第一篇：教師三年個人發(fā)展規(guī)劃及總結(jié)

教師個人發(fā)展規(guī)劃

一 教師個人基本情況

二 個人情況分析

（一）任教情況

2007年8月開始在傅家中學任教至今。工作兩年，擔任初一，初二，初三的英語教學工作，現(xiàn)在擔任初三英語教學工作和初三英語備課組長。工作以來，我立足本職工作，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，取得良好的教學成績。我積極進行理論學習，參與教研教改，努

力做課堂教學改革的排頭兵。

（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長工作認真努力，樂于并善于思考熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，并受到學生喜愛年輕，充滿激情與活力有一定的教學經(jīng)驗和方法形成了自己的教學特色

（三）存在的問題與不足后進生轉(zhuǎn)化工作做的不好，掉隊學生相對較多與學生交流較以前少了。專業(yè)知識和個人素質(zhì)有待提高反思總結(jié)較少理論學習不足

三 具體發(fā)展規(guī)劃

第一年（2009.9-2010、9）加強專業(yè)理論學習，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)代社會及教育的基本特征，現(xiàn)代教育的目標任務(wù)，方法和手段等有明確的認識，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一年內(nèi)發(fā)表一篇省級以上論文，一篇區(qū)級以上論文除學校統(tǒng)一規(guī)定的必修教育書籍外，多讀教育專著。以理論提升自己，理論聯(lián)系實際，增強自己的教育教學能力。致力于課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，使學生輕松，高

效的學好英語。做好教育教學反思，認真記錄自己教育過程中的思考，積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)。充實自己的學科知識，努力學習英語，使自己有堅實的英語文化基礎(chǔ)。

第二年（2010.9-20119）

在以上計劃的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行理論學習，一年內(nèi)發(fā)表一篇省級以上論文，一篇區(qū)級以上論文，出示一節(jié)區(qū)級公開課。深入課堂教學改革研究，創(chuàng)建教研組特色，提高我校英語教學水平。

第三年（2011.9-2012.9）

通過努力，三年內(nèi)形成自己的教學特色，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。使學生實現(xiàn)輕松快樂學英語。

為傅家中學英語教研組成為區(qū)域內(nèi)品牌教研組貢獻一份力量。

教師個人發(fā)展三年總結(jié)

回顧自己07年的發(fā)展規(guī)劃，我基本達到了自己的目標。

理論學習方面：近幾年，尤其是課堂改革以來，讀書顯得越來越重要，誰不讀書，誰就要落后。讀書勢在必行。因此，在這樣的環(huán)境下，我每年都要讀兩至三本教育專著，并認真做好讀書筆記和反思?，F(xiàn)已有校園博客和書面形式的十幾篇讀書筆記，和萬字讀書筆記。

業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：三年來，在領(lǐng)導的指導下和同事的幫助下，我們有了更多與外界交流學習的機會，我的教學水平也在不斷提高。通過不斷努力，我已經(jīng)形成了自己靈活，高效的教學風格。教學成績良好。在2009年張店區(qū)中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用成果評選中，我獲得了一等獎。在2009年全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中作為英語團隊隊長入圍全國決賽。并取得全國一等獎的好成績。

學科素養(yǎng)方面：這一方面，我在這三年中做的不是很好。沒有堅持自己的專業(yè)學習，英語水平有所下降。不學，不用導致大量詞匯遺忘。日語水平幾乎降為零。在今后學習中，我要積極努力學習，使自己又淵博的知識，以滿足學生日益增長文化需求。

應(yīng)當時時看看自己的三年規(guī)劃，時時提醒自己，努力學習，與時俱進。

第二篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

左克文

“百舸爭流，逆水行舟，不進則退”。要想使自己不斷地前進，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實自己的專業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面是我三年的個人專業(yè)發(fā)展情況總結(jié)：

一、學習方面

（一）自學方面

1、研究每一學期所教教材，完成學期教材解讀.2、閱讀了教育教學方面的書籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師一百條新建議》、《百科全書》、《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教學》、薛瑞萍老師的班級日志、方舟的《小學六年，從1年級到6年級全知道》等。

3、經(jīng)常聽新聞和上網(wǎng)了解最新時事資訊，擴充課堂的知識容量和新意。

（二）向他人學習

1、充分利用學校為我們搭建的學習的平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高。

2、積極參加各類培訓。

二、自我實踐方面館

1、積極參加集體備課及個人備課

在集體備課的過程中，了解到了研究問題的基本方法，聽了一些權(quán)威教師的公開展示課，以及專家的點評課，收獲頗多。在組內(nèi)備課過程中，能夠做到認真研究教學教法，認真?zhèn)鋵W生，向40分鐘要效率，從課堂的效果看取得了滿意的效果。

