第一篇：漢中殯儀館參加葬禮的啟示

漢中殯儀館參加葬禮的啟示

最好的朋友就這樣離去，讓我內(nèi)心無比的傷痛，所有到殯儀館參加悼念的人都帶著沮喪的神情，家屬撕心裂肺的哭喊聲在這個安靜的小院內(nèi)顯得格外刺耳，我的鼻子也慢慢的酸了起來。悼念廳里，老友的悼詞再次讓我追憶起與老友共度的美好時光，瞻仰完遺容，我再也無法控制自己對老友的思念和對自己死亡的畏懼，在一個角落里盡情的釋放悲傷的心情。許久才發(fā)現(xiàn)，在我以為沒有人的角落另一頭其實還有一個與我一樣的女士。在回憶與老友共度的時光里不曾見過她，我想，也許她是朋友的一個遠(yuǎn)房親戚。

當(dāng)我收拾好一切與老友的親人辦理火化業(yè)務(wù)時，才發(fā)現(xiàn)原來這位女士是服務(wù)廳的一位工作人員。她平靜的臉上充滿敬意，和藹的語調(diào)讓我內(nèi)心平復(fù)許多，她指著填報單，一項一項的講解著。而剛才還哭的撕心裂肺的家屬也已經(jīng)被感染的平靜了許多，很快便辦完了業(yè)務(wù)

我此刻仔細(xì)打量了一下這幾位服務(wù)的女同志。她們都是風(fēng)華正茂的年齡臉上卻是如此的樸實，穿著著淺淡或深沉的服裝；她們沒有工作之后的寒暄，而是默默的整理各自的業(yè)務(wù)，當(dāng)我們準(zhǔn)備出門的時候，他們注視著我們的背影，仿佛目送一位遠(yuǎn)行的朋友，內(nèi)心的惆悵完全表露在她們紅潤的眼眶內(nèi)。作為業(yè)余撰稿人，敏銳的直覺告訴我，她們是值得我關(guān)注的送走參加道別的朋友，我又轍回大廳，她們正在打掃衛(wèi)生，見我又回來連忙上前問我：“是不是業(yè)務(wù)上有什么問題？”我說：“不是?！彼齻冇謫枴笆遣皇菦]有坐上送親友的車？”我說：“也不是?！彼齻儾唤獾谋舜讼嗤？吹剿齻兊囊苫螅瑸榱瞬槐┞蹲约旱哪康?，取得真實的信息，連忙解釋道：“我要和朋友的親戚一起取骨灰?！彼齻冞@才發(fā)下心來，給我主動遞上一杯茶水。我接過水來，攀談道：“你們這個工作工資很高吧！”她們這時嘴角才微微向上翹了翹，說到：“很多人都會來問這個問題，其實我們屬于公益性事業(yè)崗位，不是企業(yè)不可以自己定工資的，從06年參加工改以后一直執(zhí)行區(qū)上的事業(yè)績效工資?！蔽易穯柕剑骸澳悄銈兊母＠鲆欢ú诲e！”她們說“以前廠里的設(shè)施老化，近幾年才陸續(xù)更新了一些設(shè)備；加之現(xiàn)在國家政策越來越注重社會福利，很多費用都是國家負(fù)擔(dān)的，我們的收費都是成本費，我們還沒有進(jìn)入財政，老職工的工資也是由廠里負(fù)擔(dān)，所有廠里存在困難，我們做職工的也就不會去提福利的事情?！甭犃怂齻兯f，我內(nèi)心有些自責(zé)，原本以為她們的笑是因為我說到了她們心悅的事情，不料我卻問了一個很俗的問題，而她們的笑不過是種釋懷。這越發(fā)激起了我對她們想深入了解的興趣。我問到：“很多人認(rèn)為你們這個行業(yè)收入很高，而且工作輕松。”她們道：“其實不了解的人都會有這樣的看法，這也是可以理解的，很多人別說了解，待都不愿意多待一會。你來這里一次，看到的都是悲傷的事情，而我們每天沉侵在這個悲傷的環(huán)境中，所以說輕松算不上。不過自從走上這個行業(yè)，我們對人生有了不同的看法?？吹絼e人的離別，就更加珍惜親情；看到英年早逝，就更加熱愛自己的生活；看到一次一次哭昏死過去的父母，就更加明白應(yīng)該尊敬長輩；看到淚流滿面的子女，就更加清楚應(yīng)該如何教育自己的孩子；看到很多權(quán)貴死后送別的人寥寥無幾，就更加懂得如何對待別人和正視自己?！蔽覐氐左@訝了，這是工作在一個很多人都忌諱提起的工作崗位上的普通員工的感悟。經(jīng)?？吹綀蟮勒f，某某地方領(lǐng)導(dǎo)參觀監(jiān)獄做警示教育。我現(xiàn)在覺得她們應(yīng)該參觀這里才對。我不由的開始敬佩起來這些人來，他們用樸實的情感、樸實的舉動、樸實的話語安撫著一一個受傷的心；她們在人們的異樣眼光中、調(diào)侃話語中守護(hù)、祈禱著一一個逝去的生命；她們干著遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己薪酬高的多的工作；她們堅守著每個人人生最后一站；她們把自己的情感投入到素未謀面的人的身上，安慰著那個已經(jīng)逝去生命的人的最愛的人。

