第一篇：2013舟山中考作文題目：海,藍給自己看

2013舟山中考作文題目：海，藍給自己看

閱讀下面文字，按要求作文。(40分)

生活的艱辛，多姿多彩。每一朵浪花，總是生活的一種精彩;每一次揚帆，都是生命的一次挑戰(zhàn)。美麗遼闊的大海，時常會出現(xiàn)風暴巨浪，就宛如生活中難免會遭遇困難挫折。但只要我們擁有坦然的心境，鎖定心中的航向，以自己的努力，證明給自己看，不隨波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，應付呈現(xiàn)美麗 的蔚藍，青春的你我，就能活出自己的風采!

請以“海，藍給自己看”為題寫一篇文章。

要求：(1)可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論;(2)文體不限，字數(shù)不少于 600(詩歌不少于20行);(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

第二篇：海，藍給自己看作文(篇)

海，藍給自己看作文(匯編篇)

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的海，藍給自己看作文(匯編篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活就像大海，每一朵浪花，都是生活的一處精彩；每一次起航，都是對生活的一次新挑戰(zhàn)。無邊無際的大海不會風平浪靜，時常會有狂風巨浪，好像生活不會一帆風順，總會遇到困難與挫折。但是不管大海遇到多大的狂風巨浪，它都會依然湛藍，不曾改變。人也應像海一樣。海藍。藍于它的自信，它藍，不是為了供別人欣賞，它的藍，藍給自己看。浪花不時的拍打著海岸，海風浩浩蕩蕩的拂面而過，而海卻藍的耀眼，毫不畏懼，這是它自信的表現(xiàn)。它的藍雖然不及天空的那種蔚藍，沒有湖水的那種淡雅的藍，但它認為自己是獨一無二的藍，它自信，它驕傲，它不在意別人如何評價它的藍，因為，它藍給自己看。

生活中不能事事都如人愿，有坎坷的人生才是最完美的。生活中的坎坷有很多，被人誤解卻有苦說不出；考試沒考好的失落；被朋友背叛的心傷；通往成功道路中的失敗……但是如果你自信，你對生活充滿熱情和對未來生活的憧憬，那么，相信自己，陽光總在風雨后，那些挫折將會是你人生道路中深刻的課，它會使你不斷成長；反之，那么你的人生只有悲劇，只有黑暗，嘗不到成功者的喜悅，看不到生活中的色彩。我們應該向海學習，為自己而活，不在乎別人怎么想或怎么看，通過自己的努力去證明自己，活出自己的風采，相信自己！

海，藍給自己看；事，做給自己看；人，為自己而活！

開始的開始，我們都是孩子出生篇

時光飛逝，20xx年2月3日時，這個看似平常有不平凡的日子，我出生了。我感謝我的父母給了我生命。這意味這我要勇敢的活下去。

我的到來為家里添了幾分歡樂和喜氣。然而我卻好似不受奶奶的愛眷?？赡苁侵啬休p女吧！

活著就有理由，一個人對待事物的態(tài)度，將決定他的生活是否快樂。

足跡篇

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

我想有。八歲的'我，本該是個朝氣蓬勃、“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的年紀。然而我卻如同："夕陽西下，斷腸人在天涯”的場景。

有時候，我常仰望天空，想很多匪夷所思的事情。然后又感慨生活，但對生活的許多事情不明白。后來漸漸長大明白的事越來越多。也慢慢感覺到這個社會，這個世界的抗臟，讓我覺得惡心。

然而我謹記了一句話——看輕自己是福

仰望天空之冥思苦想篇

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！边@句論語的意思是：“自己討厭的事情，不要施加在別人身上

“慢點，慢點?！痹诤⒆由砗缶o忙追跑的母親說道。這時的她已經(jīng)滿頭大汗。

“快點，快點?！痹谀赣H身前的孩子急前忙的催促道。這時的她已經(jīng)腰酸背痛了。

孩子，這時請停下你倉促的腳步，回頭看看那個為你操碎了心，愁白了頭的人。她就是給你生命的人?。∷菫榱四阋簧α税胼呑拥娜税。∷?，請你們以后在學校，外面受欺負的時候，不要再把氣帶回家沖那個最愛你的人發(fā)脾氣了。

最后的最后，渴望變成天使。

第三篇：(梁海瓊)自己的花是給別人看的

25.《自己的花是給別人看的》教學設計

梁海瓊?教學目的：?1.能夠結合具體的語言環(huán)境理解“姹紫嫣紅、花團錦簇、莞爾一笑”等詞語的意思。

2.了解德國奇麗的景色以及德國的民族風情特點，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，從中感受到啟示和教育。

