第一篇：體育舞蹈欣賞課有感

體育舞蹈欣賞課有感

體育舞蹈是體育與藝術高度結(jié)合的一項新興起的體育項目。它集娛樂、運動、藝術于一體，是文明社會里的一種高雅活動。舞蹈產(chǎn)生于人類的生活、勞動和情感，是一種人體文化。舞蹈藝術居藝術之首，它隨著人類的社會演變和文化進程而發(fā)展。研究表明，各種舞蹈都起源于原始舞蹈，體育舞蹈也不例外。體育舞蹈的發(fā)展過程經(jīng)歷了原始舞蹈——公眾舞——民間舞——宮廷舞——社交舞——新舊國際標準舞等發(fā)展階段。體育舞蹈的前身就近來說是社交舞，也稱交際舞、交誼舞。

就體育舞蹈的藝術本質(zhì)而言，“腳下功夫”是一切舞技的基礎，一旦地板上的運步練好了，再跳各種花步就會取得事半功倍的效果。正如所說“學了50只步規(guī)范的花步，不如學好1只規(guī)范的舞步；學好了一只規(guī)范性的舞步，可以演化出500只花步”。

體育舞蹈是一種表演性、競技性舞蹈。為什么觀眾喜歡看體育舞蹈？因為舞蹈是美的化身。體育舞蹈藝術的本質(zhì)，是人類精神的產(chǎn)物、情感的結(jié)晶，生命的象征。體育舞蹈藝術的特征是以人體動作作為表情達意、體現(xiàn)生命意識的手段，前者是魂，后者是體，魂依附于體，體展現(xiàn)著魂。

舞蹈的基本屬性包括人體動作的表情、節(jié)奏、構(gòu)圖三大要素。體育舞蹈是一種有音樂節(jié)奏的舞蹈運動。對于體育舞蹈藝術高層次的追求，不能停留在“舞步要踏在音樂節(jié)拍上“"動作要與音樂相一致”，而要不斷的探索節(jié)奏的本質(zhì)，把握節(jié)奏性規(guī)律，做到“借助音樂伴舞，并利用音樂為展現(xiàn)自身的舞姿服務”。

體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的新型體育項目，他之所以能風靡世界、覆蓋全球，比尤其獨特的功能，除了教育性、鍛煉性、競技性、舞蹈的自娛性娛人性等特點之外，還可以將任何幾種特點進行組合，從而顯示出體育舞蹈的多功能特性。他是人們享受到生活的樂趣，感受到人生的價值。因此，體育舞蹈以他固有的娛樂和鍛煉價值，載入人類精神文明和物質(zhì)文明的史冊。其特點可歸納為：教育性、鍛煉性、競技性、社交性、國際性、自娛性、娛人性、群眾性。

國標的學習，不僅鍛煉了身體，而且還修飾了體形，男女老少都非常適宜。業(yè)余的學習，也不會有什么要求的，主要是為了鍛煉和提高。我想,舞蹈欣賞課帶給我的不僅僅是分門別類,五花八門的舞蹈形式和風格,一次又一次的視覺盛宴,它讓我對舞蹈有了更深的了解和認識,從排斥，到關注,到被其所吸引,甚至有好幾次我竟然會扣問自己:”我是不是也能成為一個舞者呢?"你們可能會笑我,說我既沒有跳舞的先天條件,又沒有經(jīng)過后天的專業(yè)訓練,是不可能成為一個舞蹈家的.誠然,但我更愿意相信其實每一個人都可以跳舞,每一個人都是天生的舞者,每一個人都能釋放出自己最真摯的情感.何必太在乎那一方虛幻窄小的舞臺呢?其實舞臺就在身邊,為親人而舞,為愛人而舞,為朋友而舞,為每一個值得珍惜的人而舞,更為自己舞吧!

