第一篇：畢業(yè)五年規(guī)劃

畢業(yè)五年規(guī)劃

大學(xué)快畢業(yè)了，馬上就要走上工作的崗位，這個(gè)時(shí)刻讓我期待但同時(shí)又讓我忐忑不安，期待馬上就要工作，拿到自己第一筆薪水，忐忑社巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力下如何成為強(qiáng)者，如何走好人生的下一步。

在此對(duì)未來(lái)的五年我需要做一個(gè)規(guī)劃，讓我明白下一步要得到什么，怎么走。首先我必須先認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做自己喜歡的事情、能做的事情，才能有所成就。我的性格比較內(nèi)向，我更愿意埋頭于圖紙、計(jì)算機(jī)、書本進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，喜歡享受經(jīng)過(guò)努力后看著自己的成果的成就感。這就意味著我要走技術(shù)的路線，掌握了真本領(lǐng)，成為骨干人才。

畢業(yè)后，畢業(yè)證、學(xué)位證只是一個(gè)學(xué)歷的證明，到公司后還需要重新學(xué)習(xí)，第一年為一年的見習(xí)期，這個(gè)時(shí)期需要大量的學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，專業(yè)技能熟練的程度。在這一年內(nèi)必須從一個(gè)大學(xué)生成為一名合格的專業(yè)技術(shù)人員。第二年公司根據(jù)個(gè)人能力和意愿定崗，后面幾年就必須做更專業(yè)的東西，這時(shí)更應(yīng)注重學(xué)習(xí)的重要性，做到搞懂、吃透。公司每年都會(huì)有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這時(shí)更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，提高自己的能力。

參加工作時(shí)，一方面要注重自己能力的提高，另一方面要注重人際關(guān)系的培養(yǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。努力完成工作，與同事和睦相處，互相幫助。

在工作三年后，可以通過(guò)公司的選拔、考試，送優(yōu)秀員工讀在職研究生，我必須為此好好準(zhǔn)備，抓住這個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。

工作之余，還應(yīng)該多讀讀好文好書，積極鍛煉身體，研習(xí)書法。另外還應(yīng)解決終生大事。

美好生活必須通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力積累，為這個(gè)五年計(jì)劃而奮斗吧！

座右銘：業(yè)精于勤荒于嬉

第二篇：五年規(guī)劃

村五年規(guī)劃

（2014——2018年）

為認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)會(huì)議精神，落實(shí)總書記在陜甘寧革命老區(qū)脫貧致富座談會(huì)上的重要講話精神，充分發(fā)揮村級(jí)黨組織在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用，強(qiáng)力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，按照上級(jí)黨委的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)村黨支部研究，制定村五年規(guī)劃。

一、基本情況

村是我鎮(zhèn)南大門，全村轄個(gè)村民小組，戶，人，有黨員名，女黨員名，預(yù)備黨員名，村支部、村委會(huì)分別由名委員組成。全村土地面積畝，耕地畝，歷年退耕還林畝，其中荒地畝。

二、村情特點(diǎn)

村受自然環(huán)境條件約束，沒有形成覆蓋全村村民的主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，加之群眾文化素質(zhì)偏低，小農(nóng)意識(shí)較為強(qiáng)烈，種植、養(yǎng)殖的科技含量高低不同，致使其收入差距較大，部分農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入始終無(wú)法提升，究其原因：

一是思想觀念落后，缺乏科學(xué)種田知識(shí)，產(chǎn)業(yè)支撐不全面。二是少部分村民小農(nóng)思想嚴(yán)重，商品意識(shí)弱，缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益觀念，不懂賺錢途徑和經(jīng)商理念。

三是部分村民文化素質(zhì)偏低，缺乏技術(shù)又不學(xué)技術(shù)，沒有項(xiàng)目投入不懂改進(jìn)等諸多方面的影響而遲遲邁不進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)、裝備農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的大門，也就自然形成了農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)薄弱，收入不理想。

