第一篇：致謝——哪些人和哪些事應(yīng)該得到的感謝

致謝——哪些人和哪些事應(yīng)該得到的感謝

致謝是在SCI論文中緊隨討論之后的一個(gè)部分。文章內(nèi)含有致謝部分的一個(gè)重要原因是禮節(jié)，而與科學(xué)研究無關(guān)。那么，哪些人和哪些事情應(yīng)該得到感謝？

首先，所有對(duì)本研究和SCI論文撰寫有重要貢獻(xiàn)者，都應(yīng)該改得到感謝、貢獻(xiàn)可以是實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的幫助，有重要價(jià)值的建議（例如幫助進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析），研究的對(duì)象，幫助介紹患者，幫助撰寫或修改SCI論文，提供某些特殊的儀器和試劑等。上述人員提供了幫助，但他們的貢獻(xiàn)還達(dá)不到作為SCI論文作者的程度。其次，研究經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)（國(guó)家機(jī)構(gòu)、私人基金會(huì)、公司或個(gè)人）和其他財(cái)政資助（如獎(jiǎng)學(xué)金）機(jī)構(gòu)應(yīng)該得到致謝。應(yīng)該說明本項(xiàng)研究的全部或部分得到了XXX（研究經(jīng)費(fèi)的來源）研究經(jīng)費(fèi)的支持（包括研究經(jīng)費(fèi)號(hào)）。

1.致謝的寫作技巧

（1）在致謝的部分，如果要感謝某人，應(yīng)該事先得到他們的同意。最好的方式是，先寫好致謝，再將致謝部分交給被致謝人審閱，根據(jù)他們的意見做進(jìn)一步的修改。

（2）如果你的致謝是關(guān)于某個(gè)好的想法、建議或者結(jié)果的解釋時(shí)，一定要具體到建議的內(nèi)容，不可泛泛而談。

（3）在你的致謝部分，不要用“wish”一詞。例如，不可以說：“I wish to thank professor Zhang.”如果用“wish”一詞，會(huì)給人不好的印象：“我希望感謝張教授的幫忙，但是他的幫助還達(dá)不到讓我致謝的程度”。

（4）不要致謝論文的作者。很多中國(guó)學(xué)生很喜歡致謝他們的導(dǎo)師或者教研室的主任，或許是想讓他們的導(dǎo)師高興或表達(dá)對(duì)導(dǎo)師的尊敬，但是他們也是作者之一時(shí)，這種只寫就是不合適的。注意：致謝是所有作者感謝某些人的幫助，并非僅代表第一作者，所以不要自己感謝自己。

2.致謝實(shí)例

我們衷心的感謝XXX醫(yī)師在本研究論文撰寫中給予的幫助。我們也衷心感謝XXX女士和XXX先生在實(shí)驗(yàn)研究過程中的技術(shù)幫助。本研究得到美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（R01，,00001）和中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金的資助（012345）.（譽(yù)中科技整理出品）

第二篇：我們應(yīng)該感謝誰(shuí)

感謝祖國(guó)，感謝黨

每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，每當(dāng)聽到激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》徐徐奏響的時(shí)候，一種振奮，一種激昂，一種驕傲，一種自豪的心情便會(huì)油然而生?；仡櫧▏?guó)60載，我們的祖國(guó)走過了一條崎嶇又坎坷的革命道路。是中國(guó)共產(chǎn)黨在黑暗中崛起，成為引導(dǎo)中國(guó)人民的一盞明燈，他拯救了災(zāi)難深重的中華民族。用鮮血和生命贏得了中華民族的偉大勝利。

曾幾何時(shí)，貪婪的侵略者紛紛來到中國(guó)，從此，這里的文明消失了，強(qiáng)盛衰敗了，留下的只是濃霧蔽日，民不聊生；曾幾何時(shí)，無數(shù)的革命烈士用血肉之軀把我們多難的民族抱出了地獄，為了祖國(guó)的成長(zhǎng)，無數(shù)人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國(guó)的富強(qiáng)又有多少人犧牲了自己的生命和青春！即使在封建主義的絞殺下，在那帝國(guó)主義的炮火中，我們的黨用拳拳赤子之心，抹去了祖國(guó)凄苦的眼淚，換來了她幸福的微笑。中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)人民站起來了。

如今，綜合國(guó)力實(shí)現(xiàn)由弱到強(qiáng)，國(guó)際地位和影響力顯著提高，商品和服務(wù)實(shí)現(xiàn)由嚴(yán)重短缺到豐富充裕，主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的供給能力名列世界前茅，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)由低到高、不均衡到相對(duì)均衡，對(duì)外經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)從半封閉到完全開放。中國(guó)人民的生活水平提高了，我們生活在奔小康的道路上，我們幸福而快樂著。

2010年7月，我有幸成為中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)大家庭中的一員，從寫入黨申請(qǐng)書時(shí)的那份渴望，黨校學(xué)習(xí)的那份認(rèn)真執(zhí)著，直到成為一名光榮的中共黨員，我明白了：是黨，給了我陽(yáng)光雨露，是黨，讓我茁壯成長(zhǎng)，更是黨，讓我從一個(gè)稚嫩的頑童成為了一個(gè)受高等教育的成年人。在我看來，黨是一種信仰，她是鼓舞和引導(dǎo)我前進(jìn)的動(dòng)力源，她更是我思想上的后盾，精神上的領(lǐng)袖，鼓舞著我，激勵(lì)著我，讓我變得更加完美，卓越。

