第一篇：小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

一、打造我的作文集。

輕輕翻開作文本，重拾一枚枚小腳印，曾經(jīng)的哭哭笑笑，曾經(jīng)的懵懵懂懂，曾經(jīng)的奇思異想浮上心頭……從四至六年級的習(xí)作中精選出部分佳作，反復(fù)修改、潤色后，制作一個(gè)小小的作文集，這是對童年時(shí)代最好的記憶。

作文集可分為封面、序言、目錄、內(nèi)容和后記五部分。封面的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于取個(gè)貼切的文集名稱和配上精美的背景圖案。序言主要介紹文集的內(nèi)容、主旨或自己的創(chuàng)作過程，或?qū)ψ魑牡脑u論；文字表述可活潑可嚴(yán)肅，只要自己喜歡就行。序言之后就是目錄，即作文名稱列表與作文所在頁數(shù)。內(nèi)容部分是文集的核心地帶，一本文集的價(jià)值取決于一篇篇作文的質(zhì)量，所以你要精挑細(xì)選、精雕細(xì)琢。為了便于閱讀，可以將眾多作文分欄編排，如“少小情懷” “美麗世界” “我們那點(diǎn)事”“小小影評人”“夢幻劇場”等。文集的最后是后記，主要是對作文集的總結(jié)、感受和謝意。

二、練字習(xí)字墨飄香。

書法是中國特有的一種藝術(shù)形式，練習(xí)書法，不僅是學(xué)習(xí)語文的需要，更是接受文化熏陶、陶冶情操的過程。從楷書人手，每天堅(jiān)持一小時(shí)，硬筆、毛筆均可。練字一般分為以下幾個(gè)步驟：

第一步讀帖。讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。

第二步描摹?！懊琛敝傅氖敲杓t，即在印好的紅字帖上沿筆跡描寫。“摹”指摹帖，即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫地寫。

第三步臨帖。指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上。

第四步背帖。在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業(yè)紙上。這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無誤。寫字的時(shí)候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。

另外，練字還要注意兩個(gè)問題：

第一個(gè)問題，練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時(shí)候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實(shí)實(shí)在在。

第二個(gè)問題，不要輕易變換字體。練字要有恒心，有毅力，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，須知“一日練功一日功，一日不練十日空?！痹谡莆樟俗煮w結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以選擇自己喜歡的字體堅(jiān)持不懈地練下去，輕易不要變換字體，因?yàn)橐坏┳儞Q字體，又得從頭練起。

三、輕松閱讀，與書為伴。

有人說，最好的休閑方式就是閱讀。在長長的假期里，我們讀點(diǎn)什么呢？

第一，讀自己喜歡的書。假期的閱讀應(yīng)該是興趣閱讀、輕松閱讀，自由自在的閱讀，平時(shí)想讀而沒有讀的書，此時(shí)都可以找來讀一讀，真正做到“我的閱讀我做主”。

第二，讀稍“厚”一點(diǎn)的書?！昂瘛庇袃蓪右馑迹皇瞧^長，二是內(nèi)容較深。由于假期時(shí)間較充裕，比較適于啃一啃“厚”一點(diǎn)的書，如《活著》（馀秋雨散文》 《老人與?！贰尔溙锢锏氖赝摺返取?/p>

第三，讀點(diǎn)古典小說。到了初中，文言文將是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，暑假讀古典小說，可以為文言文的學(xué)習(xí)墊點(diǎn)底子。《水滸傳》《說唐》《楊家將》《施公案》 《儒林外史》等都是很耐讀的古典小說。

四、走訪名人長見識(shí)。

古人說“與君一席談，勝讀十年書。”（004km.cn）可見和一個(gè)有知識(shí)有修養(yǎng)的人交往是多么重要。利用假期，事先做一點(diǎn)談話準(zhǔn)備，去拜訪身邊有一技之長或德高望重的人，相信你收獲的不僅僅是“說教”。

五、尋幽探古任我行。

邀上伙伴，背上行囊，廣闊的天地等你用腳去丈量。去征服你眼前的高山，去尋訪神秘的山洞，去參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，去街巷胡同里尋找歲月的痕跡……像徐霞客那樣，把自己的經(jīng)歷用筆記錄下來，一篇篇游記里盡是你的膽識(shí)和智慧。

