第一篇：骨干教師自我發(fā)展計(jì)劃

骨干教師自我發(fā)展計(jì)劃

一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析。

1、優(yōu)勢(shì)：本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，積極投身于市、區(qū)級(jí)的課題研究，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，走在課改的前列。同時(shí)，本人能善于總結(jié)教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足：由于學(xué)校規(guī)模較大、科普活動(dòng)工作量大及輔導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)頻繁的原因，本人在課余學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。

二、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

1、師德：本人熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。本人能嚴(yán)以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學(xué)校的大局為重，承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)學(xué)校需要我時(shí)，能毫無(wú)怨言，即刻全身心地投入到學(xué)校的工作之中，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用。在今后的工作中，本人會(huì)繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的科技輔導(dǎo)員。

2、教育教學(xué)：在教育教學(xué)中本人堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長(zhǎng)與學(xué)生心目中的好老師。

3、讀書(shū)計(jì)劃：

1）學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教育理論及科普教育教學(xué)理論。

2）學(xué)習(xí)葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。

4、科研：

1）、爭(zhēng)取參加一個(gè)區(qū)級(jí)課題。3）、有經(jīng)驗(yàn)文章在學(xué)校以上層面交流。

三、專業(yè)發(fā)展的期望。

（一）、教學(xué)：

1、上好每一堂課，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，為終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、每學(xué)期開(kāi)設(shè)兩節(jié)校級(jí)示范課，每學(xué)年完成一次區(qū)級(jí)展示活動(dòng)。

3、與青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（二）、教研：

1、主持開(kāi)展學(xué)?？破?、環(huán)境教育活動(dòng)。

2、積極開(kāi)展

“校本教研”積累經(jīng)驗(yàn)，積極研討課改各年段科普活動(dòng)計(jì)劃的制定與完善。

（三）、論文：

1、繼續(xù)完善《二期課改下校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施》一文。

2、完成科普、環(huán)保教育教學(xué)論文；

3、教研組建設(shè)或?qū)W?？破战逃卣拐n教程的編寫(xiě)。

第二篇：骨干教師自我發(fā)展計(jì)劃

自我發(fā)展計(jì)劃

留呂初中邵寧

一、自我分析

優(yōu)點(diǎn)：

1、本人 1996年參加工作，從事連續(xù)15年的一線課堂教學(xué)和班主任工作，由于思維活躍，接受新的教學(xué)理念比較快，善于不斷反思，能吸收其他老師的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己。喜歡讀書(shū)看報(bào)，從書(shū)籍中開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。能運(yùn)用現(xiàn)代教育手段與學(xué)生較好的溝通。能及時(shí)總結(jié)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有寫(xiě)教育教學(xué)隨筆的良好習(xí)慣，能勝任初中教學(xué)和班主任工作。

2、本人謙虛好學(xué)，對(duì)自己認(rèn)定的事情很執(zhí)著，能堅(jiān)持不懈，毫不動(dòng)搖，心態(tài)不會(huì)浮躁，不會(huì)受外界事物的誘惑和干擾。

不足：本人在在教育教學(xué)研究中的整理提升能力有待加強(qiáng)，特別是在理論學(xué)習(xí)方面還很不夠，與同事的合作與交流還存在不足，缺乏名師引領(lǐng)，感覺(jué)進(jìn)步不快。

二、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

（1）要具有正確的世界觀，價(jià)值觀，高度的政治責(zé)任感，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)知識(shí)學(xué)理論當(dāng)成需要，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。全心全意地投入到學(xué)校教育和科研活動(dòng)中去，在教學(xué)上潛心研究教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和綜合能力。在班級(jí)工作上，要精益求精，在繼承自己的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上要不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，班級(jí)爭(zhēng)取被評(píng)上學(xué)區(qū)文明班級(jí)。要多寫(xiě)教育心得和感悟，爭(zhēng)取論文獲獎(jiǎng)。要在學(xué)校的課題研討會(huì)和班主任工作交流會(huì)上作主題發(fā)言，總結(jié)自己的研究成果。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力使自己成為基礎(chǔ)教育改革大機(jī)構(gòu)中的參與者，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。要主動(dòng)參與學(xué)校階梯教育省級(jí)研究課題，每學(xué)期上好一節(jié)班隊(duì)公開(kāi)課，開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一次主題活動(dòng)，撰寫(xiě)有質(zhì)量的教育教學(xué)案例，爭(zhēng)取在市級(jí)獲獎(jiǎng)。

