第一篇：《熱血教師》觀后感

人類靈魂的工程師

——《熱血教師》觀后感

中文1101郭鐘安學(xué)號：2011111008

2影片《熱血教師》以教師克拉克教學(xué)經(jīng)歷為單線，運(yùn)用古典主義和現(xiàn)實主義的敘述結(jié)構(gòu)向我們講述了克拉克運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法將一群調(diào)皮的孩子引入正軌的故事。

故事情節(jié)發(fā)生在上世紀(jì)九十年代的美國紐約哈林區(qū)的一所小學(xué)，哈林區(qū)是美國黑人和窮人的聚集地，這就決定了故事背景的復(fù)雜性，種族主義、貧富差距、性別歧視、家庭暴力等社會問題必然給教育帶來無形的壓力，加上克拉克所要帶領(lǐng)的班級是全州成績最差的班，這就使影片一開始就處于巨大的困難和矛盾中。

主人公克拉克為了實現(xiàn)自己的教育理想離開家鄉(xiāng)來到紐約哈林區(qū)，在開學(xué)之前通過家訪大致了解學(xué)生的家庭情況，并在開學(xué)之初制定了三條班規(guī)：我們是一家人、我們要相互尊重、吃飯的時候要排隊。可以說這一階段他的教學(xué)初衷和理念是好的，但是在這一特定復(fù)雜的大背景下并未獲得預(yù)期反應(yīng)和成功。首先在家訪的時候就沒有得到家長和學(xué)生的禮遇，其次他在強(qiáng)調(diào)“we are a family(我們是一家人）”遭到了學(xué)生的嘲笑，運(yùn)用記過的方式來懲罰學(xué)生隨即引來了砸書、在他的車上噴滿藍(lán)色的顏料的報復(fù)，緊接著他運(yùn)用一系列強(qiáng)制措施，包括反鎖教室門要求學(xué)生排隊、與餐廳人員溝通不給插隊學(xué)生打飯、要求插隊學(xué)生被迫認(rèn)錯否則全班都無法吃飯的方式來維持秩序，雖然在短時間內(nèi)和表面上他獲得了勝利，但是第二天學(xué)生們便以全體罷課和毀壞教室的方式給予他強(qiáng)有力的反擊，最后在學(xué)生無視課堂紀(jì)律、隨意打鬧和說話的情況下，師生間的矛盾達(dá)到高潮，以克拉克憤然離開教室的失敗告一段落?？傮w來說這一階段他的教學(xué)方法是有待改進(jìn)的，或許我們能從他這一階段的表現(xiàn)看見前6位被氣走老師的影子。除了社會問題和學(xué)生調(diào)皮以外，他的失敗原因還包括僅僅通過口頭說教生硬地強(qiáng)調(diào)“我們是一家人”的理念，以公開記名的記過方式替代獎勵措施，傷害學(xué)生的自尊心，一人不排隊全班都不能吃飯的“連坐”方式引起了學(xué)生的公憤等。不過這一階段他的一些教學(xué)行為仍是值得提倡的，比如通過家訪加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流，對于學(xué)生的蓄意破壞采取寬容的態(tài)度，所制定的班規(guī)大多是對于集體意識和團(tuán)結(jié)意識的強(qiáng)調(diào)等。

