可以快樂(lè)，無(wú)需煩惱地總是為愛(ài)情的茫然啟動(dòng)而頭疼，它的突然終止而傷心欲絕。我說(shuō)過(guò)的心好痛，再也受不起任何挫折的打擊......一切都只是我的觀點(diǎn)，都是我的幻想，沒(méi)有真實(shí)，只有虛假，我曾不斷的告訴我自己，可是腳還是不由自主的向前方探去，還是不畏懼死亡般走了那么幾步，甚至連頭都沒(méi)有回過(guò)，就這樣，一步步地把自己推入了萬(wàn)丈深淵。都說(shuō)一時(shí)失足，千古恨，我卻明知這一道理卻依舊不斷在犯?；蛟S，那個(gè)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，我這就叫典型的好了傷疤忘了疼！

或許，真的，猴子罵的是對(duì)的，我TMD就是屬于那種欠揍的人，那種典型的懷舊的欠揍之人，真希望誰(shuí)能打我一頓，讓我的大腦徹底的清醒！不再發(fā)傻！

或許，雅黎說(shuō)的也是對(duì)的，我就是心太軟，心太軟，即便是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)和我有深仇大恨，我也可以為顧全大局而把自己的私人恩怨放在一邊，淡然處世是那么的重，為了平衡是可以舍去一切恩恩怨怨。哎，說(shuō)實(shí)話我也不想那樣，我曾無(wú)數(shù)次的提醒自己待人無(wú)需太仁慈，也知道“對(duì)敵人的仁慈就是對(duì)自己的殘忍”這句經(jīng)典名句的道理，可是我......我......我真的沒(méi)法做到...真的，我做不到，我做不到去傷害任何一個(gè)人，真的做不到，所以我一直都處于深深的痛苦中...無(wú)法自拔...沒(méi)人幫得了我...除了我自己！

雖然我有我自己的喜怒哀樂(lè)，但是我除了一直把笑掛在嘴邊，露出我特有的一個(gè)酒窩外，我從不把自己的真實(shí)情感表露在外，不知道為什么，只是有人說(shuō)過(guò)我這是裝#逼，我沒(méi)有說(shuō)什么，只是笑笑，或許是的吧，我裝#逼，沒(méi)有錯(cuò)。真正了解我，知道我的內(nèi)心缺少什么的只有寥寥數(shù)人，比如雅黎，比如致遠(yuǎn)，比如凱歌，比如胖子......這些形形色色的朋友們，一直在默默支持著我。沒(méi)有離開(kāi)，沒(méi)有背叛過(guò)我，至交...或許我這一生就這么幾個(gè)

不過(guò)我還是希望能夠多一些，這樣就能有更多的人來(lái)和我承擔(dān)我心中的痛苦了。積攢了無(wú)數(shù)個(gè)歲月的痛苦...一個(gè)人默默承擔(dān)了很久很久...在未來(lái)，不需要愛(ài)情的生活上，其實(shí)很多至交都知道我想要什么，很簡(jiǎn)單——朋友，女性朋友，也許應(yīng)該叫她我的紅顏，這也就能解釋一下我的扣扣名了，“尋找我的紅顏”，一直在尋找，從未找到過(guò)。相信我的藍(lán)顏們應(yīng)該清楚我為啥遲遲未換扣扣名了吧，哈哈，不是不想而是時(shí)候未到。在這期間，有人找過(guò)我說(shuō)愿意做我的紅顏，我當(dāng)時(shí)就笑了，哎...太假了，因?yàn)榧t顏、藍(lán)顏，不只是說(shuō)說(shuō)而已，知道嗎？他們所需要的是時(shí)間的考驗(yàn)，更多的是交流，而不只是說(shuō)說(shuō)而已。

前方的路，好昏暗，好渺茫啊...我時(shí)常這樣嘆息道。不過(guò)，身為人，妄能不識(shí)人間煙火，不落于凡塵往事，不追求貧富具尺，不追溯恩怨情仇。如果不，那么生命的一切還有什么意義，人活著如果只是為了受盡折磨，飽嘗苦痛，那么還不如死了，一了百了來(lái)得輕松快樂(lè)。所以，我一直都是為了自己的信念而活，不論旁人如何看我，我只是知道，只要自己覺(jué)得活得開(kāi)心

