第一篇：師范生教育見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)終于到了尾聲了，在這兩個(gè)星期我接觸了很多，也學(xué)到了很多，深深體會(huì)到一個(gè)老師要上好一節(jié)課的不易。在見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束之際，我對(duì)自己本次見(jiàn)習(xí)中遇到的困難、以及如何解決困難，自己在見(jiàn)習(xí)中收獲到的東西做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、聽(tīng)課

首先是聽(tīng)課方法上，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，記記筆記就好了，我們不是學(xué)生，因而我們的聽(tīng)課重點(diǎn)不是單單是老師上課的流程框架，過(guò)多的應(yīng)該關(guān)注老師在上課期間老師的教態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)等，同時(shí)還要有自己的思考，比如那位老師在這個(gè)知識(shí)上是如此設(shè)計(jì)的，如果是我來(lái)上，我會(huì)怎么上？如果遇到這樣的突發(fā)事件，我會(huì)怎么解決？等，對(duì)于老師比較好的特色的教學(xué)設(shè)計(jì)也可以把它記下來(lái)，以后可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。還有就是聽(tīng)課記錄的填寫(xiě)，它并不是簡(jiǎn)單的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的記錄，還要加上我對(duì)這些環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，建議等。

同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課我深刻感受到自己的不足之處，注意學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法。首先，我知道課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，所以一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。因此，我明白了調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，通過(guò)聽(tīng)課我明白一位老師必須要對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。還要作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。最后，我發(fā)現(xiàn)每一位老師對(duì)所教的學(xué)生都要有一定的了解。

二、備課

在聽(tīng)完老教師的精彩演講之后，我們開(kāi)始嘗試自己上一堂課，這也是我人生中的第一堂正正規(guī)規(guī)、認(rèn)認(rèn)真真的課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是教師生涯的第一個(gè)挑戰(zhàn)，我開(kāi)始站在教師的戰(zhàn)場(chǎng)—講臺(tái)上，雖然說(shuō)平時(shí)在家教時(shí)也有過(guò)上課的經(jīng)驗(yàn)，但是那并不是專業(yè)課，也不是真正意義上的上課。于是，在這次備課當(dāng)中，我是十萬(wàn)分的投入，從課文選取、課文重難點(diǎn)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)、課件制作到最后的模課，我都是十分認(rèn)真的對(duì)待。

當(dāng)然，在第一次面對(duì)這些東西，我不免也要遇到困難，比如如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)手段，尋找大量的其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及他們對(duì)于這篇課文的重難點(diǎn)解讀及處理，一次作為借，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己的教學(xué)方案；在攥寫(xiě)教案的時(shí)候，開(kāi)始并不明確如何寫(xiě)一份教案，后來(lái)通過(guò)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)教師和班主任的指導(dǎo)，知道教案分為兩種，一種是給自己看的，上課要用的，就是整個(gè)上課過(guò)程的記錄，這也是我們作為初學(xué)者要寫(xiě)的額，另一種是給別人看的，是一份教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。明顯，我寫(xiě)的是第一種，但是如何把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)好也是一大考驗(yàn)，雖然還不能說(shuō)完全學(xué)會(huì)了，但也有了一定的了解，能自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作了。而且，備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方

設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，而且要做到語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，這些都是一門(mén)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。

三、模擬上課

在備課完畢后，我所面臨的就是第一次的模擬上課。上課分為兩種形式，一種是平時(shí)的上課，一種是公開(kāi)課形式，是一種表演課。而我們這次的模擬上課無(wú)疑就是一節(jié)表演課，把我們的教案的內(nèi)容在老師面前呈現(xiàn)一遍。但是，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際操作卻有困難，因?yàn)楫?dāng)我真正站在講臺(tái)上上課時(shí)，總是會(huì)與自己的設(shè)計(jì)有一定的出入，而且是每次都會(huì)有所不同。對(duì)此，我十分的煩惱，而且還有一個(gè)時(shí)間上的要求，不可多不可少。我在首次的試講中，時(shí)間明顯過(guò)長(zhǎng)了，于是我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在以后的練習(xí)中減少了一些不必要的話，盡量是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔些，可能是因?yàn)榕聲r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在試講的過(guò)程中無(wú)形之中就把語(yǔ)速加快了，于是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，對(duì)于這些層出不窮的問(wèn)題，是我十分的煩惱。但是，我并沒(méi)有氣餒，在反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的改正，并且在試講的過(guò)程中留心自己的不足所在。可能由于個(gè)人平時(shí)的習(xí)慣，雖然我已經(jīng)有所注意了，但是整體上還是有點(diǎn)快。