第二篇：體育欣賞課感想

體育欣賞課感想

在選課前聽同學說，體育欣賞課很容易過，只要交一篇論文和組隊做一個PPT就行，我也就抱著混學分心態(tài)選擇了這門課。

等到第一次上課，葉老師說上下課要喊“起立”，這使我感到非常的吃驚，因為我以為只有在小學和中學才會有這種老師與全體學生的禮儀。我覺得這很好，老師與學生就應該互相的尊重。葉老師上課也很幽默，經(jīng)常與學生進行互動，上課有許多的話題也能吸引大家的興趣，我慢慢地被這課程所吸引。

說到體育，大多數(shù)人就想到去體育場上運動，而且一般人也只對自己經(jīng)常參與的運動略懂一二。我覺得，體育欣賞這門課，就是在教我們對所有的體育項目都略懂個一二，教會我們?nèi)バ蕾p各類體育項目。平時，我們在看到比如冰壺、花樣游泳等項目的時候，可能會為這項運動的“美”所吸引。但是大多數(shù)人太不夠?qū)I(yè)，確切說是，根本搞不清楚這些運動的勝負條件，它的緊張之處，它的美的體現(xiàn)，于是，可能只是好奇的掃那么兩眼，然后就不看了。而學習了體育欣賞這門課之后，我再看一些體育賽事，就不再是云里霧里了，可以用體育的眼光去欣賞體育的美，覺察到這里面的對抗，緊張，拼搏。一學期快結(jié)束了，每周一次的體育欣賞課，我最大的感受就是，我之前對體育的了解太淺顯了。比如說，看最簡單的羽毛球，只知道怎么是輸，怎么是贏。但是在經(jīng)過了一堂羽毛球課程的學習之后，感受到的跟以前完全不同。對羽毛球是多少根羽毛組成的，羽毛球的拍子，場地等的了解；對羽毛球的起源，發(fā)展和在奧運會中的發(fā)展的了解；對世界知名羽毛球選手，協(xié)會，賽事的了解。都是以前所不知道的，以前，看完一場賽事，跟同學經(jīng)常討論的，最多就是，什么什么贏了，誰誰誰打的真漂亮之類的。但是，現(xiàn)在完全是用不同的眼光去看比賽了，會關心下他們的對抗技巧，會在最緊張的時候不由自主的分析下，如果某方采用什么樣的策略會比較好，甚至會聯(lián)想一下這門運動剛起步時候的情形。

而且，這門課中不僅介紹了體育運動的起源發(fā)展還介紹了不少技巧，比如羽毛球發(fā)球技巧，網(wǎng)球的擊打技巧等。我平時愛好還算廣泛，乒乓球、羽毛球、籃球都打打的。但是都是在亂打，尤其是像籃球，就發(fā)現(xiàn)其他人打籃球的動作好優(yōu)美好漂亮，自己打球顯得特別幼稚。在學習了體育欣賞這門課之后，對這些運動的技巧也多多少少有了了解，尤其是知道自己去查一下這些技巧動作并且學習。以前，完全憑自己感覺的亂打，打了多久都沒多大長進。但是，在學習了標準動作和技巧之后，就會發(fā)現(xiàn)這種進步就會比較快。體育欣賞，不僅介紹了如何去欣賞體育，同時也告訴了我如何去做體育運動。雖然說，每門運動只是一節(jié)課，短短的1個多小時就講完了，但是，我覺得，體育欣賞這門課并不在于向同學們灌輸多少多少體育知識或者教同學們?nèi)绾稳绾巫龊皿w育運動。最重要的是在于引導同學去探索體育，去自主的去了解體育。了解這方面的知識。其實在短短的一節(jié)課中，能教給大家，讓大家記住的東西的確太少了，但是，只要有了一個這方面的引導，就會讓感興趣的同學在課下，在日后，不斷的去了解，去學習，我覺得這才是這門課真正意義的所在。正因為體育欣賞這門課的關鍵不在于灌輸知識，而在于引導學習。所以，我覺得這門課應該讓課堂的內(nèi)容更有趣一些。因為，只有有趣，有意思，同學才愿意去自主了解和學習。如果說，一整堂課都是死氣沉沉的介紹該運動的專業(yè)知識，那不如開一門體育專業(yè)知識介紹課。當然，知識的介紹必不可少，應該至少要占到一半的時間。不過，如果能在課堂里融入更新鮮活潑有趣的元素，比如一些運動的牛人視頻，一些運動背后的有趣故事，可能會讓課堂更活潑，同學也更樂于記住這門運動并且自己去了解學習。

