第一篇：做一名快樂(lè)的教師2

做一名快樂(lè)的教師

快樂(lè)和幸福是人生的終極追求，所以作為教師，我們應(yīng)該勇敢地追求快樂(lè)。但是，一名教師所追求的快樂(lè)如果是吃著山珍海味，穿著錦衣華服，住著奢侈豪宅，開(kāi)著罕見(jiàn)的名車，我想或許換一個(gè)職業(yè)，能更快地獲得這些快樂(lè)。教師，這個(gè)殊的職業(yè)，決定了它的快樂(lè)也是特別的，應(yīng)該來(lái)自于朝夕相處的學(xué)生，來(lái)自于教師自己。

那教師怎樣才能獲得這兩方面的快樂(lè)呢？

首先是與學(xué)生朝夕相處的快樂(lè)。有人說(shuō)，如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂。作為教師，如果每天只是埋怨我們的學(xué)生，這讓你心煩，那讓你煩心，估計(jì)這樣的教師永遠(yuǎn)體會(huì)不到與學(xué)生相處的快樂(lè)。這就要求我們要擁有一顆平常心，不要只糾結(jié)于學(xué)生的不足的表象，踏實(shí)認(rèn)真地專注于自己的工作，幫助學(xué)生進(jìn)步，于平凡的日子中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的快樂(lè)?；蛟S是學(xué)生中規(guī)中矩的一聲問(wèn)好，或許是一個(gè)崇拜的眼神，或許是一次真心的感謝，或許，或許……這些微不足道的細(xì)節(jié)，都是滿滿的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)，只需要我們帶著一顆平常心去感受。

再者，來(lái)自于教師自己的快樂(lè)。都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，但是靈魂卻是不可教的，心靈只能用心靈喚醒，精神只能用精神去陶冶，試想，陳舊的心靈，落后的精神何以做好人類靈魂的工程師。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。在西方流傳著一句據(jù)說(shuō)是來(lái)自古老中國(guó)的諺語(yǔ)：“如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧?！彼麄儗?duì)園丁能一輩子幸福的解釋是：不但能傳授知識(shí)，還能與生命一起成長(zhǎng)；在伴隨生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，每天都在收獲著新的喜悅。這就是教師不斷充實(shí)自我的快樂(lè)。

所以，做一名快樂(lè)的老師，要擁有一顆平常心，能感知到平凡生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，要學(xué)會(huì)不斷充實(shí)，每天收獲新的喜悅。

最后，我想說(shuō)，對(duì)于秉持著幸福教育理念的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受。正如蠟燭一樣，燃燒自己，想照亮別人之前，不是得先照亮自己的尺寸之地嗎？教師想傳遞快樂(lè)，傳達(dá)積極向上的昂揚(yáng)的生活態(tài)度，不該本身是快樂(lè)的嗎？正如那句話，沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西奉獻(xiàn)給別人，教師亦如是。所以，希望和祝福大家都能享受教師這份工作，快樂(lè)自己，快樂(lè)大家，將快樂(lè)傳遞下去。

第二篇：做一名快樂(lè)的教師

做一名快樂(lè)的教師

-------觀楊老師《玲玲的畫》一課有感

店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 多素霞

12月12日上午，我有幸觀看了楊昱婷老師《玲玲的畫》一課的教學(xué)光盤、讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂(lè)，聽(tīng)好課是一種享受。聽(tīng)名師講課，就像在聽(tīng)前進(jìn)的號(hào)角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是我們教師對(duì)教育的激情。楊老師的課讓我感受最深的是以下幾點(diǎn)：

一、識(shí)字方法的巧妙。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)講，識(shí)字是主要環(huán)節(jié)，楊老師的識(shí)字方法令我大開(kāi)眼界。在楊老師的引領(lǐng)下，孩子們是那樣快樂(lè)，那樣靈動(dòng)，課堂依然是那樣流暢。用她說(shuō)課中的話來(lái)說(shuō)，就是“隨機(jī)識(shí)字，隨文識(shí)字”。在《玲玲的畫》這一課，她把形聲字分成了三類：一類是生字和右邊的字讀音一樣。如：叭；第二類是生字和右邊字音節(jié)一樣，聲調(diào)不一樣，如：玲；第三類是韻母一樣，聲母不一樣，如：糟。另外，楊老師又編兒歌，把生字放在一個(gè)新的語(yǔ)境中，讓學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀、會(huì) 讀，多種多樣的識(shí)字方法令我們耳目一新。

