第一篇：省級骨干教師自我鑒定

省級骨干教師自我鑒定

一段時間的教師自我鑒定是反應(yīng)教師的教學(xué)成果，學(xué)生的整體變化情況的工作總結(jié)，省級骨干教師自我鑒定。這樣光榮的事業(yè)，艱巨的任務(wù)，教師如何給自己一個個人自我鑒定呢?以下是教師自我鑒定的范文，僅供參考。

教師自我鑒定范文：曾懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業(yè)。在這半年的努力實踐中，我漸漸體會到了“三尺講臺，學(xué)問非凡”的道理，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣所在，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。我熱愛這份工作，更熱愛我的每一個學(xué)生。

半年來，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想，擁護(hù)黨的基本路線。不斷地以《教師職業(yè)道德》和教師“十條師范準(zhǔn)則”對照鞭策自己。勇挑重?fù)?dān)，不計報酬。學(xué)校安排的各項工作，我從不推遲，認(rèn)真完成。

“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)我成為教師的那一刻開始，我就十分注意自身的品德行為，儀表端正，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。待人誠懇熱情，與同事愉快和睦的相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，不忘努力提高自身的知識水平，積極報考函授本科。

我堅守崗位，從不曠課或隨意請假，自我鑒定《省級骨干教師自我鑒定》。作為一名科任教師，我對全班學(xué)生負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，建立了良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中，我以教學(xué)大綱為本，以學(xué)生為主，認(rèn)真鉆研，敢于創(chuàng)新。為了能讓學(xué)生學(xué)得輕松，易懂，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。盡力去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿?。批改作業(yè)時做到一絲不茍，同時還利用課余時間對差生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。

以上就是我在這學(xué)期中的工作情況，期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。然而也發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足之處，比如教學(xué)處理不夠精練，多數(shù)在“教教材”而非“用教材”。而且和學(xué)生家長欠缺溝通等等，我把這些定為自己今后努力的方向。懷抱熱忱的心，希望用我亮麗的青春，去點燃周圍每個人的激-情，和同事們一起為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)拳…

2.轉(zhuǎn)眼間，從2xx-xx年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。

除了參加**教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還被學(xué)校推薦為**教育學(xué)區(qū)小學(xué)語文教研大組成員，積極參加學(xué)區(qū)組織的各項語文教研活動。(添加具體活動簡述)雖然有過機會鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，但因著許多前輩老師的指點，我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，由于校長的信任，我擔(dān)任了學(xué)校**和**班的班主任的職位，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。在**學(xué)年第一學(xué)期，我組織了**活動，并引起了不錯的反響。但在平時的**工作管理中，還有許多稚嫩的地方有待改進(jìn)。(華語網(wǎng))

班級管理中，我組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項工作，讓班干部做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時，我也積極關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，是很受學(xué)生歡迎與尊敬的老師。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

第二篇：省級骨干教師自我鑒定

一段時間的教師自我鑒定是反應(yīng)教師的教學(xué)成果，學(xué)生的整體變化情況的工作總結(jié)。這樣光榮的事業(yè)，艱巨的任務(wù)，教師如何給自己一個個人自我鑒定呢?以下是教師自我鑒定的范文，僅供參考。

教師自我鑒定范文：曾懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業(yè)。在這半年的努力實踐中，我漸漸體會到了“三尺講臺，學(xué)問非凡”的道理，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣所在，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。我熱愛這份工作，更熱愛我的每一個學(xué)生。

半年來，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“xxxx”重要思想，擁護(hù)黨的基本路線。不斷地以《教師職業(yè)道德》和教師“十條師范準(zhǔn)則”對照鞭策自己。勇挑重?fù)?dān)，不計報酬。學(xué)校安排的各項工作，我從不推遲，認(rèn)真完成。

“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)我成為教師的那一刻開始，我就十分注意自身的品德行為，儀表端正，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。待人誠懇熱情，與同事愉快和睦的相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，不忘努力提高自身的知識水平，積極報考函授本科。

我堅守崗位，從不曠課或隨意請假。作為一名科任教師，我對全班學(xué)生負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，建立了良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中，我以教學(xué)大綱為本，以學(xué)生為主，認(rèn)真鉆研，敢于創(chuàng)新。為了能讓學(xué)生學(xué)得輕松，易懂，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。盡力去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿?。批改作業(yè)時做到一絲不茍，同時還利用課余時間對差生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。

以上就是我在這學(xué)期中的工作情況，期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。然而也發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足之處，比如教學(xué)處理不夠精練，多數(shù)在“教教材”而非“用教材”。而且和學(xué)生家長欠缺溝通等等，我把這些定為自己今后努力的方向。懷抱熱忱的心，希望用我亮麗的青春，去點燃周圍每個人的激-情，和同事們一起為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)拳…

