第一篇：我的教師成長(zhǎng)過(guò)程感悟

綜觀諸多名師的成長(zhǎng)歷程，不難發(fā)現(xiàn)，他們除了有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心外，更是閱讀、思考、寫(xiě)作不斷。作為一名有思想的老師，僅僅是博覽群書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思考更重要。寫(xiě)則是情的凝結(jié)、思想的升華，是最深入、最全面、最周密的思考。讀寫(xiě)不斷，思考就不斷！

反思過(guò)去的教育教學(xué)歷程，遠(yuǎn)觀未來(lái)的教育之路，需做以下幾點(diǎn)努力：

一、守住自己的優(yōu)勢(shì)，并讓它發(fā)揚(yáng)光大。

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)，任何一名老師，都有很多自己的優(yōu)勢(shì)，我們要守住自己的優(yōu)勢(shì)，并讓之發(fā)揚(yáng)光大，即使我們不能成為名師，至少也能成為一名有自己個(gè)性風(fēng)格的教師。是的，我們只有正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，才能明確今后努力的方向！直到今天，我初衷未改，并覺(jué)得除此之外，更要提高每個(gè)孩子的生命質(zhì)量，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。我誠(chéng)實(shí)、善良、樂(lè)觀、自信、好學(xué)、進(jìn)取，喜歡閱讀，衷愛(ài)思考，課堂上熱情洋溢，關(guān)注每個(gè)孩子，賞識(shí)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)、挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)成功感，從而樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。這是我的優(yōu)勢(shì)，我要守住這些優(yōu)勢(shì)，并讓它發(fā)揚(yáng)光大。此外，要繼續(xù)向賈志敏老師等一輩名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，研究他們的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合自己的特點(diǎn)逐步形成系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、與名師為伴，加快成長(zhǎng)。

賈志敏、于永正老師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技藝一直讓我敬佩。他們的課堂樸實(shí)、扎實(shí)、高效！繁華去盡見(jiàn)真純。是的，課堂其實(shí)越簡(jiǎn)單越好，因?yàn)檎Z(yǔ)文這門學(xué)科本來(lái)的目的也很簡(jiǎn)單，就是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話（用嘴說(shuō)話和用筆說(shuō)話）。教育真正的難題在于如何把應(yīng)該的變成愿意的，如何把對(duì)的變成會(huì)的。李鎮(zhèn)西老師常常教導(dǎo)我們要做一名有童心的教育者。走過(guò)童年但不遺忘童年，保持一顆童心，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，與他們同歡樂(lè)、同悲傷。同時(shí)，與名師為伴，提高自己的教學(xué)技術(shù)，讓愛(ài)充滿情趣，讓教學(xué)充滿情趣！

三、博覽群書(shū)，提升知識(shí)素養(yǎng)。

一個(gè)人的成長(zhǎng)史其實(shí)就是一個(gè)人的閱讀史！書(shū)籍是人類思想的精華，如果你閱讀了上下幾千年人類思想的精華，那你至少活在三千年中，反之，你就只能活短短幾十載。作為一名教師，腦袋里沒(méi)有一些故事、一些知識(shí)，一個(gè)豐厚的文化底蘊(yùn)，是不能成為一名優(yōu)秀的、學(xué)生真正喜歡的、佩服的老師的。以前總愛(ài)讀一些文學(xué)類、教育類的書(shū)，其實(shí)自然學(xué)科、兒童讀物也很值得一讀。孩子的世界充滿奇思妙想、萬(wàn)物有靈，多閱讀這類書(shū)籍能與孩子走得更近，更能吸引并引導(dǎo)好他們。

