第一篇：課堂改進(jìn)小結(jié)2

學(xué)期課改總結(jié)

一、學(xué)法指導(dǎo)

本學(xué)期面臨兩個重要研究任務(wù)，一是如何教好新教材，其次是學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。從教學(xué)經(jīng)驗看來，提高教學(xué)質(zhì)量，一方面是在備課上下功夫，另外就是要關(guān)注學(xué)生在課堂上是如何學(xué)習(xí)的，包括學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

首先要解決的是學(xué)生上電子商務(wù)電子商務(wù)課的習(xí)慣。電子商務(wù)電子商務(wù)課不少小學(xué)并不是很重視，剛過來的學(xué)生上課的課堂紀(jì)律比較亂。好像沒有游戲，電子商務(wù)課對他們就沒有意義了。當(dāng)然，要解決好這個問題，也不是一朝一夕可以完成的。要改變這個習(xí)慣，必須要下大力氣并長期堅持，這主要要通過規(guī)范自己的課堂教學(xué)入手，從備課到上課，自己態(tài)度首先要端正。對學(xué)生形成規(guī)定，課堂期間，認(rèn)真完成項目。通過半年下來，感覺這寫學(xué)生絕大部分都能正確對待電子商務(wù)技術(shù)課，不再把電子商務(wù)技術(shù)課看成游戲課，而是一門知識課。只要學(xué)生態(tài)度有轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上就可以耐下心來聽課、做練習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生玩游戲的熱情并不會減少，這樣的熱情對他們來說是很正常的。為了減少課堂游戲壓力，還需要采取一些疏導(dǎo)措施，例如課前與課后時間是允許玩，每過一段時間，我也會專門留一節(jié)課給學(xué)生玩一玩。

強(qiáng)調(diào)做筆記。對于暫時記憶能力差的學(xué)生，做筆記是一個非常好的方法。對電子商務(wù)這門課，難者不會，會者不難，學(xué)習(xí)中實踐非常容易。這個想法來源于教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)的時候，不少老師都會帶一個筆記本，把操作步驟記下來，在自己做練習(xí)期間，對照自己的筆記學(xué)習(xí)。如果操作步驟比較多，還要學(xué)會簡記法?？上н@個學(xué)期自己在這個方面做的不夠好，學(xué)生只是在自己的書上記筆記，比較亂。有時做，有時也不做。同時自己的強(qiáng)調(diào)和督促也不夠。下學(xué)期將進(jìn)行規(guī)范化，還包括自己的課堂板書。

小組活動。本學(xué)期，采用了一次小組活動形式。從效果上感覺還好，也增加了對小組活動要點的把握。比如，小組活動目標(biāo)的把握，小組形式的成立的必要性把握，小組活動管理方法指導(dǎo)。

今年的初三年級用了新的教材，拿到手后翻了翻，感覺這個教材真實不好教。原先的基于軟件體系的目標(biāo)已經(jīng)被打破，新教材以電子商務(wù)理論流程為線索，所需要的技術(shù)和操作掩蓋在活動主題下。更加注重了專業(yè)化、理論化。比如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識幾乎被分散在各個章節(jié)中，不再獨立出現(xiàn)。想想也是，這不僅強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)的真實運(yùn)用，也體現(xiàn)了教材編寫的技能學(xué)習(xí)體現(xiàn)一定的反復(fù)和思想緯度的螺旋上升。

二、教材研究

教材研究的幾點收獲

學(xué)生學(xué)習(xí)活動目標(biāo)建立和目標(biāo)意義，在今年做教學(xué)設(shè)計時重點關(guān)注。比如物流班教材名片設(shè)計一章，第一次課上我提出的幾個問題就是：名片有什么功能和意義？從名片上讀取了哪些東西，哪些東西是主要的，為什么你認(rèn)為是主要的？如果忽略這個環(huán)節(jié)，這會影響到學(xué)生后來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對建構(gòu)學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)意義有重要的內(nèi)在作用。

