第一篇：初中八年級(jí)全命題作文寫作指導(dǎo)

全命題作文寫作指導(dǎo)

（二）命題作文“擠”寫作指導(dǎo)及例文

【作文題目】：

“擠”是一種狀態(tài)，無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種“擠”。有人說(shuō)，中國(guó)的90后無(wú)法回避一個(gè)“擠”?！皵D”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。請(qǐng)以“擠”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限。

【寫作指導(dǎo)】：

作為一種狀態(tài)的“擠”，要解決的是因?yàn)槭裁炊皵D”；作為一種行為的“擠”，要解決的是怎樣去“擠”。

對(duì)題意的理解，要求相對(duì)集中，不可泛泛而談，內(nèi)容不應(yīng)該分散?？裳a(bǔ)充“擠”的內(nèi)容，如“擠時(shí)間”等，這樣理解，內(nèi)容就比較明確、集中了。如果只抓住一個(gè)“擠”字展開(kāi)聯(lián)想，文章的內(nèi)容就有可能太多、太散，因而立意就顯得分散而不夠集中、明確。

本次作文偏題的現(xiàn)象可能不會(huì)太多。問(wèn)題的關(guān)鍵在于立意的高與下，深與淺，聚與散。本文的立意不在于只寫“擠”，關(guān)鍵是要寫出從“擠”中悟出了什么，要有真切的體驗(yàn)，要有所感觸。采用由“實(shí)”到“虛”的寫法，更能突出文章的立意。

本文的立意應(yīng)該是多元的，文章可以正向立意，指出“擠”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神；而這種“擠”的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，而唯有“擠”人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意，批評(píng)我們（一個(gè)民族）特別喜歡“擠”的心態(tài)，指出這種“擠”其實(shí)反映出的是我們（民族）素養(yǎng)上的一種缺陷，等等，給人們（民族）下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“擠”的人們（民族）。也可辯證立意，既肯定“擠”的積極意義，同時(shí)也可指出“擠”的不足。特別要注意的是，如果一些學(xué)生談自己對(duì)“擠”的一種富有個(gè)性色彩的感悟，如面對(duì)“擠”或在“擠”的過(guò)程中的一種迷惘，也是符合題意的。

【文體寫作提示】：

（1）議論性文章：

①能緊扣“擠”展開(kāi)議論，有明確而集中的觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，事例能圍繞觀點(diǎn)，有精到的分析。觀點(diǎn)新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，論據(jù)分析透徹，論證有層次感，語(yǔ)言表達(dá)富有邏輯性：或能夠進(jìn)行層層深入的分析，語(yǔ)言智慧、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住“擠”進(jìn)行分析，議題比較集中，說(shuō)理較充分，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能扣住“擠”的基本含義下筆，有自己的觀點(diǎn)但不夠集中，能圍繞觀點(diǎn)說(shuō)理但比較膚淺，或局部說(shuō)理、舉例游離中心，層次基本清楚，可視為三類卷賦分。

④形式上是一篇關(guān)于“擠”的議論文，但沒(méi)有自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，或者觀點(diǎn)閃爍不明，思維混亂；或者現(xiàn)象列舉明顯偏離“擠”；或者語(yǔ)言表達(dá)明顯缺少論證等，在及格線下賦分。

（2）記敘性文章：

①自始至終能緊扣題意展開(kāi)情節(jié)，體現(xiàn)出鮮明的人物性格，有具體傳神的描寫和畫龍點(diǎn)睛的抒情議論，主題明確深刻，且構(gòu)思新穎精巧，語(yǔ)言有特色，可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣“擠”記敘經(jīng)歷和過(guò)程，且情節(jié)合理，敘議得當(dāng)，主題明確，有比較具體的描寫，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是一個(gè)與“擠”相關(guān)的故事，情節(jié)較為平淡，引發(fā)的感悟較為膚淺，語(yǔ)言等表達(dá)上沒(méi)有明顯特色，可按三類卷賦分。

④文章主體部分與“擠”關(guān)聯(lián)不明顯，所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又是“擠”之外的話題，且語(yǔ)言稚嫩，在及格線下賦分。

【優(yōu)秀范文】：

擠

放寬心，也就不擠了。

經(jīng)常看到這樣一則公益廣告，當(dāng)車停站時(shí)，擁上許多人，許多人便會(huì)覺(jué)得擠，難以呼吸，然而一位老爺爺卻說(shuō)，放寬心就不擠了。

是呀！只要放寬心，就能感覺(jué)到風(fēng)輕拂過(guò)臉龐。

人在世上，在這紛擾的社會(huì)中，不停地?cái)D在狹窄的獨(dú)木橋上，擠在考公務(wù)員的行列中，擠在出國(guó)留學(xué)的路上，這樣的擠不會(huì)讓你覺(jué)得累嗎？

為什么總要做那趨之如騖中的一只，你自有你的天地呀！時(shí)代在發(fā)展，不變的是我們的本性，本著一顆赤子之心就夠了，何必去趟那渾水，清者自清，為什么一定要為適應(yīng)社會(huì)而喪失了自我呢？這樣的擠不僅會(huì)讓人窒息，更會(huì)讓人越來(lái)越來(lái)脫離本性。有人擠了一輩子，到頭來(lái)獲得了什么呢？當(dāng)夕陽(yáng)西下之時(shí)，才來(lái)感嘆自己不應(yīng)花那么多的時(shí)間來(lái)擠，應(yīng)當(dāng)做些有意義的事時(shí)，恐怕為時(shí)已晚。如果早些放寬心，你自有你的陽(yáng)光大道，你走得不是更愜意？

把心放開(kāi)，不要老想著去擠?；蛟S有些“擠”會(huì)讓你奮斗，會(huì)激發(fā)你的斗志。但這樣的擠也需要你把心放開(kāi)，一味著沉溺于競(jìng)爭(zhēng)，沉溺于不失敗的神話，這樣的擠到頭來(lái)也不會(huì)給你帶來(lái)彩虹。適時(shí)地放寬心，懂得在競(jìng)爭(zhēng)之外還有廣闊的世界。你的人生也不至于單調(diào)乏味，這樣的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)顯得更有意義。

放寬心，讓陽(yáng)光充滿內(nèi)心，這樣的我們走在獨(dú)木橋上不會(huì)覺(jué)得擠。我們需要?jiǎng)e人擠出向前的自己，這樣的擠才是良性的，它應(yīng)當(dāng)不會(huì)是顆毒瘤，冷不防地在什么冒出來(lái)讓你自動(dòng)下去。

打開(kāi)窗戶，讓微風(fēng)過(guò)來(lái)?yè)崞侥阍陝?dòng)的心，條條大路通羅馬，何必只擠在那一條小路上，或許這小路上的風(fēng)景獨(dú)好，但不可否認(rèn)其他的路上也會(huì)有精彩的瞬間。我們應(yīng)當(dāng)帶著良性的擠，去追求，但更多地我們需要放寬心去感受外面的世界，風(fēng)景再好，不放寬心又怎能看得到。

擠讓我們失去了本性，失去原先的追求只知道去適應(yīng)，但擠也讓我們多了奮斗的動(dòng)力。但請(qǐng)記得二者都是需要放寬心的，把心敞開(kāi)也就不擠了，你走得也舒坦了。

請(qǐng)放寬心，再擠的時(shí)候，也能嗅到風(fēng)中的花香！

【點(diǎn)評(píng)】：文章開(kāi)宗明義，由廣告語(yǔ)切入題旨，頗有新意。說(shuō)理深刻，層次清晰，結(jié)尾耐人尋味，確能勝人一籌。如果能結(jié)合具體事例說(shuō)理，更有說(shuō)服力。

擠

商店門口的大紅燈籠一盞接著一盞地掛了起來(lái)，街上的年味兒越來(lái)越濃，仿佛只有我，一襲黑衣，與這大紅色的喜氣氛圍格格不入。

購(gòu)置年貨的人摩肩接踵，個(gè)個(gè)都擠著向前，漫長(zhǎng)的人帶緩緩挪動(dòng)著，我輕挪腳步，淹沒(méi)在擁擠的人群中，手中攥著剛?cè)〉降某煽?jī)單，欲哭無(wú)淚?！斑@年頭，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，人擠人也就算了吧，連上街都這么擠！”我小聲地嘀咕著，不滿寫在臉上，無(wú)助深深地烙在心底。

不知過(guò)了多久，才擠出了擁擠的人群，獨(dú)行于鄉(xiāng)間的小路上。我捏著被捏出汗來(lái)的成績(jī)單大哭了一場(chǎng)，不管路人異樣的目光。

父母的期望，激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我在擁擠的人群中將要窒息，找不到希望。

清晨，天才剛剛朦上一層亮影，殘夜還未退去。爸爸便敲開(kāi)我的門，“走，看日出去?！?父親載著我，我靠著父親的背。我們迎著清晨第一縷清風(fēng)來(lái)到海邊。這兒不同于街道的擁擠，擁有的只是大海那份獨(dú)有的博大與深邃，令人的心也隨之?dāng)U張，擴(kuò)張，仿佛能容下萬(wàn)物，仿佛能容納天地。

我斜倚著父親，沉默不語(yǔ)，“看，太陽(yáng)！”父親有點(diǎn)興奮。

果然，遠(yuǎn)處天空那片陰沉沉的云被鑲上了金邊，像炫目的金色蕾絲帶。但太陽(yáng)似乎被什么牽絆住了似的，久久不肯露臉。那朵陰云一直籠罩著，籠罩著，但太陽(yáng)似乎并未打算放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)地探出身子，一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出云層。最后，它一躍而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵積雨的云。沐浴在第一縷霞光中，我豁然開(kāi)朗：擠出黑暗，才能擁抱光明。

