第一篇：自律意識(shí)的培養(yǎng)以及其對(duì)于大學(xué)生的重要性[推薦]

上面提到的是一些必須遵循的他律，當(dāng)然想讓大學(xué)過(guò)得精彩更多的要靠自律。下面跟大家分享一篇中國(guó)石油大學(xué)(華東)李元卿教授的文章《強(qiáng)化自律意識(shí)》，希望同學(xué)們關(guān)注學(xué)習(xí)一下~~

德國(guó)著名詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：毫無(wú)節(jié)制的活動(dòng)，無(wú)論屬于什么性質(zhì)，到頭來(lái)都將一敗涂地。大學(xué)生活與高中生活的環(huán)境有些不同，為準(zhǔn)備高考，中學(xué)的管理似乎有些剛性，而大學(xué)的環(huán)境相對(duì)寬松自由，主要是靠自我管理、自我約束。因此，一個(gè)大學(xué)新生要想完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，成為國(guó)家的棟梁之材，就應(yīng)該注意培養(yǎng)自律意識(shí)，學(xué)會(huì)管住自己。

道德自律。古人云：德，才之帥也;才，德之資也。大學(xué)生是未來(lái)的國(guó)家棟梁，不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，而且要有高尚的道德情操。因此，大學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，注意從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，講文明禮貌，遵紀(jì)守法，克服不良的習(xí)慣，重視自身的道德修養(yǎng)，做一個(gè)人格高尚、品行端正、有較高文明素養(yǎng)的大學(xué)生。

時(shí)間自律。珍惜時(shí)間就是珍惜人生，浪費(fèi)時(shí)間就是揮霍人生?？茖W(xué)地分配和利用好時(shí)間，是提高學(xué)習(xí)效率、降低學(xué)習(xí)成本、挖掘人生潛能的關(guān)鍵。大學(xué)里自由支配的時(shí)間增多，必須要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，包括每月、每周、每天的時(shí)間都要有一個(gè)安排，使時(shí)間得到合理有效的使用，不能無(wú)目的無(wú)計(jì)劃地盲目學(xué)習(xí)?？傊谩耙蝗f(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的精神，珍惜大學(xué)分分秒秒的寶貴時(shí)光。

學(xué)習(xí)自律。與緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)變“軟”，老師的督促少了，家長(zhǎng)的叮囑少了，自學(xué)的時(shí)間多了。學(xué)習(xí)的自律要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，提倡自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

生活自律。生活自律要求做到生活上自立，學(xué)會(huì)安排自己的生活，養(yǎng)成有規(guī)律、有秩序的生活習(xí)慣?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，做事要有計(jì)劃，事后要有總結(jié)，不能想做什么就做什么，生活雜亂無(wú)章，沒(méi)有頭緒。做事不要拖拉，要雷厲風(fēng)行，今天的事今天完成，不要拖到明天。

交友自律。孔子曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞。交一個(gè)知心的高品位的朋友可以使你學(xué)到很多有益的東西，素質(zhì)得到提高;交一個(gè)不好的朋友，你不僅學(xué)不到有益的東西，而且有可能造成不快和煩惱、麻煩，甚至受到傷害。因此，交友不能隨心所欲，要有選擇性，盡量多結(jié)交那些知識(shí)淵博、素質(zhì)高、人格高尚的朋友，少結(jié)交酒肉朋友，不結(jié)交品質(zhì)不佳的朋友。

消費(fèi)自律。大學(xué)生的消費(fèi)資金的來(lái)源主要靠家庭的收入，靠國(guó)家貸款，大多數(shù)學(xué)生是純消費(fèi)者。常言道：吃飯穿衣量家當(dāng)。為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大學(xué)生花錢(qián)要悠著點(diǎn)，注意節(jié)儉，不要攀比和高消費(fèi)。

希望力建學(xué)院12級(jí)的弟弟妹妹們能夠展現(xiàn)出更真誠(chéng)、友善、謙虛、懂事、勤奮、踏實(shí)、積極、自信的精神面貌！

第二篇：論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

摘要：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越深刻。具有自律能力的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)汲取科學(xué)文化知識(shí)、開(kāi)拓視野，而沒(méi)有自律能力的大學(xué)生則深受網(wǎng)絡(luò)不良信息的毒害，影響健康的學(xué)習(xí)生活。如何正確的把握網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，自律意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；自律；大學(xué)生；自律意識(shí)

大學(xué)生正處于心身發(fā)育從不成熟向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,這個(gè)時(shí)期具有明顯的特征，即成人感增強(qiáng),但自控力及自律能力較弱。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)具有強(qiáng)大吸引力的工具,多數(shù)學(xué)生都會(huì)愛(ài)不釋手,不少學(xué)生在懷著好奇心和求知欲進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界的同時(shí),對(duì)目標(biāo)的選擇無(wú)所適從。對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)不良信息也缺少足夠的辨別能力，吸收不良信息導(dǎo)致引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，抓牢大學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生人格和能力的塑造，具有重要的意義。隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)每個(gè)人的影響越來(lái)越深，高校的教育也面臨著許多新情況,如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、網(wǎng)絡(luò)文化影響深遠(yuǎn)、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范多元等,學(xué)生的自律意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

