第一篇：教案《未成年人的自我保護(hù)》

《未成年人的自我保護(hù)》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。能力目標(biāo)：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的哈法權(quán)益，掌握同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。

知識目標(biāo)：知道在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的方法和技能。

難點(diǎn)：掌握獲得法律幫助的方法和途徑

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)方法：探究法、合作法、討論法、案例分析法、講解法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)前一個框題的內(nèi)容導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過我們受法律的特殊保護(hù)這一課題，在這一課題中，我們講過專門保護(hù)未成年人的兩部法律是？（《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》）而這兩部法律分別是從哪四個方面對未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的呢？（家庭、學(xué)校、社會、司法）從這可以看出，全社會都在關(guān)注著我們未成年人的健康成長，但是讓我們痛心的事情依然會發(fā)生。這是因?yàn)榧彝?，學(xué)校，社會，司法，它只是給我們提供一個必要的外部條件，也可以說他只是一個外因，而最重要的應(yīng)該在于未成年人自己。未成年人自己應(yīng)該通過自身的努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。只有這樣未成年人才能夠健康的成長。未成年人怎樣才能保護(hù)好自己呢？這節(jié)課，就讓我們共同的探究一下《未成年人的自我保護(hù)》。

講授新課：

一：提高自我保護(hù)的原因

社會只為我們未成年人提供了外部條件，而正在要起作用的還是內(nèi)因，也就是我們青少年的自我保護(hù)。

二：自我保護(hù)的方法和技能

試一試：閱讀教材第68頁到69頁的漫畫。

說一說：在我們的生活中我們還可能遇到哪些侵害？

討論：當(dāng)面對這些傷害時我們應(yīng)該怎么辦？

得出結(jié)論：判斷受害的性質(zhì)和程度，確定才去的相應(yīng)方法和途徑。（指導(dǎo)學(xué)生勾畫課本）試一試：學(xué)生閱讀教材第69頁到70頁的正文，完成學(xué)案。

（1）面對比較輕的民事侵害時，應(yīng)通過哪些方法進(jìn)行自我保護(hù)? ①________________________________________________。

②___________________________________________________________。

(2)面對歹徒行兇時，我們要依靠自己的___________迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，具體做法有①有能力將其制服時，要勇敢地_________________②沒有能力將其制服時，可以采取________、________、撥打_______報警，尋求警方___________等；必要時還可以采取____________，實(shí)施__________。

（3）在日常生活中，我們還要防止溺水、_____、_______、交通事故以及被人勒索、拐騙、_______等，逐步提高_(dá)___________的本領(lǐng)。

閱讀P71正文相關(guān)鏈接，了解未成年人自我保護(hù)八大要領(lǐng)，看自己掌握了多少，并抽同學(xué)回答。

講一講：（結(jié)合三個案例分析怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)的方法和技能）

案例一：何壯壯身材瘦小，剛上初一就被初三的學(xué)生王某勒索，王某威脅說，每個星期都得交30元保護(hù)費(fèi)，否則就被打罵。壯壯嚇壞了，哭著回家，媽媽問他，他也不敢說。————沒有自我保護(hù)意識，也沒有進(jìn)行自我保護(hù)。

案例二：李小剛也曾被高年級男生勒索財物，他冷靜地注視著對方的雙眼，勇敢地說：“你勒索財物達(dá)到一定數(shù)量，就要被公安局立案，我如果現(xiàn)在給你錢就是幫你進(jìn)少管所。我好朋友還等我一起回家呢。”說完就追上同學(xué)一起走了。

————通過宣傳法律知識，申明自己的合法權(quán)益等方式來保護(hù)了自己。

2008年一天晚上，13歲的小偉獨(dú)自一人在家。深夜，睡得迷迷糊糊的他突然聽到客廳內(nèi)有響動，就起身走進(jìn)客廳打開了照明燈。猛然發(fā)現(xiàn)客廳內(nèi)有個身材高大的陌生男子，正摸索著沙發(fā)上的提包。小偉還沒來得及叫出聲，那男子就一下猛撲過來，捂住小偉的嘴，小偉不停掙扎，該男子竟拿刀刺進(jìn)了他的身體，短短幾分鐘內(nèi)，小偉的手臂、頸部、胸部多處都被刀刺傷，鮮血直流，小偉害怕對方會置自己于死地，于是決定裝死來逃過劫難。見小偉紋絲不動，男子以為他的確“死了”，便在屋內(nèi)翻騰了一陣后慌慌張張地離去了。生死瞬間，小偉用自己的機(jī)智躲過了歹徒的毒手，保全了自己的生命。

————用智慧同違法犯罪作了斗爭。

知識小結(jié)：（幻燈片展示）

（一）當(dāng)受到比較輕微的民事傷害時，可以：

（1）通過宣傳法律知識、協(xié)商、調(diào)解的方式解決。

（2）申明自己的合法權(quán)益是不允許非法侵犯的，借助法律的威力制止侵害

（二）當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，（1）要保持冷靜頭腦，運(yùn)用最有效的救助方法，機(jī)智靈活地與其斗爭，★有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。

★沒能力將其制服時，可采取“呼救法”、“周旋法”等先脫身后報警。

（2）兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最低，減少不必要的傷亡，力求保全自己；必要時，還可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

（三）預(yù)防意外傷害，提高自我保護(hù)的技能。

用一個案例來解釋什么是正當(dāng)防衛(wèi)