就如那破繭的蝶，如果不擠出那束縛的繭，怎能擁有強(qiáng)健的翅膀？怎能在天地間自由的飛翔？

承受疼痛是為了作別疼痛，承認(rèn)失敗是為了永訣失敗。如果我們沒(méi)有勇氣去擠破失敗的枷鎖，怎能擁抱成功？

霞光中，我自信地對(duì)著爸爸微笑。我深知，自己的笑容并不傾國(guó)傾城。但我明白，它會(huì)在這失意徘徊的日子溫暖我的心。

人可以被打敗，但不可以被打倒。只有從失敗的枷鎖中擠出，我們才能不被黑暗淹沒(méi)。不被黑暗淹沒(méi)，才能擁有摧不毀，打不到的人生。

【點(diǎn)評(píng)】：文章從社會(huì)擁擠的狀貌，轉(zhuǎn)而寫自己在考試中被擠垮的痛苦，繼而寫到海邊看日出，當(dāng)看到太陽(yáng)擠出陰云而終放光彩時(shí)，心中獲得了啟發(fā)：人只有擠出黑暗，才能擁抱光明。不足是最后幾小節(jié)的議論過(guò)于冗長(zhǎng)且有重復(fù)之嫌。且有個(gè)別錯(cuò)別字。

擠

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，00后面臨的壓力也越來(lái)越大。不在擠中成功，就在擠中滅亡。所以，我們要有擠的精神，要學(xué)會(huì)擠。

擠能夠磨礪人的意志，它就是篩選機(jī)一樣，留下好的，淘汰掉差的。擠既讓我們感到窘迫，窒息，又激勵(lì)我們爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。作為00后的我們，我們要有擠的精神，要勇敢地?cái)D向前，我們不擠掉別人，就會(huì)被別人擠掉，所以，我們別無(wú)選擇，必須努力去擠，去競(jìng)爭(zhēng)。正如達(dá)爾文所說(shuō)的“物競(jìng)天擇，適者生存?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，我們必須去擠，去競(jìng)爭(zhēng)。

德國(guó)是汽車工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，美國(guó)也不例外。但中國(guó)的汽車工業(yè)并不十分好，但最近，中國(guó)國(guó)產(chǎn)品牌比亞迪蛇吞象，收購(gòu)沃爾沃。這足以說(shuō)明我國(guó)汽車工業(yè)正在崛起，正在不斷擠向世界前列。

所以，我們要有擠的精神，不去擠只可能被淘汰，要敢于同強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)，勇敢去擠。雖然這樣會(huì)讓我們倍感壓力，但是這樣更能磨練我們的意志，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)，壯大，最終取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

房子難買了，工作難找了，生意難做了……一切似乎都變難了，壓力更大了，競(jìng)爭(zhēng)更加

激烈了。面對(duì)這樣的情況，我們更加要有擠的精神，同時(shí)我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力，這樣我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中略占優(yōu)勢(shì)。

面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們每個(gè)人都在盡力向前擠，爭(zhēng)先恐后，生怕被淘汰。但擠也得有原則，不能亂擠甚至違背法律。

前不久，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的毒奶粉事件，讓人們感到恐慌。三鹿集團(tuán)為提高蛋白質(zhì)含量，竟加入三聚氰胺，致使嬰兒中毒。這是違反了法律的，這便是沒(méi)有原則的亂擠，為了與其它奶業(yè)競(jìng)爭(zhēng)竟不顧消費(fèi)者安危，這也必將受到法律的嚴(yán)懲和世人的唾罵。

所以，我們面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)要有原則地去擠，絕不能弄虛作假，違反法律，否則必將被淘汰。因此，競(jìng)爭(zhēng)也得講究公平競(jìng)爭(zhēng)，擠也得是去合理地?cái)D。

時(shí)代不斷地發(fā)展與進(jìn)步，所帶來(lái)的壓力也越來(lái)越大，在世界的大潮中，我們要有擠的精神，去精神，但擠也得有分寸，還不能違背法律亂擠。

【點(diǎn)評(píng)】：本文屬典型的議論文。開(kāi)頭直接亮出觀點(diǎn)。論證過(guò)程層次分明，思路清晰，分別從兩個(gè)方面進(jìn)行論證，達(dá)到一定的論證效果，有說(shuō)服力。

擠

小草擠出石縫，向世界展示春天的第一抹新綠；花兒擠出花苞，向春天展示第一抹鮮艷，生活在如此“擁擠”的世界的我們，也應(yīng)學(xué)會(huì)“擠”。

唯有學(xué)會(huì)“擠”，我們才能更好地生存。

“擠”讓我們擁有比別人更加充足的時(shí)間。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水，需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)地將其擠出來(lái)，這樣，我們就會(huì)擁有比別人更多的時(shí)間。他是這樣說(shuō)。也是這樣做的。當(dāng)別人問(wèn)他怎么會(huì)有這么多的時(shí)間寫作時(shí)，他說(shuō)道，他只是利用別人喝咖啡的時(shí)間在寫作而已，一點(diǎn)一滴的時(shí)間他都不曾放過(guò)。

是啊，很多人都會(huì)抱怨自己的時(shí)間不夠，無(wú)法完成什么事情，其實(shí)，這些都是借口，要知道時(shí)間從來(lái)不會(huì)停下腳步。它不會(huì)因?yàn)橥饷娴娘L(fēng)雨交加而停下腳步，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊南才?lè)而放慢腳步。既然如此，那么我們所要做的便是在這僅有時(shí)間里去擠，將別人喝茶的時(shí)間用來(lái)完成自己的事，而不是一味地埋怨。也只有學(xué)會(huì)擠時(shí)間，我們才會(huì)擁有比別人更多的時(shí)間，才會(huì)更加充實(shí)。

“擠”讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)取，不斷前行。物競(jìng)天擇，適者生存。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，很多人都被社會(huì)淘汰，稍有不慎，便無(wú)法立足，這時(shí)，我們便會(huì)學(xué)會(huì)“擠”。著名演員小沈陽(yáng)在07年春晚，在趙本山的推薦下，本已入選春晚，可又由于某些原因，最終與07春晚錯(cuò)過(guò)。他知道，當(dāng)今世界人才輩出，他想出名，就必須往上“擠”，必須不斷提高自己的水平，于是，他一直不懈地努力著，最終成為08春晚一道亮麗的風(fēng)景線，從此以后，一舉成名。

由此可見(jiàn)，“擠”是多么重要啊，它鼓勵(lì)我們永不放棄，不斷前行，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中找到自己的立足點(diǎn)，讓自己不至于被社會(huì)淘汰。當(dāng)我們停下腳步，不再向前“擠”時(shí)，我們便會(huì)后來(lái)者擠下去，失去自己的立足點(diǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“擠”，唯有學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中“擠”，我們才能不斷進(jìn)取，收獲美好的人生。

“擠”讓我們充實(shí)人生，讓我們奮斗，讓我們?cè)趽頂D的世界中更好地生存。

【點(diǎn)評(píng)】：本文是較為典型的議論文，從“擠”的意義上設(shè)置中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，條理分明，頗有說(shuō)服力。只是第一個(gè)分論點(diǎn)舉魯迅事例似乎不妥，影響了本文的表現(xiàn)力。

擠

時(shí)間像海綿里的水，只要擠還是有的，時(shí)間如此，我們的潛力亦如此，我們有必要學(xué)好“擠”這門藝術(shù)。

堅(jiān)持不懈是“擠”出成果的前提，我們的潛能好比牙膏，擠一下松一下是永遠(yuǎn)擠不出來(lái)的，我們需要堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持中，司馬光用十五年編《資治通鑒》，堅(jiān)持中，李時(shí)珍用二十多年著《本草綱目》，堅(jiān)持中，曹雪芹用一生寫《紅樓夢(mèng)》……試想，若他們沒(méi)有那種堅(jiān)持不懈，“擠”時(shí)間，“擠”精力，“擠”心血的精神，中華文明的長(zhǎng)河中會(huì)留下他們不朽的著作嗎？他們的才能發(fā)揮得這樣極致嗎？可見(jiàn)，要學(xué)好“擠”，必須先練就堅(jiān)持不懈的精神。

方法是“擠”的最重要的成分，試想，若我們緊捏著牙膏尾堅(jiān)持不懈，牙膏能出來(lái)嗎？所以，“擠”也要有正確的方法，“擠”出潛力需要我們客觀地認(rèn)識(shí)自己，向自己的興趣愛(ài)好方面發(fā)展，魯迅棄醫(yī)從文，歌德棄律師從文，洪秀全投筆從戎，正因?yàn)轸斞?，歌德?duì)文學(xué)的熱愛(ài)，向正確的方向“擠”，用正確的手段“擠”，中國(guó)的新文化運(yùn)動(dòng)才更如火如荼，歐洲的狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)才更瘋狂。

積聚是“擠”出的重要保證，如果一支牙膏用光了，再憑你怎么堅(jiān)持不懈地?cái)D，正確地?cái)D，也不會(huì)擠出什么的，所以，要想“擠”出貨，就必須馬不停蹄地積蓄，司馬遷游歷名山大川，訪民間，查資料，十多年如一日的積聚著史學(xué)知識(shí)，終于，在最后得以噴薄而出，一“擠”就是一部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”——《史記》；李白將中華經(jīng)典爛熟于心，他的腦中積聚著整個(gè)中華文化的精華，結(jié)果“繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”，一“擠”就“擠”出“太白詩(shī)仙”的稱號(hào)……倘若沒(méi)有平日的積聚，誰(shuí)能憑空成就盛名盛事？所以，要“擠”就要先積聚。

有了堅(jiān)持不懈的精神，有了正確的方法，再加上積聚著的精神物質(zhì)財(cái)富，“擠”才會(huì)是一個(gè)完整而完美的過(guò)程。

我們現(xiàn)在所要做的就是厚積與堅(jiān)持不懈，終有一日，我們也會(huì)胸有成竹，“擠”出自己的世界，“擠”出自己的成就，“擠”出自己的價(jià)值。