二、朗讀教學(xué)的無(wú)痕 以往聽(tīng)課，我總有一種坐在觀眾席上觀看精彩表演似的感受。而今天，我竟然覺(jué)得我和孩子們一塊兒，在真真切切的感受 著這堂課的或緊張或舒緩的節(jié)奏。我看到了孩子們輕松的讀懂、讀透這篇文章，而且有感于心的時(shí)候，我是多么羨慕他們，我羨慕他們有楊昱婷這樣的好老師，我羨慕他們熟練的運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，我羨慕他們盡興的展示自己的個(gè)性，我多想成為孩子中的一員?？粗鴹铌沛美蠋煹囊谎砸恍?，舉手投足間坦露出師者坦誠(chéng)而不張揚(yáng)的自然風(fēng)范。她象孩子們的朋友一樣和孩子們完成一個(gè)個(gè)有情感的交匯，他們之間的關(guān)系是和諧的，沒(méi)有了傳統(tǒng)的那種“我教，你學(xué)，你必須學(xué)”的壓抑感與緊張感。

三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的精湛。在楊老師的課堂中，孩子們個(gè)個(gè)都活潑、自信，沒(méi)有拘束，沒(méi)有緊張感，他們的心情卻是舒暢的、明朗的，表達(dá)的愿望是急切的。這一切都緣于楊老師及時(shí)而富有魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，其中既有對(duì)孩子們的真誠(chéng)鼓勵(lì)，也有對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如： “你既勇敢，又有水平，真不錯(cuò)！” “你就是寫字小冠軍！”對(duì)于站起來(lái)讀的同學(xué)，她這樣評(píng)價(jià)： “你就是整篇文章的冠軍！”孩子們嘰嘰喳喳，急于回答，她這樣評(píng)價(jià)： “聽(tīng)清老師的要求，也是一種學(xué)習(xí)的品質(zhì)” “要有思考，思考好了再回答也不晚”等等。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生何樂(lè)而不為呢？ 楊老師的課，不做作，不刻意，給人以渾然一體的感覺(jué)。

贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么楊老師會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？原因有二： 其一，吃透教材是最根本的。楊老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，靈活掌握識(shí)字教學(xué)的方法和規(guī)律。（2）駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我作為一名普通教師下一步要努力的。

希望自己在今后的教學(xué)工作中能多多學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己，超越自我。雖然我不能成為一位功成名就的大師，但我至少是一名快樂(lè)的教師！

第三篇：做一名快樂(lè)的教師

做一名快樂(lè)的教師

在這次研修活動(dòng)中有一個(gè)研討《追夢(mèng)的教師最快樂(lè)》。學(xué)完后對(duì)我觸動(dòng)很大。做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。

沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

1、善待自己──別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門的金鑰匙。

2、善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

第四篇：做一名快樂(lè)的教師

做一名快樂(lè)的教師，傳遞著幸福 棗陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)茶棚小學(xué)萬(wàn)淑蓮

我是一名普普通通的小學(xué)教師，在教學(xué)的路上風(fēng)風(fēng)雨雨走了20余年，一路上，有坎坷有泥濘，有成功有失敗。然而，我從沒(méi)有放棄在忙碌和清貧中尋找著那份屬于自己的、平平淡淡的“快樂(lè)”。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我頗有一些感觸?，F(xiàn)體會(huì)如下：

一、做一名快樂(lè)的教師

我快樂(lè)，因?yàn)槲沂冀K有一顆年少的心。成天與學(xué)生打交道，和他們一起快樂(lè)地游戲，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。深?yuàn)W的知識(shí)、成熟的情感早已化成蹦跳的精靈，在我心底快樂(lè)地跳動(dòng)！