結(jié)合課本70頁“相關(guān)鏈接”，討論： 王某和李某應(yīng)該負(fù)法律責(zé)任嗎？為什么？

七年級女生王某和李某，在下晚自習(xí)后回家路過一片樹林時，忽然有一個約30歲的歹徒手握匕首出現(xiàn)在她們面前，意欲行暴。在危急關(guān)頭，王某趁歹徒不注意，猛撲過去，順勢用胳膊緊鎖歹徒的頸部。歹徒見勢不妙，用匕首向王某身上亂扎。王某忍著劇痛，讓李某搬起石頭砸向歹徒。經(jīng)過一陣驚心動魄的搏斗，直至歹徒無力反抗，她們才跑回家告訴家人。歹徒因傷勢過重，還沒等送到醫(yī)院，便于當(dāng)晚命喪黃泉。

講解：正當(dāng)防衛(wèi)的條件：

1、合法權(quán)益受到不法侵害

2、不法侵害正在進(jìn)行

3、只能對不法侵害者本人

4、不能超過必要限度（并且四個條件應(yīng)該同時具備）

小練習(xí)：考考你（抽學(xué)生回答）

1、當(dāng)你一個人在家時，有陌生人敲門說是你父母的朋友時，你怎么辦？

2、當(dāng)你在陌生的城市迷路時你怎么辦？

3、當(dāng)你在街上遇到陌生人尾隨你時你怎么辦？

4、當(dāng)你看到別人正在遭暴力侵害時你怎么辦？

5、當(dāng)你向警方報警時需要說些什么？

6、你還有哪些自我保護(hù)的方法？

三：獲得法律幫助的方式和途徑

試一試：閱讀教材第72頁小趙的故事，及73頁到75頁的正文，完成學(xué)案的相應(yīng)內(nèi)容并思考下列問題。——為小趙設(shè)計一個通過法律途徑解決問題的方案（幻燈片展示）

1、（1）當(dāng)父母面都不和他見時，他找人把父母打一頓能解決問題嗎？

（2）找單位領(lǐng)導(dǎo)采取的是什么方式？

（3）當(dāng)找單位領(lǐng)導(dǎo)也不成功時，他又采取了什么方式？

（4）當(dāng)沒有訴訟費(fèi)時，小趙該怎么辦？

2、通過認(rèn)真閱讀教材P73---74四段正文，可以知道：遇到不法侵害時，(1)要學(xué)會求得________的幫助。能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有_________、_______、___________等。

(2)還可以通過__________途徑加以解決，它是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段，調(diào)節(jié)分為；仲裁具有效力。

（3）如果不成，就要通過“__________”討回公道。的一種途徑。訴訟的三種形式分別是 ：

(4)如果有經(jīng)濟(jì)困難，可到______________申請_____________。

講一講：知識點(diǎn)歸納（根據(jù)教材第72頁的例子）

法律幫助的途徑和方式：

1、法律幫助的機(jī)構(gòu)有：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等等。

2、非訴訟途徑（常用的有效手段）及反應(yīng)問題、尋求幫助、調(diào)解、仲裁。

調(diào)節(jié)和仲裁的含義（教材相關(guān)鏈接第74頁）

3、訴訟途徑（最正規(guī)、最權(quán)威、最有效）訴訟有三種途徑：民事訴訟、刑事訴訟、行政

訴訟。

刑事訴訟：指審判機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)和偵察機(jī)關(guān)在當(dāng)事人以及訴訟參與人的參加下，依照法定程序解決被追訴者的刑事責(zé)任問題的訴訟活動。（特征：實(shí)現(xiàn)國家的刑罰權(quán)；由國家專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)進(jìn)行；必須有當(dāng)事人和訴訟人參與；必須依照法定程序進(jìn)行）

行政訴訟：指公民、法人、或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的具體行為侵害了其合法權(quán)益時，依照行政訴訟向人民法院提起的訴訟活動。

其程序：

民事訴訟程序：起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行。

刑事訴訟程序：立案，偵察（公安機(jī)關(guān)），審查（人民檢察院），審判（人民法院）行政訴訟程序：起訴，受理，開庭審理，判決，執(zhí)行。

4、法律援助（遇到有經(jīng)濟(jì)困難時）

案例總結(jié)歸納：

為小趙設(shè)立的基本方案：先請學(xué)生展示，然后老師在展示自己的方案。

法律途徑：民事訴訟

法律依據(jù)：憲法、未成年人保護(hù)法、及婚姻法的相關(guān)規(guī)定。

法律程序：1 其爺爺以小趙的名義向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟2 法院受理后進(jìn)行核實(shí)3 在法院主持下進(jìn)行調(diào)節(jié)無效，選定開庭時間依法進(jìn)行審理。

課堂小結(jié)：這一節(jié)課內(nèi)容較多，重點(diǎn)在于讓同學(xué)們學(xué)會自我保護(hù)的方法和技巧，特別是在我們遇到暴力侵害的時候怎樣用智慧保護(hù)自己。難點(diǎn)在于怎樣用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，及獲得法律幫助的途徑和方式，掌握非訴訟方式和訴訟方式，了解刑事訴訟和行政訴訟。

練習(xí)題：《學(xué)習(xí)與評價》P49，第19題

第二篇：未成年人的自我保護(hù)保護(hù)