讓我們堅(jiān)持不懈吧，在積聚中完成自己“擠”的使命。

第二篇：初中全命題作文寫作指導(dǎo)以及優(yōu)秀

第十五講全命題作文寫作指導(dǎo)

（一）命題作文“非走不可的彎路”寫作指導(dǎo)與優(yōu)秀范文

【題目展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在人生的路上，有一條路每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類又何嘗不是這樣呢？

請(qǐng)以“非走不可的彎路”為題目，寫一篇文章，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，文體不限（詩(shī)歌除外），不得少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

要審清“非走不可的彎路”這一文題，必須理清如下三個(gè)問(wèn)題：

一、是什么？“彎路”是指文題背景語(yǔ)中的“摔跤”“碰壁”等，亦即在求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、人生之路、科學(xué)之路、革命之路等上面所遭遇的挫折、失敗等。而“非走不可的”是指不可避免的、回避不了的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的等。

二、為什么？從客觀上來(lái)看，天災(zāi)、人禍以及尚不成熟的自然條件和社會(huì)條件等，均可導(dǎo)致人走上彎路。從主觀上來(lái)看，經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)不足，閱歷、經(jīng)歷不夠，認(rèn)識(shí)、思考不深等，均可導(dǎo)致人走上彎路。

三、怎么辦？既然“彎路”是“非走不可的”，那么，我們就應(yīng)該正視“彎路”，冷靜地應(yīng)對(duì)“彎路”，積極地從所走過(guò)的“彎路”中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而為以后走上“通途”創(chuàng)造條件。我們年輕，所以我們走彎路；而我們走彎路，所以我們成長(zhǎng)。只要我們能以一種積極、樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)“彎路”。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“彎路”有時(shí)也是一筆財(cái)富、一道風(fēng)景。

“非走不可的彎路”，從短語(yǔ)形式和內(nèi)容來(lái)看，充滿了人生的哲理思考。形式上是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，體現(xiàn)了一定的限制性；內(nèi)容上“彎路”前面加了“非走不可”這一定語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了人生的彎路是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的，突出了生命的必然過(guò)程。所以，在選材立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注意題目中的兩點(diǎn)含義。

對(duì)“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋?！皬澛贰钡谋玖x是彎曲的、不直的路。因此，題目中的彎路是一個(gè)比喻，它指工作、學(xué)習(xí)等不得法而多下的功夫。所以，“彎路”指的是人在成長(zhǎng)過(guò)程中因主觀失誤而造成無(wú)法彌補(bǔ)的令人痛心的過(guò)錯(cuò)。

對(duì)“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋?！胺亲卟豢傻膹澛贰北硎臼吕砗颓槔砩系谋匾浴⒈厝恍?。人生或事物發(fā)展過(guò)程中的失誤每個(gè)人都會(huì)犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失誤，讓我們吸取教訓(xùn)，即材料所述“練就好筋骨”，幫助我們走向成功。

在構(gòu)思行文時(shí)一定要確定好文題的表述對(duì)象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作內(nèi)容看，它首先是一個(gè)人尤其是一個(gè)年輕人在追求理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，在不斷成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程中所做的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時(shí)以失敗告終。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路？其實(shí)，一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類也都會(huì)“摔跟頭，碰壁，頭破血流”，如家族曾經(jīng)的衰落、國(guó)家的動(dòng)蕩，十年“文革”，第一次、第二次世界大戰(zhàn)，這些曾使社會(huì)發(fā)展或整個(gè)人類的文明進(jìn)程受到阻礙的現(xiàn)象又何嘗不是“彎路”呢？

【優(yōu)秀范文】

非走不可的彎路

黃河滔滔，歷經(jīng)九曲方能一瀉入海；雅魯藏布大峽谷的勘探隊(duì)伍，一路披荊斬棘，曲折回環(huán)，才完成心中的夢(mèng)想。這正如我們漫長(zhǎng)的人生旅程，不可能是一條平滑的直線，彎路無(wú)

疑將會(huì)是它別無(wú)選擇的主旋律。[以比喻和類比開(kāi)篇，點(diǎn)明話題。]

彎路會(huì)使我們迷失方向，彎路會(huì)使我們摔得鼻青臉腫，但是，請(qǐng)別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。[辯證分析，表明觀點(diǎn)。]

本杰明曾說(shuō)過(guò)：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石?！盵引用名言新穎而有意蘊(yùn)，有力地論證了中心，體現(xiàn)出作者的素養(yǎng)。]沒(méi)錯(cuò)，彎路就是這樣一塊人生的試金石，它讓經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮后的彩虹更加絢麗，它能使頑石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生從此熠熠發(fā)光。[形象化的說(shuō)理。]玄奘年輕時(shí)并未顯露慧根，甚至還因?yàn)槭懿涣思ち腋?jìng)爭(zhēng)而萌生轉(zhuǎn)寺之念，幾次寺中的僧試，他都失望而歸。但是他最終在暫時(shí)的不得志中清醒了過(guò)來(lái)，明白自己抱怨寺中競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)異于自尋彎路。從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時(shí)為害鄉(xiāng)里，沒(méi)少走彎路。但他明白自己的過(guò)失后，以之為鑒，不但為鄉(xiāng)鄰除害，更使自己成了一個(gè)品行高尚的人。是啊，彎路不意味著永遠(yuǎn)失敗，珍惜這次經(jīng)歷，從中吸取教訓(xùn)，這才是人生最大的收獲。

珍惜每一次轉(zhuǎn)彎，它是年少時(shí)的膽大妄為，記錄著我們成長(zhǎng)的印跡；它使學(xué)生時(shí)代的貪玩本性，用成績(jī)單上的紅色數(shù)字警示我們；它是我們?nèi)松臅簳r(shí)失敗，把經(jīng)驗(yàn)銘刻入我們的心底；它是我們走出坎坷奮然前進(jìn)的動(dòng)力，重新將人生引上正確的航線。[結(jié)合生活闡述，具有警示意義。運(yùn)用排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括。]

是啊，“換一個(gè)角度，失敗和挫折同樣是財(cái)富?！蔽覀兓蛟S不經(jīng)意間會(huì)走上彎路，但是當(dāng)我們以勇氣和自信努力轉(zhuǎn)彎，又回到正途上時(shí)，一顆奪目的寶石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在勸諫晉靈公時(shí)曾說(shuō)：“過(guò)而能改，善莫大焉?！痹谖铱磥?lái)，改過(guò)就是轉(zhuǎn)彎，從彎路中轉(zhuǎn)返，從泥淖中爬起，在一次次失敗挫折中浴火重生，這一次次的轉(zhuǎn)彎，都是人生的財(cái)富啊！

[例證、引證，表達(dá)形象而有力度。]

珍惜每一次轉(zhuǎn)彎吧，黃河因?yàn)閺澢虧?rùn)著更廣袤的土地；勘探隊(duì)因路途彎曲而得以深入鉆探；那么，我有理由堅(jiān)信人們也將因?yàn)檎湎恳淮无D(zhuǎn)彎而將人生的路走得更好！[照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)收束。]

[總評(píng)] 本文以引證、例證和形象的表達(dá)來(lái)論證“彎路”（歧路、挫折）對(duì)人生的意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，材料豐富，議論到位，造語(yǔ)準(zhǔn)確，是一篇較為典范、可供仿效的考場(chǎng)佳作。

評(píng)卷教師評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)50分，發(fā)展等級(jí)16分，總分66分

非走不可的彎路

在人生路上，有一條路每個(gè)人都非走不可，即使摔得鼻青臉腫，碰得頭破血流，也心甘情愿，這就是我們年輕時(shí)候走過(guò)的彎路。

人的成長(zhǎng)，要在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。我們從無(wú)知的少年時(shí)期邁入朦朧的青年時(shí)期，繼而進(jìn)入才能與智慧并存的中年時(shí)期。人生的岔路口很多，我們用自己的智慧加以評(píng)斷，我們慎重地選擇，在選擇之后，就必須從容地面對(duì)，無(wú)論是什么樣的艱難險(xiǎn)阻，什么樣的銅墻鐵壁，我們不可以逃避，不可以退縮。逃避的、退縮的是懦夫。而總是逃避的，他將失去許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他將不會(huì)成長(zhǎng)。倒下了有什么可怕的呢？從哪里倒下，就從哪里爬起來(lái)，趁著我們還年輕，在錯(cuò)誤面前，我們還有時(shí)間去修復(fù)，去完善。失敗是成功之母，我們?cè)谑≈惺捌鸾逃?xùn)，為下一步成功搭建起一座橋梁。

在人生的道路上我們應(yīng)當(dāng)勇敢地去嘗試，嘗試任何自己想要的。這樣到了暮年，我們才不會(huì)遺憾于自己無(wú)趣的一生已到夕陽(yáng)西下之處。當(dāng)回憶起自己精彩的一生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了許多，也會(huì)覺(jué)得不枉此行。任何一個(gè)漂亮的結(jié)果都是在嘗試中產(chǎn)生。愛(ài)迪生發(fā)明電燈就是

一個(gè)很好的例子。如此多的嘗試才換來(lái)了世間的光明，而愛(ài)迪生面對(duì)每次嘗試以失敗告終的結(jié)局沒(méi)有放棄，這更加增強(qiáng)了他的信心，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的嘗試，走過(guò)了無(wú)數(shù)次的彎路后，他終于贏了，在黑暗面前，他贏了。