教材的創(chuàng)造性處理也是本學(xué)期一個重要收獲。比如物流班課本旅游線路規(guī)劃和費(fèi)用預(yù)算一個章節(jié)。通過提問和 補(bǔ)充講解了解一次旅游需要獲得哪些信息；線路規(guī)劃通過一份表格指導(dǎo)活動形散神不散；費(fèi)用預(yù)算采用交通圖和價目清單結(jié)合的方式理解費(fèi)用預(yù)算表的設(shè)計過程。通過課堂活動情況來看，大部分班機(jī)活動質(zhì)量都比較好，也達(dá)到了我預(yù)期的目的。

不過，新的教材我還是感覺有兩個章節(jié)存在老教材的影子。WORD和

POWERPOINT學(xué)習(xí)部分強(qiáng)調(diào)了過多的操作技能。對這樣的情況，今后該怎么處理呢？以后多思考。

第二篇：課堂改進(jìn)小結(jié)

改進(jìn)目標(biāo)和措施概述:

1.在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考。不一味灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，關(guān)于思考的創(chuàng)新能力。2.思考和研究“在何種情形學(xué)生學(xué)得最好”，從而在課堂中落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

課堂改進(jìn)收獲概述:

XX學(xué)第一學(xué)期課堂改進(jìn)小結(jié) 上南二村小學(xué) 朱海晨根據(jù)原本制定的課堂改進(jìn)計劃，針對一學(xué)期的教學(xué)，以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)如下：

一、留更多的空間給學(xué)生在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學(xué)生自己的時間往往少得可憐?，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。多是指導(dǎo)指精心設(shè)計內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等?？焓侵咐蠋熥约赫Z言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細(xì)小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很啰嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性，主動參與教學(xué)的全過程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時多采用游戲的形式等等。省是指教師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。

二、識字、寫字要扎實 我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，但不等于放手。培養(yǎng)需要過程，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。需要強(qiáng)調(diào)的一點是，指導(dǎo)書寫時，要培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形的能力，不可將漢字機(jī)械地分解為筆畫，老師寫一筆學(xué)生寫一筆，只追求筆畫的端正而不顧結(jié)構(gòu)的整體效果。對于寫字，我們更多的強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生時間，讓他們感受漢字的間架結(jié)構(gòu)，然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實實的練習(xí)上。字的好與差，是練出來的，所以，我們提倡要讓學(xué)生在老師的關(guān)注和幫助下，認(rèn)認(rèn)真真地寫字。也許學(xué)生寫得不好，那么我們可以引導(dǎo)學(xué)生在比較中提高寫字能力，為高年級馬上要用鋼筆打下扎實基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

三、在教學(xué)中，注重聽的習(xí)慣的培養(yǎng) “聽”是一個重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界信息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習(xí)慣，極有可能對孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。給學(xué)生一個具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚(yáng)鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學(xué)生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生語言的發(fā)展，對入學(xué)兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。學(xué)生之間是有差異的，班中學(xué)生好的很好，差的很差，如何縮短他們的差距是我一直努力的方向。希望在下學(xué)期讓這些后進(jìn)生盡快跟上班級的步伐！

三、當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢和不足分析 姓名: 朱海晨

主要優(yōu)勢:

(1)每個人都有受人表揚(yáng)的渴望，有效的課堂評價能變成學(xué)生發(fā)展的催化劑，充分激勵學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和想法，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。抓住這一特點，我經(jīng)常在課堂教學(xué)中用激勵性的語言來調(diào)動課堂氣氛。(2)教態(tài)自然親切，容易感染學(xué)生。(3)板書的字跡工整、清晰。

不足:

（1）教學(xué)時間對全班學(xué)生而言一般是一樣的，但課堂實用時間、學(xué)習(xí)機(jī)會和質(zhì)量則可能存在較大差異。不善表現(xiàn)的學(xué)生容易被忽略。（2）預(yù)設(shè)牽引的痕跡多，隨機(jī)生成的亮點少。

四、學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施 學(xué)年:XX

姓名:朱海晨

改進(jìn)目標(biāo):

1)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2)幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，在課堂中有所收獲。

改進(jìn)措施:

1.在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考。不一味灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，關(guān)于思考的創(chuàng)新能力。2.思考和研究“在何種情形學(xué)生學(xué)得最好”，從而在課堂中落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

五、體現(xiàn)“課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例記載

六、參加校本研修活動記載

具體日期 地點 活動內(nèi)容 主持人

XX-5-31 學(xué)校多媒體教室 主題：口語交際教學(xué)的幾點建議

一、定位準(zhǔn)確，目標(biāo)清晰 1.突破聽說教學(xué)，體現(xiàn)雙向互動 2.仔細(xì)分析學(xué)情，抓住訓(xùn)練重點 3.針對個體差異，注重目標(biāo)分層

二、理念先行，指導(dǎo)實踐 1.即時性 2.情景性 3.復(fù)合性

三、深思熟慮，心中有底 1.預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容 2.預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動的結(jié)構(gòu)

四、評價質(zhì)疑，適時點撥 1.及時反饋，糾正偏差 2.重視評價，范例引導(dǎo)

五、拓展體驗，延伸互動 1.捕捉靈光，創(chuàng)設(shè)情境 2.激發(fā)興趣，延伸互動

六、大膽創(chuàng)新，有效教學(xué) 1.有效教學(xué)的關(guān)鍵行為 2.口語交際教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。蔣偉偉

XX-5-22 多媒體教室 主題：改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量分析評價內(nèi)容概要：

一、教育測量的基本概念測驗?zāi)繕?biāo)：題目類型，測驗分?jǐn)?shù)的解釋測驗的標(biāo)準(zhǔn)化教育測量理論——經(jīng)典測量理論教育測量理論——項目反應(yīng)理論測驗材料收集、題目的編制

二、編制的原則客觀性試題為主試題難度 p=r/n p=x/n 通過率 得分率試題區(qū)分度

三、質(zhì)量分析報告的撰寫

四、以“達(dá)標(biāo)度”為重要指標(biāo)的質(zhì)量分析評價質(zhì)量監(jiān)控的幾個關(guān)鍵點 惲敏霞

XX-3-20 多媒體教室 主題：口語交際教學(xué)的幾點建議

一、定位準(zhǔn)確，目標(biāo)清晰 1.突破聽說教學(xué)，體現(xiàn)雙向互動 2.仔細(xì)分析學(xué)情，抓住訓(xùn)練重點 3.針對個體差異，注重目標(biāo)分層

二、理念先行，指導(dǎo)實踐 1.即時性 2.情景性 3.復(fù)合性

三、深思熟慮，心中有底 1.預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容 2.預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動的結(jié)構(gòu)

四、評價質(zhì)疑，適時點撥 1.及時反饋，糾正偏差 2.重視評價，范例引導(dǎo)

五、拓展體驗，延伸互動 1.捕捉靈光，創(chuàng)設(shè)情境 2.激發(fā)興趣，延伸互動

六、大膽創(chuàng)新，有效教學(xué) 1.有效教學(xué)的關(guān)鍵行為 2.口語交際教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn) 蔣偉偉

七、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)和學(xué)校評價 學(xué)年: XX 學(xué)期:第2學(xué)期

學(xué)期小結(jié):

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“傾聽”

——XX學(xué)年第二學(xué)期改進(jìn)小結(jié)

小學(xué)低年級教師在平時教學(xué)中都會發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進(jìn)去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。相比較而言，后者更為嚴(yán)重一些。在教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)某個學(xué)生發(fā)言時，其他的一些學(xué)生往往是兩手東摸西摸，或是轉(zhuǎn)過頭去看著別人，請他說說聽到了什么，他根本就回答不上，似乎別人的回答和他沒有關(guān)系，而不注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學(xué)習(xí)的過程。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽習(xí)慣，將成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的絆腳石。

基于以上原因，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣尤為重要，在日常教學(xué)中，我主要采取以下策略來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