自律的含義

從字面上進(jìn)行理解，自，即為“自己”，律，即為“法則、規(guī)章、紀(jì)律”。那么“自律”就是“遵循法度，自加約束”的意思。有此可見(jiàn)，自律的必要條件是遵循現(xiàn)有的規(guī)則，從而讓自我約束的力量更為強(qiáng)烈。馬克思說(shuō)過(guò)，“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”。而康德認(rèn)為，真正品德的產(chǎn)生是根源于不受外界的約束的人們意志的自愿，是可以通過(guò)自主規(guī)范來(lái)約束自己，所以道德的最高境界是“自律”。因此，可以這樣理解，自律是人類道德的基礎(chǔ)，是人類賴以發(fā)展的規(guī)則的具體表現(xiàn)。是個(gè)人與外界環(huán)境進(jìn)行吻合發(fā)展、前進(jìn)的動(dòng)力。自律道德的根本功能是內(nèi)在制裁,它要求自我約束、自我選擇、自我規(guī)劃、自我評(píng)價(jià)并要求建立良好的內(nèi)心法庭,對(duì)自己的言行進(jìn)行自我裁決。

自律意識(shí)缺乏的危害

眾所周知，制定規(guī)則的出發(fā)點(diǎn)在于為人們各種各樣的活動(dòng)更加和諧順利的進(jìn)行。而自我約束在里面則起到了輔助的作用。在當(dāng)前背景下，自律意識(shí)的缺乏的危害，可以概括為以下幾點(diǎn)。

1、侵蝕著大學(xué)生本該平靜的讀書(shū)心態(tài)。

早在2005年，《中國(guó)青年報(bào)》就做過(guò)調(diào)查，在收回的1000份有效問(wèn)卷中，有近30％的人每天上網(wǎng)，其中接近10％的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過(guò)3小時(shí)。40％的男生、20％的女生選擇了玩游戲；60％的男生、70％的女生選擇了聊天。調(diào)查還表明，有10％的大學(xué)生每天除上課外，讀書(shū)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，讀書(shū)4小時(shí)以上的占了不到13％。

進(jìn)入大學(xué)校園，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力一下小了很多，課余時(shí)間也很多，自律能力差的大學(xué)生，往往無(wú)事可干時(shí)很容易選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)打發(fā)時(shí)間。在另一方面，由于日益加劇的就業(yè)壓力，自律能力強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)通過(guò)自身努力去面對(duì)壓力，相反，自律能力差的大學(xué)生則會(huì)選擇上網(wǎng)以排解郁悶。

這說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新聞傳播媒介的快速發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活、工作不可或缺的組成部分。特別是大學(xué)生，他們寧愿通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)打發(fā)時(shí)間而不是通過(guò)讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)閱讀也可以作為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介進(jìn)行的打發(fā)時(shí)間的一個(gè)內(nèi)容，但是不管從什么渠道獲取知識(shí)，都是替代不了讀書(shū)。讀書(shū)可以幫助人系統(tǒng)地獲取知識(shí)，可以在閱讀中思考。這是它獨(dú)有的魅力。

2、西方思想滲透和不良文化侵蝕。

根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)在語(yǔ)言使用上，英語(yǔ)的內(nèi)容約占90%，法語(yǔ)的內(nèi)容占5%，其他國(guó)家的內(nèi)容占5％；在信息的流量上，美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家占95%以上，我國(guó)則不足1%。此外，在信息技術(shù)和軟件投資上，美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家平均每年投入高達(dá)6000億美元。這就意味著西方發(fā)達(dá)國(guó)家基本壟斷了互聯(lián)網(wǎng)上的大多數(shù)信息資源，繼而形成了以少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的語(yǔ)言、思想和文化為核心的全球傳播體系。再加上因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有國(guó)界和地域的全新媒體，具有全球性和開(kāi)放性特點(diǎn)。因此，這也為國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力有了可乘之機(jī)。西方國(guó)家充分利用其掌握的信息傳播的控制力和影響力，顛倒是非、散布流言、惡意攻擊，進(jìn)行煽動(dòng)性政治宣傳。也給正確的輿論導(dǎo)向

造成了相當(dāng)大的沖擊，同時(shí)也給思想政治工作設(shè)置了一定障礙。

缺乏自律的大學(xué)生，就會(huì)受其慫恿，偏聽(tīng)其言。不利于他們接受和樹(shù)立優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化觀念、正確的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義思想。

3、違法和不道德行為。由于網(wǎng)絡(luò)具有的隱蔽性和虛擬性，網(wǎng)民以“隱性人”的身份在網(wǎng)上自由操縱，他們擺脫了現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多人倫、道德等約束，極易放縱自己的行為，忘卻社會(huì)責(zé)任，喪失道德感。目前青少年網(wǎng)上犯罪呈上升趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前計(jì)算機(jī)犯罪大約只有1%被發(fā)現(xiàn)，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、惡意制造計(jì)算機(jī)病毒、黑客入侵和網(wǎng)絡(luò)詐騙等案件逐年上升，而偷看他人私人郵件、查閱黃色圖片和文字、發(fā)布不可健康信息等不道德行為也成為網(wǎng)絡(luò)公害。

培養(yǎng)自律意識(shí)的指導(dǎo)思路與具體設(shè)想

馬克思主義唯物辯證法內(nèi)外因辯證原理告訴我們：事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的源泉是事物的內(nèi)部矛盾不斷作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾，是事物變化的根據(jù)，外因是變化的條件，是第二位的原因，它通過(guò)內(nèi)因起作用，但事物的變化發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。

它也告訴我們：價(jià)值觀和價(jià)值觀體系是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。事實(shí)也證明：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)的形成就是在外界多力（學(xué)校、家庭、社會(huì)和朋友）刺激強(qiáng)化條件（法制教育，道德教育，社會(huì)實(shí)踐和優(yōu)良環(huán)境）下正確網(wǎng)絡(luò)價(jià)值取向發(fā)展的過(guò)程（他律內(nèi)化為自律）。