人生的彎路經(jīng)常，但我們也可避免不必要的彎路。在每次彎路后，我們應(yīng)當(dāng)停下來(lái)，仔細(xì)想想，這次走的為什么會(huì)是彎路，當(dāng)初我為什么要這么走，怎樣才可以不走出這樣的彎路等等。再認(rèn)真地想想下步該怎么走。也許有人認(rèn)為，人生不必苛求，但我卻認(rèn)為，你既然來(lái)到了這個(gè)世界上，就應(yīng)當(dāng)走好每一步，過(guò)好每一天，得對(duì)得起自己?；蛟S這樣會(huì)很累，但我覺(jué)得值！

我們的路還很長(zhǎng)，前途茫然，有待我們用心去探索。彎路不要緊，只要我們用才能與智慧去改進(jìn)，彎路與人生并存。

[總評(píng)]本文緊扣話題，從所提供的導(dǎo)引材料自然入題，信筆寫來(lái)，娓娓論述了“彎路與人生”的關(guān)系。文章主旨明確，結(jié)構(gòu)清晰自然，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，字里行間洋溢著年輕不懼失敗的自信和朝氣。是為優(yōu)點(diǎn)和特色。不足之處是，說(shuō)理太多，例證太少，內(nèi)容和意蘊(yùn)稍嫌單??；某些句子也有待琢磨。

評(píng)卷教師評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)46分，發(fā)展等級(jí)18分，總分64分。

非走不可的彎路

人生苦短，白駒過(guò)隙。短其實(shí)不在于時(shí)間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯(cuò)誤的選擇間游離。足跡在人生的地圖上連成弧線，心中的夢(mèng)想?yún)s總在不遠(yuǎn)的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。[人生苦短，不在于時(shí)間，而在于我們有太多的“迷失”和“游離”?！兴枷牒?。]

歐幾里德以幾何聞名于世，國(guó)王也對(duì)幾何忽生興趣，召其入宮，詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何是否有捷徑可走。歐幾里德昂然道：“在幾何里，沒(méi)有為國(guó)王鋪設(shè)的大道。”

其實(shí)，世間萬(wàn)事，人生一路又怎么會(huì)有直達(dá)勝利的捷徑？這一點(diǎn)，不因時(shí)光磨礪而消逝，不為財(cái)富地位而變更。只有在磕磕絆絆中，才有失敗的經(jīng)驗(yàn)，使自身變得更為堅(jiān)強(qiáng)，由此，才有成功的可能。[由幾何里沒(méi)有為國(guó)王鋪設(shè)的大道，引到世間普遍的人生之路概莫能外，類比自然，有說(shuō)服力。]

彎路是必須走的。[得出觀點(diǎn)，單獨(dú)成段，鮮明醒目。]

有一位船王捕魚經(jīng)驗(yàn)豐富，他老了以后傾盡全力教導(dǎo)自己的三個(gè)兒子，兒子們卻都不成器。旁人問(wèn)：“你教了他們什么？”船王說(shuō)：“我告訴他們?nèi)绾伪苊忮e(cuò)誤，少走彎路?！迸匀诵υ唬骸斑@就是你失敗的原因了。”[從反面例證觀點(diǎn)?！安遏~經(jīng)驗(yàn)豐富”的叫“船王”？]

失敗是一個(gè)寶藏，而彎路本身提供了一個(gè)直面失敗的機(jī)會(huì)，也許頭破血流，也許傷痕累累，卻是在品味苦澀中尋找甜蜜，在無(wú)邊黑暗中思索光明。在走錯(cuò)了方向，回到原點(diǎn)后才能知道正確的方向在哪里。[承上段議論“失敗”“彎路”的意義，簡(jiǎn)潔有力。]

人生常陷入一片荒漠，重要的是迷途知返。李白幼時(shí)貪玩，遇老婦磨針?lè)轿颍粯?lè)羊子不思學(xué)業(yè)，因妻斷織頓醒。而現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)布什，年輕時(shí)嗜酒成性，不思進(jìn)取，甚至吸毒，堪稱豪門浪子，而如今浪子回頭，執(zhí)掌一國(guó)，其從彎路返回正道的經(jīng)歷，竟為他贏得不少的選票。他們所走過(guò)的彎路并沒(méi)有改變他們?nèi)松闹餍?，而是讓他們多了一份閱歷，若干年后回首往事，彎路竟也是一種珍貴的體驗(yàn)。[彎路并不可怕，重要的是迷途知返。正面舉例并緊承上文，三個(gè)例子，也確實(shí)是“迷途知返”的例子，但，“迷途”對(duì)于人生的意義，可否就這些具體例子作一提升的議論呢？覺(jué)得這里沒(méi)有說(shuō)透。]

黃河九曲，終流入海。彎路不是徒勞的荒廢光陰，而是經(jīng)驗(yàn)積淀、自身完善的過(guò)程。所以，彎路不“彎”，它是成功的必經(jīng)之途。[由比喻導(dǎo)出結(jié)論，收束全文。]

[總評(píng)]文章用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，詞匯量豐富，幾組整句來(lái)得自然流暢，作為考場(chǎng)作文，語(yǔ)言表達(dá)臻于精致。但總覺(jué)得議論還停留在一般層次上，“彎路”價(jià)值意義的認(rèn)識(shí)層次還不夠，借助自身人生體驗(yàn)或許可以加深認(rèn)識(shí)。

評(píng)卷教師評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)47分，發(fā)展等級(jí)19分，總分66分。

非走不可的彎路

羽箭必得在空中劃過(guò)一道弧線，才能命中靶心；

天上來(lái)的黃河水九曲十八彎之后，方奔流到海；

唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一劫，始得真經(jīng)成正果。

人生亦復(fù)如此，磨難之后才能了悟真諦，才能有驀然回首時(shí)的那份驚喜。

曾經(jīng)在才女張愛(ài)玲的一篇短文里讀到這樣一個(gè)場(chǎng)景：

一個(gè)母親站在一條路的路口，年輕的女兒正要踏上這條陌生的路途。母親說(shuō)，這條路不能走！女兒?jiǎn)枮槭裁?，母親說(shuō)，她從這條路上走過(guò)，路途中充滿著磨難和危險(xiǎn)。女兒淡淡地答道，但是，我還沒(méi)有走過(guò)呀！于是年輕的女兒毅然上路了，雖然她并知道前方等待她的是什么。

母親的用意是好的，也許那條路是條彎路，但善良的母親忘記了人生最基本的法則，這法則就像自然法則一樣：樸素而神圣。就像黎明總是在暗夜后閃亮，彩虹總是在風(fēng)雨后出現(xiàn)。多年以前在簡(jiǎn)陋的摘抄本上記下過(guò)印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)，“最近的路途需要最遠(yuǎn)的跋涉”，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得富有哲理，如今隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，越來(lái)越體會(huì)到這句詩(shī)的妙處了。原來(lái)在生命和真理之間，并不存在那條理論上所謂的直線?。∷?，年輕的朋友們，勇敢地生活吧。像高爾基筆下的勇敢的海燕那樣，去在生活的暴風(fēng)雨中搏擊、磨練，這樣的人生才是精彩的人生，這樣的人生才是無(wú)悔的人生！常言說(shuō)：“失敗是成功之母。”那些大膽嘗試過(guò)后的所遭遇的挫折，看似彎路，實(shí)際上都是通向成功的階梯。在一千多次試驗(yàn)失敗后，愛(ài)迪生才找到了鎢絲，對(duì)于此前的失敗，他說(shuō)：“我并沒(méi)有失敗，我只是知道了至少一千種的不可能性！”這是多么樸素但又是多么睿智的話語(yǔ)！

從這個(gè)意義上講，人生其實(shí)沒(méi)有失敗，所謂失敗，是自己對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，是自己根本就不了解生命法則。人生的本質(zhì)其實(shí)在于不斷地嘗試和探索，就像大詩(shī)人屈原說(shuō)的那樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就像奧運(yùn)會(huì)期間，電視廣告上頻頻出現(xiàn)“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)之父”皮埃爾?顧拜旦的那句話，“生活的本質(zhì)不是索取，而是奮斗！”

人生如此，民族的命運(yùn)也一樣遵循必走彎路的法則。想想中國(guó)的一部近現(xiàn)代史吧，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到改革開(kāi)放，我們這個(gè)多災(zāi)多難的民族又走過(guò)了多少?gòu)澛纺兀?/p>

所以，年輕的朋友們，不要為暫時(shí)的受挫而嗟嘆，不要為眼前的迷茫而消沉，相信自己，把握現(xiàn)時(shí)，勇敢地走過(guò)腳下的必走的彎路，前方的天空會(huì)更藍(lán)，前方的風(fēng)景會(huì)更美麗！

第三篇：2010年中考全命題作文寫作指導(dǎo)

2010年中考全命題作文寫作指導(dǎo)

【命題特點(diǎn)分析】

“全命題作文”是指命題具有周延性和唯一性的作文。周延性是指所給題目不需補(bǔ)題,不能增刪文字;唯一性是指只能照所給的題目做,不能像話題作文那樣另起爐灶,自擬題目。

“全命題作文”的語(yǔ)言標(biāo)志一般為“請(qǐng)以‘XXX’為題寫一篇文章”,有的題目前有提示語(yǔ),有的則直接給題。前者如:愜意,是滿意,是舒服,是一種愉悅的感受。一道難題的破解,一次意外的表?yè)P(yáng),一份期待已久的禮物,一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)……都會(huì)讓你欣喜。一絲愜意心中來(lái),心情好了,花會(huì)格外的艷,草會(huì)格外的綠,水會(huì)格外的清,陽(yáng)光也會(huì)特別的溫暖……請(qǐng)以“一絲愜意心中來(lái)”為題,寫一篇文章。(2009年蘇州市題)后者如:請(qǐng)以“在學(xué)海里游泳”為題寫一篇文章。(2009年上海市題)

