第一篇：三年級語文綜合性實踐活動

三年級語文綜合性實踐活動

《感恩父母》

活動計劃：

1、在活動中，掌握相關(guān)語文知識：詩句、名言賞析；故事闡述、理解等。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、處理相關(guān)知識信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。

3、對學(xué)生進行感恩教育，體驗認識到擁有父母之愛的幸福，學(xué)會以感恩的心去回報父母，回報社會。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們先來聽一個非常感人的故事。同學(xué)們要認真聽，聽完后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

聽完這個故事后，你有什么感受？看到這棵樹，你想到了誰？我們的父母也正像這棵樹，為我們無私的付出，從不求任何回報，我們應(yīng)該怎樣對待父母呢？

這次語文綜合性實踐活動就以“感恩父母”為主題展開。

二、交流搜集的古詩。

師：父母的愛比山高，比海深，無私，無價。正因為這樣，古往今來，有許多文人墨客寫下了許多優(yōu)美的詩詞，以歌頌偉大的父母親。

你們都搜集了哪些古詩？拿出來前后兩個同學(xué)交流交流，交流的時候要說出古詩的內(nèi)容，你最喜歡哪一句？為什么？

師：好的詩句一語傳神。吟誦父母親的詩句，每每吟來都讓人感動、流淚，我想，它傳得不僅是神，它傳遞的是一種愛。

現(xiàn)在，讓我們一起有感情地吟誦孟郊的詩作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

師：同學(xué)們讀得真好，從這些古詩中，我們體會到了偉大的父母之愛。當然，也有一些名人名言，告訴了我們要感恩父母。你們課余時間都搜集了哪些名人名言呢？說的時候要說出自己的感受。

四、講父母關(guān)心你的小故事。

剛才，我們從詩詞歌賦里，名人名言里尋覓、感受到了父母的愛。你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，從你出生到現(xiàn)在，在這漫長的八、九年里，你們的父母也對你們付出了太多太多的愛，這濃濃的愛已經(jīng)融入到了平時點點滴滴的小小的故事中。

下面我們召開一個小小的故事會，小組同學(xué)在一起說說父母關(guān)心你的小故事。說的時候要有真情實感，要把故事說具體。說完后小組推選同學(xué)匯報。

五、回報父母。

師：古人云：羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義，其實，在我們平凡的生活當中，每一件平凡的小事里，都有了同學(xué)們回報父母的身影。

老師布置同學(xué)們自覺完成五個一愛心家庭作業(yè)，用我們的行動來回報對父母的感恩之情，你選擇了其中的哪一項，又是如何做的呢？

出示五個一愛心家庭作業(yè)內(nèi)容：

給父母打個電話，送上溫馨的問候，讓父母開心

陪父母聊天，講講一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓父母放心

給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，為父母獻孝心

在家中自己的事情自己做，多幫父母做事，讓父母省心

勤奮努力，認真學(xué)習(xí)，做個好孩子，讓父母稱心

六、制作感恩卡

師：同學(xué)們真懂事，都知道回報父母的愛了。下面拿出你的卡紙，彩筆，用我們靈巧的雙手制作一張精美的感恩卡。讓優(yōu)美的文字和美麗的圖案融入到你的畫中。畫完后拿上你的卡片上臺展示，并說你為什么這么畫？談?wù)勀愕南敕?。伴樂《感恩的心》?/p>

七、總結(jié)。

師：愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。通過這次活動，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中一起去了解愛，去學(xué)會愛，讓愛的主旋律永遠在我們身邊唱響。

活動總結(jié)：

感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會包容，珍愛自己。前段時間，我們班開展了以“感恩父母”為主題的一系列語文綜合性實踐活動。在活動中，學(xué)生搜集了許多感恩父母的古詩和名人名言。并用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞，用一天當家為父母分擔家務(wù)。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。

一、學(xué)生在活動中更加深了對父母的熱愛。

通過走近父母親講故事這個活動，讓孩子第一次這樣深入地，細致地認識了解了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛以及工作的辛苦，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認識自我。一系列的活動使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。另外通過給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達出來。學(xué)生寫得感言非常讓人感動。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng)有的美好品德。同時也有好多家長向我反映通過“感恩父母”系列活動，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會說謝謝。

二、學(xué)生的綜合能力在活動中得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、黑板報，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了集體的凝聚力。隊員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當活動總結(jié)談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做許多家務(wù)??此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