1、我國發(fā)布未來十年兒童發(fā)展綱要

2011年6月15日國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，討論通過《中國兒童發(fā)展綱要（2011——2020年）》（以下簡稱《綱要》），并于8月份印發(fā)。該《綱要》確定了健康、教育、福利、社會環(huán)境、法律保護(hù)5個發(fā)展領(lǐng)域及各領(lǐng)域的主要目標(biāo)和策略措施，以落實(shí)兒童優(yōu)先的原則，保障兒童生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利，縮小兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)區(qū)域差距，提升兒童福利水平和身心健康水平，提高兒童整體素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康、全面發(fā)展。

【點(diǎn)評】兒童正處在人生的幼弱時期，身心發(fā)育不成熟，法律意識和自我保護(hù)能力比較弱，容易受到各方面的侵害，需要對兒童的各項(xiàng)權(quán)利給與特殊的保護(hù)。同時，兒童作為祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長關(guān)系著祖國的未來、國家的富強(qiáng)，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)?！毒V要》將健康擺在兒童發(fā)展的首位給予特別關(guān)注；特別關(guān)注兒童教育問題，確保兒童平等接受教育；要求營造尊重、愛護(hù)兒童的社會氛圍……體現(xiàn)了黨和政府對少年兒童的關(guān)愛。

2、關(guān)心關(guān)愛流浪未成年人

2011年8月19日，國務(wù)院召開全國加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作電視電話會議。會議強(qiáng)調(diào)，要站在以人為本、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識做好流浪未成年人救助保護(hù)工作的重要性和緊迫性，堅(jiān)持未成年人權(quán)益保護(hù)優(yōu)先、救助保護(hù)和教育矯治并重、源頭預(yù)防和綜合治理兼顧、政府主導(dǎo)和社會參與結(jié)合的原則，明確職責(zé)任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，推動流浪未成年人救助保護(hù)工作各項(xiàng)政策全面落實(shí)。

【點(diǎn)評】做好流浪未成年人救助保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人的健康成長，關(guān)系到社會和諧安定，關(guān)系到以人為本執(zhí)政理念的落實(shí)。及時有效救助保護(hù)流浪未成年人，是各級政府的重要職責(zé)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要內(nèi)容，是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要舉措，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的重要一環(huán)，也是社會文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

解決流浪未成年人問題是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的社會任務(wù)，讓流浪未成年人有家可回、有學(xué)可上、有事可做、有病能醫(yī)，還需要做艱苦細(xì)致的工作。隨著城鄉(xiāng)低保、醫(yī)療保險、醫(yī)療救助、故而保障等社會保障制度的建立，以及義務(wù)教育、扶貧開發(fā)等政策的深入實(shí)施，做好流浪未成年人救助保護(hù)和源頭防控工作有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和政策保障。加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作，還要進(jìn)一步加大相關(guān)法律法規(guī)宣傳力度，弘揚(yáng)中華民族恤孤慈幼的傳統(tǒng)美德，鼓勵社會力量通過多種方式積極參與流浪未成年人救助保護(hù)工作，在全社會營造關(guān)心關(guān)愛流浪未成年人的良好氛圍。

同時，我們未成年人，也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。要自覺抵制不良誘惑，克服獵奇和盲目從眾心理，避免上當(dāng)受騙。

第三篇：未成年人的自我保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容: 未成年人的自我保護(hù) 授課教師:宮玉柱 學(xué)科:思想品德 年級:初中

工作單位：肇東市德昌中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識

教學(xué)設(shè)想：通過交談,事例引導(dǎo)學(xué)生自我保護(hù) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（4分鐘）

教師：現(xiàn)實(shí)生活中總是有很多困難和危險，有時需要我們未成年人單獨(dú)去面對。比如說，同學(xué)們有過單獨(dú)在家的經(jīng)歷嗎？（生答）假如這時有賊進(jìn)入你家，你會怎么辦呢？（稍停頓給學(xué)生思考的時間）下面讓我們一起來看美國大片《小鬼當(dāng)家》中的主人公莫費(fèi)在這種情況下是怎么做的？（放映《小鬼當(dāng)家》2分鐘）放映結(jié)束后教師總結(jié)：通過影片，我們可以看出，莫費(fèi)和犯罪分子斗智斗勇，保護(hù)了自己?？梢姡闯赡耆说慕】党砷L，不僅需要家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，更需要未成年人自身的自我保護(hù)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。我們青少年怎樣自我保護(hù)呢？我們今天就來共同探討這一話題。

評析：創(chuàng)設(shè)情景要有趣味性、科學(xué)性。導(dǎo)入新課所占時間不能太長，一般不超過3——5分鐘，避免拖沓。分組探究，小組合作

1、（4分鐘）教師：大家先來欣賞學(xué)案上的兩幅漫畫：在日常生活中，未成年人極易受到一些傷害，現(xiàn)在，中學(xué)生小童就遇到了問題，大家仔細(xì)觀察漫畫，看他遇到了什么問題，應(yīng)該怎么辦呢？

老師：大家思考后在小組內(nèi)互相交流一下。（教師通過巡視參與交流，了解學(xué)生的觀點(diǎn)）

板書：受侵較輕

組內(nèi)交流后一組同學(xué)展示：

一生：小童在家里、學(xué)校里分別被家長和老師體罰。教師：老師和家長的做法對不對？小童應(yīng)當(dāng)怎么辦？

一生：不對，違反了《未成年人保護(hù)法》，應(yīng)向父母和老師說明自己的合法權(quán)益不容侵犯，可以同父母和老師協(xié)商和解。

（通過學(xué)生的回答總結(jié)板書）協(xié)商 申明合法權(quán)益 教師：其他組有沒有要補(bǔ)充的？（沒有）

教師：在上面的兩幅漫畫中，小童遇到的麻煩通過和平協(xié)商解決了。但現(xiàn)在他又遇到了一個足以致命的大麻煩，真應(yīng)了一句俗話：福無雙至，禍不單行啊。請大家看著學(xué)案二：

