第一篇：班主任培訓 心得

目標在前方我們在路上

——全國中小學德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班學習感想

2013年5月25、26日，在我校領(lǐng)導的支持與帶領(lǐng)下，高

一、高二全體班主任參加了全國中小學德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班學習。本次學習的三位智慧型教師分別是來自山西太原市杏花嶺六中教研室主任，中學高級教師王文英老師；湖北武漢市十一中副校長，政治高級教師華林飛老師；衢州市技師學院、技工學校副書記余國良老師。三位智慧型的教師分別從初中班主任工作，高中班主任工作和職業(yè)技術(shù)學校班主任工作三個階段對全體班主任進行了經(jīng)驗總結(jié)和工作指導。三位老師各有千秋，風格迥異，但是對學生的愛而有度，嚴中有愛的管理班級之術(shù)，值得好好反思學習。

作為班主任戰(zhàn)線上的新兵，從事班主任工作也僅僅不到兩年的時間，有時候面對教育中的苦辣辛酸，說實在話，也疑惑過：自己當初的申請是不是個美麗的錯誤？冷靜下來，思考良久，也會暗暗發(fā)誓：做，就要努力做到最好！不能被困難和暫時的失敗擊倒！通過與本校的優(yōu)秀班主任的不斷學習和請教以及購買和閱讀優(yōu)秀班主任管理的書籍，結(jié)合自己的管理實踐，慢慢積累了一些管理班級經(jīng)驗同時也在不斷總結(jié)管理中失敗的教訓。本次的培訓，對我來說，更是意義非凡，體會到了也許比我們更加不容易的中職教師和初中教師的辛苦，更從這些智慧型教師身上學到了一些教育的真諦，現(xiàn)就學習后的反思總結(jié)以下：

一、班主任要有特色：展示自己的自信，給學生一個喜歡自己的理由！三位老師各有特色：王老師的美麗，華老師的幽默，余老師的包容他們都以自己的特色贏得了學生的美好第一印象，給了一個學生喜歡自己的理由，給了學生一個驕傲的理由，給自己一個自信的理由，這個特色是我們每個班主任都值得去挖掘自身資源的一個寶藏。我們常說每個學生都是各具特色的天使，我們老師何嘗不是呢？有的老師睿智，有的老師熱情，有的老師嚴厲，有的老師親切??找到自己的特色，培養(yǎng)自己的特長，吸引學生實現(xiàn)師生共同的目標，才是我們教育的真正目標。正如我國古代教育就注重的一句名言：親其師而信其道！

我是一名年輕的班主任，最能吸引學生的莫過于親和力和熱情，充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，團結(jié)最多的同學參加班級的公共事務(wù)，通過各種活動的動員與參與，有利于實現(xiàn)班級的進步與發(fā)展。充分利用學校組織的各種活動，如軍訓、運動會、班會、文明禮儀評比等等自己積極參與，出謀劃策，讓學生信賴老師并在必要的時候給學生做好示范和鼓勵更能取得意想不到的結(jié)果。比如：新接手高一班級時，軍訓中自己每天來的比學生早，太陽灼熱時陪孩子們一起做動作，這些看起來不起眼的細節(jié)，卻被班級的同學細心發(fā)現(xiàn)并寫在了班級日志中稱贊老師是同學的好榜樣；在運動會中，積極參加教工比賽并奮勇爭先，讓學生以我是他們的老師而驕傲；在繁忙的工作中仍然不斷追求發(fā)展，考取東北師大的研究生院，讓學生為老師的不斷進取而激勵自我??學生感受到老師的積極工作熱情，熱愛生活的態(tài)度，喜愛老師才能喜愛班級，喜愛自己生活和學習的環(huán)境，在快樂中成長。

二、班主任要有耐心：成長不能代替，發(fā)展必須努力！

這句話說的也許很俗套，但是對于任何已經(jīng)成功的班主任來說都不是什么秘密。三位老師在自己的成長中同樣遇到過很多失敗和誤解，但是，對自己和對自己的學生都做到了堅持而不放棄最終才成就了自己更成就了自己的學生。我們不

得不承認這個時代是講究效率和速度的時代，人們用各種科學數(shù)據(jù)和標準實驗證明了教學的各種規(guī)律，但是，如果僅有規(guī)律做參考，沒有耐心與從容，任何急功近利的教育又怎能培養(yǎng)出各具特色又自信滿滿的人才？