順此思路，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)首先由學(xué)校擔(dān)當(dāng)起重任，大學(xué)生遠(yuǎn)離家庭異地求學(xué)，學(xué)校對(duì)其負(fù)有大部分思想教育的重任。其次，家庭，父母雖然不在其身側(cè)，但是責(zé)任依舊。再次，朋友，對(duì)其思想行為發(fā)生影響巨大，只是朋友的思想行為未必正確成熟，無(wú)力擔(dān)起過(guò)多的責(zé)任。最后，社會(huì)，大環(huán)境下的主流價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生正確思想的形成作用顯著。

在明確各方責(zé)任后，做好大學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)教育措施將對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)價(jià)值取向正確發(fā)展起著重要作用。

1、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育, 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生被法律確定了他們的成人地位,具備了承擔(dān)刑事、民事以及校紀(jì)校規(guī)

等法律責(zé)任的能力。學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法制教育講座，文明上網(wǎng)宣傳活動(dòng)以及對(duì)校園內(nèi)BBS論壇管理，讓大學(xué)生明白必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)任，杜絕地域和人身攻擊。

2、通過(guò)實(shí)踐教育, 提高判斷力

鑒于大學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐，在吸收網(wǎng)絡(luò)信息了解社會(huì)的同時(shí)，也被不良言論誤導(dǎo)乃至侵蝕的現(xiàn)象。學(xué)校、家庭、朋友和社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生在課余和假期參加社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體活動(dòng)或者個(gè)人活動(dòng)，親身了解社會(huì)現(xiàn)狀和事件真相，提升自己判斷力。同時(shí)，校園時(shí)政熱點(diǎn)專題講座、家庭的教育和朋友間的討論也都有助于大學(xué)生了解更多真相，形成自己的判斷力，不被不良分子用謊言蒙蔽和利用。

3、引導(dǎo)大學(xué)生正確網(wǎng)上交友和購(gòu)物

即時(shí)通訊軟件、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和社交網(wǎng)站相繼在大學(xué)生群體中流行表現(xiàn)出大學(xué)生熱衷于網(wǎng)上交友與購(gòu)物。但是網(wǎng)上交友不慎人身被侵害的新聞屢見(jiàn)不鮮，或者是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物被不法商家侵權(quán)。教育大學(xué)生交友慎重和購(gòu)物謹(jǐn)慎是很必要的。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生介紹網(wǎng)上交友注意事項(xiàng)提高大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也介紹網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物注意事項(xiàng)提升其維權(quán)意識(shí)。

4、宣傳網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用新風(fēng)尚

學(xué)校聯(lián)合體育局舉辦電子競(jìng)技比賽，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功人士在線與大學(xué)生互動(dòng)，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)建設(shè)學(xué)生間共享學(xué)習(xí)心得的論壇等等，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生積極作用，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，提升自我和實(shí)現(xiàn)自我的新風(fēng)尚。

當(dāng)各方做好以上四點(diǎn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)將基本形成！

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)自我正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)能發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的積極作用，規(guī)避副作用。而自律意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、朋友和社會(huì)的幫助，因此，這不再是大學(xué)生本人的事情，是各方的義務(wù)。在急速變化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只有各方聯(lián)動(dòng)幫助大學(xué)生培養(yǎng)自律意識(shí)，才能更好避免大學(xué)生迷失網(wǎng)絡(luò)誤入歧途的后果。

第三篇：學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

-----學(xué)生自主管理初探

木馬中學(xué)

王

洋

成功的人生，自律是必不可少的，對(duì)自我的約束和管理是自律意識(shí)的具體體現(xiàn)，而學(xué)校教育是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必不可少的畢竟環(huán)節(jié)，自律意識(shí)的培養(yǎng)也成為了學(xué)校教育的重要任務(wù)。如何在平常的管理中有意識(shí)地提升學(xué)生的自律意識(shí)，變成了擺在學(xué)校管理面前的一道難題。人與人不同，班與班各異，有效地管理體制需要在研究校情、班情、生情的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地的社會(huì)大環(huán)境，因地制宜，才能做到有的放矢，事半功倍。我校通過(guò)研究，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)借鑒與吸收，建立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”的方式解決了上述難題，在實(shí)際的操作效果明顯。并以“自我約束、自我管理、自我監(jiān)督”為突破口，“自主檢查、公平考核、及時(shí)公布，督促整改”為抓手，實(shí)現(xiàn)了“自我規(guī)范，自我提高”的目的。

一、建立健全完善的學(xué)生干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)自主管理的基礎(chǔ)。

1、機(jī)構(gòu)的設(shè)置科學(xué)、簡(jiǎn)單。自主管理包含了學(xué)校生活的方方面面，在機(jī)構(gòu)設(shè)置時(shí)需要全面考慮，盡量不遺漏，同時(shí)不重疊的機(jī)構(gòu)。我們把學(xué)生的學(xué)校生活歸納為：生活、學(xué)習(xí)、體育、紀(jì)律檢查、宿舍管理五個(gè)方面，成立了：生活部管理清潔衛(wèi)生、吃飯紀(jì)律等；學(xué)習(xí)部管理課前歌聲，課堂紀(jì)律，協(xié)助文藝匯演等等，體育部考核“三操”，協(xié)助運(yùn)動(dòng)會(huì)；紀(jì)檢部專管紀(jì)律，儀容儀表，物品清查等；宿舍管理負(fù)責(zé)宿舍清潔，晚睡紀(jì)律，內(nèi)務(wù)整理等。做到了學(xué)校生活處處有檢查，時(shí)時(shí)有監(jiān)督，事事有規(guī)范。