（3）力求使自己的班主任綜合素質(zhì)更全面，更突出，爭(zhēng)取成為學(xué)校終身感動(dòng)人物。多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的需要，循循善誘，使他們對(duì)老師有充分的信任。積極探究班主任工作方法技巧，促使自己一專多能，往復(fù)合型方向發(fā)展，永遠(yuǎn)把“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”作為自己的座右銘。

三、專業(yè)發(fā)展期望

1、在教育教學(xué)方面：樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，以身立教，為人師表。熟悉與教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，輕松駕馭所教學(xué)科，注重文字積累。繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長(zhǎng)與學(xué)生心目中的好老師?？茖W(xué)備課、認(rèn)真上課、做好教學(xué)反思、認(rèn)真聽(tīng)課，爭(zhēng)取考核“優(yōu)秀”。上好每一堂課，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，為終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。每學(xué)期開(kāi)設(shè)兩節(jié)校級(jí)示范課，每學(xué)年完成一次學(xué)區(qū)級(jí)展示活動(dòng)，與青年教師交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

2、在教育科研方面：參與學(xué)校省級(jí)課題的研究，參與縣名班主任工作室活動(dòng)，每年有1—2篇文章在縣級(jí)以上的雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有經(jīng)驗(yàn)文章在學(xué)校以上層面交流。嚴(yán)格要求自己，廣求良師，博覽群書(shū)，努力探索，成為知識(shí)淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師，做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師和被人稱道的模范班主任。

3、本人的讀書(shū)計(jì)劃：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)更新，保持對(duì)新事物的敏感性，做一個(gè)充滿感悟的人。讓自己的思想與時(shí)代同步，讓思想成為有源之水，有本之木。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教育理論，征訂閱讀《班主任》、《家長(zhǎng)》雜志和全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西的系列專著，學(xué)習(xí)葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。

第三篇：骨干教師自我發(fā)展計(jì)劃

一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析。

1、優(yōu)勢(shì)：本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，積極投身于市、區(qū)級(jí)的課題研究，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，走在課改的前列。同時(shí)，本人能善于總結(jié)教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足：由于學(xué)校規(guī)模較大、科普活動(dòng)工作量大及輔導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)頻繁的原因，本人在課余學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。

二、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

1、師德：本人熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。本人能嚴(yán)以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學(xué)校的大局為重，承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)學(xué)校需要我時(shí)，能毫無(wú)怨言，即刻全身心地投入到學(xué)校的工作之中，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用。在今后的工作中，本人會(huì)繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的科技輔導(dǎo)員。

2、教育教學(xué)：在教育教學(xué)中本人堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長(zhǎng)與學(xué)生心目中的好老師。

3、讀書(shū)計(jì)劃：

1）學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教育理論及科普教育教學(xué)理論。

2）學(xué)習(xí)葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。

4、科研：

1）、爭(zhēng)取參加一個(gè)區(qū)級(jí)課題。

2）、每年有1—2篇文章在區(qū)級(jí)以上的雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

3）、有經(jīng)驗(yàn)文章在學(xué)校以上層面交流。

三、專業(yè)發(fā)展的期望。

（一）、教學(xué)：

1、上好每一堂課，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，為終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、每學(xué)期開(kāi)設(shè)兩節(jié)校級(jí)示范課，每學(xué)年完成一次區(qū)級(jí)展示活動(dòng)。

3、與青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（二）、教研：

1、主持開(kāi)展學(xué)?？破?、環(huán)境教育活動(dòng)。

2、積極開(kāi)展 “校本教研”積累經(jīng)驗(yàn)，積極研討課改各年段科普活動(dòng)計(jì)劃的制定與完善。

（三）、論文：

1、繼續(xù)完善《二期課改下校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施》一文。

2、完成科普、環(huán)保教育教學(xué)論文；

3、教研組建設(shè)或?qū)W?？破战逃卣拐n教程的編寫(xiě)。

第四篇：骨干教師發(fā)展計(jì)劃

達(dá)縣職業(yè)教育中心學(xué)校 骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定骨干教師的培養(yǎng)實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

三、選拔程序： 專業(yè)部推薦，教學(xué)實(shí)習(xí)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科、專業(yè)按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）校外培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科、專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科、專業(yè)相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。

4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色，由各專業(yè)部推舉骨干教師名單，教學(xué)實(shí)習(xí)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（3）加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門(mén)聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

3（4）加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

（5）開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書(shū)筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。