作為一名年輕的班主任，我曾經(jīng)充滿了幻想：把自己的班級帶的頂呱呱！可是，越來越覺得疲憊不堪又不肯服輸?？墒遣环敼饪孔煺f是最蒼白無力的。班級管理與有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的比起來確實存在很多差距，差在哪？經(jīng)過這幾天的思索和培訓的反思，我想，我更缺少的是給自己和自己的孩子一些耐心和從容。遇到問題總是急于用最直接的道理來判斷是非，然后直截了當?shù)慕o出解決或處理的辦法?？雌饋磔p松省事，但是孩子缺少了一份自我反思反省的過程，更缺少了提出自我解決問題能力的鍛煉過程，長此以往，孩子的依賴性越來越強，回避問題，躲避困難，甚至逃避責任，反過來，老師需要處理的事情卻越來越多，累的沒有價值！前不久，學校處理了班級一名同學給出了開除學籍留校察看的嚴重處分，起因是這名同學屢次頂撞老師。給了學生處分，老師心里并沒有覺得給老師出了一口氣，恰恰相反，我在反思：孩子一而再再而三的頂撞老師，除了父母一味的溺愛與袒護外，我的責任在哪里？思索良久，我想，如果這個孩子在這個班級，第一次頂撞老師的時候，我能在班級嚴肅的批評，在課后能給予耐心的教育，在事后能及時對其父母進行有效的溝通，能從新的角度讓孩子反省自我，正視錯誤，提出解決辦法而不是由我來包辦解決，事情也許不是今天這個結(jié)果，所以，班主任要有耐心，要引導學生換位思考，正確分析自己出現(xiàn)的問題并提出解決問題的辦法，才能真正的成長與發(fā)展。正如我校的教育理念：成長不能代替，發(fā)展必須努力！

三、班主任要學會愛：愛別人更要學會愛自己！

沒有愛就不可能有教育，但是光有愛而沒有智慧，為了愛別人而完全顧不上自己，這份沉重的愛可能沒有人會喜歡和接受。本次培訓中三位老師都告訴我們：要學會愛，愛學生更愛自己！愛美麗的王老師，著裝時尚充滿活力，她愛自己的自信；愛生活的華老師，談吐幽默大方自信，他愛自己的智慧；愛老婆的余老師，每年變著法的給老婆過生日，他愛自己的家庭。我相信，這些學會了愛生活的人才會更好的愛學生。只有自己的生活過的有滋有味才能引導自己的學生去追求有滋有味的生活，才能領(lǐng)悟在不同時期自己更重要的事是什么，自己未來努力的方向是什么，不是空洞的理想和說教，每天接觸老師時間最長，要說理想最低也應(yīng)該是過上比老師還要好一點的生活吧！如果我們老師每天抱怨生活，抱怨工作，試想我們能不能教育出熱愛生活，熱愛工作的學生？很多時候，我們的孩子并不缺少愛，我們老師也不必給他們多少濃烈的愛，恰恰相反，我們需要引導孩子奉獻自己的愛，變一味接受為主動奉獻，孩子們才能體會到自己的價值和存在的必要。

記得，自己接手文科班以來，每年的學雷鋒日之前，我都會想：怎么學習雷鋒更能讓孩子體會到助人為樂這種精神境界呢？在班級的日常活動中，同學間也會經(jīng)常性互幫互助，但是如果拿來教育，孩子們可能會覺得老師在為了教育而教育，結(jié)果可能是無論班級的助人為樂的孩子還是被幫助的孩子，可能都不愿意老師拿自己“說事”。于是，我想還是領(lǐng)著孩子們?nèi)ド鐣瞰I愛心吧！無論是去年在敬老院還是今年在兒童福利院的學雷鋒活動中，孩子們都在愛別人中，認識到自己存在的價值和意義，潛移默化中就理解并體會到雷鋒那種助人為樂的精神實質(zhì)。