2、嚴(yán)格的成員選拔保障制度執(zhí)行的公正。成員的選拔本著公開(kāi)、自愿的原則，班主任推薦，同學(xué)推薦，學(xué)生自薦，政教處挑選......所有的人員同意進(jìn)行面試，問(wèn)題涵蓋面廣：到自管會(huì)的目的、自身的優(yōu)缺點(diǎn)、能否公正執(zhí)行制度、日常檢查中具體問(wèn)題的處理......總之，通過(guò)嚴(yán)格的選拔，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自管工作的重要，工作的責(zé)任等，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和考察結(jié)果，把學(xué)生分配到各個(gè)部門(mén)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)的工作制度。

3、成員的培訓(xùn)是順利開(kāi)展工作必不可少的手段。根據(jù)各部門(mén)的工作職責(zé)及特點(diǎn)，針對(duì)本校實(shí)際情況，詳細(xì)講解工作要求及在工作中的注意事項(xiàng)，遇到問(wèn)題的處理原則及處理技巧，在工作中怎樣做到公平、公正，合理分配時(shí)間，怎樣做到工作、學(xué)習(xí)兩不耽誤......通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生明確了工作目標(biāo)，工作要求，自身職責(zé)，自身要求等，在工作中盡量做到了公眾、公平，及時(shí)將結(jié)果公開(kāi)，接受大眾監(jiān)督，在學(xué)生中樹(shù)立正面典型，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，最終在學(xué)生中成為榜樣，引領(lǐng)校園風(fēng)尚。

二、建立完備和健全的工作制度是工作開(kāi)展的長(zhǎng)久動(dòng)力。

1、人員的考核制度是激勵(lì)自管會(huì)成員努力工作的基礎(chǔ)。作為學(xué)生干部，對(duì)其要求必須嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)要高于一般學(xué)生，可進(jìn)可出的人員管理制度讓有能力的上，不能干事的庸者下，不虛設(shè)職位，不養(yǎng)閑人。對(duì)成員的進(jìn)入有嚴(yán)格的面試和考察，對(duì)工作不努力，表現(xiàn)一般的成員進(jìn)行誡勉談話，無(wú)改進(jìn)的將在全校集合集會(huì)時(shí)將其除名，是我們的隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰，整個(gè)精英團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，不人浮于事。

2、在工作中落實(shí)的考核制度把學(xué)校的管理目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，把制度的培訓(xùn)落實(shí)到人員培訓(xùn)工作中，一次次的例會(huì)及時(shí)對(duì)工作總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)制度的漏洞，及時(shí)修訂，將修訂的結(jié)果下發(fā)到班級(jí)手中，不做臨時(shí)的政策調(diào)整，不出現(xiàn)拍腦袋政策，不出因人而異的政策，使我們的制度做到代表公正、公平，代表了學(xué)校的發(fā)展方向。

三、及時(shí)協(xié)調(diào)各方面的力量，解決在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，自主管理是學(xué)校工作的一個(gè)方面，也是學(xué)校整體工作中不可缺少的一環(huán)，各方面力量的協(xié)調(diào)和配合是工作開(kāi)展的先決條件，遇到?jīng)_突或者問(wèn)題采取“不拖、不等、不回避”的方式，及時(shí)解決，并及時(shí)修訂工作制度，把“公平、公正、公開(kāi)”體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。

總之，對(duì)于學(xué)生的自助管理是沒(méi)有終點(diǎn)的列車，要不停地完善、不沖、改變來(lái)適應(yīng)不同的人群，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，在前行的路上有不同的人，不同的事，更有不同的思想碰撞，也只有不斷的調(diào)整，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的環(huán)境，為培養(yǎng)未來(lái)合格的公民奠定基礎(chǔ)。

第四篇：信息素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生的重要性

信息素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生的重要性

現(xiàn)代生活中，信息對(duì)人們生活越來(lái)越重要。在21世紀(jì)信息增長(zhǎng)速度傳播速度加快，技術(shù)量和復(fù)雜性也不斷增加。信息滲透到經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各個(gè)領(lǐng)域中去。信息甚至成為 了一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。所以信息素質(zhì)成了當(dāng)今大學(xué)生所面臨的重要課題，要學(xué)習(xí)收集信息，了解信息，掌握信息，提高自身的信息素質(zhì)，養(yǎng)成良好的管理自身知識(shí)的習(xí)慣。

古往今來(lái)，信息素質(zhì)不斷發(fā)展，信息素質(zhì)教育的也越來(lái)越受到人們能的重視。1974年的美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在一份報(bào)告中最早提出了“信息素質(zhì)”這一詞。他說(shuō)“他們接受過(guò)信息資源應(yīng)用培訓(xùn)，掌握了利用信息工具的技術(shù)和方法，能夠應(yīng)用廣泛的信息解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)會(huì)信息收集與檢索

信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，信息的數(shù)量不斷增加，信息的收集于檢索也就隨之誕生。信息的無(wú)限增長(zhǎng)和人們有效利用信息之間的矛盾促使了信息檢索的產(chǎn)生和發(fā)展。信息檢索起源于關(guān)于圖書(shū)館的參考咨詢和文摘索引等工作。從19世紀(jì)下半葉開(kāi)始，直到20世紀(jì)40年代，索引檢索成為圖書(shū)館獨(dú)立的工具和為圖書(shū)館的用戶服務(wù)的項(xiàng)目。隨著電子計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸走進(jìn)了信息檢索領(lǐng)域，使信息檢索逐步邁向機(jī)械化，自動(dòng)化，智能化。