后來通過進(jìn)一步的了解，我知道，因為漢中人有十二點前下藏的習(xí)俗，所有她們每天要早上6點中起床到指定地點等班車到郊區(qū)的單位，7點準(zhǔn)時開展各項業(yè)務(wù)，有時候還要更早。他們并沒有責(zé)備，而是辛勤的工作，因為這代表著尊重死者，也代表著尊重活者。

當(dāng)我整理這些文字的時候，我想不到華麗的詞語去點綴他們

所做的一切，因為他們是那樣的樸實，樸實的像自己親人的那般情感。我抽咽了，因為不在畏懼死亡，我知道我人生的最后一站會是天堂，我親愛的人們會得到最大的慰籍。這是他們給我的人生啟示。請尊重這些可愛、可敬的人們吧！

第二篇：參加漢中高考研討會總結(jié)

參加漢中高考研討會總結(jié)月7日，我校一行32 人赴漢中參加由漢中市教研室組織的高考研討會；在這次會上，來自陜西師范大學(xué)的有關(guān)專家認(rèn)真解讀了《高考大綱》和《考試說明》，并就2010年高考復(fù)習(xí)備考提出了獨特的建議；現(xiàn)就我們數(shù)學(xué)組一行5人，在參加數(shù)學(xué)組高考研討會上，了解的復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下：

一、明確了2010年高考命題的指導(dǎo)思想、考試形式，考試范圍、試題結(jié)構(gòu)、考核目標(biāo)與考試要求：

1、命題的指導(dǎo)思想是：

（1）.按照“能力立意”的命題原則，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).（2）.命題注重考查考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)要求.（3）.命題注重試題的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性，具有一定的探究性和開放性.既要考查考生的共同基礎(chǔ)，又要滿足不同考生的選擇需求.合理分配必考和選考內(nèi)容的比例，對選考內(nèi)容的命題應(yīng)做到各選考專題的試題分值相等，力求難度均衡.（4）.試卷應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度.2、考試形式：

考試采用閉卷、筆試形式.考試時間為120分鐘.考試不允許使用計算器.3、考試范圍

考試范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容.理科的必考內(nèi)容如下：

數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）.數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步.數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計、概率.數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ（三角函數(shù)）、平面向量、三角恒等變換.數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式.選修2-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何.選修2-2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入.選修2-3：計數(shù)原理、統(tǒng)計案例、概率.理科的選考內(nèi)容如下：

選修4-1：幾何證明選講.選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程.選修4-5：不等式選講.文科的必考內(nèi)容具體如下：

數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）.數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步.數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計、概率.數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ（三角函數(shù)）、平面向量、三角恒等變換.數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式.選修1-1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用.選修1-2：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖.文科的選考內(nèi)容具體如下：