除了語(yǔ)速問(wèn)題，還有就是教態(tài)問(wèn)題，對(duì)于這點(diǎn)我覺(jué)得自己做的還是可以的，這些一定程度上歸功于我的家教兼職，與初中生有一定的接觸了，也有一定的授課經(jīng)驗(yàn)，再加上平時(shí)上臺(tái)的自己能抓住各種上臺(tái)的機(jī)會(huì)，膽量得到了一定的鍛煉，因而在開(kāi)始有點(diǎn)緊張之外，在整個(gè)講的過(guò)程中并不是很緊張。

還有就是語(yǔ)氣，我覺(jué)得我們上課時(shí)要根據(jù)不同的對(duì)象改變自己上課的語(yǔ)氣，初中生要有初中生的語(yǔ)氣，不能像對(duì)待小學(xué)生那般，不需要過(guò)于注意親切而使得整個(gè)語(yǔ)氣稍顯不自然，可以適當(dāng)?shù)膰?yán)肅一些，把握好親切與嚴(yán)肅的度。

總的來(lái)說(shuō)，上好一節(jié)課并不是單單的就是上臺(tái)授課那么簡(jiǎn)單，它需要很多的課前準(zhǔn)備作支撐，是一件十分繁瑣，十分費(fèi)勁的事，它學(xué)要我們投入很多的盡力去對(duì)待，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

四、評(píng)課與反思

模課結(jié)束了，但是我們的任務(wù)并沒(méi)有就此結(jié)束，評(píng)課與反思是必不可少的環(huán)節(jié)，也是我們獲得提高的環(huán)節(jié)。首先，我們學(xué)會(huì)從教態(tài)、語(yǔ)音語(yǔ)速、教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)度、重難點(diǎn)把握等等方面評(píng)價(jià)他人的課，同時(shí)反思自己有沒(méi)有這方面的問(wèn)題想辦法改正。然后要聆聽(tīng)老師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，回憶自己在這方面的表現(xiàn)，虛心聽(tīng)取，做好記錄，在日后的教學(xué)中加以注意改正。

總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師的指導(dǎo)和優(yōu)秀老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)講解以及自己的認(rèn)真摸索，鍛煉學(xué)習(xí)，對(duì)于如何上好一節(jié)課有了一定的概念，也學(xué)到了很多的理論知識(shí)，收獲了一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也明白了自己在教師技能上存在的待改善的地方，總之，這是一次對(duì)我而言十分有意義的見(jiàn)習(xí)。

第二篇：師范生教育見(jiàn)習(xí)心得

看了師兄師姐的教育見(jiàn)習(xí)成果,我有很大收獲.首先,作為一名教師，上好課是最基本的要求。師兄師姐們的見(jiàn)習(xí)記錄很完整,包括了課堂教學(xué)記錄,班主任工作心得,和一些有關(guān)教學(xué)的教育調(diào)查,同時(shí),這些資料的展出,也讓我了解了教育見(jiàn)習(xí)的基本過(guò)程和安排,前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的.但這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。同時(shí),還要向不同的老師進(jìn)行請(qǐng)教自己的疑問(wèn)、交流自己的所得，為上課做好充分的準(zhǔn)備。很多師兄師姐都寫(xiě)到了為了上好第一節(jié)課,查閱了大量資料,我們的兼班也參加了實(shí)習(xí),她曾在周末回校是對(duì)我們說(shuō),直到自己也站在講臺(tái)上,才發(fā)現(xiàn)自己以前積累的知識(shí)不夠,因此,作為一名入學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生,更要從現(xiàn)在開(kāi)始積累專業(yè)知識(shí),為以后步入工作崗位做好準(zhǔn)備.在代理班主任方面,師兄師姐們大多提到,首先是要和原班主任進(jìn)行交流,了解所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué),接下來(lái)就需要主動(dòng)了解班里每個(gè)學(xué)生的情況，召開(kāi)主題班會(huì)等，在不斷的接觸中積累關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),。這讓我感觸不少,因?yàn)槲覀兊募姘嘣趲覀兊臅r(shí)候,所花的精力和付出的情感是大家有目共睹的,記得我們的兼班老師在我們?nèi)雽W(xué)之前就努力記住我們的名字,軍訓(xùn)的時(shí)候陪著我們,開(kāi)始上課后經(jīng)常和我們交流,給我們學(xué)習(xí)方面的建議和指導(dǎo),生活中也一直關(guān)心著我們,我想,作為一名正式班主任,要關(guān)注幾十名同學(xué)的成長(zhǎng),要比做兼職班主任更辛苦,但相同的是懷有同樣的工作積極性,并在這一過(guò)程中和同學(xué)們成為朋友,一起成長(zhǎng).除了備課記錄,我們還看了一些ppt和照片，不難發(fā)現(xiàn)，雖然實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)多月，但參加實(shí)習(xí)活動(dòng)的師兄師姐們和不同年齡階段的同學(xué)和在校老師建立起了深厚的友誼，課余時(shí)間里，師兄師姐們有的教學(xué)生軍體拳，有的和學(xué)生排演了話劇，豐富的課余生活給了每個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。在實(shí)習(xí)中，師兄師姐們的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，并對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。作為一名在校的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，為今后成為一個(gè)好老師而努力。