最后，我想真摯的說上一句，感謝你，我偉大的祖國(guó)，我可敬的黨。

第三篇：感謝折磨過你的人和事美文范文

25歲之前，也許你還在為那些往事而備受折磨。但是你要告訴自己：親愛的，不要為那些值得感謝的人和事而痛苦糾結(jié)，那只是在浪費(fèi)自己的能量。

在你的眼里，他們?cè)?jīng)傷害了你。你覺得上帝太不公平，為什么讓你遭受懲罰，為什么把你扔在漆黑的暗夜里……你難以原諒那些傷害，你希望這些盡快消失?？墒悄阆胍幌耄绻皇莿e人對(duì)你的傷害，你能深入自己的內(nèi)心，最終得到這些領(lǐng)悟并獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)嗎？

你對(duì)那些折磨過你的人與事耿耿于懷，他們或是你的親人，或是你的朋友，或是你的老師。他們?cè)?jīng)因?yàn)槟愕臍埣不蚴请x經(jīng)叛道、與眾不同，羞辱你、傷害你，給你制造障礙，使你不敢注視你前進(jìn)的路，失去生存的信心。

在你用仇恨來計(jì)較他們的時(shí)候，你陷入的是對(duì)自己的不夠接納，不夠愛。你抱怨他們，把你的憤怒和自怨自艾不停地積蓄，發(fā)泄之后又會(huì)滋生出來。你習(xí)慣了這樣不停地發(fā)泄，你習(xí)慣了用憤怒和仇恨來解決你的問題。在你的瘋狂和歇斯底里面前，你看到的是你自己的確不夠好。你不夠幸運(yùn)，不夠完美。

在你自怨自艾的同時(shí)，就是把自己的主動(dòng)權(quán)交到了他人的手里。你在逐漸失去你自己的能量。

要知道，你怎么想這是你的權(quán)利。所以，你為什么不換一種說法對(duì)自己呢？你對(duì)自己說：“親愛的，我要告訴你，你沒有那么糟糕！”

是的，你的人生沒有那么糟糕，也沒有那么不堪回首。你要相信，其實(shí)在那些折磨你的人、事、物里，有很多都是你靈魂的前世計(jì)劃。它們?cè)缭谀氵@副軀體誕生之前，已經(jīng)做過安排。

你的靈魂已經(jīng)告訴過你，無論你是何種人生，你的靈魂都是完整的，也是健康的。他從不會(huì)消減，也不會(huì)增加，你與他同在。

你所經(jīng)受的身體折磨，是你的靈魂事先要演繹的一個(gè)劇本。目的是為了要讓你的靈魂獲得成長(zhǎng)。要讓你從頭到尾看到自己，看清自己，直到你能找到自己的光芒。你的振動(dòng)的頻率越低，你就越會(huì)迷失在那些過往中。

在你生命中的那些人、事、物，是因?yàn)槭苣沆`魂所托，于是它們將在你的生命中扮演一些角色，并且借以通過傷害你，使你難過，來不斷推動(dòng)你意識(shí)覺醒的情節(jié)發(fā)展。你要感謝它們，投入地與你演繹這場(chǎng)人生的正劇。你要從你所在的劇場(chǎng)里覺醒，你就能清楚地看到，你已經(jīng)走出劇本，超越了靈魂安排的這場(chǎng)災(zāi)難，那么你就成功地書寫了靈魂劇本的最終結(jié)局。

現(xiàn)在，你內(nèi)在的上帝已經(jīng)看到你的寧?kù)o。你接受靈魂的安排，愿意去參透你生命的奧秘，你就會(huì)釋然，會(huì)平靜喜樂地接受這一切；你能坦然地面對(duì)你身邊的一切，那些所謂的殘疾、丑陋、無能、智障、癌病，它們都變成你成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

在你內(nèi)在的上帝眼里，沒有對(duì)與錯(cuò)、好與壞之分。他會(huì)讓你明白，超越二元對(duì)立，是多么幸福的事。

在你的靈魂那里，對(duì)與錯(cuò)、黑與白沒有對(duì)立。它們只是你所歷經(jīng)的過程，也是你行經(jīng)的路上的必有風(fēng)景。從黑到白，就像從黃昏到黎明那么自然，你沒有必要給它們貼上標(biāo)簽。

你經(jīng)歷的那些所謂的折磨，正好讓你看清，你所經(jīng)歷的憤怒里包含著你對(duì)自己的不接納。你看見自己憤怒的臉，就能看清自己為此靈魂將會(huì)受到阻礙的身體，你就會(huì)解脫靈魂的緊繃，你的人生功課就會(huì)得到解讀。

要記住，在災(zāi)難面前，在苦痛和折磨面前，你沒有理由退縮；你要相信，那不是對(duì)你的懲罰，而是靈魂事先為你安排的一場(chǎng)人生計(jì)劃。在靈魂還沒有轉(zhuǎn)世為人之前，他或許在某些靈魂的殘片那里，參考了一些苦痛，于是為你演繹人生經(jīng)歷，而這正是你到達(dá)世間的功課所在。