四、靜能生慧，靜能生智。

寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生慧，靜能生智。在這個(gè)充滿浮躁的社會(huì)，面對(duì)著一群活潑好動(dòng)的孩子，需要我們向顏回一樣“吾日三省吾身”。一個(gè)內(nèi)心真正強(qiáng)大的人一定是沉著、冷靜、從容不迫的。就像很多時(shí)候，面對(duì)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤、不可原諒的孩子，我們一開(kāi)始都會(huì)怒火中燒，因?yàn)槔蠋熛纫且粋€(gè)人，然后才能是一名老師，擁有七情六欲是很正常的。但如果把怒火壓制一兩秒鐘，稍微冷靜一下，你就會(huì)覺(jué)得：其實(shí)孩子這時(shí)是最脆弱、最需要你關(guān)注、最需要你引導(dǎo)的時(shí)候，冷靜讓我們找到事情的根源，找出處理的妙法。因?yàn)殪o能生慧，靜能生智，寧?kù)o方可致遠(yuǎn)。

新時(shí)代要求我們教育手段要不斷更新，知識(shí)要不斷積累。做一名有感情、有思想、有童心、有才華的老師是我一直努力并將一直努力下去的方向！讀寫(xiě)不斷，思考就不斷，僅以此文嘗試之，并持之以恒！

第二篇：我的教師成長(zhǎng)感悟

青年教師成長(zhǎng)感悟

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間工作三年了，這三年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與想大家一起分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，那就已經(jīng)落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一名優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸鳎庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧；有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩。感恩父母對(duì)我們的栽培、感恩領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、感恩家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持、感恩學(xué)生對(duì)我的依賴。在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平 美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)

＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還應(yīng)該反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法 毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。” 班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。領(lǐng)導(dǎo)安排給我的工作，在我看來(lái)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，是給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面不是很懂，但我會(huì)努力去學(xué)習(xí)，去咨詢，去請(qǐng)教，總之，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的各項(xiàng)工作。

六、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。

“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感

受教育的幸福。

教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師成長(zhǎng)感悟

時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間工作三年了，對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責(zé)任感始終激勵(lì)著我盡快的前進(jìn)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)三年多的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。在這三年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，我的第一年是失敗的，這一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談?wù)勎页砷L(zhǎng)途中的感想與收獲：

一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。

作為一名青年老師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，通過(guò)一系列的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學(xué)實(shí)踐操作能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的教研活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

二、反思是加快青年教師成長(zhǎng)的有效途徑之一。

作為一名青年教師，首先要學(xué)會(huì)自我反思。不論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思，在教學(xué)過(guò)程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評(píng)價(jià)中反思。因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而探究出解決問(wèn)題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用；反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過(guò)平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)以及科研反思活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生各方面能力能夠不斷得到培養(yǎng)。

我的教師成長(zhǎng)感悟

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)光彩回民小學(xué)工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任過(guò)三年級(jí)一個(gè)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，也擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。記得去年剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)讓我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？因?yàn)槲沂撬囆g(shù)類本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，所以挺擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“代班兼語(yǔ)文教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒(méi)接觸過(guò)，實(shí)習(xí)時(shí)還帶的是高中美術(shù)教學(xué)，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！這樣，我激勵(lì)著自己開(kāi)始了我的工作。

收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學(xué)習(xí)，在教育孩子的同時(shí)也在教育自己，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)我也不忘學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文，我都是一個(gè)0，雖然一年級(jí)的知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不那么簡(jiǎn)單。因此，對(duì)于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)?，每一堂都?huì)認(rèn)真上，按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容。雖然，經(jīng)過(guò)自己的努力也取得了一定的成績(jī)，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因有父母在外，一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于掙錢，無(wú)人管理等，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

第三篇：我的教師成長(zhǎng)感悟

我的教師成長(zhǎng)感悟

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位后最大的感悟和收獲。

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)城關(guān)回民小學(xué)工作三年了，作為一名才正式轉(zhuǎn)正的教師，從這三年來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了三年的教師了，雖然教學(xué)方法還不算很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這三年里，我擔(dān)任過(guò)三到六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。記得那年剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)怎么安排我的課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？因?yàn)槲沂强剂撕芏嗄昃幹频挠⒄Z(yǔ)專科生，所以對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地和認(rèn)真走過(guò)來(lái)的，所以挺擔(dān)心自己以后的路。當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“聽(tīng)課定班級(jí)和年級(jí)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？我會(huì)被怎么安排吶！各種的忐忑和不安但回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！這樣，我激勵(lì)著自己開(kāi)始了我的工作和努力。