我們知道，新時期的班主任工作對班主任提出了更多符合時代發(fā)展的新要

求，而順應(yīng)發(fā)展，提升自己的最有效辦法就是不斷的學習。有人說：對于一個團隊最好的福利就培訓！培訓對我而言，更是不可多得的寶貴學習機會，在學習中，我感受到了這些優(yōu)秀班主任的智慧和人格，領(lǐng)略了這些有魅力的班主任的才華和實力，更懂得了自己在班級管理中應(yīng)該如何更好的處理一些問題和給自己和學生一個成長的過程，還是那句話：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的峰！目標在前方，我們在路上。我將在班主任這個我喜歡的工作崗位上繼續(xù)努力，堅持，學習，成長！

通化市第一中學校

杜秀杰

2013-5-31

第二篇：班主任培訓心得

班主任培訓心得

碧寨鄉(xiāng)中心學校 童 爭

在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織下，我有幸參加了?全國一線教育專家‘名師講壇’走進德宏州暨中小學班主任思想報告會?，在歷時兩天的培訓活動中，聆聽了張景浩校長、曾軍良校長和郭玉良老師三位教育專家關(guān)于班主任工作的專題講座。幾位專家對班主任工作進行了科學的分析，從理論聯(lián)系實際的角度，用豐富多彩的案例和詼諧幽默的語言，詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任，他們聲情并茂的經(jīng)驗之談，向我們展示了一個個智慧而富有活力的班主任形象。專家們的講座贏得了在場老師們的陣陣熱烈掌聲，這掌聲中包含著敬佩與贊揚。培訓時間雖然短暫，但我卻感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。

一、用愛心換真情

?育人先育心?，感人心者，莫先乎于情。三位教育專家在講座中都強調(diào)了?愛的教育?，一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。教師既是知識的塑像，更是愛的化身，只有用愛去感召學生，才能真正教育好學生，只有將愛播撒在學生的心田，以學生的發(fā)展作為愛的出發(fā)點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之深化。?沒有愛就沒有教育?，班主任的愛是無聲的。遇到天氣變冷變熱的時候，提醒孩子們增減衣物；放學了，提醒孩子們路途中注意安全，微笑著目送他們離開校園；幫孩子們系一系沒有戴正的紅領(lǐng)巾、拉一拉不整齊的衣角……這些事看起來平常，卻正是班主任愛心的具體體現(xiàn)，一個眼神、一個不經(jīng)意的愛撫，都能讓學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護。

作為班主任，不僅要在生活上關(guān)心愛護學生，還要關(guān)心學生的學習、身心健康和思想狀況。在學習上，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，當學生在學習上遇到困難了、學習退步了、與家人或伙伴鬧別扭了的時候，班主任要及時把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，做好學生的思想工作，通過談話來開導、鼓勵、教育他們。

二、盯住學生的閃光點

人都喜歡被表揚，優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。古人云?寸有所長、尺有所短?，其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去發(fā)掘。班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，要善于幫助他們樹立自信心。引導學生有意識的發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發(fā)展。班主任，應(yīng)該學會用欣賞的眼光去捕捉每一個學生身上的積極表現(xiàn)和閃光點，盡可能地表揚每一個學生所表現(xiàn)出來的微小進步，抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。以?期待學生、挖掘閃光點?的方法，幫助我們建立和諧的師生關(guān)系，幫助學生張揚個性、樹立信心。

要做到這一點，我覺得首先要尊重、欣賞學生。?人無完人，金無足赤?，教師要尊重學生的不同心理需求和個性差異，尊重學生的愛好和不同選擇，走出心理誤區(qū)——習慣抓住學生的缺點不放，用欣賞的目光重新注視那些?問題學生?。其次，對挖掘到的閃光點要作出肯定性評價。每個學生都是一塊寶，等待著教師的指引，班主任要具有敏感的心靈和敏銳的眼睛，善于從學生的語言、行為、表情中捕捉到他們稍縱即逝的優(yōu)點信息，?數(shù)子一過，不如獎其一功?，對捕捉到的閃光點，哪怕只是一點微小的進步或者僅僅是一句簡單的話語，我們都要及時地對其進行肯定，引導學生在進步的道路上不斷前行。再次，在表揚的同時指出不足，提出要求。當學生受到表揚，心理上得到滿足時，我們老師要恰當?shù)刂赋鰧W生存在的不足，婉轉(zhuǎn)而巧妙地向他們提出改正的要求。