克拉克在經(jīng)過朋友的勸說后重新返校后采取了全新的方式應(yīng)對學(xué)生，而這也是影片對于教育理念宣傳的重點(diǎn)。他在桌子上擺滿巧克力牛奶，只要學(xué)生安靜聽課，每過15秒便一口氣喝完一盒牛奶，并放言如果學(xué)生能夠一直安靜聽課，將有可能看見他喝到吐的場面，這一措施極大地滿足了學(xué)生的好奇心和惡作劇心理，一方面學(xué)生們好奇老師能否真的喝完所有牛奶，另一方面學(xué)生無限期待著老師喝到吐的尷尬境況，在夾雜著期待和激動的心理中學(xué)生們第一次安靜地聽完老師的課，這讓我們看見了好奇心對于教學(xué)的作用。另外在面對枯燥的美國總統(tǒng)史的時候，克拉克將其改編為說唱歌曲并當(dāng)眾唱歌和跳舞，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快學(xué)生們在跟隨著老師的音樂和舞步中學(xué)會了相關(guān)知識，并通過獎勵的措施鼓勵取得好成績的同學(xué)，可見學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對于教學(xué)的影響力。在與學(xué)生的溝通中，克拉克放下老師的姿態(tài)，與學(xué)生玩起了跳繩；為了重塑學(xué)生的信心，他說了自己的攀巖經(jīng)歷并讓每個學(xué)生都點(diǎn)燃希望的蠟燭；甚至為了學(xué)生能夠有充足的學(xué)習(xí)時間，主動幫需要承擔(dān)家務(wù)的學(xué)生做飯。在因材施教和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力方面，他通過與好賭博的學(xué)生玩紙牌的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，帶學(xué)生去看動漫片鼓勵喜歡動漫藝術(shù)的同學(xué)，即使在生病的時候也不忘通過錄像來教授學(xué)生。他所采取的這一系列措施最終讓這個成績最差班級的學(xué)生全部通過州立統(tǒng)考并超過所謂的優(yōu)等生?？偨Y(jié)他這一階段獲得成功的原因，不外乎對于學(xué)生好奇心、興趣的激發(fā)，自信心的重塑和鼓勵，因材施教，兢兢業(yè)業(yè)，積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中等，可以說這些陳詞濫調(diào)絕大部分老師早已爛熟于心，但是真正能夠?qū)⑵涓吨T行動才是最困難的事情。

可以肯定的是，在現(xiàn)今中國是不可能出現(xiàn)像克拉克這樣的老師，原因有以下幾點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)原因，美國教師的社會待遇和經(jīng)濟(jì)狀況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國教師的，如果讓一位中國教師像克拉克一樣為了上一堂課花幾百塊錢買巧克力牛奶，考試結(jié)束后給每位同學(xué)一張電影票，當(dāng)學(xué)生考試成績優(yōu)異的時候給他們頒發(fā)獎杯，那么他遲早要破產(chǎn)。2.社會原因，美國教育的小班級制度給教師管理并關(guān)心每一位同學(xué)提供了必要條件，如果克拉克面對的是數(shù)倍于他所教的調(diào)皮學(xué)生的時候，那么在保證所有學(xué)生通過考試這一問題上就異常困難，也許就不得不采取放棄所謂的“差生”來照顧班級的整體水平了。3教師資源問題，影片中克拉克一人承擔(dān)他所帶班級的所有課程，這種措施有利于教師很好地全面了解學(xué)生，學(xué)生對于教師的適應(yīng)程度也會大大提高，但是這對教師個人素質(zhì)的要求也很高，目前中國幾乎沒有此類的全能小學(xué)教師，所以要出現(xiàn)影片中這種“差班大逆轉(zhuǎn)”的情況必須要求教授語、數(shù)、英等各科的老師同時具備克拉克的所有品質(zhì)，這種情況的出現(xiàn)性幾乎為零。4.時間原因，克拉克獲得成功的代價是付出了大量時間，他犧牲了許多課外時間去給學(xué)生無償補(bǔ)課、幫學(xué)生做家務(wù)、與學(xué)生溝通、編寫歌曲等，而中國教師在家庭觀念的影響和繁重教學(xué)任務(wù)的情況下，是很難做到犧牲料理自己家務(wù)和放棄輔導(dǎo)自己孩子的時間去幫助學(xué)生，況且每個老師同時帶領(lǐng)上百學(xué)生的狀況是很難實現(xiàn)一對一的輔導(dǎo)和因材施教的。

雖然影片在今天的中國看來極具理想化和傳奇色彩，但是影片中仍有很多值得我們借鑒的地方。首先是加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的交流溝通，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用非常普及的時代，這種條件是很容易達(dá)到的，如教師建立班級學(xué)生QQ群、家長QQ群等；其次是拋棄分?jǐn)?shù)至上的觀念，不應(yīng)該帶著有色眼鏡去區(qū)別對待所謂的“優(yōu)等生”和“差等生”，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長；然后是以獎勵和鼓勵的方式替代懲罰和譴責(zé)，這對于學(xué)生自信心的維護(hù)具有巨大的作用；當(dāng)然教師自身的素質(zhì)也是必不可少的，如教學(xué)方式的創(chuàng)新、責(zé)任心、寬容的心態(tài)等。

正如加里寧所說：“教師是人類靈魂的工程師”，學(xué)生可能會因為老師的鼓勵而獲得巨大成功，也會因為老師的打擊而萎靡不正。有志于當(dāng)老師的人們應(yīng)該時時刻刻謹(jǐn)記：成百上千的學(xué)生命運(yùn)都掌握在你的手中。