學(xué)會(huì)信息檢索，需要就是學(xué)會(huì)為處理解決各種問(wèn)題而查找、識(shí)別、獲取相關(guān)的事實(shí)，數(shù)據(jù)、知識(shí)的活動(dòng)及過(guò)程。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，信息收集與檢索的地位越來(lái)越重要，因此我們有必要學(xué)習(xí)和研究信息收集與檢索是的相關(guān)知識(shí)，如信息檢索原理、信息檢索語(yǔ)言、信息檢索工具和系統(tǒng)以及信息檢索技術(shù)和方法等實(shí)用技能。

現(xiàn)代化圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的意義

由于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境的差異，人們對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)程度和對(duì)它的看法表述也不盡相同。但是對(duì)于大多數(shù)來(lái)說(shuō)，了解圖書(shū)館的目的是為了更方便地利用圖書(shū)館，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖書(shū)館收集、保管和利用各種類型的館藏，促進(jìn)信息資源與設(shè)施的利用，以滿足用戶在信息獲取、科學(xué)研究、教育、文化娛樂(lè)等方面需求的機(jī)構(gòu)。

圖書(shū)館是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類社會(huì)信息交流的需要時(shí)圖書(shū)館產(chǎn)生的前提，文獻(xiàn)的出現(xiàn)時(shí)圖書(shū)館產(chǎn)生的直接原因，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展則是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。圖書(shū)館自誕生以來(lái)就不斷的發(fā)展，其功能也不斷完善，知道今天還分出了許多不同類型的圖書(shū)館，如國(guó)家圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、科研機(jī)構(gòu)、專業(yè)圖書(shū)館、高等院校圖書(shū)館等。

而我們大學(xué)生主要接觸的就是高等院校圖書(shū)館。在電子計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高校圖書(shū)館的發(fā)展前景如何，有人認(rèn)為數(shù)字化圖書(shū)館是唯一的發(fā)展方向，也有人認(rèn)為，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間的歷史階段內(nèi)，仍應(yīng)該是數(shù)字化文獻(xiàn)和傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)相結(jié)合的復(fù)合型圖書(shū)館。但是我們認(rèn)為不論是數(shù)字化圖書(shū)館還是復(fù)合型圖書(shū)館，都不是目的，而是服務(wù)手段。圖書(shū)館的目的是服務(wù)，離開(kāi)了服務(wù)，圖書(shū)館就失去了存在的價(jià)值和發(fā)展動(dòng)力。只有堅(jiān)持服務(wù)，才能推動(dòng)圖書(shū)館的全面發(fā)展，與社會(huì)建立和諧的不可分割的關(guān)系，并且對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育產(chǎn)生重要意義。

工具書(shū)及參考型數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)大學(xué)生的幫助

我們經(jīng)常使用圖書(shū)大體可以分成兩種：一種是為了獲得知識(shí)或欣賞而從頭至尾仔細(xì)閱讀的圖書(shū)；另一鐘則是為了尋找資料線索或解決問(wèn)題才去查閱的圖書(shū)。前者即為普通圖書(shū)，后者便是工具書(shū)。在計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)迅速發(fā)展的今天，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)查找信息更能滿足人們高速度、快節(jié)奏、高精準(zhǔn)度的需要。然而，作為一種傳統(tǒng)的手工檢索工具，工具書(shū)以其對(duì)信息收集的 完整、系統(tǒng)、精準(zhǔn)及檢索的完備，在目前的文獻(xiàn)檢索生活中仍起著重要作用。實(shí)際上，今天許多數(shù)據(jù)庫(kù)都是在著名的大型工具書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來(lái)的。一些久負(fù)盛名的工具書(shū)已經(jīng)成為人類文化發(fā)展史上的經(jīng)典文獻(xiàn)。工具書(shū)種類繁多，按文種可分為中文與外文，按學(xué)科可分為綜合性、社科、科技等，按內(nèi)容特征可分為書(shū)目、索引、文摘、字詞典、年鑒手冊(cè)、地圖、圖譜、類書(shū)、政書(shū)、百科全書(shū)等。我們可以根據(jù)不同的需要找到所對(duì)應(yīng)的工具書(shū)進(jìn)行查找。

參考型數(shù)據(jù)庫(kù)是包含各種數(shù)據(jù)、信息或知識(shí)的原始來(lái)源的數(shù)據(jù)庫(kù)存，數(shù)據(jù)庫(kù)中的記錄是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、信息或知識(shí)的在加工和過(guò)濾，然后形成的。數(shù)據(jù)庫(kù)最基本的組成單位是記錄和字段。參考型數(shù)據(jù)庫(kù)中的一條記錄就相當(dāng)于印刷型工具書(shū)中的一個(gè)文摘索引條目或圖書(shū)目錄中的一個(gè)著錄項(xiàng)目，是對(duì)某一特定文獻(xiàn)的題名、責(zé)任者、文種、文獻(xiàn)類型、關(guān)鍵詞、主題詞等特征進(jìn)行描述的結(jié)果。參考型數(shù)據(jù)庫(kù)的類型主要有書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、索引數(shù)據(jù)庫(kù)和引文數(shù)據(jù)庫(kù)。

總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育越來(lái)越重要，信息素質(zhì)甚至已經(jīng)成為了評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)的社會(huì)信息素質(zhì)成為了個(gè)人能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是終生學(xué)習(xí)的重要核心，它是人們?cè)谝簧卸寄懿粩嗵岣叩乃褜?、評(píng)使用和創(chuàng)建信息的能力，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。面對(duì)復(fù)雜的信息環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生必須具備信息的收集、檢索、交流、加工等方面的能力。

