第一篇：未成年人的自我保護(hù)教案設(shè)計(jì)

課題：未成年人的自我保護(hù)

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)探究，能夠從感情態(tài)度上認(rèn)識到自我保護(hù)的重要性，在行動(dòng)中自覺樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，并能夠運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，并掌握日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧和方法。

（三）知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)并掌握日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生情況分析

教學(xué)重點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：獲得法律幫助的方式和途徑。

學(xué)生情況分析：現(xiàn)實(shí)生活中，青少年在自我保護(hù)方面存在兩方面的問題：一是由于未成年人處事不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，法律意識淡薄，缺乏自我保護(hù)意識和保護(hù)能力，極易受到一些侵害；二是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常是要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)，使自己的合法權(quán)益難以維護(hù)。所以在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，二要靠智慧、靠法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益成為我們本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、案例分析法、探究法、小組合作討論法。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

1、課前播放歌曲《祝你平安》

2、大屏幕展示學(xué)生快樂生活為主題的照片《青春相冊》再現(xiàn)學(xué)生的快樂時(shí)光。

3、山西平遙六名兒童結(jié)伴滑冰身亡的照片。引導(dǎo)學(xué)生思考：看完《青春相冊》你有什么感受？六名兒童稚嫩生命過早的逝去，給我們什么啟示？

教師歸納：未成年人的健康成長要真正收到良好的效果，就必須要通過自身的努力，必須要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。導(dǎo)入新課。

（二）合作探究學(xué)新知

1、案例回放

（1）、少女手機(jī)被搶遭歹徒割喉血跡達(dá)40多米

（2）、10歲男童下水道智斗綁匪自救逃生

（3）、沉默的羔羊

請你思考：

（1）同樣是面對不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果？

（2）如果是你，遇到歹徒行兇的情況會(huì)怎么做？

學(xué)生分組討論交流，小組代表發(fā)言。

教師適時(shí)點(diǎn)撥，與學(xué)生共同歸納總結(jié)：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果：盲目的反抗意味著無謂的犧牲；一味的懦弱更會(huì)導(dǎo)致后患無窮。只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，才有可能在面對不法侵害時(shí)，進(jìn)行有效的自我保護(hù)。面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)要講究一些具體的自我保護(hù)的方法和策略。

教師展示溫馨提示，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不僅懂得而且要在實(shí)際生活中落實(shí)行動(dòng)：

（1）有能力將其制服時(shí)，要勇敢地同其搏斗。

（2）沒能力將其制服時(shí)，可采取“呼救法”、“周旋法”、撥打“110” 報(bào) 警 等。

（3)必要時(shí)，還可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。專家支招：

（1）、如果與歹徒體力相差懸殊，先順從，再想辦法。

（2）、要東西的先給，不要舍命不舍財(cái)。

（3）、記住歹徒的形貌特征，便于日后報(bào)警。

（4）、不要語言上刺激歹徒，保證生命是第一位的。

（5）、如果有 機(jī)會(huì)報(bào)警或求救，抓住機(jī)會(huì)不要錯(cuò)過

2、大家談：在生活中還有那些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？這些險(xiǎn)情與傷害應(yīng)怎樣避免？假如險(xiǎn)情正在發(fā)生，應(yīng)怎樣有效地保護(hù)自己？

學(xué)生討論、交流：假如遇到下列情景會(huì)怎么辦？

老師點(diǎn)撥：我們還應(yīng)注意來自自然界的侵害和意外事故，如：溺水，觸電，燒傷，交通事故等。面對日常生活中的災(zāi)害、意外事故:我們要機(jī)智沉著，靈活處理，提高自我保護(hù)的本領(lǐng)。

走進(jìn)“青春自護(hù)營”：假如遇到下列情景，你會(huì)怎樣做？

（1）、在公園玩時(shí)，看見一個(gè)少年不慎落水。

（2）、獨(dú)自一人在家做作業(yè)，突然聽到有人在撬門。

（3）、放學(xué)回家，看到一個(gè)陌生人在自己家里翻東西。

（4）、在路上被壞人跟蹤。

（5）、下午放學(xué)后有個(gè)叔叔說你家長有事，托他接你回家。

小組交流、分享，學(xué)以致用。

3、出謀劃策：14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔(dān)他的撫養(yǎng)費(fèi)，他找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望通過調(diào)解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經(jīng)過法院的審理、調(diào)解和教育，趙方父母終于同意按法律規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。

問題：14歲的趙方是如何成功維護(hù)自己的合法權(quán)益的？

學(xué)生討論回答后，展示追蹤報(bào)道：趙方的維權(quán)經(jīng)歷給我們什么啟示？

學(xué)生回答：(略)出示溫馨提示：獲得法律幫助的方式和途徑 引導(dǎo)學(xué)生明確：獲得法律幫助的方式和途徑：①法律服務(wù)機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、公證處等。②非訴訟途徑：通過向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問題，或者通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議。它是維護(hù)我們合法權(quán)益的常用的有效手段。③訴訟途徑：到人民法院狀告侵權(quán)者，這是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑。訴訟可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種。（為進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，提供三個(gè)案例，請學(xué)生進(jìn)行簡單的判斷）④法律援助：需要打官司討回公道，但無力支付法律服務(wù)費(fèi)用，可到法律援助中心申請法律援助。

在21世紀(jì)的今天，法制建設(shè)不斷健全，能否樹立法律意識，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，是一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)。

（三）分享收獲，升華提高

收獲平臺：學(xué)習(xí)本節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？在面對侵害時(shí)，你將如何有效的實(shí)施自我保護(hù)？ 思路點(diǎn)撥：（出示幻燈片）

