第一篇：熱血教師

《熱血教師》觀后感

作為一名老師，我肩負著什么樣的責(zé)任，我對學(xué)生，對社會的價值究竟應(yīng)如何體現(xiàn)？這一點，是我以往沒有細細思索的問題，但是，這一刻，我卻深深的受到了觸動，心緒久久不能平靜，這才是我真正的追求，我的夙愿，我就要成為一名像克拉克老師一樣的，真正為了學(xué)生的將來而奉獻出一切的老師。看完電影《熱血教師》已經(jīng)有十來天了，但片中的“排隊進餐廳”、“喝牛奶學(xué)語法”、“學(xué)跳繩”、“編寫有關(guān)歷史的RAP歌曲”等等精彩片段仍在腦中回放。

作為一個教育教學(xué)的管理者，體會最深、最想說的是下面兩點：1）堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)。源于對學(xué)生的真愛?？死讼壬鷦傔M教室，學(xué)生干什么的都有，打架的賭博的跳舞的化妝的，老師說的話全部當作耳邊風(fēng)，希望能盡快混過小學(xué)時光，希望得到自由。

2）巧妙生動地抓教學(xué)方法，源于對學(xué)生的關(guān)懷。這群孩子畢竟起點太低，用常規(guī)的方法教給他們知識，測試成績始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。

我被影片中的主人公深深地打動了。那個班的孩子確實比中國學(xué)生難教多了。然而老師卻用自己的愛心和智慧拯救了他們。其實，我們生活中擁有這種愛心的老師并不少見，難得的是他始終不棄的對教學(xué)的熱情和智慧，以及心中時刻裝有學(xué)生的神圣責(zé)任感。我想，他之所以能忍受校長的責(zé)怪、家長的誤解、孩子們的辱罵等種種不敬言行以及自己病痛的折磨，都是因為他有一顆高尚的心靈，他總能站在孩子們將面對人生的高度，去溫暖他們，去激勵他們，去幫助他們努力實現(xiàn)自己的夢想。

美國是一個商業(yè)社會，是沒有主旋律這一說的，掙不到錢的電影是不會拍的。能夠把一個普通的小學(xué)老師拍成電影，說明克拉克真的可以打動很多美國人的心。雖然很多國家把老師劃分為公務(wù)員，但是老師不是公務(wù)員，老師最偉大的使命并不是聽命與領(lǐng)導(dǎo)，而是用自己的心去愛護、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學(xué)生只要用心，每個老師都可以成為熱血老師，都可以征服自己的學(xué)生。

我想作為一名教師，只要有對工作的熱情，有對學(xué)生的愛心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。

第二篇：熱血教師

《熱血教師》觀后感

看了這部電影才真正體會到，所謂沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師，非常有道理。

天才的學(xué)生不說，那些資質(zhì)平平甚至學(xué)能很差的學(xué)生，只要你愿意引導(dǎo)并且找到正確的引導(dǎo)途徑，都是可是扶搖直上的，速度甚至超過你所想象的。其實學(xué)生根本沒有聰明或笨的差別，歸根結(jié)底還是因為思維方式的不同，導(dǎo)致了有的人快，有的人慢。

那些思維方式和老師接近或者愿意去調(diào)整自己思維方式的學(xué)生，在起步階段會跟得非常好，而那些有些個性思維又不愿意改變的就顯得難以灌輸，可是，一旦你找到了針對他的方法，他又要遠遠領(lǐng)先了。這就是教育的神奇之處。我在上學(xué)的時候碰到過一些心思非常巧妙的老師，能讓所有的學(xué)生愿意跟著走，我認為這才是真正的教育。片子里 克拉克老師的教育方法有一點，他定了很多規(guī)則，他要學(xué)生嚴格遵守這些規(guī)則，我想有些反應(yīng)試教育的人可能看了會說，這樣是扼殺孩子們的天性，把他們禁錮在條條框框里了。其實這點我很矛盾，雖然我的學(xué)生都不是孩子，但上課的規(guī)矩其實是要的，不能為了讓他們自由就放棄教師的權(quán)利，其實這是一個平衡點的問題，誰都不能太過，學(xué)生規(guī)矩一點老師就可以讓氣氛寬松一點，這其實是非常利于教學(xué)的。

以后上課我還是要多給學(xué)生一點規(guī)矩的，要不然學(xué)生分心真是老師的過錯。

原來在哪兒聽過一句話，說有能耐的都寫書去了，沒能耐的都教書去了，曾經(jīng)使我非常鄙視自己的工作，現(xiàn)在我要說，只要我還做一天，我就要試著化腐朽為神奇。