2009年中考作文全命題的用語(yǔ)百花齊放,凸顯個(gè)性。從語(yǔ)句類型看,有獨(dú)詞命題的,例如福州題“分享”;有用較長(zhǎng)的單句的,例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”;更有用復(fù)句(如麗水題“謝謝你,為我助跑”)、感嘆句、倒裝句的。從語(yǔ)言色彩上看,有的樸實(shí)明白,一看就懂,例如恩施題“我為爸爸媽媽做家務(wù)”;有的比較含蓄,富有哲理意味,例如鄂州題“生活就在手中”、嘉興題“不走尋常路”等。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì),2009年中考,標(biāo)題作文約占命題的81?,其中全命題作文占命題的49?。面對(duì)占 “半壁江山”的全命題作文,考生當(dāng)然要高度重視。

【寫作指導(dǎo)】

1.逐字掃描,仔細(xì)審題。

① 逐字掃描,虛詞也不放過(guò)。例如寧波題“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”中的“最”,長(zhǎng)沙題“一步一步再一步”中的“再”等副詞,都是命題者設(shè)置的“小陷阱”,如不留神,就會(huì)“看走了眼”。例如有的寧波考生寫了兩個(gè)人,有的長(zhǎng)沙考生只寫重要的一步,都被判為跑題。

② 抓住“題眼”。例如濰坊題“伸出自己的手”中的“伸出”就是“題眼”――是主動(dòng)向別人“伸手”而不是被動(dòng)地接受別人的“伸手”,如果寫一件受到別人關(guān)愛(ài)的事,那就偏題了。

③ 表時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)景的詞語(yǔ),也不能輕易放過(guò)。例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”中的“剎那間”是表示時(shí)間極短暫的詞語(yǔ),它使得“發(fā)現(xiàn)”有一點(diǎn)“頓悟”的意味,這就限定了你的發(fā)現(xiàn)必須具有突然性,“發(fā)現(xiàn)”之前的記敘要有足夠的鋪墊。

2.研究題意,確定文體。

如果題目沒(méi)有限定寫一種文體,必須細(xì)察題意并根據(jù)自己的素材積累,迅速確定適合自己的體裁。例如蘭州題“那一刻,我邁上了新臺(tái)階”和三明題“我們初中生的故事”都隱含著寫記人記敘文或記事記敘文的隱性要求;又如桂林題“感悟節(jié)日”,如果你在某一個(gè)節(jié)日有感人的經(jīng)歷和獨(dú)特的感悟,那就可以寫記敘文,如果你對(duì)節(jié)日文化有所關(guān)注和思考,那就不妨寫成議論文或議論性散文。

3.巧選角度,亮出個(gè)性。方法是:人無(wú)我有,人有我新;化虛為實(shí),虛實(shí)結(jié)合;切入口要小,挖掘點(diǎn)要深。例如“在學(xué)海里游泳”(上海題),整個(gè)題目就是一個(gè)比喻,考生“游泳”的空間很大――“學(xué)?！辈粌H在教育機(jī)構(gòu),更在整個(gè)社會(huì),社會(huì)才是中學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、才干的大學(xué)堂;“游泳”可有多種姿勢(shì),學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程也因人而異,所以寫校園學(xué)習(xí)的內(nèi)容很容易“撞車”,如果寫學(xué)校以外的“游泳”,寫出別具一格的“泳姿”,也許更容易出彩。

【名師出題】

文題一:請(qǐng)以“家鄉(xiāng)一景”或“家鄉(xiāng)一寶”為題寫一篇文章,除詩(shī)歌外文體不限。

點(diǎn)撥:所寫必須是“家鄉(xiāng)”的;“景”或“寶”,只能寫一處(個(gè)),不能分散筆墨寫多處(個(gè));“景”或“寶”要有地域特色、鄉(xiāng)土氣息;文體一般取散文或說(shuō)明文,散文要融入抒情成分,說(shuō)明文要有文化內(nèi)涵。

文題二:請(qǐng)以“凡人小事”為題寫一篇記敘文,要寫親身經(jīng)歷,寫出真情實(shí)感。

點(diǎn)撥:以第一人稱“我”來(lái)寫,體現(xiàn)“親身經(jīng)歷”,不能虛構(gòu);所寫應(yīng)是“凡人”――生活在你周圍的普通人,要寫出“凡人”之“不凡”,“小事”之“不小”,立意要新。

文題三:請(qǐng)以“累并美麗著”為題寫一篇記敘文或議論文。

點(diǎn)撥:“累”與“美麗”這兩個(gè)概念有時(shí)會(huì)顯得矛盾,怎樣把兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)是寫作成功的關(guān)鍵。寫記敘文,必須由外而內(nèi),從累人之事中悟出其美;寫議論文,必須選取不同類型的“累”,闡述“累”中之“美”的多種含義。

文題四:在北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)上,奪冠者的風(fēng)采固然令人為之傾倒,未得金牌的運(yùn)動(dòng)員的精神同樣值得喝彩。欣賞他們,我們有太多的激情,太多的祝福,太多的回味,太多的思考……在現(xiàn)實(shí)生活中,同樣有著不是金牌的“金牌”在閃光。請(qǐng)以“這也是‘金牌’”為題寫一篇記敘文或議論文。

點(diǎn)撥:“也”字暗示題目中的“金牌”并不是指“金鑲玉”一類的物質(zhì)獎(jiǎng)牌,而是取其比喻意義――可貴的精神、品格等。所寫人物可以是未得金牌的運(yùn)動(dòng)員,也可以是現(xiàn)實(shí)生活中雖然沒(méi)有“金牌”等“光環(huán)”但是閃爍著精神光彩的普通人;寫記敘文,要有感人的事跡作為“金牌”的支撐。

文題五:“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民,后來(lái)發(fā)展成一個(gè)愛(ài)心群體,再后來(lái)擴(kuò)展成為一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)。走進(jìn)青島的大街小巷,以“微塵”命名的募捐箱、徽章,成為青島市一個(gè)體現(xiàn)愛(ài)心的公益符號(hào)?！拔m”被評(píng)為“2006感動(dòng)中國(guó)人物”,在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛影響。請(qǐng)以“我身邊的‘微塵’”為題寫一篇記敘文。

點(diǎn)撥:構(gòu)思須注意3點(diǎn):可集中寫一個(gè)人,也可寫幾個(gè)人或一個(gè)群體;精選事例,“微”中見(jiàn)大;運(yùn)用多種表達(dá)手法,既見(jiàn)事又見(jiàn)人。

文題六:請(qǐng)以“窗里窗外”為題寫一篇文章,文體不限。

點(diǎn)撥:題中有具體的物(“窗”)和處所(“里”“外”),既有所限制又有發(fā)揮空間;“窗”可實(shí)可虛,為善于虛實(shí)結(jié)合的同學(xué)提供了廣闊的天地。

文題七:有色鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、潛望鏡、衣冠鏡、哈哈鏡……這形形色色的“鏡”有著不同的構(gòu)造和功能。說(shuō)到這些“鏡”,肯定會(huì)引起你的聯(lián)想和感悟,觸發(fā)你的回憶。請(qǐng)以“鏡”為題寫一篇文章,文體不限。

點(diǎn)撥:由“鏡”的多種分類及功能可引發(fā)各種聯(lián)想,思維的發(fā)散空間廣闊;社會(huì)生活很多方面都能與“鏡”掛鉤,題目覆蓋面較廣;以虛立意能反映思想的深度和見(jiàn)解的新穎,容易寫出個(gè)性;有一定閱讀積累的同學(xué)可以把“鏡”與文學(xué)作品聯(lián)系起來(lái),傾吐獨(dú)特的情愫……

文題八:請(qǐng)以“那次,我把握了自己”為題寫一篇記敘文。

點(diǎn)撥:“把握”是“題眼”――“把握”前要有鋪墊;“把握”要有過(guò)程,要自然可信;“把握”后要有適當(dāng)?shù)淖h論抒情,力求做到結(jié)構(gòu)有波瀾,立意有新意。

文題九:什么是瀟灑?歷史老師說(shuō):“瀟灑就是譚嗣同英勇就義前‘我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖’的壯志豪情;瀟灑就是董存瑞舍身炸碉堡時(shí)‘為了新中國(guó),前進(jìn)’的吼聲;瀟灑就是周總理在萬(wàn)隆會(huì)議上的滔滔辯才和矯健身姿?！闭卫蠋熣f(shuō):“某些官員為了‘瀟灑’就貪污受賄,是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)清貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物……”你是怎樣理解瀟灑的?請(qǐng)以“瀟灑走一回”為題寫一篇文章,文體不限。

點(diǎn)撥:可以根據(jù)自己的一次經(jīng)歷演繹對(duì)瀟灑的理解,寫成以記事為主的記敘文;也可以選取校園中的三四個(gè)鏡頭,以身邊發(fā)生的事彰顯瀟灑的內(nèi)涵,寫成敘事性散文;可以寫小小說(shuō),諷刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)中庸俗低劣的瀟灑觀;還可以寫哲理性議論文,運(yùn)用對(duì)比手法,亮出“瀟灑不是扭捏作態(tài),而是真情流露;瀟灑不是搔首弄姿,而是莊重嚴(yán)肅;瀟灑不是空具好皮囊,而是秀外慧中……”等鮮明的觀點(diǎn)。

文題十:請(qǐng)以“說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)”或“說(shuō)說(shuō)我的弱點(diǎn)”為題寫一篇記敘文或散文。

點(diǎn)撥:這是一道引導(dǎo)考生反思的題目。不論是寫“缺點(diǎn)”還是寫“弱點(diǎn)”,都應(yīng)該集中于一點(diǎn)來(lái)寫,不要面面俱到;“說(shuō)說(shuō)”中要有反思和覺(jué)醒,體現(xiàn)積極向上的基調(diào)。