找一個(gè)安靜的時(shí)間，用筆寫下來那些人與事，在那些人和事上，添加你對(duì)它的評(píng)價(jià)和理解。諸如，這件事讓你學(xué)會(huì)了耐心，這個(gè)人讓我學(xué)會(huì)了寬容。你對(duì)自己的內(nèi)在做這樣一個(gè)功課，目的是更有利于自我心靈的成長(zhǎng)。而事實(shí)上，在你的成長(zhǎng)之路上，你的確受到了這些人和事的啟示和提升。你要為此而感謝它們，在你的評(píng)價(jià)的旁邊，要寫上“感謝”兩個(gè)字，好好地做這個(gè)作業(yè)吧。

25歲你要用這個(gè)作業(yè)，和你曾經(jīng)走過的那些路做一個(gè)告別和感謝。你生命歷程中的一切，都是在你靈魂的劇本中已經(jīng)設(shè)置好的情節(jié)，為的是促成你的覺醒，還有這一刻的喜悅自在，在這清明的體悟中，你會(huì)欣喜地前行。

第四篇：大學(xué)生探險(xiǎn)是否應(yīng)該得到鼓勵(lì)辯論賽

大學(xué)生探險(xiǎn)是否應(yīng)該得到鼓勵(lì)辯論賽 正方觀點(diǎn)：大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該得到鼓勵(lì)

反方觀點(diǎn)：大學(xué)生探險(xiǎn)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)

主持人：在網(wǎng)上的搜索引擎中輸入“大學(xué)生探險(xiǎn)”這幾個(gè)字之后，其中有很多的相關(guān)信息有兩條最吸引我的注意，其中一條是說2004年得七月份，北大和清華的學(xué)生在貴州登山的時(shí)候發(fā)生事故，有一人墜崖身亡；另外一條信息是說，在聽說清華學(xué)子在登山遇難消息之后，復(fù)旦大學(xué)登山探險(xiǎn)協(xié)會(huì)決定向海拔6206米得啟孜峰進(jìn)軍。因此，大學(xué)生探險(xiǎn)一時(shí)間成為了全球關(guān)注的一個(gè)熱門話題，今天我們就要討論下這個(gè)話題。我們今天的辯題是正方觀點(diǎn)：大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該得到鼓勵(lì)。反方觀點(diǎn)：大學(xué)生探險(xiǎn)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

下面進(jìn)入第一輪：請(qǐng)雙方一遍陳述本方觀點(diǎn)顯示三分鐘

有請(qǐng)正方一遍陳述本方觀點(diǎn)：

正方一遍：大家好，美國(guó)總統(tǒng)杰弗遜曾經(jīng)說過，凡事總有兩端，我選擇一端，另一端的人就會(huì)出來反對(duì)你，你要做的不是無休止的妥協(xié)與調(diào)和，而是選擇你認(rèn)為正確的那一端，義無反顧的堅(jiān)持下去，今天我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該鼓勵(lì)，人類的偉大離不開探險(xiǎn)，神農(nóng)嘗遍百草，張騫出使西域，哥倫布橫渡大洋，達(dá)爾文周游世界，探險(xiǎn)者的腳步，從古至今 由遠(yuǎn)及近堅(jiān)定有力永不停息，可以說沒有探險(xiǎn)就沒有人類今天的文明，一個(gè)民族沒有探險(xiǎn)精神如何立于世界之林，一代青年沒有探險(xiǎn)精神，如何推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該鼓勵(lì)。理由有三：第一：大學(xué)生探險(xiǎn)有其必要性，歷史證明一個(gè)缺乏探險(xiǎn)精神的民族，絕不可能成為一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的民族，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。大學(xué)生發(fā)揚(yáng)前輩的探險(xiǎn)精神責(zé)無旁貸。第二：大學(xué)生探險(xiǎn)具有可行性，大學(xué)生體魄強(qiáng)健。心智也基本發(fā)育成熟。在正確的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，具備了認(rèn)識(shí)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，尤其難能可貴的是他們最富有探索未知的勇氣，而錯(cuò)過了這一時(shí)間。恐怕就只能說往事不要再提。第三：探險(xiǎn)精神的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)緊迫性，現(xiàn)在社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，血藥大批富有創(chuàng)新勁射堅(jiān)強(qiáng)意志的人才，而中國(guó)由于傳統(tǒng)的，生體發(fā)膚受之父母部的損傷的觀念影響，目前大學(xué)生探險(xiǎn)還處于較低水平因此就更應(yīng)該鼓勵(lì)、謝謝。有請(qǐng)反方一辯陳述反方的觀點(diǎn):