第二篇：《熱血教師》觀后感

信任是一切教育的基石

——觀《熱血教師》有感 未觀其影只聞其名，便不難猜到這是一個有關(guān)于歐美教育的故事片。而且是帶有一些波瀾起伏的故事情節(jié)的電影。雖然觀賞后，從故事的內(nèi)容、結(jié)局、敘事方式來講，它的真實性以及集合中國現(xiàn)今社會的教育現(xiàn)狀后所起到的指導(dǎo)意義還值得我們深究，但必須贊同的是敘事者的教育觀，即 ——信任是一切教育的基石。

故事的主人公從美國的小鎮(zhèn)帶著自己的滿腔熱血奔向了紐約，企圖用一向“吃香”的教育方法改造一群世人眼里的“混世魔王”。無論是內(nèi)心激勵法、注意力吸引法則亦或是通過傷害自己身心來與孩子們做賭注來迫使孩子認(rèn)真聽講的方法，支持著主人公RON如此執(zhí)著的信念就是相信每一個孩子都有屬于自己的天分和潛力，并通過合理的引導(dǎo)方式來轉(zhuǎn)化問題學(xué)生性格上的矛盾沖突。這也是我面對班級內(nèi)“問題孩子”的解決方式。

“問題學(xué)生”在教育的領(lǐng)域內(nèi)只是一個統(tǒng)稱，細(xì)化分來不難發(fā)現(xiàn)他們每一個人都各自代表著一個類別。而站在他們身后對他們起到影響作用的則是不同的生長環(huán)境、復(fù)雜的家庭社會關(guān)系、不同教育程度的父母。所以有些孩子表現(xiàn)出來的“問題”是內(nèi)心渴望優(yōu)秀，但由于長時間的自我封閉和缺乏外界鼓勵導(dǎo)致不會使用正確的方法來追求成功，所以有些頑皮、企圖通過吵鬧甚至是異于他人的方式來博取注意；有些孩子的“問題”則是有出格的暴力行為，但是由于年紀(jì)較輕，無法通過說服教育的方式進(jìn)行合理解決；有的孩子因為父母過于寵溺，導(dǎo)致自身自理能力較弱于同齡孩子；有的孩子因為父母不恰當(dāng)?shù)慕逃^灌輸導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡孩子......大禹治水的根本方式是疏導(dǎo)而不是填補(bǔ)，所以我認(rèn)為對待自身有較為突出問題的孩子，根本的解決方法也在于疏導(dǎo)。而疏導(dǎo)的前提就是信任，只有堅信每一個孩子都有自身的閃光點(diǎn)并加以合理的引導(dǎo)，孩子才能獲得自我價值的實現(xiàn)。

我班有三名問題比較突出的孩子，分別是調(diào)皮的小A，有比較愛打人且屢教不改的小B，還有喜歡說話，但是由于自理能力較差總被人“欺負(fù)”的小C。

通過一段時間的觀察，這三個孩子雖然各自的缺點(diǎn)比較明顯并非常棘手，但是優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見的。小A因為從小長在農(nóng)村，父母出門在外做生意忽略了對他的照看，所以他接受新事物的能力非常強(qiáng)，理解力也比同齡人也高出很多，這是一個智力、情商都十分顯著的孩子。小B因為自身塊頭比較大，所以喜歡用“拳頭”與同學(xué)們交流，但是他的心地十分善良，是一個口硬心軟的孩子。小C行動力不強(qiáng)，經(jīng)常被身邊的孩子所嘲笑，但是由于他的語言發(fā)育非常好，所以也是一個課堂上“閑不住”的孩子。不過他的優(yōu)點(diǎn)也十分突出，就是語言表達(dá)能力和情商都高于同齡人。

所以我讓A學(xué)著去幫助C，讓他通過幫助他人來獲得自我認(rèn)知的修正，讓他漸漸地感覺“我是一個能夠幫助他人的人”，從而將大部分的注意力引導(dǎo)為關(guān)注班內(nèi)有困難的同學(xué)并伸出援助之手。而B在得到有力的監(jiān)管之后，鼓勵他在班級內(nèi)推廣獻(xiàn)愛心活動，讓B也能在班級內(nèi)得到自我價值的體現(xiàn)。

結(jié)合以上實例，并不是所謂的“問題少年”就應(yīng)放任自流，棄如敝履。相反，我們應(yīng)拿出雙倍的愛心和信任讓孩子從內(nèi)心萌生自信，從而建立起師生間的默契連接，最終獲得自我成功。