通過這次的實踐活動，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報父母的愛。

第二篇：三年級語文綜合性實踐活動

三年級語文綜合性實踐活動

學(xué)目標：

1、知識目標：在活動中，掌握相關(guān)語文知識：詩句、名言賞析；故事闡述、理解等。

2、能力目標：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、處理相關(guān)知識信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。

3、情感目標：對學(xué)生進行感恩教育，體驗認識到擁有父母之愛的幸福，學(xué)會以感恩的心去回報父母，回報社會。

教學(xué)重難點：

通過活動，學(xué)生明白了父母對自己無微不至的關(guān)心和愛護，從而知道感恩父母。教學(xué)準備：

1、課前搜集感恩父母的古詩和名人名言。

2、CAI課件。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們先來聽一個非常感人的故事。同學(xué)們要認真聽，聽完后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

聽完這個故事后，你有什么感受？看到這棵樹，你想到了誰？我們的父母也正像這棵樹，為我們無私的付出，從不求任何回報，我們應(yīng)該怎樣對待父母呢？ 這次語文綜合性實踐活動就以“感恩父母”為主題展開。

二、交流搜集的古詩。

師：父母的愛比山高，比海深，無私，無價。正因為這樣，古往今來，有許多文人墨客寫下了許多優(yōu)美的詩詞，以歌頌偉大的父母親。

你們都搜集了哪些古詩？拿出來前后兩個同學(xué)交流交流，交流的時候要說出古詩的內(nèi)容，你最喜歡哪一句？為什么？

師：好的詩句一語傳神。吟誦父母親的詩句，每每吟來都讓人感動、流淚，我想，它傳得不僅是神，它傳遞的是一種愛。

現(xiàn)在，讓我們一起有感情地吟誦孟郊的詩作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

師：同學(xué)們讀得真好，從這些古詩中，我們體會到了偉大的父母之愛。當然，也有一些名人名言，告訴了我們要感恩父母。你們課余時間都搜集了哪些名人名言呢？說的時候要說出自己的感受。

四、講父母關(guān)心你的小故事。

剛才，我們從詩詞歌賦里，名人名言里尋覓、感受到了父母的愛。你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，從你出生到現(xiàn)在，在這漫長的八、九年里，你們的父母也對你們付出了太多太多的愛，這濃濃的愛已經(jīng)融入到了平時點點滴滴的小小的故事中。

下面我們召開一個小小的故事會，小組同學(xué)在一起說說父母關(guān)心你的小故事。說的時候要有真情實感，要把故事說具體。說完后小組推選同學(xué)匯報。

五、回報父母。

師：古人云：羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義，其實，在我們平凡的生活當中，每一件平凡的小事里，都有了同學(xué)們回報父母的身影。

老師布置同學(xué)們自覺完成五個一愛心家庭作業(yè)，用我們的行動來回報對父母的感恩之情，你選擇了其中的哪一項，又是如何做的呢？

出示五個一愛心家庭作業(yè)內(nèi)容：

給父母打個電話，送上溫馨的問候，讓父母開心

陪父母聊天，講講一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓父母放心

給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，為父母獻孝心

在家中自己的事情自己做，多幫父母做事，讓父母省心

勤奮努力，認真學(xué)習(xí)，做個好孩子，讓父母稱心

六、制作感恩卡

師：同學(xué)們真懂事，都知道回報父母的愛了。下面拿出你的卡紙，彩筆，用我們靈巧的雙手制作一張精美的感恩卡。讓優(yōu)美的文字和美麗的圖案融入到你的畫中。畫完后拿上你的卡片上臺展示，并說你為什么這么畫？談?wù)勀愕南敕?。伴樂《感恩的心》?/p>

七、總結(jié)。

師：愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。通過這次活動，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中一起去了解愛，去學(xué)會愛，讓愛的主旋律永遠在我們身邊唱響。

教學(xué)反思：

感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會包容，珍愛自己。前段時間，我們班開展了以“感恩父母”為主題的一系列語文綜合性實踐活動。在活動中，學(xué)生搜集了許多感恩父母的古詩和名人名言。并用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞，用一天當家為父母分擔家務(wù)。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。