選修4-1：幾何證明選講.選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程.選修4-5：不等式選講.4、試卷結(jié)構(gòu)：

1）.試題類型

全卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，滿分為150分.試卷結(jié)構(gòu)如下：

2）.難度控制

試題按其難度分為容易題、中等難度題和難題.難度在0.7以上的試題為容易題，難度為0.4～0.7的試題是中等難度題，難度在0.4以下的試題為難題.三種難度的試題應(yīng)控制合適的分值比例，試卷總體難度適中.考核目標(biāo)與要求

5、考核目標(biāo)與要求

（一）、知識要求

（二）、能力要求

（三）、個性品質(zhì)要求

（四）、考查要求

知識要求：知識是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定的必修課程、選修課程系列2和選修課程系列4中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法，還包括按照一定程序與步驟進(jìn)行運算推理、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能.對知識的要求由低到高依次分為知道（了解、模仿）、理解（獨立操作）、掌握（運用、遷移）三個層次，并且高一級的層次要求包含了低一級的層次要求

了解（知道、模仿）：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認(rèn)識，知道這一知識內(nèi)容是什么，能按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會）在有關(guān)的問題中識別和認(rèn)識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.理解（獨立操作）：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識，知道知識之間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R作正確的描述說明并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，能夠利用所學(xué)知識內(nèi)容對有關(guān)問題進(jìn)行比較、判斷、討論，具備利用所學(xué)的知識解決簡單問題的能力.這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達(dá)、表示，推測、想象，比較、判別、判斷，初步應(yīng)用等.掌握（應(yīng)用、遷移）：要求能夠?qū)λ兄R內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)證明，能夠利用所學(xué)的知識對問題進(jìn)行分析、研究、討論，并且加以解決.這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導(dǎo)出、分析，推導(dǎo)、證明，研究、討論、運用、解決問題等

能力要求 ：空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能

力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

個性品質(zhì)要求：個性品質(zhì)是考生個體的情感、態(tài)度和價值觀.要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理安排答題時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題。

二、明確了新舊《考試大綱》與《考試說明》增刪的相關(guān)內(nèi)容，務(wù)求抓綱，把握好方向：

2010年是陜西省實施新課程高考的第一年，因此今年的《考試大綱》和《考試說明》與往年相比有很大的變化，只有認(rèn)真研究2010年國家的《考試大綱》和《考試說明》和陜西省《考試說明》，準(zhǔn)確把握其精神，領(lǐng)悟其要求，才能加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性和針對性。

1、解讀2010年《考試大綱》與《考試說明》與2009年的《大綱》和《考試說明》，重點有三個方面考查內(nèi)容與要求的變化和同一考點考查的要求的變化：

（1）考查內(nèi)容的三種變化：

①新、舊高考要求相同的：如函數(shù)的單調(diào)性、周期性、對稱性、定義域、值域等。②新、舊高考要求有變化的：大部分內(nèi)容要求降低了，如反函數(shù)、三垂線定理、函數(shù)的奇偶性、文科的立體幾何等內(nèi)容有較大幅度的降低；但也有些內(nèi)容要求高了，如三角函數(shù)的應(yīng)用。

③新教材增加的知識點：如冪函數(shù)、零點、三視圖、程序框圖、莖葉圖、定積分、幾何概型等。新增內(nèi)容是今年高考的熱點和亮點，要高度重視。

（2）同一知識點考查要求的變化要高度重視：如橢圓和雙曲線的準(zhǔn)線不作任何要求，以曲線及其性質(zhì)由“掌握”降為“了解”，文科也把拋物線降為“了解”。

（2）《教材》是高考命題之本。“源于教材而高于教材”是高考命題的成功經(jīng)驗，課本習(xí)題是高考試題的“生長點”綜觀歷年高考試題，許多題直接源于課本習(xí)題，或是對課本習(xí)題進(jìn)行改編、引申、重組，2009年陜西省數(shù)學(xué)高考試卷中，有7個題源于教材；2010年

