第一篇：學案自強

《人生自強少年始》學案

【課標要求】

1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。

2、養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

3、正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。

【教師寄語】茍安者弱，拼搏者強；自強者強，自棄者亡！

【學習目標】

知識目標：

1、知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質

2、了解自強精神的主要表現(xiàn)

能力目標：能對比分析自強與自棄，逐步形成辨別是非的能力

情感態(tài)度價值觀目標：

1、能感受到自強對一個人的成長具有巨大作用

2、逐步培養(yǎng)自信、自立、自強的生活態(tài)度，3、明確自強要從少年開始

【課前熱身】想一想：自己有哪些自強的表現(xiàn)？

【自主學習】

閱讀課本第47-50頁找出

1、什么是自強？

2、自強精神的主要表現(xiàn)是什么？

3、為什么說自強對于一個人的成功意義重大？

4、什么是自棄？它和自強的關系是什么？

【小組合作】同學們對自主學習的內容小組討論、展示。

【展示點撥】將小組中出現(xiàn)的新問題寫下來，并在全班展示中研討。

【當堂檢測】

必做題：

一、明辨是非

1、自強是努力向上，是奮發(fā)進取，是對美好未來的無限憧憬和不懈追求。（）

2、具備自強精神的人遇到困難是不需要他人幫助的。（）

3、在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執(zhí)著追求等都是自強精神的具體表現(xiàn)。（）

選做題

閱讀思考

著名學府清華大學的校訓是：“自強不息，厚德載物”。它來自于《周易》中的“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。請根據(jù)上述材料，特別是“天行健，君子以自強不息”，說說自強的意義。

【學生反思】

學完本框題我懂得了 我不太懂的內容還有

【教師反思】

第二篇：《描繪自強人生》導學案

《描繪自強人生》導學案

學習目標

1.體會自強不息在學習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強精神。2.以自強的態(tài)度對待生活中的困難，努力把自己培養(yǎng)成為生活強者。

3.認識自強的作用，理解自立和自強的關系，明白走上自強之路應從哪些方面努力？ 重點：走自強之路 難點：人生當自強 學習過程

一、課前自學(一)人生當自強 1.自強有哪些表現(xiàn)?

2.自強對個人有什么影響?

3.自強精神對國家民族有什么重要作用？

(二)走自強之路 應怎樣做到自強?

二、互助探究

課本第91—94頁框中問題。

三、交流展示 閱讀與感悟

一位父親很為他的孩子苦惱，因為他兒子已經16歲了，可是一點男子漢氣概都沒有，于是父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。禪師說，你把孩子留下，我會用三個月的時間不他訓練成一個真正的男子漢，不過，在這三個月里，你不可以來看他。父親同意了。三個月后，父親來看孩子，禪師安排孩子和一個空手道高手進行一場比賽，以展示著孩子三個

月的訓練成果。高手一出招，孩子們便應聲倒下，孩子站起來繼續(xù)比賽，他馬上又被打倒，他又站起來就這樣來來回回一共1次。禪師問父親：你覺得你兒子的表現(xiàn)有沒有男子漢氣概？父親說：我簡直羞愧極了，想不到我把孩子送來這里受訓三個月，看到的是他被這么輕易被打倒了。

禪師說：-------------------------。1.請你根據(jù)自己的理解把禪師的話補充完整。2.這則故事給了你什么啟示？

四、精講點撥

對二、三題進行點撥。

五、當堂達標

（一）單項選擇

1.仁者見仁，智者見智，在學習了自強的有關知識后，七年級一班的同學有了關于自強的如

下說法，你認為錯誤的是（）A.永遠向上、奮發(fā)進取就是自強

B.自強是一種品質，對一個人的成長具有巨大作用 C.培養(yǎng)自強的品格應從少年開始

D.長大后能力強了，自強精神就自然形成了

2.下面的幾種行為依次對應的心理品質是（）

在公共場合，我會約束自己的行為，注意自己的形象，主動制訂自己一天的學習計劃； 合理安排時間；

奧運冠軍劉翔奪冠后激動地說：“亞洲有我，中國有我”； 不須揚鞭自奮蹄

①自信②自強③自立④自尊

A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④(二)快樂回答

我們應如何做到自強?