一、學(xué)生在活動中更加深了對父母的熱愛。

通過走近父母親講故事這個活動，讓孩子第一次這樣深入地，細致地認識了解了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛以及工作的辛苦，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認識自我。一系列的活動使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。另外通過給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達出來。學(xué)生寫得感言非常讓人感動。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng)有的美好品德。同時也有好多家長向我反映通過“感恩父母”系列活動，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會說謝謝。

二、學(xué)生在活動中感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。

孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。

開展了感恩系列活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動。通過感恩系列活動，隊員們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。

三、學(xué)生的綜合能力在活動中得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、黑板報，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了集體的凝聚力。隊員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當活動總結(jié)談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做許多家務(wù)??此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

通過這次的實踐活動，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報父母的愛。

第三篇：如何開展綜合性語文實踐活動

如何開展綜合性語文實踐活動

九運街中學(xué)

郭銀環(huán)

我們知道綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補充。從本質(zhì)上看它們具有一脈相承的價值使命，所以語文實踐活動非常重要?？墒牵蟛糠掷蠋熤恢匾暳嗣總€單元的一次綜合性語文活動，我認為這是遠遠不夠的。那么，如何開展綜合性語文實踐活動？我結(jié)合自己的實際談一點自己的想法。

一、持之以恒地上好“課前三分鐘”

別小看每節(jié)課前的三分鐘活動，如果能持之以恒地去開展，學(xué)生會有很大的收獲。我一開學(xué)就讓學(xué)生準備一個隨記本和一個綜合性語文實踐活動的資料收集袋。讓學(xué)生記錄和收集課文延伸拓展的內(nèi)容，在每天課前的三分鐘活動中展示，每一節(jié)課由一位同學(xué)展示。內(nèi)容以所學(xué)的單元相關(guān)的內(nèi)容為主。

例如，上第一單元的以“戰(zhàn)爭”為主題的課時，就把要收集的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生選自己感興趣的內(nèi)容去收集。內(nèi)容有：“古今中外戰(zhàn)爭知多少”、“關(guān)注近幾年的媒體中的有關(guān)戰(zhàn)爭（海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、反恐怖戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等）了解各方面的情況，談?wù)効捶?、”“探索第二次世界大?zhàn)（了解戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果認識它對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響）”“查找一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭的文學(xué)、影視作品，評價書中的人物，評價作品得失”、“收集古今中外描寫戰(zhàn)爭的詩詞、成語、名言警句、故事等”這個單元擬12課時，就會有12位學(xué)生展示自己收集到的東西。當然不可能利用三分鐘的時間把收集到的東西全部展示出來，也不可能做到每個學(xué)生都有機會展示。剩下的內(nèi)容就可以在綜合性語文實踐課中展示。除了在三分鐘活動中展示與本單元相關(guān)的內(nèi)容外，還可以展示別的。如，聽到的爆炸性新聞、碰到節(jié)日、節(jié)氣呀還可以展示收集到的與之相關(guān)的內(nèi)容。

這樣就充分地把學(xué)的權(quán)利交給了學(xué)生，把學(xué)的方法傳授給了學(xué)生。既培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選資料的能力，也提高了他們的語言表達能力，同時還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。他們懂得了語文知識無處不在，什么是語文中的生活，什么是生活中的語文。

二．我們知道每個單元里，或是依據(jù)學(xué)生實際有一些內(nèi)容必須用一節(jié)課扎扎實實地去上。例如：八年級上第一單元“請戰(zhàn)爭走開”為話題的演講比賽、“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前矗立了四十余年，可是和平的鐘聲還是沒有響起，戰(zhàn)火與死亡仍然是時時踐踏著公理與正義，這是為什么？就此展開討論，開一次討論會。第三單元課外收集有關(guān)的古詩詞句、或者相關(guān)的材料組織一次“話說屏風”的讀書交流會；學(xué)完了第二單元的《信客》信客就在一個“信字”誠信是這個職業(yè)的生命，其實更是維系社會秩序的道德準則。近年來信用被利欲踐踏的例子實在太多，于是有人把這種現(xiàn)象歸結(jié)為一種危機，你是如何看的，在經(jīng)濟大潮中是重利益，還是重信用”為內(nèi)容，在班級組織一次辯論會；第五、第六單元第一次將文言文匯編，背誦量較大，為促進學(xué)生背誦可以組織一次詩文背誦比賽，以五、六單元學(xué)過的13篇詩文為抽查對象，學(xué)生抽簽選題，比賽背誦。以學(xué)過的內(nèi)容為主的名著導(dǎo)讀大賽等等。