就好！

也許有時(shí)候，我真的好想好想忘記時(shí)間，忘記歲月，風(fēng)風(fēng)火火，快快樂(lè)樂(lè)，好想就這樣一直一下去，但是人生的所需要的，它不允許我這樣的虛度年華，它我要展現(xiàn)我最華麗的一面，綻放我最耀眼的光芒！

不是嗎？

不管是曾經(jīng)，是過(guò)去，是現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都不會(huì)再去改變我自己什么，我就是我，那個(gè)永遠(yuǎn)平凡的我！無(wú)論是什么都無(wú)法阻止我前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲抑溃菚r(shí)候?yàn)榱俗约旱奈磥?lái)考慮一下的了。

不會(huì)停止放棄尋找紅顏的腳步，不會(huì)停止放棄去發(fā)掘我的新至交，不會(huì)輕易放棄我身邊的每一個(gè)朋友，不再會(huì)輕易為了一個(gè)人而留下眼淚，也不再會(huì)無(wú)數(shù)次苦苦地去挽留誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，因?yàn)橐磺卸甲兞耍磺卸嘉锸侨朔橇?，誰(shuí)也不會(huì)輕易為誰(shuí)去做啥啥啥了，懂了，明白了一句話絕對(duì)是真理：

是你的終究還是你的，無(wú)論誰(shuí)，無(wú)論任何事都改變不了、阻止不了；不是你的無(wú)論你怎么去挽回、怎么去追求、怎么去苦苦哀求，即使是把自己弄得傷痕累累，這最終你還是得不到！既然是如此，那又何必去追，去自尋煩惱呢？

還不如，平靜快樂(lè)，當(dāng)做什么都沒(méi)發(fā)生一樣...不是嗎？

是時(shí)候?qū)λ械呐笥选⑺{(lán)顏、至交及死黨們說(shuō)晚安的時(shí)候了

其實(shí)，“晚安”=“wan an”=“wo ai ni ai ni”=“我愛(ài)你 愛(ài)你”沒(méi)什么意思，不是嗎？ 只是普通的愛(ài)，僅此而已不是嗎？哈哈......晚安了哈~

X

第二篇：隨手記雜文隨筆

星期五，兒子住?；貋?lái)，跟往常一樣開(kāi)始手機(jī)游戲。

我問(wèn)他，上學(xué)了還玩幾種游戲。他告訴我還是玩10種，我不知道10種游戲是概念，一定是一天排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。

我説；那你在學(xué)校怎么安排時(shí)間。

兒子；一樣啊！大家都在玩的，這種學(xué)校你就別指望我可以學(xué)到什么啦。都是混過(guò)去的。

我；學(xué)什么都比游戲好，少玩幾種，分一點(diǎn)時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，看書(shū)上。不能誰(shuí)大流?。?/p>

兒子；我又不是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，去年，我學(xué)了兩個(gè)月，最后到考試了又說(shuō)不考這些知識(shí)，白學(xué)了。一點(diǎn)都沒(méi)用上。

縣城的職業(yè)學(xué)校，對(duì)于兒子這樣沒(méi)有自律的人，真的不合適?？上М?dāng)初我自己不知道爭(zhēng)取，和職業(yè)不穩(wěn)定，轉(zhuǎn)學(xué)再轉(zhuǎn)學(xué)，越轉(zhuǎn)越差。根源在于我們自己?，F(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)用。

我；那你下學(xué)期去紹興學(xué)校怎么辦，還是會(huì)這樣繼續(xù)游戲嗎？，你總要減掉，或者戒掉游戲吧！

兒子；那是，到那邊不能這樣玩了，分的班級(jí)也應(yīng)該不一樣，沒(méi)有多少同學(xué)在一起。如果有事情了，我也可以不要游戲的，去年打暑假工我也不是沒(méi)怎么玩手機(jī)嗎？

在這里大家都是游戲，我一個(gè)人學(xué)什么，傻不傻的啦！我現(xiàn)在的手機(jī)，游戲都玩不了，卡的要死，我都只能看別人玩，別人叫我，我都只能說(shuō)手機(jī)不行玩不了。我多尷尬你們知道嗎？