六、民俗俚語我收集。

假期是我們了解當(dāng)?shù)匚幕暮脮r(shí)機(jī)，千萬不要錯(cuò)過。只有在實(shí)地采風(fēng)的過程中，我們才能對養(yǎng)育自己的土地有更親切、更深刻的認(rèn)識(shí)。建議同學(xué)們從地方民諺、節(jié)日活動(dòng)、居住特色、服飾特色、飲食習(xí)慣、婚姻習(xí)俗、取名習(xí)俗、喪葬習(xí)俗、宗教習(xí)俗、民族禁忌這些方面去收集相關(guān)的資料，然后歸類整理，最好做出一個(gè)圖文并茂的集子。

七、培養(yǎng)特長揚(yáng)個(gè)性。

只要自己愿意和喜歡，假期里可以學(xué)學(xué)跆拳道，學(xué)學(xué)圍棋，學(xué)學(xué)器樂演奏，學(xué)學(xué)繪畫，學(xué)學(xué)拉丁舞……參加這些活動(dòng)，既能豐富假期生活，又能放松身心，提高綜合素質(zhì)。

八、看電視，知天下。

電視是我們獲取信息的重要媒體，每天看一看“焦點(diǎn)訪談” “道德與法” “百家講壇” “走近學(xué)科” “動(dòng)物世界”等節(jié)目，可以提高我們對自然、對社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

第二篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)探索

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)探索

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式把“語文綜合性學(xué)習(xí)”作為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方式提出來,“綜合性學(xué)習(xí)”被列入基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段,成為語文課程目標(biāo)體系中的重要組成部分,為學(xué)生學(xué)語文、用語文開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用。

一、注重與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,綜合性學(xué)習(xí)的基本特征之一就是“語文課程與其他課程的溝通”“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”。語文綜合性學(xué)習(xí)要通過語文與音樂、美術(shù)、體育、思品、自然、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)等相溝通的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文、用語文,全面提高語文素養(yǎng)。因此,在教學(xué)過程中要盡可能地放,少一些條條框框,給學(xué)生自由度,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相融合,發(fā)揮特長。比如:《四個(gè)太陽》是一篇閱讀課文,可以布置以下作業(yè):①創(chuàng)作一幅《太陽圖》②學(xué)唱一首關(guān)于太陽的歌③了解太陽的知識(shí)④搜集有關(guān)太陽為主題的美術(shù)作品、文學(xué)作品、兒歌等⑤寫一首有關(guān)太陽的兒歌、幾句話等這一綜合性學(xué)習(xí)過程,既有相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合,又有學(xué)生各科能力的結(jié)合,學(xué)生要完成以上任何一題作業(yè),絕非簡單的抄抄寫寫就能了事,必須將語文知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)相融合,通過這種形式,使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。再如聯(lián)想作文活動(dòng)課《森林里的動(dòng)物》。先

讓學(xué)生聽一首樂曲《森林里的動(dòng)物》,伴隨著節(jié)奏,讓孩子們按照自己的想象,模仿動(dòng)物做各種動(dòng)作:有的做大象,移動(dòng)著沉穩(wěn)的步子,甩著長鼻子；有的做猴子,撓著耳朵,眨著眼睛,蹦來跳去；有的學(xué)狗熊,憨厚遲鈍地嬉戲皮球??然后在優(yōu)美的樂曲聲中用彩筆畫下自己喜歡的動(dòng)物,再展示給大家看,講講畫中的故事,互相評一評,看誰的畫好,故事也講得好,最后互相贈(zèng)畫。最后再把這些動(dòng)物的不同神態(tài)和動(dòng)作寫下來。

語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),注重與其他課程相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng),就是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn),又能體現(xiàn)語文知識(shí)綜合運(yùn)用,有利于聽說讀寫能力整體發(fā)展。語文課程和其他課程溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生開闊視野,創(chuàng)造學(xué)生施展各自才能的機(jī)會(huì),自主、合作、探究的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分發(fā)展,提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、注重與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的創(chuàng)新,交流的頻繁,信息傳播的渠道日益豐富多彩,廣播電視、書本雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)??使我們原本封閉的生活狀態(tài)受到巨大的沖擊。在這個(gè)巨大的沖擊下,語文不再是狹義的書本小語文,而是廣義的社會(huì)大語文。在生活中學(xué)語文、用語文越來越被人們重視。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)

