第一篇：做一名快樂的教師—孫晉諾教授報(bào)告

做一名快樂的教師

——聽孫晉諾教授報(bào)告有感

2014年2月15日，在學(xué)校報(bào)告廳認(rèn)真聆聽了孫晉諾教授的報(bào)告——《教師的快樂源于精神的成長》。孫教授以其幽默的語言，樸實(shí)的話語，把他淵博的知識和對教育的理解感悟向我們娓娓道來。身處孫教授的報(bào)告之中，自己感覺如沐春風(fēng)，兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告不知不覺中就過去了。下面把自己的心得感悟匯報(bào)如下：

教育是神圣的職業(yè)，教師是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者。我們的責(zé)任是教書育人，我們的教育對象是祖國的花朵。這不同于工廠里的流水生產(chǎn)線，生產(chǎn)出來整齊劃一的產(chǎn)品。我們的學(xué)生都有著各自的興趣愛好，人格特征，有著各自不同的人生目標(biāo)。這就要求我們教師要充滿愛心，用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的健康成長。要給孩子一碗水，自己要有一桶水。我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛！從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業(yè)也是如此。如果沒有新課程的實(shí)施，或許我態(tài)度的轉(zhuǎn)變會更緩些。新課程的實(shí)施給我注入了強(qiáng)勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個(gè)廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。從對新課標(biāo)的研究開始，到認(rèn)真的備課、寫教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸的習(xí)慣了這份職業(yè)，并且在習(xí)慣中對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛與日俱增。感之愈深，愛之愈切。隨著對教育教學(xué)的深入了解，無論形勢發(fā)生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠(yuǎn)矗立的感情在我心目中變成了一種永恒。沒有這種對教育事業(yè)的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出，當(dāng)然也不會體會到作教師的幸福。

能讓教師對教育付出全身心的愛和付出，除了有自己對職業(yè)的熱愛，還有教師在從教中建立起來的自己的快樂。而快樂的建立源于自己精神的成長。在教學(xué)工作中，第一通過閱讀豐厚自己的精神底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書，再讀書。他把讀書看作是一個(gè)教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結(jié)下終生的友誼。”新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說：勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。是呀，要提高自己的專業(yè)化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們青年教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。第二通過寫作，改變自己的行走方式。只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、樂于鉆研，才能一步一個(gè)腳印地走近成功，才能日積月累，有所收獲。人都是有惰性的，教師也自然如此。“志存高遠(yuǎn)”，我們便會把教育工作當(dāng)作生活的第一需要，把提高自己的專業(yè)化水平作為生命存在的一種方式。只要善于學(xué)習(xí)，教師就能不斷豐富自己的精神食糧，讓自己能不斷的更新知識，適應(yīng)時(shí)代的要求，建立起自己強(qiáng)大的精神支柱。

反思自己工作以來在教育工作中的付出，感覺還有不少地方自己的努力還不夠。在今后的教學(xué)工作中，自己應(yīng)時(shí)刻以孫教授的諄諄教誨為指導(dǎo)，時(shí)刻鞭策自己努力工作，不斷學(xué)習(xí)，為更好的完成教育事業(yè)添磚加瓦。

第二篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

-------觀楊老師《玲玲的畫》一課有感

店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 多素霞

12月12日上午，我有幸觀看了楊昱婷老師《玲玲的畫》一課的教學(xué)光盤、讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是我們教師對教育的激情。楊老師的課讓我感受最深的是以下幾點(diǎn)：

一、識字方法的巧妙。對于低年級孩子來講，識字是主要環(huán)節(jié)，楊老師的識字方法令我大開眼界。在楊老師的引領(lǐng)下，孩子們是那樣快樂，那樣靈動，課堂依然是那樣流暢。用她說課中的話來說，就是“隨機(jī)識字，隨文識字”。在《玲玲的畫》這一課，她把形聲字分成了三類：一類是生字和右邊的字讀音一樣。如：叭；第二類是生字和右邊字音節(jié)一樣，聲調(diào)不一樣，如：玲；第三類是韻母一樣，聲母不一樣，如：糟。另外，楊老師又編兒歌，把生字放在一個(gè)新的語境中，讓學(xué)生樂讀、愛讀、會 讀，多種多樣的識字方法令我們耳目一新。