2、經(jīng)常寫教后感，教學反思，記錄教學心得，每學期都有論文上交。

3、認真完成學校交代的各項任務(wù)。

4、積極學習計算機，在教學中使計算機能與科學課程整合，已經(jīng)能夠獨立制作比較實用的PPT教學課件，但flash等課件還不能制作。

5、積極上公開課。

以上是我對這三年個人發(fā)展情況的一點總結(jié)。以后的工作中我會一如既往，認認真真做事，踏踏實實工作，為學生家長負責，為學生的未來負責。

第三篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師的個人發(fā)展規(guī)劃 2018年—2020年

作為一名教師，時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個人價值實現(xiàn)的需要，更是社會發(fā)展的需要。

一．發(fā)展目標

（一）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.深入學習教育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設(shè)計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設(shè)計上有所突破。

3.堅持每每天半小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學模式。

5、生活上，努力做好一個妻子的角色，更要做好一個母親的角色。響應(yīng)國家的二胎政策，生個豬寶寶。努力工作爭取換個更大的房子。

（二）具體目標：

1）加強自己的數(shù)學專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松、高效的課堂環(huán)境。

2.繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種資源豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。

3.制定規(guī)律性讀書計劃，閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍。

4.積極參與各教育教學類學術(shù)活動，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

二、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

（一）第一目標（2018年）

1.深識教材，因材施教。認真研究小學數(shù)學教材，立足于學生的角度來研究教材；逐步提升自己的課堂掌控性，認真完成每一課的教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，積極備課，認真上好每一堂課。

2.繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

3.繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，到學期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5.積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間積極參加繼續(xù)教育。

6.在生活上，響應(yīng)國家二胎政策，做好優(yōu)生優(yōu)育的準備工作，懷上二胎。努力工作，為更好的生活質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

（二）第二目標（2019年）

1.巧練課堂教學基本功在數(shù)學課教學設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格，深入教學實踐，提高自己的教育教學能力和教育藝術(shù)，做一名學生喜歡的教師。

2.繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，積極參與數(shù)學教研組課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。3.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

4.哺育好自己的孩子，做一個合格的好母親。繼續(xù)努力工作，為更好的生活質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

（三）第三目標（2020年）

1.在兩年的教學基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學習靠攏。

2.積極參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自己爭取業(yè)務(wù)發(fā)展機會，不斷增強自己的教學能力和授課水平，爭取在業(yè)余實踐學習小鐘琴、美術(shù)、“三筆一畫”等，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師。

3.關(guān)注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結(jié)。

4.隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，積累下一套完整的自我教學經(jīng)驗集。

以上這些便是我對自己未來三年來的專業(yè)發(fā)展以及生活發(fā)展的規(guī)劃。在今后的教學實踐中，我會更加努力工作，以真摯的愛，真誠的心，和屬于自己的課堂教學風格吸引學生，打動家長。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我會時刻告誡自己追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)，同時在生活上，也力爭把日子過得越來越好。

第四篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

作為新教師，為了使自己能盡快掌握基本的課堂教學的規(guī)律，提高研讀教材的能力，初步形成自己的教學風格，努力成為一名我們學校的達標教師和學生的良師益友，我制定了三年發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

（一）個人優(yōu)勢

工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

（二）個人存在問題

教學經(jīng)驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。

3、每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的知識王國。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三、三年發(fā)展規(guī)劃實施階段

（一）實施的第一階段（2014-2015學年）

1、第一階段的達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和漢字拼寫能力，養(yǎng)成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上盡量多的高效率課。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經(jīng)驗、教學藝術(shù)和教學技術(shù)，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學生認真做好改錯作業(yè)。

(6)積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經(jīng)常教學隨筆。

（二）實施的第二階段（2015-2016學年）

1、第二階段的達成目標：繼續(xù)深化第一階段的達成目標規(guī)劃，每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的知識王國。盡量多寫論文，爭取在區(qū)市得獎。

2、第二階段的實施措施

（1）提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。

（3）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學生認真做好改錯作業(yè)。

（4）盡量經(jīng)常地撰寫有較高質(zhì)量的教學設(shè)計、教學反思及教學論文。

（三）實施的第三階段（2016-2017學年）

1、第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)的教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統(tǒng)地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃。