2.轉(zhuǎn)眼間，從2xx-xx年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。

除了參加**教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還被學(xué)校推薦為**教育學(xué)區(qū)小學(xué)語文教研大組成員，積極參加學(xué)區(qū)組織的各項語文教研活動。(添加具體活動簡述)雖然有過機會鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，但因著許多前輩老師的指點，我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，由于校長的信任，我擔(dān)任了學(xué)校**和**班的班主任的職位，工作充實而不乏挑戰(zhàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。在**學(xué)年第一學(xué)期，我組織了**活動，并引起了不錯的反響。但在平時的**工作管理中，還有許多稚嫩的地方有待改進(jìn)。(華語網(wǎng))

班級管理中，我組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項工作，讓班干部做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時，我也積極關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，是很受學(xué)生歡迎與尊敬的老師。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

第三篇：省級音樂骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

在這次培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守山東省2011年初中骨干教師省級培訓(xùn)班的集中培訓(xùn)紀(jì)律，堅持聽完了學(xué)院安排的每一節(jié)課并做了詳細(xì)的筆記，切切實實學(xué)到了很多的新知識，新理念。為我以后的教學(xué)工作指明了努力的方向，回來后的分散研修階段，我對所學(xué)知識進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與消化并結(jié)合教學(xué)實踐使我的教育教學(xué)水平得到了很大的提升，我相信在以后的教學(xué)實踐中我會在這次培訓(xùn)基礎(chǔ)上確定更大的進(jìn)步。

在集中研修期間，通過五個模塊的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。特別是在鋼琴的即興伴奏方面，以前學(xué)了很多的繁雜的知識點感覺很亂，聽了劉老師的講座后我覺的找到了線索，把以前就會的知識點一下子穿了起來，再給歌曲編配伴奏時變得明朗了許多。還有就是電腦音樂的制作給我的音樂課和學(xué)生課外活動的指導(dǎo)一下子仿佛插上了翅膀，讓原來不會說話的樂譜變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被充分的調(diào)動了起來。通過聽謝嘉幸教授的講座，讓我明白了音樂其實就是讓生活變得更加美好，并不是孤立存在的。白學(xué)軍教授讓我知道了初中生的心理發(fā)展的特點，知道了如果初中階段如果學(xué)生不出現(xiàn)逆反心理的話反而變的不正常，所以我在以后的教學(xué)設(shè)計中會充分的考慮到這一點，盡量去多與孩子進(jìn)行溝通與疏導(dǎo)，幫助他們度過這一人生中最美好的階段。其他老師的課也上的很精彩，讓我學(xué)到了很多。

在分散研修階段，我認(rèn)真完成了各項作業(yè)，并在實際教學(xué)中認(rèn)真揣摩所學(xué)知識，盡量使作業(yè)做到更好。

總之，在這次培訓(xùn)中我真正從一名身處迷霧中的尋路者變成了一名追趕先進(jìn)教育教學(xué)理念的趕路者，深感肩上的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，路漫漫兮而修遠(yuǎn)，在將來的教育教學(xué)中我會乘著這次培訓(xùn)的東風(fēng)，創(chuàng)出一片學(xué)生喜愛，自己熱愛的音樂世界。

第四篇：省級音樂骨干教師培訓(xùn)自我鑒定

在這次培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守山東省2011年初中骨干教師省級培訓(xùn)班的集中培訓(xùn)紀(jì)律，堅持聽完了學(xué)院安排的每一節(jié)課并做了詳細(xì)的筆記，切切實實學(xué)到了很多的新知識，新理念。為我以后的教學(xué)工作指明了努力的方向，回來后的分散研修階段，我對所學(xué)知識進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與消化并結(jié)合教學(xué)實踐使我的教育教學(xué)水平得到了很大的提升，我相信在以后的教學(xué)實踐中我會在這次培訓(xùn)基礎(chǔ)上確定更大的進(jìn)步。

在集中研修期間，通過五個模塊的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。特別是在鋼琴的即興伴奏方面，以前學(xué)了很多的繁雜的知識點感覺很亂，聽了劉老師的講座后我覺的找到了線索，把以前就會的知識點一下子穿了起來，再給歌曲編配伴奏時變得明朗了許多。還有就是電腦音樂的制作給我的音樂課和學(xué)生課外活動的指導(dǎo)一下子仿佛插上了翅膀，讓原來不會說話的樂譜變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被充分的調(diào)動了起來。通過聽謝嘉幸教授的講座，讓我明白了音樂其實就是讓生活變得更加美好，并不是孤立存在的。白學(xué)軍教授讓我知道了初中生的心理發(fā)展的特點，知道了如果初中階段如果學(xué)生不出現(xiàn)逆反心理的話反而變的不正常，所以我在以后的教學(xué)設(shè)計中會充分的考慮到這一點，盡量去多與孩子進(jìn)行溝通與疏導(dǎo)，幫助他們度過這一人生中最美好的階段。其他老師的課也上的很精彩，讓我學(xué)到了很多。