3.有感情的朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。4.引導學生理解課文內(nèi)容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，感悟德國奇麗的景色，感受德國的民族風情，積累優(yōu)美語言。教學難點：

初步體會德國民族“人人為我，我為人人”的精神境界。教學準備：

1.課前布置學生查找有關季羨林的資料。2.多媒體課件。教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、簡單學習單元導讀

五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界上的一些地方去走一走，看一看。

二、教學流程

（一）、激趣導課，初識風光之美好。1.同學們，你們想了解德國嗎？讓我們憑借高度互聯(lián)網(wǎng)來欣賞德國的異域風情。

2.德國還有一道更為獨特的風景——那就是我國著名語言文學家季羨林先生筆下的《自己的花是給別人看的》。

3.多元讀題：熱情豪爽的說，發(fā)自內(nèi)心地讀。(二)、范讀引路，初悟內(nèi)心感受。1.播放課文錄音。

2.聽完錄音，你有什么感受？

3.引導學生質(zhì)疑，師生共同梳理問題：（1）德國奇麗的景色體現(xiàn)在哪里？（2）德國奇特的民族體現(xiàn)在哪里？(三)、讀悟結合，體會景色之奇麗

1.出示默讀要求，學生讀文，做上批注。

2．交流體會，學生回答，教師課件出示句子。（走過任何一條街??應接不暇。）① 談感受。（抓住重點詞語“花團錦簇”“姹紫嫣紅”“花的海洋”體會花多、花美、德國人愛花之真切。）② 悟中品讀：把你們的感受美美的讀出來。

同學們，我們現(xiàn)在來到了德國，走過這條街——（引讀）（生：“抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。。。應接不暇?！保┪覀冏哌^那條街————生讀：抬頭向上看?? 我們走過任何一條街 ——生讀：抬頭向上看??

(四)、品詞析句，感悟民族之奇特

1.合作交流：從哪看出德國是一個奇特的民族？說說體會。2.課件出示：“家家戶戶??看到花的脊梁?！?① 請個別讀，正音“脊梁”。

② 出示圖片，理解“脊梁”詞義。

③ 對比感悟：你們養(yǎng)過花嗎？養(yǎng)在哪里？目的是什么？ 3．“正是這樣”，體現(xiàn)在哪兒？出示句子：

（每一家都是這樣，在屋子??的境界。）

① 讀句子，聯(lián)系上下文說說什么叫“人人為我，我為人人。”

② 拓展感悟：德國人不僅在養(yǎng)花這件事上達到了這種境界，在很多方面也體現(xiàn)了“人人為我，我為人人?！保ǔ鍪菊n件——《重返哥廷根》）

③ 視頻《德國的概況》。

④ 涵詠品讀： “每一家都是這樣??耐人尋味”。⑤ 配樂誦詩《給予》。

給

予

如果你給我一條魚

我就讓你看到整個海洋世界 如果你給我一朵花 我就讓你擁有一片花海 如果你給我一片樹葉 我就讓你看到整片樹林 如果你給我一雙翅膀

我給你一方自由飛翔的天空 如果你給我一滴眼淚 我就讓你得到愛的陽光 讓它溫暖你那四季如冬的心 讓快樂和幸福永駐 人人為我 我為人人

讓我們每個人都綻放成最美的風景

在自己的心里 也在別人的眼里

（五）、升華主題，促成情感之共鳴 1.出示小詩，學生口頭填空讀。

2.升華主題：對自己說，對同學說，對全國人民說——自己的花是給別人看的。

（六）、展示才華，催化滿國之春色

1.下節(jié)課，老師提供同學們展示才華的舞臺。2.從這幾項中任選一項做準備。

第四篇：2013年廣西南寧中考作文題目給“10年后的自己”寫封信

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2013年廣西南寧中考作文題目：給“10年后的自己”寫封信

2013年廣西南寧中考作文題目：給“10年后的自己”寫封信 2013年廣西南寧中考作文題目是：給“10年后的自己”寫封信

第五篇：中考語文給材料作文題目[范文]

1.螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2.武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶熆嘈α艘幌拢瑹o言以對。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3.農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛??”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！?/p>

冬天到了。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”

春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛??”

請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4.一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g家在弓上雕了一幅完整的行獵圖?！斑€有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。