是新高考的第一年，新教材可挖掘的空間更大。因此教材是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，要全面掌握概念、公式、定理的發(fā)現(xiàn)及證明過程；熟練掌握課本習(xí)題并學(xué)會引申，理解教材中滲透的數(shù)學(xué)思想和方法。

（3）歷年高考試題是復(fù)習(xí)的最好素材：

①高考進(jìn)行了近30多年，尤其是各省自主命題以來“八仙過海。各顯神通”，創(chuàng)新的難度越來越大，但高考試題總免不了在原來的“舞步“上重復(fù)。

②高考題最精典、最有針對性，是《大綱》和《說明》的最好詮釋；2010年尤其要注意新課程省份的高考題。

2、注重基礎(chǔ)，控制難度，是2010年高考的總體趨向：

①我省自主命題已歷經(jīng)四年，命題經(jīng)驗越來越成熟，越來越穩(wěn)健，注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法，是我省高考命題的基本原則。

②我省是全國教育相對落后省份，成績的高低直接影響高等院校在我省投入指標(biāo)的多少，因此，提高全省學(xué)生總成績，是命題組命題的一個重要原則。專家預(yù)測：2010年我省高考數(shù)學(xué)平均成績要達(dá)到90分；因此，2010年高考數(shù)學(xué)難度比以往各年數(shù)學(xué)試題難度都要小。

3、突出主干、關(guān)注熱點：

近年來，“重點知識重點考查”，“不單純追求知識覆蓋面”等命題原則得到了充分的體現(xiàn)，因此在全面注重基礎(chǔ)的同時，一定要突出重點，關(guān)注熱點。

① 傳統(tǒng)內(nèi)容的函數(shù)圖象與性質(zhì)、數(shù)列、不等式、三角函數(shù)、平行與垂直關(guān)系、圓錐曲線性質(zhì)、直線與圓錐曲線位置關(guān)系，依然是歷年必考內(nèi)容，且?？汲?/p>

新。

② 新增內(nèi)容在各省的各個年份都有較大比例，如零點、三視圖、程序框圖、莖

葉圖；文科的復(fù)數(shù)和系列4等新增內(nèi)容幾乎各省都考；但題目都比較簡單。

建議關(guān)注新內(nèi)容，注意把握適當(dāng)難度。

③ “在知識交匯點設(shè)計試題”有加強(qiáng)趨勢。如函數(shù)與數(shù)列、不等式的綜合；函

數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合；向量與三角、解析幾何的綜合；三角和向量作為工具的廣

泛滲透等。

總之，本次研討會雖然時間短，但是效率高，收獲大；對于我們高三復(fù)習(xí)起到了指導(dǎo)性作用；我們高三全體教師決心認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會這次會議精神，認(rèn)真落實復(fù)習(xí)備考工作，以綱為綱，努力提高復(fù)習(xí)效率，為今年高考取得優(yōu)異的成績，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)備課組

2010年3月8日

第三篇：參加葬禮九大注意事項

參加葬禮九大注意事項

1.參加葬禮九大注意事項

（一）：久病之人、身體虛弱之人、靈異體質(zhì)之人均不宜參加葬禮。如若不得不去，必須要穿上紅色內(nèi)衣、內(nèi)褲、紅襪子回避大吉。如果參加葬禮返回后，身體突感不適，應(yīng)盡快找信得過的堂口師傅，除晦洗孝為佳。2.參加葬禮九大注意事項

（二）：新婚期未出百天、月房期未出百天及身上有傷口未愈合者，均不宜參加葬禮。如若不得不去，除了采用紅色內(nèi)衣之法外，身上有傷口的朋友，還要在包裹傷口的紗布外，拴上五色線、或九色線，回避大吉。3.參加葬禮九大注意事項

（三）：即將面臨重大考試之人、升官之人、外出遠(yuǎn)行之人均不宜參加葬禮。如若不得不去，需要隨身佩戴文昌帝君錦囊，或魁星令牌，回避方可。

4.參加葬禮九大注意事項

（四）：正所謂“先死為大”，參加葬禮時一切都應(yīng)以逝者為大，無論和亡人是什么關(guān)系，都應(yīng)肅然恭敬。不可對逝者品頭論足，談?wù)撌欠?。以免先人挑禮，煞氣臨頭。