二、朗讀教學(xué)的無痕 以往聽課，我總有一種坐在觀眾席上觀看精彩表演似的感受。而今天，我竟然覺得我和孩子們一塊兒，在真真切切的感受 著這堂課的或緊張或舒緩的節(jié)奏。我看到了孩子們輕松的讀懂、讀透這篇文章，而且有感于心的時(shí)候，我是多么羨慕他們，我羨慕他們有楊昱婷這樣的好老師，我羨慕他們熟練的運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，我羨慕他們盡興的展示自己的個(gè)性，我多想成為孩子中的一員?？粗鴹铌沛美蠋煹囊谎砸恍?，舉手投足間坦露出師者坦誠而不張揚(yáng)的自然風(fēng)范。她象孩子們的朋友一樣和孩子們完成一個(gè)個(gè)有情感的交匯，他們之間的關(guān)系是和諧的，沒有了傳統(tǒng)的那種“我教，你學(xué)，你必須學(xué)”的壓抑感與緊張感。

三、評價(jià)語言的精湛。在楊老師的課堂中，孩子們個(gè)個(gè)都活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張感，他們的心情卻是舒暢的、明朗的，表達(dá)的愿望是急切的。這一切都緣于楊老師及時(shí)而富有魅力的評價(jià)語言，其中既有對孩子們的真誠鼓勵(lì)，也有對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如： “你既勇敢，又有水平，真不錯(cuò)！” “你就是寫字小冠軍！”對于站起來讀的同學(xué)，她這樣評價(jià)： “你就是整篇文章的冠軍！”孩子們嘰嘰喳喳，急于回答，她這樣評價(jià)： “聽清老師的要求，也是一種學(xué)習(xí)的品質(zhì)” “要有思考，思考好了再回答也不晚”等等。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生何樂而不為呢？ 楊老師的課，不做作，不刻意，給人以渾然一體的感覺。

贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么楊老師會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？原因有二： 其一，吃透教材是最根本的。楊老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，靈活掌握識字教學(xué)的方法和規(guī)律。（2）駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我作為一名普通教師下一步要努力的。

希望自己在今后的教學(xué)工作中能多多學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己，超越自我。雖然我不能成為一位功成名就的大師，但我至少是一名快樂的教師！

第三篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

在這次研修活動中有一個(gè)研討《追夢的教師最快樂》。學(xué)完后對我觸動很大。做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

1、善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

2、善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

第四篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師，傳遞著幸福 棗陽市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)茶棚小學(xué)萬淑蓮

我是一名普普通通的小學(xué)教師，在教學(xué)的路上風(fēng)風(fēng)雨雨走了20余年，一路上，有坎坷有泥濘，有成功有失敗。然而，我從沒有放棄在忙碌和清貧中尋找著那份屬于自己的、平平淡淡的“快樂”。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我頗有一些感觸?，F(xiàn)體會如下：

一、做一名快樂的教師

我快樂，因?yàn)槲沂冀K有一顆年少的心。成天與學(xué)生打交道，和他們一起快樂地游戲，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。深?yuàn)W的知識、成熟的情感早已化成蹦跳的精靈，在我心底快樂地跳動！

我快樂，因?yàn)槲沂冀K有決心和信心。激烈的競爭讓我看到自己有技不如人的地方，我去進(jìn)修，我在反思，我下決心做好面前的每一件事。我經(jīng)過多年刻苦。我取得了自學(xué)?？?，我快樂；我冥思苦想，終于設(shè)計(jì)一個(gè)滿意的教學(xué)方案，我快樂??當(dāng)然這些快樂是需要付出汗水和淚水的，在付出時(shí)，是艱辛的，是寂寞的，甚至是無奈的。也曾經(jīng)想退縮，想放棄，真的，太累了，可第二天醒來，我問自己：還干嗎？干！還行嗎？行！正是這份執(zhí)著的決心和信心，讓我一次一次地挑戰(zhàn)自己，一次一次地體驗(yàn)著快樂。