第三篇：師范生教育見(jiàn)習(xí)心得

20xx年10月4日到10月13日在xx市xx中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

10月3日，我們順利抵達(dá)了xx市xx中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節(jié)課)，作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周，我們就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就陸續(xù)上講臺(tái)，開(kāi)始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了快樂(lè)。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對(duì)我上課情況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì)，等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵(lì)我下次改正，繼續(xù)努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。

我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話，大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一(10)班的情況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罾蠋熣f(shuō)，部分男生比較調(diào)皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。

在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如楊老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次，幫他們買(mǎi)板報(bào)參考書(shū)并對(duì)他們的工作提了一些建議，在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好!老師你真好！老師你非常好！!老師你實(shí)在太好!……在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。

雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了，但也給自己留下了思考。面對(duì)各種情況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是，在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著怎樣的改變?

可能是因?yàn)椋硐肱c現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。

不過(guò)，我始終相信，在教師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名。

實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝淮海中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。

第四篇：師范生見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

初為人師，在準(zhǔn)備奔向大四的我們，也少不了抓住各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)鍛煉自己的教師技能和教學(xué)涵養(yǎng)?，F(xiàn)在，一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)了，在陶老師和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我們很幸運(yùn)得到一個(gè)鍛煉自己和學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。我們很幸運(yùn)地來(lái)到幼兒園和初中學(xué)校去見(jiàn)習(xí)，我們將參加為期五次課的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。見(jiàn)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛，也明白一個(gè)好的教師的革命路線絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。以下，我將記錄自己的見(jiàn)習(xí)心得和想法，如有不足之處，請(qǐng)多多指正。

一、關(guān)于學(xué)校

我們的第一個(gè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是一間擁有老字號(hào)的幼兒園，總共聽(tīng)了兩節(jié)有意思的課。這個(gè)幼兒園雖然規(guī)模不是很大，但是呢，給我的整體的感受是一個(gè)很不錯(cuò)的幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真的確實(shí)如此。無(wú)論從教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)的設(shè)備，無(wú)論是師資力量還是教學(xué)的內(nèi)容，以及校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是很不錯(cuò)的，適合讓小孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之后，我們第二個(gè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是湛江一中培才學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的名氣早有耳聞，教學(xué)的理念是“以德立校，育人為本、和諧發(fā)展、篤學(xué)為尖”的辦學(xué)理念和科學(xué)高效的管理模式，并且根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)卣?，具體問(wèn)題問(wèn)題分析，開(kāi)拓教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。并且擁有龐大高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。培才學(xué)校的口碑很好，這次見(jiàn)習(xí)有幸到該學(xué)校見(jiàn)習(xí)，是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，我將借鑒培才培才學(xué)校銳意進(jìn)取、積極向上的精神，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的、敬業(yè)的好的老師。