2、（12分鐘。其中的兩段課堂劇總共用時3分半鐘）大世界、小舞臺：課堂劇《驚魂出租屋》；主要人物：---------地點(diǎn)：------情節(jié)：------請欣賞我們同學(xué)的表演: 三名學(xué)生拿著課間教師給的劇本上場，學(xué)生掌聲歡迎。

第一幕 身陷出租屋

網(wǎng)吧老板和小童先上場。

小童：（聲音要洪亮）我，七年級學(xué)生小童，今年15歲了。（下面自言自語狀）哎！最近運(yùn)氣不好，考試?yán)系脗€位數(shù)，被老師罰站、繼父臭揍。今天去網(wǎng)吧消遣

消遣（作走進(jìn)網(wǎng)吧狀）老板！上網(wǎng)！（作掏錢狀）只有1元錢了，就上一小時吧。（作上網(wǎng)打鍵盤狀）

老板：（稍停）到時間了，走人！小童：再讓我玩會吧

老板：沒錢就走人，少廢話！

一中年人上場：小兄弟，沒錢了是吧？幫我搬件東西，我給你30元。小童（上下打量中年人，作遲疑狀）：好吧

中年人：一點(diǎn)小活，很快。到我的出租屋去。（小童跟中年人走）中年人：到了，就這兒，進(jìn)去吧。（小童進(jìn)去）中年人：（作窮兇極惡狀，掏出匕首頂住小童）小童：叔叔，怎么了？

中年人：算命先生給我說，我必須殺夠18個人，否則會有血光之災(zāi)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)殺了17人，算上你就夠數(shù)了。學(xué)生表演生動，觀眾學(xué)生掌聲熱烈。教師：刀架到了小童的脖子上，現(xiàn)在小童可能會怎樣做呢？他的做法又會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？請大家在組內(nèi)討論交流，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)的看法后以組為單位選出代表回答（教師巡視了解學(xué)生交流情況）

組內(nèi)討論交流后教師點(diǎn)名讓二組展示，提示其他組同學(xué)可以補(bǔ)充。一生：直接告訴歹徒，你別殺我，我讓我爸爸給你錢，你放過我吧！教師：真是急中生智，告訴歹徒你們家很有錢，許諾給他100萬，看他動不動心！一生：還可以拖住歹徒，與之周旋，和他說算命先生是騙他的，迷信是不對的，并給歹徒分析這樣的危害。

教師：我們二組的同學(xué)很細(xì)心，能想到從算命先生著手進(jìn)行勸說。也是不得已的一種辦法。

二組結(jié)束了發(fā)言。

教師：其他組通過剛才的探討，有沒有要補(bǔ)充的？

六組一生：用甜言蜜語討好歹徒尋找機(jī)會逃生，撥打110。

教師：具體用什么樣的甜言蜜語？（生撓頭，一下子沒想出來）教師：大家想到的都是小童應(yīng)該如何做，大家想了很多辦法，簡單總結(jié)就是智斗。那么大家想一想，一個未成年人面對一個持刀歹徒，還有可能會有什么反應(yīng)？ 一生：嚇壞了，自亂陣腳，沒有辦法，只知道苦苦哀求，最終被歹徒所害。一生：與歹徒勇敢地搏斗。

教師：最有可能的結(jié)果？（生答被害）力量太懸殊，無能力抗衡。通過比較這些方法，大家認(rèn)為小童在這種情況下，最好的辦法就是什么？（學(xué)生齊答，教師板書）

1、無能力，智斗

教師：小童都15歲了，像我們班15歲的同學(xué)，個頭也不矮了。而且現(xiàn)在流行跆拳道，假設(shè)小童那么巧，就練過跆拳道，還真有兩下子。自己也估量著能制服歹徒。在這種情況下，可以怎么做？

（學(xué)生齊答，教師板書）

2、有能力，勇敢搏斗

教師：小童在和中年歹徒激烈搏斗奪匕首的過程中，匕首誤傷到了歹徒的要害，歹徒死亡。殺人償命，小童是不是也要償命？ 引起了學(xué)生簡單爭論，有幾生提到了正當(dāng)防衛(wèi)。教師肯定后板書：

3、正當(dāng)防衛(wèi)

教師：正當(dāng)防衛(wèi)這一名詞對我們來說還比較陌生，那么，應(yīng)如何去理解他呢？請看：課本70頁“相關(guān)鏈接”，哪個同學(xué)把前三行讀一下？ 一學(xué)生大聲朗讀。