回歸生活：根據(jù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，編寫《我的自護(hù)小妙招》，在班內(nèi)進(jìn)行交流。

（四）、課外拓展：向全市中學(xué)生發(fā)出平安倡議書

（五）教師寄語：同學(xué)們，為了讓我們的青春更加亮麗，我們的人生更加美好，老師把最美好的祝福送給大家：平安中國！平安校園！平安家庭！平安在座的每一個(gè)同學(xué)！

（六）、教后反思：

1、在教學(xué)中注意理論與學(xué)生生活社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生主體民主參與相結(jié)合，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展。

2、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生體驗(yàn)，通過貼近生活以及學(xué)生實(shí)際的同齡人的案例分析，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧，民主平等的師生關(guān)系，打造道德課堂。在討論中既有師生互動(dòng)，又有生生互動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

4、在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作交流中個(gè)別同學(xué)發(fā)言不多，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性和參與意識不夠，需要在以后教學(xué)中多加關(guān)注，采用更加靈活和多樣的化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二篇：未成年人的自我保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容: 未成年人的自我保護(hù) 授課教師:宮玉柱 學(xué)科:思想品德 年級:初中

工作單位：肇東市德昌中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識

教學(xué)設(shè)想：通過交談,事例引導(dǎo)學(xué)生自我保護(hù) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（4分鐘）

教師：現(xiàn)實(shí)生活中總是有很多困難和危險(xiǎn)，有時(shí)需要我們未成年人單獨(dú)去面對。比如說，同學(xué)們有過單獨(dú)在家的經(jīng)歷嗎？（生答）假如這時(shí)有賊進(jìn)入你家，你會(huì)怎么辦呢？（稍停頓給學(xué)生思考的時(shí)間）下面讓我們一起來看美國大片《小鬼當(dāng)家》中的主人公莫費(fèi)在這種情況下是怎么做的？（放映《小鬼當(dāng)家》2分鐘）放映結(jié)束后教師總結(jié)：通過影片，我們可以看出，莫費(fèi)和犯罪分子斗智斗勇，保護(hù)了自己?？梢?，未成年人的健康成長，不僅需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，更需要未成年人自身的自我保護(hù)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。我們青少年怎樣自我保護(hù)呢？我們今天就來共同探討這一話題。

評析：創(chuàng)設(shè)情景要有趣味性、科學(xué)性。導(dǎo)入新課所占時(shí)間不能太長，一般不超過3——5分鐘，避免拖沓。分組探究，小組合作

1、（4分鐘）教師：大家先來欣賞學(xué)案上的兩幅漫畫：在日常生活中，未成年人極易受到一些傷害，現(xiàn)在，中學(xué)生小童就遇到了問題，大家仔細(xì)觀察漫畫，看他遇到了什么問題，應(yīng)該怎么辦呢？

老師：大家思考后在小組內(nèi)互相交流一下。（教師通過巡視參與交流，了解學(xué)生的觀點(diǎn)）

板書：受侵較輕

組內(nèi)交流后一組同學(xué)展示：

一生：小童在家里、學(xué)校里分別被家長和老師體罰。教師：老師和家長的做法對不對？小童應(yīng)當(dāng)怎么辦？

一生：不對，違反了《未成年人保護(hù)法》，應(yīng)向父母和老師說明自己的合法權(quán)益不容侵犯，可以同父母和老師協(xié)商和解。

（通過學(xué)生的回答總結(jié)板書）協(xié)商 申明合法權(quán)益 教師：其他組有沒有要補(bǔ)充的？（沒有）

教師：在上面的兩幅漫畫中，小童遇到的麻煩通過和平協(xié)商解決了。但現(xiàn)在他又遇到了一個(gè)足以致命的大麻煩，真應(yīng)了一句俗話：福無雙至，禍不單行啊。請大家看著學(xué)案二：

2、（12分鐘。其中的兩段課堂劇總共用時(shí)3分半鐘）大世界、小舞臺：課堂劇《驚魂出租屋》；主要人物：---------地點(diǎn)：------情節(jié)：------請欣賞我們同學(xué)的表演: 三名學(xué)生拿著課間教師給的劇本上場，學(xué)生掌聲歡迎。

第一幕 身陷出租屋

網(wǎng)吧老板和小童先上場。

小童：（聲音要洪亮）我，七年級學(xué)生小童，今年15歲了。（下面自言自語狀）哎！最近運(yùn)氣不好，考試?yán)系脗€(gè)位數(shù)，被老師罰站、繼父臭揍。今天去網(wǎng)吧消遣

消遣（作走進(jìn)網(wǎng)吧狀）老板！上網(wǎng)?。ㄗ魈湾X狀）只有1元錢了，就上一小時(shí)吧。（作上網(wǎng)打鍵盤狀）

老板：（稍停）到時(shí)間了，走人！小童：再讓我玩會(huì)吧

老板：沒錢就走人，少廢話！

一中年人上場：小兄弟，沒錢了是吧？幫我搬件東西，我給你30元。小童（上下打量中年人，作遲疑狀）：好吧

中年人：一點(diǎn)小活，很快。到我的出租屋去。（小童跟中年人走）中年人：到了，就這兒，進(jìn)去吧。（小童進(jìn)去）中年人：（作窮兇極惡狀，掏出匕首頂住小童）小童：叔叔，怎么了？

中年人：算命先生給我說，我必須殺夠18個(gè)人，否則會(huì)有血光之災(zāi)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)殺了17人，算上你就夠數(shù)了。學(xué)生表演生動(dòng)，觀眾學(xué)生掌聲熱烈。教師：刀架到了小童的脖子上，現(xiàn)在小童可能會(huì)怎樣做呢？他的做法又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？請大家在組內(nèi)討論交流，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)的看法后以組為單位選出代表回答（教師巡視了解學(xué)生交流情況）