二、見(jiàn)習(xí)心得面面觀

1、游戲課堂，課堂游戲

在上課之前，生活老師和課程的老師是很忙的，不僅要幫小朋友們打好水，擺放桌凳，以及轉(zhuǎn)唄教學(xué)設(shè)備，之又要帶著自己的班去做操。這一次，讓我真是地感受到一個(gè)幼兒教師堪比媽媽的辛苦和偉大。當(dāng)然咯，不僅僅是一份工作，其中，我發(fā)現(xiàn)他們要投入很多的心思和管理智慧，比如比較叛逆的孩子，需要“兇”一點(diǎn)，樹(shù)立起一個(gè)威嚴(yán)的教師形象，對(duì)一個(gè)嬌滴滴比較害羞的小女孩面前，則是需要循循善誘。雖然我發(fā)現(xiàn)，老師們采用不同的方式來(lái)對(duì)待不同的學(xué)生，做到具體情況具體分析。但是，我發(fā)現(xiàn)他們的對(duì)待孩子都是有一個(gè)相似的地方，那就是很多的愛(ài)和耐心。比如孩子們?cè)诼?tīng)話，或者回答正確地時(shí)候，都會(huì)得到老師愛(ài)的鼓勵(lì)，同時(shí)，老師也會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)孩子掌聲鼓勵(lì)。當(dāng)然，有鼓勵(lì)的同時(shí)，也就有懲罰，這是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從心里學(xué)的角度來(lái)看，就是行為操作技術(shù)，用正性的技術(shù)來(lái)強(qiáng)化孩子們的合理的行為，鼓勵(lì)這種行為行為再次發(fā)生。

在幼兒教師的課堂上，我們觀察到，老師們的語(yǔ)言都是”媽媽語(yǔ)“，像少兒節(jié)目里面的主持人，比較有節(jié)奏，慢慢的，有很好的聲音和調(diào)調(diào)，聽(tīng)起來(lái)，超級(jí)舒服。不知道他們是怎么把自己的特殊語(yǔ)言發(fā)揮的這么好。另外，我觀察到，教師比較客觀地遵循幼兒的記憶策略，主要采用復(fù)蘇的記憶方式，并且結(jié)合圖像和聲音的記憶策略，這種記憶的方式是比較科學(xué)高效的，有利于提高同學(xué)們的記憶水平。至于老師的教學(xué)準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)他們用的教學(xué)設(shè)備相對(duì)比較先進(jìn)的，采用多媒體PPT的教學(xué)方式，而且他們的PPT是針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)量身定制的，PPT里面的特色太多了，比如會(huì)有舒服的音樂(lè)，而且PPT的內(nèi)容是穿插了各種可愛(ài)的、有吸引力的圖片，大大地吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。不僅僅是教學(xué)過(guò)程十分的用心和巧妙，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)課室的墻面也會(huì)說(shuō)話，老師告訴我們這些都是他們自己用一些比較環(huán)保的材料來(lái)制作的，我們不僅連連驚嘆他們手工的精妙之處，我觀察到這么一個(gè)細(xì)節(jié)，這這樣子的，有一面是用來(lái)粘貼同學(xué)們的大頭貼，叫“名片墻”，而這個(gè)時(shí)候，老師需要把一個(gè)桌面擺在那里，這樣子的話，這個(gè)桌子就會(huì)蓋住三個(gè)小朋友的照片，而老師則是想了一下，重新把這些照片貼到其他的位置上去。從這個(gè)細(xì)節(jié)上，我觀察到老師是十分尊重和照顧每個(gè)同學(xué)的感受的，因?yàn)樗龥](méi)有直接把那些照片丟掉，而是將他們重新粘貼起來(lái)，讓每一個(gè)小朋友都有自己的名片。

2、活動(dòng)課：角色扮演與象征性游戲

在幼兒園的課堂中，我印象比較深刻的地方是，也就是參加見(jiàn)習(xí)的第二堂課，活動(dòng)課。他們的教學(xué)模式和我們這些師范生平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)好像完全不同，可能是他們的教學(xué)模式比較符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知方式。和小學(xué)和初中的課堂不同的是，幼兒的課堂特點(diǎn)更多是一些有趣簡(jiǎn)單的游戲，利用游戲來(lái)啟發(fā)同學(xué)們，也讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袊L試人際交往，學(xué)會(huì)和其他小朋友接觸，并且提高生活技能。另外，我們也參與了他們的活動(dòng)課，他們的活動(dòng)課真的讓我們很吃驚的，當(dāng)我們踏進(jìn)活動(dòng)室的時(shí)候，感覺(jué)像是走近了一個(gè)夢(mèng)幻的兒童城堡一樣，那里有各種的玩具和游樂(lè)設(shè)施，不過(guò)，和其他的兒童樂(lè)觀不一樣的是，這里的游戲設(shè)施都是純手工制作的，有很多的好玩的游戲設(shè)施，有點(diǎn)像最近比較流行的模擬人生，這里有發(fā)廊、舞臺(tái)、麥當(dāng)勞、超市和蛋糕店，同學(xué)們根據(jù)規(guī)則，進(jìn)行角色扮演。比如說(shuō)這個(gè)發(fā)廊店，規(guī)則是：