信息素質(zhì)的高低，決定了大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)、參與當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的高低。

第五篇：淺談學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

淺談學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

社會(huì)發(fā)展日新月異，商品經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致大量農(nóng)民工涌入城市，而我們的好多學(xué)生順理成章地成為留守兒童，伴隨著他們主體意識(shí)的增強(qiáng)，自我利益的保護(hù)，自我價(jià)值的提高，加之，社會(huì)上多元價(jià)值倫理觀并存，高中生的自律意識(shí)越來(lái)越薄弱，特別是這些留守生，驗(yàn)血、懶惰、攀比、性格缺失、意志薄弱、沉溺網(wǎng)絡(luò)、自理能力差??在他們身上表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人痛心疾首。

打造這群“可憐”的學(xué)生，不僅是每位科任教師的職責(zé)，更是班主任不容推辭的責(zé)任。班主任要及時(shí)更新觀念，適應(yīng)新課程改革的需求，把班級(jí)管理看做培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺(tái)，讓學(xué)生以民主與法制意識(shí)管理自己，從“人治”走向“民治”和“法治”，從“他律”走向“自律”。在十幾年的班主任工作中，我始終堅(jiān)持“要成才，先成人”的原則，時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

這種自律是在社會(huì)和集體生活中對(duì)法律規(guī)范和制度的自我服從，它源自內(nèi)心深處，是一種自愿的、自發(fā)的、甚至是自然的行為，是一種不需要外在監(jiān)督與他人存在就能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為。而“他律”則是指需要法律規(guī)范和制度的強(qiáng)制約束，通過(guò)輿論的監(jiān)督和外在力量督促才能實(shí)現(xiàn)的一中行為。班級(jí)管理中的“自律”，就是要通過(guò)教學(xué)者的引導(dǎo)和影響，通過(guò)對(duì)各種學(xué)生規(guī)范和制度的建立與學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺(jué)自愿自主的行為，學(xué)生不需要外在監(jiān)督和提醒就能遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，自發(fā)地安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)。

“自律”是建立在“他律”基礎(chǔ)之上的，“他律”是條件，“自律”是目標(biāo)，沒(méi)有“他律”，“自律”就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，班主任在班級(jí)管理中，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理、切實(shí)發(fā)揮輿論監(jiān)督的力量，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，制定班規(guī)，完善班級(jí)監(jiān)督體系，使之規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生的行為，成為學(xué)生自覺(jué)自愿的習(xí)慣。

但是自律意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)由他律轉(zhuǎn)化為自律的循序漸進(jìn)的緩慢的發(fā)展過(guò)程。在這一過(guò)程中，要兼顧到高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)、認(rèn)知水平甚至家庭狀況等各方面的因素，在實(shí)踐中必須注意學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，首先要求教師特別是班主任要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理觀念，班主任要站在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度去理解民主管理理念，從實(shí)施素質(zhì)教育的廣度、深度上去認(rèn)識(shí)、思考，建立主體型、民主化的管理結(jié)構(gòu)。同時(shí)，共同的目標(biāo)決定了班主任和學(xué)生在管理過(guò)程中完全可能成為合作者，學(xué)生完全可以成為班級(jí)管理的主人，只要給予他們充分的信任并采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。因此，班主任要轉(zhuǎn)變管理理念，了解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、情感和個(gè)性，相信學(xué)生具有自我管理能力，并將班級(jí)管理自律意識(shí)灌輸于各項(xiàng)活動(dòng)之中，要學(xué)會(huì)放手并大膽放手，讓學(xué)生自己作主，創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“他律”為“自律”，變“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”為“生動(dòng)活潑”，變“中規(guī)中矩”為“敢想敢說(shuō)”，以實(shí)現(xiàn)自律性管理，確保學(xué)生能在一個(gè)和諧的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，最終得到全面發(fā)展。

二、以身作則，言傳身教

以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率是從作風(fēng)上對(duì)班主任提出的要求。班主任是一個(gè)班的總負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生的要求也最多。班主任一聲作則，既言傳又身教，本身就是重要的教育內(nèi)同和活的教材。班主任的好行為、好作風(fēng)，會(huì)使學(xué)生受到感染和陶冶。學(xué)生照著樣子學(xué)，就會(huì)縮短由知變行的轉(zhuǎn)化過(guò)程，更快地完成知行轉(zhuǎn)化。俗語(yǔ)道，哪班學(xué)生像哪班班主任，其中不無(wú)道理。另外，在學(xué)生心目中，班主任的作風(fēng)是黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的體現(xiàn)，是他們的精神支柱。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)首先班主任要有自律意識(shí)，要求學(xué)生做到的，你自己必須做到，否則你失信于學(xué)生，慢慢地學(xué)生也會(huì)失信于你。班主任一定要注意在樹(shù)立教師自身形象和對(duì)學(xué)生的影響上，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)輕無(wú)重，處處方可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚臐撘颇挠绊懴拢瑫?huì)使自己的行為完成知行轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，班主任一定要有鮮明的自律意識(shí)。

三、賞識(shí)激勵(lì)，營(yíng)造氛圍 “水擊石則鳴，人激志則宏。”巧妙運(yùn)用“激勵(lì)”措施，往往會(huì)收到“事半功倍”的效果。

自律意識(shí)培養(yǎng)需要核實(shí)的環(huán)境，特別注重培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境，讓每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)都有合適的土壤，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì)，對(duì)學(xué)生個(gè)性、人格的尊重，具體貫穿和滲透在高中教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。班主任要放下架子，走近學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，從而最大限度地培養(yǎng)每一位學(xué)生的自律意識(shí)。