師者父母心，這部電影最好讓所有的學(xué)生也看一看，了解一下他們的老師也是多么的不容易。

第三篇：熱血教師

《熱血教師》觀后感

看完這部電影，躺在床上久久不能入眠，從小我就夢想成為一名優(yōu)秀的教師，想了很多關(guān)于中國的教育問題。目前中國的教育方式大多是應(yīng)試教育，老師講，學(xué)生聽。老師對成績好的學(xué)生呵護倍加，對成績差的學(xué)生置之不理，成績好的學(xué)生在前面坐，成績差的學(xué)生在后面坐，于是成績差的更差，頹廢的更頹廢。對那些學(xué)生來說學(xué)校就是禍根，也許沒上學(xué)，他們還不至于那么差勁，沒那么的讓家長失望！雖然在我們國家也開始推崇“因材施教”“有教無類”的教學(xué)方式，可是有多少老師可以做到的，當一名教師面對學(xué)生不在規(guī)規(guī)矩矩聽課，不尊重老師，不認真的學(xué)習(xí)，面對那些叛逆的孩子的時候，老師也無法淡定了，他們開始大罵學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格，讓學(xué)生叫家長來，甚至毆打?qū)W生。而且很多老師不能平等對待學(xué)生，特別那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，一些教師對這些學(xué)生采取放任、放棄甚至歧視的態(tài)度。

上初中的時候，班上有很多同學(xué)是老師的問題學(xué)生，雖然他們各有所長，有跑步快的，有打乒乓球厲害的，有唱歌好聽的，有很懂電腦的，他們在各自的領(lǐng)域都是出類拔萃的，就是因為他們不愛學(xué)習(xí)，成績不好，他們就是“問題學(xué)生”，何來因材施教？還有的老師讓班上的好學(xué)生不和那些“問題學(xué)生”相處，每當看見他們在一塊玩，只是想建立起純潔的友誼時，老師就會找好學(xué)生談話，說：“他會帶壞你的，以后少跟他接觸等等此類的話”。在我看來，即使學(xué)生做再多的錯的事，老師也不應(yīng)該放棄自己的學(xué)生，處于叛逆期的學(xué)生犯錯是難免的，老師應(yīng)該去糾正這些迷茫的學(xué)生。學(xué)校將學(xué)生分類為“差班生”、“優(yōu)班生”，學(xué)校不是應(yīng)該對學(xué)生一視同仁嗎？為什么還要給學(xué)生分類呢？這不是就給學(xué)生定了“好”、“差”的標簽了嗎? 試問“有教無類”體現(xiàn)在哪里呢？當我看到克拉克老師將糟到毒打蜷縮在街上的喬那恩緊緊擁在懷里，那時感覺就是他拯救了一個生命！給那弱小的心靈一份雄厚的愛與安全感。想想看，如果他對喬那恩置之不理，那他的命運又是怎樣的呢？

“教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒有止境的事業(yè)”，我非常喜歡這個概括性的定義。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力呢？這少不了話語的激勵，克拉克老師剛到這個差班時就在黑板上掛上了“dream big”、“take risks”的板子，用話語對學(xué)生進行了暗示，這看上去雖然并不是很起眼，但是卻是至關(guān)重要的。當我們做出某項決定的時候，往往是心底的一個聲音暗示我們往哪走，而那個聲音并不是突然產(chǎn)生的，克拉克老師就是用話語無數(shù)次的提醒孩子們，以至于在他們的心中樹立了“敢于夢想，勇于做夢”的意識，敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己人生最渴望的東西。這部片中眾人眼中的壞孩子泰肖恩最后是否選擇學(xué)校有所體現(xiàn)，也正是克拉克老師的“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這種思想幫他完成了教學(xué)任務(wù)。就影片開始表現(xiàn)的克拉克老師作為連續(xù)四年成績第一的小學(xué)教師，卻在原學(xué)校為他舉行慶?；顒拥臅r候，毅然選擇離開。雖說之前他把事業(yè)做到了巔峰，然后他卻沒有留下享受的光環(huán)，這也完全體現(xiàn)他后來教學(xué)的出發(fā)點。雖然其在剛進新學(xué)校時，遇到種種不愉快的事情，班上的每個學(xué)生又是“最差”的，但其并不氣餒也沒有看不起那些學(xué)生，而是想盡一切辦法，讓學(xué)生們看到自己的長處，挖掘他們的才能，讓他們逐漸熱愛學(xué)習(xí)，讓他們相信自己其實并不差，反而也許是最優(yōu)秀的，讓他們對自己樹立極大的信心。最后克拉克老師使其學(xué)生成績得到了提高，也改掉了很多不良的習(xí)慣，和學(xué)生成為了好朋友。我想這就是一名老師最大的成就吧！