我快樂(lè)，因?yàn)槲沂冀K有決心和信心。激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓我看到自己有技不如人的地方，我去進(jìn)修，我在反思，我下決心做好面前的每一件事。我經(jīng)過(guò)多年刻苦。我取得了自學(xué)?？疲铱鞓?lè)；我冥思苦想，終于設(shè)計(jì)一個(gè)滿意的教學(xué)方案，我快樂(lè)??當(dāng)然這些快樂(lè)是需要付出汗水和淚水的，在付出時(shí)，是艱辛的，是寂寞的，甚至是無(wú)奈的。也曾經(jīng)想退縮，想放棄，真的，太累了，可第二天醒來(lái)，我問(wèn)自己：還干嗎？干！還行嗎？行！正是這份執(zhí)著的決心和信心，讓我一次一次地挑戰(zhàn)自己，一次一次地體驗(yàn)著快樂(lè)。

我快樂(lè)，因?yàn)槲沂冀K有一顆平常心。在許多的十字路口，我遇到許多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、譏諷和不可理喻的眼光。但是，我無(wú)暇顧及，我們把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我們依然精神抖擻、滿臉笑容地走進(jìn)屬于我的課堂！雪花易逝，卻滋養(yǎng)著大地，孕育著再生；君子固窮，但比富貴權(quán)勢(shì)有著更美好的心靈。

二、教學(xué)教學(xué)工作中傳遞著幸福

贊美和尊重能傳遞幸?！，F(xiàn)在的課堂不僅是知識(shí)建筑的空間，更是學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過(guò)程。作為一名教師，始終用自己的“愛(ài)”去給學(xué)生傳遞快樂(lè)與幸福。一個(gè)細(xì)微的眼神，一

聲輕輕地問(wèn)候，一抹真誠(chéng)的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都能給學(xué)生帶來(lái)驚喜，帶來(lái)笑容，帶來(lái)感動(dòng)，帶來(lái)幸福，帶來(lái)生機(jī)。在課上，總能看到學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉、小嘴長(zhǎng)開(kāi)；學(xué)生興趣盎然、興致勃勃。是什么讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)著，幸福著！“你提的問(wèn)題連老師都沒(méi)有想到，你的思維太敏捷了?！薄澳隳苈?lián)系上下知識(shí)點(diǎn)獲得新知識(shí)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)！”“你特別注意傾聽(tīng)別的同學(xué)發(fā)言，這既是種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對(duì)發(fā)言同學(xué)的尊重，”??這樣的贊美，這樣的評(píng)價(jià)，充滿了民主平等的意識(shí)，充滿了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的肯定與呵護(hù)，充滿了對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊賞。學(xué)生敢于發(fā)言、熱情高漲、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。

寬容和理解能傳遞幸福。著名的教育家蘇霍姆林斯基教育學(xué)生的事例令人深思。有個(gè)女孩叫季娜，她的祖母病得厲害，季娜想給祖母采朵鮮花，使老人在病中得到一些快樂(lè)。但是，時(shí)值嚴(yán)冬，到哪里去找鮮花呢？學(xué)校的暖房里有許多菊花，其中最美麗一朵是全校師生都極為喜愛(ài)的“快樂(lè)之花”。季娜一心想著病中的祖母，竟忘了學(xué)校的規(guī)定，大清早走進(jìn)了暖房，摘下了那朵“快樂(lè)之花”。正當(dāng)這時(shí)，蘇霍姆林斯基走進(jìn)了暖房，他看到季娜手中的菊花，大為吃驚。但是，當(dāng)他注意到了孩子眼睛里那無(wú)邪的懇求的目光。問(wèn)明情況后，異常激動(dòng)地他非但沒(méi)有責(zé)怪季娜，反而讓季娜再采三朵帶回去。并對(duì)季娜說(shuō)：“你再采三朵，一朵給你，為了你有顆善良的心，另外兩朵給你的父母，為了他們教育出了一個(gè)善良的孩子?！睆奶K霍姆林斯基充滿深情的話語(yǔ)中，我們感受到一位教育家的教育藝術(shù)?；ㄊ敲利惖?，學(xué)校的規(guī)矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片愛(ài)心！正是他的寬容、理解給孩子帶來(lái)了快樂(lè)與幸福，它將永遠(yuǎn)銘記在這位孩子心中，成為她前進(jìn)的力量。

關(guān)心與愛(ài)護(hù)能傳遞幸福。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，父母因病去世，跟隨著年邁的爺爺一起生活。學(xué)生面黃肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。然而，這樣一個(gè)窮苦人家的學(xué)生，那雙炯炯的眼睛中同樣透著對(duì)知識(shí)的渴望。為了讓他感受到集體的溫暖，我常常噓寒問(wèn)暖，并發(fā)動(dòng)學(xué)生為他