收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。和同事們聊天時(shí)，同事們說(shuō)贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

當(dāng)然有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到老師們抱怨教師工作的辛苦和收入的低微，當(dāng)教師也有煩惱，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)無(wú)法提高，當(dāng)他們?cè)诶蠋煹慕逃龑?dǎo)下還時(shí)常犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)老師的苦口婆心得不到相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)我們的工作得不到賞識(shí)，當(dāng)同事間有猜疑……但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回報(bào)，只要真誠(chéng)投入，就會(huì)有收獲，只要心平氣和，就能擁有幸福！記得剛參加工作時(shí)劉校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)我們小學(xué)老師接觸的是天真爛漫的兒童，他們有時(shí)是挺煩人的，但更多的時(shí)候，他們的童真童趣令我們感到教育的快樂(lè)。他們純潔無(wú)暇，他們有什么想法都要和老師反映，他們知道老師對(duì)他們好。他們最聽(tīng)老師的話。再有當(dāng)老師因?yàn)榻佑|的是孩子，可以不大理會(huì)外界的紛紛擾擾，所以活得很真實(shí)也很從容！不是有句歌詞嘛：“平平淡淡才是福，從從容容最真實(shí)！” 因此在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

第四篇：我的教師成長(zhǎng)感悟

青年教師成長(zhǎng)感悟

從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過(guò)了七年光景，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法 毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！?班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。

教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更

是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣

教師成長(zhǎng)感悟

時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間工作三年了，對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責(zé)任感始終激勵(lì)著我盡快的前進(jìn)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)三年多的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。在這三年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，我的第一年是失敗的，這一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談?wù)勎页砷L(zhǎng)

途中的感想與收獲：

一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。

作為一名青年老師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，通過(guò)一系列的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學(xué)實(shí)踐操作能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的教研活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

二、反思是加快青年教師成長(zhǎng)的有效途徑之一。

作為一名青年教師，首先要學(xué)會(huì)自我反思。不論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思，在教學(xué)過(guò)程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評(píng)價(jià)中反思。因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而探究出解決問(wèn)題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用；反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過(guò)平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)以及科研反思活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生各方面能力能

夠不斷得到培養(yǎng)。

我的教師成長(zhǎng)感悟

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)光彩回民小學(xué)工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任過(guò)三年級(jí)一個(gè)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，也擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。記得去年剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)讓我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？因?yàn)槲沂撬囆g(shù)類本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，所以挺擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“代班兼語(yǔ)文教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒(méi)接觸過(guò)，實(shí)習(xí)時(shí)還帶的是高中美術(shù)教學(xué)，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！這樣，我激勵(lì)著自己開(kāi)始了我的工作。

收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學(xué)習(xí)，在教育孩子的同時(shí)也在教育自己，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)我也不忘學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文，我都是一個(gè)0，雖然一年級(jí)的知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不那么簡(jiǎn)單。因此，對(duì)于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)?，每一堂都?huì)認(rèn)真上，按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容。雖然，經(jīng)過(guò)自己的努力也取得了一定的成績(jī)，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因有父母在外，一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于掙錢，無(wú)人管理等，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

第五篇：我的教師成長(zhǎng)感悟

從“現(xiàn)在的你們”到“今天的我”

心態(tài)決定一切

大家好，我叫xxx，是2012年畢業(yè)并參加遵化市教師招聘考試中被錄取的一名，分配到了中美UPS西下?tīng)I(yíng)小學(xué)。剛剛參加工作兩年，第一次面對(duì)這么多的同行，在這么大的場(chǎng)合下分享我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

18號(hào)接到了這個(gè)通知，讓我代表近兩年的新教師向這次招聘的150名教師講講我的成長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我的資歷尚淺，沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，這怎么講？