三、提高綜合素質(zhì)，用個人魅力引導學生

?親其師信其道?是《學記》里面的一句教育古訓，一語道破了班主任工作的真理，學生只有對班主任敬重、愛戴，才會甘愿接受教育，并付諸行動。教育心理學告訴我們：學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度，往往不是由教育內(nèi)容決定的，而是首先看這個教師在他心目中是否具有威信。怎樣才能夠在學生心目中樹立起班主任的威信呢？我個人認為，最根本的是我們教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，用個人魅力去引導學生。

教師的綜合素質(zhì)是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)和鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高綜合素質(zhì)、升華個人魅力。首先最重要的是要以身作則，人們常說?身教重于言傳?，榜樣的力量是無窮的，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。其次是要繼續(xù)努力學習。我們要求學生努力學習，如果還是依靠簡單的說教去規(guī)范學生，教育效果是不理想的，要求學生做到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學生的表率。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

以上是我將三位教育專家的專題講座與自身工作實踐相聯(lián)系的一點粗淺認識。班主任工作是一門學問，是一門藝術(shù)，可以說育人無止境，管理無邊際，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以終身學習的心態(tài)，不斷擴大學習范圍，拓寬教育視野，摸索創(chuàng)設(shè)具有自身獨特風格的班主任工作方法。

第三篇：班主任培訓心得

班主任培訓心得體會

趙黎明

如果說學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點”，維系著家庭、學校和社會間的復雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。

周末，我非常有幸地參加了“班主任培訓” 的學習。這兩天的學習對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。通過幾天的學習，現(xiàn)對本次學習的收獲總結(jié)如下： 班主任要“會做夢”

人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學識等是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學生的實際相結(jié)合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。班主任要有成功的愿望

做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應(yīng)時代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學習

學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應(yīng)該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

第四篇：班主任培訓心得

班主任培訓心得體會

雙臺子區(qū)實驗小學 王雪

2015年4月，我有幸參加了班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓學習中，我們聆聽了甄珍老師的《做現(xiàn)代班主任，從班級文化建設(shè)開始》和《帶孩子享受“三位一體”的班級閱讀生活》，徐衛(wèi)良老師的《班主任心理調(diào)適策略》和《學生心育藝術(shù)》，聽了這些講座后讓我懂得了如何調(diào)整自己心理、學會了如何做現(xiàn)代班主任，如何做班級文化建設(shè)等等。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

甄老師在20余年的班主任工作中，致力教孩子一個字“雅”：班級環(huán)境高雅，男同學儒雅，女同學文雅，這是她和孩子們共同的追求。她將班級建設(shè)成為“文化氧吧”，帶領(lǐng)孩子們在文化的氧吧盡情自由地呼吸，健康快樂地成長！甄珍老師從環(huán)境、制度、活動三個方面給我們介紹了班級文化建設(shè)的途徑。作為一個班主任，我也認為加強這三個方面的建設(shè)尤為重要。首先，創(chuàng)造良好的班集體物質(zhì)環(huán)境及和諧的心理環(huán)境，能增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習慣。其次，班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強班級向心力、凝聚力。最后，組織和指導學生參加課外活動，是小學學班主任工作的一項重要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級文化建設(shè)的重要組成部分，因此我也應(yīng)該重視組織學生參加學校開展的各項活動。

甄珍老師除了帶給我們一種精神、一種感動，同時也給我們帶來更多的思考！尤其是她帶領(lǐng)孩子們“記住一個字，品讀一本書，牢記一句話，聆聽一盤曲，唱響一首歌，擎起一面旗，佩戴一枚班徽，成立一個編輯部，制作一個班級網(wǎng)頁?！弊屛矣X得甄老師的別具匠心和對學生全心全意的愛。今后我也要在大課間組織一些小小的活動，利用課間讓孩子聽優(yōu)美的名曲，欣賞名著，以凈化了學生的心靈，提高孩子的審美觀，使孩子在活動中學會合作與尊重。

徐衛(wèi)良老師是專門從事中小學教師、校長培訓工作的，她的講座以游戲開始，從一名自殺的老師的實例入手，引發(fā)我們對班主任自我心理調(diào)試的關(guān)注，講座中講到教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

以上是我參加這次培訓后的一些收獲。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

第五篇：班主任培訓心得

班主任培訓心得

白沙中學

姚國容

這次班主任培訓內(nèi)容豐富，領(lǐng)導、優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。先市中學馬老師講了很多事例表明：一個好的班主任要熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論；要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；要干中學，學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流，強調(diào)學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。