反方一辯：大家好，我方觀點(diǎn)是大學(xué)生探險(xiǎn)不應(yīng)該鼓勵(lì)，華華麗的詞藻代替不了理性的思考。讓我們首先來進(jìn)行概念的確定，所謂的探險(xiǎn)指的是帶很少有人去過的地方或者是環(huán)境惡劣的地方去考察，那么所謂鼓勵(lì)是通過激發(fā) 勉勵(lì)將某種行為循為榜樣并推動(dòng)其普遍化。我們看一個(gè)行為是否應(yīng)該鼓勵(lì)，要看他是否符合情理，首先看其是否成在道德義務(wù)，道德義務(wù)是人置身于社會(huì)的基本原則，己欲立而立人 己欲達(dá)而達(dá)人闡釋了人之道德在于體察，天下蒼生 鄰里四方之憂難之心，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友您是否充分考慮到道德義務(wù)的隱身是否急社會(huì)所急，及他人索及，把父母親人至于擔(dān)憂悲苦的境地。把個(gè)人價(jià)值置于社會(huì)價(jià)值之上，這樣難道符合道德義務(wù)的要求嗎？第二，我們要看其積極價(jià)值是否為其主要方面，誠(chéng)然我方從不否認(rèn)大學(xué)生探險(xiǎn)確實(shí)能夠帶來精神愉悅和價(jià)值現(xiàn)實(shí)的滿足感，然而僅僅為了有限的這種個(gè)人價(jià)值，而把我們寶貴的生命都推向一個(gè)非常危險(xiǎn)的境地，這符合我們?nèi)祟愐匀藶楸菊湎幕疽?guī)律嗎？更何況我們精神具有普遍性，這種普遍性就決定了他不可能給予一個(gè)獨(dú)特過程相聯(lián)系，我們通過探險(xiǎn)所獲得的種種精神品質(zhì)，我們通過其他手段一樣可以獲得，所以其積極價(jià)值并非其主要方面。第三：我們要看這個(gè)行為是否是科學(xué)的行為，是否符合社會(huì)規(guī)律和自然規(guī)律。探險(xiǎn)的特點(diǎn)是專業(yè)要求高，是危險(xiǎn)系數(shù)打，這就要求了他需要有昂貴的裝備，和專業(yè)的訓(xùn)練。那么大學(xué)生可能滿足這樣的條件嗎？社會(huì)的基本規(guī)律，我想請(qǐng)教對(duì)方辯友，我們大學(xué)生的社會(huì)職責(zé)是什么，社會(huì)角色又是什么？如果我們不顧自己的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)驗(yàn)狀況而硬要去探險(xiǎn)，這符合自然規(guī)律符合自然準(zhǔn)則嗎？我們對(duì)鼓勵(lì)的后果也生表?yè)?dān)憂面對(duì)著花一般生命的凋謝面對(duì)著失去者雙親那疲憊的臉龐上老淚縱橫的雙眼，面對(duì)著哪因?yàn)榻^望而

空洞的眼神，我們還怎忍心鼓勵(lì)呢？不應(yīng)該鼓勵(lì)并不是反對(duì)更不是靜止，而是一種科學(xué)的冷處理的辦法，在呼喚科學(xué)，倡導(dǎo)求真的今天我們更不應(yīng)該擯棄時(shí)代的要求。大學(xué)生中確實(shí)臥虎藏龍，但是我們不應(yīng)該只看到探險(xiǎn)英雄的王者歸來。更應(yīng)該看到多少花樣年華中了探險(xiǎn)的十面埋伏，使我的父親母親不在擁有幸福的時(shí)光，大學(xué)生天那先不應(yīng)該鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一個(gè)都不能少謝謝

第二環(huán)節(jié)：防守反擊。有請(qǐng)反方二辯對(duì)正方的立論進(jìn)行反駁

反方二辯：大家好，對(duì)方辯友剛才強(qiáng)調(diào)了探險(xiǎn)的積極意義，我方從不否認(rèn)這一點(diǎn)，可是對(duì)方辯友夸大了大學(xué)生探險(xiǎn)的積極意義，而落花其消極影響，大學(xué)生探險(xiǎn)基本不具備政治、軍事、科技等意義。對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)可謂微乎其微，而探險(xiǎn)最大的特點(diǎn)就在于一個(gè)險(xiǎn)字，探險(xiǎn)的失敗往往是以生命為代價(jià)的。對(duì)方辯友為了論述己方的觀點(diǎn)，對(duì)這一事實(shí)卻是輕描淡寫、一筆帶過。第二:對(duì)方辯友又從大學(xué)生體魄強(qiáng)健和現(xiàn)實(shí)緊迫性來論證大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該鼓勵(lì)，可是我方認(rèn)為這會(huì)適得其反，大學(xué)生的心智并不健全鼓勵(lì)會(huì)使大學(xué)生原本純真的求學(xué)之心被狂熱所蒙蔽，產(chǎn)生的結(jié)果只能是不問山高水深，只求一時(shí)間的積極綻放。第三：對(duì)方辯友的界定錯(cuò)誤，對(duì)方辯友認(rèn)為如果我們鼓勵(lì)，只是鼓勵(lì)哪一部分有能力有條件的大學(xué)生，那么我們今天的辯題還是不是大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)不應(yīng)該鼓勵(lì)呢？改成有條件的大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)不應(yīng)該鼓勵(lì)，豈不是更好。還有對(duì)方辯友偷換了概念，將失敗的探險(xiǎn)就歸為冒險(xiǎn)，可是這明顯是一個(gè)邏輯上的錯(cuò)誤，可對(duì)方辯友非要把老母雞和蛇也說成是龍鳳呈祥，那我放也只能無可奈何了。謝謝