四是貧困戶自身發(fā)展動(dòng)力不足，不求上進(jìn)。

三、發(fā)展思路和發(fā)展?jié)摿?/p>

按照扶貧工作的要求，堅(jiān)持開發(fā)式扶貧方針，以穩(wěn)定增加村民收入為主要目標(biāo)，以產(chǎn)業(yè)扶貧為主要手段，整合資金，集中投入，以整村推進(jìn)為基礎(chǔ)，統(tǒng)一規(guī)劃，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，穩(wěn)定增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)配套、改革創(chuàng)新投入機(jī)制，提高產(chǎn)業(yè)效益。同時(shí)強(qiáng)化村兩委凝聚力，力求干部務(wù)實(shí)，民風(fēng)淳樸。

一是要加強(qiáng)村民文化素質(zhì)教育，改變?nèi)罕娚a(chǎn)、生活觀念，利用好賈居村人多地廣的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展短、平、快產(chǎn)業(yè)。

二是要積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目投入再發(fā)展，爭(zhēng)取一定項(xiàng)目資金，引導(dǎo)農(nóng)戶實(shí)施，切實(shí)改變?nèi)罕娚a(chǎn)、生活環(huán)境。

三是要重視科技教育扶持，大力引進(jìn)科技人才，做好科技人才返鄉(xiāng)工作，動(dòng)員組織社會(huì)各界參與扶貧，促進(jìn)扶貧項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，完善推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全村貧困農(nóng)戶徹底脫貧致富，全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

由于資源短缺的限制，我村石子業(yè)在一兩年內(nèi)將會(huì)面臨舉步為艱的困境，因此必須轉(zhuǎn)變發(fā)展理念思路，以可持續(xù)發(fā)展觀念為統(tǒng)領(lǐng)，深入宣傳綠色無(wú)公害思想，發(fā)展壯大棚栽業(yè)的同時(shí)，大力發(fā)展養(yǎng)殖林果業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展運(yùn)輸、餐飲、零售、文化、教育等服務(wù)業(yè)，到2018年底特別是要實(shí)現(xiàn)棚栽產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)600萬(wàn)，收益村民達(dá)110戶的目標(biāo)。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

積極推進(jìn)村水電路基礎(chǔ)設(shè)施完善，力爭(zhēng)到2018年，按照路成網(wǎng)、水到戶、戶連片、設(shè)施配套的要求，硬化村組、聯(lián)戶路1500米，到組聯(lián)戶路硬化率達(dá)到90%以上，改建水利機(jī)井三口，建排水渠500米，人飲工程2處90戶，建農(nóng)民體育健身文化廣場(chǎng)1處。

3、精神文明建設(shè)

以農(nóng)民技能培訓(xùn)為抓手，以提高村民綜合素質(zhì)為目的，每年開展以法律法規(guī)、農(nóng)村實(shí)用技能為主要內(nèi)容的各類培訓(xùn)20次以上，培訓(xùn)覆蓋面達(dá)100％，使有勞動(dòng)能力的村民人均掌握1-2項(xiàng)致富技能；完善配備農(nóng)民文化娛樂設(shè)施，有線電視、電話入戶率達(dá)到100%以上，以創(chuàng)建平安村、廉政文化村等為載體，開展籃球、秧歌等豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，全年無(wú)紀(jì)檢、計(jì)生、綜治、信訪、安監(jiān)等問題發(fā)生，村風(fēng)正，民風(fēng)淳，真正做到從群眾中來(lái)，到群眾中去，為群眾服務(wù)。

4、村容村貌建設(shè)

以村莊綠化美化、干凈整潔為目標(biāo)，完成村莊及庭院道路綠化2公里，村口治理2處，建垃圾集中堆放池點(diǎn)2處，實(shí)現(xiàn)村內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境專人管理，垃圾集中堆放、無(wú)害化處理，太陽(yáng)能、沼氣入戶。

5、黨的建設(shè)

以隊(duì)伍年輕化、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、先鋒作用好、群眾滿意為出發(fā)點(diǎn)，建立完善工作學(xué)習(xí)、考核激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行五步工作法等村級(jí)議事決策制度，黨務(wù)、村務(wù)按時(shí)規(guī)范公開，做到依法民主管理，以黨組織和黨員“承諾+銷號(hào)”活動(dòng)為載體，發(fā)揮好黨員先鋒作用，健全群團(tuán)組織，搞好思想政治教育，培養(yǎng)好村級(jí)后備干部，積極發(fā)展年輕能人黨員

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我村黨支部成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由村黨支部書記擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本村工作的開展，全面加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)任務(wù)推進(jìn)和落實(shí)。