教師：最后有關(guān)鍵的一句話：不負(fù)刑事責(zé)任。

《驚魂出租屋》這是一個真實(shí)的故事，小童到底怎樣了呢？大家肯定非常關(guān)心，對吧？那我們就來接著欣賞我們同學(xué)精彩的表演。

第二幕虎口余生

小童苦苦哀求：叔叔，我還小，饒了我吧，求求您了。中年人惡狠狠：不行！

小童急中生智說道：“叔叔，不如我?guī)湍阋黄鸶砂?，反正繼父也不疼我，我不回家了，我認(rèn)你當(dāng)干爹，將來你老了，我也好照顧你?！?/p>

中年人（作沉思考慮一會兒狀）：你小子還挺乖巧的，好吧，我認(rèn)你這個干兒子！一段時間后，中年人逐漸信任了小童。一天： 中年人：去！給我買盒煙！

小童出了出租屋，找到一個公用電話亭（作撥110狀，聲音急促）：110嗎？我被歹徒劫持了！

小童扣上電話，警察很快趕來抓住了歹徒。

教師：小童用他的機(jī)智逃脫了厄運(yùn)，這是故事真正的精彩結(jié)局。這幾位同學(xué)的表演也非常生動、精彩，但是表演中有一個細(xì)節(jié)，不知大家注意到?jīng)]有？警察怎么就那么迅速地趕到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停頓）是不是我們以后遇到類似的緊急情況，就這樣：老師做撥打110狀：通了（聲音急促）喂！110嗎？我被搶劫了！啪！把電話掛上了，不長時間，110神兵天降！學(xué)生自動簡單交流，部分學(xué)生立刻看出了問題。

教師：對，有細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看出問題了。誰來說一下？ 一生：表演中小童沒說地址，這樣會導(dǎo)致110找不到。

教師：對！要說明地點(diǎn)，同時簡單扼要的介紹情況。下面我考驗(yàn)一下我們同學(xué)。假如現(xiàn)在我們教室里闖進(jìn)了一名歹徒，并且劫持了一名同學(xué)，現(xiàn)在撥通了110，你該怎么說？

一個學(xué)生：110嗎？我們這兒有歹徒劫持了人質(zhì)，地址是臨沭縣第二初級中學(xué)南教學(xué)樓二樓最東頭的七年級六班教室。（有學(xué)生為他細(xì)致的地址名鼓掌）

教師：除了打110要注意，打其他緊急呼救電話也要注意。大家知道的緊急電話還有哪些？

學(xué)生集體回答：120、119、122．

教師：這些緊急電話分別是干什么用的？（生答）

好了，現(xiàn)在我們從《小鬼當(dāng)家》中的莫費(fèi)和中學(xué)生小童身上了解到了這么多的自我保護(hù)手段，非常的機(jī)智、精彩。那么我們同學(xué)能不能也談?wù)勛约夯蛏磉叺娜耍蠹铱粗鴮W(xué)案

3、（7分鐘）生活連線： 教師：哪個同學(xué)談一談自己在生活中遇到危險或困難并實(shí)施自我保護(hù)的例子？也可談自己身邊的人經(jīng)歷的類似事情。一生：去年暑假中午在家午休，家里電線老化引起火災(zāi)，用濕毛巾捂住嘴跑出去，撥打了119，并找鄰居幫忙。

一生：一次我姐姐放學(xué)回家的路上，一個陌生的男青年老是尾隨著，姐姐看前面有個中年婦女，故意大聲叫媽，讓后面的陌生男青年聽見。陌生男青年很快消失。

大家看著同步78頁

三、情景再現(xiàn)，1組主要處理（1）、（2）兩題；2組負(fù)責(zé)（3）、（4）兩題；3組負(fù)責(zé)（5）；4組負(fù)責(zé)（6）、（7）；5組負(fù)責(zé)（8）；6組負(fù)責(zé)第2題。回答時就以這個小組選出的代表發(fā)言為主，其他組當(dāng)然可以補(bǔ)充發(fā)言。給你們1——2分鐘的時間在小組內(nèi)探討交流。（教師巡視了解小組交流情況）以小組為單位展示（其他小組不時有補(bǔ)充爭論）：

① 119,隔離容易著火的物品，如火勢較大，不要冒險救火，撤離現(xiàn)場 ② 申明自己的合法權(quán)益。110 ③ 拓展性學(xué)習(xí)1 ④（可考慮不做）120，不要盲目下去救人，是大人還是小孩。你有沒有能力，到附近呼救。人工呼吸

⑤ 一般是拒絕不能見，虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)畢竟有很大差距。你認(rèn)為是美女，可能一見面是個老大爺。如果你非要見不可，一定要找人陪同一起去。⑥ 拓展性學(xué)習(xí)3 ⑦ *122，120 ⑧ 拿不準(zhǔn)，要拒絕。你可以說，我正在等人呢。2、119的打法

教師：建議大家課下好好看一看同步79到81頁的拓展性學(xué)習(xí)和課本71頁的相關(guān)鏈接。是很好的自救材料。

下面我們接著中學(xué)生小童的話題談，小童用自己的機(jī)智逃脫了魔掌，可是小童回家后又遇到了新的麻煩。真是麻煩不斷，關(guān)鍵是這次自己解決不了了，希望我們同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策幫幫他，什么麻煩呢？請看學(xué)案第四題：

4、（9分鐘）獻(xiàn)計獻(xiàn)策：-------------教師：哪位同學(xué)愿意把題目給大家讀一下？ 一生讀題。

教師：請大家讀書，課本72到74頁，邊讀書，邊在小組內(nèi)研討交流自己想出的辦法。

看書小組內(nèi)交流5分鐘后三組展示：

教師：先用最簡單、最快捷的辦法來解決問題。

一生：去居委會反映求助或者上他繼父的單位向他單位領(lǐng)導(dǎo)反映。教師：如果繼父對居委會和單位領(lǐng)導(dǎo)的話聽不進(jìn)去，又怎么辦？ 一生：用法律維權(quán)。

教師：那你知道能提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 一生：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等。教師：具體怎么用法律維權(quán)呢？ 一生：去人民法院提起訴訟。