下面有請(qǐng)正方二辯對(duì)剛才的反駁進(jìn)行反駁

正方二辯：對(duì)方辯友提到我方說的必要性，容我來一一回答，首先讓我們來看看歷史吧，第一個(gè)登上南極北極的是不是中國(guó)人，不是；第一個(gè)登上月球的人是不是中國(guó)人，不是；甚至臉的人也第一個(gè)登上中國(guó)珠峰不是中國(guó)人。在座的各位都市青年才俊，探險(xiǎn)對(duì)于你我而言有沒有必要有沒有可行性有沒有現(xiàn)實(shí)性，大家心中自有公論。其次，對(duì)方說今天談?wù)摰霓q題是我方在偷換概念，我倒想提醒對(duì)方同學(xué)大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該鼓勵(lì)，主語(yǔ)為大學(xué)生探險(xiǎn)這個(gè)主謂詞組的短語(yǔ)，這個(gè)辯題究竟如何及惡神，請(qǐng)您一會(huì)兒再來，和我們一起商榷一下。第三：對(duì)方同學(xué)提到我們把探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)兩者混為一談，我就搞不清楚了。探險(xiǎn)真的是和冒險(xiǎn)混為一談嗎？如果說探險(xiǎn)沒有前期那些白紙黑字，那些規(guī)章制度在哪兒制約我們，我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)當(dāng)然是冒險(xiǎn)了。對(duì)方剛剛還提到，說我們大學(xué)生心智不健全，所以不能去探險(xiǎn)，那我就不明白了，如果我們大學(xué)生心智不健全的話，那么為什么會(huì)這么有深刻意義的辯題，會(huì)放在這里讓我們討論呢。那是不是說我們其實(shí)沒有能力去討論這個(gè)辯題呢，下面有請(qǐng)正方二辯對(duì)反方的立論反駁

正方二辯：對(duì)方剛才在立論中講到了個(gè)人價(jià)值，他們說我們鼓勵(lì)探險(xiǎn)就是鼓勵(lì)個(gè)人價(jià)值，恰恰相反我方正是看到了探險(xiǎn)的社會(huì)價(jià)值，探險(xiǎn)活動(dòng)培養(yǎng)探險(xiǎn)價(jià)值，而探險(xiǎn)精神對(duì)于一個(gè)國(guó)家民族和社會(huì)來說都是必須，大學(xué)生作為民族的未來，這種責(zé)任是責(zé)無旁貸，那基于此我們又怎能不說大學(xué)生探險(xiǎn)的活動(dòng)是應(yīng)該鼓勵(lì)的呢。還有一點(diǎn)対方在理論中果然是犯了混淆了鼓勵(lì)對(duì)象的問題，今天的辯題是大學(xué)生探險(xiǎn)這個(gè)活動(dòng)該不該鼓勵(lì)，而對(duì)方辯友始終在談大學(xué)生這個(gè)群體該不該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，她們說這部分人不是和探險(xiǎn)，我們還要去鼓勵(lì)他們，那我們不禁要想一想既然這部分人讀不適合探險(xiǎn)，他們還硬要去的話，那是探險(xiǎn)嗎。那是冒險(xiǎn)行為啊，我們說我們鼓勵(lì)探險(xiǎn)，可冒險(xiǎn)是堅(jiān)決反對(duì)，對(duì)方辯友今天還提到了一點(diǎn)，他們說探險(xiǎn)時(shí)一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，可探險(xiǎn)真的是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)猶如對(duì)方辯友說的如此之高的活動(dòng)嗎。對(duì)方辯友是不是將探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)度混為一談了呢，探險(xiǎn)時(shí)一個(gè)理性的活動(dòng)，將探險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)性能夠降到最低，那對(duì)于這樣的活動(dòng)我們?yōu)槭裁床还膭?lì)呢，對(duì)方今天還提到一點(diǎn)，他們說探險(xiǎn)有風(fēng)險(xiǎn)所以我們就不鼓勵(lì)，那抗洪救災(zāi)有沒有風(fēng)險(xiǎn)呢，他犧牲了多少人啊，那照對(duì)方辯友的邏輯，是不是抗洪救災(zāi)是不是不需要鼓勵(lì)呢。所以有沒有風(fēng)險(xiǎn)不應(yīng)該成為應(yīng)不應(yīng)該的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該看

這個(gè)活動(dòng)有沒有意義。謝謝

下面有請(qǐng)反方三遍對(duì)正方的反駁在反駁：

反方三遍：大家好，對(duì)方辯手剛才說，要看這個(gè)事實(shí)有沒有積極意義，我們就鼓勵(lì)，那我就不懂了，難道有積極意義的就鼓勵(lì)嘛，大學(xué)生談戀愛是有積極意義呀，那我們是不是要不求天長(zhǎng)地久，只交野蠻女友呢。對(duì)方辯友又批評(píng)我方，過分夸大了探險(xiǎn)過程中的損失，然而當(dāng)代的基本精神是什么？是珍惜生命，對(duì)于探險(xiǎn)這項(xiàng)危險(xiǎn)性大專業(yè)性強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)我們大學(xué)生我們?cè)醺逸p言鼓勵(lì)，對(duì)方辯友所說的那種沒有危險(xiǎn)的探險(xiǎn)，或危險(xiǎn)系數(shù)極低的探險(xiǎn)恐怕是讓我們等到山無棱天地合了吧，對(duì)方辯友在論證大學(xué)生探險(xiǎn)的價(jià)值時(shí)，又忽略了一點(diǎn)就是人類的品質(zhì)是具有普遍性的，那么同樣從探險(xiǎn)中獲得的品質(zhì)不是必須有探險(xiǎn)才能夠獲得的。條條大路通羅馬，您何苦單走著獨(dú)木橋，對(duì)方辯友不同意的話是不是只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈。對(duì)方辯友又說，大學(xué)時(shí)系統(tǒng)進(jìn)行鍛煉的一個(gè)最好時(shí)機(jī)，如果通過了大學(xué)我們今后將怎么辦，第三關(guān)：自由辯論先由正方先發(fā)言