就這樣，接下來(lái)就開(kāi)始說(shuō)要買(mǎi)手機(jī)的事了。

春光明媚是太陽(yáng)的功勞

兒子；我要買(mǎi)手機(jī)，我打算按揭，我這個(gè)手機(jī)花了3千多，還這么卡，小米的3千多已經(jīng)是最新的配置了。

我；手機(jī)不都是這樣嗎，用兩年就開(kāi)始運(yùn)行不流暢。你這個(gè)如果少下載一些游戲不會(huì)那么卡，都才一年多。當(dāng)初買(mǎi)的也是最新配置。應(yīng)該不是手機(jī)問(wèn)題，是游戲太多了。

兒子；反正我要買(mǎi)，首付我自己可以付，以后每個(gè)月從零花錢(qián)里扣，應(yīng)該可以，不去商店，少吃一點(diǎn)，一個(gè)星期從180元里省50出來(lái)。

此刻第一時(shí)間就是想到這樣，身體搞出病了怎么辦。

我；你以為那么容易，不吃不喝可以過(guò)日子啊？你想過(guò)怎么省錢(qián)嗎？你真的要買(mǎi)也暑假打工后再買(mǎi)也不遲??？你算過(guò)沒(méi)有按揭和一次性付清要多付多少錢(qián)。

兒子，沒(méi)有算，只是聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有真的問(wèn)過(guò)。可是我現(xiàn)在就想要。

應(yīng)該只是同學(xué)中間聽(tīng)說(shuō)的。接下來(lái)我就是想往不要玩游戲那方面說(shuō)?？墒钦労稳菀祝揖褪怯X(jué)得他不玩那么多游戲手機(jī)完全夠內(nèi)存。此時(shí)一個(gè)客人進(jìn)來(lái)說(shuō)，小時(shí)候沒(méi)管，現(xiàn)在上癮了再管，來(lái)不及了。兒子立馬不高興了。你們都覺(jué)得我上癮了，無(wú)藥可救了，那就是上癮了唄，誰(shuí)便你們?cè)趺凑f(shuō)，我都要買(mǎi)。

后來(lái)，我想既然他那么覺(jué)得可以按揭，那就不插手，看看他自己怎么解決，如果真的省吃?xún)€用也讓他嘗試一下沒(méi)錢(qián)的滋味吧。

職業(yè)學(xué)校，沒(méi)有自律，手機(jī)游戲，兒子，一切都是我一開(kāi)始給你就種下的因，現(xiàn)在結(jié)出的果實(shí)卻要你來(lái)嘗。隨時(shí)隨地談起教育只有自責(zé)和愧疚。總是不能，也不愿意讓自己不愧疚。以此來(lái)懲罰自己，不想就這么放過(guò)自己。

第三篇：心隨月圓美文隨筆

心隨月圓

——連續(xù)五年被評(píng)為“標(biāo)兵報(bào)道員”時(shí)的得意與思考

擁有圓月的日子

心流連在山巔

而山風(fēng)無(wú)眠

催促著過(guò)往的云

淘瀝著出土的瓷片

自那個(gè)春天

搬開(kāi)腳下的石

砌時(shí)光的年輪

鋪通往山巔的路

汗珠點(diǎn)亮了太陽(yáng)

收獲璀璨了星空

老繭捧出了月圓

在這心隨月圓的時(shí)刻

所有的記憶都化作了珍寶

所有的付出都釀成了酩酊

何不開(kāi)懷暢飲

品嘗名酒與小燒的不同

只覺(jué)得肩上的擔(dān)子空了

心則沒(méi)了歸宿

.....夜依舊很深

幸好有圓月相伴

但圓月總會(huì)悄悄地虧去

我只有用耕耘

去等待圓月的下一個(gè)驛站

第四篇：失眠隨作雜文隨筆

一失眠，就會(huì)想家。

想起很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)家人的樣子了，很久沒(méi)和他們通過(guò)話了，也不知他們最近過(guò)得怎么樣，身體是否還好？有沒(méi)有不舒服？……

千萬(wàn)別像我啊，在夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)，惆悵難眠。

白天的自己混混沌沌，夜晚的自己反而異常清醒。

我不知道自己怎么了，為什么會(huì)變成現(xiàn)在這樣。

我的身體真的還能長(zhǎng)期承受夜夜兩點(diǎn)入睡、睡眠時(shí)間不足五小時(shí)的消磨嗎？

我真的不知道我怎么了。明明每天說(shuō)那么多的話，卻還是會(huì)在一個(gè)人的時(shí)候，孤獨(dú)凄涼。

我只是好想回去，回到從前。

和爸爸媽媽睡在一張床上，睡前照例一杯熱乎乎的牛奶，關(guān)了電視，問(wèn)一句：“門(mén)鎖好了吧？”然后鉆進(jìn)被窩，摟著父母的胳膊入眠。后來(lái)長(zhǎng)大了，自己一個(gè)人睡覺(jué)，抱著我的小鱷魚(yú)，非要抱著一個(gè)東西才能睡著，枕頭也好，被子也好，我習(xí)慣了這種感覺(jué)。