1、工作人員4人，2、服務(wù)項(xiàng)目：理發(fā)的服務(wù)項(xiàng)目：理發(fā)、洗發(fā)、燙發(fā)、吹風(fēng)；

3、本店為顧客免費(fèi)提供雜志閱讀；

4、限玩人數(shù)：8人。這個(gè)角色扮演的活動(dòng)，可以讓同學(xué)們?cè)谟腥さ那榫爱?dāng)中而學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以增加同學(xué)們的知識(shí)。

在本次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我留心觀察了麥當(dāng)勞快餐店，比較全場(chǎng)游戲，這個(gè)游戲最受孩子們的歡迎。麥當(dāng)勞的主要的設(shè)備是麥當(dāng)勞、肯德基或其它快餐店的食品包裝盒和各種小玩具、托盤(pán)、收款機(jī)、錢(qián)幣、餐具等。有一個(gè)比較具體的游戲規(guī)則，也就確定了店長(zhǎng)、服務(wù)員和收銀員等的角色，這是一個(gè)比較難的游戲，比較考驗(yàn)孩子們的智商和應(yīng)變能力，比如說(shuō)當(dāng)服務(wù)員，要熟悉各種小吃和飲料的制作過(guò)程，以及菜單的價(jià)格。店長(zhǎng)的話，責(zé)任重大，不僅要管理店員，也要對(duì)店的資源進(jìn)行調(diào)配。今天，我觀察到了一個(gè)小朋友，超級(jí)有店主的范，有個(gè)客人來(lái)買(mǎi)麥當(dāng)勞的時(shí)候，他本來(lái)想點(diǎn)一個(gè)全家桶，但是店里面沒(méi)有，店主就出來(lái)說(shuō)，“不好意思，我們這個(gè)太好賣(mài)了，買(mǎi)完了，你可以選擇XX套餐，也是一樣優(yōu)惠哦。”當(dāng)遇到不夠零錢(qián)找的時(shí)候，店長(zhǎng)有出面了，她和隔壁蛋糕店的老板兌換零錢(qián)。我認(rèn)為，通過(guò)這樣的角色扮演，可以幫助小朋友們擴(kuò)展對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)成員及不同職業(yè)的人們的勞動(dòng)，體會(huì)這些角色所表現(xiàn)的行為，增加他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，從精神分析理論的角度來(lái)看，在角色分配和游戲過(guò)程中，小朋友們內(nèi)心的焦慮的情緒借助假想活動(dòng)，表達(dá)和渲泄出來(lái)，有益他們的身心達(dá)到平衡狀態(tài)。

3、生本教育戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)

在觀看的兩堂生本課堂之后，我對(duì)生本課題有更深的認(rèn)識(shí)和反思。在上《法律法規(guī)》這堂政治課當(dāng)中，老師采用生本課堂技術(shù)，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的方式分析和研討知識(shí)點(diǎn)，并且順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)小組展示的時(shí)候，我觀察到每個(gè)小組成員都人盡其才，分工合作，組織能力好的同學(xué)來(lái)復(fù)雜提問(wèn)和答疑，學(xué)霸型的同學(xué)負(fù)責(zé)講解知識(shí)點(diǎn)，細(xì)心同學(xué)負(fù)責(zé)“打下手”，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，并且，臺(tái)下的同學(xué)們也敢去質(zhì)疑，老師也會(huì)適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)和糾正。整體上，課堂氣氛比較好，學(xué)習(xí)氛圍比較濃，成功實(shí)現(xiàn)學(xué)生“當(dāng)家做主”的地位。課下，我們了解到，原來(lái)生本教育一開(kāi)始不容易實(shí)習(xí)，因?yàn)橐淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另外，一個(gè)高效的生本課堂，需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和老師基本的教學(xué)水平。

二、啟示

1、在游戲中學(xué)習(xí)