2、結(jié)對(duì)幫扶

對(duì)想發(fā)展產(chǎn)業(yè)和想進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的農(nóng)戶結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶干部充分了解其在發(fā)展中存在具體問題，幫扶需求，制定具體的幫扶措施，協(xié)調(diào)涉農(nóng)部門，從資金、技術(shù)、設(shè)備、農(nóng)產(chǎn)品銷售等方面全力給予幫扶，切實(shí)解決群眾發(fā)展生產(chǎn)的各種困難和問題。

3、協(xié)調(diào)項(xiàng)目

積極加強(qiáng)與縣上水電路等建設(shè)單位協(xié)調(diào)對(duì)接，想爭(zhēng)取縣財(cái)政投資，逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助推產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

今后的工作我村將始終堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)扶貧為主攻方向，以提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育新的特色產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以增加就業(yè)、增加群眾收入為目標(biāo)，堅(jiān)持開發(fā)式扶貧、參與式扶貧，不斷增強(qiáng)我村貧困群眾的自我發(fā)展能力，讓我村居民共享改革發(fā)展新成果。

第三篇：五年規(guī)劃

巖門中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作五年發(fā)展規(guī)劃

（2011年-2015年）

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)方針，進(jìn)一步落實(shí)《湖南省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)縣區(qū)工作實(shí)施意見》，積極發(fā)展學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)，加快我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

為了鞏固和發(fā)展多種媒體優(yōu)化組合教學(xué)；積極發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育及輔助教學(xué)，推動(dòng)電腦多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用。堅(jiān)持教師培訓(xùn)和課題研究相結(jié)合的原則，結(jié)合我校的實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地開展課題實(shí)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，努力使我們的教育思想和教育方法適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，更好地為教育教學(xué)改革服務(wù)，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

二、總體目標(biāo)

以教育信息化環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和教師信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為核心，力求將現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越廣泛地與教育教學(xué)改革和學(xué)校管理緊密地結(jié)合起來(lái)，使我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、組織管理

1．成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：龍開春

副組長(zhǎng)：丁昌華 黃健易永堅(jiān)

成 員：龍建林黃敏

２．成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組

組 長(zhǎng)：黃健

副組長(zhǎng)：易永堅(jiān) 龍建林

組 員：沈劍寧凱波 黃敏

3．成立巖門小學(xué)信息中心

主 任：龍建林 全面管理信息中心。

成 員：寧凱波 具體落實(shí)各項(xiàng)信息工作。

沈劍 負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)中心管理、全校網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、學(xué)校信息工作的指導(dǎo)與技術(shù)支持；負(fù)責(zé)班班通的管理和維護(hù)；負(fù)責(zé)機(jī)房、辦公室電腦維護(hù)。

黃敏 負(fù)責(zé)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)各種學(xué)生電腦制作活動(dòng)的組織。

辦公室信息員：負(fù)責(zé)收集優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等多媒體資料，查收學(xué)校下發(fā)的通知，并對(duì)辦公室老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息技術(shù)培訓(xùn)。

四、工作措施

1.組建嚴(yán)密的管理體系，加強(qiáng)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)組織管理工作。

2.構(gòu)建完善的管理制度，形成我?，F(xiàn)代教育技術(shù)獨(dú)特管理模式。

3.加大資金投入，搞好我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的硬件環(huán)境建設(shè)。

4.努力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源建設(shè)和開發(fā)。

5.重視教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

6.加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用力度，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

7.加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究，推廣應(yīng)用研究成果，改革課堂教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革。

8.將信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于學(xué)校行政和教育教學(xué)等管理工作之中，加快實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，辦公無(wú)紙化，提高管理工作效率。

9.提升信息技術(shù)課程課堂教學(xué)質(zhì)量，普遍提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

五、工作任務(wù)

1.硬件建設(shè)：

（1）2011完成“班班通”工程，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

（2）2012年更新教學(xué)樓的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更新電腦室電腦，滿足教育教學(xué)需要。

（3）2013年新建網(wǎng)絡(luò)中心和購(gòu)置辦公室電腦，以滿足學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)和辦公需要。