（2）積極、認真學習區(qū)教學研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。

（3）將近三年的教學設(shè)計、教學反思、論文等資料整理好，以提升理論修養(yǎng)，進一步提高教學質(zhì)量，從而成為一名達標的教師。

總之，在今后的教育實踐中，我會繼續(xù)努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關(guān)心，以及以有富于變化的課堂教學設(shè)計吸引學生，以認真、負責的工作態(tài)度打動家長。規(guī)劃自己近三年的行程與要求，讓工作有序高效；更好地教育教導學生。

第五篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

泰州市高港區(qū)永安洲鎮(zhèn)初級中學 何樂

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。未來的三年里，本人將不斷加強師德修養(yǎng)，進一步培養(yǎng)自己對學生的愛心、對工作的耐心和細心。加強學習，不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，做家長和學生歡迎的好老師。

個人基本情況

本人出生于1980年11月，學歷本科，中學一級教師，擔任初中數(shù)學教學工作。任教整十一年，本人踏實工作，好學上進，教學成績優(yōu)秀，多次被評為“鎮(zhèn)先進教師”，03年被高港區(qū)評為“優(yōu)秀少先隊輔導員”，07年被評為“泰州市教壇新秀”。09年被評為“高港區(qū)二星級教師”，所帶班級曾被評為“鎮(zhèn)文明班集”。平時積極參加各種培訓，參與課題研究，認真撰寫論文，積極參加校本培訓和教育局主辦的各項學習，并順利通過，多年來一直不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一、優(yōu)勢分析：

（一）班主任工作：

1、曾擔任過多年班主任工作，對學生有愛心，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗。所帶班級多次被評為學?！跋冗M班集體”，多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

2、工作有熱情，有耐心，現(xiàn)任永安中學團委書記，善于做學生思想工作。

（二）教學工作

1、從99年以來一直擔任數(shù)學教學工作，有一定的課堂教學實踐經(jīng)驗，能勝任初中循環(huán)教學工作，多次被評為“鎮(zhèn)先進教師”和“教學能手”，并被評為“泰州市教壇新秀”。

2、能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。

3、善于向他人學習，能夠積極運用多媒體為教學服務(wù)。

（三）其他方面

1、職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關(guān)系。

2、平時能閱讀一些教育教學方面書報雜志。

二、不足剖析：

l、教育教學方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學生溝通時時常會有困惑，工作中有些問題也沒能很好地解決。

2、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒。“多閱讀—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習慣還沒能養(yǎng)成。

3、個人的學識等素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力還有待于提高。

4、課件制作、多媒體在教學中的使用還應(yīng)更貼近學生、貼近教學實際。

5、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時有點急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學生生命價值。

6、教科研的能力還需進一步加強。

7、工作中創(chuàng)新不夠，對自己需更加嚴格要求。成長目標

一、近三年成長目標：

現(xiàn)在自己是泰州市“教學能手”，爭取近三年中將不斷提高自身素質(zhì)，積極向泰州市“骨干教師”和“教學能手”靠近。

二、教學工作：

深化課改，認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質(zhì)，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐和提高，進一步提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。努力做到讓學生喜歡數(shù)學，并積極地去學好數(shù)學。深化對教科研的行動研究，積極做好自己的課題研究。

三、教育工作：

更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。多研究學生心理，爭取多了解學生并幫助他們學好數(shù)學這門課，同時也幫助學生更好地規(guī)劃自己的人生。

四、個人進修及業(yè)余學習：

積極參加學校等教育部門組織的各級各類繼續(xù)教育培訓，對校本課程積極研究學習。規(guī)劃措施

一、師德方面：

作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

二、專業(yè)知識學習：

（一）讀書：

1、認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。

2、密切聯(lián)系數(shù)學教學實際，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，認真閱讀學?，F(xiàn)有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

（二）聽課：

積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于30節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

（三）反思和交流：

積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結(jié)。

（四）培訓進修：

1、積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。

2、利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

三、專業(yè)技能提高

根據(jù)教育局所安排的教育教學競賽要求，積極參加，力爭取得良好成績。積極申報泰州市“教學能手”。

1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。

2、積極應(yīng)對新課程，努力提高備課、課件制作、試卷編制等的綜合能力。

3、積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié)，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學期爭取至少有一篇論文獲獎或發(fā)表。

4、時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名新時代的教師。

四、數(shù)學工作室

能夠成為高港區(qū)初中數(shù)學教育朱月紅名教師工作室成員之一，這對我來說是個很大的鼓勵和鞭策。在名師工作室這樣一個學習、提高的共同體，我將會得到領(lǐng)銜人朱老師的悉心指導，也將會得到工作室同仁的熱情幫助、和工作室的其他成員一起共同學習、共同進步。在未來的這三年里，我將珍惜這一難得的機會，充分利用優(yōu)質(zhì)的學習資源，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，爭取能夠早日成為泰州市“教學能手”。