第三篇：熱血教師觀后感 文檔

勇于夢想，敢于冒險，永遠(yuǎn)追求人生最渴望的東西

《熱血教師》觀后感 初二語文 曲波

“勇于夢想，敢于冒險，永遠(yuǎn)追求人生最渴望的東西”這句話是羅恩克拉克始終傳導(dǎo)給學(xué)生的一個理念，也是他自己的人生信條，他在自己原來的學(xué)校取得了連續(xù)四年成績的第一，他卻毅然選擇了離開，踏上了艱難求職的道路，就是因為他一直在追求自己的夢想，這夢想不是一個永久的車位，而是和學(xué)生成為真正的一家人，能夠向著共同的夢想齊心協(xié)力的努力，奮斗。

看完了這部電影，內(nèi)心久久不能平靜，這里面有為克拉克老師遇到的狀況的擔(dān)憂，有看到克拉克和學(xué)生終于能否和諧相處的感動，也有為克拉克的細(xì)致耐心和付出的思考。

作為一名老師，最擔(dān)憂的狀況可能就是學(xué)生和家長的不接受，不合作。當(dāng)我看到克拉克老師在接班之前家訪的時候，各色家長的不配合的時候；當(dāng)我看到克拉克老師宣布班規(guī)，沙美卡把書一本本的扔到地上的時候；當(dāng)我看到課間克拉克贊美沙美卡等雙跳很有天賦，學(xué)生卻嗤之以鼻，轉(zhuǎn)身離開的時候；當(dāng)我看到學(xué)生故意破壞教室，在四周墻壁上寫滿滾回家去，我們不是一家人的時候，我深深的為克拉克面臨這些棘手的問題而擔(dān)憂，為克拉克如何轉(zhuǎn)變這些我們情感上不能接受的行為而擔(dān)憂。但是克拉克的耐心，愛心，對學(xué)生的信任和尊重，化解了這重重危機(jī)。當(dāng)執(zhí)行班規(guī)第三條，進(jìn)出教室要排隊時，本來就極端散漫的學(xué)生表現(xiàn)出不滿，抗議，克拉克先與食堂人員溝通好，然后放學(xué)的時候把門鎖上，告訴學(xué)生要想吃飯，必須排隊，否則大家都要餓肚子，學(xué)生在和老師僵持的過程中看到了老師的堅定，只好排好了隊伍，在克拉克不斷提醒安靜的前提下有序的前行時，有兩個小細(xì)節(jié)。一個是沙美卡插隊，一個是胡里奧偷偷的溜到了食堂，針對沙美卡老師寸步不讓，不斷強(qiáng)調(diào)班規(guī)的第一條，我們是一家人，不能撒謊，要彼此信任坦誠，還強(qiáng)調(diào)我們大家都在等，這樣沙美卡在老師的勸導(dǎo)和學(xué)生們對老師的認(rèn)同和吃飯的迫切的催促下，只好乖乖的回到了自己原來的位置。胡里奧提前偷跑到食堂，卻被服務(wù)人員告知克拉克老師班級的學(xué)生沒有午飯。他這一不遵守班規(guī)的行為也沒能得逞，從這兩個小細(xì)節(jié)當(dāng)中，我看到了克拉克在管理班級當(dāng)中體現(xiàn)出來的耐心，細(xì)心和堅定的決心。

作為一名教師，最欣慰和幸福的莫過于能夠和學(xué)生和諧融洽相處，為了一個共同的目標(biāo)而齊心協(xié)力?？死俗罱K收獲了這份濃濃的幸福。但是這個過程他卻付出了我們常人難以想象的努力。

為了能夠讓一盤散沙的學(xué)生能夠集中精力聽講，卡拉克跟學(xué)生打賭。只要學(xué)生能夠安靜的聽講堅持15秒，他就喝一盒巧克力奶，并且讓胡里奧監(jiān)督，開始時學(xué)生是為了看老師是否能夠兌現(xiàn)諾言，想看老師喝吐了的丑態(tài)，他們彼此提醒，竭力保持安靜，后來他們就不自覺的習(xí)慣了安靜。當(dāng)克拉克幾乎要把一桌子的奶都喝完的時候，當(dāng)他一張嘴就要吐出來的時候，他調(diào)皮的走向每個學(xué)生，而學(xué)生怕老師真的吐了驚慌躲避的時候，教室里充滿了愉快的笑聲。為了讓學(xué)生能夠記住關(guān)于美國的歷史，克拉克把相關(guān)年代歷史事件等變成了說唱形式的《美國總統(tǒng)頌歌》。