教師：說得很好。訴訟，又叫打官司，要到人民法院去，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。小童的訴訟屬于民事訴訟。大家課下可上網(wǎng)查查有關(guān)這幾類訴訟的知識。

教師：小童本身家庭困難，而且作為未成年人，他也沒有收入來源。而我們知道打官司要錢，那他該怎么辦呢？（生齊答）法律援助。如何申請法律援助大家可看課本74頁的相關(guān)鏈接了解。（板書）

1、求助，調(diào)解

2、訴訟

3、法律援助

中學(xué)生小童用大家提到的辦法又重新踏進(jìn)了學(xué)校的大門。相信小童經(jīng)過了這一系列的變故，會珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的。小童的故事到這兒就告一段落了。下面我們檢驗(yàn)一下大家自我保護(hù)的能力和手段到底掌握得怎么樣，大家看著學(xué)案5。評析：在教學(xué)策略中，這一部分是被分為了兩個步驟：“自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究”、“分組展示，集體探討”，即讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)案簡單預(yù)習(xí)通覽一遍，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把展示任務(wù)分到各個學(xué)習(xí)小組。如果內(nèi)容較少或內(nèi)容之間遞進(jìn)關(guān)系很強(qiáng)，則不適合或無必要把學(xué)習(xí)任務(wù)分解到各組。

這個課例中把這兩個步驟放到了一起，即學(xué)生簡單預(yù)習(xí)、組內(nèi)交流、展示。走進(jìn)生活，學(xué)以致用（5分鐘）

教師：

二、三大題我們已經(jīng)解決，這樣實(shí)際上我們只剩下兩個大題：一和四。一大題兩問。分三部分分到組中。一大題一問一二組負(fù)責(zé)；二問三四組負(fù)責(zé)；四大題五六組負(fù)責(zé)。給大家兩分鐘時間在小組內(nèi)交流一下。一二組展示：略 三四組展示：略 五六組展示：略

總結(jié)：通過這些實(shí)例練習(xí)，看來大家自我保護(hù)的技能明顯提高。

評析：同步上這三道大題，基本上涵蓋了本節(jié)課三個大問題。通過實(shí)際案例的再體驗(yàn)鞏固，學(xué)生既夯實(shí)了已經(jīng)掌握的知識技能，又鍛煉了分析解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)科能力。盤點(diǎn)收獲，歸納總結(jié)

教師：我們看著學(xué)案第6題：歸航點(diǎn)貝。收獲的船兒歸航，抖一抖你的行囊，看收獲了多少寶貝。大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，然后以小組為單位盤點(diǎn)收獲。學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：這節(jié)課看來大家確實(shí)收獲不少，社會是復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中難免會遇到困難甚至危險，希望大家在生活中自覺培養(yǎng)自我保護(hù)的意識，掌握的自我保護(hù)的技能，學(xué)會運(yùn)用維護(hù)自己合法權(quán)益的最有力武器——法律！在法律的保護(hù)傘下，健康、安全、幸福地生活。最后祝愿大家：天天快樂，一生平安！

評析：通過歸納總結(jié)，盤點(diǎn)收獲，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲時談?wù)媲閷?shí)感，切戒說大話、空話。

附板書總體設(shè)計：

未成年人的自我保護(hù)

受侵較輕： 歹徒行兇： 依法維權(quán)： 協(xié)商

1、無能力 智斗

1、非訴訟手段 申明合法權(quán)益

2、有能力 勇敢搏斗

2、訴訟手段

3、正當(dāng)防衛(wèi)

3、法律援助

副板：110 120 119 122

總評：

這個策略的初衷就是著眼于現(xiàn)實(shí)，立足于教學(xué)硬件相對落后的學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)效性。這個實(shí)效性是指既實(shí)現(xiàn)我們思想品德課對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)，同時還兼顧學(xué)生對知識技能的掌握，提高學(xué)生答題能力。學(xué)案問題的設(shè)計，對一節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度至關(guān)重要。學(xué)案設(shè)計的科學(xué)性是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用，根據(jù)我們思想品德學(xué)科特點(diǎn)，需要靈活掌握。比如任務(wù)的分配要根據(jù)具體內(nèi)容，小組的展示也有很多方式。關(guān)鍵是要形成讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究的習(xí)慣與體制，遇到問題學(xué)會與他人交流與合作，相互激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。

附：未成年人的自我保護(hù)導(dǎo)學(xué)案

自主學(xué)習(xí)，小組探究

1、漫畫寫真：看下面兩幅圖片，思考后面的問題：

2007年3月26日是我國第12個中小學(xué)生安全教育日

又考砸了的小童

說一說：中學(xué)生小童遇到了什么問題？

議一議：假如遇到類似的情況，自己知道怎么辦嗎？

2、大世界，小舞臺：課堂劇《驚魂出租屋》

主要人物：（1）15歲的七年級學(xué)生小童；一個中年持刀歹徒。地點(diǎn)：網(wǎng)吧——出租屋 情節(jié)：-------------（1）故事可能會有怎樣的結(jié)局？

（2）不同的結(jié)局中小童可能會有怎樣的做法？

3、生活連線：在日常生活中，我們可能遇到哪些意外險情與傷害？ 如果遇到了，應(yīng)怎樣保護(hù)自己？

4、獻(xiàn)計獻(xiàn)策：小童學(xué)習(xí)成績不好，又經(jīng)歷了出租屋那驚魂一幕，經(jīng)常上網(wǎng)吧的事情也被繼父（父親去世早，母親改嫁）知道了。繼父在一家效益一般的街道工廠上班，母親沒有工作，繼父家還有個小弟弟。繼父就以家庭很困難和小童不爭氣為由讓他輟學(xué)，把他送到一家理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒。小童經(jīng)歷了一系列事件以后，決心痛改前非，以后保證好好學(xué)習(xí)?？拗鴳┣罄^父讓他上學(xué)，而繼父鐵了心就是不答應(yīng)??