全校近兩年新考的老師又不止我一個(gè)，偏偏又挑選我這個(gè)又黑又丑還挺著大肚子的，這不影響學(xué)校形象嘛？其實(shí)我也暗自慶幸，我在領(lǐng)導(dǎo)心中還是有一定地位的，說(shuō)明我這兩年的工作他是看在眼里的。我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么重視我，轟轟烈烈的事跡咱沒(méi)有，平平凡凡的總該是有一些。放下電話我就開(kāi)始琢磨，開(kāi)始回憶，想當(dāng)初我和你們一樣，做在這里培訓(xùn)。我在想，我是如何從“現(xiàn)在的你們”一步步走向“今天的我”。我想大家也非常期待，作為即將要踏上教師崗位的你們，心中肯定跟我當(dāng)年一樣，非常忐忑，一個(gè)一個(gè)的猜測(cè)在心中總是不斷的出現(xiàn)，包括進(jìn)入崗位了之后，這樣那樣的揣測(cè)仍在繼續(xù)，希望我今天不白來(lái)，能消除你們心中的一些小疑問(wèn)。不敢說(shuō)在教育崗位上取得多少成績(jī)，但的確是深有感觸。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥(niǎo)先飛，多一份付出，多一些勤勉，便多了一份屬于自己的思考和感悟。但愿我今天的“拋磚”能引來(lái)更多的“和氏璧”與“和田玉”。

我把從“現(xiàn)在的你們”到“今天的我”分為了四個(gè)階段，總的思想就是——心態(tài)決定一切。

第一階段：培訓(xùn)完之后，來(lái)到學(xué)校第一要面臨的是工作分配問(wèn)題。大家肯定會(huì)想：到了學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)分配我教哪個(gè)科目？我能不能勝任？可別讓我教語(yǔ)文呀，可別讓我教這個(gè)，可別讓我教那個(gè)。。。。在這里，作為過(guò)來(lái)人，我想說(shuō)的是： 那是領(lǐng)導(dǎo)考慮的問(wèn)題。你，多慮了。一個(gè)人的手指有長(zhǎng)有短，一個(gè)人的能力也有高低之分。學(xué)校在考慮到自身困難的基礎(chǔ)上分配給我們教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必然考慮到了個(gè)人的能力——只有肯定了你才會(huì)給予你。既然自己被肯定了，何不加倍努力干出些成績(jī)來(lái)證明自己呢？不必為了一點(diǎn)點(diǎn)的事情總是嘮叨不止，因?yàn)檫@不僅僅不利于我們的成長(zhǎng)，更會(huì)使我們踏進(jìn)危險(xiǎn)的區(qū)域。

當(dāng)時(shí)的我在分配教學(xué)任務(wù)問(wèn)題上糾結(jié)了好長(zhǎng)時(shí)間。在這里我介紹一下我的專業(yè)，我是體育特長(zhǎng)生，但在學(xué)校干的并非都是體育方面的事情，除了教著體育，還教四年級(jí)數(shù)學(xué)，到了晚上還得看宿舍。當(dāng)時(shí)接到我的任務(wù)時(shí)，我一下子就傻了，領(lǐng)導(dǎo)怎么能讓我這個(gè)文化課不怎么強(qiáng)的體育特長(zhǎng)生去教文化課呢，而且是我最不擅長(zhǎng)的科目。我在想，萬(wàn)一耽誤了學(xué)生怎么辦？我們那些要好的同事還時(shí)不時(shí)地調(diào)侃我：你們班的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧？聽(tīng)到這些話時(shí)我心中很是不憤，學(xué)體育的教數(shù)學(xué)怎么了，好歹我也是大學(xué)本科畢業(yè)生，大家現(xiàn)在都是同一個(gè)起點(diǎn)，都在教課，我就不信，我還教不過(guò)你們這些學(xué)文化課的？經(jīng)過(guò)半年的努力，證明，我?guī)У陌嗉?jí)的成績(jī)并不差，并且每每在考試中肯定是年級(jí)第一名。同時(shí)，有了這樣的成績(jī)，也否定了我初來(lái)乍到時(shí)這樣那樣的想法。那個(gè)時(shí)候咱們上學(xué)嘴里天天開(kāi)玩笑地念叨那句古語(yǔ)：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。。仔細(xì)體味體味這句話，其實(shí)，這就是我們工作的第一步，也是我們的成長(zhǎng)，擺正心態(tài)，欣然接受分配給你的工作，并在工作中有所成績(jī)，這才是最重要的。

