第一篇：我心目中的幼兒教師

“今日幼兒——明日棟梁”。幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中占有重要作用。因此對(duì)幼兒教師的要求也相應(yīng)的提高了。

我心目中的幼兒教師并不需要很偉大，但她一定要具備一樣?xùn)|西：“愛(ài)”！“愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、愛(ài)幼兒”。

1、愛(ài)國(guó)主義是師德之魂。教師的愛(ài)國(guó)主義集中體現(xiàn)在忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全心全意為人民服務(wù)中；體現(xiàn)在用滿腔熱情和辛勤汗水澆灌可愛(ài)的幼苗，讓他們茁壯成長(zhǎng)中；體現(xiàn)在教學(xué)中把愛(ài)國(guó)主義精神滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃幼兒的愛(ài)國(guó)思想火花。

2、愛(ài)崗敬業(yè)是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)宗旨，具有高度責(zé)任感的具體而集中的體現(xiàn)。教師要愛(ài)幼兒園，愛(ài)自己的崗位，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教，貫徹教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程。

3、愛(ài)幼兒，教師熱愛(ài)幼兒就經(jīng)常會(huì)用熱情、激勵(lì)、平等的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往。在教學(xué)中、日常生活中要就會(huì)極為細(xì)心、極有耐心，把他們當(dāng)作自己的孩子。

在具備“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，教師對(duì)于自己的職業(yè)精神也是要注重的。教師職業(yè)精神是指教師對(duì)職業(yè)道德規(guī)范深刻認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格遵循的基礎(chǔ)上，在教育實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的行為特征、職業(yè)風(fēng)范和精神境界。它涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。

開(kāi)拓創(chuàng)新就是要教師善于吸收新的教育科研成果，并把它運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，總結(jié)出新的教育規(guī)律。

教師自身要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)水平，這樣才有可能為兒童一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出教育的“四大支柱”之一是“與人共事”，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備、幼兒園有重大活動(dòng)或開(kāi)課前，全體教師不計(jì)較工作時(shí)間，利用工作之余一起裝飾教室、做教具等等，這些不僅為提供了物質(zhì)的保障，而且增強(qiáng)了教職工之間的凝聚力。

幼兒教師在幼兒園內(nèi)還要嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴(yán)以律己，成為一名好教師。

第二篇：我心目中的幼兒教師

我心目中的幼兒教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好！我演講的題目是《我心目中的幼兒教師》。

“今日幼兒——明日棟梁”。幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中占有重要作用。帶著對(duì)這一理念的憧憬，我光榮的成為了一名幼兒教師。我心目中的幼兒教師并不需要很偉大，但她一定要具備一樣?xùn)|西：“愛(ài)”！“ 愛(ài)崗、愛(ài)幼兒”。

1、愛(ài)崗敬業(yè)是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)宗旨，具有高度責(zé)任感的具體而集中的體現(xiàn)。教師要愛(ài)幼兒園，愛(ài)自己的崗位，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教，貫徹教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程。

2、愛(ài)幼兒，教師熱愛(ài)幼兒就經(jīng)常會(huì)用熱情、激勵(lì)、平等的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往，做到真正走進(jìn)了幼兒的世界，尊重孩子，尊重他們的想法。在教學(xué)中、日常生活中要就會(huì)極為細(xì)心、極有耐心，把他們當(dāng)作自己的孩子。在具備“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，教師對(duì)于自己的職業(yè)精神也是要注重的。教師職業(yè)精神是指教師對(duì)職業(yè)道德規(guī)范深刻認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格遵循的基礎(chǔ)上，在教育實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的行為特征、職業(yè)風(fēng)范和精神境界。它涵蓋了愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

第三篇：我心目中理想的幼兒教師

我心目中理想的幼兒教師（演講稿）

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，.教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。”然而在孩子幼小時(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？

幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。

（一）愛(ài)心

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。

（二）耐心

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。

（三）責(zé)任心

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

（四）溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。

第四篇：我心目中的優(yōu)秀幼兒教師

我心目中的優(yōu)秀幼兒教師

幼兒園老師，“今日幼兒——明日棟梁”。幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中占有重要作用。因此對(duì)幼兒教師的要求也相應(yīng)的提高了。我心目中的幼兒教師并不需要很偉大，但她一定要具備一樣?xùn)|西：“愛(ài)”！“愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、愛(ài)幼兒”。

1、愛(ài)國(guó)主義是師德之魂。教師的愛(ài)國(guó)主義集中體現(xiàn)在忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全心全意為人民服務(wù)中；體現(xiàn)在用滿腔熱情和辛勤汗水澆灌可愛(ài)的幼苗，讓他們茁壯成長(zhǎng)中；體現(xiàn)在教學(xué)中把愛(ài)國(guó)主義精神滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃幼兒的愛(ài)國(guó)思想火花。

2、愛(ài)崗敬業(yè)是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)宗旨，具有高度責(zé)任感的具體而集中的體現(xiàn)。教師要愛(ài)幼兒園，愛(ài)自己的崗位，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教，貫徹教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程。

3、愛(ài)幼兒，教師熱愛(ài)幼兒就經(jīng)常會(huì)用熱情、激勵(lì)、平等的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往。在教學(xué)中、日常生活中要就會(huì)極為細(xì)心、極有耐心，把他們當(dāng)作自己的孩子。

在具備“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，教師對(duì)于自己的職業(yè)精神也是要注重的。教師職業(yè)精神是指教師對(duì)職業(yè)道德規(guī)范深刻認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格遵循的基礎(chǔ)上，在教育實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的行為特征、職業(yè)風(fēng)范和精神境界。它涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。開(kāi)拓創(chuàng)新就是要教師善于吸收新的教育科研成果，并把它運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，總結(jié)出新的教育規(guī)律。

教師自身要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)水平，這樣才有可能為兒童一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出教育的“四大支柱”之一是“與人共事”，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備、幼兒園有重大活動(dòng)或開(kāi)課前，全體教師不計(jì)較工作時(shí)間，利用工作之余一起裝飾教室、做教具等等，這些不僅為提供了物質(zhì)的保障，而且增強(qiáng)了教職工之間的凝聚力。幼兒教師在幼兒園內(nèi)還要嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴(yán)以律己，成為一名好教師。

第五篇：幼兒教師演講稿：我心目中理想的幼兒教師

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，.教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？

幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。

（一）愛(ài)心

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。

（二）耐心

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。

（三）責(zé)任心

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

（四）溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快摘自《月亮船教育資源網(wǎng)》（http://moonedu.com）地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。