班主任在建設(shè)班集體的過(guò)程中以賞識(shí)激勵(lì)的方式培養(yǎng)自律的班風(fēng)。首先以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，以積極的態(tài)度去欣賞，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，將激勵(lì)點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生在某一方面的才能加以賞識(shí)上，高中生的思想已漸趨成熟，能較理性地對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，如果評(píng)價(jià)過(guò)高，反而使他們覺(jué)得自己很無(wú)能，當(dāng)然他們每個(gè)人都有值得別人肯定的地方，教師對(duì)學(xué)生在某一方面的才能，言而有據(jù)地去肯定，才能真正起到鼓舞學(xué)生的作用，從而激發(fā)了學(xué)生在其他方面的潛能，促使其更嚴(yán)格地要求自己，更全面地發(fā)展。其次，實(shí)行班級(jí)責(zé)任承包制，讓每位同學(xué)都成為班級(jí)的主人，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，在實(shí)際工作中，每個(gè)人既是責(zé)任的履行者，又是責(zé)任的監(jiān)督者，每位同學(xué)都自覺(jué)成為自律美德的實(shí)踐者，他們真誠(chéng)地與人相處，謙和平等地對(duì)待每一個(gè)人，自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，凈化心靈，剔除雜質(zhì)。一個(gè)和諧輕松、愉快溫馨、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、健康積極的班集體，為學(xué)生自律精神的養(yǎng)成提供了環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境里，自律美德的養(yǎng)成才能有合適的土壤，才能根深葉茂。

四、制定規(guī)章，民主管理

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生自我教育才是真正的教育?！弊鳛橐幻嘀魅沃挥谐浞窒嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，才能使學(xué)生的自我教育落到實(shí)處。為了突出學(xué)生的主題作用，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，與學(xué)生共管理，共建設(shè)，形成平等民主的關(guān)系，注重學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范約束言行。在高一軍訓(xùn)期間，我就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我校制定的《中學(xué)生管理規(guī)范》《中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》等。在上課一周內(nèi)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮全班同學(xué)的積極性，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)狀，對(duì)照各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，仔細(xì)查找班級(jí)存在的缺點(diǎn)，思考對(duì)策，建言獻(xiàn)策，共同制定班級(jí)“法規(guī)”。每個(gè)學(xué)生以書(shū)面的形式遞交一份草案，然后讓班委會(huì)和學(xué)生代表歸納、整理，由班委選派執(zhí)筆人，擬出初稿，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生討論，舉手表決，然后我?guī)ьI(lǐng)班委會(huì)成員對(duì)每一條進(jìn)行充分討論，仔細(xì)甄別，最后成文，在班會(huì)上我逐條宣讀，如果學(xué)生對(duì)班級(jí)公約中的條款無(wú)異議，請(qǐng)將自己的姓名簽在《班級(jí)公約》的規(guī)定處，表示認(rèn)可，張貼在教室左前方，公布執(zhí)行。班級(jí)的“法規(guī)”出臺(tái)后，重在執(zhí)行，每周有兩名班委負(fù)責(zé)考評(píng)記錄，將記錄薄懸掛在《公約》旁邊，接受群眾的監(jiān)督，增強(qiáng)透明度。明確獎(jiǎng)懲措施，將班規(guī)與學(xué)生的各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)選、德育考評(píng)掛鉤。如違反哪一條就減幾分并要求寫(xiě)自查書(shū)，陳述行為的動(dòng)機(jī)、過(guò)程以及對(duì)事后的思考，達(dá)到自我教育的目的；如取得不同程度的進(jìn)步或獲得何種榮譽(yù)加幾分，對(duì)重大進(jìn)步或榮譽(yù)以書(shū)面或電話的形式告知家長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和對(duì)榮譽(yù)的珍惜等。此外，班級(jí)“法規(guī)”不可能一成不變，應(yīng)根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生一件，對(duì)不合理的條款予以修正或廢止，對(duì)遺漏的要增加新的條款或“附件”、“章程”等。由于班級(jí)“法規(guī)”與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)，獎(jiǎng)懲分明，公開(kāi)公平，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地把自己的一言一行和“法規(guī)”相對(duì)照，自我約束，慢慢地由“法規(guī)”的“他律”過(guò)渡到個(gè)人的“自律”。

班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的核心，一個(gè)班級(jí)管理和運(yùn)行得好不好，班委會(huì)的組建和作用的發(fā)揮是極為重要的?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在軍訓(xùn)期間學(xué)生們整天在一起，通過(guò)安排的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生相互了解，我也緊隨其中，對(duì)每個(gè)學(xué)生掌握第一手資料，學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等總體把握，為籌建班委會(huì)做準(zhǔn)備。在班級(jí)建立初期，根據(jù)學(xué)生經(jīng)歷和自我報(bào)名情況，指派學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)。一個(gè)月以后，采取自薦和他人推薦結(jié)合的辦法，有意擔(dān)任班干部的學(xué)生上臺(tái)發(fā)表演說(shuō)，同樣采取無(wú)記名投票的方式，全班民主投票，推薦唱票人和監(jiān)票人，票數(shù)居多且過(guò)半數(shù)者當(dāng)選。當(dāng)選的班干部當(dāng)場(chǎng)作就職演說(shuō)，接受學(xué)生監(jiān)督。到期中，根據(jù)同學(xué)提議，可“彈劾”不稱職的班干部，進(jìn)行民主改選。民主選舉的過(guò)程即是貫徹民主精神的過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的同時(shí)，也為學(xué)生提供了展示能力、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，為構(gòu)建“自律班級(jí)”創(chuàng)造了寶貴條件。