總的來說，這一個學期，我在體育欣賞課上學習到了很多自己以前見過，但并不了解的體育項目，增長了見識，感悟到了很多，我本是想混混學分，沒想到會有這樣不菲的一些收獲。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這一個學期的學習，我是真的喜歡上了這門課，不再只是抱著

混學分的心態(tài)學習，而是發(fā)自內(nèi)心的喜歡上了。

第三篇：體育欣賞課的感想

體 育 欣 賞 課 感 想

學號： 姓名：

班級： 得分：

聽同學說，體育欣賞課很容易過，只要交一篇論文和組隊做一個PPt就行，我也就抱著混學分心態(tài)選擇了這門課。

等到第一次上課，葉老師說，“起立”，這使我非常的吃驚，因為只有在小學，初中和高中才會有這種老師與全體學生的禮儀。我覺得這很好，老師與學生就應該互相的尊重，彼此增進師生情。葉老師上課很幽默，能與學生互動，有許多的話題也能吸引大家的興趣，我慢慢地被這課程所吸引。

說到體育，大多數(shù)人就想到去體育場上運動，而且一般人也只對自己經(jīng)常參與的運動略懂一二。我覺得，體育欣賞這門課，就是在教我們對所有的體育項目都略懂個一二，教會我們?nèi)バ蕾p各類體育項目。平時，我們在看到比如冰壺、花樣游泳等項目的時候，可能會為這項運動的“美”所吸引。但是大多數(shù)人太不夠?qū)I(yè)，確切說是，根本搞不清楚這些運動的勝負條件，它的緊張之處，它的美的體現(xiàn)，于是，可能只是好奇的掃那么兩眼，然后就不看了。而學習了體育欣賞這門課之后，我再看一些體育賽事，就不再是云里霧里了，可以用體育的眼光去欣賞體育的美，覺察到這里面的對抗，緊張，拼搏。

一學期快結(jié)束了，每周一次的體育欣賞課，我最大的感受就是，我之前對體育的了解太淺顯了。比如說，看最簡單的羽毛球，只知道怎么是輸，怎么是贏。但是在經(jīng)過了一堂羽毛球課程的學習之后，感受到的跟以前完全不同。對羽毛球是多少根羽毛組成的，羽毛球的拍子，場地等的了解；對羽毛球的起源，發(fā)展和在奧運會中的發(fā)展的了解；對世界知名羽毛球選手，協(xié)會，賽事的了解。都是以前所不知道的，以前，看完一場賽事，跟同學經(jīng)常討論的，最多就是，什么什么贏了，誰誰誰打的真漂亮之類的。但是，現(xiàn)在完全是用不同的眼光去看比賽了，會關心下他們的對抗技巧，會在最緊張的時候不由自主的分析下，如果某方采用什么樣的策略會比較好，甚至會聯(lián)想一下這門運動剛起步時候的情形。

而且，這門課中還介紹了不少技巧，比如羽毛球發(fā)球技巧，籃球配合過人技巧等。我平時愛好還算廣泛，乒乓球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球都打打的。但是都是在亂打，尤其是像網(wǎng)球，就發(fā)現(xiàn)其他人打網(wǎng)球的動作好優(yōu)美好漂亮，自己一打就丑的跟什么似地。在學習了體育欣賞這門課之后，對這些運動的技巧也多多少少有了了解，尤其是知道自己去查一下這些技巧動作并且學習。以前，完全憑自己感覺的亂打，打了多久都沒多大長進。但是，在學習了標準動作和技巧之后，就會發(fā)現(xiàn)這種進步就會比較快。體育欣賞，不僅介紹了如何去欣賞體育，同時也告訴了我如何去做體育運動。