第二階段：完成工作分配問(wèn)題，即將要面臨的就是“上課”問(wèn)題。這是每個(gè)新手都很犯怵的一件事情，有的師范畢業(yè)生可能多多少少有這方面的經(jīng)歷，但非師范的沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。在還未正式上課之前，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想得就非常的周到。初來(lái)學(xué)校時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)給我們每個(gè)新老師分別安排了一個(gè)有資歷的老教師，一對(duì)一地帶著我們，教學(xué)時(shí)間，他們走到哪里，我們就跟到哪里，看著他們?cè)鯓觽湔n，如何上課，在工作中有不懂的問(wèn)題，虛心地提出來(lái)，他們根據(jù)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，一一給我們解答，或者有的時(shí)候你有一些新點(diǎn)子，拿出來(lái)跟老教師們交流交流，對(duì)于咱們來(lái)說(shuō)，都是很有幫助的。如果你分配的學(xué)校，沒(méi)有這方面的安排，那就趁著你沒(méi)課的時(shí)間，主動(dòng)地提出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要求，多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，閑暇之時(shí)，多與前輩們交流，對(duì)于短時(shí)間讓你走出上課的迷茫是很有幫助的。

在正式上課之前，我還想跟大家說(shuō)說(shuō)關(guān)于“師德”方面的感悟，以防你真正接觸到你的學(xué)生之后，不會(huì)像我一樣犯錯(cuò)誤。這件事情是由我這張“損嘴”引起的。

俗話說(shuō)：“無(wú)德不成師，德高才為范”，這件事我記得非常清楚，在自尊心上我狠狠地傷害了這個(gè)女孩子。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，我覺(jué)得這種“腦殘”的死記題目講一遍也就行了，然而在講完之后做練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，大家貌似對(duì)我講的都不是太理解，然而，有的我平時(shí)得意的同學(xué)不會(huì)這樣的題目我會(huì)耐心下去指導(dǎo)。但是當(dāng)我走到這位女同學(xué)的跟前，想想她平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)又是淘汰的選手，我都沒(méi)有心思去搭理她，很不耐煩的說(shuō)了一句：XXX，這樣腦殘的題目你再不會(huì)，神仙都救不了你了，給你兩分鐘的思考時(shí)間，這道題你如果做錯(cuò)了，回頭大課間我就把你掛在旗桿子上去，讓全校學(xué)生都看看你。大家都笑了。說(shuō)完，我就離開(kāi)了她的位置。繼續(xù)講我的課。講著講著我發(fā)現(xiàn)那位女同學(xué)在哭，我又很不懈地說(shuō)了一句：XXX，你還有臉哭呢？沒(méi)理她這茬兒，繼續(xù)我的課程。課下，我跟班主任說(shuō)了這節(jié)課這個(gè)小女孩的事情，通過(guò)了解原來(lái)她是個(gè)可憐的孩子。前幾年，我們那的礦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的很好，她的父親在她上二年級(jí)的時(shí)候在礦上發(fā)生了事故去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了爺爺奶奶。班主任說(shuō)，以前她是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，自從有了那樣的遭遇后，人就變了。突然間，我意識(shí)到，剛才上課對(duì)她的語(yǔ)言刺激實(shí)在是太不地道了。極度的愧疚感涌上心頭——我這嘴怎么這么“損”。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個(gè)學(xué)生不能再這樣下去，我不能在這樣對(duì)她。重拾信心，快樂(lè)成長(zhǎng)，是她重新?lián)碛锌鞓?lè)的唯一希望。所以，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，也許會(huì)把她感染了。我就在上課時(shí)，針對(duì)課堂上她不敢舉手的情況，開(kāi)始利用積極的暗示，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)示意的眼神，讓她覺(jué)得她并不是被愛(ài)遺忘的角落。下課后，引導(dǎo)她多參加豐富的活動(dòng)。讓她明白，其他同學(xué)能做到的，她也一樣可以。