班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭人，要以自己的模范行為去去的全班同學(xué)信任，班主任首先要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹(shù)立自律意識(shí)。但班干部也是普通學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在工作上都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來(lái)要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

班委會(huì)組建好以后，就應(yīng)放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)的日常工作。班主任所做的就是明確他們的職責(zé)，教給他們正確的工作方法，告誡他們要公正。同時(shí)，創(chuàng)立值日班長(zhǎng)、知州班干部輪流制，讓普通學(xué)生也參與管理。非班干部學(xué)生輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，每人任職一天，讓每位學(xué)生斗毆體會(huì)到班干部工作的繁瑣、辛苦，積極協(xié)助值周班干部工作。班級(jí)活動(dòng)也由有特長(zhǎng)的學(xué)生自己組織。班主任只需告知活動(dòng)的主題和要求，具體內(nèi)容和人員安排可放心地由組織者自行決定，以便充分發(fā)揮這些學(xué)生的聰明才智。這樣，做到了“時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，處處有人管”，增強(qiáng)了全體學(xué)生的責(zé)任心，鍛煉了每個(gè)學(xué)生的工作能力，同學(xué)之間也加強(qiáng)了相互理解、相互支持和相互合作。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，從“他律”走向“自律”。

五、反思自我，自我評(píng)價(jià) “五日三省吾身”，意思是每天都要反復(fù)檢查、反省自己的言行，以便發(fā)現(xiàn)有違背常禮和倫理道德要求之處及時(shí)糾正。反思是源于心靈的力量，反思是心靈成長(zhǎng)的原動(dòng)力。其實(shí)，成長(zhǎng)的本意就是基于身心技能成熟之后心靈的成長(zhǎng)。作為班主任要經(jīng)常反思自我，有則改之，無(wú)則加勉。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要從學(xué)生的角度去思考，查找問(wèn)題的癥結(jié)，然后有針對(duì)性地與學(xué)生交流自己的想法，并在交談的過(guò)程中給學(xué)生留出空白，讓學(xué)生去反思問(wèn)題，反思整件事情的利弊所在，在傾心的交流中讓學(xué)生說(shuō)出解決的方式方法。開(kāi)始的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)跟我說(shuō)，今天晚上能不能請(qǐng)假去上網(wǎng)，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但自律意識(shí)告訴我不能，當(dāng)著全班同學(xué)我表?yè)P(yáng)了他，難能可貴是能夠勇敢地表達(dá)自己的想法，比其他班偷偷地上網(wǎng)存有天壤之別，接著我分析上網(wǎng)的利弊，說(shuō)了不到三分鐘，我看見(jiàn)他點(diǎn)頭了，適可而止，絕不多言。事情經(jīng)歷多了，學(xué)生們也漸漸地學(xué)會(huì)了反思，并且運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中，學(xué)生們的成績(jī)也穩(wěn)步上升。

學(xué)生的反思自己學(xué)習(xí)行為，自己說(shuō)服自己，自己戰(zhàn)勝自己，從他律走向自律，從自律走向自覺(jué)，進(jìn)而讓他們?cè)诿恳淮畏此贾卸嫉玫教岣?，取得進(jìn)步。

在每學(xué)期的“評(píng)優(yōu)評(píng)先”中，我依然注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。我不要根據(jù)自己的喜好做決定，由學(xué)生對(duì)照評(píng)選條件，自己報(bào)名自我陳述，然后采用無(wú)記名投票的方式，民主投票，推選唱票人和監(jiān)票人，票數(shù)居多者當(dāng)選。這樣的評(píng)選，既激發(fā)了民主意識(shí)，實(shí)行了民主監(jiān)督，倡導(dǎo)了正氣，體現(xiàn)了公平，又利于培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，為實(shí)現(xiàn)人人自律、構(gòu)建“自律班級(jí)”創(chuàng)造了良好的氛圍。

六、協(xié)作教育，全面育人 當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)也不能全靠班主任一人，所以我在同科任教師交談中，會(huì)明確表達(dá)管理的理念，以取得他們的認(rèn)可?？迫谓處熞矊⒄n堂教學(xué)中注重培養(yǎng)自律意識(shí)，并將把學(xué)生的情況及時(shí)向我反饋，形成合力。

另外注重與家長(zhǎng)的交流溝通。因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的理解支持，班主任的工作會(huì)很被動(dòng)。在每期家長(zhǎng)會(huì)上闡明我的做法，告知家長(zhǎng)我們的目的。這樣班級(jí)“法規(guī)”的制定，使班級(jí)工作有章可循，讓學(xué)生的每一種行為都有法可依，避免了班級(jí)管理工作的盲目性、隨意性和主觀性。學(xué)生在正常軌道上學(xué)習(xí)和生活，由起初的要靠外在力量“他律”，逐步過(guò)渡到自己會(huì)對(duì)照班級(jí)“法規(guī)”自查自糾，最后養(yǎng)成習(xí)慣，隨時(shí)隨地都能嚴(yán)格“自律”，而這正是構(gòu)建“自律班級(jí)”所應(yīng)追求的理想境界。

總之，只有在班級(jí)工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能讓學(xué)生從消極被動(dòng)地接受管理、應(yīng)付管理變成積極主動(dòng)地配合管理、自我管理，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)中的主人翁地位，喚醒學(xué)生的民主意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，發(fā)展學(xué)生的管理才能和組織才能，使學(xué)生在自主自律中主動(dòng)發(fā)展。