在分散研修階段，我認(rèn)真完成了各項作業(yè)，并在實際教學(xué)中認(rèn)真揣摩所學(xué)知識，盡量使作業(yè)做到更好。

總之，在這次培訓(xùn)中我真正從一名身處迷霧中的尋路者變成了一

名追趕先進(jìn)教育教學(xué)理念的趕路者，深感肩上的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，路漫漫兮而修遠(yuǎn)，在將來的教育教學(xué)中我會乘著這次培訓(xùn)的東風(fēng)，創(chuàng)出一片學(xué)生喜愛，自己熱愛的音樂世界。

第五篇：省級骨干教師

附件1

甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師

評選辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)?2012?41號）和《甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，為加強我省中小學(xué)、幼兒園教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和引領(lǐng)作用，提高全省中小學(xué)教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件精神，結(jié)合我省實際，特制訂本辦法。

第二條 本辦法適用于參與評選工作的我省普通中小學(xué)校（含幼兒園、特殊教育學(xué)校）在崗在編的專任教師，已評為特級教師者不再參加評選。

第三條 成立“甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評審委員會”，負(fù)責(zé)制定評審標(biāo)準(zhǔn)、評審程序，審定每屆評選名額和受理異議投訴等評審事宜。評審委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所,具體承擔(dān)評審組織工作。

第四條 評選工作堅持實事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則，嚴(yán)格按照評選條件和規(guī)定程序進(jìn)行差額評選。

第五條 甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評選工作一般每兩年開展一屆。

第二章 評選條件

第六條 參加中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評選的中小學(xué)教師必須具備以下基本條件。

1.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛崗敬業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)。2.教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求，教學(xué)、科研和育人工作成績顯著。

3.中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師參評教師年齡，自評選通知發(fā)出當(dāng)月計算，男55歲以下、女50歲以下。從事教育教學(xué)工作滿10年以上。

4.具有國家規(guī)定的教師資格；幼兒園、小學(xué)和特殊教育學(xué)校教師學(xué)歷須取得國民教育系列大專及以上學(xué)歷；中學(xué)教師學(xué)歷須取得國民教育系列本科及以上；具有中學(xué)（小學(xué)）高級教師職稱及相應(yīng)層次的教師任職資格；業(yè)績特別突出的，可適當(dāng)放寬職稱條件要求。

5.自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)時，經(jīng)考核成績合格。在同等條件下，已取得碩士研究生課程班結(jié)業(yè)證書的教師可優(yōu)先考慮。

6.教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法科學(xué)有效，積極實施素質(zhì)教育，社會反映良好，近五年來教學(xué)業(yè)績在當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量測評中獲得優(yōu)秀（根據(jù)所教班級綜合考評、學(xué)科質(zhì)量測評成績等確定）。

7.已獲得中小學(xué)骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、?。ㄊ校┘壗虒W(xué)能手等榮譽稱號。

第七條 在具備第六條基本條件的同時，骨干教師必須具備以下條件當(dāng)中的3項；學(xué)科帶頭人必須具備以下條件當(dāng)中的4項。

1.近五年來獲省級及以上優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎1次；或市州優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎2次以上；或在市州及以上組織的教研活動中上示范課、觀摩課兩次以上，反響良好。

2.近五年來至少主持完成(以結(jié)題時間為準(zhǔn))1項省級科研課題，或作為骨干成員（排名前三）參與1項國家級科研課題并結(jié)題。

3.對本學(xué)科的教育教學(xué)有獨到的見解，近五年來在省級及以上刊物發(fā)表本人獨撰（或第一作者）論文至少2篇；或出版專著1部；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學(xué)論著不少于兩萬字。

4.獲得甘肅省基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎一等獎或二等獎1次、三等獎2次以上（排名前三）；或在省級及以上論文、課件、教學(xué)案例等評獎活動中獲一等獎2次以上。

5.獲得省級及以上行政部門、教研部門、專業(yè)學(xué)會榮譽稱號1次；或市州級相應(yīng)榮譽稱號2次。

6.指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師成績突出，所指導(dǎo)的教師至少有2人獲得縣級以上教學(xué)、科研等方面獎勵；或承擔(dān)市州及以上部門組織的教師培訓(xùn)任務(wù)，完成專題講座兩次以上，效果良好。