雖然說，每門運動只是一節(jié)課，短短的1個多小時就講完了，但是，我覺得，體育欣賞這門課并不在于向同學們灌輸多少多少體育知識或者教同學們?nèi)绾稳绾巫龊皿w育運動。最重要的是在于引導同學去探索體育，去自主的去了解體育。了解這方面的知識。其實在短短的一節(jié)課中，能教給大家，讓大家記住的東西的確太少了，但是，只要有了一個這方面的引導，就會讓感興趣的同學在課下，在日后，不斷的去了解，去學習，我覺得這才是這門課真正意義的所在。

正因為體育欣賞這門課的關鍵不在于灌輸知識，而在于引導學習。所以，我覺得這門課應該讓課堂的內(nèi)容更有趣一些。因為，只有有趣，有意思，同學才愿意去自主了解和學習。如果說，一整堂課都是死氣沉沉的介紹該運動的專業(yè)知識，那不如開一門體育專業(yè)知識介紹課。當然，知識的介紹必不可少，應該至少要占到一半的時間。不過，如果能在課堂里融入更新鮮活潑有趣的元素，比如一些運動的牛人視頻，一些運動背后的有趣故事，可能會讓課堂更活潑，同學也更樂于記住這門運動并且自己去了解學習。

總的來說，這一個學期，我在體育欣賞課上學習到了很多自己以前見過，但并不了解的體育項目，增長了見識，感悟到了很多，我本是想混混學分，沒想到會有這樣的一些收獲，或許是無心插柳柳成蔭，或許是把什么都認真的學一學，都能從中讀到一些讓人有感悟的東西。

第四篇：舞蹈藝術欣賞課論文[范文模版]

《舞蹈藝術欣賞》帶給我的——

《千手觀音》欣賞觀后感

作者 趙紹敏

系別 建筑與測繪系專業(yè) 土木工程年級 08級建工4班學號0828190031指導教師

舞蹈，不僅僅是美化了的人體動

作的藝術，更是超越了肉體和靈魂的美的欣賞。欣賞的是與舞蹈中人物的感情互相融合，舞蹈舞出的不只是一

種種的姿態(tài)，一幅幅美麗的畫面，更

是一種精神的激蕩融合。

2005年春晚就被《千手觀音》她

那說不出的感覺震撼感動，而今時選

修舞蹈藝術欣賞這門課后，自己對舞

蹈藝術有了些知識性認識，不再是從

前的僅僅感官欣賞，因此當再次看千

手觀音時，那種震撼感動依然還在，但也有了些對舞蹈這門藝術的膚淺認識。

這些聾啞舞者用她們的舞蹈來傳達她們的感情和精神，勝過千言萬語。生活在無聲世界中的殘疾人，能夠?qū)ⅰ肚钟^音》演繹得幾近完美，經(jīng)過了一個漫長的過程。為了讓演員感受到音樂的節(jié)奏，準確地同時出手，張繼鋼老師借助手語老師來為演員傳遞信息，用手語告訴演員舞蹈的一招一式。演出時，四個手語老師分別站在舞臺四個角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語傳達出音樂節(jié)奏，聾啞演員便在“節(jié)奏”中擺弄出優(yōu)美的舞姿。盡管《千手觀音》已經(jīng)練了千百遍，但因為要上春晚，邰麗華和隊友還是每天幾十遍地從早練到晚，終于能夠?qū)⒐?jié)目詮釋得無懈可擊，臺上一分鐘，臺下十年功。

她們生活在無聲的世界，但她們用婀娜的舞姿、美麗的眼神和繽紛的手勢，述說著自己的心語，追逐著夢中的天堂。我無法叫出她們的名字，但她們的光彩與神韻卻深深地吸引著我，震撼著我。她們是真正的舞者，是靈魂的舞者，是生命的舞者。