組內(nèi)討論交流后教師點(diǎn)名讓二組展示，提示其他組同學(xué)可以補(bǔ)充。一生：直接告訴歹徒，你別殺我，我讓我爸爸給你錢，你放過我吧！教師：真是急中生智，告訴歹徒你們家很有錢，許諾給他100萬，看他動(dòng)不動(dòng)心！一生：還可以拖住歹徒，與之周旋，和他說算命先生是騙他的，迷信是不對的，并給歹徒分析這樣的危害。

教師：我們二組的同學(xué)很細(xì)心，能想到從算命先生著手進(jìn)行勸說。也是不得已的一種辦法。

二組結(jié)束了發(fā)言。

教師：其他組通過剛才的探討，有沒有要補(bǔ)充的？

六組一生：用甜言蜜語討好歹徒尋找機(jī)會(huì)逃生，撥打110。

教師：具體用什么樣的甜言蜜語？（生撓頭，一下子沒想出來）教師：大家想到的都是小童應(yīng)該如何做，大家想了很多辦法，簡單總結(jié)就是智斗。那么大家想一想，一個(gè)未成年人面對一個(gè)持刀歹徒，還有可能會(huì)有什么反應(yīng)？ 一生：嚇壞了，自亂陣腳，沒有辦法，只知道苦苦哀求，最終被歹徒所害。一生：與歹徒勇敢地搏斗。

教師：最有可能的結(jié)果？（生答被害）力量太懸殊，無能力抗衡。通過比較這些方法，大家認(rèn)為小童在這種情況下，最好的辦法就是什么？（學(xué)生齊答，教師板書）

1、無能力，智斗

教師：小童都15歲了，像我們班15歲的同學(xué)，個(gè)頭也不矮了。而且現(xiàn)在流行跆拳道，假設(shè)小童那么巧，就練過跆拳道，還真有兩下子。自己也估量著能制服歹徒。在這種情況下，可以怎么做？

（學(xué)生齊答，教師板書）

2、有能力，勇敢搏斗

教師：小童在和中年歹徒激烈搏斗奪匕首的過程中，匕首誤傷到了歹徒的要害，歹徒死亡。殺人償命，小童是不是也要償命？ 引起了學(xué)生簡單爭論，有幾生提到了正當(dāng)防衛(wèi)。教師肯定后板書：

3、正當(dāng)防衛(wèi)

教師：正當(dāng)防衛(wèi)這一名詞對我們來說還比較陌生，那么，應(yīng)如何去理解他呢？請看：課本70頁“相關(guān)鏈接”，哪個(gè)同學(xué)把前三行讀一下？ 一學(xué)生大聲朗讀。

教師：最后有關(guān)鍵的一句話：不負(fù)刑事責(zé)任。

《驚魂出租屋》這是一個(gè)真實(shí)的故事，小童到底怎樣了呢？大家肯定非常關(guān)心，對吧？那我們就來接著欣賞我們同學(xué)精彩的表演。

第二幕虎口余生

小童苦苦哀求：叔叔，我還小，饒了我吧，求求您了。中年人惡狠狠：不行！

小童急中生智說道：“叔叔，不如我?guī)湍阋黄鸶砂?，反正繼父也不疼我，我不回家了，我認(rèn)你當(dāng)干爹，將來你老了，我也好照顧你?！?/p>

中年人（作沉思考慮一會(huì)兒狀）：你小子還挺乖巧的，好吧，我認(rèn)你這個(gè)干兒子！一段時(shí)間后，中年人逐漸信任了小童。一天： 中年人：去！給我買盒煙！

小童出了出租屋，找到一個(gè)公用電話亭（作撥110狀，聲音急促）：110嗎？我被歹徒劫持了！

小童扣上電話，警察很快趕來抓住了歹徒。

教師：小童用他的機(jī)智逃脫了厄運(yùn)，這是故事真正的精彩結(jié)局。這幾位同學(xué)的表演也非常生動(dòng)、精彩，但是表演中有一個(gè)細(xì)節(jié)，不知大家注意到?jīng)]有？警察怎么就那么迅速地趕到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停頓）是不是我們以后遇到類似的緊急情況，就這樣：老師做撥打110狀：通了（聲音急促）喂！110嗎？我被搶劫了！啪！把電話掛上了，不長時(shí)間，110神兵天降！學(xué)生自動(dòng)簡單交流，部分學(xué)生立刻看出了問題。

教師：對，有細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看出問題了。誰來說一下？ 一生：表演中小童沒說地址，這樣會(huì)導(dǎo)致110找不到。

教師：對！要說明地點(diǎn)，同時(shí)簡單扼要的介紹情況。下面我考驗(yàn)一下我們同學(xué)。假如現(xiàn)在我們教室里闖進(jìn)了一名歹徒，并且劫持了一名同學(xué)，現(xiàn)在撥通了110，你該怎么說？

一個(gè)學(xué)生：110嗎？我們這兒有歹徒劫持了人質(zhì)，地址是臨沭縣第二初級中學(xué)南教學(xué)樓二樓最東頭的七年級六班教室。（有學(xué)生為他細(xì)致的地址名鼓掌）