【例文精選】

【例文一】

凡人小事

佚名

一輛破舊的小三輪車,上面鋪著木板,架一個(gè)爐子,支一頂遮陽(yáng)傘,下面放一個(gè)煤氣罐――這就是賣蘿卜餅的小攤。攤主是位瘦小的老婆婆,很利索的樣子,眼睛里閃著老年人少有的光芒。

老婆婆正在與別人閑聊,生意似乎有些淡。

“三個(gè)蘿卜餅?！蔽艺f(shuō)道。老婆婆在圍裙上擦擦手,笑道:“好,馬上就好?！彼律?拿起一段白蘿卜,用刨子刨了一大把蘿卜絲,接著擰干水,撒上蒜末,然后舀一勺和好的面糊,倒在蘿卜絲上,一個(gè)蘿卜絲餅就初步成型了。

不一會(huì)兒,三個(gè)蘿卜餅全做好了,放進(jìn)油鍋,哧啦一聲,涌出一大串金黃色的泡泡,鍋里霎時(shí)熱鬧開(kāi)了。扁圓可愛(ài)的蘿卜餅在油浪間翻滾嬉戲,顏色漸漸由白轉(zhuǎn)黃,等到變成誘人的金黃色,就被一個(gè)個(gè)撈出,擱在鍋沿上瀝著油,那香味惹得我一個(gè)勁兒吞口水。

我趕緊把錢給了老婆婆,她把餅裝在袋子里遞給我,還不忘叮囑一聲:“敞開(kāi)袋子,別讓熱氣燙著?！蔽遗读艘宦?小心翼翼地提著袋子,仿佛它不是食物而是一件藝術(shù)品。

“喂――”身后傳來(lái)喊聲,我剛咬了一口,還沒(méi)有來(lái)得及品嘗,便被人拉住了。我一愣,原來(lái)是賣蘿卜餅的老婆婆?！凹?xì)伢兒,還沒(méi)找你錢就跑啦!”老婆婆像是在責(zé)怪,又像在提醒,樣子很親切。

“不是5毛錢一個(gè)嗎?”“今年蘿卜收得多,便宜了,這餅就降價(jià)啦!”老婆婆朝我微微一笑。那天的蘿卜餅,我感覺(jué)格外的香!

【點(diǎn)評(píng)】

“凡人”―― 一位普通的以賣蘿卜絲餅為生的老婆婆;“小事”――“我”在老婆婆處買了三個(gè)蘿卜餅,取材完全符合題目要求?！胺踩恕辈弧胺病?“小事”不“小”,作者在贊美老婆婆的優(yōu)秀品質(zhì)――勤勞善良、真誠(chéng)待人、富有愛(ài)心;文章以小見(jiàn)大,富有生活氣息。

【例文二】

家鄉(xiāng)一寶

佚名

走進(jìn)江蘇省如東縣縣城掘港,沿人民路南行至影劇院,驀然間,廣場(chǎng)中央一個(gè)橢圓巨柱劈面闖入眼簾,一座青銅牛雕穩(wěn)立其上,環(huán)角寬背,厚臀圓蹄,頭南尾北,好一副“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的模樣。這便是如東縣城標(biāo)志性雕塑――海子牛。

海子牛因海而姓。其奇特之處不僅在于體形健碩,背部平直,肩部隆起,雙角圓張,四肢粗壯,四蹄寬大,更在于唯有如東海子牛能遨游于江河湖海,自由來(lái)往,而其它水牛只能在江河湖畔生息。

為什么如東人稱海子牛為“一寶”呢?首先,海子牛是漁民的好幫手,是勝于人工的強(qiáng)勞力?！秲苫贷}法志》細(xì)細(xì)勾勒了清代嘉慶年間海子牛水中拖船運(yùn)鹽的情景,還刊有兩牛并挽一車爬坡的圖畫,足見(jiàn)海子牛役用歷史之久。近海漁民用海子牛接港運(yùn)貨,看重的是其力氣之大。一牛車的魚貨兩三千斤,一頭牛便能拉走。在丫漕密布的潮間帶,潮漲潮落,上灘下灘,稍有不慎,便會(huì)車翻貨傾,而海子牛爬坡身子前傾,軛架深陷,“力拔山兮氣蓋世”;下灘則厚臀抵車,四蹄平穩(wěn),風(fēng)刀雨劍心不驚。其次,海子牛老“?！弊R(shí)途,趕海人盡管放心自說(shuō)自話,自?shī)首詷?lè),任它在灘涂上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕哑渌偷侥康牡亍Ｔ俅?海子牛還有一奇,就是嗅覺(jué)靈敏,能為人“探寶”。在如東灘涂開(kāi)發(fā)初期,為了尋找淡水,人們將其四散放開(kāi),凡是牛飲之處,其下必有淡水,俗稱“甜水塘”。

歷代文人吟詠如東之詩(shī)篇甚多,清人楊廷專寫恬淡閑適之情的《海上乘牛車口占》:“微醉登牛車,云容忽晴晦。海灘不見(jiàn)人,夕陽(yáng)上牛背。”通篇純用白描,海子牛與牛車之情狀歷歷在目。這通了人性的海子牛,稱其為“寶”,真是實(shí)至名歸了。讀著這樣的古詩(shī),人們會(huì)自然地聯(lián)想到縣城海子牛的雕塑,從而悟出:海子牛被稱為“寶”,最恰當(dāng)?shù)慕忉屖且驗(yàn)樗凵涑鋈鐤|人不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇說(shuō)明文扣住題目中的“寶”字展開(kāi),由海子牛的外形特點(diǎn)、特殊用處、生活習(xí)性說(shuō)到其內(nèi)在精神,內(nèi)容豐富,散而有序,具有鮮明的地域特色和濃厚的海洋文化氣息;將牛雕、詠牛詩(shī)、古籍記載結(jié)合著寫,使文章具有較強(qiáng)的人文性、趣味性和可讀性。

【例文三】

說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)

佚 名

我的最大缺點(diǎn)就是沒(méi)記性。

滴滴滴……討厭的鬧鐘把我從美妙的夢(mèng)中扯了出來(lái),我懶洋洋地瞥了它一眼,“啊呀,糟了,六點(diǎn)半了!”我猛地從床上跳起來(lái),飛一般地穿上了衣服,手忙腳亂中扣錯(cuò)了紐扣――不管啦!

我沖出房門,跑到樓下,抓起梳子,唰唰幾下便梳完了頭發(fā),然后隨手將它一扔,心里嘀咕著:早上起來(lái),為什么有這么多事?我拿起襪子,咦,怎么只有一只?真沒(méi)記性,一定掉在樓上了!匆忙跑上樓,正想沖進(jìn)房去,卻一頭撞在房門上。啊,房門被鎖上了。不是我鎖的嗎?真沒(méi)記性,我在口袋里亂掏亂摸,鑰匙呢?唉,我又飛奔下樓――鑰匙果然在桌上,我抓起鑰匙三步并作一步地跑上樓去,打開(kāi)門,正想進(jìn)屋,我突然一愣:我要干什么來(lái)著?真沒(méi)記性!對(duì)了,找襪子。我在柜里亂翻一通,沒(méi)找著,正想下樓找,腳踩到一個(gè)軟綿綿的東西,正是它!我如獲至寶,拾起襪子就穿,剛準(zhǔn)備關(guān)門上學(xué)去,又是一愣――書包還在房里!你看我這沒(méi)記性的腦子,害得我跑上跑下,像夸父一樣,但我不是去追那金色的太陽(yáng),而是在“沒(méi)記性”的導(dǎo)演下演出可笑的一幕……

我正想騎車上路,卻發(fā)現(xiàn)腳上穿的是拖鞋,只好再回屋內(nèi)換鞋。熟睡的媽媽,被我稀里嘩啦的聲音吵醒,從門縫里探出頭來(lái)疑惑地看著我問(wèn):“星期天還上學(xué)呀?”

望著她惺忪的睡眼,我撲通一聲跌坐在椅子上,一聲長(zhǎng)嘆:王睿呀王睿,你不能再因姓“王”(“忘”的諧音)而原諒自己啦,否則,再“睿智”的腦子也沒(méi)用啊!

【點(diǎn)評(píng)】

本文做到了三個(gè)結(jié)合:

一、表現(xiàn)稚趣與優(yōu)化立意相結(jié)合。讓缺點(diǎn)成為成長(zhǎng)過(guò)程中的插曲,寫作時(shí)注入審視和內(nèi)省意識(shí),既表現(xiàn)了童趣,又給人以啟示,結(jié)尾的“一聲長(zhǎng)嘆”就起到了這樣的作用;

二、敘述事件與議論點(diǎn)化相結(jié)合;

三、幽默與意蘊(yùn)相結(jié)合。語(yǔ)言活潑靈動(dòng)、幽默詼諧,符合少年特點(diǎn)。

第四篇：全命題作文指導(dǎo)

全命題作文指導(dǎo) 命題作文也就是全命題作文，它的標(biāo)志是有一個(gè)完整的題目，學(xué)生必須以這個(gè)題目為作文的標(biāo)題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。命題型作文可以由三個(gè)部分組成：一是題目；二是提示語(yǔ)，為考生打開(kāi)寫做思路做導(dǎo)引；三是要求，做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。那么怎樣寫好命題作文呢？首先，一個(gè)題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應(yīng)用文？第一人稱？第三人稱？

如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記??”、“??的事”、“??的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說(shuō)明文，題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“介紹??”、“??的自白”、“??的話”等。如《介紹我的書包》、《小風(fēng)車的話》。

其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？ 目前，在小學(xué)階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫人類記敘文和記事類記敘文為主。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個(gè)人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫出來(lái)，使其成為一個(gè)獨(dú)特的人。一般來(lái)說(shuō)，我們要描寫一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)各種的描寫手段，這些手段是要綜合運(yùn)用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫。