請你為小童出主意，應(yīng)采取哪些方法才能有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益？

5、學(xué)以致用：（見《同步探究》p77——79一至四題）

6、歸航點(diǎn)貝：

通過學(xué)習(xí)，我知道了??

面對可能遇到的非法侵害，今后我會這樣做??

第四篇：未成年人的自我保護(hù)教案

未成年人的自我保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度與價值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)照自我，敢于善于維護(hù)自己的合法權(quán)利；

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識；

（二）能力：

提高自我保護(hù)能力；學(xué)會日常生活中自我保護(hù)的方法技能。

（三）知識：

1、發(fā)掘體驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的法律問題；

2、加深理解未成年人的合法權(quán)利，了解獲得法律幫助的方式和途徑。重點(diǎn)分析

“提高自我保護(hù)能力”是本課重點(diǎn)。教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人實(shí)施保護(hù)，各方面都在關(guān)注著我們未成年人的健康成長，但是讓我們痛心的事情依然會發(fā)生。因?yàn)榧彝?，學(xué)校，社會，司法，它只是給我們提供一個必要的外部條件，而最重要的應(yīng)該在于未成年人自己。未成年人自己應(yīng)該通過自身的努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。只有這樣未成年人才能夠健康的成長。未成年人怎樣才能保護(hù)好自己呢？這節(jié)課，就讓我們共同的探究一下《未成年人的自我保護(hù)》。2。展示交流

你都知道哪些自我保護(hù)的方法？（結(jié)合 課本58頁圖示，學(xué)生討論）二：自主合作探究

1、生活中我們受到侵害，我們應(yīng)該怎么做呢?（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

最有效的方法應(yīng)該是：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定相應(yīng)的方法和途徑。假如受到來自家庭、學(xué)校和社會的民事侵害，程度較輕，我們可以通過宣傳法律知識、協(xié)商、調(diào)解、借助法律的威力等方法來解決。）

2、但是我們的生活中并不是只有這些來自于家庭，學(xué)校，社會上的民事侵害，當(dāng)面對非法犯罪，特別是當(dāng)我們看到歹徒行兇，甚至威脅到我們生命財產(chǎn)安全的時候。應(yīng)該怎么做？

教師總結(jié)：（讀6 0頁文章，集體討論，教師歸結(jié)）當(dāng)面對違法犯罪，首先應(yīng)該用我們的智慧，采取機(jī)智靈活的方法，有能力將其制服的時候，我們要勇敢的與其搏斗，沒有能力將其制服時，我們可以采取一下幾種方法：（1）呼救法，求得他人幫助。（2）周旋法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機(jī)會，及時脫身。(3)撥打 “110” 報警，尋求警方緊急救助。（4）必要時，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

3、對于正當(dāng)防衛(wèi)，我們怎樣理解呢？

（參考相關(guān)鏈接，最后教師歸納：正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，對不法侵害人所采取的制止不法侵害的行為。）了解了正當(dāng)防衛(wèi)之后，啟發(fā)學(xué)生假設(shè)一個案例進(jìn)行分析

4、我們應(yīng)該運(yùn)用法律的手段來解決

第五篇：未成年人的自我保護(hù)教案（本站推薦）

《未成年人的自我保護(hù)》教案

思想品德7年級上冊

第2單元學(xué)會依法保護(hù)自己 第四課

撐起法律保護(hù)傘 教案：

課題：未成年人的自我保護(hù) 教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

針對青少年警惕性差，對陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護(hù)自己的意識和能力較弱而常受到傷害的實(shí)際情況，教學(xué)中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而在思索中感悟；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠分辨是非，在復(fù)雜的環(huán)境中作出準(zhǔn)確的判斷，做出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確態(tài)度；通過問題的提出，讓學(xué)生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗(yàn)；在探究、合作、參與的過程中，師生、生生之間多元、多向?qū)υ捊涣?，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識；

2、樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。能力目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強(qiáng)與違法行為作斗爭的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。認(rèn)知目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識防范侵害的必要性，認(rèn)識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；

2、善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話號碼； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

防范不法侵害、提高警惕的必要性，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，展開討論和辯論賽等方式。教具：多媒體。

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

學(xué)生：欣賞FLASH《自我保護(hù)問答歌》（多媒體）

教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護(hù)？

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，同時開門見山提出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題。）教師：調(diào)查背景（多媒體）

讀到這樣一組數(shù)字： 1999年我國有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年國家安康計劃公布的數(shù)字顯示，我國中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生在“消失”；據(jù)中國青少年研究中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已成為威脅14歲以下兒童生命財產(chǎn)安全的最大隱患。

教師總結(jié)：由此可見，雖然家庭、學(xué)校、社會等方面已經(jīng)為我們健康成長提供了必要的外部條件，真要收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。