捐款、捐物。當(dāng)那雙小手接過(guò)同學(xué)們的一片愛(ài)心時(shí)，他熱淚盈眶，深深感受到老師和同學(xué)的愛(ài)。他在他的作文中寫到：“是老師和同學(xué)給我無(wú)私的幫助，給了我快樂(lè)與幸福。今后，我一定盡我的全力回報(bào)社會(huì)，給我和我一樣不幸的人創(chuàng)造幸福?！?/p>

關(guān)懷的力量是神奇的，能讓學(xué)生從內(nèi)心真切地感受到老師的愛(ài)，從而樹(shù)立信心，自信地面對(duì)失敗和挫折，充滿自信地迎接每一天。更重要的是體驗(yàn)過(guò)關(guān)愛(ài)的人不僅僅自己能獲得幸福，更重要的是他能把這種“愛(ài)”、這種“幸福”傳遞下去！

回憶專家教授的講座，一種幸福的感覺(jué)涌上心頭，猛然覺(jué)得當(dāng)教師的快樂(lè)奇妙無(wú)窮，所以，我驕傲我是一名普普通通的教師，我快樂(lè)！耿耿園丁志，拳拳育人心；身處幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，讓我們一起保持著那份執(zhí)著，那份勇氣，那份永遠(yuǎn)不能失卻的信心，一起享受這平凡而踏實(shí)的快樂(lè)吧！無(wú)怨無(wú)悔地“傳遞幸?！卑?/p>

作為教師，我很辛苦，因?yàn)槊刻於紴橐恍┈嵉氖露鵁┬闹蛔鳛榻處?，我又感到很幸福。每?dāng)我走在校園里聽(tīng)到孩子們向我問(wèn)好，心底就會(huì)洋溢著一股暖流?？粗⒆觽円粡垙?zhí)煺鏍€漫的小臉，聽(tīng)著他們一句句真切的話語(yǔ)，我感到無(wú)比充實(shí)。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。我將自己所學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我的孩子們，應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上的一切饋贈(zèng)。教師是一門神圣的事業(yè)，它的結(jié)果令人激動(dòng)不已，它的過(guò)程也使人幸福無(wú)比?！皞湔n”像是將各種知識(shí)的珍珠進(jìn)行串聯(lián)、編排，編成一條條完整而美麗的項(xiàng)鏈；“講課”更是一種美的傳播與發(fā)揚(yáng)。每每看到孩子們臉上洋溢的滿足的神情，就仿佛看到一棵棵小樹(shù)在茁壯成長(zhǎng)。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。但在采擷幸福之果的路上，并不會(huì)一帆風(fēng)順。而當(dāng)戰(zhàn)勝困難之后的那份欣喜更值得珍藏，成功后的幸福感也就更濃烈。當(dāng)我看到一個(gè)頑皮搗蛋的孩子上課能專心聽(tīng)講的時(shí)候，我很幸福；看到孩子們能靜靜地坐在教室里認(rèn)真看書的時(shí)候，我很幸福；當(dāng)我?guī)椭筮M(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并有了很大進(jìn)步的時(shí)候，那種快樂(lè)與幸福更是無(wú)法用言語(yǔ)能夠表達(dá)。

我快樂(lè)，我幸福，因?yàn)槲沂墙處?，更因?yàn)槲沂且幻c孩子朝夕相處的班主任。正如這首小詩(shī)所說(shuō)的：“如果我讓一個(gè)哭泣的孩子微笑了，我這一生就沒(méi)有白過(guò)；如果我讓一朵萎蔫的花兒重新?lián)纹鹣Ｍ闹θ~，我這一生就沒(méi)有白過(guò)?！?/p>

第五篇：做一名快樂(lè)的教師

做一名快樂(lè)的教師

——2018年暑期鹿鳴學(xué)校師德教育全員培訓(xùn)心得體會(huì)

鹿鳴學(xué)校：楊庚生

為貫徹落實(shí)溆浦縣教育局關(guān)于開(kāi)展2018年中小學(xué)教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn)的精神，反思我校教師隊(duì)伍中存在的師德師風(fēng)問(wèn)題，規(guī)范從教行為，爭(zhēng)做“四有”好老師，切實(shí)滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)品格、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)思想和專業(yè)能力，2018年7月5日我校開(kāi)展了為期一天的“師德教育”全員培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我深深的懂得了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，從而堅(jiān)定了自己要做一名快樂(lè)的教師的想法。