5.參加葬禮九大注意事項

（五）：參加葬禮時，如若不小心碰掉、碰壞了葬禮上的祭品，均應(yīng)及時和喪家聯(lián)系，心生懺悔，坦誠道歉，盡量恢復(fù)原樣。萬不可置之不理，以免輕者沖撞煞氣，重者霉運不斷。

6.參加葬禮九大注意事項

（六）：參加葬禮時，尤其是在最后遺體告別、尸身開光時，氣場虛弱、膽小的朋友，還是別看為佳，這是最好的回避方法。7.參加葬禮九大注意事項

（七）：參加葬禮時，喪家?guī)⑷?，如不小心丟失、破損孝布、孝牌、青紗者，均不可補(bǔ)替，更不可刻意丟失破損。

8.參加葬禮九大注意事項

（八）：參加葬禮時，喪家?guī)⑷?，一定要按照長幼順序帶好自己的孝布、孝牌和青紗，萬不可錯帶、混帶，以免沖撞呼氣煞神。9.參加葬禮九大注意事項

（九）：參加葬禮時，尤其是設(shè)有賬房的喪家（即設(shè)有專門收取葬禮禮金之地），喪家務(wù)必要先行拿出紅包（過百即可）壓在賬房處，方可開始收取記錄禮金。

第四篇：參加自己的“葬禮”

參加自己的“葬禮”

四月的天氣，清明宜人，網(wǎng)上看到閆懷禮老人家葬禮的消息，找個僻靜不受干擾的角落，拋開一切雜念，敞開心扉，自我作一段心靈之旅。。

我正在前往殯儀館的路上，要去參加我所尊敬的閆老的葬禮，我步入大廳，整個空間充滿了鮮花的氣息，伴隨著音樂，人們的悲傷。我可以從人們的臉上看到，那份深切的，不加掩飾的，結(jié)合著對生的感激與對死的悲傷。

穿過人群，我竟看到了我自己。。親朋好友齊聚一堂，是為了向我告別，以此機(jī)會來表達(dá)對我的感情。

儀式繼續(xù)，這時親族、友人、同事，即將上臺追述我的生平。

l我的工作同事，熟知我工作的方式和對事業(yè)的態(tài)度。

l我的朋友，相知相守，多年的朋友。

l我的家庭，子女，兄弟，姐妹或其他親屬。

認(rèn)真想一想，我希望聽到什么樣的評語？我仔細(xì)地想象，深刻地思考，得出的結(jié)論是最真實的，原始的，不加修飾的從我內(nèi)心得到的答案，我對自己的“基礎(chǔ)價值觀”。

這就叫做“從結(jié)束開始”的思考方式。

世界上有很多很多的事情是“從結(jié)束開始”的。當(dāng)建造一棟建筑被之前，它的建設(shè)者對于它完成的樣子已經(jīng)有了非常清晰的觀念，做出的明確的勾畫。所有的事情都是在房屋裝修前完成的；所有的事情都是在造墻砌瓦前完成的；所有的事情都是在選地打基之前完成的；甚至所有的事情都是在畫房屋的草圖之前完成的。這就是“從結(jié)束開始”。

“從結(jié)束開始”的思考方式，以最真實和嚴(yán)苛的方式檢驗了我的人生觀，價值觀和行為準(zhǔn)則，給我自己，他人和整個社會一個機(jī)會，去了解自己，檢驗自己和證明自己。