從事小學數(shù)學教學，已是二十余年，工作以來一直兢兢業(yè)業(yè)。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發(fā)展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業(yè)化”又“個性化”的老師。發(fā)揮學科帶頭人的作用，全面提高自己各方面的素質(zhì)，是我的追求?，F(xiàn)提出個人三年的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

1、個人優(yōu)勢分析

從事小學數(shù)學教育教學工作二十年了，積累了一定的經(jīng)驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責任心，甘當人梯，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經(jīng)驗，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業(yè)發(fā)展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領(lǐng)示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的數(shù)學教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）專業(yè)進修

繼續(xù)學習，提高自己的學識水平，爭取三年內(nèi)取得學士學位。（4）完成教學任務(wù)

完成自己的教學任務(wù)，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養(yǎng)成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）分段目標 2010年：

1、積極鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

2、多聽李玲老師名師課，多向教育大家學習，爭取把齊魯名師李玲老師請進我的課堂進行課堂教學診斷指導1-2次。2011年：

1、閱讀相關(guān)的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發(fā)表1-2篇文章。

2、積極參加開放課活動，向李玲老師等名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

3、繼續(xù)請李玲老師課堂教學診斷指導1-2次，向山東省教學能手目標邁進。2012年：

1、繼續(xù)請李玲老師等名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續(xù)提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結(jié)，形成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結(jié)題報告。

4、總結(jié)參加青島名師的培訓收獲與成果，并為我市的小學數(shù)學教師提供講座，為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。

三、專業(yè)發(fā)展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結(jié)提升”的流程，強化自己的專業(yè)素質(zhì)。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地自學?；畹嚼?，學到老，立志終身學習。

(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經(jīng)驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把工作與思考進行有機結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態(tài)。反思是自己專業(yè)發(fā)展的主要方式，寫好教學反思，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學習筆記和政治筆記。

3、制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力自我培訓和科學研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業(yè)培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結(jié)、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續(xù)教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業(yè)化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革中。

四、采取得力措施，加大培養(yǎng)青年教師的力度。

作為學科帶頭人，要重視對青年教師的指導工作。在融洽的工作環(huán)境中，帶領(lǐng)青年教師不斷加強道德修養(yǎng)，提高思想覺悟。在做好自己教學工作的同時，用自己的言行給青年教師以潛移默化的影響。在業(yè)務(wù)上，積極熱情地幫助青年教師，堅持傳、幫、帶，對他們無所保留的介紹經(jīng)驗，提出教學建議。形成大家共同探索的合力。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優(yōu)秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，為發(fā)展學校的教育事業(yè)貢獻力量。

教師職業(yè)標準要求教師既有深厚的學術(shù)根底、廣闊的學術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。學科知識方面強調(diào)的，是任教學科的學術(shù)水平。從有關(guān)調(diào)查顯示，中小學教師的專業(yè)學術(shù)水平與學科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的學生。

一、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：

（1）、已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經(jīng)歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展。

（3）、有專業(yè)的音樂知識，有較高的音樂專業(yè)。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：

三、發(fā)展規(guī)劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（1）、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識積淀影響學生，實質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優(yōu)質(zhì)課評比。

（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學經(jīng)驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1．課后思考。即教師的自我內(nèi)部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態(tài)調(diào)節(jié)能力。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。2．寫反思日記。教師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內(nèi)容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產(chǎn)生的原因，并設(shè)計多種解決策略。如上完一節(jié)合唱指揮課，學生的指揮能力得到了提高，但有的學生在拍點上卡不準，是什么原因呢？于是在寫發(fā)思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節(jié)奏的訓練。有的學生對預示拍難掌握，就在下節(jié)課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。

3．課后備課。傳統(tǒng)教學理論中比較強調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯(lián)系的。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學。

4．合作討論。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發(fā)展目標：

1、加強個人職業(yè)道德學習，加強理論學習，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時間練習鋼琴、手風琴。

3、做更優(yōu)秀的音樂課件，并運用于教學中。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃（結(jié)合學校計劃）：努力成為一名省級骨干教師

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔校內(nèi)的教育教學研究任務(wù)。

2、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

六、專業(yè)成長發(fā)展途徑：

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。

2、在學習中成長 利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參加現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學行為，提高教學水平，結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

七、發(fā)展措施及策略：

（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引領(lǐng)者和促進者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數(shù)學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的文藝活動，多方面培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