上午，學(xué)校副校長(zhǎng)楊智勇同志帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、規(guī)定、通知精神。主要有湖南省委省政府印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出問(wèn)題專項(xiàng)治理工作方案的同志通知、《七嚴(yán)禁三追責(zé)》、《溆浦縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治工作方案》、《湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十個(gè)嚴(yán)禁》、省教育廳頒發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展和規(guī)范辦學(xué)行為的督查通知》、《關(guān)于對(duì)全縣麻將館、棋牌室進(jìn)行專項(xiàng)整治的通知》，還學(xué)習(xí)了四個(gè)通報(bào)。通過(guò)上午的學(xué)習(xí)我明白了省委政府對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定的整治力度，我堅(jiān)決擁護(hù)省委政府的決定，堅(jiān)決不做有違中央八項(xiàng)規(guī)定的事情，堅(jiān)決不做有違七嚴(yán)禁三追責(zé)的事情，堅(jiān)決不做我縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治范圍的事情，堅(jiān)決不做湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十個(gè)嚴(yán)禁的事情，在暑假里，不進(jìn)麻將館棋牌室，文明度假安全度假，像魏校長(zhǎng)所說(shuō)的去徒步去郊游去勞動(dòng)，老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

下午，向書平主任帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)盧峰責(zé)任區(qū)常規(guī)督導(dǎo)情況通報(bào)，魏成剛副校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。鄭高華校長(zhǎng)對(duì)師德存在的問(wèn)題及解決辦法進(jìn)行專題講話，對(duì)老師們提出了三點(diǎn)要求：一要認(rèn)識(shí)新常態(tài)、二要理解新常態(tài)、三要落實(shí)新常態(tài)。通過(guò)下午的學(xué)習(xí)，我明白了今后的工作方向：一是課堂要有所變化；二是進(jìn)課堂一定要有教案；三是一定要多聽(tīng)課，參與評(píng)課一定要從實(shí)。并且在以后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)上課，有準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課。特別是在下一學(xué)期的常規(guī)中，我要加強(qiáng)常規(guī)工作，做到齊全、真實(shí)、高效和研究，體現(xiàn)課改要求，認(rèn)真做到課前研究學(xué)生、研究教材；其次，課前我要認(rèn)真研究，怎樣構(gòu)思怎樣上課，通過(guò)什么情景引入新課，精心設(shè)計(jì)好課堂；三是我要讓學(xué)生敬畏，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所上的課感興趣。

下午的學(xué)習(xí)，魏校長(zhǎng)還專門準(zhǔn)備了兩位師德標(biāo)兵事跡材料。一位是李芳老師，全國(guó)優(yōu)秀教師；一位是胡進(jìn)文老師，中專畢業(yè)，自學(xué)本科，擔(dān)任高三數(shù)學(xué)老師，病床上還給學(xué)生輔導(dǎo)功課，培養(yǎng)的學(xué)生被清華錄取。魏校長(zhǎng)還給我們準(zhǔn)備了我校一些師德標(biāo)兵供我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該把他們當(dāng)成我們前進(jìn)路上的道德明燈，向他們學(xué)習(xí)。

最后，鄭校長(zhǎng)向我們講了幾個(gè)實(shí)例，提出了三個(gè)要求，布置了幾項(xiàng)相關(guān)工作任務(wù)。幾個(gè)實(shí)例告訴我們現(xiàn)在是新常態(tài)，我們必須嚴(yán)格要求自己。三點(diǎn)新要求是認(rèn)識(shí)新常態(tài)，才不會(huì)被追責(zé)；理解新常態(tài)，目前已經(jīng)到了非從嚴(yán)治黨的地步了；落實(shí)新常態(tài)，首先要遵規(guī)守紀(jì)，然后要虛心學(xué)習(xí)，提升自我，最后要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

以上是我在昨天師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中的的一些體會(huì)。我將按照以上要求，認(rèn)真做好自己：不做違規(guī)的事情，不讓領(lǐng)導(dǎo)操心；堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。做一個(gè)快樂(lè)的教師。