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，我們可以知道游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式，游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，也比較容易接受和吸收。合適的、可以配合課堂教學(xué)的游戲很重要。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在游戲中啟迪智慧。另外，游戲可以增加同伴交往，增加和同伴的接觸和認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲幼兒還學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。如何學(xué)習(xí)合適的游戲，就要具體考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和心智特點(diǎn)，制定比較合理的游戲教學(xué)計(jì)劃，安全有序開(kāi)展游戲活動(dòng)。

2、角色扮演好處多

鼓勵(lì)孩子們多參加角色扮演與假想游戲，角色扮演也是一鐘象征性游戲，比較適合幼兒期的小孩子玩，有利于提高他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的探索和把握，提高自己的生活技能，以及進(jìn)一步促進(jìn)他們思維的開(kāi)發(fā)和開(kāi)拓，也就為了未來(lái)的生活打下一個(gè)比較初步的認(rèn)知，并且在一定的程度上，可以促進(jìn)他們同伴關(guān)系的建立，可以學(xué)習(xí)和掌握協(xié)商、輪流、合作等友好的交往策略與技能。有利于提高他們的規(guī)則意識(shí)和邏輯思維能力。

另外，要注意的是不同學(xué)段的孩子有對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)，應(yīng)該根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)設(shè)定游戲內(nèi)容。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師帶領(lǐng)幼兒參觀和觀察游戲區(qū)，提高他們的模仿能力。中班幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以玩“剪頭發(fā)”、“娃娃家”等的活動(dòng)。中班幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，可以扮演收銀員，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲中，知道找零或湊整，練習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算；鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)宣傳自己的商品，用繪畫(huà)等形式為商品做廣告。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒的角色無(wú)所適從的時(shí)候，可以給予幫助，3、采納生本教育，鼓勵(lì)自主探究

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。

以前，教育界過(guò)分注重外在的說(shuō)教與德育活動(dòng)，老師們都采用“滿堂灌”的方法，而他們忽略了德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育，而生本教育是養(yǎng)成教育的一大學(xué)習(xí)法寶，一來(lái)可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。二來(lái)可以可以更好的掌握知識(shí)和提高解決問(wèn)題分析的能力，并獲得自信心和團(tuán)體合作的能力。另外，要靈活處理生本課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，比如如果學(xué)生的展示時(shí)怯場(chǎng)、小組內(nèi)部有矛盾等問(wèn)題，都需要老師耐心去解決，等待學(xué)生成長(zhǎng)成熟。作為一個(gè)新時(shí)代的老師，應(yīng)該“助人自助”，讓他們自主探究知識(shí)的海洋，在反復(fù)驗(yàn)證和實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

當(dāng)然在這次聽(tīng)課中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如說(shuō)，我們應(yīng)該把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐。通過(guò)本次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，見(jiàn)識(shí)到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課堂實(shí)例。在今后的教學(xué)工作中，我要以優(yōu)秀的老師為榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握扎實(shí)的教學(xué)功底，全方位真正提高自己各方面的教學(xué)水平，用心教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)中成長(zhǎng)成熟。

第五篇：語(yǔ)文見(jiàn)習(xí)心得(師范生)

師范專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)地點(diǎn) 見(jiàn)習(xí)時(shí)間 學(xué) 院 班 級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào) 成 績(jī) 指導(dǎo)老師

2014年 12 月

教育見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

大三下學(xué)期，我校組織師范生進(jìn)行了三次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，地點(diǎn)分別是：XX小學(xué)、XX一中、XX實(shí)小。這些學(xué)校都是XX市數(shù)一數(shù)二的重點(diǎn)學(xué)校，各校的優(yōu)秀教師為我們帶來(lái)了一節(jié)又一節(jié)年精彩紛呈的課程。執(zhí)教年級(jí)由二年級(jí)到高一不等，覆蓋面廣，讓我們學(xué)習(xí)到許許多多實(shí)用、有效的教學(xué)方法，和前沿的教育理論。以下，是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的一些心得體會(huì)。

一、細(xì)化字詞教學(xué)

在教育見(jiàn)習(xí)之前，我對(duì)字詞的教學(xué)僅僅停留在《新課標(biāo)》中“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！焙透鲗W(xué)段教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容中。對(duì)于如何進(jìn)行字詞教學(xué)還是一知半解。在教育見(jiàn)習(xí)后，我了解到，教師要明確小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的基本理念，即在字詞教學(xué)中要“音、形、義”相結(jié)合，細(xì)化字詞的教學(xué)。以“義”為核心，以理解、運(yùn)用為目的。