（三）積極參加培訓，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。

（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學論文。

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃樣本

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識

新一輪的課改實施已經(jīng)步入第五個年頭，在課改的推動下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

當前，..市教育局實施“三大”活動，就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的名教師。二、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我**年于**師范學校畢業(yè)，至今從事教學工作**年。在這**年來我一直從事語文教學工作。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。**年....教育學院小學教育?？飘厴I(yè)。**年畢業(yè)....教育學院中文系本科函授班。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。

2、對自身問題的分析

從教**年來，在學校及上級領(lǐng)導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務(wù)教學服務(wù)學生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標：

第一階段：（2006—2007）以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗 反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：

（１）認真讀好六本書，并作好理論學習筆記。六本書是：

(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）制作個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。

（３）確立實施自己的小課題研究計劃：《培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》系列。（４）爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。

發(fā)展定位——爭取完成對學生《培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》系列之一的預習的習慣的養(yǎng)成。

第二階段：（2007—2008）

（1）、提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。

（2）、加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報告，參加相關(guān)課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2008—2009）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關(guān)教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務(wù)學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量給學生少布置或不布置家庭作業(yè)。

看見這個題在心底里不由得又升起了，那已塵封久遠的愿想，就是一種：師生平等交流、互動生成、智慧碰撞、情趣橫生、心靈融合、共同發(fā)展的課堂； 是充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，是洋溢成長氣息；是點燃思維的火花，拓展思維的空間，深化探究的興趣，活躍學習情趣的理想課堂；還有是激情與智慧綜合生成的過程的理想課堂。

而我們的課堂一直是猶如戰(zhàn)場，教師更是總在強調(diào)的是：嚴紀明律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，其實這是違背自由原則的。

理想的課堂，是切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。

理想的課堂，是不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。

親其師信其道傳其道。對于這一點我國古代曾有記載?！秾W記》一書就這樣描述：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”其中的“道而弗牽”闡釋的就是師生間的親合度的關(guān)系。

是體現(xiàn)學生自主學習能動性的再現(xiàn)，是學生整體在課堂的思維活躍程度的寫照，是學生主動學習的真情流露。

是學生運用知識，解決問題的能力，是學生有效的、有機的將知識融會貫通的過程，是學生進入知識海洋并自由暢游的深淺度。是師生互動的層面。

是師生互動共同營造的一個民主和諧的氛圍，學生愉快的學習參與，教師能夠激情點燃學生，同時也被學生的激情、熱情、濃烈的參與欲望感染，更加自主自由的發(fā)揮，使課堂在一種民主、和睦、融洽自由的狀態(tài)達到最佳教學效果。

是師生在時空與容量上的互為拓展，是知識流動發(fā)展的渠道。課堂的延展，不僅包括課堂拓展學生的思維，進行延伸練習，如課堂培養(yǎng)學生多方探究、質(zhì)疑的思維：還包括課外的多種形式的學習，活動，如資料的搜尋是師生雙邊進行的決不能教師不動，僅學生開展，那樣反饋時教師被動，學生無趣，師生互動才是最好的延伸。是相互依托相互制約的，不能割裂。是可以有重點的體現(xiàn)的，抓住一點縱深挖掘，形成各自的課堂特色的。

形容教師的成語：春風化雨、有教無類、平易近人、古道熱腸、十年樹木,百年樹人、作育英才、高山昂止、教導有方、桃李不言、虛懷若谷、陽春白雪、滿腹經(jīng)綸、德高望重、語重心長、字字珠璣、嘔心瀝血、誨人不倦、循循善秀、為人師表、俯首甘為儒子牛、桃李滿天下、遞薪傳火、尊師重道、桃李不言下自成蹊、一日為師終生為父、滿腹經(jīng)綸

教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松?！K霍姆林斯基 教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，??是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?！獮跎晁够?教師的威信首先建立在責任心上。

——馬卡連柯

[《中國當代課改檔案》讀后感]課改進行了這么多年，那么究竟什么是課改?改什么?又怎么改?對于這些問題一直是懵懵懂懂，《中國當代課改檔案》讀后感。最近我潛心學習了《中國當代課改檔案》這本書，對于課改有了一些新的認識。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念