（4）2014年進(jìn)一步完善校園設(shè)備，更新和維護(hù)部分設(shè)施。

（5）2015年添置教師手提電腦，建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公管理。

2.軟件建設(shè)：

（１）完善與改版學(xué)校網(wǎng)站，豐富資源中心，形成本校特色的教育教學(xué)資源庫(kù)。

（２）指導(dǎo)和組織教師、開發(fā)、收集、編輯和整合優(yōu)質(zhì)資源，年底建設(shè)好自己共建共享的教學(xué)資源庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)，指導(dǎo)教師從湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載和上傳資源，利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)

研修。加強(qiáng)備課組建設(shè)，加強(qiáng)教師多媒體課件建設(shè)，充實(shí)課件庫(kù)，以充分實(shí)現(xiàn)資源共享。

（３）開展系列有效的教師培訓(xùn)。如Intel 培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程研修等培訓(xùn)方式，從而提高了廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，學(xué)校每年要組織以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、課件制作、設(shè)備操作為主的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)指導(dǎo)教師制作課件、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、下載教學(xué)素材等操作。

（４）期統(tǒng)計(jì)和公布教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)的情況，督促教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，要求主要學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)的使用率在８0%以上。

（５）嚴(yán)格按大綱開設(shè)信息技術(shù)課程，按標(biāo)準(zhǔn)配備信息技術(shù)教師，按計(jì)劃開展信息技術(shù)教研活動(dòng)，按要求開展信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試合格率要求達(dá)到100%。（６）在2015年底全面實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化以前，要將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用和電子管理廣泛運(yùn)用于行政管理、人事管理、教育管理、教學(xué)管理、檔案管理、財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)管理之中，真正實(shí)現(xiàn)電子化管理，提高管理工作效率

（7）在本五年規(guī)劃內(nèi)承擔(dān)一個(gè)以上與信息技術(shù)相關(guān)的區(qū)級(jí)課題研究，要求每年不斷積累和總結(jié)研究成果，并推廣應(yīng)用，以不斷深化課堂教學(xué)改革。

（8）推薦骨干教師參加各層次培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能和理論素養(yǎng)，提高把信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

3.加強(qiáng)教育資源的開發(fā)和運(yùn)用

（1）抓好設(shè)施設(shè)備的管理與使用，提高使用效率。

對(duì)現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，提高使用效率。使每一件教育技術(shù)設(shè)備都能得到充分、合理的使用。鼓勵(lì)各科教師在教學(xué)中對(duì)電教設(shè)備及軟件的運(yùn)用。明確的規(guī)定各學(xué)科的電教使用率，要求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科達(dá) 100%，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)的教師達(dá) 90%。廣大教師在平時(shí)備課中將電教使用列于備課計(jì)劃中，認(rèn)真上好每一節(jié)電教課，用好每一個(gè)電教軟件，通過(guò)電教設(shè)備、軟件在教學(xué)中的運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效益。

（2）加大學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)步伐。

學(xué)校逐年加大教學(xué)軟件的投入。同時(shí)，加大校本資源建設(shè)，體現(xiàn)教師既是資源的使用者也是資源建設(shè)者的思想，教師在利用資源的同時(shí)不斷更新和完善資源庫(kù)。資源來(lái)源主要分三塊：一是整理學(xué)校原有的自制課件、優(yōu)秀教例、優(yōu)秀論文等資料充實(shí)到學(xué)校資料庫(kù)之中；二是適當(dāng)購(gòu)買適合本校教育實(shí)際的資源；三是有選擇地下載公眾網(wǎng)站的有關(guān)教育資源。

（3）抓好信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)

嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和教育局有關(guān)規(guī)定要求落實(shí)課時(shí)、師資、場(chǎng)所，按照規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度要求，扎扎實(shí)實(shí)上好信息技術(shù)課。切實(shí)抓

好信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開展信息技術(shù)研討活動(dòng)、學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng)。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，拓展教育與學(xué)習(xí)、家與?；?dòng)時(shí)空。

巖門中心小學(xué)

2011.03

第四篇：五年規(guī)劃

縣“雙聯(lián)”行動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

根據(jù)縣聯(lián)領(lǐng)辦發(fā)[2012]01號(hào)文件要求，結(jié)合縣委“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的統(tǒng)一安排部署，我辦領(lǐng)導(dǎo)干部深入“雙聯(lián)”聯(lián)系點(diǎn)達(dá)拉鄉(xiāng)那蓋村實(shí)地調(diào)研，在深入貧困家庭實(shí)地走訪、詳細(xì)了解全村發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，經(jīng)我辦深入討論研究，結(jié)合實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、“雙聯(lián)”工作的指導(dǎo)思想、基本原則