這樣扎扎實實開展的活動，知識就學(xué)的透，不會出現(xiàn)走形式，出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象。

三．走出校園、去關(guān)心社會、關(guān)心大自然，開發(fā)社會資源和自然資源。先說說社會資源的開發(fā)。每個人都離不開社會。社會資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動和人際關(guān)系。如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里、校內(nèi)年、兩耳不聞窗外事。什么“榮辱興亡、科技興國、國際風云”等一概與他無關(guān)，那么他們又從何而來“愛憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來民主、合作、競爭、進取等現(xiàn)代意識？語文學(xué)科以認識社會為主線，沿著“家庭-社會-祖國-世界”的思路。語文綜合性學(xué)習(xí)正可以以此作為資源。讓學(xué)生去工廠、部隊、政府機關(guān)、企事業(yè)單位，街頭巷尾，接觸不同的人，體驗不同的生活。如：八年級上第二單元《讓世界充滿愛》就可以讓學(xué)生到街頭巷尾去觀察、去體驗。學(xué)生觀察到了寒風中挑著擔子賣東西的貨郎、地攤上的小商販、拾破爛的老奶奶、在墻角賣鞋墊的老爺爺、在店前乞討的殘疾人??讓學(xué)生以善良去體察善良，仔細觀察那些弱者和不幸者。從他們身上挖掘人性的至真的閃光點。把觀察到的、感悟到的隨時記錄到隨記本上，還可以仿照《老王》寫一個生活片斷。也可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的敬老院、組織“關(guān)愛老人，我們送歡笑”等多種獻愛心活動。

采用這種走入社會，了解社會，參與社會，感悟社會的活動，培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會的能力。

其次，自然資源的開發(fā)?！白x萬卷書，不如行萬里路”宇宙萬象是語文取之不盡的資源。自然資源主要指的是（1）自然界中的自然形態(tài)，如日月星辰、風霜雪雨、名山大川等等。（2）人工設(shè)施。如農(nóng)田水利、園林花卉、城市景觀等等。

我們阜康，歷史悠久，山清水秀，自然資源和歷史文化資源都很豐富。如以開發(fā)的三工河谷，天池，還有我校附近的四工河谷，市區(qū)里暢歲園。團結(jié)西路的特納格爾古城墻等。有機會帶著學(xué)生去親近，去體會去觀察、去感悟，他們定會發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。領(lǐng)略自然界的美妙。于是讓他們嘗試著說，嘗試著寫。在接觸自然中，他們還會產(chǎn)生許多疑惑，好奇心會驅(qū)動他們詢問師長，求查詢資料，去了解和認識自然世界。如：九運街的地名的來歷，特納格爾古城墻的歷史、“引額濟烏引水工程的意義、作用。了解越多，學(xué)生的興趣越濃，就有了創(chuàng)新精神、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情。八年級的《感悟自然》可以讓學(xué)生們前往神秘的四工河谷、三工河谷去踏青、去《尋找春天的足跡》學(xué)生把收集到的東西匯編到一起，如：龍口、鹿苑、老水磨、三工河谷石棺木、石堆墓、原始聚落遺址、大煉鋼鐵遺存、蟠桃園等。黃土梁的學(xué)生離“引額濟烏”工地近，他們就去問，采訪了解工程的意義。

這樣就激發(fā)了學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)去探索、也培養(yǎng)了他熱愛科學(xué)的精神、勇于探索的精神。

四.扎扎實實地上好教材中的綜合性語文實踐課。在“課前三分鐘活動”的基礎(chǔ)上再去上每個單元的綜合性語文實踐活動課，做好準備工作，就容易的多了?，F(xiàn)我以《“蓮文化”的魅力》為例來說明。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生完成一下內(nèi)容：明確活動目標、制定活動計劃、安排活動時間、活動內(nèi)容、推薦活動項目、方式、指導(dǎo)學(xué)生報名、成立討論組委會、設(shè)計討論會章程、討論目的、討論的內(nèi)容、討論的方式、討論參與者的評價標準，指導(dǎo)主持人去設(shè)計整個活動程序、去主持活動?；顒拥倪^程：主持人激趣導(dǎo)入后，展示活動目標、十個小組（荷歷史組、賞荷軒組、玉蓮堂組、蓮之美名組、愛蓮說組、蓮之謎、蓮之歌、圖配詩??）以竟答、講述、誦讀等不同的方式展示自己的戰(zhàn)果、展示完畢后同學(xué)們談感悟、談收獲、接下來活動小結(jié)、活動評價、整理裝袋。