如果是以記事為主的記敘文，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點(diǎn)地方要不惜筆墨，詳細(xì)敘述。

小學(xué)命題作文如何審題呢？

一、弄清楚命題作問(wèn)的限制和要求。

命題作文往往對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了限制，并提出了要求。因此，審題時(shí)先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來(lái)說(shuō)，命題作文限制的有體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。

1、體裁。對(duì)小學(xué)生而言，一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們?cè)趯忣}的時(shí)候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物》的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。

2、時(shí)間。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng)；《家鄉(xiāng)的傍晚》時(shí)間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞》時(shí)間就是國(guó)慶節(jié)。

3、地點(diǎn)。如《公園一角》的地點(diǎn)就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”?！缎@新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。

4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個(gè)人》記敘的主要人物是一個(gè)，而不是兩個(gè)或三個(gè)。

5、敘述的對(duì)象及其關(guān)系。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》，這兩個(gè)題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系，但是前一個(gè)題目敘述的對(duì)象是“同學(xué)”，而后一個(gè)題目敘述的對(duì)象卻是“我”和“同學(xué)”。《我愛(ài)語(yǔ)文課本》敘述的對(duì)象是“我”和“語(yǔ)文課本”，關(guān)系是人和物。

當(dāng)然，命題作文限制的體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、敘述的對(duì)象及其關(guān)系，并非每個(gè)作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

二、審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，扣住“題眼”，確定中心。

題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”?！邦}眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。

1、作文題目是一個(gè)詞語(yǔ)，題目即為“題眼”。

如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開(kāi)聯(lián)想，確定中心，完成作文。

2、題目中，一般起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”。

如《課間十分鐘》、《可愛(ài)的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛(ài)”、“難忘”、“驕傲”。

3、作文題目中的動(dòng)詞一般是“題眼”。

如《這件事教育了我》、《我愛(ài)我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)億王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛(ài)”、“瞻仰”、“憶”。

我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時(shí)就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象了。

三析找出題目限制之外的那片天空，開(kāi)拓思維，廣泛選材。

命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說(shuō)選材范圍非常廣，這有利于學(xué)生拓展思路，展開(kāi)聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點(diǎn)。

例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒(méi)有限制。那么，我們就可以打開(kāi)思路，放開(kāi)思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動(dòng)？等等。③時(shí)間限制了是暑假；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個(gè)多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說(shuō)也有幾十件，由此可見(jiàn)，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個(gè)人》，分析：敘述的對(duì)象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等，這些都沒(méi)有限制。

因此，我們?cè)趯懨}作文時(shí)，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開(kāi)拓思維，廣泛選材。

以上是個(gè)人在作文教學(xué)中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。通過(guò)作文教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得“小學(xué)命題作文審題三不法”比較適合于小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)，而且，在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)作文訓(xùn)練如果能夠輔以淺顯易懂的理論指導(dǎo)，授人以“魚”，讓學(xué)生在寫作文時(shí)能有一盞指路的明燈，將對(duì)學(xué)生作文水平的提高有很大的幫助。

以“我的理想”為題作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

作文題目： 以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。字?jǐn)?shù)不少于400字。

描寫理想的成語(yǔ)：

壯志凌云壯志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏偉遠(yuǎn)大。

志在四方志：志向；四方：各處天下。形容有遠(yuǎn)大的志向和理想。

有志之士指有抱負(fù)有理想的人。

雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。

雄心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。形容雄心很大，很有理想。

文修武備：文：指教化。修：指走上正規(guī)，已符合標(biāo)準(zhǔn)。備：準(zhǔn)備完畢。謂文治和軍備都已達(dá)到了理想的要求。

天造地設(shè)造：制作；設(shè)：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。

天下為公：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會(huì)的政治理想。

唐虞之治〖解釋〗唐虞：唐堯、虞舜，傳說(shuō)中的古代圣帝賢君。舊指上古政治清明，人民康樂(lè)的理想時(shí)代。

世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。

生死不渝渝：改變。無(wú)論活著還是死去都不會(huì)改變。形容對(duì)理想、信念、友誼、盟約等忠貞不移。

求志達(dá)道：謂隱居以保全自己的意志，行義以貫徹自己的主張。是儒家一種理想的人生觀。語(yǔ)本《論語(yǔ)·季氏》：“隱居以求其志，行義以達(dá)其道。”

求仁得仁，求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望實(shí)現(xiàn)。

名言警句素材：關(guān)于理想的名人名言

1、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?/p>

2、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

3、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川

4、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?/p>

5、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝?ài)因斯坦

6、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！——郭小川

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏?！〈?/p>

8、冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你?！栏衲?/p>

10、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬?！砧T

11、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺(jué)哉

12、君子喻于義，小人喻于利。——孔丘

13、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明

14、志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

16、志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?/p>

18、燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游?！苤?/p>

19、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?/p>

20、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎?/p>

關(guān)于理想的好詞好句

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮前行的路；

理想是路，引你走向黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明；

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴聯(lián)著一顆，貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進(jìn)去的心。

理想使你微笑地觀察著生活，理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

理想使你忘記鬢發(fā)早白；

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，而更多地是帶來(lái)被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想的人就是一個(gè)“大寫的人”。

世界上總有人拋棄理想，理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草，喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心！

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終身，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；

理想抽芽，榆楊會(huì)有濃蔭。

請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

例文：

我的理想

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向就沒(méi)有生活。我的理想是當(dāng)一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個(gè)屬于自己的天地。

當(dāng)畫家是我最大的理想。小時(shí)候我覺(jué)得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時(shí)十分神氣?，F(xiàn)在我覺(jué)得繪畫能讓我靜下心來(lái)，放眼看世界。每當(dāng)我看到美麗的事物，就會(huì)情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來(lái)，然后放到收藏夾里，時(shí)不時(shí)地看一看。它就好像我追求理想過(guò)程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。為了給將來(lái)做好鋪墊，我每天都會(huì)看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網(wǎng)上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長(zhǎng)出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅(jiān)，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關(guān)山月為人民大會(huì)堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個(gè)畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺(jué)。我熱愛(ài)畫畫，雖比不上鄭板橋?qū)Ξ嫯嬋绨V如醉；傅抱石和關(guān)山月愛(ài)畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會(huì)向這些名家學(xué)習(xí)。不過(guò)實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中也總會(huì)有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動(dòng)，終于可以一展我的本領(lǐng)了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅??直到畫到我滿意為止。媽媽擔(dān)心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應(yīng)，可根本就沒(méi)有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著??終于，我等到了公布比賽結(jié)果的那一天?？粗鴺s譽(yù)榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過(guò)這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛(ài)的藝術(shù)，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現(xiàn)實(shí)是有一定差距的，但是這阻止不了我對(duì)繪畫的熱愛(ài)。托爾斯泰說(shuō)：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業(yè)上或生活上的成功，而是完成了作為一個(gè)生靈所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個(gè)理想的過(guò)程中，我也受益了許多許多??

我的理想

每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。包括我也是。我努力學(xué)習(xí)，只為實(shí)現(xiàn)我的理想、完成我的夢(mèng)想。

我想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，不僅僅是為了報(bào)答父母。更是為了讓祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，為祖國(guó)添上彩色的翅膀。

從小到大，我一直想當(dāng)一名偉大的設(shè)計(jì)師。在舒適環(huán)境里，無(wú)憂無(wú)慮的高級(jí)設(shè)計(jì)師。每天優(yōu)哉游哉。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里，也算是報(bào)答老師﹑父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導(dǎo)我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個(gè)美好的未來(lái)，想必他們也覺(jué)得這么多年的教導(dǎo)苦盡甘來(lái)了。

或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創(chuàng)造靈感。隨著時(shí)間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒(méi)有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來(lái)的。在許多年后，人們開(kāi)始穿上我設(shè)計(jì)的衣服，戴上我設(shè)計(jì)的珠寶。讓社會(huì)邁入新的時(shí)代，為社會(huì)服務(wù)。然而，那些祖國(guó)的小花小草，個(gè)個(gè)成為祖國(guó)的有用之才。國(guó)家棟梁。今后，為了完成我的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我的理想。我要在我學(xué)習(xí)保證良好的同時(shí)，課余時(shí)間去學(xué)畫畫，去上數(shù)學(xué)班??。為了讓我的未來(lái)更加輝煌，我只得這樣。我會(huì)為我的理想而努力而奮斗。

第五篇：全命題作文指導(dǎo)教案

《如何寫好命題作文》 城關(guān)一中 胡丹丹 曾興升

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)中考命題作文寫作方法。2.掌握命題作文的寫作技巧。

3.提高學(xué)生作文思維能力和寫作水平。4.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中考作文的重視度。教學(xué)難點(diǎn)

中考命題作文的寫作技巧。教學(xué)方法

1.講授分析法 2.交流探究法 教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

針對(duì)學(xué)生目前的作文水平和對(duì)作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學(xué)生的寫作能力和作文成績(jī)，今天就讓我們來(lái)共同交流探究有關(guān)中考命題作文的寫作方法和技巧，請(qǐng)同學(xué)們與我一起走進(jìn)命題作文天地。

二、認(rèn)識(shí)命題作文

命題作文一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。內(nèi)容要點(diǎn)

1.事件:故事應(yīng)用一個(gè)具體事件構(gòu)成.2.人物:主要角色和次要角色

3.場(chǎng)面:構(gòu)成故事發(fā)展的環(huán)境:

(1)時(shí)間

(2)地點(diǎn)

(3)環(huán)境特征

(4)人物與環(huán)境的關(guān)系

4.主題:中心思想

5.故事風(fēng)格:故事被處理的效果

三、了解命題作文特點(diǎn)