作為一名教師，其應(yīng)該把學(xué)生當作自己的孩子那樣對待，把自己該做的事情做好，善待自己的學(xué)生，做一個稱職的老師。不會因為因為單純升學(xué)目的而去教學(xué)，不會因為學(xué)生成績差而去歧視他們，陪著他們一起哭泣一起歡笑，一起度過那青澀的年紀，希望他們長大后自己是他們?nèi)松忻篮玫幕貞浿?。在幫助他們提升成績的同時，教他們尊敬師長，愛護幼小，互幫互助，彼此友愛，做一個光明磊落的人！讓你懂得怎樣做人。

看完這部影片，我更堅定了我要成為一名老師的決心，克拉克老師就是我在教學(xué)道路的楷模，一切以完善學(xué)生為我奮斗的中心。

第四篇：《熱血教師》

與克拉克同行

大三了，大家討論最熱烈的就是畢業(yè)出路問題。但是，每一次認真看完一部教師電影或者教育專著，內(nèi)心都會有一種虔誠的希望：靜下心來，做一個真正的合格的、平凡的教師吧！從《蒙娜麗莎的微笑》到《放牛班的春天》，從《死亡詩社》到《熱血教師》，每一部片子都講述著一個感人的關(guān)于優(yōu)秀教師的故事。這些老師，都很優(yōu)秀，除了扎實的專業(yè)知識、新穎的教學(xué)方法外，他們更擁有的對學(xué)生真誠的愛，對學(xué)生耐心、一視同仁的態(tài)度。

《熱血教師》中的克拉克老師把那個被認為是最糟糕、成績最差的班級變?yōu)橹萘⒖荚囍谐煽冏詈玫陌嗉墸坏貌徽f是一個奇跡?？死死蠋熢诓几Ｌ乜ぶ械慕痰奈迥昙壂@得連續(xù)四年的第一名，毋庸置疑，克拉克老師的教學(xué)能力是非常了得的。在劇中，克拉克老師對學(xué)生表現(xiàn)最多、最令人感動的細節(jié)就是他對學(xué)生的真誠平等，比如他引導(dǎo)那個被老師認為是垃圾的小男孩時，他和小男孩握手、抱起小男孩，告訴他他并不是一無是處；比如他在莎美卡插隊妥協(xié)后對她說“我為你自豪”、他叫班德里亞.桑德婭姆“我的醫(yī)生”。在克拉克的班級管理中，克拉克老師是首先進行家訪，了解每個學(xué)生的具體情況雖然中間遇到阻力，但至少他最終被學(xué)生所接受，這一點值得我們借鑒；之后他制訂班規(guī)，想辦法讓學(xué)生去遵守，并時刻向?qū)W生強調(diào)，對于一個被認為是最糟糕的班級學(xué)生來說，班規(guī)的實施是十分困難的，克拉克老師也有氣餒過，當他不能控制地搖著美莎卡的桌子、恨不得把她扔出去的時候，我們可以想象克拉克老師的憤怒和無可奈何，但最后他還是回到課堂，告訴他的學(xué)生：在這四面墻里，我們可以做陌生人，也還可以做一家人；你們可以把這當做故事的開始，或者故事的結(jié)束，這需要一個老師多少的勇氣和愛呀！克拉克老師為學(xué)生鞠躬盡瘁，最后因為肺炎在課堂上暈倒，這體現(xiàn)一個老師崇高的敬業(yè)精神；他在醫(yī)院里依然堅持每天給學(xué)生上四個小時的課，并且很神奇的是鏡頭下的他竟然可以清楚地知道他的學(xué)生在阿麗卡在吃口香糖、胡里奧是背對錄像聽課的，若不是對學(xué)生極度的了解，怎么可以這么讓人嘆而稱奇呢？在教授學(xué)生知識上，克拉克老師可謂別出心裁，他用喝巧克力奶出丑的方式讓學(xué)生集中注意力，他編寫rap說唱學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生在逐漸地磨合中適應(yīng)他的課堂、喜歡他的課堂，從而取得很好的成績。