我是上大學(xué)以后才開(kāi)始改變這種習(xí)慣的，或者說(shuō)，即便是抱著玩偶，我也睡不著了。

因?yàn)槲腋揪筒皇窃瓉?lái)的我了啊。

我同原來(lái)的環(huán)境割裂，一下子要改變十七年以來(lái)的生活方式，學(xué)會(huì)磨合，學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)會(huì)忍讓……

我習(xí)慣了別人主動(dòng)親近我，而不是自己主動(dòng)靠近他人。所以至今為止，我的朋友幾乎只有我的室友。

大家似乎并不怎么喜歡我。因?yàn)槲遥且粋€(gè)帶著刺的人，或者說(shuō)，不通人情世故，不懂隱忍斂藏。

在大一的時(shí)候，我從未有過(guò)如此強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。因?yàn)槟菚r(shí)候，我還有一群親友，還有一處安放心靈的寄托，還有自己熱衷的事物……現(xiàn)在，我好像沒(méi)有什么特別喜歡的事物了。

寫(xiě)作于我而言是一種習(xí)慣，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種本能。講實(shí)話，很多時(shí)候讀一些書(shū)不僅不會(huì)讓我好過(guò)，還會(huì)讓我難受，低沉至極。

因?yàn)槲冶犻_(kāi)眼去看這個(gè)世界，所以我清楚了自己的渺小無(wú)知。偏偏，心有不甘，有的人，實(shí)在喜歡不上；有的生活，實(shí)在接受不了。

我不是為了孤獨(dú)而孤獨(dú)，我想要熱鬧，想要被關(guān)愛(ài)，想要被理解，真的。一個(gè)人是有多孤獨(dú)，才會(huì)耗費(fèi)那么多精力在文字上――只是因?yàn)樗麩o(wú)處發(fā)泄，因?yàn)樗也坏揭粋€(gè)能夠排遣他寂寞的人。

我想回家，因?yàn)樵诩依锸卟粫?huì)害怕。這是我的家啊……我可以嗨到深夜，可以自然醒，有幾個(gè)最親的親人陪在身邊，我還有什么好傷心的呢？――每次一回到家，就不想走了。

是不是因?yàn)楣陋?dú)，他們才選擇去戀愛(ài)呢？是不是他們也害怕這樣的生活，所以他們想要自己，顯得不那樣可憐？

可是我……實(shí)在勉強(qiáng)不來(lái)自己，那些男生，碰我的手我都嫌棄，更何況是用那種熾熱的眼神注視著你、跟你有親密的接觸――我就是不喜歡他們，也許他們有著他們的優(yōu)點(diǎn)，但我欣賞不來(lái)。

我說(shuō)過(guò)，我喜歡的人只會(huì)在夢(mèng)里。我自己也不抱什么期望。正是因?yàn)樯钌钪肋@一點(diǎn)，內(nèi)心才會(huì)愈發(fā)刺痛吧。

對(duì)不起，我真的不會(huì)交朋友。我只會(huì)尬聊。我沒(méi)有什么特別的愛(ài)好，都是淺嘗輒止，沒(méi)有深入的鉆研。我游戲打得不好，也不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，也不愛(ài)看電影看電視劇，也不追星，也不化妝……我自己都羞于和他們談?wù)撃切┛辗旱娜松览?，他們也不?huì)喜歡聽(tīng)。

像一顆孤獨(dú)的星球，被隔離在星群之外，默默閃耀著，如此突兀，如此不合群。

誰(shuí)也說(shuō)不清這種深深的孤獨(dú)感來(lái)自于哪里。我自己也說(shuō)不清。我只是覺(jué)得人世渺茫，沒(méi)有誰(shuí)能陪伴誰(shuí)一輩子，可我在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，偏偏奢望永恒。