1、教師不僅要以身作則，樹立平民榜樣

教師不僅要以身作則尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，還應(yīng)抓住有利時機(jī)以傾向性的語言暗示樹立平民榜樣，引導(dǎo)學(xué)生：“瞧，xx今天聽得多認(rèn)真呀?！薄皒x不僅認(rèn)真聆聽了別人的發(fā)言，經(jīng)過思考還有了自己的想法，多棒呀！”……這樣，把學(xué)生的注意力一下子集中到老師身上，給其他同學(xué)指導(dǎo)了傾聽的方法，對接下來要講得內(nèi)容接受質(zhì)量會達(dá)到最高。

2、專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言

當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，老師都要專心地去聽，偶爾可作提示，但切不可打斷。班中有一個學(xué)生，特別喜歡發(fā)言，但他的發(fā)言，說到點子上的次數(shù)很少。我從沒有厭煩表現(xiàn)，總是耐心聽完，有時稍作點撥，有時用簡潔的話幫助他概括出主要意思，再反問他：“你講的是這個意思嗎？”可以說，教師的一言一行無不在學(xué)生的心里留下痕跡。教師那專注的神情、傾聽的姿勢會像底片一樣印在學(xué)生的腦海里，并在日常的言行舉止中顯現(xiàn)。學(xué)生也會從不敢發(fā)言到敢發(fā)言，直到積極發(fā)言。學(xué)生漸漸會知道如何發(fā)言。

3、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

學(xué)生身上有無限的閃光點，老師對待學(xué)生發(fā)言，要首先看到他的閃光點，努力做到先肯定再指正，激勵為主批評為輔。這樣學(xué)生無形中就接受了這樣一個暗示：聽別人發(fā)言，首先應(yīng)找自己值得學(xué)習(xí)的地方，其次再去指正。對于問題難度較低的，可以讓學(xué)困生回答，并且加以大力表揚(yáng)。學(xué)困生嘗到了成功的樂趣，增添了學(xué)習(xí)的興趣。同時也讓學(xué)生明白原來我們每個人的身上都有閃光點。

4、用肢體語言來激勵學(xué)生

姿勢或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽。教師應(yīng)該首先作出表率，教師在傾聽學(xué)生的回答時，有時可以用面部表情，各種手勢來表示感情。有時，對學(xué)生一個真誠的微笑就如同說：“我關(guān)心支持你”。豎起大拇指、ok的手勢、放松的動作或簡單的招手等，教師表達(dá)的這種信息在師生之間造成了一種親切感。

5、憑借多媒體投入傾聽

多媒體教學(xué)集光、形、色于一體，既直觀形象，新穎，生動，適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽，調(diào)動學(xué)生全身心地投入課堂，學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)，對教學(xué)起到推波助瀾的效果。例如，我在教學(xué)中應(yīng)用課件、錄音等方式講述數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)小幽默。聲畫同步產(chǎn)生的強(qiáng)大沖擊力，感染著每一個學(xué)生，在主動的視覺與聽覺的浸潤里順利理解知識形成的過程，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。

第三篇：課堂改進(jìn)小結(jié)

課堂改進(jìn)小結(jié)

自從走上工作崗位以來已經(jīng)有三個月了，在教育的工作第一線我覺的自己學(xué)到了很多業(yè)務(wù)知識，這對我的業(yè)務(wù)能力的提高有著巨大的幫助，同時，這三個月以來的教育實踐和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也是我不斷的認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，為了進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，特針對自己的課堂做一個改進(jìn)的小結(jié)，具體內(nèi)容如下：

一、進(jìn)一步做好課前備課工作。

備課對于像我這樣的新老師來說實在是太重要了，本來就不是師范類畢業(yè)生，對教學(xué)業(yè)務(wù)是個十足的門外漢，不做好備課工作會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)，更不利于我自身教學(xué)水平的提高。因此，在以后的工作中我會進(jìn)一步提高對備課的重視程度，進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量，充分利用好備課在教學(xué)中的基礎(chǔ)作用。在備課中特別要重視二次備課，并及時的詳細(xì)的做好課后反思，以便為以后的課堂改進(jìn)提供實踐依據(jù)。