“從結(jié)束開始”的核心是一個清晰的“目標(biāo)”或“終點”。

任何人都無法幫助我了解自己的“目標(biāo)”；任何人都無法引導(dǎo)我走向正確的方向；任何人都不能，也不會對我的所作所為有任何的干擾或幫助，除了我自己。

我不需要給任何人答案，因為問題的提問者和回答者都是我自己。

你呢？

第五篇：參加2014年漢中班主任培訓(xùn)心得體會 2

參加2014年漢中班主任培訓(xùn)心得體會

平安初中 秦嫄嫄

2014年3月22日、23日這兩天，漢中市召開了“2014年魅力班主任成長論壇”報告會。本會在山河堰大酒店會議室拉開了帷幕。此次報告會主要內(nèi)容包括：（1）由山東省泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)教師孫明霞執(zhí)教。報告主題是“成為有專業(yè)尊嚴(yán)的老師”。（2）由西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)副校長李曄執(zhí)教。報告主題是“渴驥奔泉，奮力者先——做有智慧的教師”。（3）由北京市豐臺二中名師常作印執(zhí)教。報告主題是“不做庸師”。

通過本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，三位老師用精彩激昂的演講詮釋了他們對教學(xué)工作、班主任工作以及學(xué)生的熱愛，讓我深受感動，現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的點滴心得向大家做以匯報和分享。

在孫明霞老師《成為有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》的報告中，從她的泥土童年娓娓道來，泥土童年給了她健康的體魄和堅強(qiáng)的性格；繽紛大學(xué)，給了她豐富的學(xué)科知識和能力；初涉教壇，在磕磕絆絆中前行；轉(zhuǎn)向教研，幫助老師也豐富自己；年級管理，學(xué)會了寬容、忍耐；教學(xué)工作，懂得了各科教學(xué)其實是相通的；學(xué)校德育，讓她站在教育的視角看課堂；教育科研，從研究的視角看教育；課堂探索，讓她回到教育原點，關(guān)注每個學(xué)生的成長。聽了孫老師的人生經(jīng)歷，讓我懂得了走好人生的每一步，每一步，都很重要。孫老師還和我們共同探討了 “老師為什么會出現(xiàn)職業(yè)倦??？”這一普遍的而又深深困擾我們的情緒。孫老師沒有急于回答這個問題，而是給我們每個人提出了幾點思考，例如：1.你為什么當(dāng)老師？被迫的還是自愿的？2.你為什么討厭當(dāng)老師？苦惱來自學(xué)生還是領(lǐng)導(dǎo)或是工作本身？3.你給自己定下的

人生目標(biāo)是什么？這些問題在我們的深思之后，都豁然開朗。緊接著，孫老師以常熟石梅小學(xué)的“家長選老師”為例，提出了對教育的第一點思考：學(xué)生憑什么選擇你？除此之外，還提出了“面對家長的‘綁架’怎么辦？”以及“你會收家長的禮嗎？”“你最難忘的老師是誰？”這幾點思考，最后，大家歸納出，一輩子忘不掉的老師是：1.知識淵博的老師。2.真誠幫助過學(xué)生的老師。3.教學(xué)有個性、有特色的老師。最后，孫老師問大家愿成為哪種類型的老師？是“生存型”的老師還是“發(fā)展型”的老師，亦或是“享受型”的老師？第一種類型的老師是無奈的苦捱，他們是知識的搬運工，這是一種無可奈何的選擇、有些人把這作為職業(yè)跳板；第二種類型的老師是創(chuàng)造的幸福，這些老師是反思者、研究者、教學(xué)的推動力、干一天就有一天的收獲；第三種類型的老師是吃苦也是享受，他們快樂、熱愛自己的工作、內(nèi)心是滿足的。經(jīng)過孫老師的分析和講解，大家都愿做“發(fā)展型”的老師和 “享受型”的老師。孫老師又從教育專業(yè)知識、策略性知識、實踐性知識 及教育理論知識四個方面談了教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。在報告即將結(jié)束時，孫老師又提出了兩個思考：“怎樣把‘副科’教得有聲有色？及“如何對待工作中的失落？”經(jīng)過第一個思考，我明白了沒有邊緣化的工作，只有邊緣化的態(tài)度。有時候壞事，不一定意味著糟透了?? 每天生活在煩惱中，怎么才能享受到教育帶來的幸福？換個角度看問題，或許情況完全不同。對于第二個思考，我明白了幸福、快樂≠榮譽(yù)，如廣東肇慶一教師17年間傾盡家財獲證書200多個，這樣并不意味著他就擁有了幸福、快樂！