生形成一定的語文素養(yǎng)和語文技能也成了我們語文教師追求的重要目標(biāo)。

語文綜合性學(xué)習(xí)是以生活實(shí)踐活動(dòng)為載體的,它使書本知識(shí)與生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,它要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文并運(yùn)用語文,因此它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它主要表現(xiàn)在①主題內(nèi)容的實(shí)踐性。主題內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)掘出來的,和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題。②學(xué)習(xí)過程的參與實(shí)踐性。它不只關(guān)注知識(shí)和能力學(xué)習(xí)的結(jié)果,更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與程度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷和參與,在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、探究”等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解決問題、體驗(yàn)和感受生活、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如在學(xué)完《美麗的小路》一課后,有學(xué)生提出“美麗的小路人人愛,大家都要愛護(hù)它”,我順勢利導(dǎo)組織學(xué)生開展了一次“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的語文綜合性活動(dòng),學(xué)生收集資料、寫宣傳標(biāo)語、寫宣傳單和倡議書,走進(jìn)社區(qū)向人們宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,教會(huì)人們?nèi)绾畏诸愅斗爬?從自我做起保護(hù)環(huán)境,并帶動(dòng)整個(gè)家庭,開展小手拉大手的活動(dòng)。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力被最大限度地激發(fā),學(xué)生的語文能力得到潛移默化地提升,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感在潤物無聲中被培養(yǎng)。“語文學(xué)習(xí)的處延和生活的外延相等”。這一教育名言,揭示了語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐活動(dòng)的深

層聯(lián)系。

三、注重與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合社會(huì)是一個(gè)大學(xué)堂,到處都充斥著語文知識(shí)和技能。語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的結(jié)合書本學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)的緊密結(jié)合是綜合性學(xué)習(xí)的又一特征,一切自然風(fēng)光、文物古跡、民俗民情、國內(nèi)外和地方的重要事件以及日常生活話題等等,都可以成為語文綜合性學(xué)習(xí)的渠道,也就是說語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的。教師要善于發(fā)現(xiàn)既能吸引學(xué)生眼球,又在學(xué)生理解和所掌握的知識(shí)范疇內(nèi)的具有語文價(jià)值的內(nèi)容,挖掘社會(huì)中與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物。社會(huì)熱點(diǎn)往往是學(xué)生的興趣點(diǎn),可借此設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)?？傊?教師要尊重學(xué)生的興趣以及個(gè)性特點(diǎn),只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),善于捉住有價(jià)值的社會(huì)新聞,敏銳地抓住有利的契機(jī),加以引導(dǎo),生動(dòng)而有意義的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)由此產(chǎn)生,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

語文綜合性學(xué)習(xí)以語文學(xué)科為依托,注重語文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問題為中心內(nèi)容,以活動(dòng)為主要形式,以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

梧桐小學(xué)教師：王江忠

二0一0年十一月

第三篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)探索

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的探索

語文綜合性學(xué)習(xí)要注重與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的創(chuàng)新,交流的頻繁,信息傳播的渠道日益豐富多彩,廣播電視、書本雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)……使我們原本封閉的生活狀態(tài)受到巨大的沖擊。在這個(gè)巨大的沖擊下,語文不再是狹義的書本小語文,而是廣義的社會(huì)大語文。在生活中學(xué)語文、用語文越來越被人們重視。通首先要注重與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的創(chuàng)新,交流的頻繁,信息傳播的渠道日益豐富多彩,廣播電視、書本雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)……使我們原本封閉的生活狀態(tài)受到巨大的沖擊。在這個(gè)巨大的沖擊下,語文不再是狹義的書本小語文,而是廣義的社會(huì)大語文。在生活中學(xué)語文、用語文越來越被人們重視。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生形成一定的語文素養(yǎng)和語文技能也成了我們語文教師追求的重要目標(biāo)。過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生形成一定的語文素養(yǎng)和語文技能也成了我們語文教師追求的重要目標(biāo)。

語文綜合性學(xué)習(xí)是以生活實(shí)踐活動(dòng)為載體的,它使書本知識(shí)與生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,它要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文并運(yùn)用語文,因此它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

語文綜合性學(xué)習(xí)以語文學(xué)科為依托,注重語文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問

題為中心內(nèi)容,以活動(dòng)為主要形式,以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第四篇：中秋節(jié)綜合性實(shí)踐活動(dòng)

望月思鄉(xiāng)