教師：除了打110要注意，打其他緊急呼救電話也要注意。大家知道的緊急電話還有哪些？

學(xué)生集體回答：120、119、122．

教師：這些緊急電話分別是干什么用的？（生答）

好了，現(xiàn)在我們從《小鬼當(dāng)家》中的莫費(fèi)和中學(xué)生小童身上了解到了這么多的自我保護(hù)手段，非常的機(jī)智、精彩。那么我們同學(xué)能不能也談?wù)勛约夯蛏磉叺娜?，大家看著學(xué)案

3、（7分鐘）生活連線： 教師：哪個(gè)同學(xué)談一談自己在生活中遇到危險(xiǎn)或困難并實(shí)施自我保護(hù)的例子？也可談自己身邊的人經(jīng)歷的類似事情。一生：去年暑假中午在家午休，家里電線老化引起火災(zāi)，用濕毛巾捂住嘴跑出去，撥打了119，并找鄰居幫忙。

一生：一次我姐姐放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生的男青年老是尾隨著，姐姐看前面有個(gè)中年婦女，故意大聲叫媽，讓后面的陌生男青年聽見。陌生男青年很快消失。

大家看著同步78頁

三、情景再現(xiàn)，1組主要處理（1）、（2）兩題；2組負(fù)責(zé)（3）、（4）兩題；3組負(fù)責(zé)（5）；4組負(fù)責(zé)（6）、（7）；5組負(fù)責(zé)（8）；6組負(fù)責(zé)第2題?；卮饡r(shí)就以這個(gè)小組選出的代表發(fā)言為主，其他組當(dāng)然可以補(bǔ)充發(fā)言。給你們1——2分鐘的時(shí)間在小組內(nèi)探討交流。（教師巡視了解小組交流情況）以小組為單位展示（其他小組不時(shí)有補(bǔ)充爭論）：

① 119,隔離容易著火的物品，如火勢較大，不要冒險(xiǎn)救火，撤離現(xiàn)場 ② 申明自己的合法權(quán)益。110 ③ 拓展性學(xué)習(xí)1 ④（可考慮不做）120，不要盲目下去救人，是大人還是小孩。你有沒有能力，到附近呼救。人工呼吸

⑤ 一般是拒絕不能見，虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)畢竟有很大差距。你認(rèn)為是美女，可能一見面是個(gè)老大爺。如果你非要見不可，一定要找人陪同一起去。⑥ 拓展性學(xué)習(xí)3 ⑦ *122，120 ⑧ 拿不準(zhǔn)，要拒絕。你可以說，我正在等人呢。2、119的打法

教師：建議大家課下好好看一看同步79到81頁的拓展性學(xué)習(xí)和課本71頁的相關(guān)鏈接。是很好的自救材料。

下面我們接著中學(xué)生小童的話題談，小童用自己的機(jī)智逃脫了魔掌，可是小童回家后又遇到了新的麻煩。真是麻煩不斷，關(guān)鍵是這次自己解決不了了，希望我們同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策幫幫他，什么麻煩呢？請看學(xué)案第四題：

4、（9分鐘）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：-------------教師：哪位同學(xué)愿意把題目給大家讀一下？ 一生讀題。

教師：請大家讀書，課本72到74頁，邊讀書，邊在小組內(nèi)研討交流自己想出的辦法。

看書小組內(nèi)交流5分鐘后三組展示：

教師：先用最簡單、最快捷的辦法來解決問題。

一生：去居委會(huì)反映求助或者上他繼父的單位向他單位領(lǐng)導(dǎo)反映。教師：如果繼父對居委會(huì)和單位領(lǐng)導(dǎo)的話聽不進(jìn)去，又怎么辦？ 一生：用法律維權(quán)。

教師：那你知道能提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 一生：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等。教師：具體怎么用法律維權(quán)呢？ 一生：去人民法院提起訴訟。

教師：說得很好。訴訟，又叫打官司，要到人民法院去，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。小童的訴訟屬于民事訴訟。大家課下可上網(wǎng)查查有關(guān)這幾類訴訟的知識。

教師：小童本身家庭困難，而且作為未成年人，他也沒有收入來源。而我們知道打官司要錢，那他該怎么辦呢？（生齊答）法律援助。如何申請法律援助大家可看課本74頁的相關(guān)鏈接了解。（板書）

1、求助，調(diào)解

2、訴訟

3、法律援助

中學(xué)生小童用大家提到的辦法又重新踏進(jìn)了學(xué)校的大門。相信小童經(jīng)過了這一系列的變故，會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。小童的故事到這兒就告一段落了。下面我們檢驗(yàn)一下大家自我保護(hù)的能力和手段到底掌握得怎么樣，大家看著學(xué)案5。評析：在教學(xué)策略中，這一部分是被分為了兩個(gè)步驟：“自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究”、“分組展示，集體探討”，即讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)案簡單預(yù)習(xí)通覽一遍，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把展示任務(wù)分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。如果內(nèi)容較少或內(nèi)容之間遞進(jìn)關(guān)系很強(qiáng)，則不適合或無必要把學(xué)習(xí)任務(wù)分解到各組。

這個(gè)課例中把這兩個(gè)步驟放到了一起，即學(xué)生簡單預(yù)習(xí)、組內(nèi)交流、展示。走進(jìn)生活，學(xué)以致用（5分鐘）

教師：

二、三大題我們已經(jīng)解決，這樣實(shí)際上我們只剩下兩個(gè)大題：一和四。一大題兩問。分三部分分到組中。一大題一問一二組負(fù)責(zé)；二問三四組負(fù)責(zé)；四大題五六組負(fù)責(zé)。給大家兩分鐘時(shí)間在小組內(nèi)交流一下。一二組展示：略 三四組展示：略 五六組展示：略