克拉克老師總是用用信任的眼神看著他的學(xué)生說：“好、非常好！你可以的！”就是這樣一位熱忱的老師，先后被邀請白宮兩次，他的《教育的55個細節(jié)》高居2003美國暢銷書排行榜第七位，一個老師，做到這個份上，個人的人生價值可以說得到了全面的實現(xiàn)。

考公務(wù)員非我個人意愿，考研、出國固然可以向更高層次攀登，但認真做一個對學(xué)生有影響有愛心的老師，也是不錯的選擇！當然，影片雖然是真人真事，但發(fā)生的環(huán)境、背景畢竟有它的特殊性，我們除了學(xué)習(xí)克拉克老師的教育精神、讓自己的心靈受到感染外，我們也要面對現(xiàn)實、有自己的思考。我們熟悉的蘇霍姆林斯基教我們“把整個心靈先給孩子”李鎮(zhèn)西老師叫我們“教育要用愛”、魏書生老師教我們“事事有人做、人人有事做”、竇桂梅老師讓我們“ 超越教材、超越課堂、超越教師”；這些老師都是我們學(xué)習(xí)和追隨的對象。

讓我們走近克拉克、追隨克拉克；走近名師，追隨名師，讓一顆想做老師的心變的更純一點、更執(zhí)著一點！

第五篇：熱血教師

《熱血教師》觀后感

一直都不喜歡看有關(guān)教師的電視劇電影書籍等等，因為我曾經(jīng)一度認為這類的影片都是枯燥無味的。你知道嗎？《熱血教師》徹底改變了我的觀念看法。

克拉克從北卡羅萊納前往紐約大都市一所中學(xué)開始了他新的教師生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他運用獨特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長。即使剛從肺炎中解脫出來，CLARK馬上投入到他的調(diào)皮學(xué)生當中。

當克拉克來到第一所面試的學(xué)校時，發(fā)現(xiàn)走廊里有一男孩站在垃圾桶里，他并沒有像其他老師那樣習(xí)以為?；蚴且暥灰?，而是主動上前打招呼，還與孩子握手，這讓我見識到了師生之間的平等關(guān)系，這樣的平等在我們中國似乎是很少見到的。當克拉克了解到孩子為何懲罰后（老師說：你學(xué)不會，就和垃圾桶呆在一起吧。），開始了自我介紹，并謊稱自己健忘，說完一大段話，問孩子“我叫什么名字”，孩子答出后，克拉克馬上鼓勵到“現(xiàn)在你就學(xué)到了一個新知識”，讓這個孩子對這樣的老師充滿了期待。有了期待才可能有成功的動力。追求教育工作者和學(xué)生之間的平等在當時的時代和社會背景下是一個不可能的舉動和一個難以想象和達到的思想高度。作為一種重要的價值取向，教育機會平等的理念與準則對于現(xiàn)代社會有著十分深遠的影響。它以個體人為基本出發(fā)點，主張確立一種自致性的努力方向以開發(fā)每個人的潛能，并為社會成員提供一種平等競爭的公正環(huán)境，而力圖消除先賦性等影響個人發(fā)展的不正常因素。教育公平已成為當代世界各國制定教育政策的基本出發(fā)點，教育公平也被視為實現(xiàn)社會平等“最偉大的工具”。而沒有教育均衡就實現(xiàn)不了教育公平，因此，教育均衡是教育公平的核心。教育均衡的問題不僅是中國政府需要解決的難題，同時它也是一個世界性的重要課題。