這樣的綜合性語文實踐活動課，其實就是這一單元的各項活動的一個整合。這樣學(xué)生對目標更清晰、前面在三分鐘活動中來展示的活動成果都有機會展示，既培養(yǎng)學(xué)生主持人主持活動的能力，也在活動的評價中提高了他們競爭的意識、團結(jié)協(xié)作的能力。五..除了這些教材中安排的和與教聯(lián)緊密的活動內(nèi)容外，我們還可以結(jié)合學(xué)生實際，開展一些其他活動。例如“廣告與生活”、“消滅錯別字活動”、“豐富多彩的手機短信活動”、“歌曲、歌詞、歌名、歌手大串連活動”、“話說春節(jié)”??

這樣的活動很多，一定要以解決學(xué)生實際問題為主，要以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的語文素質(zhì)為內(nèi)容。

以上是我在教學(xué)實際中總結(jié)出來的一些粗淺的認識，僅僅只是對綜合性語文實踐活動的初探。

九運街中學(xué) 2007.01.25

第四篇：小學(xué)語文綜合性實踐活動之我見

小學(xué)語文綜合性實踐活動之我見

張 慧

“語文綜合實踐活動”是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風景線，那么，如何有效開展小學(xué)語文實踐活動呢?我認為。

一、加強學(xué)生語文實踐，培養(yǎng)提高語文能力。

語文課堂，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要陣地。這就要求教師首先要憑借課本，要“創(chuàng)造性地理解和運用教材”，要對教材知識進行整合和歸類，進行語文實踐。如：詞語歸類、同題材課文歸類等。

教師可以把學(xué)生分成小組，通過討論、游戲、表演等形式。讓每個學(xué)生都能動腦、動口、動手，讓同學(xué)間有更多的交流、合作的機會，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主能動性。

二、創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的大舞臺，拓展實踐空間

引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文課外實踐活動，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個性。小學(xué)語文實踐活動旨在通過多種形式，將語文知識內(nèi)化，孩子們在活動中得到了歡樂,又在歡樂的氛圍中獲得了知識，既增強了生活的體驗，又鞏固了學(xué)生課堂教學(xué)中已經(jīng)獲得的學(xué)習(xí)效果。

三、營造民主學(xué)習(xí)的氛圍，賦予自主選擇的權(quán)利

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表意見，甚至要允許、鼓勵學(xué)生“與眾不同”、“標新立異”。民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進行語文實踐的適宜土壤。營造了良好的語言實踐的氛既抓住了小學(xué)生的年齡特點，又把握了孩子們的思維發(fā)展規(guī)律。不僅激發(fā)了小學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)興

趣，還突出了小孩子的自我創(chuàng)新精神，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的好奇心，求知欲，并能幫助學(xué)生獨立思考，自我創(chuàng)造能力的提高，又有利于培養(yǎng)孩子們在探索過程中發(fā)現(xiàn)了問題、分析問題，解決問題的能力。既體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教育思想；更適合于學(xué)生素養(yǎng)的提升，使學(xué)生從小在心目中就孕育出創(chuàng)造的幼芽，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，達到全面發(fā)展之目的。

這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，才可能積極參與主動學(xué)習(xí)。語文實踐活動的開展，強調(diào)學(xué)生的自主性，同時也得進行必要的評價激勵，以使學(xué)生能夠看到不足并不斷獲取前進的動力。辯證唯物主義認識論也告訴我們：實踐是認識的來源，更是認識的目的和歸宿。實踐證明，開展豐富多彩的語文實踐活動，能拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里把學(xué)習(xí)語文與運用語文服務(wù)社會、服務(wù)生活結(jié)合起來。這正是我們實行大語文教育觀的意義所在。

第五篇：三年級語文綜合性學(xué)習(xí)

三年級語文綜合性學(xué)習(xí)《感恩父母》反思教學(xué)設(shè)計

這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)是三年級下冊第五組課文《可貴的沉默》之后的延伸教學(xué)，為了更好地完成這次活動，教師提前與家長取得聯(lián)系，讓家長對這次活動進行配合，再對學(xué)生進行分組，有目的地讓學(xué)生各行其責，為這次活動做好了準備。在活動中，主要讓學(xué)生匯報成果，通過成果展示，讓學(xué)生充分感受父母的愛，教師在活動中注重引導(dǎo)，利用師生共找的資料，讓學(xué)生情感得到升華，順其自然地引導(dǎo)學(xué)生用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