總結(jié)：通過這些實(shí)例練習(xí)，看來大家自我保護(hù)的技能明顯提高。

評析：同步上這三道大題，基本上涵蓋了本節(jié)課三個(gè)大問題。通過實(shí)際案例的再體驗(yàn)鞏固，學(xué)生既夯實(shí)了已經(jīng)掌握的知識技能，又鍛煉了分析解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)科能力。盤點(diǎn)收獲，歸納總結(jié)

教師：我們看著學(xué)案第6題：歸航點(diǎn)貝。收獲的船兒歸航，抖一抖你的行囊，看收獲了多少寶貝。大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，然后以小組為單位盤點(diǎn)收獲。學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：這節(jié)課看來大家確實(shí)收獲不少，社會(huì)是復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)遇到困難甚至危險(xiǎn)，希望大家在生活中自覺培養(yǎng)自我保護(hù)的意識，掌握的自我保護(hù)的技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用維護(hù)自己合法權(quán)益的最有力武器——法律！在法律的保護(hù)傘下，健康、安全、幸福地生活。最后祝愿大家：天天快樂，一生平安！

評析：通過歸納總結(jié)，盤點(diǎn)收獲，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲時(shí)談?wù)媲閷?shí)感，切戒說大話、空話。

附板書總體設(shè)計(jì)：

未成年人的自我保護(hù)

受侵較輕： 歹徒行兇： 依法維權(quán)： 協(xié)商

1、無能力 智斗

1、非訴訟手段 申明合法權(quán)益

2、有能力 勇敢搏斗

2、訴訟手段

3、正當(dāng)防衛(wèi)

3、法律援助

副板：110 120 119 122

總評：

這個(gè)策略的初衷就是著眼于現(xiàn)實(shí)，立足于教學(xué)硬件相對落后的學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)效性。這個(gè)實(shí)效性是指既實(shí)現(xiàn)我們思想品德課對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，同時(shí)還兼顧學(xué)生對知識技能的掌握，提高學(xué)生答題能力。學(xué)案問題的設(shè)計(jì)，對一節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度至關(guān)重要。學(xué)案設(shè)計(jì)的科學(xué)性是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用，根據(jù)我們思想品德學(xué)科特點(diǎn)，需要靈活掌握。比如任務(wù)的分配要根據(jù)具體內(nèi)容，小組的展示也有很多方式。關(guān)鍵是要形成讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究的習(xí)慣與體制，遇到問題學(xué)會(huì)與他人交流與合作，相互激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。

附：未成年人的自我保護(hù)導(dǎo)學(xué)案

自主學(xué)習(xí)，小組探究

1、漫畫寫真：看下面兩幅圖片，思考后面的問題：

2007年3月26日是我國第12個(gè)中小學(xué)生安全教育日

又考砸了的小童

說一說：中學(xué)生小童遇到了什么問題？

議一議：假如遇到類似的情況，自己知道怎么辦嗎？

2、大世界，小舞臺：課堂劇《驚魂出租屋》

主要人物：（1）15歲的七年級學(xué)生小童；一個(gè)中年持刀歹徒。地點(diǎn)：網(wǎng)吧——出租屋 情節(jié)：-------------（1）故事可能會(huì)有怎樣的結(jié)局？

（2）不同的結(jié)局中小童可能會(huì)有怎樣的做法？

3、生活連線：在日常生活中，我們可能遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？ 如果遇到了，應(yīng)怎樣保護(hù)自己？

4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：小童學(xué)習(xí)成績不好，又經(jīng)歷了出租屋那驚魂一幕，經(jīng)常上網(wǎng)吧的事情也被繼父（父親去世早，母親改嫁）知道了。繼父在一家效益一般的街道工廠上班，母親沒有工作，繼父家還有個(gè)小弟弟。繼父就以家庭很困難和小童不爭氣為由讓他輟學(xué)，把他送到一家理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒。小童經(jīng)歷了一系列事件以后，決心痛改前非，以后保證好好學(xué)習(xí)?？拗鴳┣罄^父讓他上學(xué)，而繼父鐵了心就是不答應(yīng)??

請你為小童出主意，應(yīng)采取哪些方法才能有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益？

5、學(xué)以致用：（見《同步探究》p77——79一至四題）

6、歸航點(diǎn)貝：

通過學(xué)習(xí)，我知道了??

面對可能遇到的非法侵害，今后我會(huì)這樣做??

第三篇：未成年人的自我保護(hù)

未成年人的自我保護(hù)

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一 3.5 學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,樹立自我保護(hù)意識,能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識，促進(jìn)自身健康成長，運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護(hù)能力。

（三）知識：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

“未成年人的自我保護(hù)”是山東人民版《思想品德》七年級上冊第二單元第四課第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，敢于和善于維護(hù)自己的合法權(quán)益；知道獲得法律幫助的方式和途徑，敢于運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

本項(xiàng)目由引言和兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。教材安排的兩個(gè)層次從不同角度向?qū)W生介紹自我保護(hù)的方法。第一層次講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害時(shí)，如何運(yùn)用有效的自我保護(hù)的方法和技能，保護(hù)自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權(quán)益受到不法侵害后，如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

未成年人受到傷害的原因是多方面的，主要原因是未成年人生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。所以一方面要靠智慧，另一方面要靠法律，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

本項(xiàng)目在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分為緊密相聯(lián)的兩部分，其中“自我保護(hù)的方法和技能”是教學(xué)重點(diǎn)，“獲得法律幫助的方式和途徑”是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng) 【導(dǎo)入新課】