六、課后提升

在走向自強的道路上,正確的人生目標起了怎樣的作用?

第三篇：少年能自強教學案

少年能自強教學案

[本課知識目標]

．懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用

2．懂得自強要從少年始

[本課能力目標]

．掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法，嘗試做自強少年

2．教學重點和難點

[本課情感態(tài)度和價值觀目標]

．感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用

2．初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度

3．渴望做一個自強的人

[本課重點]

自強的含義、作用和意義

[本課難點]

自強的含義、培養(yǎng)自強品質的方法

[教學過程]

導入：

韓寒原是一名上海市的普通中學生，現(xiàn)在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望：考重點高中，讀名牌大學。然而想當作家的他，數(shù)學成績是個位數(shù)，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創(chuàng)作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。

設問1：為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅持不懈，取得成功？

生1答：有明確的奮斗目標；

生2答：有理想；

生3答：有自強不息的品質；

……

教師：同學們分析得很好，理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進的目標，有了進取的恒久動力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。

板書：1．理想，自強的航標

（1）要自強，首先要樹立堅定的理想

設問2：只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？

生1答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”；

生2答：有在困難面前不低頭的堅強意志；

生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅持到底，最終取得成功。

生4答：有對理想的執(zhí)著追求。

教師：對！為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強者的共同特點，真正自強的人在確定自己的目標后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。

板書：

（2）對理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗

教師：鄧亞萍就是這樣一個人。

[情境資料]

鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價，在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會冠軍。

設問3：如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結果？

生1答：也許平庸無為；

生2答：不能取得成功，國家少了一名乒壇名將；

……

設問4：每個人都有自己的弱點，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？

生答：她能夠戰(zhàn)勝自己，意志堅強。

教師小結：每個人都有自己的弱點，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點。“天生我材必有用”，每個人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點的人，才能自強，才能走向成功。

板書：

2．戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵

（1）勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點

請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題：

第一：小萍為什么轉學后成績下滑？

第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？

生1答：她轉學后和大家不熟悉，因為孤單、失落，于是放任自己看小說，不認真學習，所以學習成績下滑。

生2答：它能重新振作是因為她醒悟了，懂得不能放任自己，否則會毀了自己。于是，她以頑強的毅力戰(zhàn)勝了自我，刻苦學習，取得了優(yōu)異的成績，實現(xiàn)了理想。

生3答：小萍的事例給我們的啟示是：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強，才會成功。

教師：同學們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我，不放任自己。

板書：

（2）戰(zhàn)勝自我，不放任自己

教師：看來，小萍的經歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進的道路上出現(xiàn)了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對性，又實用的具體方法。請你用“七個控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個控制”，你的心理狀態(tài)會很穩(wěn)定、很平衡，這對你戰(zhàn)勝自己的弱點，成為自立自強的人，一定會有很大的幫助。

同學們，“金無足赤，人無完人”，如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學們可以設想一下：如果韓寒偏要在數(shù)學上挑戰(zhàn)自己，他會取得今天的成就嗎？

如果非要姚明去當航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達瓦孜”表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？

生答：不可能。

教師：為什么？你能從中悟出什么道理嗎？

生1答：要想自強和成功就一定要弄清自己的長處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展自己。

生2答：我們也應該正確認識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。

生3答：要想獲得成功就要真正做到揚長避短。

師：同學們抓住了問題的關鍵，要自強，要成功，需要我們揚長避短。

板書：

3．揚長避短，自強的捷徑

（1）發(fā)揚長處，避開短處

教師：請同學們比較一下板書2和3，有什么疑問嗎？

學生：板書2是告訴我們要戰(zhàn)勝自己的弱點，板書3又告訴我們要揚長避短，這不是讓我們躲避弱點嗎？這兩點是自相矛盾的。

教師：這個問題問得好，請同學們在討論中解決這個問題好嗎？

同學討論回答略。

教師總結：其實，這里的弱點是指學習、工作態(tài)度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強，必須克服這些弱點。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。