1、從命題內(nèi)容上來(lái)看

近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

2、從形式上來(lái)看

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如2004年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個(gè)考生都有寫作的空間。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。如2005年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對(duì)寫作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

四、掌握命題作文的寫作方法

1.抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

2.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——N個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。

語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

五、寫作注意點(diǎn)

(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

(3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽(tīng)到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。

第二課時(shí)

《談?wù)勛魑脑鯓舆x材》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：

分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們?cè)趯憽案改傅膼?ài)”為主題的作文，有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小感冒而累得生病住了一個(gè)星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫《雨天里的一把傘》，內(nèi)容大致是：放學(xué)時(shí)，大雨如注，無(wú)奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因?yàn)榱苡辏赣H身染小恙。雖然寫的還不錯(cuò)，總覺(jué)得內(nèi)容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問(wèn)題，那么我們的作文該怎樣選材呢？

二、結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題

1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

2、教師點(diǎn)撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現(xiàn)在材料老套，無(wú)法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

三、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧

1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照上次作文出現(xiàn)的佳作，分析選材的方法和技巧。

愛(ài)的邊緣

“啊??”我從噩夢(mèng)中再次驚醒，已是大汗淋漓。叫聲驚動(dòng)了她，她和爸爸推門而入，我雙臂環(huán)膝，坐在床上，嚶嚶地啜泣。她走過(guò)來(lái)，猶豫了一下，還是輕輕地抱住我，說(shuō)：“玭，別怕，有我們?cè)谀兀?！”我一把推開(kāi)她，吼道：“你走開(kāi)，少裝好心！”她的臉色驟然變得很難看。“啪”，爸爸給了我一記耳光，“你怎么跟你媽媽說(shuō)話的？” “她不是我媽！”我一字一句地說(shuō)，“你們出去?！卑钟杂种?，我清晰地聽(tīng)見(jiàn)他唾沫咽下的聲音。屋子在關(guān)門聲后又變得寂靜，靜的可怕，我抬頭看掛鐘，三點(diǎn)一刻。

窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一彎月牙兒孤零零地懸掛在天空，似乎就那點(diǎn)兒殘破的淡黃都要被無(wú)邊的黑黯吞噬。

我輕輕摩挲著胸前那只小小的、藍(lán)色的月亮，把它貼在臉上，好像瞬間聞到了媽媽的味道，這是媽媽留給我唯一的東西，我在心中輕輕地問(wèn)：“媽媽，您還好嗎？” 我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)冬天，殷紅的冬天。

我與媽媽踩著雪給爸爸去買毛衣，結(jié)果在過(guò)馬路的時(shí)候，我的鞋帶松了，當(dāng)我蹲下系鞋帶時(shí)，一輛貨車朝我直沖而來(lái)，媽媽尖叫一聲，飛奔過(guò)來(lái)將我用力一推，我退出一二米，地上霎時(shí)間就開(kāi)滿了破碎的殷紅，慢慢地延伸開(kāi)來(lái)，爬上我的身體，我暈了過(guò)去。

也不知道過(guò)了多久，我慢慢地睜開(kāi)雙眼，刺眼的陽(yáng)光將一切鍍得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出紅花，閃爍在我的心靈深處。“啊，”我失控地尖叫起來(lái)，爸爸一把抱住我，淚水簌簌地流下來(lái)，他哽咽著說(shuō)：“玭，別怕，你還有爸爸??”

關(guān)于媽媽的思緒，就此戛然而止。沒(méi)有媽媽的日子，我很沉默，每天晚上都被噩夢(mèng)嚇醒：白色地面上映滿殷紅，蔓延全身??媽媽走得猝不及防，也似乎帶走了空氣中的一種東西，讓我時(shí)時(shí)感到窒息。

然而，沒(méi)過(guò)多久，爸居然又給我娶了一位新媽，他始終沒(méi)告訴我原因，我也不想知道，可我還是有種前所未有的報(bào)復(fù)欲望。我瘋狂地做著一切報(bào)復(fù)舉動(dòng)，只是有時(shí)偶而抬頭望天空，心里就會(huì)陣陣難過(guò)：或許，她只是想照顧我而已，可是，我真的不想讓任何人替代媽媽的位置，只是，內(nèi)心，為何會(huì)如此的不安？

一天晚上，我上衛(wèi)生間，隱隱聽(tīng)見(jiàn)他們談話，我屏住呼吸，把耳朵貼到他們臥室的門上?！熬曜?，這段時(shí)間，讓你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你可別往心里去??！”

“哎，這是我不好。玭不能接納我，是她認(rèn)為我搶占了她媽媽的位置，我不會(huì)介意的。” “這孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”

“說(shuō)這些干嘛，那天也是玭的生日呢，不說(shuō)了，快睡吧！”

我悵然若失地悄悄回到我的臥室，淚水不聽(tīng)話地一個(gè)勁地往下掉。我這才想起：她跟我說(shuō)話時(shí)，我一點(diǎn)兒應(yīng)答都沒(méi)有，無(wú)視于她的存在；而她，只是默默地不再說(shuō)下去，神情中掠過(guò)失望。在我有一點(diǎn)兒小傷寒時(shí)，她會(huì)請(qǐng)一天假在家陪我；但她犯胃病時(shí)，我卻只是漠然地看著電視，任她艱難地起床倒水取藥。她有很多漂亮的紅衣服卻從來(lái)不穿，時(shí)間這么久了，我從來(lái)不主動(dòng)與她說(shuō)一句話??我摸著那個(gè)藍(lán)色的月亮，淚水打濕了一片。

從那天起，我開(kāi)始努力對(duì)她好，她問(wèn)話盡量回答，盡量不與她唱反調(diào)，倒是她受寵若驚，常不知所措。我開(kāi)始心疼她了，說(shuō)不清什么理由。

她生日那天，我倆同時(shí)收到了爸爸的禮物，她抖開(kāi)，一條殷紅的長(zhǎng)裙，上面綴滿了精致的別針，她慌亂地笑笑，趕忙塞回包裝袋，我被這一系列動(dòng)作刺疼了眼，走到她身邊，輕輕地說(shuō)：“你穿上它很好看，試試好嗎？”她猛一回頭，渾濁的目光中閃過(guò)點(diǎn)點(diǎn)淚光，她點(diǎn)點(diǎn)頭，換上了長(zhǎng)裙。很美，很高貴。我沒(méi)叫她“媽”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已經(jīng)滿足了。我忽然發(fā)現(xiàn)自己以前太累，而現(xiàn)在我又擁有了一份新的愛(ài)。我將月亮從胸口輕輕取下，連同媽媽一起放入我心中最溫暖的位置，誰(shuí)也無(wú)法取代媽媽的位置，我要放置一輩子。可是這又有什么呢？我得到過(guò)媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在又有了娟姨的愛(ài)，這是不沖突的，媽媽把生的希望無(wú)悔地留給了我，那么我就應(yīng)該無(wú)悔地，勇敢地承載更多的希望和夢(mèng)想，走完自己的人生路。

有時(shí)，常常太固執(zhí)也要往前走，走到頭才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)任性只會(huì)使幸福關(guān)上大門，退一步，反而會(huì)海闊天空，而驀然一回首，原來(lái)自己一直生活在愛(ài)的邊緣。

2、教師點(diǎn)撥分析：

本文有兩大亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

（1）以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文章表現(xiàn)的是繼母對(duì)“我”深深的愛(ài)這一大的主題，然而作者卻沒(méi)有選取繼母對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的一些“轟轟烈烈”的大事來(lái)寫，而是另辟蹊徑，巧選“我”對(duì)她的感情變化過(guò)程這一小角度來(lái)寫，收效也很好。(2)情節(jié)曲折，情感豐富。文章一開(kāi)始就凸顯出“我”對(duì)繼母的敵意，似乎不可調(diào)和，這就為下文設(shè)置了懸念：“我”和繼母的關(guān)系到底如何向前發(fā)展？作者為此巧妙設(shè)計(jì)了夜里臥室門口偷聽(tīng)父母談話的情節(jié)，最后“我”思想順理成章地發(fā)生了改變，結(jié)尾點(diǎn)明主題：原來(lái)我一直生活在愛(ài)的邊緣。在文中，有作者對(duì)亡母的思念，有對(duì)繼母的誤會(huì)到理解，感情真實(shí)細(xì)膩豐富。

四、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧

1、選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過(guò)，“刀子”里藏著無(wú)言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài)；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過(guò)“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。

2、選感情充沛的材料。“文章不是無(wú)情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι?、?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。

3、選深厚底蘊(yùn)的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩(shī)詞積累，還可以從詩(shī)詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。

五、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”

作文材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新風(fēng)尚、新情況、新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。具體做法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過(guò)程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來(lái)的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫作 文題：（2008益陽(yáng)中考題）微笑是那樣的神奇。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑迎來(lái)理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻不一定會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱蔽的遺憾。請(qǐng)以“微笑”為話題，自擬題目作文。要求：（1）有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；（2）文體不限，不少于600字。

教師解析：“微笑”這個(gè)話題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在太熟悉了，我們只有采取人無(wú)我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細(xì)小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€(gè)微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個(gè)微笑的畫面串起一個(gè)感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時(shí)要讓景隨情出，情因景生，要運(yùn)用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫微笑的感受，記錄心靈的波瀾。一個(gè)人生活在社會(huì)上，不可能一帆風(fēng)順。有笑容也會(huì)有淚水，有歡樂(lè)也會(huì)有傷心。我們應(yīng)該挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會(huì)解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時(shí)刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內(nèi)容，增添創(chuàng)新的色彩。這些文章往往具有故事性強(qiáng)、適用范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式寫作。

七、學(xué)生互改

八、教師點(diǎn)評(píng)

九、總結(jié)課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來(lái)看，比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人。