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以加快全村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收、培養(yǎng)鍛煉干部、密切黨群干群關(guān)系、推動(dòng)轉(zhuǎn)型跨越、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)村為目標(biāo)，以提高農(nóng)業(yè)效益，增加農(nóng)民收入，幫助聯(lián)系戶脫貧致富為核心，因地制宜，大力發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，積極宣傳政策，教育引導(dǎo)，理順穩(wěn)定群眾情緒，突出解決貧困人口收入問題，穩(wěn)定增加貧困農(nóng)民收入，提高農(nóng)村貧困人口的生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)，促進(jìn)全村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、全面、可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與全州、全省同步進(jìn)入小康社會(huì)的工作思路。

（二）基本原則

以提高農(nóng)業(yè)效益、增加農(nóng)民收入、幫助聯(lián)系戶脫貧致富為核心，因地制宜，大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)和規(guī)模養(yǎng)殖，改善道路、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)條件，狠抓扶貧政策到戶，積極幫助村“兩委”班子提高工作

創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展能力、凝聚群眾能力和維護(hù)穩(wěn)定能力，突出解決貧困人口收入問題，著力提高農(nóng)村貧困人口的生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)，促進(jìn)全村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

七工村位于南岔鎮(zhèn)向南2公里處，全村共有7個(gè)村民小組，298戶，1088人，耕地面積5558畝，黨小組6個(gè)，共有黨員71名，其中：男性63名，女性8名。

三、方法和途徑

1、宣傳政策，提高脫窮致富信心。宣傳黨的路線方針、國(guó)家法律法規(guī)和黨委政府的重大決策部署、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展思路和重點(diǎn)工作，堅(jiān)定推動(dòng)轉(zhuǎn)型跨越、加快脫貧致富奔小康步伐的信心和決心，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促各項(xiàng)政策措施和決策部署得到全面貫徹落實(shí)。結(jié)合村情，有針對(duì)性的為群眾提供科技、實(shí)用技術(shù)、信息等方面的服務(wù)，特別是要大力宣傳強(qiáng)農(nóng)惠民政策。

2、部門幫扶與個(gè)人資助并舉。有針對(duì)性的與所聯(lián)系的貧困戶確定發(fā)展目標(biāo)和幫扶計(jì)劃，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶貧作為第一要?jiǎng)?wù)，有效解決貧困戶生活中的實(shí)際困難，積極探索新的發(fā)展路子，在不斷改善貧困戶生產(chǎn)生活條件的基礎(chǔ)上，逐步是貧困戶找到一條適合自己的脫貧致富的路子

3、加強(qiáng)信貸扶貧。按照小額信用擔(dān)保貸款的要求和小額婦女擔(dān)保貼息貸款的要求，加大信貸協(xié)調(diào)力度，積極探索扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶貧信貸模式，加大對(duì)養(yǎng)牦牛等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的扶持，引導(dǎo)貧困農(nóng)戶走發(fā)展產(chǎn)業(yè)化扶貧路子，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民有效增收。

4.給村民指導(dǎo)致富之路。根據(jù)那蓋村的實(shí)際情況，讓他們家庭經(jīng)濟(jì)好一點(diǎn)的村民進(jìn)行養(yǎng)殖，而且指導(dǎo)他們養(yǎng)什么，怎樣養(yǎng)，以及養(yǎng)到什么時(shí)間去賣。讓他們家庭經(jīng)濟(jì)差一些的去打工，指導(dǎo)他們?nèi)ツ睦?，怎樣才能根?jù)市場(chǎng)的需求來(lái)獲得自己最大的利益。組織他們村多余的勞動(dòng)力成力一個(gè)裝修隊(duì)，到附近的地方進(jìn)行房屋裝修。

5.認(rèn)真聽取村民的意見。村民們?cè)谧约旱牡乇P上比誰(shuí)的待得時(shí)間長(zhǎng)，他們對(duì)哪兒的一些情況比別人清楚地多，所以我們不能盲目的指導(dǎo)，還要細(xì)心聽聽他們的意見，聽他們對(duì)致富方法的可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果不對(duì)的就應(yīng)改正，錯(cuò)了的就是錯(cuò)了的，不能光顧面子，不求實(shí)效。