漸漸的，這個(gè)孩子上課積極舉手了，下課的時(shí)候也能和同學(xué)們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒(méi)有馬上高起來(lái)，最后考試成績(jī)由她一直提不起來(lái)的30分到了60分的成績(jī)，成績(jī)雖然還不是太高，但我想只要我努力用一顆充滿愛(ài)的心去引導(dǎo)她，用一份真誠(chéng)的師生情去感動(dòng)她，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂(lè)！

從這件事情之后，我終于明白了為什么那些經(jīng)常被我表?yè)P(yáng)的同學(xué)課下見(jiàn)到我的時(shí)候都是那種高興的眼神，而那些被我傷害過(guò)的學(xué)生見(jiàn)到我連抬眼看我一眼的勇氣都沒(méi)有。在校園里碰到的時(shí)候有的同學(xué)甚至還躲著我，我以為他們是由于我的“威信”懼怕我，其實(shí)，是我這個(gè)老師的“德”太差了。我深深的領(lǐng)會(huì)出教師的師德不僅針對(duì)自己更多的是針對(duì)你的孩子們——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是天使，只有關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你才有資格去教他們。

第三階段：上第一堂課。我的建議就是：第一堂課，靚出你自己?！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學(xué)實(shí)踐中必須牢記的。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例：我接手的是四年級(jí)數(shù)學(xué)，班主任在向我介紹班級(jí)情況的時(shí)候，就嚴(yán)肅地和我說(shuō)，千萬(wàn)不要對(duì)著學(xué)生笑，一定要對(duì)他們“兇”。不要給他們好臉子。剛開(kāi)始我也有點(diǎn)發(fā)愣，但在以后的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到：其實(shí)這個(gè)“兇”，就是指教師必須先樹(shù)立威信。打個(gè)比方，你要在上課鈴聲未停之前到達(dá)教室門口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光“盯”住他。千萬(wàn)不要傻乎乎地直接開(kāi)始上課。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的教訓(xùn)，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，班級(jí)里亂糟糟的，更不用提什么教學(xué)效果了。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，教態(tài)要落落大方，講解要深入淺出，表情要富于變化，板書(shū)要工整美觀。另外，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你的課很鮮活。小故事、小笑話、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)?？偠灾?，走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。

第一堂課完成了，就是以后陪伴咱們的真正的“教學(xué)”了。作為新教師，如何提高教學(xué)質(zhì)量，恐怕是令大家苦惱的問(wèn)題。作為新教師，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我：每上一堂課之前，你可以先去聽(tīng)聽(tīng)老教師講課。當(dāng)然，聽(tīng)課時(shí)不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時(shí)，可以虛心向老教師請(qǐng)教，然后再來(lái)準(zhǔn)備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設(shè)計(jì)，但一定要向老教師談一談你的設(shè)計(jì)意圖，征求她的意見(jiàn)。千萬(wàn)不要懼怕老教師的聽(tīng)課，其實(shí)她的每一個(gè)聽(tīng)課，都是你不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。同時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)課，你也可以聽(tīng)其他老師的課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 把好的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，不斷的反思和總結(jié)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。說(shuō)到探索自己的教學(xué)模式，我自己有兩個(gè)小小得意的案例，一個(gè)是數(shù)學(xué)的，那時(shí)候我講四年級(jí)數(shù)學(xué)2、3、5倍數(shù)的時(shí)候，用了三個(gè)課時(shí)，分別講了2的倍數(shù)，3的倍數(shù)和5的倍數(shù)。到最后將這幾節(jié)課融合的時(shí)候，我想了一個(gè)點(diǎn)子。之所以想了這個(gè)設(shè)計(jì)，是一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，這部分學(xué)生不好接受，尤其到最后將這些知識(shí)融合到一起的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)菀讈y。我想，這部分內(nèi)容枯燥，也許到最后會(huì)因?yàn)檫@種枯燥學(xué)生不喜歡接受。所以最后一個(gè)課時(shí)，我將同學(xué)們帶到了室外，給同學(xué)們上了一節(jié)體育形式的數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課中，完全是以游戲的形式，讓同學(xué)們?nèi)诤线@方面的知識(shí)。不僅玩了，還把知識(shí)學(xué)了，對(duì)于這些從來(lái)沒(méi)有這樣上過(guò)課的學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)方式使他們感到新奇，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有興趣了。這節(jié)課后經(jīng)過(guò)測(cè)試，學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的掌握還是比較樂(lè)觀的。