作為一名教師，絕大多數(shù)都希望自己接手的班級整體水平高一些，這樣既容易上手，也容易教出成績，自己也可以感到很輕松?？善心敲匆恍┤司拖Ｍ魬?zhàn)難題，克拉克就屬于其中的一員。當哈林中心小學(xué)的校長介紹學(xué)校的整體情況時，克拉克心中的目標就是想給紐約學(xué)區(qū)成績最差的一個班進行教學(xué)，因為他相信：每個孩子都是可以改變的。這份教育熱情是最觸動我同時也是最讓我感動的。其實教育的同時是否又是接受挑戰(zhàn)呢？接受教育體制改革的挑戰(zhàn)，接受對于家長學(xué)生以及其他教育工作者在意見分歧時的挑戰(zhàn)等等。有人說過，教育的挑戰(zhàn)是，別忘了教育是什么。也就是，我們在教育下一代的時候別忘了教育的初衷。在我看來，教育的初衷是教會孩子們?nèi)绾巫鋈?，德育永遠放在第一位，所謂全面發(fā)展便是德智體美勞五方面全面發(fā)展。要想改變一個人，首先就要了解這個人?？死耸敲靼走@個道理的，所以當他接手這個班級后，首先做的就是家訪工作。在家訪中，克拉克遇到的一些問題可能就是我們所會遇到的：單親家庭、少年“小保姆”、暴力家庭等等。在電影的后半部分，我們就可以看到，克拉克針對不同的情況，給這些孩子送去幫助，送去溫暖，讓孩子們感受到老師是真的愛他們的，行動比說教更容易讓孩子所接受。家訪，作為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況的一種重要方式，過去在教學(xué)中被普遍采用。家訪對教師與學(xué)生之間的溝通，對促進教與學(xué)等都發(fā)揮了重要作用。隨著通信事業(yè)的迅速發(fā)展，電話聯(lián)系因其方便、快捷、省事、省時等特點，優(yōu)越性顯而易見，但是電話聯(lián)系也有其局限性：百聞不如一見。電話聯(lián)系只能聽對方介紹，而不能親身感受學(xué) 生的家庭情況、家庭成員的思想和健康狀況，也就很難深入、全面、準確地了解學(xué)生健康成長的諸多因素。家訪是一項耐心 細致的工作。家訪并非三言兩語，甚至也不是一次兩次就能徹 底掌握一個學(xué)生的全部情況，這需要教師深入到學(xué)生家庭中

去，盡可能多地與每一個家庭成員，甚至是他們的鄰居、朋友 等交流。從不同角度、用不同形式了解學(xué)生的各種情況，倘若用電話聯(lián)系顯然是不合適的。其實，不同的聯(lián)系方式各有所長，因此，我們要辯證地看待這個問題。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方式進行家訪。例如，對于學(xué)習(xí)和思想都比較穩(wěn)定的學(xué)生，可采用電話進行簡單家訪；對表現(xiàn)異常的學(xué)生，要深入進行家訪；對離校較遠的學(xué)生，可采用電話家訪等。盡管用現(xiàn)代通信方式與家長聯(lián)系，是教師們普遍采用的一種家訪形式，但傳統(tǒng)的家訪作為一種重要的補充形式，在某種情況下具有不可替代的作用，因而我們不能輕易將它遺棄。

沒有規(guī)矩，不成方圓。在克拉克的眼中，對孩子的教育不但要重視成績，更重視的是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和教養(yǎng)。因此在第一課中，克拉克就提出了三條“以家為主”的班規(guī)：

1、我們是一家人。

2、我們要互相尊重。

3、我們要排隊走出教室進餐廳。這三點對于其他的班級可能很容易達到目標，可對于這個班級卻是難度較高，因此在班規(guī)建立后，我們可以看到克拉克很善于抓住班級中的典型人物（影響力較高的）進行集體教育，并逐漸增添班規(guī)。這一點，對于我們來說還是比較實用的。

“學(xué)?？糠謹?shù)才能生存下去，你能拿出分數(shù)就留下，否則就走人?！边@是校長對克拉克的忠告。為了孩子們的成績，他可謂是煞費苦心：為了讓孩子們上課認真聽講，他跟孩子打賭，全班認真聽講15秒他就喝下一盒巧克力奶；他讓孩子們教他學(xué)雙跳（雖然校長說不成體統(tǒng)，但他還是快樂地堅持著，直到成功。），如果成功了，那么孩子們要從他那里學(xué)點東西；為了讓孩子們記住枯燥的歷史知識，他把知識編成說唱歌曲，吸引了眾人的眼球??在他一點一滴的努力中，孩子們慢慢地改變了，并在州統(tǒng)考中創(chuàng)造了一個奇跡。

對于這部電影，我還并沒有細細品味，也許還有更多的關(guān)鍵詞可以套用在克拉克的身上。在觀看的過程中，我也翻閱了一些觀眾的留言，寫的最多的就是希望自己的身邊就有這樣的老師，這也是對我們提出了要求呀！看完這部影片，我對卡拉克是非常欽佩的：欽佩他挑戰(zhàn)難題的勇氣；欽佩他的足智多謀；欽佩他的職業(yè)精神（生病了還每天錄像4小時，給孩子們上課），欽佩他永遠把孩子放在第一位。也許正因為他是羅恩·克拉克，一個創(chuàng)造奇跡的傳奇教師，所以才值得這么多人崇拜，值得被克林頓夫婦三次接見。如果細細讀讀《優(yōu)秀是教出來的》，也許我們的收獲將會更豐富。