四、措施和要求

組織保障。一是健全工作機(jī)構(gòu)。為全面完成所規(guī)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)行 一把手負(fù)總責(zé)，成立“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；二是明確責(zé)任分工。對(duì)規(guī)劃中確定的目標(biāo)任務(wù)，制定實(shí)施方案并組織落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭包村包戶，黨員干部積極參與，確保規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)有計(jì)劃、有步驟的落實(shí)。而且實(shí)行黨員帶頭干機(jī)制，發(fā)揚(yáng)黨員在國(guó)

家扶貧政策中的帶頭作用。

機(jī)制保障。每個(gè)階段具體工作目標(biāo)、項(xiàng)目按照“部門包村‘干部包戶”的工作機(jī)制，將每項(xiàng)工作落實(shí)到人頭，將工作完成情況納入目標(biāo)考核，實(shí)行獎(jiǎng)懲。而且，該到下面去時(shí)，一定要去，因?yàn)橹挥姓莆樟藢?shí)際情況才能有效的指導(dǎo)村民進(jìn)行致富，不能只在辦公室里說(shuō)說(shuō)，不去了解實(shí)情，那樣是盲目的指導(dǎo)，不可能致富。

經(jīng)濟(jì)保障。村民們?cè)诖未蠛玫闹赂粰C(jī)會(huì)下，遇到的經(jīng)濟(jì)問題協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)匦庞蒙缃o予一定的支持，協(xié)調(diào)不了的向上級(jí)部門反映。

二〇一二年九月二日

第五篇：五年規(guī)劃

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要的課程，和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。為進(jìn)一步全面落實(shí)關(guān)于課程改革和新課標(biāo)教材使用的要求，推動(dòng)我校數(shù)學(xué)學(xué)科改革，在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，以 “三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以教師素質(zhì)提高和教育科研工作的促進(jìn)為中心，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，具體制訂我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，積極調(diào)動(dòng)一切積極因素，深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，努力把我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平推上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、課程理念

1、學(xué)科性質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、學(xué)科目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為數(shù)學(xué)教育首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生獲取作為一個(gè)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

3、實(shí)施要求

（1）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求；倡導(dǎo)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

（2）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（3）對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（4）數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、現(xiàn)狀分析

1、師資隊(duì)伍。目前，我校有32個(gè)教學(xué)班，一、二年級(jí)老師語(yǔ)數(shù)包干，三至六年級(jí)數(shù)學(xué)分設(shè)，有專職數(shù)學(xué)老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學(xué)歷的有 10人，其中本科2人，6人本科在讀。具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有5人；常州市學(xué)科帶頭人1名，常州市骨干教師1名，常州市教學(xué)能手1名，武進(jìn)區(qū)骨干教師1人；數(shù)學(xué)專職教師的平均教齡達(dá)13年，最短的也已5年，師資隊(duì)伍基本已進(jìn)入成熟期。

通過(guò)課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，“以學(xué)生發(fā)展為本”，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次的思維等理念，都深深地印在腦海里，并付諸實(shí)施于課堂中。從教師們的論文、隨筆和課堂上得以體現(xiàn)。但由于缺乏專家的引領(lǐng)和參與，只能自囿于同水平的反復(fù)，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至有的教師停滯不前。在這樣的狀況下，師資培訓(xùn)、新生力量的補(bǔ)充對(duì)數(shù)學(xué)課改發(fā)展有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，對(duì)教師素質(zhì)的提高也有一定的推動(dòng)作用。

2、生源。學(xué)生現(xiàn)有學(xué)生1376人，其中外來(lái)工子弟316人，學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)和自身思維方式差距大。怎樣縮短這些差距，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程也是學(xué)科規(guī)劃中不容忽視的問題。