我邀請大家一起，打開青春的相冊。播放幻燈片、老師解說：青春的相冊 通過一幅幅畫面和教師的解說，表達(dá)出家庭、學(xué)校、社會(huì)和國家對未成年人健康成長的希望，但未成年人的健康成長還離不開自身的保護(hù)。出示課題：未成年人的自我保護(hù)

【生活警示】

通過選取生活中的典型案例，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握自我保護(hù)方式方法的重要性和必要性。課件呈現(xiàn)：

案例一： “小女孩沉著機(jī)智，巧周旋化險(xiǎn)為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機(jī)智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭取時(shí)間，經(jīng)過與歹徒50個(gè)小時(shí)的周旋，終于等到了警察的成功營救。

案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”

2007年11月7日晚8時(shí)許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機(jī)。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當(dāng)歹徒第二次將其按倒時(shí)，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動(dòng)脈，媛媛被送到醫(yī)院搶救，因失血過多，最終死亡。案例三：“沉默的羔羊”

2004年1月4日晚12時(shí)，江西省興國縣某中學(xué)校園內(nèi)，一場長達(dá)2個(gè)小時(shí)的搶劫開始了,?....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個(gè)過程中，所有的學(xué)生都選擇了無可奈何的沉默。后據(jù)劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)學(xué)生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑?？伤麄冏约憾紱]有想到，沒有一位學(xué)生敢于反抗。

提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？（2）如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么做？ 【合作探究】

問題探究（1）：同樣是面對不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？ 學(xué)生討論、交流探討：在第一個(gè)案例中，毛毛機(jī)智靈活，沉著鎮(zhèn)定，巧妙周旋，最終化險(xiǎn)為夷。第二個(gè)案例中，媛媛過于魯莽沖動(dòng)，盲目反抗，以至于付出了生命的代價(jià)。第三個(gè)案例中，學(xué)生有足夠的能力去制止不法侵害，但學(xué)生太過于懦弱、害怕，使自己的合法權(quán)益受到了侵害。教師點(diǎn)撥：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。盲目的反抗意味著無謂的犧牲，一味的懦弱可能導(dǎo)致后患無窮，只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，才有可能在面對不法侵害時(shí)，進(jìn)行有效的自我保護(hù)。

問題探究（2）：如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么做？

學(xué)生回答：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)的一些具體的自我保護(hù)的方法和策略。

課件展示：遭遇違法犯罪行為時(shí)的自護(hù)方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報(bào)警，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)等等。

專家提醒：當(dāng)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，我們要依靠智慧準(zhǔn)確做出判斷，有能力時(shí)，要勇敢的同其搏斗，沒有能力時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。

老師點(diǎn)撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個(gè)，那就是有效的自我保護(hù)，呵護(hù)青春稚嫩的花朵，守護(hù)生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無上的黃金法則，尤其對未成年人來說，學(xué)會(huì)自護(hù)，這才是我們真正想要看到的，希望三個(gè)來自生活真實(shí)的案例能給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的啟迪。

問題思考：生活中還有哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？ 針對這些現(xiàn)象未成年人應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生討論、回答：自己聽說過的，觀察到的，甚至親身經(jīng)歷的侵犯未成年人

合法權(quán)益的諸多現(xiàn)象，并說出解決的辦法。

課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象”。

如：輟學(xué)兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢財(cái)、拒不撫養(yǎng)孩子、校園安全事故等。

總結(jié)：當(dāng)面對程度較輕的侵害時(shí)，可以采取的方法和對策。案例分析：教材62頁案例。

14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔(dān)他的撫養(yǎng)費(fèi)，他找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望通過調(diào)解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經(jīng)過法院的審理、調(diào)解和教育，趙方父母終于同意按法律規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。

提出問題：14歲的趙方是如何成功維護(hù)自己的合法權(quán)益的？

學(xué)生回答：(略)教師點(diǎn)撥：

獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問題，尋求幫助，或者通過調(diào)解仲裁等方式解決爭議，來保障自己的合法權(quán)益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權(quán)者，是維權(quán)最正規(guī)、最有效、最權(quán)威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

在21世紀(jì)的今天，法制建設(shè)不斷健全，能否樹立法律意識，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，是一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)?！疚宜嘉倚小?課件展示：案例

初中生小明迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，父母多次苦口婆心的規(guī)勸，但是收效甚微，小明開始出入網(wǎng)吧，并結(jié)識了一些無所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢去上網(wǎng)，終于當(dāng)他再次偷偷賣了媽媽的手機(jī)換取了200塊錢去上網(wǎng)時(shí)，忍無可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓，并一氣之下把他趕出了家門。

提出問題：假如你是小明，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生小組探討，回答： 老師總結(jié)引導(dǎo)：

1、小明首先應(yīng)充分認(rèn)識到自己的行為是不對的，下定決心改正，與父母進(jìn)行溝通，爭取父母的原諒。還可以請學(xué)?；蛘哂嘘P(guān)部門調(diào)解等等。

2、父親的做法也是不對的，侵犯了小明的合法權(quán)益，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽π∶鬟M(jìn)行教育和引導(dǎo)。

3、生活中，我們還應(yīng)遠(yuǎn)離各種不良誘惑，這也是一種自我保護(hù)。【我的收獲】

學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？ 【教師總結(jié)提升】

自我保護(hù)是一種責(zé)任，它是對自己、對家人真正負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也是對生命更深層次的理解和更高層次的關(guān)照；

自我保護(hù)是一種能力，只有不斷的學(xué)習(xí)、思考、鍛煉，這種能力才會(huì)得到提高；

自我保護(hù)更是一種希望，在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，在倡導(dǎo)以人為本的今天，希望每一個(gè)同學(xué)都能用自我保護(hù)的筆描繪出絢爛的青春畫卷！