我快樂，因?yàn)槲沂冀K有一顆平常心。在許多的十字路口，我遇到許多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、譏諷和不可理喻的眼光。但是，我無暇顧及，我們把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我們依然精神抖擻、滿臉笑容地走進(jìn)屬于我的課堂！雪花易逝，卻滋養(yǎng)著大地，孕育著再生；君子固窮，但比富貴權(quán)勢有著更美好的心靈。

二、教學(xué)教學(xué)工作中傳遞著幸福

贊美和尊重能傳遞幸?！，F(xiàn)在的課堂不僅是知識建筑的空間，更是學(xué)生活動的場所，它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過程。作為一名教師，始終用自己的“愛”去給學(xué)生傳遞快樂與幸福。一個(gè)細(xì)微的眼神，一

聲輕輕地問候，一抹真誠的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都能給學(xué)生帶來驚喜，帶來笑容，帶來感動，帶來幸福，帶來生機(jī)。在課上，總能看到學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉、小嘴長開；學(xué)生興趣盎然、興致勃勃。是什么讓學(xué)生在課堂上快樂著，幸福著！“你提的問題連老師都沒有想到，你的思維太敏捷了?！薄澳隳苈?lián)系上下知識點(diǎn)獲得新知識，這種方法值得大家學(xué)習(xí)！”“你特別注意傾聽別的同學(xué)發(fā)言，這既是種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對發(fā)言同學(xué)的尊重，”??這樣的贊美，這樣的評價(jià)，充滿了民主平等的意識，充滿了對學(xué)生創(chuàng)造精神的肯定與呵護(hù)，充滿了對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊賞。學(xué)生敢于發(fā)言、熱情高漲、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。

寬容和理解能傳遞幸福。著名的教育家蘇霍姆林斯基教育學(xué)生的事例令人深思。有個(gè)女孩叫季娜，她的祖母病得厲害，季娜想給祖母采朵鮮花，使老人在病中得到一些快樂。但是，時(shí)值嚴(yán)冬，到哪里去找鮮花呢？學(xué)校的暖房里有許多菊花，其中最美麗一朵是全校師生都極為喜愛的“快樂之花”。季娜一心想著病中的祖母，竟忘了學(xué)校的規(guī)定，大清早走進(jìn)了暖房，摘下了那朵“快樂之花”。正當(dāng)這時(shí)，蘇霍姆林斯基走進(jìn)了暖房，他看到季娜手中的菊花，大為吃驚。但是，當(dāng)他注意到了孩子眼睛里那無邪的懇求的目光。問明情況后，異常激動地他非但沒有責(zé)怪季娜，反而讓季娜再采三朵帶回去。并對季娜說：“你再采三朵，一朵給你，為了你有顆善良的心，另外兩朵給你的父母，為了他們教育出了一個(gè)善良的孩子?！睆奶K霍姆林斯基充滿深情的話語中，我們感受到一位教育家的教育藝術(shù)?；ㄊ敲利惖?，學(xué)校的規(guī)矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片愛心！正是他的寬容、理解給孩子帶來了快樂與幸福，它將永遠(yuǎn)銘記在這位孩子心中，成為她前進(jìn)的力量。

關(guān)心與愛護(hù)能傳遞幸福。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，父母因病去世，跟隨著年邁的爺爺一起生活。學(xué)生面黃肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。然而，這樣一個(gè)窮苦人家的學(xué)生，那雙炯炯的眼睛中同樣透著對知識的渴望。為了讓他感受到集體的溫暖，我常常噓寒問暖，并發(fā)動學(xué)生為他