在西工大附中副校長李曄《渴驥奔泉，奮力者先——做有智慧的教師》的報告中，她向我們講述了西工大的歷史，我們了解到20多年前的西工大附中，是一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)，規(guī)模不大，全校

建筑只有一座教學(xué)樓，設(shè)備簡陋，條件比較艱苦的學(xué)校，今天的西工大附中，外觀上已很難找到昔日的痕跡，但教師們整體的氣質(zhì)依然未變，還是那么執(zhí)著認(rèn)真、踏實勤奮。緊接著，李校長的精彩演講讓我們深深體會到教師的課程智慧主要顯示為教師的“備課”。做老師的人一生都在備課。他一生都在尋找、開發(fā)、利用相關(guān)的課程資源。真正的有課程智慧的老師，他就會不斷地積累課程資源，積累之后，那些課程資源就會在課堂上蹦出來。因此，作為教師必須時刻吸納新知識，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。在豐富校園文化方面，李校長談到了讀書，她們的校園也舉行了讀書俱樂部啟動儀式，許多年輕老師參加，很有氛圍。最重要的，李校長向大家傳授了“教師的人格魅力從何體現(xiàn)?”我看到了一種主動精神，也就是“自強(qiáng)不息”“創(chuàng)造性地執(zhí)行”地精神。同時，我們更要學(xué)會“生涯設(shè)計”，要對自己的一生負(fù)責(zé)任，就要有基本規(guī)劃。讓自己不斷地走到另外一個新的平臺，不讓自己在一個圈子里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我還懂得了在人際交往中、教學(xué)中，沒有積極性、主動性、上進(jìn)心的人，會給人不好的感覺；運用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；聲音做到誠懇、自然，飽含信心與精力；坦然的目光會增加我們的信心；同時，我們也要表現(xiàn)出豪邁的一面，在平時，把積極的思想存入你的大腦。老師還告訴我們重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。最后，李校長給大家分享了他們學(xué)校的教育理念:1.無限地相信學(xué)生和老師的潛力。讓我們深深體會到教育的本質(zhì)是對一個生命潛在能量的挖掘和提升，尊重學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生具有發(fā)展的潛力，才能讓每個學(xué)生都能實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。2.教給孩子一生有用的東西。我們在平時的教學(xué)工作中要讓學(xué)生胸懷寬廣、志存高遠(yuǎn)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的自我發(fā)展的愿望。3.重視孩子的精神狀態(tài)，引導(dǎo)孩子有一個樂觀向上的心態(tài)！如，李校長講到她

們學(xué)校制定獎勵制度——實物拍賣。對于學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)很有作用。4.強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展。5.營造書香氛圍。李校長總結(jié)到她們學(xué)校在高中三年：出了主題各異的三本書、舉行了六次實物拍賣會和一次人生生涯拍賣會。這些做法對于學(xué)生的綜合性成長是多么有幫助呀！