學(xué)習(xí)者分析：對于三年級的學(xué)生，特別是農(nóng)村三年級的住校學(xué)生做足課外積累是很難的，我給他們分配了故事搜集；校外生我讓他們找一些圖片，有條件的可拍一些生活照片。

教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生通過具體事例體會爸爸媽媽對自己的愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生想想該怎樣回報自己的父母。

教學(xué)目的：通過具體的活動，讓學(xué)生感知父母的辛勞，感受父母的愛，從而讓學(xué)生懂得感恩父母。培養(yǎng)學(xué)生的孝親敬老品質(zhì)。

教學(xué)重，難點： 體會在你的成長中父母對你的關(guān)愛。教學(xué)準備：

1、準備與活動有關(guān)的視頻資源

2、分組活動。（故事小組 搜集小組 詩歌小組）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看《烏鴉反哺》的視頻，教師相機引出這次活動的主題《感恩父母》。

二、小組匯報

（說明：在活動前兩個星期，教師已經(jīng)把班上學(xué)生分成三個小組，分配了各組的任務(wù)，在這次活動課上由三個小組分別匯報活動成果。）

A、故事小組

（說明：由這個小組的小組長孫楠展示了他們這個小組收集的故事。孫楠講述自己生病了，爸爸媽媽半夜送他上醫(yī)院的事，另外幾個小組員也講自己收集的故事。在這些故事的感召下，其他小組的孩子也躍躍欲試，都想說說父母關(guān)心自己的事。）

B、搜集小組

（說明：這個小組用手機或相機拍下了父母日間勞作的照片以及圖片，并用一塊小黑板展示了出來，其中有犁田、喂豬，燒飯、洗衣、挖土、輔導(dǎo)作業(yè)??通過這一張張照片或圖片，孩子們充分感受到了父母的辛勞。其中有一張照片特別感人，那就是只有一條腿的父親開著三輪車拉柴，后來我通過了解才知道，這個孩子沒有媽媽，是殘疾的爸爸既當?shù)之攱尷端L大。）

C、詩歌小組收集了很多寫父母的詩歌如《游子吟》《父親》《父親，你是?！贰丁侗惫e思》，在小組長的帶領(lǐng)下，這個小組朗誦了一首首詩歌。

三、說一說

小組匯報完畢，全班同學(xué)討論，談?wù)勛约旱穆牶蟾?，觀后感，大多數(shù)同學(xué)都真切地感受到了父母的辛勞，感受到了父母的愛。

導(dǎo)：當你聽完這些故事，看完這些圖片，此時此刻你想對自己的父母說什么，做什么？

（說明：在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己的心里話，說說對父母的感激之情。）生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少買零食吃！

生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不能當小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們分擔些家務(wù)做些力所能及的事了！

（師小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，是啊！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。通過這次活動，我想，同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應(yīng)該學(xué)會擔當起照顧，孝敬父母的責任了?。?/p>

四、情感升華。師：從上面的活動中，同學(xué)們真切地感受到了父母的愛，也表達了自己的感激之情，但是我們的感激不能只停留在口頭上，那么，我們該怎樣去感激自己的 父母呢？讓學(xué)生各抒己見。

生：做一些力所能及的事。比如給媽媽捶捶背，給爸爸洗洗腳。生：給爸爸媽媽過生日。生：給爸爸媽媽做祝福的卡片。生：跟媽媽寫信。??

師：是呀，感激父母的方式很多，一句溫暖的話語，一個簡單的禮物，一杯熱茶，一張卡片，都會讓父母感動。大家還記得一個公益廣告嗎？一個小女孩端水給媽媽洗腳，你們能為父母親洗一次腳嗎？（相機布置課后作業(yè)）

師：“孝敬父母”是中國人的傳統(tǒng)美德，接下來請看視頻《羊羔跪乳，烏鴉反哺》，在音樂聲中，再一次讓學(xué)生心靈受到洗禮。

四、教學(xué)小結(jié)

今天的這節(jié)課，聽了同學(xué)們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，其實感恩的行為應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的愛的體現(xiàn)，它沒有時間界限，將與生命同在；他沒有對象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個和諧而美好的社會。