3、教材使用和課程計(jì)劃。一至四年級(jí)使用蘇教版新課標(biāo)教材，五六年級(jí)使用蘇教版老教材。均按區(qū)教育局規(guī)定課時(shí)設(shè)置：低年級(jí)每周5課時(shí)；中年級(jí)每周4課時(shí)；高年級(jí)每周5課時(shí)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是以課堂為主陣地、以獲取知識(shí)和技能為主要目標(biāo)、目前還是以考試為主要評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的好與壞。教師也在嘗試建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，如部分班級(jí)建立學(xué)生檔案袋、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記等。但在傳統(tǒng)考試的指揮棒下，為了提高考試質(zhì)量，不管學(xué)生是不是喜歡這門學(xué)科，也不管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)困難，不同學(xué)習(xí)能力的孩子都在以同樣的方式學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，做著大量的無(wú)效勞動(dòng)。

5、教與學(xué)的矛盾：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的矛盾；動(dòng)手實(shí)踐、自主探索

與合作交流的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和意識(shí)之間的矛盾；縮短學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異和提優(yōu)補(bǔ)差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數(shù)學(xué)教材的開發(fā)與數(shù)學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和課程計(jì)劃的矛盾。

6、科研水平。全體數(shù)學(xué)老師均參與過(guò)課題研究，已結(jié)題的課題有市級(jí)《自主建構(gòu)性課堂教學(xué)模式的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果一等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)《發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高課堂教學(xué)效率的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果三等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)《采用嘗試教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的研究》?，F(xiàn)在研究的課題有《數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的研究》和《數(shù)學(xué)活動(dòng)化的研究》。每位教師每年都有論文在區(qū)級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

總之，在新一輪課改面前，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展既面對(duì)良好的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展如何保持優(yōu)勢(shì)，必須緊抓課改，全面規(guī)劃，施行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用教師素質(zhì)這一能動(dòng)因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）目標(biāo)綜述

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量；加強(qiáng)校本教學(xué)研究活動(dòng)和課題研究，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。

（二）具體目標(biāo)

1、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

(1)建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系。

高效的教學(xué)的本質(zhì)是良好師生交往互動(dòng)。教師要以真正平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，以教材為“話題”實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往，讓課堂在教師和學(xué)生的積極活動(dòng)中創(chuàng)生出新的智慧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式。

本次課改的重點(diǎn)之一是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。因此，“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”是我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)之一。轉(zhuǎn)變課堂中存在的單

一、他主與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(3)溝通書本知識(shí)與生活世界的聯(lián)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化，離不開學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。教師要溝通師生在現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知體驗(yàn)與書本知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造有效教學(xué)與高效教學(xué)。

(4)構(gòu)建充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂運(yùn)行機(jī)制。

——形成“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而教”的教學(xué)理念。

——形成靈活開放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制。

——建構(gòu)致力于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式：低年級(jí)：情境教學(xué)模式；中年級(jí)：嘗試教學(xué)模式；高年級(jí)：自主建構(gòu)性教學(xué)模式。

2、重視課程校本化建設(shè)，增強(qiáng)課程功能。

（1）轉(zhuǎn)變教師的課程實(shí)施取向。

教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，改變教師在課程實(shí)施過(guò)程中的 “忠實(shí)取向”問題，在新課程的實(shí)施過(guò)程中，倡導(dǎo)教師走向相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向。

（2）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的加工。

轉(zhuǎn)變教師唯教材教教材的觀念，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教材加工處理，使教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“五化”，即心理化、問題化、操作化、結(jié)構(gòu)化、最優(yōu)化。

（3）開發(fā)數(shù)學(xué)校本化課程。

由于生源復(fù)雜，為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異性，在具體實(shí)施國(guó)家課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，開發(fā)可供學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)校本化課程，課時(shí)設(shè)置在校本課時(shí)里。

3、課程資源建設(shè)。

（1）建立核心資源庫(kù)。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作，內(nèi)容有：

——配合國(guó)標(biāo)版教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點(diǎn)的具有特色的教案。

——利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法體系。建立數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)頁(yè)，每位任課教師盡可能建立起用于教學(xué)的個(gè)人主頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動(dòng)。

—— 提供教學(xué)實(shí)施的組織和管理過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題、錯(cuò)題集錦。

——提供完整的反映課程教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)文件檔案一套。

（2）建立拓展資源庫(kù)。拓展資源庫(kù)的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。

4、建立發(fā)展性評(píng)估體系

（1）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。其次，這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。第三，評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。因此，從觀察教師和學(xué)生的狀態(tài)兩方面提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