正方：既然大學(xué)生必須有探險(xiǎn)精神，那不通過探險(xiǎn)活動(dòng)如何培養(yǎng)這種精神呢。

反方：對(duì)方辯友要注意的是探險(xiǎn)精神不一定非要從探險(xiǎn)中來，請(qǐng)問對(duì)方辯友大學(xué)生每天平均有9.24個(gè)小時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們何以有時(shí)間來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)極高的探險(xiǎn)活動(dòng)。

正方：對(duì)方辯友，我們的學(xué)業(yè)和我們探險(xiǎn)活動(dòng)是絕對(duì)矛盾，我想請(qǐng)問你說探險(xiǎn)精神不是從探險(xiǎn)活動(dòng)中來，請(qǐng)您給我舉一個(gè)不是探險(xiǎn)活動(dòng)的活動(dòng)來培養(yǎng)探險(xiǎn)精神呀

反方：首先對(duì)方辯友寬乏的說了一個(gè)探險(xiǎn)精神那請(qǐng)您一會(huì)兒告訴我，什么事探險(xiǎn)精神。其次對(duì)方說您可以把學(xué)習(xí)探險(xiǎn)兩不誤，哪9.24小時(shí)之后您還有幾小時(shí)來進(jìn)行鍛煉呢。我在問您一下金錢的問題，資料表明平均個(gè)人探險(xiǎn)費(fèi)用是四到十二萬(wàn)，請(qǐng)問以您的家庭收入和我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顩r，這能實(shí)現(xiàn)嗎。

正方：首先回答對(duì)方同學(xué)關(guān)于探險(xiǎn)精神的問題，我們說，為了探求大自然的未知領(lǐng)域不怕堅(jiān)然困苦，這就是探險(xiǎn)精神的實(shí)質(zhì)。其次對(duì)方同學(xué)說大學(xué)生探險(xiǎn)精神與課余有矛盾，我說大學(xué)生探險(xiǎn)課業(yè)矛盾和社會(huì)實(shí)踐，兩者真的有矛盾嗎，請(qǐng)對(duì)方同學(xué)論證給我聽，第三對(duì)方同學(xué)還沒有回答我方剛提出的問題。

反方：王安石和商鞅那么他們都是敢為天下先的人，那么他們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)了嗎。為什么他們不去探險(xiǎn)，也能擁有這種開拓創(chuàng)新的精神呢，正方：王安石的詩(shī)中寫的清清楚楚，夫其為瑰怪之景常在險(xiǎn)遠(yuǎn)之處，反方：對(duì)方辯友一直在說對(duì)未知領(lǐng)域的探索就是探險(xiǎn)，那么對(duì)方辯友今天也不知道我們要說什么，您這種探索也算是探險(xiǎn)嗎，那您這種精神我還是要鼓勵(lì)了。

正方：對(duì)方辯友是說探索精神必要，但是探險(xiǎn)精神跟探險(xiǎn)精神必然矛盾嗎，在探索的路上，如果遇到堅(jiān)難險(xiǎn)阻，這個(gè)時(shí)候是不是需要探險(xiǎn)精神呢，對(duì)方還說時(shí)間不夠，那我想問探險(xiǎn)真的需要那么多時(shí)間嗎。我想這些時(shí)間的話還不如乘火車去看他的女朋友吧。

反方：對(duì)方辯友您要注意的是探索精神顯然應(yīng)該包括了探險(xiǎn)精神。探索精神度可以從平凡的生活積累當(dāng)中來，何況探險(xiǎn)精神呢，再請(qǐng)問對(duì)方便有一個(gè)問題，全國(guó)有1900萬(wàn)大學(xué)生，假如拿出10%的大學(xué)生去探險(xiǎn)每人花費(fèi)十萬(wàn)元這將是1900億。能找一個(gè)長(zhǎng)江三峽了，對(duì)方辯友如何解決。

正方：那就要看這些大學(xué)生是不是都適合探險(xiǎn)，他們都適合探險(xiǎn)都來探險(xiǎn)，那我們當(dāng)然是鼓勵(lì)了，請(qǐng)教對(duì)方辯友一個(gè)問題，2001年中國(guó)大學(xué)生“野人杯”對(duì)抗賽得到了國(guó)家支持，社會(huì)支持學(xué)校支持，請(qǐng)問這樣的有理想探險(xiǎn)活動(dòng)您支不支持呢。

反方：對(duì)方辯友，我們有好多的課外活動(dòng)，有足球賽籃球賽排球賽還有今天的辯論賽，這都得到了國(guó)家的支持，難道你要我們國(guó)家說出鼓勵(lì)大學(xué)生踢足球鼓勵(lì)大學(xué)生打籃球鼓勵(lì)大家讀來參加辯論賽