還有一個(gè)體育課的案例，這個(gè)可以分享給即將要教體育的老師們。我教的是一年級(jí)的體育，尤其是暑假剛剛開(kāi)學(xué)的那幫一年級(jí)的小孩子，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想在體育課上將他們制服，非常困難。一開(kāi)始，我教的時(shí)候，學(xué)生們總是亂糟糟的，我覺(jué)得要是他們總這樣亂糟糟的話，他們不崩潰，我就該崩潰了。怎么改變這種亂糟糟的局面，是我要必須馬上要解決的問(wèn)題。我有一個(gè)大侄兒，在我們學(xué)校上幼兒園，非常淘氣，而且話還多，放學(xué)后天天看“喜羊羊”，我發(fā)現(xiàn)，他看喜羊羊的時(shí)候非常安靜，跟他說(shuō)話，跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。全身心的完全投入到“喜羊羊”這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里了。當(dāng)時(shí)我腦子里就閃出了這么一個(gè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在的小孩子都愛(ài)看這個(gè)，何不把我的體育課變成“喜羊羊”動(dòng)畫(huà)片呢？于是，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，我的體育課變成了“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”，我扮演“慢羊羊”村長(zhǎng)，其他“小羊”在我的有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)的指揮下都變的乖順了好多。亂糟糟的局面得到了改善，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上先學(xué)習(xí)再比賽的內(nèi)容（也就是我這節(jié)課要教授的內(nèi)容），很順利的就完成了。

分享了我的這兩個(gè)案例，希望你們?cè)谏险n的時(shí)候，也能創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)模式，讓自己的課“新”起來(lái)。

第四階段：一輩子是教師，一輩子學(xué)做教師，咱們要開(kāi)始忙碌這陪伴你一輩子的工作。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)校的工作是非?，嵥榈?，像我，每天上完數(shù)學(xué)課，還要準(zhǔn)備體育課，晚上還要值班看宿舍。閑暇之余還要幫著老師干點(diǎn)別的事情。日復(fù)一日地這么工作著。但我們作為教書(shū)育人的師者不但沒(méi)有理由拒絕這種瑣碎，而且應(yīng)該樂(lè)于這種瑣碎。因?yàn)?，選擇了這份職業(yè)，就要愛(ài)這份職業(yè)，我們需要有這樣的態(tài)度，有這樣的責(zé)任感。帶我的那位老教師跟我說(shuō)過(guò)這么一句話：這輩子是教師了，這輩子都得“學(xué)做教師”。就是她的這句話，指引著我這兩年的不斷摸索。把心態(tài)擺正，這樣的繁瑣，你也就不覺(jué)得累了。今天將我這兩年的經(jīng)驗(yàn)與感悟分享給大家，有的事情咱們一說(shuō)就能明白，有的事情還得需要自己親自到教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)，最后要跟大家說(shuō)的是：要想把這行干好，讓自己在這行成功的成長(zhǎng)，心態(tài)決定一切。謝謝大家！

中美UPS西下?tīng)I(yíng)小學(xué)

王曉鳳 電話：***