作為一個四肢健全的人，我真的無法想象如果讓我聽不到世界的聲音，無法表達內(nèi)心的情感，我自己該怎樣生活。立在蓮花臺上的舞者，隨著不斷變換的絢麗燈光，用美輪美奐的舞姿詮釋著她們對生活的感悟，表達著她們對生活的熱愛?！肚钟^音》的領舞邰麗華曾說過這樣一句話，“生命總是有夢的，哪怕是殘缺的花也要獻出全部芬芳”。

邰麗華在兩歲時，因高燒失聰。直到5歲，邰麗華才知道自己的世界與真實的世界隔著一堵無聲的高墻。別人可以升入正常的小學，而她則只能在聾啞學校就讀，將自己深鎖在一片孤寂的世界里。她的一生如果因此而沉淪，我們自然就失去了一個美麗而溫暖的故事?？梢淮温蓜诱n拯救了她。當老師將響鼓在木地板上咚咚地敲響，一種自然的有節(jié)奏的振動剎那間傳遍邰麗華的全身，她將整個身體匍匐在地板上，深深地投入到那充滿幸福的律動之中。她激動，她興奮，眸子閃亮，小臉通紅，她感覺到這個世界如此美麗，她向老師表示：我——喜——歡。

從此，邰麗華愛上了舞蹈，她盡情地投入到了一個新奇而充滿感召力的世界。幾年時間里,她身上總是青一塊紫一塊,傷痕累累。有一年,整整一個夏天,麗華穿著長褲度過。媽媽奇怪女兒總摸著衣柜里的裙子發(fā)呆,可即便睡覺,也不肯脫下長褲。趁女兒熟睡,媽媽卷起了女兒的長褲:包著紗布的膝蓋又紅又腫。正是憑著這種頑強和執(zhí)著的精神，她的藝術之路開始走向一個又一個高峰。她用自己對舞蹈藝術獨特的心靈體會為世界很多地方的觀眾帶去一次又一次心靈的震撼。

無論是觀看舞蹈《千手觀音》的表演，還是追溯領舞邰麗華的成功經(jīng)歷，我都會發(fā)出由衷贊嘆——她們用頑強和毅力創(chuàng)造出生命的奇跡！

寫這篇論文時，《千手觀音》的精美表演 一遍又一遍地在我的腦海映現(xiàn)，讓我為美麗的生命而折服?！罢l說我們是殘缺的，殘缺的是那些殘缺的靈

魂．．．．．．”在和這些殘疾人靈魂和生命的對話中，我終于知道，人的生命不是僅僅用肢體來表達的，生命的高度也不是用金錢堆砌的，而是在于每一個生命是否能在人類的進步與發(fā)展中，起到其應有的作用!

她們的手一起一伏好像在對生命呼喚著，又好像在對生活擁抱著。她們用眼神來說話，她們的手時而伸開，好像一朵耀眼的金花；時而合攏，好像害羞的含羞草，那歡暢淋漓的舞姿，那優(yōu)美嫻熟的動作，那千般嬌姿，那萬般變化，似孔雀開屏，似蓮花綻放，似飛龍穿梭。臺下雷動的掌聲，不單是對美的愉悅，力的喝彩，生的贊嘆，更是感化的激動，靈魂的洗禮和放飛。21個聾啞人,他們在舞臺上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，在無聲的世界亭亭玉立，把一杯誘人的香酩，傾

給了大地。你伸出千只柔情的手臂，用柳枝，把曾經(jīng)流過的淚，化為舒心的甘露，滴進了我的心田，驅(qū)走我所有的傷痛，帶給我無限的希望。21位舞蹈演員雖然生活在無聲的世界里。但通過舞蹈老師的手語指揮用眼睛去感悟音樂的韻律。佛的高貴與女子的嫵媚，佛的端莊與女子的靈動，佛的典雅與女子的鮮巧。既充斥矛盾、又完美的并容與存在。五分五十四秒的舞蹈作品，近乎于“美”的代名詞。