正方：對(duì)方辯友我就不明白了，您舉出那么多籃球足球例子，跟我們今天的辯題有什么關(guān)系。難道踢足球就不能探險(xiǎn)嗎？您要論證它們之間的必然矛盾嗎

反方：今天對(duì)方辯友把冒險(xiǎn)當(dāng)成了一個(gè)大籮筐，只要我們的探險(xiǎn)有危險(xiǎn)就塞了進(jìn)去，那么剛才我方辯友已經(jīng)說了，我們需要1900億這么多錢。那1900億可以再照一個(gè)長(zhǎng)江三峽了，這筆錢對(duì)方辯友打算誰(shuí)來出

正方：對(duì)方辯友說到成本問題。這個(gè)成本是必然的，為什么有那么多的大學(xué)生，我問對(duì)方辯友，探險(xiǎn)活動(dòng)是不是不可變，我想請(qǐng)問一個(gè)問題，2003年江蘇大學(xué)生赴安徽探險(xiǎn)，這樣學(xué)校支持社會(huì)支持家長(zhǎng)支持的活動(dòng)為什么您還不支持

反方：首先告訴對(duì)方辯友支持斌不等于鼓勵(lì)，然而今天對(duì)方辯友報(bào)的是一種什么態(tài)度。我們說沒有時(shí)間，您說這不沖突，您沒有告訴我們?yōu)槭裁床粵_突。我們說過費(fèi)用昂貴，您說這費(fèi)用不昂貴?？赡矝]有告訴我們?yōu)槭裁床话嘿F，那么我給對(duì)方辯友找一個(gè)經(jīng)濟(jì)的道路，我們可以用指南針就代表GPS，我么么可以穿著馬甲冷當(dāng)沖鋒衣，人家用海事衛(wèi)星電話，咱就用小靈通，這樣的探險(xiǎn)還能鼓勵(lì)嗎。

正方：對(duì)方剛剛說支持不等于鼓勵(lì)，那我就不明白支持不鼓勵(lì)難道反對(duì)是鼓勵(lì)嗎。我在問一個(gè)問題，湖南大學(xué)在幾個(gè)月之前，召集青年大學(xué)生到壺瓶山探險(xiǎn)，請(qǐng)問這樣一個(gè)學(xué)校支持社會(huì)支持的探險(xiǎn)例子請(qǐng)問您為什么說不應(yīng)該鼓勵(lì)，反方：對(duì)方辯友我先來解釋您前面的問題，對(duì)方辯友說支持就是鼓勵(lì)，可支持就是鼓勵(lì)嗎。我們抱著一種不鼓勵(lì)的態(tài)度，也可以支持，我們也可以積極地去引導(dǎo)，對(duì)方辯友要注意，可是對(duì)方辯友剛才提到一個(gè)探險(xiǎn)的例子，一個(gè)探險(xiǎn)的例子是學(xué)校鼓勵(lì)所有的學(xué)生讀去探險(xiǎn)了嗎 正方：我讀支持你去探險(xiǎn)了，為什么還要告訴原來我是對(duì)你不鼓勵(lì)，對(duì)方辯友您是哪種不鼓勵(lì)態(tài)度及時(shí)放任自流，放任自流就是讓大學(xué)生去冒險(xiǎn)這樣的事情應(yīng)該鼓勵(lì)嘛，您的觀點(diǎn)怎么鼓勵(lì)。

反方：對(duì)方辯友，不鼓勵(lì)不是代表反對(duì)更不表示禁止也不表示放任自流，而是我們要關(guān)心他關(guān)注他，對(duì)方辯友，請(qǐng)問大學(xué)生探險(xiǎn)有什么政治經(jīng)濟(jì)軍事科學(xué)的價(jià)值。

正方：對(duì)方辯友今天告訴我們說不支持不鼓勵(lì)，但是不支持不鼓勵(lì)是您方的觀點(diǎn)嗎？您要論證的是不應(yīng)該鼓勵(lì)。也就是您要告訴我們鼓勵(lì)之后有什么后果。

反方：我來為對(duì)方辯友一個(gè)問題，對(duì)方辯友說高歌精神的價(jià)值，那么我方并不否認(rèn)精神的價(jià)值，但是我們知道皮之不存毛之焉附。如果連生命都不存在了，我們的精神又何去何從。正方：對(duì)方辯友，今天我們的全稱是大學(xué)生探險(xiǎn)而不是鼓勵(lì)所有大學(xué)生都要去探險(xiǎn)，我們說來央視辯論應(yīng)不應(yīng)該鼓勵(lì)呢，難道是鼓勵(lì)全國(guó)大學(xué)生都來央視辯論嗎，那真的是座無虛席。反方：對(duì)方辯友，險(xiǎn)是客觀存在的，你又玩的時(shí)候還可以拿學(xué)生證打個(gè)半折，險(xiǎn)可以打半折嗎？