（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)、省培、國(guó)培和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔蓪I(yè)部負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)處備案。

第五篇：浦東新區(qū)骨干教師發(fā)展計(jì)劃

浦東新區(qū)骨干教師發(fā)展計(jì)劃

為了加速師資隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，建立使骨干教師滾動(dòng)發(fā)展的有效機(jī)制，有力地推動(dòng)新區(qū)的教育改革，不斷深化素質(zhì)教育，現(xiàn)制訂浦東新區(qū)骨干教師發(fā)展計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)市、區(qū)基礎(chǔ)教育實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的要求，遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，采取全方位、多途徑的方法，分期培養(yǎng)、滾動(dòng)發(fā)展區(qū)級(jí)骨干教師，并為本區(qū)學(xué)科帶頭人及為市級(jí)、國(guó)家級(jí)的中青年骨干教師隊(duì)伍輸送人選，努力建設(shè)一支面向21世紀(jì)，具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)市教委及新區(qū)的要求，新區(qū)教育學(xué)院已于1995~1999年選拔并舉辦了三期有90名區(qū)級(jí)骨干教師參加的培訓(xùn)班。2000年（第四期）擬再培養(yǎng)90名，至2003年滾動(dòng)發(fā)展至330名左右，占全區(qū)教師總數(shù)的2％。

要使骨干教師在思想品德、職業(yè)道德、教育觀念、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面有較高素養(yǎng)和水平，在區(qū)內(nèi)有知名度，其優(yōu)秀者將被推薦為市級(jí)、國(guó)家級(jí)中青年骨干教師和區(qū)學(xué)科帶頭人。

三、推薦選拔的范圍與條件

推薦范圍：在本區(qū)中學(xué)（職校）、小學(xué)、幼兒園等基層教育及教研單位從事教學(xué)與教科研的專任教師，具有專科（指小學(xué)、幼兒園教師）或本科（指中學(xué)教師）以上學(xué)歷、中級(jí)以上職稱的，一般均可入選。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)列入骨干校園長(zhǎng)培養(yǎng)系列，不再作為骨干教師推薦。

推薦條件：

（一）師德風(fēng)范好，以身作則，為人師表，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生；

（二）有先進(jìn)的教育理念、一定的學(xué)術(shù)水平和堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；

（三）教學(xué)觀念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)方法活、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)效果好，在實(shí)施素質(zhì)教育中實(shí)績(jī)顯著；

（四）積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，為提高全區(qū)教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)，在全區(qū)本學(xué)科范圍內(nèi)有知名度；

（五）有一定的教育科研能力，所撰論文或著作具有一定水準(zhǔn)。

四、評(píng)選程序與辦法

（一）區(qū)骨干教師總?cè)藬?shù)為330人左右，每2年選拔調(diào)整一次，分期評(píng)選，優(yōu)勝劣汰，滾動(dòng)發(fā)展。重點(diǎn)推薦選拔表現(xiàn)突出的青年教師，中學(xué)、小學(xué)和幼兒園的人數(shù)比大致為6:3:1。

（二）建立公開(kāi)推薦、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔造就人才的機(jī)制?；鶎訉W(xué)校按要求推薦人選后，由區(qū)師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室請(qǐng)市、區(qū)有關(guān)專家考核評(píng)審、確定名單，報(bào)社會(huì)發(fā)展局核準(zhǔn)。

1、基層單位推薦。根據(jù)推薦條件，學(xué)校與學(xué)區(qū)根據(jù)規(guī)定名額提出推薦對(duì)象，并填寫(xiě)統(tǒng)一印發(fā)的推薦表。近兩年獲區(qū)以上先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀青年教師稱號(hào)及市教學(xué)評(píng)比、教科研評(píng)比一、二等獎(jiǎng)和區(qū)一等獎(jiǎng)?wù)撸捎蓪W(xué)校直接推薦，不受名額限制。

2、初步篩選。由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聽(tīng)取教育學(xué)院、教科所有關(guān)同志意見(jiàn)，對(duì)名單作初步篩選后返回基層。

3、建立檔案。骨干教師推薦對(duì)象建立1人l份檔案，包括推薦表、職稱證明、獎(jiǎng)狀復(fù)印件、論文、教學(xué)錄像及教案等。

4、專家評(píng)審。骨干教師推薦對(duì)象一般都需開(kāi)課，應(yīng)組織市、區(qū)有關(guān)專家聽(tīng)課并查閱各人檔案，審定名單。