我是一個(gè)固執(zhí)地不肯醒來(lái)的，做夢(mèng)的人。

第五篇：隨班就讀教育隨筆之一

隨班就讀教育隨筆

摘要：隨班就讀生需要大家的關(guān)愛(ài)、幫助，需要同齡伙伴的認(rèn)可、理解，更需要成功后的喜悅。教師對(duì)這些特殊的孩子不放棄，不斷激勵(lì)，給他們能展示自己的舞臺(tái)，他們會(huì)在心理上、學(xué)習(xí)上、身體上健康成長(zhǎng)的。根據(jù)這些特殊孩子制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，取得孩子的信任是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:隨班就讀 關(guān)愛(ài) 幫助 激勵(lì)

隨班就讀生就是需要接受特殊教育的學(xué)生在普通班就讀，意在發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢(shì)，在教師的正向干預(yù)下，通過(guò)同齡兒童的交往互助，讓隨班就讀生在班級(jí)中感受關(guān)愛(ài)、幫助和激勵(lì)，從而模仿、學(xué)習(xí)，形成積極健康向上的學(xué)習(xí)心理和行為。

一

回想從教了25年的我，已先后與幾個(gè)隨班就讀生相處過(guò)那時(shí)的我只是把對(duì)孩子的教育看成了一份責(zé)任，對(duì)他們更多的是一份憐憫，而沒(méi)有更深層次地感悟，但對(duì)現(xiàn)在上級(jí)部門(mén)要求有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們實(shí)施教育卻積累下了非常有用的經(jīng)驗(yàn)。

記得20年前我在山區(qū)一個(gè)小鎮(zhèn)教書(shū)，報(bào)名時(shí)來(lái)了一位特殊的小女孩，8歲多了，個(gè)子卻只有2、3歲小孩哪么高，女孩的爸爸牽著她來(lái)到我面前，孩子總是躲藏在父親的后面不肯露面。我收下了孩子，讓她在班上跟著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。這是一個(gè)身體和智力都發(fā)育不良的孩子，孩子膽怯，呆滯的目光中卻流露出一絲對(duì)學(xué)校集體生活的渴求。在接下來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力總是難以集中，思維總是處在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)，數(shù)數(shù)1、2、3，認(rèn)識(shí)數(shù)字1，我單獨(dú)教了她一個(gè)多月，才勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。同班同學(xué)都笑她、捉弄她，孩子逐漸怕到校上學(xué)。我走訪到了她家，眼前的情景讓人心痛，母親先天智障，孩子繼承了母親的基因，家中只有父親一人既要打工掙錢(qián)，還要照顧什么都不懂的妻女，日子過(guò)得十分艱辛，可父親還是充滿(mǎn)希望的把女兒送到了學(xué)校。我被深深感動(dòng)了，回到校，我把了解的情況編成了一個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。孩子們聽(tīng)后都難過(guò)的低下了頭，紛紛表示要幫助這個(gè)女孩，小女孩又重新回到了集體中，臉上有了往日的笑容。同學(xué)們打掃衛(wèi)生時(shí)，搬桌椅、凳子、擦窗戶(hù)也總是帶著小女孩，教她一些力所能及的事。一次，全班接力賽，每個(gè)組都不樂(lè)意讓小女孩參加。孩子著急了，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我問(wèn)同學(xué)們：“對(duì)比自己弱小的人應(yīng)該怎么辦？”通過(guò)討論，孩子們答成了一致的協(xié)議，每個(gè)組幫助小女孩一次，讓她每一組都參加一次賽跑。小女孩加入到集體中，開(kāi)始跑了，她雖然跑得很慢，卻很努力，同學(xué)們都在為她吶喊加油，我也陪同她跑并為她加油，同起跑的孩子被感動(dòng)了，故意放慢了腳步，讓她跑到了前頭。小女孩獲得了成功的喜悅，興奮極了，一定要讓我抱抱她，在她的名字下加上一顆紅紅的五星。這一刻，我懂得了，智障的孩子需要大家的關(guān)愛(ài)、幫助，需要同齡伙伴的認(rèn)可、理解，更需要成功后的喜悅。