克拉克把相關(guān)歷史知識寫了滿滿一黑板，聲情并茂的講解完畢，學(xué)生的測試結(jié)果幾乎是全體都沒有通過，下班后，他一邊批閱著學(xué)生的試卷，一邊卻要忍受著隔壁高聲說唱音樂的干擾，沒想到第二天他居然化腐朽為神奇的把這些知識編成了說唱歌曲，在課堂上播放音樂，并率先一邊扭著，一邊唱著，學(xué)生先是驚訝和不解，接著就陸續(xù)的加入了，一起隨著音樂跳著，唱著，以至于隔壁的優(yōu)秀班級的學(xué)生都被吸引過來了。

為了讓沙美卡能夠完成作業(yè)，克拉克主動家訪，輔導(dǎo)其寫作業(yè)并幫助做晚餐，照顧沙美卡的三個弟弟妹妹。為了讓暴力少年泰肖恩能夠安心學(xué)習(xí)，他不僅主動為他補(bǔ)課，還多次把泰肖恩從不良少年的團(tuán)伙中拉了出來，在泰肖恩看到自己給老師畫的圖畫被胡里奧冒認(rèn)，一時失控打人毀物，學(xué)校要開除泰肖恩時，克拉克老師說服了學(xué)校和家長，頂著壓力把他留在了班級。

克拉克的行為在學(xué)生看來有些蠢，有些笨，有些費(fèi)力而不討好，但是，學(xué)生們慢慢的體會到了老師的良苦用心，他們也努力的修正自己，跟著老師，向著他們共同的目標(biāo)，一齊努力著。

當(dāng)沙美卡的媽媽因為老師介入了他的家庭教育而到學(xué)校投訴老師的時候，沙美卡緊緊的抱著克拉克老師，留著淚懇請學(xué)校不要開除老師。當(dāng)校長在家長會上宣布克拉克的班級在畢業(yè)測試中的成績超出了優(yōu)等班的時候，學(xué)生，老師，家長驚訝興奮，教室里的掌聲久久不能平息。當(dāng)卡拉克給學(xué)生們頒獎結(jié)束后，學(xué)生們也給老師頒獎，一張大大的海報，上面是克拉克老師的巨幅肖像畫，并把老師評委全區(qū)最傻老師?？吹竭@些鏡頭，我們深深的感動著，也沉浸在卡拉克老師所收獲的幸福之中。

由此我也想到自己所教的二年二班，對于工作我是充滿了熱情而且是全心投入的，我除了和正常的上班時間，我還一直堅持督查和陪伴學(xué)生晚自習(xí)，尤其是在期末關(guān)鍵階段，但我深知光付出時間是不夠的，還要投入更多的愛心與耐心，學(xué)習(xí)更有效的班級管理方法。

在初二階段，由于我對學(xué)生管理太嚴(yán)，期望過高，有時又沒有找到正確的方法來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛，處理問題時過于急躁和簡單，學(xué)生又正處在一種叛逆的高峰期，學(xué)生慢慢的疏遠(yuǎn)我，再跟老師的交流中也不能袒露心扉了。我意識到自己工作的不足，一直在調(diào)整心態(tài)，尋求方法，《熱血老師》克拉克讓我明白學(xué)會了很多一名教師心態(tài)和信念。

我想作為一名教師，只要有對工作的熱情，有對學(xué)生的愛心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了

第四篇：熱血教師觀后感

電影《熱血教師》觀后感

影片講述了一個優(yōu)秀教師克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進(jìn)孩子”走向成功的故事，在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學(xué)生，從中也學(xué)到了不少知識。

克拉克老師一上任就開始到學(xué)生家里走訪?；玖私饬藢W(xué)生的生活狀況，找到了學(xué)生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學(xué)上進(jìn)卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個男權(quán)意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業(yè)是因為在媽媽下班前她要獨(dú)自照顧3個孩子.為了讓孩子們能安靜地聽完一整堂課，他承諾學(xué)生每認(rèn)真聽完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學(xué)生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無規(guī)律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂的歌謠?？粗鴮W(xué)生們手握掃帚當(dāng)吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學(xué)生能不愛上學(xué)習(xí)嗎?所以到后來學(xué)生們能靜心學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異的成績是可信的。