5、公開(kāi)評(píng)議。將骨干教師初審名單發(fā)至學(xué)區(qū)及各基層學(xué)校聽(tīng)取意見(jiàn)。

6、局里復(fù)審。將名單報(bào)社會(huì)發(fā)展局復(fù)審、由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組正式向全區(qū)公布。

五、培訓(xùn)辦法

（一）參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。區(qū)骨干教師必須參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培養(yǎng)周期l~2年，兩年進(jìn)行一次考核選拔與調(diào)整。區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校共同培養(yǎng)、管理。教育學(xué)院會(huì)同教科所等有關(guān)部門(mén)具體組織實(shí)施。

根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、發(fā)展專長(zhǎng)、形成特色”的原則，安排培訓(xùn)內(nèi)容，一般由課程教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合而成。45周歲以上的骨干教師，課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐采用自培形式，原則上不參加骨干教師培訓(xùn)班集體活動(dòng)，但凡骨干教師都需參加考核。

（二）列出培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)要調(diào)動(dòng)學(xué)員自主發(fā)展的積極性。學(xué)員要訂出關(guān)于讀書(shū)、科研和教育教學(xué)實(shí)踐的計(jì)劃。

（三）實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師應(yīng)訂出指導(dǎo)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)訂出自我發(fā)展計(jì)劃。

（四）實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。骨干教師在培訓(xùn)等方面不能達(dá)到規(guī)定要求者，經(jīng)社會(huì)發(fā)展局師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，可隨時(shí)予以調(diào)整。

（五）頒發(fā)證書(shū)。培訓(xùn)結(jié)束，合格者由教育學(xué)院頒發(fā)“浦東新區(qū)骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)”。

六、權(quán)利和義務(wù)

（一）45周歲以下的區(qū)中青年骨干教師，均可輸入信息庫(kù)，報(bào)市師資處備案，享受市教委規(guī)定的有關(guān)待遇。其中優(yōu)秀者可作為市級(jí)、國(guó)家級(jí)中青年骨干教師推薦對(duì)象。

（二）推薦的區(qū)骨干教師經(jīng)教育學(xué)院培訓(xùn)合格，由局師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后才能取得社會(huì)發(fā)展局“區(qū)級(jí)骨干教師”證書(shū)。

（三）區(qū)骨干教師每學(xué)期至少開(kāi)區(qū)級(jí)示范課1次，每年至少開(kāi)職務(wù)培訓(xùn)微型課講座1次，指導(dǎo)薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校青年教師（或新教師）1人。

（四）區(qū)骨干教師在培養(yǎng)期間，必須參加1個(gè)區(qū)級(jí)課題研究或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表論文l篇。

（五）區(qū)骨干教師有參加市有關(guān)教科研活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)。

（六）積極參加全部活動(dòng)，完成規(guī)定要求的區(qū)骨干教師每年由新區(qū)頒發(fā)政府津貼1000元。所在學(xué)?？芍Ц豆歉山處熧Y料費(fèi)每月30元。

（七）區(qū)骨干教師外出考察交流活動(dòng)，其經(jīng)費(fèi)由區(qū)、學(xué)校、個(gè)人各負(fù)擔(dān)三分之一。

（八）區(qū)骨干教師每?jī)赡暝u(píng)選一次，優(yōu)勝劣汰，滾動(dòng)發(fā)展。

七、經(jīng)費(fèi)保證

建立新區(qū)骨干教師培養(yǎng)與發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)(除政府津貼)，用于骨干教師選拔培訓(xùn)、考察交流、評(píng)審考核、導(dǎo)師指導(dǎo)等，每年每人3000元，由社會(huì)發(fā)展局撥款，區(qū)師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一安排使用。

八、考核發(fā)證

取得教育學(xué)院“浦東新區(qū)培訓(xùn)骨干教師合格證書(shū)”之后，由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同基層學(xué)校、導(dǎo)師對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行復(fù)核。復(fù)核內(nèi)容包括教育教學(xué)成果、教育科研成果、教育教學(xué)實(shí)踐等方面。復(fù)核合格，由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定并上報(bào)新區(qū)社會(huì)發(fā)展局統(tǒng)一發(fā)給“浦東新區(qū)骨干教師”證書(shū)。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)骨干教師選拔、考核培訓(xùn)工作、由社會(huì)發(fā)展局師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)辦公室，具體組織實(shí)施。

上海市浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展局

2000年6月20日