《中秋旅思》

孤影看分雁，千金念弊貂;故鄉(xiāng)秋憶月，異國夜驚潮。

手未攀丹桂，以猶卷緣蕉;登樓悲作賦，西望海天遙。

《月夜思鄉(xiāng)》

星稀月冷逸銀河，萬籟無聲自嘯歌;

何處關(guān)山家萬里，夜來?xiàng)栍|客愁多。

《中秋月》

【宋】蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長好，明月明年何處看。

《十五夜望月》

【唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

《月夜》

【唐】劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。中秋登樓望月》【宋】米芾

目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。

畫配詩：把酒問月李白青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。但見宵從海上來，寧知曉向云間沒？白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里

中秋習(xí)俗：吃月餅

我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習(xí)俗。古代傳統(tǒng)月餅被作為祭品于中秋節(jié)所食。據(jù)說中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗于唐朝開始。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓的象征。

中秋來歷：

元代，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝庭官兵搜查的太嚴(yán)，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策：把起義紙條藏入餅子中，再發(fā)到各處。

很快，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”賞賜群臣。為了紀(jì)念這一次起義，中秋節(jié)誕生了。

中秋傳說：嫦娥奔月

遠(yuǎn)古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，人們在大地上煎熬的。后羿力大無比，用神箭射去了九個(gè)太陽，為人民造福。后來，后羿得到了一包長生不老藥，吃了可以升天，長生不老。后羿舍不得心愛的妻子——嫦娥，不愿自己一人升天，就商量一人一半。誰想嫦娥悄悄偷吃了靈藥，自己一人升天了。但嫦娥升天后才感到了孤獨(dú)。

聽到消息，后羿心如刀絞，拼命朝月亮追去。可是，他永遠(yuǎn)也追不上月亮。后羿思念嫦娥，只能望著月亮出神。此時(shí)月亮也格外圓、亮，就像心愛的妻子在望著自己。

第五篇：綜合性實(shí)踐

第一講 口語交際

【知識(shí)梳理】

根據(jù)訓(xùn)練主題和表達(dá)方式，可以將小學(xué)階段各種常見的口語交際話題梳理成下面幾個(gè)系列：

1、“學(xué)會(huì)”系列，如“學(xué)會(huì)感謝”、“學(xué)會(huì)贊美”、“學(xué)會(huì)安慰”、“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”、“學(xué)會(huì)請教”、“學(xué)會(huì)拒絕”、“學(xué)會(huì)采訪”、“學(xué)會(huì)解釋”等。

2、“小小”系列，如“小小討論會(huì)”、“討論班級公約”、“小小新聞發(fā)布會(huì)”、“水滸故事擂臺(tái)賽”、“小小辯論會(huì)”等。

3、“介紹”系列，如“介紹我的朋友”、“推薦或自我推薦”、“介紹世界名域”、“推薦一本書”、“我來當(dāng)導(dǎo)游”等。

4、“漫畫”系列，如“說漫畫”、“暢想未來”、“七嘴八舌話環(huán)?！钡?/p>

5、“聊聊”系列，如“我來說一說”、“我最喜歡的一句名言”、“臨別贈(zèng)言”等。

6、“幫忙”系列如“幫他出主意”、“小煩惱熱線”、“健康小顧問”等。這六個(gè)系列涵蓋了我們的日常口語交際的常見話題，每個(gè)話題都有豐富的內(nèi)容，與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

【答題指導(dǎo)】

在解答口語交際題目時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1、口語交際總是在一定的情境中進(jìn)行的，我們要邊讀題邊想象當(dāng)時(shí)的情境，把要說的內(nèi)容寫下來。要了解題目的意思，準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)他的意圖，抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)。如“我來說一說”“、幫他出主意”必須弄清楚所說事件和話題的是非利弊、輕重緩急，然后才能夠全面、得體的說出正確、可行的意見。

2、在準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目的意圖的基礎(chǔ)上提出鮮明的觀點(diǎn)。

3、根據(jù)情境中的說話對象的年齡、地位、身份、心態(tài)以及與說話人的親屬關(guān)系等，考慮說什么話合適，說什么不合適。表達(dá)時(shí)注意語言美。

4、口語表達(dá)講究簡潔通俗。答題時(shí)，一方面要用通俗明白的詞語來表達(dá)豐富的內(nèi)容，多用普通詞語，少用專業(yè)術(shù)語，多形象詞匯，少抽象詞匯；另一方面要長話短說，把話說簡潔。