其實，學校教改的最大障礙是什么?是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會?擔心自己不講學生會不會明白?擔心學生的成績會不會下滑?等等。正由于有這些擔心，就始終不敢把課堂的主動權(quán)真正交給學生。許多課改成功的學校，在當初推行教學改革時，也并不是一帆風順的，因為當時他們大多數(shù)教師的觀念也沒有改變。但是他們在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下和共同努力下，長期堅持，永不放棄，“十年磨一劍”，才有了今天我們所看到的這一切！看來，我們要想進行真正意義上的教學改革，要不斷提高教育教學質(zhì)量，首先必須花大力氣轉(zhuǎn)變教師的觀念。其次，要真正改變課堂教學 本人作為一個一線教師，經(jīng)常在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系方面進行過思考和探究，也借鑒了許多專家的理論和一些教改先進學校的經(jīng)驗，但始終沒有取得實質(zhì)性的突破，或行之有效的教學模式，讀后感《《中國當代課改檔案》讀后感》(http://004km.cn)。這次研讀學習了杜郎口中學教改經(jīng)驗之后，感到他們的課堂教學改革經(jīng)驗是非常有特色的，也是具有可操作性并行之有效的。我們完全也可以針對小學這個年齡段學生的特點，大膽改變課堂教學結(jié)構(gòu)與模式，改變傳統(tǒng)的教學方法，真正把課堂還給學生，讓學生享受到學習的權(quán)力、學習的自由、學習的快樂，充分發(fā)揮學生的學習自主性和創(chuàng)造性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。就像李炳亭老師所說的，讓課堂成為“知識的超市，生命的狂歡”。第三，要真正相信學生

其實，羈絆傳統(tǒng)課堂的一個很重要的因素就是對學生的不信任。課堂的靈魂是什么?李炳亭老師將其概括為十六個字：“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。”其中，相信學生是后三者的前提和保證，因為不相信學生就會打擊、干預、強制、包辦、替代，才會死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、標準答案、時間汗水。教師唯有敢于放手，給學生以時間、空間，才會有真正的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)生。

所以，我們只有充分地相信學生，才會解放學生、利用學生和發(fā)展學生。也正如此，在杜郎口中學，學生在課堂上無所顧忌，無所畏懼，面對那么多前來聽課的陌生的面孔，他們爭著搶答老師提出的問題，敢于展示自我，敢于直抒胸懷，敢于向同學、向老師挑戰(zhàn)。他們在課堂上一個個生龍活虎，歡呼雀躍，喜笑顏開…上課學得輕松愉快，氣氛和諧，不是像我們平時課堂上，老師口若懸河地講個不停，學生端坐在那里一動不動被動地聽，這樣不少學生就會感覺乏味和疲憊，有的甚至是昏昏欲睡，簡直是活受罪。在那里課堂仿佛就是他們展示自己的舞臺，就是他們進入知識殿堂的大門。

學生真正在快樂和幸福中獲得了知識，提升了能力，全面發(fā)展了自己。這不正是我們所想要的結(jié)果么? 全國上下正強勢推進課堂教學改革。在此大背景下，我珍惜機遇，深入學習全國課改先進校山東省杜郎口中學的成功經(jīng)驗，近日來，我認真研讀了李炳亭老師的《中國當代課改檔案》一書，認識到只有推進課改，民族才有希望，課改是在換觀念，只有高效的課堂才會使教育充滿活力，高效的課堂是知識的超市、生命的狂歡，他要滿足這樣的目標：學會，會學，學樂，創(chuàng)學，課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。結(jié)合自己的教學經(jīng)驗談?wù)勛约旱恼J識和體會。

語文這門學科較其他學科相比而言，最大特點是教學活動好似大海。語文教師不僅要有一桶水，而且要有一河源源不斷流淌著的活水。在傳統(tǒng)教學模式下，教師大多是照本宣科，學生打好“雙基”就算完工了。但在新的課程標準指引下，我們昔日語文課堂教學必須來一次顛覆性改革。我們再也不能把學生只當作“知識的容器”，而要先帶領(lǐng)學生走進教材，然后要引導學生帶著教材走向火熱的生活。學生在課堂上不僅要學會語文基礎(chǔ)性知識，而且更要會學“有字的語文”和“無字的語文”。基于此，作為語文教師應(yīng)該深感語文太深奧，祖國語言文字太深奧，語文教學太深奧。在新課堂教學中，我們要善待每一位學生，讓學生去快樂地閱讀，大膽地思考，勇敢地問答??為了讓學生動起來，課堂活起來，我們語文教師就必須不由自主又不得不生成出一種博大的熱愛學生的真摯情感。我們只有博愛每一位學生，才能真正呵護每一顆心靈的思維火花。我們有了博愛精神，語文教學就會充滿生機與希望。我們要在課堂上隨機應(yīng)變，必須要有智慧和知識，這就會促動語文教師努力學習，只有博學方能才多。一位語文教師只有不斷加強學習，才能在新課堂中游刃有余，博教眾生。為此，我堅定地認為語文教師在實施新課標，推進新課改，打造高效課堂的大潮中，必須生成和發(fā)揚以博愛、博學、搏教為主要內(nèi)涵的“三博”精神。