【作業(yè)】

根據(jù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，編寫《三十六計(jì)新編----我的自護(hù)小妙招》，在班內(nèi)進(jìn)行交流。

第四篇：未成年人的自我保護(hù)保護(hù)

1、我國發(fā)布未來十年兒童發(fā)展綱要

2011年6月15日國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論通過《中國兒童發(fā)展綱要（2011——2020年）》（以下簡稱《綱要》），并于8月份印發(fā)。該《綱要》確定了健康、教育、福利、社會(huì)環(huán)境、法律保護(hù)5個(gè)發(fā)展領(lǐng)域及各領(lǐng)域的主要目標(biāo)和策略措施，以落實(shí)兒童優(yōu)先的原則，保障兒童生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利，縮小兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)區(qū)域差距，提升兒童福利水平和身心健康水平，提高兒童整體素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康、全面發(fā)展。

【點(diǎn)評】兒童正處在人生的幼弱時(shí)期，身心發(fā)育不成熟，法律意識和自我保護(hù)能力比較弱，容易受到各方面的侵害，需要對兒童的各項(xiàng)權(quán)利給與特殊的保護(hù)。同時(shí)，兒童作為祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長關(guān)系著祖國的未來、國家的富強(qiáng)，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)?！毒V要》將健康擺在兒童發(fā)展的首位給予特別關(guān)注；特別關(guān)注兒童教育問題，確保兒童平等接受教育；要求營造尊重、愛護(hù)兒童的社會(huì)氛圍……體現(xiàn)了黨和政府對少年兒童的關(guān)愛。

2、關(guān)心關(guān)愛流浪未成年人

2011年8月19日，國務(wù)院召開全國加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作電視電話會(huì)議。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要站在以人為本、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識做好流浪未成年人救助保護(hù)工作的重要性和緊迫性，堅(jiān)持未成年人權(quán)益保護(hù)優(yōu)先、救助保護(hù)和教育矯治并重、源頭預(yù)防和綜合治理兼顧、政府主導(dǎo)和社會(huì)參與結(jié)合的原則，明確職責(zé)任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)流浪未成年人救助保護(hù)工作各項(xiàng)政策全面落實(shí)。

【點(diǎn)評】做好流浪未成年人救助保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人的健康成長，關(guān)系到社會(huì)和諧安定，關(guān)系到以人為本執(zhí)政理念的落實(shí)。及時(shí)有效救助保護(hù)流浪未成年人，是各級政府的重要職責(zé)，是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要內(nèi)容，是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要舉措，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要一環(huán)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

解決流浪未成年人問題是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的社會(huì)任務(wù)，讓流浪未成年人有家可回、有學(xué)可上、有事可做、有病能醫(yī)，還需要做艱苦細(xì)致的工作。隨著城鄉(xiāng)低保、醫(yī)療保險(xiǎn)、醫(yī)療救助、故而保障等社會(huì)保障制度的建立，以及義務(wù)教育、扶貧開發(fā)等政策的深入實(shí)施，做好流浪未成年人救助保護(hù)和源頭防控工作有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和政策保障。加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作，還要進(jìn)一步加大相關(guān)法律法規(guī)宣傳力度，弘揚(yáng)中華民族恤孤慈幼的傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)社會(huì)力量通過多種方式積極參與流浪未成年人救助保護(hù)工作，在全社會(huì)營造關(guān)心關(guān)愛流浪未成年人的良好氛圍。

同時(shí)，我們未成年人，也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。要自覺抵制不良誘惑，克服獵奇和盲目從眾心理，避免上當(dāng)受騙。

第五篇：未成年人的自我保護(hù)學(xué)案

初一政治下冊學(xué)案

【課題】未成年人的自我保護(hù)

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。

2、知道在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

【預(yù)習(xí)重點(diǎn)】自我保護(hù)的方法和技能

【預(yù)習(xí)過程】

任務(wù)一: 閱讀教材P68—P75的相關(guān)內(nèi)容，了解自我保護(hù)的方法和技能。

活動(dòng)一：未成年人在接受了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面保護(hù)后，還需要自我保護(hù)嗎？ 活動(dòng)二：閱讀P68—P69的漫畫，結(jié)合自己可能遇到的實(shí)際情況，想一想你的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，你是如何做的？

當(dāng)我們的合法權(quán)益遭到不法侵害時(shí)，我們首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)的方法和途徑：

（1）假如是來自家庭、學(xué)校和社會(huì)上的民事侵害，程度又輕，可以通__等方法來解決.還可以申明自己的某一或某些權(quán)益是___的,是不允許非法侵犯的。

（2）當(dāng)面對違法犯罪行為時(shí)，采取_____的方法與其斗爭。①有能力將其制服時(shí)，要勇敢地______②沒有能力將其制服時(shí)，可以采取_____、____、撥打___報(bào)警，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡；必要時(shí)實(shí)施____。

（3）在日常生活中，我們還要防止____、觸電、燒傷、交通事故以及被人勒索、___、綁架等，逐步提高自我保護(hù)的本領(lǐng)。

活三：想一想：什么是正當(dāng)防衛(wèi)？在實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)應(yīng)注意些什么問題？

活動(dòng)四：議一議：閱讀P70“潘鐵柱36小時(shí)智斗歹徒”的事例，小組內(nèi)討論，面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？

活動(dòng)五：閱讀P71“未成年人自我保護(hù)八大要領(lǐng)”，進(jìn)一步提高日常生活中自我保護(hù)的本領(lǐng)。任務(wù)二：閱讀教材P71—74，掌握獲得法律幫助的方式和途徑