7.在農(nóng)村中小學(xué)任教10年以上，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)績突出。

注：如同一課題通過鑒定并獲獎，評選時只能算作一項條件，其他成果要求類似。

第三章 評選程序

第八條 各市（州）中小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人的評選程序。

1.符合條件的教師向所在單位申請，所在單位嚴(yán)格依據(jù)條件評選，擇優(yōu)推薦，推薦人選須在本單位公示無異議后，由單位向縣（區(qū)）教育行政部門推薦。

2.縣（區(qū)）教育行政部門對各單位上報的人選進(jìn)行審核、評議，確定推薦人選，公示無異議后報市（州）教育行政部門。

3.市（州）教育行政部門對推薦人選的教育教學(xué)水平、教育教研能力和示范引領(lǐng)作用等情況進(jìn)行綜合評審，依據(jù)綜合評審情況確定市（州）級推薦人選，經(jīng)公示無異議后上報評審辦公室。

4.省評審委員會組織專家對市（州）推薦上報人選進(jìn)行差額評審，確定全省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師人選，并在省教育廳官方網(wǎng)站公示，無異議后，發(fā)文公布省級中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師人選名單。

第九條 省直屬學(xué)校（單位）參評教師由本人向所在單位申請，采取自我推薦、群眾評議和領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論等方式進(jìn)行推薦，并在本單位公示無異議后，由學(xué)校直接向省評審辦公室推薦，后續(xù)程序同第九條。

第四章 職責(zé)待遇

第十條 省級中小學(xué)學(xué)科帶頭人要履行如下職責(zé)。1.積極參加教育教學(xué)理論和課程改革研究，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研前沿動態(tài)，任期內(nèi)在省級（含省級）以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇以上，或至少主持1項省級教育科研課題，并通過鑒定。

2.認(rèn)真研究本學(xué)科本專業(yè)教育教學(xué)中的問題，每學(xué)年至少做1場縣級及以上專題講座，上示范課或觀摩課4節(jié)以上（其中市級以上不少于2節(jié)）。

積極參與教育行政部門、師資培訓(xùn)機構(gòu)或教研部門組織的教師培訓(xùn)、對外交流等活動，承擔(dān)教育教學(xué)示范觀摩和專題講座等任務(wù)。

3.任期內(nèi)積極主動參加送教下鄉(xiāng)活動，指導(dǎo)和培養(yǎng)2名以上農(nóng)村（薄弱）中小學(xué)青年教師。

第十一條 省級中小學(xué)骨干教師履行如下職責(zé)。1.任期內(nèi)在省級（含省級）以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇，或作為骨干成員（前三位）參與1項省級教育科研課題，并通過鑒定。

2.每學(xué)年上4節(jié)示范課或觀摩課（其中縣級以上不少于2節(jié)）。積極參與教育行政部門、師資培訓(xùn)機構(gòu)或教研部門組織的教師培訓(xùn)、對外交流等活動，承擔(dān)教育教學(xué)示范觀摩和專題講座等任務(wù)。

3.任期內(nèi)積極主動參加送教下鄉(xiāng)活動，指導(dǎo)和培養(yǎng)農(nóng)村（薄弱）中小學(xué)青年教師。

第十二條 省教育廳為省級中小學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師頒發(fā)榮譽證書，并作為年終考核、職稱評定、績效工資的一項重要依據(jù)。

第五章 考評管理

第十三條 省級學(xué)科帶頭人和骨干教師實行動態(tài)管理，任期為三年。期滿后省教育廳將對其進(jìn)行考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格和不合格三個等次?？己私Y(jié)果為合格以上者可以連任，連任者由省教育廳公布連任名單，并重新頒發(fā)榮譽證書。

第十四條 學(xué)科帶頭人和骨干教師有下列情形之一的，取消其榮譽稱號：

1.未能履行本辦法規(guī)定的骨干教師和學(xué)科帶頭人職責(zé)者。2.有違法違紀(jì)行為并受到相應(yīng)處理者。3.本人在單位考核有“不合格”者。4.未按要求參加培訓(xùn)，或未完成繼續(xù)教育學(xué)時者。

第六章 其 他

第十五條 本辦法自頒布之日起實施，原有甘肅省學(xué)科帶頭人和骨干教師評選辦法與本辦法不符的，以本辦法規(guī)定為準(zhǔn)。

第十六條 各地應(yīng)按照本辦法的規(guī)定與要求，結(jié)合本地實際，制定具體實施細(xì)則。

第十七條 本辦法由甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評審委員會負(fù)責(zé)解釋。