第四關(guān)總結(jié)陳詞

反方：首先指出對(duì)方辯友所犯的邏輯錯(cuò)誤，第一對(duì)方便又說，凡是有價(jià)值的就應(yīng)該鼓勵(lì)，這是一個(gè)顯然的錯(cuò)誤。第二，對(duì)方辯友都充滿著理想主義的色彩，用很多寬泛的語(yǔ)言來給我們一個(gè)看是合理的解釋，卻沒有給我們一條切切實(shí)實(shí)的符合我們大學(xué)生自己的探險(xiǎn)之路，這相當(dāng)于給我們建立了一座美麗的空中花園，卻不給我們一個(gè)登天之梯。今天我們來說大學(xué)生探險(xiǎn)不應(yīng)該鼓勵(lì)，并不是因?yàn)槲覀兪潜Ｊ氐男l(wèi)道士，因?yàn)槲覀兺粯佑谢鹨粯拥那啻夯ㄒ粯拥哪耆A。我們同樣追求這種探險(xiǎn)精神，我們同樣希望今天在大學(xué)校園里，我們能夠激情燃燒，青春歲月，將來有朝一日能夠?yàn)閲?guó)家承擔(dān)棟梁之材。我們說大學(xué)生探險(xiǎn)不應(yīng)該鼓勵(lì)，絕非因?yàn)槲覀儽Ｊ?，而是因?yàn)樽屛覀兛吹诫U(xiǎn)就在那里，而不僅僅是說山就在那里，所以我們不鼓勵(lì)并不表示反對(duì)，更不表示禁止。而是說我們應(yīng)該客觀的對(duì)待這件事物。謝謝

反方：我來回答剛才對(duì)方辯友提到的可行性的問題，我們說對(duì)方同學(xué)今天似乎有將探險(xiǎn)不斷拔高不斷窄花的情況下，這似乎在他們的腦子里面就只有登珠穆朗瑪峰才叫做探險(xiǎn)，我們

說今天如果我們有能力的話，我們可以先登陜西太白峰，這個(gè)適合探險(xiǎn)得人是不是多了一些呢。對(duì)方同學(xué)還說不鼓勵(lì)不代表禁止，這點(diǎn)我方同意，但是這種不鼓勵(lì)不禁止的隱藏的難道不是放任自流的實(shí)質(zhì)嗎？原本認(rèn)識(shí)到探險(xiǎn)之利的同學(xué)繼續(xù)成為孤獨(dú)的勇士，因?yàn)椴还膭?lì)，原本沒有認(rèn)識(shí)到探險(xiǎn)之利的同學(xué)，都繼續(xù)安坐于教室之內(nèi)，向?qū)Ψ酵瑢W(xué)說的，成為四體不勤的表面書生，同樣因?yàn)椴还膭?lì)大學(xué)生只能眼睜睜的看著這個(gè)地球上的同齡人，一次次的攀登，一次次的歡呼，而內(nèi)心卻又剛剛開始的那一點(diǎn)點(diǎn)的羨慕，到最后面的完全麻木，對(duì)方同學(xué)您的觀點(diǎn)能讓我放信服嗎？我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生探險(xiǎn)應(yīng)該鼓勵(lì)，謝謝

第五篇：我應(yīng)該如何感謝老師

我應(yīng)該如何感謝老師

從小學(xué)到初中，有十多位老師教過我，雖然也有沒教過我的老師，但我都應(yīng)該去尊敬他們，因?yàn)樗麄兌紝?duì)我很好。

如今，我上到中學(xué)，我就更加地去尊重每一位老師，在初一，班主任對(duì)我們班很負(fù)責(zé)，在她的帶動(dòng)下，我們從差班升進(jìn)文明班，在學(xué)習(xí)上也很幫助我，雖然她調(diào)離其他學(xué)校了，但我們班同學(xué)也沒有因此而忘記，我也會(huì)感激她。教我歷史的廖老師也是我的“哥們兒”，我有幾次歷史沒拿到第一，都是他叫我不要灰心，爭(zhēng)取下次拿第一，我的歷史成績(jī)也因他而感到自豪。

還有地理老師也是如此，有一次，我的地理成績(jī)考差了，才有56分，只差4分就及格，是她給了我信心和動(dòng)力，跟我“簽”了“協(xié)議”，她借我4分，我還40分，也就是說，我要在期末考試拿到96分。這對(duì)我當(dāng)時(shí)來說，可謂是比登天還難，可是，沒辦法，只能自己努力，結(jié)果在期末考試，我竟拿了98分，因此，我便更加尊重老師。

上學(xué)期，我因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，闖下了禍，是她用道理讓我改錯(cuò)，從某種程度來講，她是在給我上了一節(jié)寶貴的人生課。

想以前，我對(duì)(4)班班主任是既敬畏又生氣，因?yàn)槲矣X得，她對(duì)我太過嚴(yán)厲了?？墒牵磺卸荚谶@個(gè)星期一改變了。

我的歷史書在上星期竟不翼而飛了，我感覺魂都丟了，不知怎么了，竟讓

(4)班的班主任找到了，我的意見頓時(shí)改變了，我對(duì)她只有敬佩和感激。而今天，我才知道班主任對(duì)我很好，在學(xué)習(xí)上，耐心的教我，讓我的英語(yǔ)成績(jī)，從不及格到及格，而我接下來要問鼎優(yōu)秀了，我希望老師能助我成功。其實(shí)，對(duì)我好的老師有很多，在這里就不多說了，我由衷的感謝各位老師，在這里說一聲：“老師，你們辛苦了”！

龍江中學(xué)初二：梁志鵬