捐款、捐物。當(dāng)那雙小手接過同學(xué)們的一片愛心時(shí)，他熱淚盈眶，深深感受到老師和同學(xué)的愛。他在他的作文中寫到：“是老師和同學(xué)給我無私的幫助，給了我快樂與幸福。今后，我一定盡我的全力回報(bào)社會，給我和我一樣不幸的人創(chuàng)造幸福?！?/p>

關(guān)懷的力量是神奇的，能讓學(xué)生從內(nèi)心真切地感受到老師的愛，從而樹立信心，自信地面對失敗和挫折，充滿自信地迎接每一天。更重要的是體驗(yàn)過關(guān)愛的人不僅僅自己能獲得幸福，更重要的是他能把這種“愛”、這種“幸?！眰鬟f下去！

回憶專家教授的講座，一種幸福的感覺涌上心頭，猛然覺得當(dāng)教師的快樂奇妙無窮，所以，我驕傲我是一名普普通通的教師，我快樂！耿耿園丁志，拳拳育人心；身處幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，讓我們一起保持著那份執(zhí)著，那份勇氣，那份永遠(yuǎn)不能失卻的信心，一起享受這平凡而踏實(shí)的快樂吧！無怨無悔地“傳遞幸?！卑?/p>

作為教師，我很辛苦，因?yàn)槊刻於紴橐恍┈嵉氖露鵁┬闹蛔鳛榻處?，我又感到很幸福。每?dāng)我走在校園里聽到孩子們向我問好，心底就會洋溢著一股暖流?？粗⒆觽円粡垙?zhí)煺鏍€漫的小臉，聽著他們一句句真切的話語，我感到無比充實(shí)。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。我將自己所學(xué)到的知識毫無保留地傳授給我的孩子們，應(yīng)該說勝過世界上的一切饋贈。教師是一門神圣的事業(yè)，它的結(jié)果令人激動不已，它的過程也使人幸福無比?！皞湔n”像是將各種知識的珍珠進(jìn)行串聯(lián)、編排，編成一條條完整而美麗的項(xiàng)鏈；“講課”更是一種美的傳播與發(fā)揚(yáng)。每每看到孩子們臉上洋溢的滿足的神情，就仿佛看到一棵棵小樹在茁壯成長。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。但在采擷幸福之果的路上，并不會一帆風(fēng)順。而當(dāng)戰(zhàn)勝困難之后的那份欣喜更值得珍藏，成功后的幸福感也就更濃烈。當(dāng)我看到一個(gè)頑皮搗蛋的孩子上課能專心聽講的時(shí)候，我很幸福；看到孩子們能靜靜地坐在教室里認(rèn)真看書的時(shí)候，我很幸福；當(dāng)我?guī)椭筮M(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并有了很大進(jìn)步的時(shí)候，那種快樂與幸福更是無法用言語能夠表達(dá)。

我快樂，我幸福，因?yàn)槲沂墙處?，更因?yàn)槲沂且幻c孩子朝夕相處的班主任。正如這首小詩所說的：“如果我讓一個(gè)哭泣的孩子微笑了，我這一生就沒有白過；如果我讓一朵萎蔫的花兒重新?lián)纹鹣Ｍ闹θ~，我這一生就沒有白過。”

第五篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

——2018年暑期鹿鳴學(xué)校師德教育全員培訓(xùn)心得體會

鹿鳴學(xué)校：楊庚生

為貫徹落實(shí)溆浦縣教育局關(guān)于開展2018年中小學(xué)教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn)的精神，反思我校教師隊(duì)伍中存在的師德師風(fēng)問題，規(guī)范從教行為，爭做“四有”好老師，切實(shí)滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)品格、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)思想和專業(yè)能力，2018年7月5日我校開展了為期一天的“師德教育”全員培訓(xùn)活動。通過此次活動的開展，我深深的懂得了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，從而堅(jiān)定了自己要做一名快樂的教師的想法。