教師：同學(xué)們的自我保護(hù)能力如何？讓我們考考自己。（多媒體）

1、小明逛商店發(fā)生火災(zāi),小明應(yīng)如何逃生？

（A從窗戶往外跳

B從安全出口逃出）

2、在看電視時，發(fā)現(xiàn)電源插座冒煙了怎么辦？（A關(guān)閉電視

B切斷電源）

3、你騎車穿越十字路口，到馬路中央時，交通信號燈有綠燈變黃燈，這時你會怎么做 ？（A退回到路邊

B快速通過）

4、新房裝修完畢，爸媽想趕緊搬進(jìn)去，你該怎么辦？（A聽爸媽的B提醒爸媽遲點(diǎn)搬）

5、如果你獨(dú)自一人在家，突然有強(qiáng)盜闖入，你該怎么辦？（A用報警來威脅強(qiáng)盜

B記住其特征，之后報警）

6、一個人在家，如有人敲門，聲稱要查煤氣，你怎么辦 ？（A不出聲，裝作無人 B讓其等候，然后通知家人）學(xué)生回答：

教師總結(jié)：通過同學(xué)們的回答，可以看出同學(xué)們都有一定的自我保護(hù)意識和能力，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會生活復(fù)雜多樣，我們還需要不斷加強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力，以確保自己快樂、健康的成長。共同探究

問題探究

一、生活中我們還可能受到哪些侵害（家庭、學(xué)校、社會）？我們應(yīng)如何應(yīng)對？ 學(xué)生討論：（偷看女兒的日記、學(xué)校被罰寫作業(yè)，被人強(qiáng)行搜身??）

教師引導(dǎo)：假如受到了來自家庭、學(xué)校和社會上的民事侵害，侵害的程度又較輕，我們該如何應(yīng)對？

（讓學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

教師點(diǎn)撥：可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調(diào)解的方法來解決。也可以申明自己的某一權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

問題探究

二、在我們的校園、在我們的身邊是否存在敲詐勒索的現(xiàn)象？你是否曾被敲詐勒索過？面對侵害我們應(yīng)如何保護(hù)自己？

學(xué)生回答：(經(jīng)歷過或者沒有)教師：（多媒體）中學(xué)生中80%的學(xué)生訴說在身邊存在校園搶劫、敲詐現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師家長尋求保護(hù)的卻很少因?yàn)榕略獾綀髲?fù)，所以決定自認(rèn)倒霉，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？下面錄像中受害人的做法是否可取呢？ 教師：我們先看錄像《攔截敲詐》（多媒體）

（學(xué)生分小組討論，思考、探究，教師適時點(diǎn)撥）

教師：集中同學(xué)們的觀點(diǎn)，有兩種傾向，一種是勇敢反擊，一種是順從妥協(xié)。兩種觀點(diǎn)實(shí)際上都有一定道理，下面讓我們再看《攔截敲詐》片中又是怎么講的？ 學(xué)生：繼續(xù)觀看錄像《攔截敲詐》

教師點(diǎn)撥：我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。

（直接針對目前比較普遍的校園暴力，以錄象《攔截敲詐》為媒體創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動探究的活動情境，讓學(xué)生充分展開想象，分析面對勒索可能會采取哪些策略并都會導(dǎo)致怎樣的后果？以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力重要性。）教師：友情提醒（多媒體）

1、上學(xué)、放學(xué)時，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行。

2、身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。

3、即使攜帶了，也不要隨意顯露

4、牢記常用的公用電話號碼：火警119 匪警110 急救中心120（幫助學(xué)生盡可能得遠(yuǎn)離生活中可能遇到的侵害，防止溺水、觸電、燒傷、交通事故等，逐步提高自我保護(hù)的本領(lǐng)）

問題探究

三、主題：“當(dāng)我們面對歹徒正在行兇時，該怎么做？”（學(xué)生分組討論，教師適時點(diǎn)撥）教師總結(jié)：剛才我們共同探討的是萬一我們自己遭遇到歹徒行兇時，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭。要保持冷靜的頭腦，學(xué)會運(yùn)用最有效的救助方法。有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要時，還可以采取自衛(wèi)行動，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。那么，如果我們發(fā)現(xiàn)他人正在遭遇不法侵害時又該怎樣做呢？

（多媒體）廣州市一名14歲的女中學(xué)生小蘇在乘坐62路公交車時，看到一名歹徒趁一位女士不注意，搶走其手機(jī)，她便緊迫不舍奪回了被搶的手機(jī)，在與歹徒的搏斗中小蘇被歹徒匕首捅傷。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無擔(dān)憂地說：太危險，假如歹徒那一刀捅在要害部位…… 正方：應(yīng)該見義勇為。

反方：不應(yīng)該見義勇為。學(xué)生討論

教師總結(jié)：見義智為。對未成年人來說，可以見義勇為，但更需要在見義勇為中靈活地保全自己。走進(jìn)生活

1、實(shí)踐活動：自護(hù)救助站（多媒體）

說出發(fā)生在自己身邊或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同維護(hù)

2、情境劇場（多媒體）

小麗放學(xué)回家看見房門已開，一個陌生人正在翻箱倒柜，小麗頓時知道家中遭遇盜賊，但這時小麗想退出已來不及，和他硬拚會有生命危險。怎么辦呢，小麗急中生智…… 學(xué)生討論交流

課堂感悟，點(diǎn)撥升華

教師總結(jié)： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么，或者說，本堂課你最受啟發(fā)的是什么地方。那就是

（當(dāng)我們面對不法侵害，要以勇氣戰(zhàn)勝邪惡，憑智慧保護(hù)自己。）

下