活動(dòng)六：通過對比P71—72的齊某和譚某的案例，你能得到哪些啟示？

小結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要善于拿起法律武器，___，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

活動(dòng)七：你身邊是不是也有如P72中趙方的例子？整理整理思路，給大家說一說，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（1）要學(xué)會(huì)求得____的幫助。能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有__、___、__等。（2）通過___途徑加以解決，向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等___問題，尋求幫助，解決問題，或通過___、__等方式，解決爭議、糾紛。

（3）當(dāng)通過非訴訟途徑以及其他方式不能解決問題時(shí)，只有通過____途徑解決。訴訟俗稱_____，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù)我們公益的最后屏障。它通常分為______、_____、____。

（4）如果有經(jīng)濟(jì)困難，可到______________申請法律援助。

【預(yù)習(xí)診斷】

1．____是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的手段；____是我們維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑。2．訴訟通常分為_____、_______和_______三種。

3、每年5月7日至13日，是“防震減災(zāi)宣傳周”，全國中小學(xué)生紛紛開展應(yīng)急避險(xiǎn)教育。開展應(yīng)急避險(xiǎn)教育有利于()

A增強(qiáng)青少年的安全意識和自我保護(hù)能力B.有效地預(yù)防未成年人違法犯罪C.消除中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力D.不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)事件傷害到中小學(xué)生

4遭到歹徒搶劫時(shí)，我們應(yīng)該（）A沉著冷靜，巧妙周旋B.不顧一切，英勇相拼C.撥打110，求助警方D.運(yùn)用智慧，避免受傷

5、小剛參加“有效調(diào)查”，填寫了父親的姓名、電話等基本信息。不久，他的父親在外地接到電話，說小剛正在醫(yī)院緊急搶救需要兩萬元，便急忙向?qū)Ψ劫~戶匯款，最后發(fā)現(xiàn)被騙。這件事告訴我們（）①不要接受任何形式的問卷調(diào)查 ②不要輕易向陌生人透露家庭信息③不要輕易相信來歷不明的電話或短信④不要向陌生的銀行賬戶匯款A(yù)②③B.②③④C.①②③④D.①③④6、2011年5月30日，小明放學(xué)后與同學(xué)一起欲坐公交車回家，突然出現(xiàn)數(shù)名不明身份的人手持砍刀及鋼管追來，小明下意識到的跑開，不過腦后還是被銳器所傷。假如當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場，最佳做法是（）

A.迅速撥打電話報(bào)警B.不予理睬，免得惹禍上身

C.迅速?zèng)_上去，見義勇為，與這幾個(gè)人打斗D.不顧一切挺身而出，保護(hù)小明

7目前，天津已建立法律援助中心19個(gè)。這告訴我們，當(dāng)我們需要“打官司討公道”，又無力支付法律服務(wù)費(fèi)用時(shí)，我們（）

A.可以到法律援助中心，申請法律援助B.可借助親朋好友的力量對侵害者進(jìn)行報(bào)復(fù)C.自認(rèn)倒霉，忍氣吞聲D.放棄自己的權(quán)利

【達(dá)標(biāo)測試】得分____

一、選擇題（每題1分，共5分）

1、青少年在遇到不法侵害時(shí)（）

①需要冷靜，及時(shí)報(bào)警②學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己③要判斷自己有沒有能力將不法分子制服，并根據(jù)不同情況采取應(yīng)對策略④不僅要有自我保護(hù)的意識和勇氣，而且要有保護(hù)自己的智慧和方法A．①②③B．①②③④ C．①②④D．①③④

2、未成年人如果受到來自家庭、學(xué)校等較輕的民事侵害，一般采取的辦法是（）

A．民事訴訟B．行政調(diào)解或司法調(diào)解C．法律援助D．宣傳法律知識、協(xié)商調(diào)解3、3月28日，是“中小學(xué)安全教育日”，為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高自我保護(hù)能力，某中學(xué)舉行多種安全避險(xiǎn)緊急演練活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，下列行為不可取的是（）A樹立集體紀(jì)律意識，注意聽從老師的指揮 B.爭先恐后，力爭第一個(gè)跑到安全地帶C.注意同學(xué)間的協(xié)作，不爭不搶，有序撤離D.頭腦冷靜，思維集中，動(dòng)作迅速，不拖拖拉拉

4、周末，新華中學(xué)的李維和趙亮兩位同學(xué)到某游樂場所玩耍時(shí)，因發(fā)生設(shè)施故障受傷，為此兩人共花掉醫(yī)藥費(fèi)8000元。為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，他們兩人應(yīng)該（）①通過協(xié)商和調(diào)解的方式②忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉 ③通過打官司，討回公道④召集好朋友把游樂園的其他設(shè)施破壞掉A①②③B.①③C.③④D.②

5、嘉興某中學(xué)的學(xué)生小霞因家庭作業(yè)沒有做完，被父親用手指粗的電線當(dāng)鞭子，恨恨地施以“鞭刑”，小霞應(yīng)該（）A原諒父親，父親是恨鐵不成鋼的表現(xiàn)B.忍氣吞聲，任其打罵C.依法維護(hù)自己的合法權(quán)益D.離家出走，與父母對抗

二、分析說明題（5分）

肖飛、周曉和小宇一天晚自習(xí)放學(xué)后，走到一處較僻靜的地方，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)男青年正在撬一門面的卷簾門。肖飛說：“快，我們一起去阻止。”周曉說：“多一事不如少一事，我們快走吧?！毙∮钫f：“我們得想個(gè)好辦法嚇走他?！?/p>

請你對這三位同學(xué)的說法進(jìn)行評價(jià)。