上午，學(xué)校副校長楊智勇同志帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、規(guī)定、通知精神。主要有湖南省委省政府印發(fā)的《關(guān)于開展違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出問題專項(xiàng)治理工作方案的同志通知、《七嚴(yán)禁三追責(zé)》、《溆浦縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治工作方案》、《湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十個(gè)嚴(yán)禁》、省教育廳頒發(fā)的《關(guān)于開展和規(guī)范辦學(xué)行為的督查通知》、《關(guān)于對全縣麻將館、棋牌室進(jìn)行專項(xiàng)整治的通知》，還學(xué)習(xí)了四個(gè)通報(bào)。通過上午的學(xué)習(xí)我明白了省委政府對違反中央八項(xiàng)規(guī)定的整治力度，我堅(jiān)決擁護(hù)省委政府的決定，堅(jiān)決不做有違中央八項(xiàng)規(guī)定的事情，堅(jiān)決不做有違七嚴(yán)禁三追責(zé)的事情，堅(jiān)決不做我縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治范圍的事情，堅(jiān)決不做湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十個(gè)嚴(yán)禁的事情，在暑假里，不進(jìn)麻將館棋牌室，文明度假安全度假，像魏校長所說的去徒步去郊游去勞動，老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

下午，向書平主任帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)盧峰責(zé)任區(qū)常規(guī)督導(dǎo)情況通報(bào)，魏成剛副校長帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。鄭高華校長對師德存在的問題及解決辦法進(jìn)行專題講話，對老師們提出了三點(diǎn)要求：一要認(rèn)識新常態(tài)、二要理解新常態(tài)、三要落實(shí)新常態(tài)。通過下午的學(xué)習(xí)，我明白了今后的工作方向：一是課堂要有所變化；二是進(jìn)課堂一定要有教案；三是一定要多聽課，參與評課一定要從實(shí)。并且在以后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)上課，有準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課。特別是在下一學(xué)期的常規(guī)中，我要加強(qiáng)常規(guī)工作，做到齊全、真實(shí)、高效和研究，體現(xiàn)課改要求，認(rèn)真做到課前研究學(xué)生、研究教材；其次，課前我要認(rèn)真研究，怎樣構(gòu)思怎樣上課，通過什么情景引入新課，精心設(shè)計(jì)好課堂；三是我要讓學(xué)生敬畏，只有這樣，學(xué)生才會對所上的課感興趣。

下午的學(xué)習(xí)，魏校長還專門準(zhǔn)備了兩位師德標(biāo)兵事跡材料。一位是李芳老師，全國優(yōu)秀教師；一位是胡進(jìn)文老師，中專畢業(yè)，自學(xué)本科，擔(dān)任高三數(shù)學(xué)老師，病床上還給學(xué)生輔導(dǎo)功課，培養(yǎng)的學(xué)生被清華錄取。魏校長還給我們準(zhǔn)備了我校一些師德標(biāo)兵供我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該把他們當(dāng)成我們前進(jìn)路上的道德明燈，向他們學(xué)習(xí)。

最后，鄭校長向我們講了幾個(gè)實(shí)例，提出了三個(gè)要求，布置了幾項(xiàng)相關(guān)工作任務(wù)。幾個(gè)實(shí)例告訴我們現(xiàn)在是新常態(tài)，我們必須嚴(yán)格要求自己。三點(diǎn)新要求是認(rèn)識新常態(tài)，才不會被追責(zé)；理解新常態(tài)，目前已經(jīng)到了非從嚴(yán)治黨的地步了；落實(shí)新常態(tài)，首先要遵規(guī)守紀(jì)，然后要虛心學(xué)習(xí)，提升自我，最后要關(guān)愛學(xué)生。

以上是我在昨天師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中的的一些體會。我將按照以上要求，認(rèn)真做好自己：不做違規(guī)的事情，不讓領(lǐng)導(dǎo)操心；堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。做一個(gè)快樂的教師。