二、不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)理念雖然對我來說還是個新事物，但是，在這段時間的實踐中我慢慢的對它有所了解，并且明白：教學(xué)理念應(yīng)該不斷更新，以適應(yīng)社會的的發(fā)展需要和教育的發(fā)展需要。社會不斷的在快速發(fā)展，特別是在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的中國更是如此，教育的發(fā)展要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的教學(xué)理念，才能很好的跟上時代的步伐，同事也是對孩子負(fù)責(zé)的做法。教學(xué)理念的更新要求我們同時改進(jìn)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。教學(xué)方法是我們教育學(xué)生的手段，這個方法必須適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)社會發(fā)展要求，只有這樣才能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格接班人。

三、活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。

在前一段的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有些沉悶，缺少活力，我認(rèn)真思考了這個問題，并找了下面幾個原因：第一，課堂中小組活動較少；第二，我自己的課堂教學(xué)語言不夠好，不具有吸引力，同時上課表情單一，缺少與學(xué)生的面部溝通。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的積極性，在以后的課堂教學(xué)中，首先我會在教學(xué)環(huán)節(jié)中多設(shè)計一些學(xué)生互動的小組活動，在提高學(xué)生積極性的同時提高學(xué)生自己動手探索新知識的能力。其次，不斷豐富自己的課堂表情，以一顆愛心和學(xué)生進(jìn)行交流，并且要完善自己的課堂教學(xué)語言，使自己的教學(xué)語言充滿吸引力。

在實際的工作當(dāng)中，我的課堂中還有許多地方需要改進(jìn)，需要向其他有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，我會進(jìn)一步努力改進(jìn)我的課堂，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平。時刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷地對自己的課堂進(jìn)行改進(jìn)，做到?jīng)]有最好只有更好！

2009年12月8日

第四篇：課堂改進(jìn)小結(jié)

在這一學(xué)期的課堂教學(xué)改進(jìn)活動中，通過聽、評課，教學(xué)研討與觀摩，我覺得我的收獲還是挺多的，主要表現(xiàn)在：

（一）充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)中，我能抓住教學(xué)重、難點、關(guān)鍵，有針對性地使用運(yùn)用直觀教具或多媒體計算機(jī)，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了變化。

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師唱主角，學(xué)生唱配角，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生自主活動的時間少、空間小，采用的是“填鴨式”教學(xué)。我在執(zhí)教的過程中，能夠以開放的心態(tài)比較正確地擺正主導(dǎo)與主體的位置，正確地處理好師生的雙邊活動，變學(xué)生唱主角，教師唱配角。不但考慮到怎樣教的問題，而且更多考慮的是怎樣為學(xué)服務(wù)，怎樣教學(xué)生會學(xué)。課堂上那種民主、和諧、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍正在逐步形成，學(xué)生自主活動的時間、空間逐漸增多，參與的熱情日漸增高，教學(xué)效率也日益提高。

（三）課堂教學(xué)中注重情感的投入。

努力為學(xué)生營造民主、和諧、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。我能較準(zhǔn)確地把握教材中的情感基調(diào)，把自己置身于一個既是教育者又是一個受教育者的位置，自己先受感染，在執(zhí)教的過程中把已經(jīng)內(nèi)化的真情實感，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中再現(xiàn)出來，聲情并茂，使學(xué)生真正入情入境。

（四）學(xué)法指導(dǎo)突出了科學(xué)性和實用性。

實踐證明，學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐過程中，掌握方法后所產(chǎn)生的興趣最濃，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果最佳。課堂教學(xué)中，我能做到學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)課堂。有的運(yùn)用遷移法，有的運(yùn)用歸納法，結(jié)合學(xué)生實際、教材特點和年段要求進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和滲透，著力引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中做到多種學(xué)法的綜合運(yùn)用，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中“有法可依”，進(jìn)而對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生了積極的推動作用，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