二

調(diào)入彭鎮(zhèn)小學(xué)工作不久，班上接受了一名男孩，袁某。孩子怕進(jìn)教室，不與同學(xué)玩耍，有了上次經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始就做通了班集體每個(gè)孩子的工作，讓孩子們明白，袁某只是學(xué)習(xí)上存在一定困難，身體上比他們發(fā)育遲些，我們要象對(duì)待自己弟弟一樣幫助、愛(ài)護(hù)他。因而，袁某在被我連哄帶拖地帶進(jìn)課堂時(shí)，所有的孩子都像對(duì)待所有新朋友一樣歡迎，并十分自然地接納了他。孩子沒(méi)有了懼怕，坐在了教室里。但孩子上課時(shí)總是脫下襪子纏在頭上，或玩手指、東張西望，不知道上、下課。我明白了，首先要教會(huì)孩子生活自理，知道要守紀(jì)律，我反復(fù)教他聽(tīng)鈴聲進(jìn)課堂，要求聽(tīng)老師講話時(shí)，眼睛盯著老師，用了一期時(shí)間和班上同學(xué)一起教他系鞋帶、扣鈕扣、整理書(shū)包。他的每一次進(jìn)步，我都會(huì)把他帶到評(píng)比欄邊，指著他的名字，夸獎(jiǎng)他，并給他貼上一顆紅五星。孩子逐漸懂得了五星的含義，開(kāi)始尋求表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同學(xué)們打掃衛(wèi)生，他總是搶清潔工具?？吹竭@一切，我知道了，孩子是希望得到別人的肯定和夸獎(jiǎng)?。∥铱吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步，高興極了，給孩子布置了一個(gè)任務(wù)，就是拿著撮箕倒垃圾。不想，我布置的這個(gè)任務(wù)竟讓孩子堅(jiān)持了整個(gè)小學(xué)階段。在學(xué)校、在家里，他都把小小的撮箕看成了自己的責(zé)任。我深深感受到，只要對(duì)這些特殊的孩子不放棄，不斷激勵(lì)，給他們能展示自己的舞臺(tái)，他們會(huì)在心理上、學(xué)習(xí)上、身體上健康成長(zhǎng)的。

三

信任是特殊兒童健康成長(zhǎng)的精神食糧。在教學(xué)袁某的幾年里，我處處關(guān)心他，細(xì)心地呵護(hù)他，在他的世界里我占著十分重要的地位。他有什么心愛(ài)的玩具、好吃的糖果，總是忘不了與我分享，用眼神與我交流。四年級(jí)的一天清晨，我站在教室里正在納悶，每天早早到校的袁某座位上怎么沒(méi)有人影呢？這時(shí)他有殘疾的父親氣喘吁吁來(lái)到我面前，告訴我昨天傍晚孩子犯錯(cuò)，他打了孩子，孩子邊跑邊喊：“楊老師??”。結(jié)果一夜未回家，孩子丟了，我一下心理不知是什么滋味。班上的孩子們也很難過(guò)，幫助四處尋找，一個(gè)星期后，崇洲派出所來(lái)電話讓領(lǐng)孩子。孩子家長(zhǎng)領(lǐng)孩子時(shí)，民警告訴他，孩子在十分饑餓的情況下，才講出家在彭鎮(zhèn)，要找楊老師。我激動(dòng)了，孩子是多么信任我，孩子回來(lái)了，第一反映是抱住我和嚴(yán)老師。以后的一周多時(shí)間，孩子處于一種恐懼的狀態(tài)，總是一下課就牽著我們兩位老師的衣角，我們反復(fù)告訴他，有老師在，什么也不怕，老師會(huì)幫助他，同學(xué)們會(huì)保護(hù)他。慢慢地孩子臉上又恢復(fù)了以往的笑容，與同伴一同學(xué)習(xí)、生活。至此，我感到孩子對(duì)老師的信任是多么重要。