伴隨整個舞蹈，油然陡生、縈繞心頭最為頻繁的那一個詞匯，——圣潔。相信只是為著一重感動。無關“同情”，無關“憐憫”。博愛，該是“千手觀音”意象的其中一番寓意所在吧，特殊的舞者，之所以能揮灑生命的活力、色彩于舞臺，正正依仗著自愛及人間的博愛。而當不特殊的觀者，欣賞、贊美如今舞臺上的她們時，自然亦可悟出欣悅，生出新一輪的博愛。她以手為言，她以眼為語。她圣潔，她純凈，她的心白璧無瑕。

《千手觀音》的表演只有短短的幾分鐘，她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒獨自開的臘梅；古典韻味的樂曲讓人如聞佛界的梵音，圣潔靈動的舞姿讓人如見觀音的寶像。

有一句話給我印象最為深刻，就是這些聾啞舞者用手語告訴張繼剛老師：“看到您的舞蹈，就看到了音樂”。舞姿成了她們心靈的語言，沒有哪一門藝術能像舞蹈這樣直接，沒有語言，卻超越了一切語言，一個細微的動作就能表現(xiàn)出人物細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格。舞蹈藝術欣賞課已經(jīng)上完了，可是并不代表我們對舞蹈的喜愛就這樣終結(jié)了，舞蹈與我們的生活息息相關，與我們的人生契契相合。今后我還會一如既往地愛著舞蹈，欣賞著舞蹈，讓人生更加的美好，讓生命更加升華。

第五篇：聽音樂欣賞課有感

聽音樂欣賞課有感 崖子初中

王慧潔

4月8日，我有機會去聽取張金玲老師的一節(jié)音樂欣賞課，從中收益頗多，結(jié)合自己在音樂欣賞課中的做法，談談對這節(jié)課的體會：

一、音樂欣賞教學時應精講多聽

音樂是聽覺的藝術，因而，傾聽自然是欣賞音樂的主要方式。美國的艾倫—科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂”。欣賞教學的根本方法就是傾聽。要使學生真正理解音樂作品，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。言語上的介紹和引導固不可少，但是語言替代不了音樂，無法表現(xiàn)作品，因為音樂作品可以從不同高度、角度和深度去領悟。講述過多，必然把學生的注意力分散，同時也防礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應力求精練并富有啟發(fā)性，目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，達到使學生深入體會作品的思想內(nèi)容的目的。張老師在每聽一首作品之前都設計好問題，引導學生帶著問題去聆聽，這些有利于初一學生有目的性地去欣賞音樂作品，實效性較強。

二、音樂欣賞應進行對比教學，靈活多變地設計不同課型

本節(jié)課張老師講解了演唱形式、音樂結(jié)構(gòu)等音樂知識，對于初一學生來說初次接觸這些知識，不是太容易理解掌握。對此，我認為可以采取對比方式進行教學。

1、以演唱（奏）形式為中心設計課型。這一課型可將同一音樂表演形式，而內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學。如以“獨唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時期，不同風格等形式的獨唱曲組合起來進行教學。這樣有利于學生學習，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野。

2、以作品曲式與體裁為中心設計課型。這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學。如以“一段體”為中心或以“進行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學。這樣做有助于學生了解曲式、體裁等有關的音樂知識，同時還可以使學生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關系，讓學生充分感受到音樂的形式美。

三、音樂欣賞教學時要充分調(diào)動學生的想象力。

調(diào)動學生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段，應不失時機地啟發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的想象力，鼓勵學生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時間。另外，在注意啟發(fā)學生的想象、聯(lián)想的同時，又不能忽略教師的指導作用。由于學生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導和有意識引導，具體做法是：既不能讓學生漫無邊際地想象、聯(lián)想，也不能讓學生按圖數(shù)驥地從音樂中衍化出一段情節(jié)或一個故事，而要有分寸地啟發(fā)學生，在不脫離音樂的前提下，感受音樂，展開想象與聯(lián)想，最終達到自主地理解音樂的目的。