【典例分析】

例1.4月23日，是“世界讀書日”，六（1）班準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你是六（1）班的學(xué)生，4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請你將對王老師說的話寫在下面。

分析：邀請他人，要注意禮貌，還要說清楚活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)。示例：“王老師，您好！

明天下午三點(diǎn)，我們班在教室里開讀書主題班會(huì)，請您到現(xiàn)場指導(dǎo)，行嗎？”

例2.老師讓你向班里剛轉(zhuǎn)來的韓國同學(xué)金在元介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請你從

春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)中任選一個(gè)節(jié)日介紹。

分析：介紹傳統(tǒng)節(jié)日主要從節(jié)日的習(xí)俗、來歷等方面做介紹。示例：“金在元，你知道中國的春節(jié)嗎？春節(jié)是中國最隆重最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫‘過年'。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年糕等。

【針對練習(xí)】

1、臨近小升初，父母對你百般呵護(hù)。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)一些

家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又不想讓他們誤

”（要

有稱呼、安慰語，說清理由，語言要委婉）

解你的想法。于是，你對他們說：“

2、小明學(xué)習(xí)成績一直不理想，請你送一句有關(guān)學(xué)習(xí)的格言勉勵(lì)他。

3、在下文的語境中，假如你是小男孩，應(yīng)該如何禮貌機(jī)智的對老婦人說？

一對年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是一

位老婦人，她淡淡的說：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭?！狈驄D倆大所失望。

可是小男孩又敲開了房門，滿面春風(fēng)的說：“?！崩蠇D人聽聽了哈哈

大笑，愉快的把房子租給了他們。

4、一位70多歲的老奶奶去看望在中學(xué)讀書的小孫孫，來到車站迷路了，這時(shí)過

來一位警

警察回答說：察，老奶奶問道：

老奶奶又說：

5、今天上午六（6）班上體育課時(shí)，李小東突然暈過去，老師和同學(xué)們把小東送

進(jìn)寧化醫(yī)

院，經(jīng)檢查有點(diǎn)嚴(yán)重，請你用最妥當(dāng)最巧妙的方式給小東的爸爸或媽媽打一個(gè)電

話：

6、某班小剛、李敏等五位同學(xué)去看望已調(diào)離安遠(yuǎn)的張老師，同學(xué)們在老師家呆

了1個(gè)半小時(shí)出來了，離開老師家后，小剛說：“今天我們真‘有幸’，足足聽了

李敏同學(xué)一個(gè)小時(shí)二

十分鐘的專題報(bào)告”。小剛說的話實(shí)際上是什么意思：

7、鞏固練習(xí)：根據(jù)情境，完成下列對話：吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。這時(shí)，爸

爸回來了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊關(guān)燈邊對我說：

“”我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件

好了”爸爸語重心長地說：

“”說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。

8、電腦已進(jìn)入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印出

來的字美觀整齊，有人就認(rèn)為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費(fèi)神地去練字

了。對此，你有什么看法？以正方反方的形式說明理由。

正方：

反方：

9、聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”在生活中，一段

時(shí)間內(nèi)會(huì)有大家都關(guān)注的話題，最近報(bào)紙、電視、街頭巷尾的人們又關(guān)注什么樣的話題呢，請你寫出一兩條：李敏聽出了意思后又說：

10、我最喜歡的電視節(jié)目。

電視是人們了解世界的一個(gè)窗口，也是人們休閑娛樂的媒介。當(dāng)你每天打開

電視機(jī)時(shí)，總會(huì)被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。大家都來說說，你最喜

歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

【作業(yè)】

語言運(yùn)用：

1、“六?一”是兒童節(jié)，請你贈(zèng)一幅對聯(lián)給小朋友。

2、“9月10日”是教師節(jié)，請你寫一句感激老師的話。

3、五月的第一周末是母親節(jié)。請你寫一句祝福的話贈(zèng)給媽媽。4、6月5日是“世界環(huán)境日”，請你為環(huán)境保護(hù)寫一句廣告宣傳語。5、3月20日是“世界水日”，請你為保護(hù)水資源寫一句廣告宣傳語。6、4月14日是“世界地球日”請你為保護(hù)地球?qū)懸痪鋸V告宣傳語。