四

特殊群體的教育教學(xué)工作受到了社會(huì)廣泛的關(guān)注，我現(xiàn)任兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，分別有一名智障學(xué)生，一名學(xué)習(xí)障礙學(xué)生。學(xué)校成立了隨班就讀教研組，上級(jí)派來(lái)了教育專(zhuān)家親臨指導(dǎo)我們工作，學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)資金建立了資源室，配備了專(zhuān)職資源室教師。孩子們受教育的環(huán)境有了很大的改變，資源室里有更多的學(xué)具，更多適合培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的設(shè)備。孩子的成長(zhǎng)牽動(dòng)著學(xué)校里每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師的心，我想有這么多人關(guān)心他們、愛(ài)他們、幫助他們，他們一定會(huì)健康成長(zhǎng)、幸福生活的。從事多年隨班就讀工作的我這時(shí)對(duì)隨班就讀有了更深的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的智力差異不同，就要求我們要根據(jù)這些學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。制定的目標(biāo)應(yīng)包含學(xué)生心理的健康發(fā)展，思想的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而在實(shí)施的過(guò)程中，我們又不能脫離所任班級(jí)的教學(xué)，這就要求我們?cè)谕徽n堂，執(zhí)行兩套計(jì)劃，具有實(shí)施分層教學(xué)的能力。因此，對(duì)我們的教學(xué)能力也是一種考驗(yàn)，明白了這個(gè)道理，我們就要以強(qiáng)烈的責(zé)任心努力去實(shí)踐和探索。

分析我所教幾個(gè)隨班就讀的學(xué)生，他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是家庭成員中有某個(gè)人與他們是一樣的，生活環(huán)境較差，常常是鄰里歧視、同學(xué)欺負(fù)，他們性格孤僻、膽怯或乖張、具有攻擊性。對(duì)這類(lèi)學(xué)生要幫助他們樹(shù)立健康良好的心態(tài)是最為重要的，這就要通過(guò)社會(huì)的關(guān)心，鄰里、同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助讓孩子體會(huì)到集體的溫暖和生活的樂(lè)趣，并努力為集體做力所能及的事，享受成功的喜悅。如：曾某，入學(xué)時(shí)，有許多不良習(xí)氣，摸女同學(xué)、惡作劇、嚇唬別人、課堂上大笑、大叫，屬乖張、具有攻擊性的學(xué)生。我們確定要培養(yǎng)他良好習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。在實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中，曾某一點(diǎn)也不服從教育，依然是想干啥就干啥，讓我們感到頭痛。我想老師不僅是慈母，也應(yīng)該是一位嚴(yán)父，要嚴(yán)中有愛(ài)，對(duì)他進(jìn)行冷處理。他逐漸知道自己做錯(cuò)了事，老師生氣了，不理他了，孩子們不同他玩耍了，自己得不到紅星了。經(jīng)過(guò)一年多教育，他能守紀(jì)和同學(xué)們和睦相處了，我們鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)與他交往，教他一些生活自理的小事，既讓曾某體會(huì)到了集體的溫暖，又讓普通學(xué)生在與曾某的相處過(guò)程中體會(huì)到了幫助別人是一種美德。

這類(lèi)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)上有很大障礙，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生也有不同的特點(diǎn)。因此，我們要對(duì)不同的學(xué)生擬定不同的目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，找到學(xué)生優(yōu)勢(shì)的思維，逐步擴(kuò)展和加以引導(dǎo)。如：曾某喜歡唱歌，認(rèn)識(shí)爸爸開(kāi)得駕校的汽車(chē)，能分辨各類(lèi)汽車(chē)，喜歡玩球。我決定將他頭腦中現(xiàn)有的實(shí)物圖形和記載實(shí)物圖形的符號(hào)——文字聯(lián)系起來(lái)作為教學(xué)目標(biāo)。我從曾某已有的認(rèn)識(shí)出發(fā)，注重把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)符號(hào)聯(lián)系起來(lái)，如：他頭腦中有了圓、方、長(zhǎng)等概念，卻不認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，我就利用他對(duì)汽車(chē)很熟悉，喜歡玩皮球這一特點(diǎn)，教他認(rèn)識(shí)車(chē)輪、方向盤(pán)、皮球是圓的，車(chē)廂是長(zhǎng)方形的。教數(shù)1個(gè)方向盤(pán)，4個(gè)車(chē)輪，寫(xiě)1、2、3，經(jīng)過(guò)不斷努力，孩子能認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)1、2、3，認(rèn)識(shí)圖形——圓。

在多年隨班就讀教育過(guò)程中，我體會(huì)到付出并不能起到立竿見(jiàn)影的回報(bào)，這就需要我們要有極大的耐心和愛(ài)心，通過(guò)反復(fù)和循序漸進(jìn)施教才能使學(xué)生發(fā)生變化，千萬(wàn)不能操之過(guò)急而傷害孩子。對(duì)這類(lèi)孩子培養(yǎng)和維護(hù)他們正確的生活態(tài)度和健康的心理更為重要。