下面再請同學們看段材料：

[背景材料]

教材55頁愛迪生的故事

設問：愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么？

生1答：他喜歡自己的工作。

生2答：他對自己所從事的工作有著強烈的興趣和愛好。

教師：對！興趣是最好的老師，如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會悄然來臨。因為即使再辛苦，我們也會興致勃勃地堅持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力的方向。

板書：

（2）根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力方向

同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇⑿圩怨懦錾倌?，自強要從少年始，只要我們選準航向，戰(zhàn)勝自我，揚長避短，就能在自強的人生征途中，所向披靡，走向成功。

[課堂反饋]

．青少年培養(yǎng)自強不息的品質有哪些行之有效的方法？

2．參考書56頁的相關鏈接進行“自我測試”。

第四篇：人生自強少年始導學案

《人生自強少年始》導學案

一、學習目標：

（一）理解自強、自棄的含義。

（二）掌握自強的表現(xiàn)和作用，明白自強應從少年開始。

二、學習過程：

（一）創(chuàng)境，明標。

（二）指導學生獨立學習。

1、請認真閱讀教材P47-50頁內容，邊讀邊思考，并在重點和有疑問的地方做好標記。

2、完成以下思考題。

（1）自強的含義：自強是對未來充滿希望，、的精神和美好的道德品質。

（2）自強的表現(xiàn)：

①在困難面前、；②自尊，不卑；③勇于，積極；④志存高遠，等等。

（3）自強與成功的關系：自強是通向的階梯。

（4）為什么要培養(yǎng)自強精神？（或自強對個人成長的作用/重要性/必要性或自強的意義）

（5）什么是自棄？

（6）自棄的表現(xiàn)和結果是什么？

3、同桌互查：內容書寫

4、讀背知識，班內反饋。

（三）小組合作探究。

1、閱讀課本第47頁“小濤靠的是什么”材料，思考并回答問題： 小濤同學是靠什么取得那么大的成就的？

2、閱讀P50頁閱讀云雀的寓言故事，思考并回答問題： 這則寓言說明了什么？

（四）當堂訓練反饋

1、“天行健，君子以自強不息”。這句話告訴我們的道理是（）A.我們要有自強不息的精神B.戰(zhàn)勝自我是健康的關鍵 C.我們要努力培養(yǎng)自立能力D.自強不息的精神表現(xiàn)在方方面面

2、是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。()

A．自強B．自尊C．自賞D．自棄

3、小輝農校畢業(yè)時決心放棄在城市就業(yè)的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當?shù)赜忻摹疤O果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要()

A．樹立堅定的理想B．擺脫家庭，自己干一番事業(yè) C．到農村等艱苦的地方創(chuàng)業(yè)D．有良好的人際關系

4、關于自棄的說法，正確的是（）

○1自棄與自強是密不可分的○2自棄的人懶惰成性，得過且過○3自棄的人不求上進，不思進取○4自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

5、在學習過程中，我們經常會遇到一些困難。面對困難，小華和小明有不同的表現(xiàn)：小華總是怨天尤人，認為自己怎么老是碰到困難，因此意志消沉，不敢面對困難；小明非常冷靜，仔細反思自己的不足，努力想辦法克服困難。