語文教學之道不僅讓學生學會一些語文知識，而且要讓學生在大語文氛圍中增強學好語文的信心，掌握好會學語文的方法，以及樹立必須學好祖國語文的勤奮之志。自信是走向一個又一個成功大廈的不竭動力。我們語文教學必須先其它學科而憂，首先著力培養(yǎng)學生學習語文和熱愛生活的自信心。我在語文課堂教學中向?qū)W生不斷傳播與灌輸“人必須要有精神，生活必須要有精神，學習必須要有精神”的崇尚思想。在一堂課開始，當我說上課后，號手必須大聲地喊出“起立”，所有學生都要立即站好，站得像一棵松樹，站得要有精神。我常常對學生說“一堂課開始時的站如果站不好、沒有精神，那么你們這一堂課也就會上不好、學得無精神?！痹谖页种院愕嘏ο?，學生半個月后都會自然而然地精神抖擻地站立好。學生的自信心也隨之不斷增強。另外，我在試學、學導以及查學為“三步走”的課堂學教程序中都盡可能地給予學生展示時間，真正做到讓每一堂課都有展示時間，讓每一位學生在我的新課堂中都獲得展示機會。學生在展示中提升自我，超越自我，獲得自信，獲得快樂，獲得生命成長的幸福感與自豪感。語文教師不僅要有一河源源不斷的活水，毫無保留地滋潤著每一位孩子的心田，更須要指導學生學會自己去找水，找知識不斷涌現(xiàn)的泉水。這就要求語文教師在日常教學中加強學法指導與強化訓練。學生掌握了方法這個大法寶，他們就會自主學習。

大多數(shù)作家熱愛語文，但是他們強烈反對語文教學，我思考后認為其中一個根本的原因就是語文教學太僵化，太保守，太落后，太狹窄。因此，我認定語文教學必須走大語文教學之路，如此，語文教學才能走向成功，也才有希望。中國人自己學不好語文，確實是一場悲哀。其責任不在學生，而在于我們語文教育工作者。語文教材只是一個范本，旨在于讓學生得法于課內(nèi)，進而廣學天下語文。杜郎口中學只用兩個月左右的時間就教完了一個學期的語文課本，他們是采取歸類教學法，著重讓學生學會一本語文書的同時，會學更多的語文知識和文章。在傳統(tǒng)教學桎梏下，我們只是緊緊圍繞課本，步步依據(jù)教參，環(huán)環(huán)套用教案，生怕學生在課堂上節(jié)外生枝，更甚至壓制學生胡思亂想，瞎說多問，現(xiàn)在想來這就是陳腐的語文教學。在強勢推進課改的喜人環(huán)境里，我們深深地呼吸到了新課標的核心理念是開放的、充滿生命力的。我認為，語文教學在讓學生充分閱讀文本的前提條件下，給予他們大膽思考和勇敢問答的時間和耐心。學生已經(jīng)學會的，我們就讓他們自信地展示，使學生體會到“我的課堂我做主，我的課堂我參與，我的參與我快樂，我的快樂我成長，我的成長愛語文”的深刻道理。我讓學生試學文本之后，讓他們不拘一格地發(fā)問，根據(jù)學生的問，我再確定重難點和有價值的知識點，進行引導學生創(chuàng)新、挖掘及開發(fā)教材。新課標明確要求我們教師與學生要成為教材和課程的創(chuàng)新者、開發(fā)者以及構(gòu)建者。

課堂到底是誰的？這個答案能否正確回答，就決定了我們的教學思維是否轉(zhuǎn)變到推進課改的軌道上。學生是課堂的鮮活生命體，在傳統(tǒng)課堂中，我們巍然屹立于高高的講臺，學生成了聽客，最多讓學生配合教師表演一二。在如此束縛中，學生當然掃興，教學效果難以真正好起來，就是好起來，我們也只是培養(yǎng)出更多的高知低能型人才。難怪中國學生與美國學生相比，論考試是穩(wěn)坐釣魚臺，勝券在握，但論動手實踐與創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，就一敗涂地了。有一項很有價值的調(diào)查表明，在有建樹的美國人才中大多出生于生活氛圍是民主寬松型的家庭。家庭如此，學校如此，班級亦如此。我們在舊課堂中要求學生“飯來張口，衣來伸手”，最擔心學生在課堂上多問。規(guī)規(guī)矩矩、老老實實是舊課堂最大的特點。推進課改，是中國的必然選擇，也是解決“國內(nèi)沒有諾貝爾獎獲得者”這個千古困惑的一劑良方，更是回答國際巨星錢學森大師生前詢問溫總理“中國本土為何培養(yǎng)不出大師級人才”的一個最優(yōu)答案。通過實踐與思考，我認為，在新課堂中，學生歡呼雀躍，自主合作快樂學習，課堂氛圍民主開放，學生在既要活潑又要嚴肅的新課堂中成了主人。我認為，一位堅定的課改者只有在新課堂上積極并努力地創(chuàng)造適合學生求知練能的民主學習氛圍，學生才能真正進行自主學習，只有學生在民主型課堂中自主學習，他們才能最終成為課堂主人。至此，課堂才在本質(zhì)意義上歸屬于學生，課改才能算得上階段性成功。