在北京市豐臺二中名師常作印《不做庸師》的報告中，常老師首先提出了他們學(xué)校的管理：

（一）小學(xué)校，大教室；

（二）小行政，大研究。前者給了教育者們足夠的教育自由，后者給學(xué)校的發(fā)展提供了專業(yè)支持。緊接著常老師從“把自己鑄造成器”“得課堂者得天下”以及“把班級還給學(xué)生”這三個方面全面闡述了自己的報告內(nèi)容。在第一個方面，我學(xué)習(xí)到了很多充滿智慧的人生哲理，如：凈土只在我們打掃過的土地；活魚會逆流而上，而死魚才會隨波逐流；成長關(guān)鍵靠自己；雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命，人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長；生命是充滿遺憾的篇章，因為沒有機(jī)會讓你修改病句；優(yōu)秀的人都不抱怨；沒有傘的孩子，必須努力奔跑；成功路上并不擁擠，因為堅持到最后的人不多；做一個純凈的教育行者，一心向著目標(biāo)行動的人，整個世界都會為他讓路；成功在于選對路然后堅持到底；精彩都是“逼”出來的；人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了；什么事情都怕“認(rèn)真”二字，退一步，山窮水盡，逼一逼，柳暗花明??常老師還向我們分享了他的人生格言，即計劃每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂每一天！他每天都會問自己三個問題：“今天我的課學(xué)生喜歡嗎？”“今天我讀書了嗎？”“今天我反思寫作了嗎？”他還向我們說出了他的人生目標(biāo)——十百千萬工程，即出10本書，打造100節(jié)精品課，研讀1000冊好書，教出10000多名得意的學(xué)生。常老師還向我們講了兩個案例，“我們班的‘西游專家’”和“一個經(jīng)常遲到的女生”，生動細(xì)致的講解，讓我們明白了教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程。給我留下最深刻印象的還是常老師向我們所展現(xiàn)出的書房一角，書籍十分豐富，他也把書籍喻為“精神的巢穴，生命的禪床”。在第二個方面，我們學(xué)習(xí)到了課堂就是我們的天下，正所謂“得課堂者得天下”。常老師列出了一個公式：課堂競爭=專業(yè)競爭+效率競爭。教育真是實踐的藝術(shù)??！常老師還重點講了如何構(gòu)建自己的課程體系，并且羅列出他們學(xué)校的課程：教材及語文課程、國學(xué)課程、晨誦課程、共讀課程、朗誦演講辯論課、書法課程。常老師建議大家都建立起自己的教學(xué)資源庫，學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)來展開教學(xué)。在第三個方面，常老師結(jié)合自身實際向我們介紹了他現(xiàn)在是如何管理所帶班級的方法，如班規(guī)班法的制定、班級公約以及學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他還告訴了我們班主任的五大絕招：吹牛、忽悠、裝傻、踢球、偷懶。常老師又列舉出在班級管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題學(xué)生的類型及其處理方法，類型主要有厭學(xué)型、紀(jì)律型、品德型、心理障礙型以及好學(xué)生型。在處理方法上，常老師先提出了錯誤的思路：1.沒有研究學(xué)生的愿望，只有“管”學(xué)生的沖動；2.不問“為什么”，只問“怎么辦”；3.不承認(rèn)學(xué)生的許多問題只屬于心理、能力問題；4.沒有多種假設(shè)，只有簡單歸因；5.思維缺乏邏輯性；6.工作方法主觀化、情緒化；7.只會責(zé)備別人，不會反思自我；8.迷信權(quán)利，迷信管理，迷信說教，迷信懲罰；9.處罰不見效的時候，又轉(zhuǎn)而迷信“愛”；10.學(xué)校管不好，不切實際地寄希望于家長。緊接著他向我們羅列出正確的思路：1.遇到問題先穩(wěn)住事態(tài)；2.不急于做是非判斷和道德歸因；3.不搞態(tài)度掛帥；4.先問為什么，而不是怎么辦；5.了解情況時，觀察法與心理測試法雙管齊下；6.橫向、縱向全面了解學(xué)生情況；7.確診前，要提出多種假設(shè)；8.確診時，一定要使自己初步結(jié)論合乎邏輯，經(jīng)得起推敲和質(zhì)疑；9.確診時，要首先考慮問題在誰身上，以免某人得病，他人吃藥；10.確診后，一定要有具體的、因人而異的治療措施；11.根據(jù)療效的反饋來評估自己的診療并隨時修正之。最后，常老師以“頂撞老師”及“好說好動”這兩種現(xiàn)象為例向我們做了具體的分析。

總之，教育工作任重而道遠(yuǎn)，在這個“焦裕祿”的年代，作為教育工作者的我們只有不斷地給自己充電、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班級工作實踐中去，加強(qiáng)對學(xué)生實施素質(zhì)教育，扎實并有效地做好班級工作，同時，對自己的班級管理也要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的班主任。我相信，我們最終會呈現(xiàn)出像孫老師所說的那樣——工作著、快樂著、幸福著這樣一種狀態(tài)！