結合材料，運用所學知識回答：

⑴他們的心理分別是屬于什么心理？

⑵他們的心理對他們的學習有什么影響？

⑶材料給了我們哪些啟示？

第五篇：學會自立培養(yǎng)自強導學案

備課日期：2014年月日設計者：吳漢方審核： 班別：姓名：學號：學習小組：

6.3第二課時導學案

學會自立培養(yǎng)自強精神

一、學習目標：

1、知識目標：掌握培養(yǎng)自立精神的方法。

2、能力目標：培養(yǎng)自立自強的精神。

3、情感、態(tài)度與價值觀：自覺培養(yǎng)自立自強精神。

二、學習重點：學會自立

三、學習難點：培養(yǎng)自強精神

四、學習過程：

（一）、自學指導（5分鐘）

1、我們怎樣學會自立？

2、我們應該如何培養(yǎng)自強精神？

（二）、活動探究

活動探究一：（4分鐘）

1.閱讀與感悟（見書P47頁）。

思考：這個故事說明了一個什么道理？我們應該向河貍學習什么？

活動探究二：

情景一：某校七年級學生小紅，爸媽平時對她的照顧無微不至。有一天，爸爸媽媽有事都不能回家做飯，小紅靠在沙發(fā)上看電視，不知不覺迷迷糊糊睡著了，醒來又冷又餓，小紅不自覺地哭起來??

情景二：星期一下午，小強剛放學回家后，居委會的劉大媽告訴他，爸爸因車禍受傷被送往醫(yī)院了，而媽媽又值夜班??

請你進入上述情景，回答下列問題：

（1）情景一中小紅的表現(xiàn)說明了什么問題？

（2）請你設想情景二中小強會怎么辦？

（3）根據(jù)上述兩個情景談一下中學生應該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？

（4）作為一名中學生，怎樣培養(yǎng)自強精神？

五、達標檢測

選做題1、2011年4月，四川省都江堰市友愛學校的操場上，汶川地震中雙腿高位截肢的學生張春梅正在輪椅上和同學們一起上體育課，只見她笑著推動輪椅，嫻熟的運著籃球。張春梅臉上的笑容告訴我們（）

①要以積極、樂觀、自信的生活態(tài)度面對挫折②要以堅強的意志與厄運作斗爭③對于強者來說困難和挫折是成功路上的墊腳石④自信的人能克服人生中的一切困難

A ．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

2、當代的“保爾”朱彥夫四肢全無的殘軀,以驚人的毅力頑強生活,不僅生活完全自理,還學會了讀書寫字并寫出了長達30萬字的長篇小說《極限人生》。這一事例說明（）

A、挫折對強者來說是好事B、自強者不怕困難，積極進取

C、條件越艱苦，成功的可能性就越大D、殘疾人都是自強的人

3、小剛上中學時就自覺培養(yǎng)自立能力，進入大學后他又嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務生等，在實踐中學到了不少知識，自立能力明顯比一般同學強。這個事例告訴我們培養(yǎng)自立能力要()

A．大膽地投身社會實踐，反復鍛煉B．從小開始兼職，去做童工

C．多做大事，多經風浪D．多讀書，從書本中學習相關知識

4、每個青少年學生都盼望真正獨立，成為與眾不同的人。這里的“真正獨立”是指()

A．擺脫家庭的控制，不要家長撫養(yǎng)B真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力

C．逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負責D．突出個性，標新立異，與眾不同

5、如何克服依賴心理？

6、如何管理和安排自己的生活？

選做題:

材料分析題：閱讀材料，請結合所學知識回答問題。

蟲蟲從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。七年級時蟲蟲學習了有關自立的知識，也想學會自立，決定幫媽媽做家務，自己洗衣服等。可是計劃執(zhí)行了沒幾天，就覺得自己做不好，而且感覺很累。這時父母也說：“蟲蟲，等你長大了自然就能自立了，現(xiàn)在有父母照顧你，把學習搞好就行了?！毕x蟲心想也對，這樣可以有大量的時間學習。

（1）材料中人物的表現(xiàn)反映了什么問題？

（2）這樣下去對蟲蟲的發(fā)展有何影響？

（3）如果你是蟲蟲的同學，建議她怎么做？

六、學后反思：

我的收獲 ：

我的不足：