理想的課堂教學效果：情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標達成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一

“以學論教”是現(xiàn)代課堂教學評價的指導思想。這里的“學”，一是指學生能否學得輕松，學得自主，主要包括課堂教學的情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)；二是指學生有沒有會學，有沒有學會，主要是指課堂教學的思維狀態(tài)、目標達成狀態(tài)。這里的“論教”，主要是從課堂教學的四大狀態(tài)（情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標達成狀態(tài)）來評價課堂教學效果。沒有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，容易形成課堂教學中的“泡沫現(xiàn)象”、“表面繁榮”。四大狀態(tài)的和諧統(tǒng)一，才可能產(chǎn)生理想的課堂教學效果。因此，對課堂教學效果的評價，應(yīng)從下面三個角度進行判斷。

1.師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)

教師和學生的心理體驗，學生的注意力、課堂氣氛、學生的學習興趣和求知欲，都直接影響課堂教學效果。為達成良好的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，教師在課堂教學中要注意做到以下幾點。

（1）教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。教師在課堂教學中要注意對學生學習情緒的激勵，采取積極的態(tài)度肯定學習，提高學生自尊心，促使學生產(chǎn)生良好反應(yīng)。

（2）都是應(yīng)該與每一位學生進行個人的、積極的交流，注意對學生的尊重。當學生遇到困難時，用親近、微笑、點頭予以表示；當學生回答正確時，給予積極的強化，如點頭、重復學生的正確答案；當學生回答出錯時，教師不應(yīng)該忽視或戲弄學生，應(yīng)該鼓勵學生繼續(xù)努力，可以對學生說：“不錯”，“有進步，誰能再補充一下”等等。

（3）教師應(yīng)該防止產(chǎn)生師生之間的隔閡。不要只注意優(yōu)秀學生或者個別要求關(guān)注的學生。2.學生的思維狀態(tài)是否被激活，教師有沒有對學生形成積極的認知干預 “積極的認知干預”要求教師理解和關(guān)注學生的學習過程和學習結(jié)果，也就是說，要理解和關(guān)注學生是如何學習的，以及學到了什么。很多成功教學精彩之處正是在于他們善于在課堂教學中不斷創(chuàng)設(shè)思維情景，激活學生思維狀態(tài)，對學生認知形成積極正面的干預。在達到這樣的效果，在課堂教學中教師應(yīng)做以下努力。

（1）當學生完成某一任務(wù)時，教師不是對它草率地瞧一眼，打個勾或者表示一下就算了事，而應(yīng)該從質(zhì)量的角度予以評價，對完成的方法和予以指點，肯定學生的想法和觀點，以便學生取得進步。

（2）在分析問題、解決問題和形成概念的過程中，要求學生用有意義的方式來思考和運用學習材料。這樣，學生的學習動機就會得到強化，有利于學習者完成學習任務(wù)。

（3）注意課堂提問的設(shè)計，多提一些有梯度的值得爭論的問題，提高問題的質(zhì)量，這更容易激發(fā)學生的思維。同時要允許學生多種角度提出問題和作出解答，所有學生都能參與討論。教師不輕易把學生的思路納入自己思路，而是通過巧妙的點拔和引導，啟發(fā)和訓練學生的思維。3.課堂教學目標的達成狀態(tài)如何

4.通過課堂教學，學生都有沒有不同程度的、不同方面的收獲

這是評價課堂教學效果的一條重要標準，課堂教學的也正在于此。應(yīng)該說，一切教學設(shè)計、一切標準和教師的一切勞動都是為學生學有所得、有所發(fā)展服務(wù)的，如果違背這一點，再完美的課也是無價值的，對師生來說都只能是浪費時間，浪費生命。

新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。