克拉克老師，他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學(xué)生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。

課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷，鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。反觀我們的教學(xué)，經(jīng)常會看到很多老師對一些學(xué)生的過分偏愛，對一些“差生”的不理不睬，甚至是忽視。在我看來，出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的主要原因在于我們教學(xué)中的功利性太重，現(xiàn)在很多中小學(xué)校為了升學(xué)率，為了與別的學(xué)校競爭，千方百計的去挖好學(xué)生，對他們給予極大的關(guān)注，卻完全忽視的稍差一點(diǎn)的學(xué)生的發(fā)展。自己將來也會走上教師這條道路，只希望像這位克拉克老師學(xué)習(xí)，用自己的真心去教好每一位學(xué)生，并用自己的智慧去引導(dǎo)他們找到自己的方向，取得屬于自己的成功，成為他們心目中一個亦師亦友，帶給他們以希望的老師。

第五篇：《熱血教師》觀后感

《熱血教師》觀后感

入夜，我看完了《熱血教師》，我被克拉克的事跡感動著?？死耸且晃挥眯墓ぷ鞯慕處煟凶銐虻膼坌?、耐心和責(zé)任心。

電影一開始的一個情節(jié)就吸引我繼續(xù)看下去，很想知道他是怎樣做老師的。一個小男孩站在垃圾箱里，克拉克問他為什么站在這里，男孩回答：老師說我笨，總是記不住，就應(yīng)該跟垃圾一起被丟出去?？死税阉Я顺鰜恚⒏嬖V他自己的名字，孩子很快記住了，克拉克說看你記得多快，給孩子樹立自信。

克拉克離開家鄉(xiāng)到紐約求職，最后來到哈林黑人區(qū)的學(xué)校，剛好遇到一位老師被學(xué)生氣走，克拉克就求校長讓他留下來，校長在帶他參觀學(xué)校時，克拉克注意到了一個差班，校長要給他一個三年級的班，而他卻堅決要求帶這個半年氣走六個老師的班?？死烁矣谔魬?zhàn)自己，別人不想做的、不敢做的才具有挑戰(zhàn)性。

克拉克心里裝著那一群淘氣鬼，面對那么多麻木的孩子，他首先做的是家訪，有些孩子的家庭環(huán)境真是很差，克拉克一一了解孩子們的家庭環(huán)境，爭取取得家長們的支持與配合，但這些家長，早就對自己的孩子失望了，不是打就是罵。而克拉克卻發(fā)現(xiàn)了孩子們的特長，在他的眼中每一個孩子都是一個值得所有人尊重的人，將來在某些方面可能會做出很大的成就.期待不同,一個人的發(fā)展方向就會改變,比如莎美爾,原先只是這些不聽話孩子的帶頭人,在克拉克的感召下,畢業(yè)時已成長為英文和數(shù)學(xué)滿分的優(yōu)秀生.整天與人打架的黑孩子,繪畫是如此優(yōu)秀,全區(qū)最差的一個班,最后竟然比學(xué)校最好的班成績還要好.這一切成績的取得,和克拉克對學(xué)生的愛是分不開的.對于這樣的班,普通的教學(xué)方法是行不通的,克拉克的教學(xué)方法不是按部就班的常規(guī)教法，他想盡辦法取得學(xué)生的信任，為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的飲料，說：“聽我講15秒，時間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西?！本瓦@樣他用了一個近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個學(xué)生能回答出一個動詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學(xué)生最大的鼓勵。他為了幫助全班記住美國的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的舞蹈，當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時候，這不是說明了他已經(jīng)得到了這批“問題學(xué)生”的認(rèn)同嗎？而且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識。

最令人感動的是克拉克患了肺炎,不能到校上課,他就把要講的內(nèi)容錄下來,在班里放,上課時當(dāng)一個學(xué)生想做小動作的時候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來，說明他是多么地了解這些學(xué)生。正因為他的了解，他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處，才能逐漸得到這些問題學(xué)生的認(rèn)同，家長的認(rèn)同,學(xué)校的認(rèn)同.與克拉克相比,我們的學(xué)生真是好的太多了,我們的教學(xué)環(huán)境也非常好,學(xué)校為我們創(chuàng)造優(yōu)越的條件,校長時刻想著教師的成長,大多數(shù)家長能夠與我們配合,這樣的條件,教不好學(xué)生還有什么可說的.