（五）語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練有所加強(qiáng)。

在備課的過程中能夠結(jié)合年段要求和學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行有針對性的取舍，確定出比較準(zhǔn)確的語言文字和思維的訓(xùn)練點。在教學(xué)過程中我有比較自覺的訓(xùn)練意識，并在努力探索行之有效的訓(xùn)練方法和手段，使聽、說、讀、寫的訓(xùn)練在不同的年段、不同體裁的文章中各有側(cè)重，并有所體現(xiàn)。以往的串講、串問，對課文進(jìn)行深透分析的現(xiàn)象有所改變，使語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練比較扎實、到位。

（六）由重視訓(xùn)練結(jié)果向結(jié)果和過程并重轉(zhuǎn)變。

以往的課堂教學(xué)，教師只重視得到訓(xùn)練的結(jié)果，而在訓(xùn)練的過程中指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練得不扎實。這種教學(xué)方式最終得到的也只是一顆“苦果”。現(xiàn)在，我們正在逐漸走出這個誤區(qū)，變以往的只重視訓(xùn)練結(jié)果為不但重視結(jié)果更重視訓(xùn)練過程，通過對這些重點詞句的理解，不但使本課的訓(xùn)練重點得到了貫徹落實，而且揭示了本文的中心，使學(xué)生在教學(xué)過程中得到了扎實的訓(xùn)練。

（七）學(xué)生開展有效的交流與合作初見端倪

教學(xué)中能發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用與功能，角色的分工明確，讓孩子人人都有暢所欲言的機(jī)會，都有機(jī)會發(fā)表自己的見解與看法，在小組交流中互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在肯定成績的同時，我清醒地認(rèn)識到，目前教學(xué)還存在著一些問題。主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）合作交流學(xué)習(xí)應(yīng)具有實效性

合作交流學(xué)習(xí)應(yīng)先建立在個人獨立思考的基礎(chǔ)上，尋找最佳的切入點，有針對性地使用，不是什么問題都用合作來解決。

（二）語文讀的量與質(zhì)應(yīng)深入

不是為了讀而有形式，有花樣的讀，讀的目的要明確，讀的效果要層層深入，步步提高。

（三）導(dǎo)和啟的藝術(shù)要加強(qiáng)

教師在因材施教，因勢利導(dǎo)，因生施啟的藝術(shù)上要講究方式方法，講究教師語言的深入淺出。

（四）語文的感悟與積累應(yīng)加強(qiáng)

在學(xué)文中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味、感悟詞句的內(nèi)涵，啟發(fā)聯(lián)想把抽象的語言文字變成形象的畫面，將生活中的情感體驗遷移到對語言文字的理解與感悟上，把它內(nèi)化成學(xué)生自己的東西。

總之，全面深化實施素質(zhì)教育，落實課改的精神理念，不但要求我們勤于學(xué)習(xí)，更需要我們敢于實踐，與時俱進(jìn)，把我班語文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第五篇：課堂改進(jìn)計劃小結(jié)

為了貫徹國家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生

藝術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計劃：

一、口頭語言

1.語音是信息的載體和符號，在教學(xué)中具有重要作用。

2、教學(xué)語言，要求用詞準(zhǔn)確、規(guī)范、生動。準(zhǔn)確用詞是對教學(xué)語言的基本要求。

3、教學(xué)語言作為一種專門的工作語言，還顯示出與其他語言的明顯區(qū)別，有其自身的行為特征。

① 學(xué)科性；②教育性；③簡明性；④啟發(fā)性。

二、板書語言

1、提綱式；

2、圖示式；

3、綜合式；

4、板畫。

三、導(dǎo)入技能

（一）導(dǎo)入的類型與方法

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入型

2、問題導(dǎo)入型

3、直觀導(dǎo)入型

4、故事導(dǎo)入型

5、講評導(dǎo)入型

四、通過有益于學(xué)生的欣賞活動組織教學(xué)活動

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。“美術(shù)鑒賞”是小學(xué)階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

（一）通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動。

(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。

(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。

(4)知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。

(5)理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。

(6)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。

(二)具體實施計劃：

1、堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、課堂教學(xué)延伸

為了發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機(jī)來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單

一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會、走進(jìn)自然．．．．．．

（三）教學(xué)進(jìn)度計劃：

具體實施措施：

發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機(jī)來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單

一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。