觀察學(xué)生的狀態(tài)有以下五個(gè)維度：

——參與狀態(tài)。一是觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)，二是看有的學(xué)生是否還參與教，把教與學(xué)的角色集于一身。

——交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

——思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見解，二看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

——情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。

——生成狀態(tài)。一看學(xué)生是否都各盡所能，感到踏實(shí)和滿足，二看學(xué)生是否對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。

教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度：

——組織能力。它包括教材的組織、語(yǔ)言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。

——注意中心。教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。

——教學(xué)機(jī)智。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

——教學(xué)態(tài)度。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往，一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

——教學(xué)境界。教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面：授受知識(shí)、啟迪智慧、人格生成。觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間，作為一種教學(xué)境界去追求。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

學(xué)生評(píng)價(jià)要體現(xiàn)每學(xué)段的目標(biāo)，并突出每學(xué)段的重點(diǎn)。同時(shí)，要突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的狀況和學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定，以更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

——建立學(xué)生學(xué)績(jī)折線圖。我們提出 “在評(píng)估中學(xué)習(xí)”的理念，準(zhǔn)備廣泛開展“低起點(diǎn)，小步子，快反饋”的形成性測(cè)驗(yàn)，將評(píng)估與學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，縮短評(píng)估周期，邊學(xué)習(xí)邊評(píng)估，使教師更快地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，因材施教為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)設(shè)置形式多樣的“折線圖”，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)情況，選定合適的奮斗目標(biāo)，不斷努力，不斷進(jìn)步。

——建立學(xué)生展示臺(tái)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的展示（包括成果、進(jìn)步情況等），例如學(xué)生數(shù)學(xué)小日記展示，學(xué)習(xí)一得展示，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成果展示等。以學(xué)生評(píng)學(xué)生的方式公開評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

——建立成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況匯集在記錄袋中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的依據(jù)。

5、創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

（1）學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思性學(xué)習(xí)是指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程始終持有一種“健康”的懷疑，具有一種執(zhí)著的探索和創(chuàng)新精神。通過(guò)反思性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠有意識(shí)地清楚地了解自己前期知識(shí)的掌握情況，準(zhǔn)確分析成功與失敗的原因，并且不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也使他們養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

（2）教師形成反思性教學(xué)特色，通過(guò)反思性教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

6、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（1）40歲以下教師本科率達(dá)100%。

（2）所有教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個(gè)人素質(zhì)上均得到全面提升，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作要求。

（3）有1—2名獲得區(qū)級(jí)及以上骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號(hào)。

（4）學(xué)科帶頭人和骨干教師為本校學(xué)生或教師舉辦一次學(xué)術(shù)講座；

（5）學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)并主持完成一項(xiàng)區(qū)市級(jí)以上課題；

四、推進(jìn)措施

1、組織管理

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)組織實(shí)施本規(guī)劃。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開展教育教研活動(dòng)，同時(shí)優(yōu)化資源配置，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進(jìn)行。

2、教科教研

（1）開展高效、務(wù)實(shí)和可持續(xù)發(fā)展的教師培訓(xùn)體系

擬定發(fā)展性師資培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長(zhǎng)，評(píng)價(jià)科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個(gè)合乎時(shí)代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

——通識(shí)培訓(xùn)：

新課程改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進(jìn)步驟及相關(guān)的政策措施等。

——數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程教材培訓(xùn)：

主要內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與功能、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較、課程標(biāo)準(zhǔn)的框架與內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用；學(xué)習(xí)新課標(biāo)教材的編寫思想、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教師駕馭教材的能力，使教師較快適應(yīng)語(yǔ)文版新教材的教學(xué)工作。

——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)：從教學(xué)中的幾個(gè)基本關(guān)系入手，討論教學(xué)改革的幾個(gè)方面：課程與

教學(xué)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、書本知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、知識(shí)技能與整體素質(zhì)的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系，做示范課展示，或觀看示范課光盤，并由專家點(diǎn)評(píng)?！繉W(xué)期專家報(bào)告。（聘請(qǐng)專家組）

（2）完善學(xué)科管理制度

——健全集體備課制度

以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。

——推行隨堂聽課制度

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

——建立學(xué)習(xí)沙龍制度

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新課程”理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；提供對(duì)話交流的平臺(tái)，針對(duì)理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加各級(jí)的系列活動(dòng)和各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)。