從“音”方面來(lái)說(shuō)，讀準(zhǔn)字音是十分基本，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，還要區(qū)分多音字。例如洪老師在《生命 生命》的字詞教學(xué)過(guò)程中，細(xì)致講解了“彈、扎、縫”這三個(gè)多音字區(qū)別，還分別組詞加深學(xué)生的印象。從“型”方面來(lái)說(shuō)，要學(xué)生輕松掌握漢子的書(shū)寫(xiě)方法，就需要老師多花心思，從教學(xué)的方法入手。例如，在《扁鵲治病》中，黃老師從漢字的偏旁部首、結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓學(xué)生清晰的辨認(rèn)字與字之間的異同，再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生一目了然，快速掌握。在從“義”方面來(lái)說(shuō)，漢字是表意文字，一個(gè)漢字代表一個(gè)意思或多個(gè)意思。所以，在“義”的教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際。理解體驗(yàn)字詞小學(xué)語(yǔ)文課文大多是通過(guò)描繪生動(dòng)的場(chǎng)景，以及栩栩如生的形象，表現(xiàn)意蘊(yùn)深刻的思想道理來(lái)感動(dòng)讀者的。因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，這樣就能使學(xué)生較快地進(jìn)入課文的特定氛圍中，從而快速體會(huì)到詞句所表達(dá)的意思和情感。例如陳老師在《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》教學(xué)中提問(wèn)“陽(yáng)光在床上爬著，陽(yáng)光在花上笑著”這句詩(shī)中“爬”和“笑”有什么不同可以調(diào)換嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)生活，體會(huì)“爬”字所表現(xiàn)出陽(yáng)光漸漸移動(dòng)的變化，“笑”字所表現(xiàn)出陽(yáng)光的燦爛與美麗。讓學(xué)生更好地理解細(xì)微區(qū)別所表達(dá)出的不懂內(nèi)涵。

二、多樣化形式的朗讀

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“讀”越來(lái)越受到了重視，但形式性、經(jīng)驗(yàn)性的機(jī)械朗讀不僅嚴(yán)重抑制了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且極大地限制了小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，更重要的是阻礙了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此多樣化形式的朗讀是不可或缺的。

朗讀的形式多樣，但各種形式的朗讀功能和適用范圍不同，要充滿智慧與激情指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可采取范讀、引讀等形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、段落內(nèi)容、層次內(nèi)容。教師要在閱讀教學(xué)中，根據(jù)課文的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練方法，科學(xué)合理選擇朗讀形式，精心指導(dǎo)，通過(guò)讀提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，以達(dá)到葉圣陶先生在 《怎樣教語(yǔ)文課》中所言“教都是為了達(dá)到用不著教”的閱讀教學(xué)的最佳境界。例如XX一中的鐘老師，在《念奴嬌 赤壁懷古》中示范朗讀本詞，將詞的豪邁與雄渾、壯闊與滄桑表現(xiàn)的淋漓盡致。然后再讓學(xué)生齊讀，中間加以指導(dǎo)。使學(xué)生的朗讀得到了很好的提升，是學(xué)生的情感得到了很好的表達(dá)。再如，陳老師在《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》中，讓學(xué)生全班齊讀、自讀最喜歡的句子、同桌互讀、男女生分讀等多種多樣的方式，讓學(xué)生熟悉兒童詩(shī)，喜愛(ài)兒童詩(shī)，讓課程充滿活力。

三、建立平等、和諧的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，在和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系必須做好以下幾個(gè)方面：一，要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。

二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫。

三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人。

四、要建立一種合理、公平、有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。例如黃老師在《扁鵲治病》中，充分尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生在思考與聯(lián)想中，用心體會(huì)“忠言逆耳，要善于接受他人正確的建議”這一思想內(nèi)涵。課堂教學(xué)的過(guò)程中，多用激勵(lì)性言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生慢慢拋棄思想的枷鎖，大膽聯(lián)想，走出膽怯，勇敢發(fā)言。

四、結(jié)語(yǔ)

這三次短暫的教育見(jiàn)習(xí)，給我?guī)?lái)長(zhǎng)久的思考。加深了我對(duì)教師，教育和學(xué)生的最初的淺顯的想法，感受到了作為一名教師，一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“教師”有了一個(gè)更深層次的理解。在以后的日子中，我將更加努力，不斷向這些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印地向著教師夢(mèng)想走下去。